溺愛(ài)行為會(huì)造成孩子性格缺陷

當(dāng)孩子提出的要求不合理時(shí)，不能輕易滿足。孩子撒嬌要家長(zhǎng)買(mǎi)玩具，家長(zhǎng)不能爽快答應(yīng)，反而可以跟他提條件，例如一個(gè)月內(nèi)孩子能自己收拾玩具就答應(yīng)買(mǎi)給他。讓孩子學(xué)會(huì)為自己想要的事情付出努力。

現(xiàn)在的孩子都是受到全家人的寵愛(ài)，寵愛(ài)可以但不要過(guò)度的溺愛(ài)，溺愛(ài)給孩子帶來(lái)各方面的缺陷。

過(guò)分注意，全家以孩子為中心，想要什么滿足什么。允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律。這些都是溺愛(ài)的一些表現(xiàn)。過(guò)度的溺愛(ài)會(huì)讓孩子變得自私自利。被過(guò)度寵溺的孩子，由于長(zhǎng)期被父母的溺愛(ài)所包圍，根本不知道為人著想，不會(huì)將心比心，不會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，一切以自我為中心，自私又自利，所以孩子可以學(xué)習(xí)不夠好，或者不夠聰明，但絕對(duì)不能過(guò)于自私自利，否則將來(lái)后果難以設(shè)想。

孩子性格驕橫乖張。孩子被寵溺直接的后果就是驕橫，由于父母一切讓步，也滿足其一切要求，包括很多的無(wú)理要求，其骨子里就養(yǎng)成他是老大的思想，父母得聽(tīng)他的，敢于騎在父母頭上說(shuō)話做事，不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈，性格驕橫目中無(wú)人，行為乖張專橫。

做事懶散無(wú)紀(jì)律，誰(shuí)也管不了他，而且衣食住行都有父母代辦，什么事也不想做，日益變得懶散，偶爾做一點(diǎn)事也是丟三拉四，更沒(méi)有紀(jì)律性，在他眼中，他就是紀(jì)律，他可以不聽(tīng)別人的，別人卻必須聽(tīng)他的，將來(lái)在社會(huì)上勢(shì)必難于立足。

如何糾正這些錯(cuò)誤的做法？

不要讓孩子在思想上形成“以我為中心”的意識(shí)，不讓孩子產(chǎn)生特殊優(yōu)越感。家長(zhǎng)應(yīng)從日常小事抓起。例如，家里來(lái)了小朋友，應(yīng)教育孩子把玩家給大家一起玩；吃東西要讓孩子養(yǎng)成分份的習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)使孩子養(yǎng)成與別人平等相處的習(xí)慣。

當(dāng)孩子提出的要求不合理時(shí)，不能輕易滿足。孩子撒嬌要家長(zhǎng)買(mǎi)玩具，家長(zhǎng)不能爽快答應(yīng)，反而可以跟他提條件，例如一個(gè)月內(nèi)孩子能自己收拾玩具就答應(yīng)買(mǎi)給他。讓孩子學(xué)會(huì)為自己想要的事情付出努力。

孩子長(zhǎng)到兩三歲就有了強(qiáng)烈的我自己干的要求，家長(zhǎng)就因勢(shì)利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。比如，幼兒期的自理能力培養(yǎng)是獨(dú)立性培養(yǎng)的主要內(nèi)容，在家長(zhǎng)的幫助下孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，自己穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己如廁，自己收拾玩具，吃東西前后或便后自己洗手等。

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育兒觀念：注意！孩子這些性格缺陷不可放縱

對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，寶寶基本上都是非常重要的組成部分，孩子的心情和身體狀態(tài)也關(guān)系著爸爸媽媽們的喜怒哀樂(lè)。因此，父母對(duì)孩子在進(jìn)行健康教育的同時(shí)也不能忽略了孩子的品德養(yǎng)成和性格培養(yǎng)，針對(duì)孩子性格方面的一些隱患，父母需提前預(yù)防并糾正。

1.膽小內(nèi)向害羞

有些孩子明顯對(duì)自己表現(xiàn)出了不自信的行為，他們做事膽小，平時(shí)低頭埋胸說(shuō)話小聲，做事小心翼翼，對(duì)任何事都不敢發(fā)表自己內(nèi)心的真實(shí)想法和意見(jiàn)，過(guò)于害羞，掩藏自己。對(duì)于孩子這樣子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不要以為這是乖的表現(xiàn)，其實(shí)是一種內(nèi)心嚴(yán)重不自信的表現(xiàn)，如果不能及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，童年將會(huì)成為孩子性格形成的重要時(shí)期，日后必定會(huì)影響到孩子的性格形成，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)不利。

2.經(jīng)常亂發(fā)脾氣

很多家長(zhǎng)都有這樣子的煩惱，就是家里養(yǎng)了個(gè)小皇帝，動(dòng)不動(dòng)就生氣亂發(fā)脾氣。對(duì)于孩子這樣子的性格，很多父母要反思，是不是自己和家人過(guò)于溺愛(ài)孩子，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，要什么給什么，孩子形成了以自我為中心，唯我獨(dú)尊的錯(cuò)誤思維，才導(dǎo)致了孩子只要有一點(diǎn)點(diǎn)不如意就亂發(fā)脾氣，這對(duì)孩子的性格養(yǎng)成也是存在很大危害的，家長(zhǎng)們應(yīng)該平時(shí)就注意對(duì)孩子的品德教養(yǎng)，從小養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣，不要過(guò)于溺愛(ài)孩子，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

3.不能融入周圍

有一類孩子平時(shí)在家表現(xiàn)好好的，跟父母有說(shuō)有笑，各方面都不錯(cuò)，可只要一跟其他小朋友接觸，他們身上的缺點(diǎn)馬上就出來(lái)了，不懂得和其他小朋友溝通交流，不會(huì)尊重他們，常常鬧得不歡而散，這就是我們常說(shuō)的不合群。孩子有這方面的性格問(wèn)題，父母先要思考一下自己平時(shí)的教育方式，是不是平時(shí)總把孩子關(guān)在家里，很少讓他們于鄰居、小區(qū)內(nèi)的其他同年齡人接觸等等。孩子應(yīng)該有自己同齡的朋友，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)溝通，而不是只有家人。

4.對(duì)自己不自信

對(duì)于沒(méi)有自信的孩子來(lái)說(shuō)，他們的生活是單調(diào)的，因?yàn)榭偸怯X(jué)得自己這也不行，那也不行，他們只能經(jīng)常遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那些自信愛(ài)表現(xiàn)的同學(xué)，投以羨慕的目光。常說(shuō)自己不行的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，就算是一丁點(diǎn)微小的進(jìn)步，父母也要放大肯定。而不是經(jīng)常責(zé)罰孩子，打罵孩子，不然他們會(huì)更不自信。

行為習(xí)慣：會(huì)對(duì)孩子行為造成影響的四個(gè)因素

整理了行為習(xí)慣：會(huì)對(duì)孩子行為造成影響的四個(gè)因素，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

隨著電視和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，其中播出的很多片段會(huì)對(duì)孩子的人生觀產(chǎn)生誤導(dǎo)，導(dǎo)致孩子的行為出現(xiàn)一定的偏差。會(huì)對(duì)孩子行為造成影響的因素有很多，所以爸爸媽媽一定要多加注意，讓孩子有一個(gè)好的行為習(xí)慣。

1.教育方式

爸爸媽媽是孩子最早的老師，所以教育方式對(duì)孩子的影響是非常大的。爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候一定要有適當(dāng)?shù)摹⒄_的行為，告訴孩子正確的做法以及遇到事情的解決辦法。爸爸媽媽的處事方法會(huì)直接影響到孩子以后的行為方式。

2.榜樣力量

每個(gè)孩子的性格都是不一樣的，所以遇到事情的處理方式也是不同的。兒童健康組織表明：要根據(jù)孩子的性別來(lái)找到合適的處理方式。其實(shí)，爸爸媽媽教育孩子最好的方法就是通過(guò)樹(shù)立榜樣、讓孩子能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些好的行為。

3.接觸人群

孩子學(xué)習(xí)的方式就是模仿他人，因此，除了爸爸媽媽要做好榜樣以外，也要讓孩子和一些行為習(xí)慣好的人交朋友。如果爸爸媽媽看到孩子對(duì)其他小朋友不好，喜歡頂嘴或者有身體摩擦，一定要趕緊處理矛盾，同時(shí)看一下這段友誼是否適合孩子。

4.媒體影響

孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，媒體對(duì)孩子的影響是很大的?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚(yú)龍混雜，兒童健康組織指出，75％的電視劇里都有暴力鏡頭以及作案示范，所以孩子在看到這些鏡頭以后可能會(huì)去模仿，這就造成了惡性事件的發(fā)生。

因此，爸爸媽媽要限制孩子看電視的時(shí)間，同時(shí)要替孩子篩選出一些好的節(jié)目。

以上就是四個(gè)影響孩子行為的因素，爸爸媽媽一定要多加注意了。

8種母親造成孩子終生心理缺陷，你是之一嗎？

一個(gè)家庭中，通常母親和孩子的關(guān)系會(huì)比較親密。從生產(chǎn)到教育，母親花費(fèi)的心力和時(shí)間可以說(shuō)是很多的。

天下的大多數(shù)媽媽當(dāng)然是愛(ài)自己的孩子的，我們也會(huì)用無(wú)私、純潔、偉大這些詞來(lái)形容母愛(ài)。但事實(shí)上，我們不得不承認(rèn)，并不是所有的母親都無(wú)私的愛(ài)著孩子，確實(shí)是有母親與孩子的關(guān)系，對(duì)孩子是一種毒害。

我們所說(shuō)的擁有良好家庭教育的孩子，父母也一定是一個(gè)心理健康的人，才能處理好與孩子的關(guān)系。有一些女性，她們的原生家庭留下了一些心理缺陷和創(chuàng)傷在她們身上，于是，她們就會(huì)將這些創(chuàng)傷和缺陷“傳染”給自己的孩子。

孩子身上從小所受到的教育與心理健康養(yǎng)成，很大程度上和媽媽有關(guān)系。

媽媽有著不好的成長(zhǎng)環(huán)境與經(jīng)歷，就很容易與孩子發(fā)展出一段有毒的關(guān)系，也就很容易毀了孩子的一生。

1憤怒轉(zhuǎn)移型母親

很多離異或者極其痛恨其丈夫的母親，就會(huì)做出“憤怒轉(zhuǎn)移”的行為?？赡芎⒆娱L(zhǎng)得比較像爸爸，可能爸爸在幾個(gè)孩子中比較疼愛(ài)她，也可能什么都沒(méi)有，就是毫無(wú)根據(jù)的，將對(duì)丈夫的憤怒轉(zhuǎn)移到了無(wú)辜的孩子身上。只要她想，一切看似無(wú)關(guān)聯(lián)的因素都能成為施暴的理由。

對(duì)丈夫的情緒看法移駕到孩子身上，“你就跟你那個(gè)沒(méi)出息的爸一個(gè)樣！”，“我養(yǎng)你付出那么多，就知道像你爸一樣！整天不學(xué)好！”

是啊，母親的憤怒是發(fā)泄出來(lái)了，孩子所承擔(dān)的怒火呢？總有一天會(huì)把他的人生都燒毀。

2角色顛倒型母親

這樣的母親從決定生下這個(gè)孩子之前，就沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的覺(jué)悟。對(duì)于養(yǎng)育孩子，怎么和孩子相處完全沒(méi)有責(zé)任心。通常她們不會(huì)把孩子當(dāng)成一個(gè)孩子來(lái)看待，而是很小就讓孩子勞作，看作是家庭里的一個(gè)生產(chǎn)力，或一個(gè)幫手。

這種情況往往會(huì)出現(xiàn)在擁有很多孩子的家庭，女孩從小就被訓(xùn)練要做家務(wù)，照顧弟弟妹妹，為生計(jì)忙活。甚至長(zhǎng)大成人了，還會(huì)被沉重的家庭負(fù)擔(dān)所羈絆著。繼續(xù)資助著家庭成員。

3控制型母親

這樣的母親會(huì)把自己的孩子當(dāng)成自己的傀儡。像個(gè)玩偶一樣對(duì)待，從不會(huì)去想要知道他們內(nèi)心在想些什么，從不關(guān)心他們的真正需求，也不會(huì)去傾聽(tīng)他們。

她想控制孩子的所有。安排孩子的一切行為。而所有的控制行為都會(huì)用“我是為了你好”這句話作為掩飾。

4冷漠型母親

這類型的母親，很大程度上是從小缺愛(ài)，所以也不會(huì)去愛(ài)別人。當(dāng)孩子需要她的愛(ài)想要接近她時(shí)，她通常會(huì)退縮或者回避，因?yàn)樗龥](méi)有愛(ài)人的能力。

這類母親很少會(huì)和孩子有身體上的接觸，對(duì)于孩子的哭泣或者撒嬌之類別的情緒都不會(huì)做回應(yīng)。

如果孩子幸運(yùn)，也許可以從父親、祖父母，一些關(guān)愛(ài)的長(zhǎng)輩身上得到一些彌補(bǔ)。但是缺少母愛(ài)的孩子，注定是不完滿的。

5糾纏型母親

這類母親會(huì)填滿孩子生活的每個(gè)角落，讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。她不會(huì)給孩子自己的空間，任何事都要干涉，孩子自己的隱私也要去探尋，侵犯。她們不停地踐踏孩子的界限，讓孩子缺少自我認(rèn)同。

孩子缺少了自我空間，就沒(méi)有獨(dú)立的人格和完全的自我意識(shí)，從小到大，每件事，巨細(xì)靡遺都要讓母親來(lái)指示。這樣的孩子，未來(lái)的路走不遠(yuǎn)。

6不可靠型母親

這里的不可靠指的是這類母親對(duì)孩子的態(tài)度左右搖擺，對(duì)孩子的看法總是不穩(wěn)定。時(shí)而表?yè)P(yáng)，時(shí)而貶低，時(shí)而熱情，時(shí)而冷漠。這樣的情緒態(tài)度會(huì)讓孩子失去安全感，時(shí)常小心翼翼地對(duì)待母親，小心地摸索怎么樣才能讓母親喜歡自己。

這樣的孩子會(huì)開(kāi)始懷疑自己，產(chǎn)生不自信，自卑的情緒。對(duì)于母親的態(tài)度無(wú)所適從，對(duì)一件事情的自我判斷也會(huì)很弱，不知道這么做對(duì)不對(duì)，會(huì)不會(huì)得到母親的歡心。

7炫耀型母親

這類的母親可能自己本身就是一個(gè)很優(yōu)秀的人，事業(yè)家庭看上去好像都很完美。她們習(xí)慣了被人艷羨，非常注重自己的面子，一定要在外人面前表現(xiàn)得很完美。于是，孩子也成為了她這場(chǎng)演出的工具。

她不會(huì)去考慮怎么樣才是對(duì)孩子真的好，而是逼著孩子去學(xué)習(xí)很多才藝，不管喜不喜歡，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要好，最好能是學(xué)校的風(fēng)云人物，這樣在親戚朋友面前提起，會(huì)很有面子。這類的母親只是為了讓自己的完美人生不留縫隙，本質(zhì)上就是，自私。孩子是她炫耀的資本之一。

8輕視型母親

這類母親可以把孩子的生活照料得很好，卻會(huì)忽視孩子的精神生活，無(wú)視孩子的情感需求。不會(huì)對(duì)孩子付出太多的情感，而是認(rèn)為在物質(zhì)生活上讓孩子不愁就可以了。不會(huì)去花心思關(guān)心孩子的情緒變化，于是孩子從小就很缺愛(ài)。

孩子以后會(huì)難以分辨自己的情感需求這樣是否合理。他們會(huì)認(rèn)為自己不值得被人關(guān)注，體驗(yàn)到很深的自我懷疑。這樣的孩子通常會(huì)很努力地去滿足母親的期望，希望得到母親的關(guān)注和贊賞。

如何避免單親家庭寶寶的性格缺陷

問(wèn)：?jiǎn)斡H家庭的孩子在性格上容易形成哪些缺陷？

王極盛（中科院心理研究所教授，以下簡(jiǎn)稱王）：?jiǎn)斡H家庭的孩子性格上出現(xiàn)缺陷一般表現(xiàn)為兩個(gè)傾向，一種是自卑、嫉妒心強(qiáng)；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往暴躁，有的甚至表現(xiàn)得很殘忍。

還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓(xùn)就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現(xiàn)得暴躁兇狠。

問(wèn)：?jiǎn)斡H父親家庭和單親母親家庭對(duì)孩子性格影響有什么不同嗎？

王：?jiǎn)斡H父親和單親母親對(duì)子女的教育方式不一樣，對(duì)子女性格形成產(chǎn)生的影響就會(huì)不一樣。單親父親的教育方式以嚴(yán)厲懲罰型居多，所以單親父親家庭成長(zhǎng)的孩子容易形成暴躁性格，易釀成暴力事件。單親母親家庭成長(zhǎng)的孩子由于母親常常過(guò)分保護(hù)，過(guò)分干涉，過(guò)分溺愛(ài)，造成孩子性格自卑、任性、適應(yīng)力差。這種性格有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生暴力傾向，發(fā)生激情暴力，但人是很復(fù)雜的，我們也不能一概而論。

問(wèn)：作為離異雙方中不和孩子生活在一起的一方，應(yīng)該注意些什么呢？

王：首先，應(yīng)該常常去探望孩子。不僅在生活上多關(guān)心孩子，更要注意和孩子在思想上、精神上的交流。離異家庭的父母親常常有這么一種心理，覺(jué)得很久沒(méi)和孩子見(jiàn)面了，一見(jiàn)面就帶孩子去麥當(dāng)勞、肯德基。其實(shí)孩子更需要的是貼心的交談，孩子越大越是如此。其次，在看望孩子的過(guò)程中，最忌諱議論攻擊另一方。因?yàn)檫@會(huì)使孩子從小就無(wú)法辨別是非，或偏聽(tīng)、忌恨父母中的一方。而且在這種環(huán)境中潛移默化長(zhǎng)大的孩子，會(huì)認(rèn)為人世間沒(méi)有真情。連父母都在勾心斗角，那人與人之間還有什么友愛(ài)可言？這樣的孩子比較容易具有暴力傾向，而且在出現(xiàn)暴力事件時(shí)，出手往往比較兇狠殘忍。

問(wèn)：學(xué)校教育對(duì)單親家庭長(zhǎng)大的孩子有什么影響？

王：對(duì)于單親家庭長(zhǎng)大的孩子，學(xué)校教育非常關(guān)鍵。學(xué)校里的老師和同學(xué)都應(yīng)該加倍呵護(hù)和關(guān)愛(ài)他們，不要有任何歧視他們的言行。還要注意保護(hù)他們的自愛(ài)心和上進(jìn)心。如果小海的老師不是要他在外面罰站，而是換種方式再拉他一把，也許就不會(huì)出現(xiàn)今天的結(jié)果。當(dāng)然，關(guān)心也要適度。單親家庭的孩子非常敏感，過(guò)分的呵護(hù)和過(guò)分的冷淡都不提倡。

問(wèn)：?jiǎn)斡H家庭的孩子自身可以做些什么？

王：一定要自強(qiáng)自信自立，打掉自卑心理。要看到人的心理功能和心理水平是差不多的，當(dāng)然這種思想不會(huì)在孩子心中自發(fā)產(chǎn)生，還需要學(xué)校和社會(huì)的輸入。不過(guò)，孩子可以學(xué)習(xí)一些方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。比如，經(jīng)常在心里默念“心平氣和”這樣的話，或在筆記本上寫(xiě)上“制怒”等詞，給自己形成一種自我語(yǔ)言暗示。在動(dòng)作方面也有一些方法，如可以試試心情煩躁時(shí)把口張開(kāi)，舌頭卷起順時(shí)針轉(zhuǎn)10圈，再逆時(shí)針轉(zhuǎn)10圈，這對(duì)緩解緊張情緒非常有效。其實(shí)人出現(xiàn)心理健康問(wèn)題就像一生中難免會(huì)有頭痛腦熱一樣，要認(rèn)識(shí)到這是很正常的。不過(guò)大部分的心理健康問(wèn)題是輕度的，可以靠自我調(diào)節(jié)解決。如果覺(jué)得自我解決不了，找學(xué)校的心理老師看看。確實(shí)嚴(yán)重的，應(yīng)該到正規(guī)大醫(yī)院的心理咨詢室尋求解決。

塑造孩子好性格的六秘訣

性格影響滲透?jìng)€(gè)性的其他部分，改變氣質(zhì)的消極部分，鞏固發(fā)展積極成分，對(duì)智力的成熟起著至關(guān)重要的作用。從小培養(yǎng)寶寶良好的性格對(duì)他一生的發(fā)展極為有益。孩子應(yīng)形成哪些良好的性格：

1、做事認(rèn)真、一絲不茍的精神。

2、誠(chéng)實(shí)、勤勞、正直、勇敢、熱情、開(kāi)朗的性格。

3、善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，具有自信心和獨(dú)立性。

這些良好性格又是如何形成的呢？在家庭教育中影響孩子良好性格培養(yǎng)的因素有哪些呢？作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣變不利因素為有利因素，并積極利用有利因素加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和影響，讓他（她）們積極健康地成長(zhǎng)呢？請(qǐng)看以下六條幫寶寶塑造好性格的秘訣：

一、教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件

在孩子們認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，在他的眼中最常見(jiàn)到的，是父母！父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母總是最先被孩子無(wú)條件認(rèn)定的，因此，作為家長(zhǎng)必須事事以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，以堂堂正正的形象，留在孩子心中。

父母如果貪婪、自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀(jì)、缺乏愛(ài)心，這種形象印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的誘因。同時(shí)，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)性格的原因之一——他因?yàn)橛羞@樣的父母而感到羞愧，自覺(jué)低人一等。另外，家長(zhǎng)還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信，于是強(qiáng)詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠(chéng)信的，從而形成自卑封閉的性格。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

二、良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財(cái)富

在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系……與孩子性格品質(zhì)形成有很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對(duì)待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福，形成熱情、開(kāi)朗的性格，并從中學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任。

三、有民主，才能有“自立”

種子發(fā)芽需要空氣、陽(yáng)光和水；孩子的健康成長(zhǎng)，需要家庭民主的氛圍；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)他的意見(jiàn)，那怕其意見(jiàn)是幼稚的，要對(duì)孩子充滿信任，相信他的上進(jìn)心、相信他的是非判斷。

面對(duì)孩子的不當(dāng)看法，家長(zhǎng)要像對(duì)成年朋友一樣，闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要表現(xiàn)出家長(zhǎng)的民主性，允許孩子申辯自己的行動(dòng)理由和自己的感受，在聽(tīng)清楚明白后再進(jìn)行理智的幫助和教育，在這個(gè)時(shí)候，純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會(huì)獲得任何教育的收獲。只有這樣生活在民主氛圍中的孩子自立意識(shí)才會(huì)誕生，善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，自信心和獨(dú)立性也會(huì)隨之而來(lái)。

四、教育目標(biāo)要一致，步調(diào)要一致

家庭中對(duì)孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，需要一個(gè)統(tǒng)一的“定位”，因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格、興趣、愛(ài)好都有所不同，而全家人的意見(jiàn)有可能有所偏差。所以，有必要研究社會(huì)的需要，綜合自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，在全家人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，給孩子一個(gè)“定位”，要真正做到和諧的步調(diào)一致。

思想上的統(tǒng)一尤為重要，尤其是爺爺、奶奶由于與社會(huì)接觸度有所降低，在教育孩子上必須與其它成員保持一致，盡量不要因自己的教育而否定了別人的教育，注意教育的橫向聯(lián)系，使整個(gè)家庭教育形成一個(gè)合力，孩子也因此回形成寬容，接納別人的良好性格。

五、嚴(yán)格，并不乏愛(ài)

天下父母對(duì)孩子的愛(ài)，是無(wú)疑的。愛(ài)而不會(huì)愛(ài)，比不愛(ài)更可悲，好心辦壞事的例子也是不少的。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，不能只是自己情感表達(dá)的需要，自己宣泄了，也就滿足了，這種愛(ài)，應(yīng)是一種教育行為，是父輩對(duì)孩子成長(zhǎng)的情感投資。在很大程度上，還是孩子完成某些任務(wù)的動(dòng)力和督其執(zhí)行的外驅(qū)力。

家庭，雖然是孩子的另一個(gè)課堂，但它不可能有學(xué)校教育中的課本和施教的課堂。因此，使家庭生活有序可循是非常必要的。這個(gè)“序”的核心點(diǎn)，是按孩子的成長(zhǎng)需要合理安排家庭生活，對(duì)孩子在家的全程活動(dòng)，都要明確地列入計(jì)劃安排之中，并讓孩子理解，這種安排的意義，使其能逐步自覺(jué)參與，并形成習(xí)慣。

嚴(yán)格的最終目的，是增強(qiáng)教育效果，所以在實(shí)施“嚴(yán)格”的過(guò)程中，目標(biāo)要求明確，落實(shí)就顯得格外重要了。對(duì)孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當(dāng)?shù)模欢ㄒ獔?jiān)持，尤其是一些需要在長(zhǎng)時(shí)間中形成的習(xí)慣，更要堅(jiān)持，而堅(jiān)持本身，就是一種勝利。對(duì)孩子要求嚴(yán)格，是愛(ài)的明智表達(dá)，也是培養(yǎng)孩子忍耐力，適應(yīng)集體生活，遇事果敢性格的重要途徑。

六、做孩子的朋友

在孩子面前做“嚴(yán)父、嚴(yán)母”是最容易的，但是，如果您只是用“威嚴(yán)”把自己包起來(lái)，也就距孩子遠(yuǎn)了。

一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情——積極的和消極的，都表達(dá)出來(lái)，是對(duì)孩子最大的保護(hù)。其實(shí)這也是父母和孩子交朋友的第一個(gè)要求——坐下來(lái)聽(tīng)孩子傾述，跟孩子交流，有時(shí)只要靜靜地聽(tīng)孩子把話講完，讓孩子覺(jué)得您真正理解了他的想法，體味出父母對(duì)他是尊重的，孩子也就滿足了，這也是孩子形成大膽、自信、即不屈服權(quán)威、又尊重別人良好性格的重要因素。

總之，家庭教育在孩子性格培養(yǎng)方面乃至一生都起到了關(guān)鍵作用，如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不能不算是一大遺憾。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的，只要廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、親子觀，必定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

家長(zhǎng)須知：3歲寶寶必須要糾正的性格缺陷

3-6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%-90%的性格、理想和生活方式都是在這段時(shí)間形成的。俗話說(shuō)3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時(shí)候，就初見(jiàn)倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個(gè)快樂(lè)、自信、受歡迎的人。只不過(guò)這些特質(zhì)不會(huì)只是因?yàn)楦改傅摹跋Ｍ?，就?huì)出現(xiàn)，更多情況下，是需要家長(zhǎng)關(guān)注和進(jìn)行培養(yǎng)的。

以下的幾個(gè)信號(hào)是提醒父母?jìng)儗?duì)孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了。

一、壞脾氣

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí)，他就會(huì)賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因?yàn)樗３４蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法，我都嘗試過(guò)，盡管當(dāng)時(shí)花費(fèi)力氣和時(shí)間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡。”

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母?jìng)兓ㄙM(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對(duì)于那些性子本身就急躁的父母而言，教導(dǎo)孩子管理情緒無(wú)疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個(gè)急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩人相互大叫，沒(méi)有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開(kāi)，其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過(guò)發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的，他就會(huì)再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

改進(jìn)要點(diǎn)：

1.其實(shí)，人人都會(huì)生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，是會(huì)用健康的方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式，卻不是健康的。總的說(shuō)來(lái)，你需要清晰地傳達(dá)這樣一個(gè)信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá)，還能怎樣來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑?

2.在專門(mén)的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)?！鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當(dāng)自己特別生氣的時(shí)候，可以被帶到自己的房間，可以通過(guò)打枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄;還可以把不開(kāi)心的事情畫(huà)下來(lái)，扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來(lái)，以更健康的方式表達(dá)自己的想法。

二、害羞

很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來(lái)了生人，孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過(guò)于，死活不肯跟長(zhǎng)輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無(wú)論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。

害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子對(duì)陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng);由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注;由于不愛(ài)爭(zhēng)取，常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì);更重要的是，在這個(gè)快速、激烈的競(jìng)爭(zhēng)年代，害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理，從而對(duì)自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。

改進(jìn)要點(diǎn)：

1.害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，好像在搭積木時(shí)，他會(huì)比活躍的表哥搭得快。

2.雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺(jué)，只能讓他更不自在。

3.他要知道在某些情況下，如何爭(zhēng)取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細(xì)而實(shí)用。

三、“我不行”

這是爸爸媽媽聽(tīng)到孩子說(shuō)的最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺(jué)沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個(gè)人如果沒(méi)有自信，他就根本不會(huì)開(kāi)始去做事，即使在別人的促使下開(kāi)始了，一個(gè)小小的困難就能絆倒他，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有相信過(guò)自己是可以的。

從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，3-6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時(shí)間建立地怎么樣，對(duì)小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響?？鄲赖母改附?jīng)常用盡各種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，孩子還是“挫折過(guò)敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來(lái)研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識(shí)教育”的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵(lì)孩子，動(dòng)輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事!自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語(yǔ)言教育來(lái)得深刻。關(guān)注過(guò)多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯(cuò)，非常在意周圍人對(duì)自己的看法，在沒(méi)有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

改進(jìn)要點(diǎn)：

1.自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做，是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡(jiǎn)單和有效的方法。

2.最重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)多去表?yè)P(yáng)孩子的努力，而不是當(dāng)下的某個(gè)結(jié)果。不要說(shuō)：“你今天表現(xiàn)很好”，而是說(shuō)：“因?yàn)槟憬裉炫刂谱∽约?，上課不亂跑，所以我要表?yè)P(yáng)你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過(guò)程，能使他們有信心地面對(duì)困難。在情商訓(xùn)練營(yíng)中，“失敗的樣子”、“給努力一個(gè)A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實(shí)用技巧。

四、不合群

3-6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義?！昂门笥选币矁H是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長(zhǎng)卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)：愿意分享、有愛(ài)心、愿意幫助他人、遵守規(guī)則、主動(dòng)。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突;有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)成為一個(gè)“社會(huì)人”，如果他們?cè)谌穗H方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。

通常孩子不合群有以下原因：

最常見(jiàn)的是，這個(gè)孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問(wèn)題的孩子通常也會(huì)有人際交往的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難，也容易在游戲中稍有不如意就發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會(huì)存在不合群的問(wèn)題，他們很容易被別人嘲笑。