當(dāng)我的孩子是差生

今天想和大家分享一篇深度好文，關(guān)于一個(gè)教育工作者的父親在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言。既有對(duì)自己孩子的真情流露，又表達(dá)了自己對(duì)于教育的獨(dú)特感悟心得。句句都是肺腑之言，讓許多為人父母看得十分動(dòng)容。

孩子，我寧愿相信你大器晚成

老師，各位朋友，大家好！

今天幾位家長(zhǎng)朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，正在進(jìn)步的孩子家長(zhǎng)講幾句話，所以我講話的前半部分可能更像檢討。

我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出很多，但這不是個(gè)愉快的過程。

我是個(gè)教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀察、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)的原則，堅(jiān)持不在外邊報(bào)班，相信自己的教育。結(jié)果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣，長(zhǎng)時(shí)間愣神，作業(yè)常常耗到晚上10到11點(diǎn)。

于是，我們終于放棄原來的理念，開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會(huì)，就怕你沒有一個(gè)緊湊、自我管理的好習(xí)慣。

失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為易躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時(shí)下手很重。

每當(dāng)打過孩子，尤其下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮到角落，十分無助，默默哭泣的時(shí)候，看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和我對(duì)抗，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個(gè)他是我的寶貝，自己的唯一，此時(shí)憐惜、悔恨、心疼，各種復(fù)雜的情緒，難以明說。

直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫的文章，還是感覺很對(duì)不起孩子。我的孩子也?？次业奈恼?，他知道爸爸的后悔是真的。

我對(duì)得起他的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)韌。

最后，我還要跟各位朋友分享幾個(gè)我的觀點(diǎn)：

一、接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來，你要盡最大的努力去教育他。

不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子；不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一對(duì)父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng)，我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。

老天爺給了你什么，你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。有遺傳就會(huì)有變異，一切可能的現(xiàn)在都在上天能夠忍受的正常的范圍內(nèi)，我們只有接受。但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最愛他，給他你能夠給他的最好的教育。

二、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。

如果你的孩子聰明、漂亮，有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。

但也可能有另外的情況，記得我讀書的時(shí)候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了。可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當(dāng)我每周背上煎餅要離開家的時(shí)候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學(xué)習(xí)好、有出息，將來可是要在外邊工作，媽見你的時(shí)候就少了。

媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時(shí)候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。

如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育，反復(fù)教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí)間多，說的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會(huì)就少了，在他未成年的時(shí)候，比別人多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起，也許就是幸福。千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長(zhǎng)久。

三、每個(gè)孩子都不一樣，我說的是各個(gè)方面；孩子做不到，有時(shí)候不是因?yàn)閼B(tài)度，而是能力。

沒有誰因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子；沒有誰因?yàn)楹⒆优懿贿^劉翔，天天罵孩子，因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡姟５驗(yàn)閷W(xué)習(xí)，你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？

看不見的差異也是存在的，要不我們?cè)趺礇]成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應(yīng)該的，但別為孩子的未來太擔(dān)心，大樹可以參天，小草也能成綠。

為什么會(huì)丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不住？說了千萬遍，打了好幾場(chǎng)，他還是他，怎么就是不聽呢？家長(zhǎng)朋友們，很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像學(xué)不會(huì)、長(zhǎng)不高、跑不快一樣，他做不到。我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒有辦法怪他。

四、問題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不用空談方法，一切技巧都在于做一件件具體的事情，在于做具體的題目的過程和積累中。

這一點(diǎn)，之前我似乎已經(jīng)說透。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒有震撼力和說服力，只能轉(zhuǎn)化為反感。其實(shí)他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。

我特別想說一句，孩子們報(bào)的輔導(dǎo)班有沒有效，是不是要想想？我是覺得如果他在學(xué)校聽不進(jìn)去，他能在外邊聽進(jìn)去么？而且，一周一次，間隔太長(zhǎng)，內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且互為鞏固。

當(dāng)然，沒有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠(yuǎn)著呢！

五、教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。

對(duì)孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了剛見好轉(zhuǎn)就有反復(fù)的準(zhǔn)備，做好了一直不見效的準(zhǔn)備。沒有辦法，就是因?yàn)樗俏业暮⒆印?/p>

當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持，但我依然不知道什么時(shí)候見效。也許我努力的時(shí)候見不到效，也許某一時(shí)刻我沒有準(zhǔn)備的時(shí)候，孩子忽然成長(zhǎng)。既是他成長(zhǎng)了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功。影響生命的因素有多少，誰能說得清？

但我要堅(jiān)持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。對(duì)老人，我們常說，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在，那是遺憾。

對(duì)孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔，在他最需要的時(shí)候，我沒有幫助他。

教之道，貴以專。即做了人家的父母，只有執(zhí)著地對(duì)孩子，別無選擇。

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當(dāng)孩子問我們家有錢嗎？你是怎么回答的？

當(dāng)孩子問“我們家有錢嗎？”為人父母者都是怎樣回答的呢？切記，你的回答不僅會(huì)影響孩子的消費(fèi)觀，內(nèi)心的安全感，更會(huì)影響孩子的一生！

家教故事：

美國(guó)小孩問他的富爸爸：“我們家有錢嗎？”爸爸回答他：“我有錢，你沒有。我的錢是我自己努力奮斗得來的，將來你也可以通過你的勞動(dòng)獲得金錢。”

中國(guó)小孩問他的富爸爸：“我們家有錢嗎？”爸爸回答他：“我們家有很多錢，將來這些錢都是你的?！?/p>

一、孩子將傳承的是什么？

美國(guó)小孩聽了爸爸的話會(huì)獲得以下幾方面的信息：

1、自己的爸爸很有錢，但爸爸的錢是爸爸的；

2、爸爸的錢是通過努力得來的；

3、我如果想有錢，也得通過勞力和努力獲得。

獲得了這些信息，這個(gè)孩子就會(huì)很努力，對(duì)人生也會(huì)有很多期許。他也想通過努力像爸爸一樣獲得財(cái)富，更重要的是一種精神財(cái)富，精神財(cái)富會(huì)讓孩子受益一生。

中國(guó)小孩聽了爸爸的話獲得的信息是：

1、我爸是有錢人，我們家有的是錢；

2、我爸的錢就是我的錢；

3、我不用努力就已經(jīng)有很多錢了！

當(dāng)孩子長(zhǎng)大接手父親的財(cái)富以后，便不會(huì)知道珍惜和努力，應(yīng)了古語的“富不過三代”！這位中國(guó)爸爸傳給自己孩子的僅僅是物質(zhì)財(cái)富，沒有精神財(cái)富作依托，物質(zhì)財(cái)富是一把“雙刃劍”。

我們不是在刻意比較這兩種教育的好壞，但有一點(diǎn)需要引起家長(zhǎng)的重視：培養(yǎng)孩子的財(cái)商很重要。

二、財(cái)商≠財(cái)富能力

實(shí)際上，財(cái)商教育之所以重要，因?yàn)樗粌H是財(cái)富能力的教育，更是一種品格教育和責(zé)任教育。很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子不看重金錢是一種美德，這沒有錯(cuò)，但需要明確的是，教育孩子不看重金錢的根本目的是讓孩子減少攀比心和虛榮心，而不是讓孩子不在乎金錢，大手大腳，更不是讓孩子坐享其成，讓孩子變成啃老族。

家長(zhǎng)具體可以運(yùn)用以下方法對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育：首先，不要把壓歲錢存起來當(dāng)作教育孩子理財(cái)?shù)奈ㄒ环椒?。其次，家長(zhǎng)們要定期給孩子一些錢，要鼓勵(lì)他們到超市購買自己喜愛的零食、玩具、學(xué)習(xí)用品、禮物，甚至衣服。在孩子每次消費(fèi)后，家長(zhǎng)要和孩子及時(shí)地交流一下購物感受，如問一下孩子總結(jié)消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，慢慢地幫助孩子學(xué)會(huì)理智和科學(xué)地理財(cái)。

理財(cái)教育帶給孩子們的不僅是一種消費(fèi)觀，更重要是帶給孩子一些內(nèi)心的安全感。安全感是我們近年來家庭教育領(lǐng)域和心理學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常提及，而且頗受重視的一個(gè)概念。但安全感被人們強(qiáng)調(diào)更多的是一種情感方面的依戀。實(shí)際上，對(duì)孩子來說，金錢方面的安全感也是非常重要的，但沒有引起家長(zhǎng)的重視。

三、“藏富”和“哭窮”要適度

目前，一些富人家長(zhǎng)為了杜絕孩子養(yǎng)成大腳大手的壞習(xí)慣，于是就在孩子面前“藏富”和“哭窮”，這種做法需要適度。適度的“藏富”和“哭窮”可以變?yōu)楹⒆忧斑M(jìn)的動(dòng)力；如果過度，可能會(huì)給孩子造成一種壓力，造成金錢方面的不安全感。

大家試想，一個(gè)整日看著父母為錢發(fā)愁和抱怨的孩子，能專心致志地學(xué)習(xí)嗎？所以，在孩子成年以前，家長(zhǎng)要以堅(jiān)定的語氣告訴孩子：“爸爸媽媽一定會(huì)保證你上學(xué)、生活的費(fèi)用，你不用擔(dān)心。但長(zhǎng)大了你就要通過自己的努力去創(chuàng)造財(cái)富?！?/p>

這種承諾對(duì)孩子非常重要，因?yàn)楫?dāng)孩子的內(nèi)心安定了，智能才能得到良好的發(fā)揮。

孩子，錯(cuò)的是我們……

小學(xué)生都懂，蜜蜂是人類的朋友。因?yàn)槊鄯涞墓ぷ魇莻魇诨ǚ?，?0%的果樹是靠蜜蜂授粉的，若沒有了蜜蜂，果樹授不了粉，也就結(jié)不了果實(shí)；而如果花柱授粉不均，果實(shí)長(zhǎng)大后，更是大多會(huì)長(zhǎng)成歪瓜裂棗。

這就好像孩子的成長(zhǎng)一樣。一個(gè)孩子，從出生時(shí)的一張白紙，到成長(zhǎng)為一個(gè)完美的人，和一顆完美的果實(shí)的生長(zhǎng)路徑很一致。

最近遇到了不少和孩子有關(guān)的事。上周三，我參加了一個(gè)在莞城舉辦的留守兒童的夏令營(yíng)開營(yíng)儀式，開營(yíng)前，有工作人員在舞臺(tái)上指導(dǎo)臺(tái)下的小朋友們彩排，彩排的主要內(nèi)容是鼓掌和起立。

你可能奇怪了，鼓掌和起立誰不會(huì)啊，為什么還要彩排？可是再結(jié)合實(shí)際想一下，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不難“理解”。當(dāng)下在社會(huì)上，凡是舉辦活動(dòng)，最不能缺的便是領(lǐng)導(dǎo)。

而領(lǐng)導(dǎo)來了，最不能缺的是什么？是鮮花和掌聲。自從“”頒布后，“鮮花”這個(gè)東西已因帶了“奢侈品”的性質(zhì)而很少出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上了，但“掌聲”則作為樸素且安全的會(huì)場(chǎng)必需品被保留下來。且正因其又樸素又安全，所以還被大張旗鼓地發(fā)揚(yáng)光大起來。于是，“領(lǐng)導(dǎo)”出場(chǎng)時(shí)，掌聲整不整齊、熱不熱烈，就顯得非常重要，這也是工作人員為什么要把鼓掌這事都要事先彩排的原因。

搞明白了之后，你會(huì)想到：這不就是形式主義嘛！對(duì)，這就是形式主義，我們的孩子，從小就被某些成人灌輸了形式主義的觀念。

還有一個(gè)事，發(fā)生在上周五。我們有一個(gè)“圓夢(mèng)計(jì)劃”，就是幫助困難家庭的留守兒童完成心愿。那天去采訪了一個(gè)11歲的小朋友，母親說孩子屬于留守兒童，而小朋友卻當(dāng)場(chǎng)反駁：“我一直跟你住在一起，怎么成了‘候鳥’了呢？”她母親急了：“你怎么不是‘候鳥’啊，你1歲以前在老家住過一段時(shí)間的?！碧煺鏌o邪的小朋友只能很無奈地說：“你說是就是吧?！?/p>

家長(zhǎng)為了得到資助，在孩子面前公然撒謊，我不知能否說這是善意的謊言，但這事看起來著實(shí)讓人痛心，11歲，心智尚未成熟，要知道，這時(shí)候耳濡目染的效果是巨大的。

不由想起了教育，如果說孩子是果實(shí)，那教育便是那勤勞的小蜜蜂，是孩子結(jié)出完美果實(shí)的最基本的保證。

狹義上的教育指的是在課堂上受到的教育，廣義上來講，則凡是能增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。

孩子剛生出來，是一張白紙，周遭的一舉一動(dòng)、一言一行，無論是言傳還是身教，都屬于教育的范疇，這所有的一切都可能會(huì)影響到他們的性格、習(xí)慣、行動(dòng)。

在西方，教育一詞源于拉丁文educate，本義為“引出”或“導(dǎo)出”。從詞源上說，西方的“教育”一詞是內(nèi)發(fā)之意，強(qiáng)調(diào)教育是一種順其自然的活動(dòng)，旨在把自然人所固有的或潛在的素質(zhì)自內(nèi)而外地引發(fā)出來。

假若上述的排練為領(lǐng)導(dǎo)鼓掌、母親在孩子面前撒謊等都在孩子面前不斷地影響著他們，那么長(zhǎng)此以往，孩子所固有或潛在的素質(zhì)也會(huì)被引發(fā)出來，那時(shí)候，鼓掌則成了麻痹孩子的一個(gè)動(dòng)作，不誠(chéng)實(shí)恐怕也會(huì)成為他們未來的習(xí)慣之一。

上周，同樣因?yàn)椤皥A夢(mèng)計(jì)劃”，同事曾經(jīng)采訪過一個(gè)女子，她被丈夫拋棄，5歲的女兒由她一個(gè)人拉扯長(zhǎng)大。母女倆經(jīng)常被人欺負(fù)，絕望之際，女子上樓準(zhǔn)備跳樓自殺。當(dāng)她抱著女兒站在天臺(tái)上準(zhǔn)備往下跳的時(shí)候，女兒?jiǎn)査骸皨寢?，我做錯(cuò)什么了嗎？”

我沒有見過那個(gè)小孩，但此時(shí)此刻，我只想說：孩子，你沒做錯(cuò)什么，錯(cuò)的，是我們……

后進(jìn)生和尖子生之間，差的是這些！

同樣是讀一樣的學(xué)校，一樣的老師教，為什么有的孩子成了令人羨慕的尖子生？功課遙遙領(lǐng)先，能力高人一等，是他們智商更高嗎？其實(shí)，每個(gè)孩子都能成為尖子生，這其中的秘訣就是：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是一件很強(qiáng)大的事情，日積月累的堅(jiān)持，就能把習(xí)慣轉(zhuǎn)化成一種堅(jiān)實(shí)的力量。

“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，尖子生絕不是一天就能煉成的，差生也不是一蹴而就的。我們一起探究一下尖子生的世界，去揭秘愛學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是如何煉成的。

1、以學(xué)為先

在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

2、隨處學(xué)習(xí)

善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。

3、講究條理

將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

4、學(xué)會(huì)閱讀

學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。

5、合理安排

該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問。

6、善做筆記

尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，不是事無巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什么問題。

7、作業(yè)規(guī)范

認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作考試，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

8、勤于思考，善于思考

這一條是重中之重，應(yīng)貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里應(yīng)有一個(gè)反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

9、學(xué)習(xí)互助

與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

10、自我調(diào)整

不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點(diǎn)信心都沒有逐漸到有了堅(jiān)強(qiáng)的不可動(dòng)搖的信心，通過努力，去想了、去做了。

看完之后，是不是躍躍欲試呢？看來好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是走向尖子生之路的試金石啊，十大金玉良言，讓同學(xué)們受益終生。

幼兒教育：最重要是把孩子當(dāng)孩子

導(dǎo)讀：我國(guó)幼兒教育的最大失誤，就是沒有把孩子當(dāng)孩子。很多大教育家的共同觀點(diǎn)，就是人生的各個(gè)時(shí)期，它自身就是有價(jià)值的，尤其是幼兒時(shí)期，它本身是有價(jià)值的，不能把它僅僅看作是為長(zhǎng)大成人做準(zhǔn)備。

有人向我提問：現(xiàn)代教育最重要的環(huán)節(jié)是什么？這當(dāng)然是個(gè)見仁見智的事情，而且可能重要的環(huán)節(jié)不止一個(gè)。針對(duì)中國(guó)的情況，我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

一是愛，對(duì)孩子的愛，這是孩子身心健康生長(zhǎng)的最重要的一點(diǎn)，從小就要讓他得到真正的愛，當(dāng)然這個(gè)愛應(yīng)該是有品位的，有格調(diào)的，有質(zhì)量的，不是那種溺愛，不是僅僅在物質(zhì)上滿足他，而是你真正要給他創(chuàng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境，父母要舍得花精力在孩子身上?，F(xiàn)在很多父母對(duì)孩子確實(shí)是很愛的，很小的時(shí)候就為他們準(zhǔn)備將來物質(zhì)的基礎(chǔ)，真的，只要有小孩，父母賺錢都是為了孩子的，我覺得光有這一點(diǎn)是不夠的，有時(shí)候甚至沒有這一點(diǎn)也沒關(guān)系，這不是最重要的東西。最重要的東西是讓他們從小得到你的關(guān)愛，你花時(shí)間去陪他們，關(guān)注他們的智力的生長(zhǎng)，情感的發(fā)展，要花心血，與其花很多時(shí)間為他們賺錢，還不如把那個(gè)時(shí)間撥一部分出來，陪著孩子。因?yàn)楝F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)是不陪孩子的，家庭條件好一點(diǎn)的就把孩子交給保姆了，我覺得這樣的孩子其實(shí)是可憐的。

二是自由，孩子要有一個(gè)比較自由的環(huán)境。你說中國(guó)的孩子為什么不愿意上幼兒園呢？一上幼兒園就哭，畏懼幼兒園的孩子很多，我覺得一個(gè)最重要的原因是他們覺得在幼兒園里不自由。像西方的一些幼兒園，孩子在那里，給你一個(gè)范圍，你愛玩什么就玩什么，但是中國(guó)的幼兒園，基本上都是集體活動(dòng)，一起玩同樣的游戲，一起吃飯，一起睡午覺。孩子是最難以忍受沒有個(gè)人自由的生活的，他是好動(dòng)的，而且他不斷地有新的念頭，但是這些東西在幼兒園是不允許的，他怎么會(huì)喜歡幼兒園呢。所以，在中國(guó)來說，特別重要的是真的給他一個(gè)自由的環(huán)境。

我覺得，我國(guó)幼兒教育的最大失誤，就是沒有把孩子當(dāng)孩子，對(duì)孩子的教育里面，最重要的原則，即法國(guó)哲學(xué)家盧梭說過的，“教育孩子最重要的一點(diǎn)是把孩子當(dāng)孩子”。其實(shí)這個(gè)是很多大教育家的共同觀點(diǎn)，就是人生的各個(gè)時(shí)期，它自身就是有價(jià)值的，尤其是幼兒時(shí)期，它本身是有價(jià)值的，不能把它僅僅看作是為長(zhǎng)大成人做準(zhǔn)備，這是最錯(cuò)誤的。現(xiàn)在我們中國(guó)的幼兒教育是完完全全抹殺了孩子時(shí)期本身的價(jià)值，完完全全把幼兒時(shí)期看作了為將來做準(zhǔn)備，而且按照這個(gè)目標(biāo)去規(guī)劃幼兒期的教育，讓他們學(xué)很多東西，所謂的“不要讓他們輸在起跑線上”，從孩子時(shí)期開始，要找好的幼兒園，好的小學(xué)，所謂好的小學(xué)就是最后能夠進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的小學(xué)，完全是為了將來能考上大學(xué)，從幼兒時(shí)期就做準(zhǔn)備了，而考上大學(xué)又是為了就業(yè)，就是為了將來的完全沒有把握的一種前途，把孩子現(xiàn)在的全部時(shí)間都用在這上面，我覺得這是現(xiàn)在最大的問題。

要改變這種狀況的話，一個(gè)是要改變現(xiàn)在的教育制度，尤其是單一的高考決定終身這樣的制度，這樣一個(gè)客觀的逼迫在那里，很多家長(zhǎng)就只能朝這個(gè)方向走。但是另一方面，家長(zhǎng)自己要清醒，不要做這個(gè)體制的合謀者，你的最大任務(wù)是保護(hù)孩子的童年，讓他有一個(gè)快樂的童年，我覺得這是家長(zhǎng)最重要的使命。從政府方面，應(yīng)該考慮很多公民提出的一個(gè)建議，就是應(yīng)該把幼兒教育納入義務(wù)教育的范疇里。現(xiàn)在確實(shí)是，幼兒教育對(duì)家長(zhǎng)們來說，是一個(gè)不堪承受的負(fù)擔(dān)，應(yīng)該說是整個(gè)教育里面最昂貴的教育，包括比較好的公立幼兒園，包括大量的民辦幼兒園，因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒園的編制從公立的來說，根本是供不應(yīng)求，很多家長(zhǎng)只能把孩子送到民辦幼兒園，但是民辦幼兒園收費(fèi)非常高。幼兒教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它實(shí)在太重要了。如果在這樣的情況下，都要自己負(fù)擔(dān)的話，很多家長(zhǎng)送不起，實(shí)際上幼兒教育這塊可能就是缺失的，或者說實(shí)際上是沒有幼兒園資質(zhì)的幼兒園，就是臨時(shí)湊起來的幼兒園，里面的老師其實(shí)是完全沒有當(dāng)老師資格的，等于是你把孩子放到那里就是了，根本談不上教育，這種情況比比皆是。我覺得或者是把幼兒教育納入義務(wù)教育的范圍，或者是國(guó)家出錢辦很多價(jià)格比較低廉的、公正、公道的幼兒園，來解決這樣的一個(gè)困難。