如何尊重孩子，讓家長滿意，讓孩子快樂

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如何讓家長和孩子都深愛你？

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“教師是天底下最光輝的職業(yè)”，當你聽到這些話的時候，你是什么心情？高興的、自豪的？當我聽到這些話時，我是高興的。

“視頻上，某某老師又打孩子了。這個老師怎么下了了手，這樣的老師還怎么當老師”,當聽到這些話的時候，你的心情是怎樣的？傷心，失望的。是的，當我聽到這些話的時候，我的心情也是傷心的。

在教學生活中，我們會因孩子的一點點進步而感到高興，也會因為孩子不聽話，調(diào)皮而感到傷心。會因為家長的一句“老師您辛苦了，老師謝謝您”而感到特別滿足，也會因為家長的“你怎么看的孩子，我家孩子怎么摔倒了，我家孩子沒吃飽”等而感到特別傷心失望。傷心，高興這兩種情緒幾乎占據(jù)了我的整個心情?？墒?，不管你是如何的高興，如何的傷心，都不要忘記你的職業(yè)：一名幼兒教師。

我特別喜歡這句話：教師的榮幸是和世界上最充滿希望的人打交道，所以我們要引領他們實現(xiàn)夢想。

首先，作為一名老師：重要的是有責任感，要愛孩子。沒有愛就沒有教育。老師的天職是給孩子希望，教育是播撒希望的事業(yè)。而我們作為一名教育者，就是用愛去實現(xiàn)我們的事業(yè)。

作為一名老師,重要的是注意自己的言行舉止。一方面：每個老師都希望讓孩子們喜歡自己，那如何讓孩子喜歡自己呢？第一要微笑；第二要蹲下來與孩子交流；第三要擁抱孩子，用我們的行動去感染每一位孩子和家長。

記得升小班的時候，我特別喜歡抱孩子，每次抱孩子我都會感覺自己是一位媽媽。當時帥氣的銳銳特別黏我，有好幾次放學時奶奶來接他時，他都對奶奶說：“奶奶我不想和你回家，我想和蘭蘭老師回家，我喜歡蘭蘭老師?！边呎f著一邊還讓我抱他。當我聽到這話的時候，很溫暖，瞬間讓我感覺我抱著的就是我自己的孩子。

還有一次，瑞瑞犯錯誤了，我批評了他。見他一直不高興，下午放學的時候，我就開始和他聊天：“你知道老師為什么批評你嗎？”瑞瑞點了點頭，“那你還喜歡老師嗎？”瑞瑞說：“喜歡?！?“為什么？” “因為我喜歡你笑，我喜歡你早上笑著對我說早上好，我喜歡我你笑著表揚我”。我聽到后，才感覺“笑”的魅力真的很大，能夠讓孩子從心里喜歡你。所以從那次以后我就經(jīng)常露出我的笑容：在孩子回答問題的時候，在孩子知道錯并改正的時候，在孩子遇到困難的時候，我都會給他一個肯定的微笑，因為我想讓他明白老師在理解你，相信你，支持你。

另外一方面，沖動是魔鬼，一般人犯錯誤的時候是情緒最激動的時候。當老師的，肯定會有情緒。但是請你一定要控制好自己的情緒，想一想，他們都還是孩子，孩子犯錯是在所難免的，我們要寬容，體諒他們，還要想一想他們?yōu)槭裁匆@樣做？孩子畢竟是孩子，我們要使用正確的方法。我們可以把手背后，深呼吸，或者換另外一位老師來處理。但一定要注意：為了自己，為了孩子。一定注意自己的手和口，三思而后行。

作為一位老師：以身作則，做好自己才能影響別人。不論做什么事都要把他做好，哪怕是一點一滴的小事。

作為老師，就要認認真真的做好自己的本職工作：真心愛孩子，呵護孩子，關(guān)注每一位孩子的成長。

我們都處于隨時學習的階段，所以我們還要不斷學習，不斷提高自己，利用時間和機會充實自己，發(fā)展自己，做一個被孩子和家長喜歡的自己。

不管以后會怎樣，我都會用心做好自己，不斷提高自己，完善自己。

最后,很幸運我現(xiàn)在的職業(yè)是一名老師，我現(xiàn)在最大的動力就是孩子。因為只有孩子能夠讓教師這一行業(yè)發(fā)揮“愛”的光芒。

讓孩子尋找快樂

一個不快樂的人，一個缺少面對人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。

我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。

讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要。

”作為孩子們的老師和朋友，讓我們走進他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著很多．．．．．如果他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會讓學習融在生活中。

當我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團再重新開始數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

今天我和孩子們在在草地上休息時，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。

于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。

”仔細擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。

一下子就瀉了氣。

“沒關(guān)系，我再找。

”冬冬嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記得非常清楚。

在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。

在孩子們的世界中快樂無處不在，無所不能。

只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。

讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂……快樂是有多種多樣，我們每個人對快樂的感受也各有不同。

有的人享受到一頓美餐就感到快樂，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓罚⒆油赐纯炜斓赝嫠Ｖ芯湍芨惺艿娇鞓?。

我個人認為：快樂應該是愉悅的，甜美的，放松的。

讓孩子快樂學習

結(jié)合《快快慢慢》主題教育活動，這一次，美工區(qū)中我只投放了白紙和繪畫材料，引導孩子畫一畫自己喜歡的運動速度快和運動速度慢的物體。區(qū)域活動開始了，欣欣、夢雪、雅婷、紫嫣陸續(xù)來到了美工區(qū)繪畫快和慢的物體。欣欣畫了一只烏龜在水里游

，她說：“烏龜游得慢?！眽粞┰诩埳袭嬃巳恍‰u和三只烏龜，畫完后，夢雪蹦蹦跳跳地跑過來，對我說：“老師，你看，小雞走得快，烏龜爬得慢?！毖沛卯嬃艘惠v大大的公共汽車，她說：“汽車開得快?！弊湘坍嬃艘恢恍∥伵?，她說：“蝸牛爬得慢?！?/p>

以往美工區(qū)中，常常教師以自己的主觀意見為主，認為孩子年齡還小，沒有放手讓孩子自己繪畫。其實，我們不必要太注重繪畫的結(jié)果，應該讓孩子自主創(chuàng)造。上述事件中也能看出孩子能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗想象生活中運動速度快和運動速度慢的物體，有的孩子還能夠想到小動物的爬行速度。孩子能夠大膽用繪畫的方式進行表現(xiàn)，完成后能大膽講述、介紹。

孩子想到不同的事物，教師應該給予充分的鼓勵。教師應注重孩子的想象與思考，不要過分從孩子的繪畫成果來評價孩子。放手讓孩子自己去創(chuàng)造，在玩中學，學中玩。

讓孩子快樂自信地成長

幼兒早上來園時，我們都跟平常一樣在門口迎接小朋友，每個小朋友一進教室都會很響亮的與我們打招呼。

看看時間差不多快要八點半了，怎么我們班的胡婧書還沒來呢，因為她一向都會是第一個來園的，所以會特別的注意。

過了一會兒，婧書跟著她的阿姨慢慢的走來，“咦，婧書怎么小眼睛紅紅的啊?發(fā)生什么事了嗎?”經(jīng)過她阿姨的簡述后得知，她不想上幼兒園呢，懶在床上耍賴。

原因是昨天我們在戶外活動的時候，對小朋友做了拍球的訓練，胡婧書小朋友她不會拍，所以今天就不想來園。

當時婧書拍了兩下，球跑了，她馬上氣得不拍了。

楊光宇幫她把球撿過來，她還是不拍，我們當時勸她也不行。

阿姨說：“婧書時常這樣，稍微有點不順心就氣餒，不愿意把事情堅持到底。

”就像前幾天的剪紙工一樣，還沒開始剪呢，她還在吃飯就聽到了她的哭聲，“老師，我不會。

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”(其實她做的紙工都有進步的。

)自從那次后，每天早上來園都會問我們老師今天要做紙工嗎?

其實像胡婧書小朋友我們都很耐心的交談，小朋友呢，來幼兒園就是要學習新的本領，學習我們不會的本領都給學會咯，如果你一直不來幼兒園學習本領就不會進步，小手和你的小腦袋也不能干啦，也就不會變聰明了，長大了以后什么事情都不會做，你這樣愿意嗎?她就會一直搖搖頭，說不要!

我覺得不管是大人，還是孩子，都會遭遇預期或不期的困境，于是這些大大小小的困難就像田徑賽場上的跨欄，越過了一個個障礙物，人的才能救一步步提升;被障礙物絆倒就不愿站起來，生命潛能被泄氣，阻礙了生命茁壯成長。

希望我們班的小朋友都能自信樂觀的成長。

引導孩子讓孩子愿意說，樂意說

他們還會對著老師和爸爸媽媽說出他們心中的愛“Iloveyou,mather\teacher”非常的讓人感動。在他們練習的過程中我們不怕他們說錯了，只要他們敢說我都會支持他們，鼓勵他們。使他們知道說錯了也沒有關(guān)系，說出來老師就是喜歡的。這個常規(guī)要經(jīng)過的培養(yǎng)下去才能穩(wěn)定下來。

發(fā)布人：李金曼

讓孩子們體驗快樂

如何讓孩子快速適應入園生活

入園前要注意培養(yǎng)孩子的獨立性。

因為孩子的獨立性越強，對環(huán)境適應得就越快。

從嬰兒1周歲左右就應當開始培養(yǎng)其獨立性了。

這時，孩子們的心理既有一定的獨立需要，又有強烈的依戀和依賴與父母的習慣。

因此，做父母的就要注意培養(yǎng)孩子的獨立性，滿足他們的獨立需要，鍛煉他們的獨立活動能力。

同時，要使孩子建立安全感，盡量避免碰撞傷之痛苦，減少和消除孩子們的擔憂和害怕心理，這就需要父母們充分注意照顧孩子，鼓勵孩子，但又要切忌過分的“保護”。

隨著孩子的漸漸長大，便開始對外界事物感興趣，喜歡嘗試新事物，什么都愿意“看看”“摸摸”，注意的中心逐漸從媽媽轉(zhuǎn)向外界事物，獨立意識大大增強。

這時，父母們就應當順應孩子們的這種興趣的轉(zhuǎn)移，大膽放手，積極鼓勵，讓孩子去探索外界新事物，從中獲得樂趣和成功。

這樣，就會大大增強孩子的獨立性。

這就需要家長們有耐心，不能怕孩子弄壞物品，弄臟衣服或是摔著碰著而限制孩子自由自在的探索活動。

也不能處處包辦，事事代替。

要培養(yǎng)孩子的獨立性，就要盡量讓孩子做些力所能及的事情。

做好入園前的動員誘導工作。

入園前，父母們要重視對孩子的動員誘導。

充分向孩子介紹幼兒園的性質(zhì)，作用，情況以及對孩子成長成才的好處等等。

當然，介紹的要通俗易懂，孩子愛聽。

例如，幼兒園在什么地方，幼兒園有好多好多的小朋友，小朋友們都很友好，還有阿姨，老師，她們會向媽媽一樣疼你，愛你的。

幼兒園還有好多好多家里玩不到的玩具，家里看不到的圖畫書，老師們還會教你唱歌、跳舞、講故事、做游戲等等，好多好多的英雄模范和科學家、詩人、文學家也都是經(jīng)過幼兒園和以后各級學校培養(yǎng)出來的......是孩子對幼兒園有所了解，產(chǎn)生去幼兒園的興趣和愿望。

孩子入園前，父母們不妨帶孩子到幼兒園去實地“考察”“考察”，看看小朋友的活動，認識幼兒園的各種場所，父母加以必要的解說，還可以讓孩子和園里的孩子們一快玩玩，充實孩子對幼兒園的感性認識，從實踐中產(chǎn)生入幼兒園的興趣、愿望和愛好。

注意孩子入園的情感轉(zhuǎn)移。

孩子剛開始入幼兒園，要實現(xiàn)由家庭到幼兒園的轉(zhuǎn)移，孩子的心理上總會遇到一定的矛盾和挫折，生活上也會感到陌生。

所以有時哭鬧也是難免的。

怎樣才能減少哭鬧，使孩子早一點適應幼兒園的生活呢?

其實，最關(guān)鍵的一點就是家長送孩子要堅定果斷。

家長把孩子交給幼兒園老師后就馬上離開幼兒園，千萬不能流連忘返。

要相信老師會想辦法哄好孩子，使他們適應的。

有些家長總怕孩子哭，想法設法多呆一會兒，總想多陪陪孩子，這樣更會使孩子哭鬧不停，百般依賴。

對懂點事的孩子，家長最好事先跟孩子說好：“媽媽要上班，不能遲到，去幼兒園要聽話......”不能讓孩子討價還價，講條件。

否則，會使之形成習慣，難以糾正。

使孩子的受挫心理得到安慰。

孩子入幼兒園后，有家庭到陌生的幼兒園，改變了生活環(huán)境，離開了親人，心理上總會遇到矛盾與挫折。

有的孩子由于心理的挫折，入幼兒園沒幾天就會鬧病。

如何減輕孩子的心理壓力呢?可采取一些措施，給孩子以心理安慰和心理補償。

孩子入園時，可帶件孩子最喜歡的玩具或其他“依戀物”，大小以孩子能拿在手里方便為宜。

心理學家認為，兒童有依戀于某一玩具或物品的現(xiàn)象，在兒童的心理發(fā)展中具有過渡性意義。

這樣會使孩子在父母離開后，有一個精神依托，以減輕幼兒受挫心理。

等孩子適應后，再去掉這些依戀物。

孩子離園回家后，父母應多給孩子些愛撫和溫暖，多抽些時間陪孩子一起活動，使孩子的感情得到補償，還可以給孩子一些小小的鼓勵，如獎給些小玩具、好吃的等。

等孩子適應后就可取消了。

讓孩子在贊美中快樂成長

忽然有一天下午，自理能力很差的琪琪從廁所哭著出來，滑滑梯的小宇跑過去，我還以為他會推琪琪，剛想喊，卻發(fā)現(xiàn)小宇拉起琪琪的手，領她來到滑梯邊，我笑著稱贊：“小宇也是個愛幫助小朋友的好孩子，真棒！”

從這一次稱贊后，告小宇狀的孩子少了，離園的時候他還要求媽媽晚走一會兒，說是幫我收拾玩具。我當著媽媽的面又一次稱贊：“小宇真是個懂事的好孩子！”一個孩子的轉(zhuǎn)變就從一句小小的贊美開始了。告小宇的孩子越來越少，現(xiàn)在的小宇雖然有點兒好動，分給恒恒塊糖，幫軒軒拿帽子等等與同伴相處得可融洽了。

作為一個老師，贊美孩子是我們的責任，也是我們的義務，讓孩子在贊美中發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，讓孩子在贊美中去感受生活的美好。孩子的心靈是純潔的的，愿我們老師的贊美如陽光，哺育他們健康、快樂成長！