世界正在偷偷懲罰“不陪孩子的父親”

王叔那個(gè)年代提倡男主外女主內(nèi)，他是典型的甩手掌柜。

他幾乎沒(méi)有抱過(guò)兒子，每天忙忙忙，就算有時(shí)間王叔也會(huì)出去喝酒打牌。孩子過(guò)來(lái)纏著他講故事，都會(huì)被他罵一頓。后來(lái)慢慢的，兒子對(duì)他也視而不見(jiàn)。

等到孩子到了青春叛逆期，他和同學(xué)打架，掏出兇器捅了同學(xué)幾刀，被少管所關(guān)押起來(lái)。

少管所的民警說(shuō)，王叔兒子這種情況叫典型的父愛(ài)缺失癥，缺父愛(ài)的孩子情緒不穩(wěn)定，性格易沖動(dòng)，內(nèi)心也比較脆弱，容易激情犯罪。

王叔的老婆埋怨他長(zhǎng)期不陪孩子，也同樣長(zhǎng)期不陪老婆。兒子被少管所關(guān)押變成了壓垮婚姻的最后一根稻草，他們離婚了。

離婚后的王叔獨(dú)自生活，他努力回憶兒子剛出生的模樣，兒子會(huì)坐、會(huì)爬，會(huì)站，會(huì)走、會(huì)說(shuō)話(huà)的成長(zhǎng)過(guò)程，他全部錯(cuò)過(guò)了，他甚至覺(jué)得自己好像從未參與過(guò)兒子的人生。

王叔每天處在懊惱和悔恨中，他對(duì)兒子的思念越來(lái)越濃，兒子卻對(duì)他冷若冰霜。王叔在說(shuō)這些的時(shí)候，眼里泛著淚光。02

世界不會(huì)虧待愿意主動(dòng)陪孩子的父親，也不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)不陪孩子的父親，那個(gè)不陪孩子的父親，后來(lái)怎么樣了？

我堂姐本是個(gè)特別乖巧的女孩，她考試年年第一名，承包了所有的三好學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)，還是高考狀元。[實(shí)用文書(shū)網(wǎng) wEI508.cOm]

堂姐說(shuō)，她之所以努力讀書(shū)，其實(shí)只為了父親的一句贊美，可是并沒(méi)有。她考100分的時(shí)候沒(méi)有表?yè)P(yáng)，她考99分的時(shí)候父親拿大頭皮鞋踢她的臉。

堂姐多希望父親能和自己說(shuō)說(shuō)話(huà)，關(guān)心一下除學(xué)習(xí)以外她的生活，然而并沒(méi)有，父女兩個(gè)一天也難得說(shuō)幾句話(huà)，父親對(duì)她問(wèn)得最多的就是考得怎么樣？

大學(xué)畢業(yè)以后，堂姐留在了大城市，很少回家鄉(xiāng)，也很少和家人聯(lián)系。伯父就這樣盼著堂姐打電話(huà)，盼著她發(fā)朋友圈，盼著過(guò)節(jié)能收到堂姐的群發(fā)祝福短信，盼著過(guò)年能見(jiàn)堂姐一面......

七十歲的伯父已經(jīng)到了古來(lái)稀的年紀(jì)，卻在默默承受著自己年輕時(shí)不陪孩子所造成的后果，他痛苦、他懊悔，他想盡一切辦法去彌補(bǔ)，可是為時(shí)已晚。03

前陣子有一個(gè)新聞，17歲少女一年打胎五次，懷孕五個(gè)月的時(shí)候，醫(yī)生說(shuō)這胎再打掉可能有生命危險(xiǎn)，只能生下來(lái)。而她的男朋友早就關(guān)機(jī)跑路，嚇得躲起來(lái)。

17歲少女就因?yàn)楦赣H長(zhǎng)期的忽略，她才渴求年長(zhǎng)男人的關(guān)愛(ài)。她無(wú)法拒絕別人的愛(ài)，因?yàn)樘睈?ài)。

記者采訪(fǎng)她父親的時(shí)候，他聲淚俱下悔不當(dāng)初，如果他能在女兒小的時(shí)候多關(guān)心一下她，精神上富養(yǎng)一下女兒，她也不至于在最好的年華，摧殘了剛剛發(fā)育好的身體。

世界正在偷偷的懲罰不陪孩子的父親，當(dāng)你躺在床上看手機(jī)，人為的屏蔽了和孩子的聯(lián)系，不久之后，你將收獲和你同款姿勢(shì)躺在床上玩手機(jī)的少年。

當(dāng)你的孩子興致勃勃地和你講訴今天發(fā)生的趣事，你冷冰冰的打斷孩子的話(huà)，轉(zhuǎn)而看向電腦或電視，不久以后你將收獲一個(gè)電視控的孩子，思想不集中，上課開(kāi)小差，成績(jī)不優(yōu)秀。

當(dāng)你的孩子需要你陪她出去運(yùn)動(dòng)，你拒絕了，理由是你要加班、陪客戶(hù)，她會(huì)覺(jué)得錢(qián)比她更重要，你的孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)是一個(gè)性情冷漠、利益至上的工作狂。04

先來(lái)看一組數(shù)據(jù)：高達(dá)77%的父親每天陪伴孩子的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)，僅9%的孩子有爸爸陪伴超過(guò)3個(gè)小時(shí)。一歲以?xún)?nèi)的嬰兒大部分時(shí)間在睡覺(jué)，所以他得到父親的陪伴時(shí)間最少。

國(guó)家二級(jí)心理專(zhuān)家王小雷指出，爸爸陪孩子的好處有很多：1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。2、令孩子情緒穩(wěn)定獨(dú)立。3、培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系。4、強(qiáng)化性別認(rèn)同。5、養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

馬英九說(shuō)過(guò)，父親是一個(gè)銀行，發(fā)行知識(shí)，收獲愛(ài)。

父親給予孩子的陪伴等于知識(shí)，如果父親這所銀行里存滿(mǎn)了陪伴的時(shí)候，他老了時(shí)可以收獲到孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的尊敬陪伴和愛(ài)。因?yàn)樗裆系母挥惺悄憬o予的，所以他學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)你。

如果父親在這所銀行里面余額不足，他老了的時(shí)候，只能做一個(gè)孤獨(dú)的老人，就算兒女們來(lái)看望老人，在感情上也無(wú)法給予太多愛(ài)，因?yàn)椴挥H近已成習(xí)慣，習(xí)慣演變成自然。

陪伴是最好的教育，在教育孩子的問(wèn)題上，爸爸們習(xí)慣了把孩子甩給媽媽?zhuān)裉炷阍谂愫⒆拥膯?wèn)題上所偷的懶，明天就會(huì)變成一記響亮的耳光打在你臉上。

長(zhǎng)期缺父愛(ài)的孩子長(zhǎng)大以后很難與人建立親密關(guān)系，包括父親在內(nèi)。這世界正在偷偷的懲罰不陪孩子的父親，父親前半生的懶惰，會(huì)造成父親后半生的孤獨(dú)。

從現(xiàn)在開(kāi)始，放下手機(jī)、關(guān)掉電腦、手機(jī)，停止加班、不去應(yīng)酬，給孩子一段屬于你和他兩個(gè)人的父子時(shí)間，聽(tīng)一聽(tīng)在孩子心目中你是什么樣子的爸爸，保證你會(huì)淚流滿(mǎn)面。

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父親如何忙中偷閑陪伴孩子成長(zhǎng)？

父親角色在孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要，但大多數(shù)的爸爸們是心有余而力不足的，他們想陪孩子，可是他們卻為了事業(yè)而拼命打拼，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子的成長(zhǎng)。那么如何充分合理利用與孩子相處的這段寶貴時(shí)間與孩子進(jìn)行交流接觸？能否有一些方法能使親情聯(lián)系最大化？讓孩子能沭浴到來(lái)自父親的陽(yáng)光，獲得基本的安全感？其實(shí)，父親們只要利用好吃飯這半個(gè)小時(shí)的時(shí)間就可以輕松做到這一點(diǎn)。

談成長(zhǎng)，不查成績(jī)。

父親是孩子生命的領(lǐng)航者，孩子的成績(jī)固然重要，可是更重要的是生命的成長(zhǎng)，在飯桌上，父親可以和孩子談?wù)劷诘膶W(xué)生和生活情況，側(cè)重于孩子的體會(huì)和感受，如果孩子考的好，及時(shí)加以鼓勵(lì)，如果考的不好，適時(shí)予以安慰和支持。生活中伙伴關(guān)系的好壞也是影響孩子注意力集中及成績(jī)提高的重要因素，父親要注意觀察孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，找到孩子的“困惑點(diǎn)”，拔開(kāi)孩子心中的迷霧（一些“原始資料”可以由媽媽事先提供，雙方進(jìn)行認(rèn)真分析后的交談更有效）。

說(shuō)新聞趣事，引導(dǎo)孩子發(fā)表自己的看法。

父親見(jiàn)多識(shí)廣，找一些孩子能聽(tīng)懂的新聞和有趣的小故事，在吃飯的時(shí)候與孩子共同分享，聽(tīng)取孩子的看法，孩子會(huì)因?yàn)榈玫礁赣H的重視而踴躍“發(fā)言”，這樣一是可以提高孩子的表達(dá)能力；二是可以知道孩子真正的想法；三是可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子健康的價(jià)值觀和人生觀。在交流一段時(shí)間后，也可以讓孩子說(shuō)新聞講故事，這樣一來(lái)一往，父子親情融洽了，孩子的表達(dá)能力提高了，在一定程度上也積累了寫(xiě)作文的素材。

與孩子分享自己工作上的苦樂(lè)。

一些家長(zhǎng)常說(shuō)孩子不理解大人的付出，因?yàn)榧议L(zhǎng)們從來(lái)沒(méi)有向孩子“訴過(guò)苦”，孩子不知道。大人習(xí)慣向孩子灌輸知識(shí)，殊不知與孩子談?wù)撟约旱纳詈凸ぷ魇嵌嗝粗匾?。一些童年的?jīng)歷、工作上的小挫折、小成就都是孩子感興趣的話(huà)題，孩子會(huì)通過(guò)這些更加了解自己的父親，父親的形象也更加真實(shí)更具親和力。男人的苦是不輕易示人的，可如果你愿意向孩子悄悄地展示一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，弱小的孩子會(huì)突然勇敢起來(lái)，頭一昂對(duì)你說(shuō)：爸，你別怕，以后有這些事可以和我商量，我們一起想辦法。有被需要的感覺(jué)時(shí)，孩子才會(huì)學(xué)著負(fù)責(zé)，學(xué)著承擔(dān)，現(xiàn)在他們?cè)敢鉃楦赣H分憂(yōu)，將來(lái)就會(huì)勇敢地為社會(huì)分憂(yōu)，這正是我們每個(gè)家長(zhǎng)所期望的。

除此之外，在家的母親要做的就是處處維護(hù)父親的形象，使孩子以父親為自豪，父親是孩子尤其是男孩子最后的精神支柱，這個(gè)形象的日常維護(hù)工作尤其重要，當(dāng)父親有時(shí)犯些小小的“錯(cuò)誤”時(shí)，母親要告訴孩子，人都不是十全十美的，正如爸爸也是平凡的人，有一些情緒也需要出口，要學(xué)著原諒自己的父親，通過(guò)原諒家人的錯(cuò)誤，我們的孩子才會(huì)學(xué)著原諒自己，原諒他人，學(xué)會(huì)真正的寬容。

正確認(rèn)識(shí)孩子的“偷懶”

專(zhuān)家提醒，在結(jié)合孩子“氣質(zhì)”的同時(shí)，家長(zhǎng)要注意在不同階段循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的不同能力，不能給孩子偷懶的借口和理由。

年輕媽媽們?cè)谝黄鹆奶?，都覺(jué)得現(xiàn)在的孩子怎么越來(lái)越“懶”，9個(gè)月的孩子，明明可以自己拿著奶瓶喝水，就是不拿，非要父母送到嘴邊；2歲了，叫他去騎自行車(chē)，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，可是孩子就是不動(dòng)，寧愿窩在沙發(fā)里看電視……“這樣下去怎么得了，這孩子不是廢了嗎？”

在父母的眼里，孩子從小懶惰是個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，“其實(shí)，這些不能說(shuō)明孩子‘懶’，可能與孩子的天生氣質(zhì)有關(guān)，也可能是家長(zhǎng)教育方式出現(xiàn)偏差，沒(méi)有給孩子適時(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致嬰幼兒生活自理能力差、適應(yīng)能力差等?！睆V東省婦幼保健院兒?？茖?zhuān)家提醒，在結(jié)合孩子“氣質(zhì)”的同時(shí)，家長(zhǎng)要注意在不同階段循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的不同能力，不能給孩子偷懶的借口和理由。

自理能力達(dá)標(biāo)幼兒不到兩成

按照目前廣州市各大醫(yī)院兒保科通用的0~2歲神經(jīng)心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，一般要求9個(gè)月大的嬰幼兒就要開(kāi)始學(xué)會(huì)部分生活自理，但是現(xiàn)在的孩子基本達(dá)不到要求，廣東省婦幼保健院兒?？漆t(yī)師林少勇介紹，12個(gè)月的孩子穿衣應(yīng)該知道配合，15個(gè)月應(yīng)該會(huì)自己脫襪子、穿鞋等，但基本上來(lái)做兒保的孩子都做不到，只有少數(shù)不到兩成的孩子可以勉強(qiáng)應(yīng)付。

林少勇表示，現(xiàn)在的孩子都不笨，這在早期智力測(cè)試?yán)锬荏w現(xiàn)出來(lái)，但是社交行為跟生活自理能力落后，能力在退化，主要原因就是家長(zhǎng)沒(méi)給機(jī)會(huì)，包辦太多。

林少勇日前接診過(guò)一個(gè)2歲的小男孩，其父母都在美國(guó)，從小由爺爺奶奶帶，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件較好，小男孩一直穿紙尿褲，不會(huì)自己脫鞋，表示個(gè)人需要不會(huì)說(shuō)，全部用手指?！罢?lái)說(shuō)，1歲以后就可以完全不用紙尿褲了，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練其定時(shí)排便能力”。還有的小孩3歲不會(huì)說(shuō)喝水等，很多家長(zhǎng)不敢送孩子去幼兒園的主要原因之一就是擔(dān)心孩子在學(xué)校吃不飽，喝不好，這給孩子進(jìn)入社會(huì)埋下了不小的交往障礙。

大多源于家長(zhǎng)包辦太多

一項(xiàng)在全國(guó)范圍內(nèi)的調(diào)查顯示：中國(guó)近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的。該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：目前，上海0～6歲的孩子中有50%～60%屬于隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子占到總數(shù)的一半，北京接受隔代教育的孩子多達(dá)70%。

“隔代教育”產(chǎn)生的最嚴(yán)重的后果就是孩子的生活自理能力差。一般老年人格外疼愛(ài)孩子，對(duì)隔輩的孫兒女容易溺愛(ài)和遷就。特別當(dāng)孫兒女是獨(dú)生子女時(shí)，老人更怕他們有所閃失，對(duì)不起兒女。于是，老人事事依著孩子，處處保護(hù)著孩子，把孩子放在家中的核心位置。在吃的方面，給孩子做“專(zhuān)利菜”，讓孩子享受餐桌的特殊待遇；包辦孩子生活上的所有事情，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃飯，甚至擔(dān)心孩子摔跤，不辭辛苦抱著孩子上下樓梯……老人的種種做法，造成孩子四肢動(dòng)作發(fā)展緩慢，獨(dú)立生活能力差，處處依賴(lài)家長(zhǎng)，事事以我為中心，全家人都要為他服務(wù)，一旦遇到困難或要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，他就會(huì)生氣、大發(fā)脾氣。老人的過(guò)分保護(hù)，不僅扼殺了孩子的獨(dú)立生活能力和自信心，還使孩子變得極為自私，膽小嬌氣，弱不禁風(fēng)。

父親動(dòng)感強(qiáng)應(yīng)多參與教育

小區(qū)花園里，經(jīng)?？匆?jiàn)幾個(gè)老人抱著小孩站在那里聊天，一聊幾個(gè)小時(shí)，而抱在手里的孩子傻乎乎的，不動(dòng)也不鬧。

林少勇表示，其實(shí)這樣的孩子是不太“正?！钡?，不應(yīng)該這么安靜，正常的表現(xiàn)是哭，鬧著要走等。

他表示，由于老年人年歲大了，喜歡安靜，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，因此老年人帶的孩子接觸社會(huì)的方式一般就是上街或者在小區(qū)里玩耍，一方面運(yùn)動(dòng)量小，身體缺乏鍛煉，另一方面關(guān)在家里見(jiàn)識(shí)少，接觸新鮮事物也少，可能導(dǎo)致孩子缺少活力，不敢面對(duì)生人、不會(huì)自己處理事務(wù)等。這種情況下，父母尤其是父親應(yīng)該參與到孩子的教育中來(lái)，一般父親的動(dòng)感強(qiáng)一些，可以更好地激發(fā)或調(diào)動(dòng)孩子性格中的活潑因素。要多陪孩子做游戲，不僅是跑步、滑梯等動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)，一些親子游戲、智力游戲也很重要。

天生氣質(zhì)，不分好壞

還有些孩子天生“懶”，不愛(ài)動(dòng)，這與其“氣質(zhì)”有關(guān)，對(duì)待這種孩子父母不能一味責(zé)難，要根據(jù)其氣質(zhì)循序漸進(jìn)地改變?！皻赓|(zhì)”是一種心理行為表現(xiàn)，也就是孩子在日常生活中對(duì)不同情形的行為反應(yīng)方式，是與生俱來(lái)的。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)，孩子剛一出生，最先表現(xiàn)出來(lái)的差異就是氣質(zhì)差異，如有的孩子膽小敏感，愛(ài)哭好動(dòng)，令父母一籌莫展；有的孩子很乖，吃飽就睡，摔倒了也不哭；有的孩子雖也哭鬧，但容易哄，容易笑。

9個(gè)月的琳琳是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小寶寶，父母常向友人夸琳琳乖，出生后吃奶有規(guī)律，吃飽就睡，不會(huì)像其他小孩那樣半夜哭鬧不止。但就是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，爬起來(lái)也慢騰騰的。這天琳琳的父母特意來(lái)到廣東省婦幼保健院的兒?？谱隽艘环輧和瘹赓|(zhì)量表，結(jié)果表明琳琳的氣質(zhì)類(lèi)型是平易型(即撫養(yǎng)容易型)。父母高興地?fù)е樟沼H了又親，仿佛琳琳剛拿了一個(gè)冠軍。而另一邊，1歲3個(gè)月的貝貝愛(ài)哭愛(ài)鬧，非常敏感，衣服不夠柔軟也會(huì)煩躁不安，父母感到頭痛極了，于是也填了一份兒童氣質(zhì)量表，測(cè)定結(jié)果為麻煩型(即撫養(yǎng)困難型)，貝貝的父母于是憂(yōu)心忡忡地不斷問(wèn)醫(yī)生，孩子該怎么辦呢。

林少勇指出，氣質(zhì)是天生的，沒(méi)有好壞之分。兒童的氣質(zhì)分四大類(lèi)，即平易型(撫養(yǎng)很容易)、麻煩型(撫養(yǎng)困難)、激情緩慢型、中間型，其中中間型可分為中間偏難養(yǎng)型和中間偏易養(yǎng)型。平易型的孩子比較溫順；麻煩型的小孩特別好動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧；激情緩慢的小孩，對(duì)外界環(huán)境反應(yīng)遲鈍，不容易逗笑或引起激動(dòng)，對(duì)周?chē)巳狈εd趣，不合群。

林少勇表示，雖然孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)難以改變，但是處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的兒童，其發(fā)展傾向與結(jié)果是取決于后天的教育、培養(yǎng)、環(huán)境因素影響和自我鍛煉等，是具有可塑性的，因此家長(zhǎng)可以適時(shí)地引導(dǎo)孩子。

教育不能一蹴而就

很多家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子的“懶”，就憂(yōu)心忡忡，認(rèn)為應(yīng)趕快改變孩子，否則孩子長(zhǎng)大了可就不得了了，但是，那段時(shí)間內(nèi)“磨破”嘴皮子了，卻沒(méi)什么效果，頓時(shí)心情降到谷底，一籌莫展。

林少勇勸慰家長(zhǎng)不需要過(guò)分擔(dān)心，生活上稍微注意些就可以了。教育應(yīng)因人而異，不同孩子的氣質(zhì)不同，采取的教育方法就不一樣，而且，持之以恒、耳濡目染的教育效果比短時(shí)間的強(qiáng)調(diào)效果好得多。他建議，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不僅要持之以恒，更要統(tǒng)一意見(jiàn)，別讓孩子鉆父母與上一輩之間不同教育方式的空子。其次，培養(yǎng)孩子良好的自理能力、勞動(dòng)習(xí)慣，要從細(xì)節(jié)出發(fā)。在生活中鼓勵(lì)孩子自主地做些力所能及的事情，例如父母回家，鼓勵(lì)孩子幫忙放拖鞋；吃飯前，鼓勵(lì)孩子幫忙拿碗筷。這樣，才能慢慢地培養(yǎng)起孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)過(guò)于緊張，要求快速改變孩子，而孩子難以承受太大的壓力，這樣，教育效果反而會(huì)適得其反。

林醫(yī)生特別強(qiáng)調(diào)，不要對(duì)孩子提過(guò)高的要求，不同年齡的孩子活動(dòng)水平有所不同，提過(guò)多過(guò)高要求，反會(huì)打擊孩子的積極性，不利于培養(yǎng)孩子的“勤快”習(xí)慣。

偷偷帶兒子做親子鑒定的結(jié)果

我和老公結(jié)婚10年，這10年里，我一直沒(méi)能懷上孩子，中藥西藥各種偏方都試過(guò)了，全國(guó)各地的不孕不育醫(yī)院都看過(guò)，可就是懷不上。

我對(duì)自己的懷孕完全絕望，預(yù)備趁年輕抓緊時(shí)間抱養(yǎng)一個(gè)孩子。

婆婆特別活躍，處處幫我探問(wèn)誰(shuí)家有不要的孩子。

半年不到，婆婆回鄉(xiāng)下住了一段時(shí)間，電話(huà)聯(lián)系我說(shuō)鄉(xiāng)下那兒有個(gè)遠(yuǎn)房親戚家有個(gè)寶寶，是私生子，剛滿(mǎn)月，問(wèn)我要不要。

我想都沒(méi)想一口贊同，但婆婆說(shuō)要給人家養(yǎng)分費(fèi)和辛苦費(fèi)10萬(wàn)元。

這些年，我一直在醫(yī)治不孕，家里的積蓄都花得差不多了。我東拼西湊借了10萬(wàn)元，婆婆抱回了一個(gè)男孩。

男孩剛滿(mǎn)月，虎頭虎腦的，一家人抱著這個(gè)孩子都不情愿撒手。

晚上我把孩子全身看個(gè)遍，這個(gè)孩子后背竟然也有個(gè)胎記，我和老公說(shuō)這個(gè)孩子和咱家有緣，胎記長(zhǎng)得部位和老公身上相同，老公笑得有點(diǎn)為難。

孩子的到來(lái)完全改變了我家的氣氛，婆婆不再對(duì)我冷嘲熱諷，老公不再和狐朋狗友吃吃喝喝、夜夜不歸，一下班后就準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)回家，抱著孩子不離手。

孩子就是這個(gè)家庭的興奮劑和粘合劑，我視為己出，疼愛(ài)不得了。

那天我和老公帶兒子去幼兒園報(bào)名，報(bào)名老師看了兒子一眼，隨口就說(shuō)一句：這孩子幾乎就是他爸的翻版，一個(gè)模子刻出來(lái)的，笑起來(lái)的酒窩都相同。

老師無(wú)心一句話(huà)，我記在心里。我回想婆婆那時(shí)候在鄉(xiāng)間呆了很長(zhǎng)時(shí)間，老公有了孩子后的改變……，全部的全部，讓我有點(diǎn)不寒而栗。

我偷偷探問(wèn)親子判定所需求的東西，回家后，趁老公睡著，取了他的樣本，然后帶著兒子去做親子判定。

那天去拿成果，我做了最壞的計(jì)劃。當(dāng)我翻開(kāi)判定成果時(shí)，我癱倒在地，兒子是我老公親生的。

我一怒之下跑到了老公單位，可遲遲不敢上樓，他承認(rèn)了我怎么辦？

兒子的到來(lái)家里發(fā)生了很大改變，老公準(zhǔn)時(shí)按點(diǎn)的回家，很疼我和兒子，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何異常行為，我和兒子的感情越來(lái)越深，一天不見(jiàn)就掛念的慌。

可是一想到這個(gè)孩子是老公和別人生的，我心里邁不過(guò)這個(gè)坎。

我究竟該怎么辦？直接挑明還是仍是裝傻？

父母懲罰孩子的十大智慧

有個(gè)孩子，3歲前以爺爺奶奶帶為主，兩個(gè)老人很寵孩子，家里條件很好，孩子從小要什么都滿(mǎn)足。有時(shí)候不給，孩子一鬧東西就到手。孩子3歲后以媽媽帶為主，他還是用對(duì)付爺爺奶奶的方法對(duì)付媽媽。媽媽再打，他也要堅(jiān)持到最后答應(yīng)他的條件，媽媽又是講道理，又是打，卻沒(méi)有任何用處。問(wèn)題就是媽媽的態(tài)度不堅(jiān)決，講完了、打完了，最后還是滿(mǎn)足了孩子的要求……所以說(shuō)，懲罰是一種教育手段。也是一種微妙的家教藝術(shù)。

只有擁有了懲罰孩子的智慧，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。

犯了錯(cuò)誤就要懲罰

孩子犯了錯(cuò)誤，無(wú)論有心還是無(wú)意，都要受到懲罰。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，雖然他不是故意的，也應(yīng)該告訴他，這是他的過(guò)錯(cuò)。他雖沒(méi)有料想到自己行為的后果，但仍要為此道歉。如果他是無(wú)意的，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)會(huì)相信他，并減輕對(duì)他的懲罰。如果他隱瞞事實(shí)、逃避責(zé)任，他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)的性格。

另外，要讓孩子知道做錯(cuò)事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求，也不能答應(yīng)，否則有了取消的先例，以后就很難保證實(shí)施的有效性。

懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過(guò)重容易引起孩子的對(duì)抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫(xiě)，又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說(shuō)：“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。

要依照規(guī)則進(jìn)行懲罰

家長(zhǎng)應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯(cuò)后將受到什么懲罰。這樣，孩子平日就會(huì)有所注意，從而減少犯錯(cuò)誤的概率。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒，不要因一時(shí)沖動(dòng)而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯(cuò)誤，也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰，這樣家長(zhǎng)才能在孩子心中樹(shù)立威信。

指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。家長(zhǎng)要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛(ài)整理的習(xí)慣，家長(zhǎng)在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長(zhǎng)不給“出路”，孩子改錯(cuò)就沒(méi)有目標(biāo)，效果就不明顯。

罰了又賞要不得

家長(zhǎng)教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng)，讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其知道自己錯(cuò)之所在。

只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后，家長(zhǎng)中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又來(lái)安慰他，這將會(huì)使懲罰失去作用。實(shí)踐證明：懲罰――獎(jiǎng)勵(lì)――懲罰的惡性循環(huán)會(huì)使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái)，從而使懲罰歸于失敗。

及時(shí)懲罰莫遲疑

懲罰的效果部分來(lái)自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無(wú)條件刺激的間隔時(shí)間越短則效果越好。所以家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時(shí)的情境(如有客人在場(chǎng)或正在公共場(chǎng)所)不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子回到與原來(lái)相似的情境中去，家長(zhǎng)和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行，使他意識(shí)到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為，并明確要求他改正。

最忌諱諷刺挖苦

家長(zhǎng)懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語(yǔ)言指責(zé)、謾罵孩子。實(shí)踐證明，諷刺挖苦和惡語(yǔ)謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會(huì)刺傷孩子的自尊心。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯(cuò)誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落――自尊心。有些家長(zhǎng)在懲罰孩子語(yǔ)言不文明、滿(mǎn)口臟話(huà)時(shí)，自己也“出口成臟”，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣，甚至失去說(shuō)服力。

點(diǎn)到為止莫嘮叨

有些家長(zhǎng)訓(xùn)教孩子喜歡沒(méi)完沒(méi)了，而且還時(shí)不時(shí)地喝問(wèn)孩子“我的話(huà)你聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？”孩子懾于家長(zhǎng)的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦，只能別無(wú)選擇地說(shuō)“聽(tīng)見(jiàn)了”，其實(shí)他可能什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，甚至左耳聽(tīng)了右耳出，根本就沒(méi)聽(tīng)。孩子之所以說(shuō)知道了，只是順著家長(zhǎng)的意思，為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)便感到“痛心疾首”，隨即說(shuō)孩子“不把我的話(huà)當(dāng)回事”，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說(shuō)孩子“不聽(tīng)話(huà)”。其實(shí)這是因?yàn)榧议L(zhǎng)的嘮叨太多了，令孩子分不清主次，不知道聽(tīng)哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會(huì)導(dǎo)致孩子“失聰”，對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”，無(wú)動(dòng)于衷，使訓(xùn)教失去效果。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)務(wù)必切記要改掉愛(ài)嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止。

就事論事莫牽連

從受罰者的角度來(lái)講，孩子最厭惡家長(zhǎng)“倒咸菜?！?，一事既出又將陳年老賬翻出來(lái)。很多家長(zhǎng)卻不了解這個(gè)道理，訓(xùn)教孩子時(shí)總忘不了東拉西扯、橫牽豎連，說(shuō)出孩子的種種不是，甚至將孩子說(shuō)得一無(wú)是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。孩子怎樣想呢？反正自己沒(méi)有一處是對(duì)的，以前取得的成績(jī)、改正的缺點(diǎn)家長(zhǎng)都看不到，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料，對(duì)改錯(cuò)失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長(zhǎng)訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。

事后說(shuō)理不可無(wú)

家長(zhǎng)和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說(shuō)理，否則，孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以，家長(zhǎng)在懲罰孩子后要通過(guò)說(shuō)理、剖析的方式使他明白為什么會(huì)受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因，講清楚如果堅(jiān)持犯錯(cuò)下去將有什么后果。懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時(shí)的，不能持久。受罰的孩子改正了錯(cuò)誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會(huì)再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵，說(shuō)理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。