幼兒園中班教案《不高興的樹不發(fā)芽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹。

2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開朗樂(lè)觀的態(tài)度。

3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第8號(hào)。YjS21.cOM

2、故事磁帶。

3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織活動(dòng)

——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞

2.智力活動(dòng)

1)不發(fā)芽的小樹

——出示掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。(只有一棵小樹沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子)

——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹?(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹)

2)不高興的小樹。

——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發(fā)芽。

——教師結(jié)合掛圖，講述故事。

——去年，小鳥為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍?風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹上?

——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹的可愛(ài)。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家;樹陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹，所以飛過(guò)綠樹的上面。

——小樹不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥住在哪里去了?老奶奶還到樹下來(lái)賣冰棍嗎?風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎?(小樹不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了)

3)著急的小樹。

——傾聽(tīng)故事錄音。

——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹?(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了)

——不高興發(fā)芽的樹聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了?(嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽)

——不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了?(找不到不發(fā)芽的樹，以為自己昨天看錯(cuò)了)

——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹?為什么喜歡發(fā)芽的樹?(樹不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹陰，大家就不喜歡;樹枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹，大家都喜歡綠樹)

3、能力運(yùn)用

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

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幼兒園中班教案《不高興發(fā)芽的樹》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹。

2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開朗樂(lè)觀的態(tài)度。

3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第8號(hào)。

2、故事磁帶。

3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織活動(dòng)

——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞

2.智力活動(dòng)

1)不發(fā)芽的小樹

——出示掛圖。看看哪些發(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。(只有一棵小樹沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子)

——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹?(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹)

2)不高興的小樹。

——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發(fā)芽。

——教師結(jié)合掛圖，講述故事。

——去年，小鳥為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍?風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹上?

——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹的可愛(ài)。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家;樹陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹，所以飛過(guò)綠樹的上面。

——小樹不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥住在哪里去了?老奶奶還到樹下來(lái)賣冰棍嗎?風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎?(小樹不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了)

3)著急的小樹。

——傾聽(tīng)故事錄音。

——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹?(因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了)

——不高興發(fā)芽的樹聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了?(嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽)

——不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了?(找不到不發(fā)芽的樹，以為自己昨天看錯(cuò)了)

——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹?為什么喜歡發(fā)芽的樹?(樹不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹陰，大家就不喜歡;樹枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹，大家都喜歡綠樹)

3、能力運(yùn)用

——幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)P20—P22。

活動(dòng)反思：

《不高興發(fā)芽的樹》在活動(dòng)組織中：幼兒思維比較活躍,活動(dòng)氛圍比較好，老師在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，在教學(xué)中給孩子一定的想象空間，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦想想，開拓他們的思維能力，并且讓她們來(lái)表達(dá)自己的想法，一方面提高他們的語(yǔ)言能力，另一方面也讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，及其活動(dòng)本身帶給他們的滿足感。

第一，老師整個(gè)活動(dòng)的思路清晰化，教學(xué)過(guò)程的銜接很自然。

第二，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程改變了傳統(tǒng)教育模式，從活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒討論“小樹為什么不高興發(fā)芽”提供想象的空間，然后在第二環(huán)節(jié)中老師采用故事的形式，告訴幼兒“小樹為什么不高興發(fā)芽”，幫助幼兒解答疑惑，第三個(gè)環(huán)節(jié)中老師帶領(lǐng)幼兒走出教室，進(jìn)行探索尋找。

第三，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。

個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)再做一下活動(dòng)延伸：比如可以讓幼兒在第三環(huán)節(jié)中探索完了之后，回到教室再進(jìn)行一節(jié)繪畫活動(dòng)，這樣效果會(huì)更好，讓幼兒畫出一棵生機(jī)勃勃人人喜愛(ài)的樹來(lái)。

幼兒百科：發(fā)芽為動(dòng)詞，指植物長(zhǎng)出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開始萌發(fā)，隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案《不高興的樹不發(fā)芽》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班健康活動(dòng)教案《不高興的樹不發(fā)芽》含反思》

中班健康活動(dòng)教案《不高興的樹不發(fā)芽》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開朗樂(lè)觀的態(tài)度，通過(guò)對(duì)比情景，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，快來(lái)看看幼兒園中班健康活動(dòng)《不高興的樹不發(fā)芽》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹。

2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開朗樂(lè)觀的態(tài)度。

3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖第8號(hào)。

2、故事磁帶。

3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》

【活動(dòng)過(guò)程】

1、組織活動(dòng)

——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞

2．智力活動(dòng)

1)不發(fā)芽的小樹

——出示掛圖。看看哪些發(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。（只有一棵小樹沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）

——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹）

2）不高興的小樹。

——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹》，想一想這棵小樹為什么不高興發(fā)芽。

——教師結(jié)合掛圖，講述故事。

——去年，小鳥為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹上？

——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹的可愛(ài)。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家；樹陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹，所以飛過(guò)綠樹的上面。

——小樹不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥住在哪里去了？老奶奶還到樹下來(lái)賣冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了）

3）著急的小樹。

——傾聽(tīng)故事錄音。

——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）

——不高興發(fā)芽的樹聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）

——不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？（找不到不發(fā)芽的樹，以為自己昨天看錯(cuò)了）

——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹？為什么喜歡發(fā)芽的樹？（樹不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹陰，大家就不喜歡；樹枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹，大家都喜歡綠樹）

3、能力運(yùn)用

——幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)P20—P22。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程改變了傳統(tǒng)教育模式，從活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒討論“小樹為什么不高興發(fā)芽”提供想象的空間，然后在第二環(huán)節(jié)中老師采用故事的形式，告訴幼兒“小樹為什么不高興發(fā)芽”，幫助幼兒解答疑惑，第三個(gè)環(huán)節(jié)中老師帶領(lǐng)幼兒走出教室，進(jìn)行探索尋找。

第三，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

幼兒園中班教案《不怕冷的樹》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法，知道常綠樹和落葉樹的不同。

2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)探索樹的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

長(zhǎng)風(fēng)公園，觀察過(guò)秋天時(shí)物的樣子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察公園里的植物。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們找一找，現(xiàn)在公園里的樹和我們?cè)瓉?lái)看到的有什么不一樣？哪里不一樣？

二、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

1、你們剛剛看到了哪些植物？他們有什么變化？

2、有沒(méi)有沒(méi)有變化的植物？他們是什么？

3、那你們知道為什么到了很多植物都變得光禿禿的，不長(zhǎng)葉子了呢？

小結(jié)：原來(lái)公園里的竹子、松樹都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會(huì)掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。

三、小結(jié)

1、原來(lái)公園里的松樹等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會(huì)掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。

2、請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹和幾棵常綠樹。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案：發(fā)芽的樹

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．觀察每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫不同形狀的樹木同時(shí)，用不同色彩的縐紋紙團(tuán)兒進(jìn)行粘貼，表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過(guò)程。

2．發(fā)展小肌肉動(dòng)作，盡可能將紙團(tuán)兒團(tuán)緊團(tuán)小。

準(zhǔn)備：

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹木的變化，不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。

2．用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時(shí)掌握正確的分枝方法。

3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團(tuán)成很緊很小的紙團(tuán)，分別沾在發(fā)芽的樹枝上。

4．注意指導(dǎo)幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學(xué)會(huì)使用不同的顏色紙團(tuán)兒沾不同的數(shù)木。

建議：

1．組織幼兒到戶外大自然中感受季節(jié)的變化，多看幾種樹的發(fā)芽后再進(jìn)行此活動(dòng)。

2．可在教育活動(dòng)前將各色紙團(tuán)團(tuán)好，減少集體活動(dòng)時(shí)間。

3．在春季主題繪畫中用這種方法豐富作品內(nèi)容。

4．可以采用其他物品代替紙團(tuán)當(dāng)芽苞作畫。

日常生活根據(jù)季節(jié)多引導(dǎo)幼兒深入自然，了解自然，產(chǎn)生熱愛(ài)好奇的情感，愿意表現(xiàn)自己的感受。

家園配合號(hào)召家長(zhǎng)帶幼兒到郊外進(jìn)行踏青活動(dòng)，提高幼兒對(duì)周圍環(huán)境的感知能力和表現(xiàn)大自然的熱情。