小豆包的日常：分享周五下午的兩個(gè)快樂(lè)！

分享周五下午的兩個(gè)快樂(lè)！

第一個(gè)快樂(lè)：

一直以來(lái)，寶寶每天放學(xué)見(jiàn)到我的第一句話準(zhǔn)是：媽媽?zhuān)裉煳矣址噶艘欢彦e(cuò)誤。沒(méi)有刻意地總是問(wèn)她，卻不知何時(shí)，就形成了這個(gè)習(xí)慣。于是，我在想，孩子在學(xué)校準(zhǔn)是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，老師說(shuō)不定得多煩她呢！

周五下午一點(diǎn)半要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我有些忐忑不安，班主任該不會(huì)說(shuō)出寶寶的一堆毛病吧！

結(jié)束時(shí)，見(jiàn)老師沒(méi)單找我說(shuō)什么，我便主動(dòng)問(wèn)班主任：老師，孩子最近表現(xiàn)怎么樣呀？

班主任的話讓我如釋重負(fù)：孩子的學(xué)習(xí)很好，您一點(diǎn)兒也不需要擔(dān)心，就是有時(shí)管不住自己，上次把圍棋老師給氣著了，所以才找了她姥爺。

啊！心終于放下來(lái)了！

哈哈，看來(lái)寶寶匯報(bào)的錯(cuò)誤都是些雞毛蒜皮的小事，什么穿衣服慢了、該喝水時(shí)說(shuō)話了。并沒(méi)有影響正常學(xué)習(xí)！好快樂(lè)，心情好放松！

第二個(gè)快樂(lè)：

周五晚看弟弟騎車(chē)，寶寶也來(lái)了勁，讓姥爺把小自行車(chē)的側(cè)輪卸了，自己練了1個(gè)小時(shí)左右，居然會(huì)騎車(chē)了！

經(jīng)驗(yàn)介紹：

之前孩爸把側(cè)輪先翹高，但不卸掉，使寶寶騎車(chē)時(shí)能有兩輪著地的機(jī)會(huì)，在不知不覺(jué)中練習(xí)了掌握車(chē)把方向。

當(dāng)寶寶坐在車(chē)座上雙腳都能夠著地的情況下，就可以卸掉側(cè)輪，練習(xí)騎兩輪車(chē)了。

寶寶自己練的方法：

寶寶坐在車(chē)座上，左腳蹬在車(chē)登子上，右腳不斷踩地滑行，覺(jué)得可以時(shí)，右腳飛快登上車(chē)登子，開(kāi)始往前騎，反復(fù)練，不知不覺(jué)就會(huì)了。

我還以為我得扶著她跟著她飛跑練呢，哈哈，看來(lái)不用！

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讓寶寶快樂(lè)分享的12個(gè)訣竅

1.多玩輪流游戲

媽媽和寶寶一起讀書(shū)，寶寶翻一頁(yè)，然后媽媽翻一頁(yè)；陪寶寶一起搭積木，寶寶搭一塊，媽媽在上面再搭一塊；媽媽抱起玩具娃娃，擁抱一下，親吻一下，然后遞給寶寶，讓他擁抱并親吻他的玩具娃娃。通過(guò)類(lèi)似的游戲，寶寶會(huì)學(xué)會(huì)和伙伴輪流做些事情，并在游戲中發(fā)現(xiàn)分享的快樂(lè)。

2.和寶寶探討解決方案

當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_(kāi)交的時(shí)候，先讓他們安靜下來(lái)，然后對(duì)他們說(shuō)：“你們倆都想玩同一個(gè)玩具，那應(yīng)該怎樣做，才能大家都玩到玩具呢？”把問(wèn)題拋出來(lái)，引導(dǎo)寶寶自己想辦法解決問(wèn)題，或者多給寶寶一些選擇，讓他們自己決定下一步該怎么做。

3.不要懲罰寶寶

不要對(duì)寶寶期望過(guò)高，認(rèn)識(shí)寶寶的成長(zhǎng)必經(jīng)階段，并且平靜地接受這樣的事實(shí)，或許對(duì)媽媽更有幫助。當(dāng)寶寶不肯分享的時(shí)候，如果媽媽加以懲罰或者強(qiáng)迫寶寶去分享，那么只會(huì)讓寶寶對(duì)媽媽和參與分享的伙伴產(chǎn)生怨恨，進(jìn)而產(chǎn)生更多的不安全感，并不會(huì)讓他因此變得慷慨。

4.關(guān)注但不干涉

當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叨鵂?zhēng)斗的時(shí)候，只要確定他們之間不會(huì)有人受傷，媽媽最好就不要干涉，站在圈外觀看，隨時(shí)防止發(fā)生意外就可以了。媽媽置之度外可以讓寶寶明白，他不能總依賴媽媽來(lái)解決問(wèn)題，必須學(xué)著自己解決問(wèn)題。

5.不要以成人方式去推斷

有的寶寶可能常常成為被欺負(fù)的對(duì)象，這時(shí)媽媽很可能覺(jué)得寶寶受了委屈，于是就要介入，為寶寶討回些公道。可是媽媽很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶也許根本不在意玩具被其他小朋友搶走，很快又和搶玩具的小伙伴玩成一片，甚至對(duì)搶玩具表現(xiàn)出很有趣的感覺(jué)來(lái)。

6.不要助長(zhǎng)不良行為

云兒想要姐姐的圖畫(huà)書(shū)，而姐姐這會(huì)兒還沒(méi)有注意到云兒的動(dòng)向。媽媽該讓云兒自己悄悄拿走姐姐的圖畫(huà)書(shū)嗎？NO！千萬(wàn)不要！這樣只會(huì)制造兩個(gè)寶寶之間的矛盾。媽媽可以說(shuō)服云兒：“你想看姐姐的圖畫(huà)書(shū)是嗎？那你去問(wèn)姐姐要吧！如果姐姐給你看，你就可以看了?！边@樣的處理方式能讓寶寶明白，要分享他人的東西，就必須通過(guò)正確的途徑來(lái)達(dá)成自己的愿望。

7.以適當(dāng)?shù)姆绞饺ピu(píng)價(jià)

2～3歲的寶寶很看重父母和其他長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)。當(dāng)父母給予別的小伙伴很高的評(píng)價(jià)時(shí)，寶寶心里會(huì)不舒服。尤其當(dāng)父母拿寶寶跟別的小朋友進(jìn)行比較時(shí)，寶寶的這種感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。因此，不要讓寶寶掩蓋在其他寶寶的光環(huán)下，為了讓寶寶體現(xiàn)自身價(jià)值，可以經(jīng)常邀請(qǐng)一些小朋友到家里來(lái)做客，讓寶寶表演最拿手的節(jié)目，這樣既可以讓寶寶在玩耍的過(guò)程中體驗(yàn)到分享的樂(lè)趣，也有助于增強(qiáng)寶寶的自信心。

8.讓寶寶更慷慨一些

如果有一天，寶寶從幼兒園回來(lái)突然對(duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胝?qǐng)我們班的小朋友來(lái)吃飯?！蹦敲碠K，只要你家里能容納那么多人，盡管讓他們來(lái)吧，對(duì)寶寶學(xué)習(xí)分享來(lái)說(shuō)，這可是很好的機(jī)會(huì)！如果寶寶很少能找到小朋友跟他一起玩，那么帶寶寶多參加網(wǎng)絡(luò)、小區(qū)發(fā)起的各項(xiàng)活動(dòng)吧，也不失為給寶寶創(chuàng)設(shè)分享環(huán)境的好方式。

9.幫助寶寶理解情緒

當(dāng)寶寶和小朋友一起玩耍時(shí)，父母要視情況及時(shí)向?qū)殞氉龀鼋忉專(zhuān)瑤椭斫夥窒頃r(shí)所遇到的問(wèn)題。比如別的小朋友把屬于自己的布娃娃從寶寶手里搶回去了，媽媽可以說(shuō)：“她太喜歡她的布娃娃了，她現(xiàn)在就想抱著她的布娃娃?！比绻麑殞毑豢习炎约旱耐婢呓o別人玩，媽媽要表示理解：“我知道你想自己玩你的玩具?！薄岸《“涯愕男∑?chē)拿走了，你很傷心?！?/p>

10.鼓勵(lì)寶寶的點(diǎn)滴進(jìn)步

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，分享并不意味著他必須把手中的東西交給別人，媽媽也沒(méi)有必要這樣去要求。即便寶寶只是把手中的玩具拿出來(lái)給別人看一看、摸一摸，那也是他嘗試分享的開(kāi)始。這時(shí)媽媽一定要及時(shí)給予鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要因?yàn)閷殞殯](méi)有把玩具拿出去分享而責(zé)備他小氣，那樣只會(huì)打消他繼續(xù)分享的積極性。讓寶寶逐漸適應(yīng)和別人分享，他會(huì)感覺(jué)比較安心。如果媽媽不強(qiáng)求寶寶，同時(shí)對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)，就會(huì)加快他學(xué)習(xí)分享的進(jìn)程。在這樣愉悅的心理體驗(yàn)中，也許過(guò)不了多久，寶寶就會(huì)嘗試松開(kāi)緊握的雙手，把玩具讓給小伙伴玩耍了。

11.選擇合適的分享物品

要寶寶分享他的至愛(ài)，這是一件很困難的事情，所以，在家里來(lái)小朋友之前，聰明的媽媽會(huì)先把寶寶最喜歡的物品收起來(lái)，免得小“入侵者”的到來(lái)引起一片混亂。諸如積木、蠟筆、圖書(shū)等物品，一般都是寶寶比較容易接受的分享物品，如果寶寶把某個(gè)玩具牢牢抓在手里，就是不肯讓給他的小伙伴，那么不要強(qiáng)求，想辦法轉(zhuǎn)移其他小朋友的注意力，比如突然問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題、給他一些美食或者另外一個(gè)玩具等，盡快結(jié)束他們之間的爭(zhēng)奪。

12.給寶寶樹(shù)立榜樣

寶寶學(xué)會(huì)分享的最好方式就是模仿。媽媽可以嘗試和寶寶分享自己的冰淇淋，讓寶寶戴自己的圍巾、發(fā)卡、帽子，穿爸爸的鞋子、戴爸爸的手套等，當(dāng)然也要讓寶寶拿一些東西出來(lái)分享，如一起玩他的玩具、一起看他的故事書(shū)。重要的是要讓寶寶親眼看到媽媽給自己東西或者拿走他的東西，讓他在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)和家人分享，進(jìn)而學(xué)會(huì)與其他小伙伴分享自己的玩具、食品等。

讓孩子體驗(yàn)分享的快樂(lè)

許多二、三歲的兒童盡管對(duì)同伴表現(xiàn)出一些友好，但他們并不熱衷于真正做出自我的犧牲，如和同伴分享一個(gè)心愛(ài)的玩具。只有當(dāng)父母教育孩子要考慮他人需要的時(shí)候，或者當(dāng)一個(gè)同伴主動(dòng)要求甚至強(qiáng)迫他們做出分享行為（如如果你不給我玩，我就不和你做好朋友）時(shí)，分享和其它友善行為才更有可能發(fā)生。如何讓孩子真正體驗(yàn)到分享的快樂(lè)，這全來(lái)源于父母的榜樣作用和誘導(dǎo)教育。

研究表明，兒童能表現(xiàn)出更多的分享行為，是因?yàn)樗麄兊母改缸陨硪卜浅Ｉ朴谌シ窒?，不管是家人還是朋友。孩子很善于模仿，在觀察到榜樣的友善和分享行為之后，特別是在兒童與榜樣建立了良好的關(guān)系，榜樣能夠?yàn)槠涮峁┯姓f(shuō)服力的分享理由并給以行動(dòng)示范的情況下，兒童會(huì)更加具有這種分享性，不斷加強(qiáng)并從中體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

正如前面所述，兒童并不能自發(fā)地去做出分享的行為，除了父母的榜樣作用外，還需要父母的誘導(dǎo)教育。

首先父母應(yīng)該讓孩子感覺(jué)到父母是樂(lè)于分享的，而且從中可以得到很多的快樂(lè)，讓孩子能體驗(yàn)到父母的快樂(lè)，從而激發(fā)孩子自主去體驗(yàn)分享的行為。其次使用情感定向的教養(yǎng)方式，幫助孩子去理解分享的重要性，如當(dāng)孩子不愿意跟同伴一起玩自己的玩具時(shí)，要讓孩子知道這樣做會(huì)使同伴不開(kāi)心的，會(huì)導(dǎo)致他們也不愿意和你一起分享他們的玩具，會(huì)失去很多很好的朋友。這樣做也會(huì)讓孩子去體會(huì)不能和別人分享時(shí)的不愉快的心情，從而會(huì)主動(dòng)地跟同伴一起分享，感受其中的快樂(lè)。

在強(qiáng)化孩子的分享行為時(shí)，也要防止孩子僅僅是為了獲得實(shí)際的獎(jiǎng)賞而表現(xiàn)出的分享行為，因?yàn)檫@些兒童的分享行為主要是為了獲得得獎(jiǎng)賞而不是真正地去感受分享的內(nèi)在意義，一旦停止獎(jiǎng)賞，他們也就會(huì)停止這樣的分享行為。另外，經(jīng)常使用強(qiáng)制和懲罰的處理方式，也會(huì)限制孩子的分享行為并會(huì)促進(jìn)孩子的自我中心價(jià)值觀的發(fā)展。

當(dāng)孩子偶爾自發(fā)出現(xiàn)這樣的分享行為時(shí)，父母應(yīng)該要引起重視，不斷去強(qiáng)化這種行為，并讓孩子從內(nèi)心里去體驗(yàn)分享帶給他的真正的快樂(lè)。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——部份9月份的日常觀察記錄

陶陶在陽(yáng)臺(tái)上抱著剛到的豆豆，丁丁跑過(guò)來(lái)挨著陶陶，問(wèn)了一句：

“陶陶，王老師怎么還沒(méi)來(lái)??？”

陶陶說(shuō)：“還有一會(huì)兒吧！我來(lái)的最早哦！”

丁丁說(shuō)：“我也來(lái)的最早叻！”

想了一會(huì)兒，又說(shuō)：“還有晗晗姐姐也來(lái)的最早啊。咦，我們?nèi)齻€(gè)來(lái)的最早哎！”

好像發(fā)現(xiàn)了好玩的東西一樣，說(shuō)完笑著跑進(jìn)去工作了！

晗晗和丁丁在積木區(qū)玩，晗晗用積木搭了一朵花出來(lái)。丁丁也想用晗晗的那種積木，便兇巴巴的對(duì)著晗晗說(shuō)道：“我要那個(gè)積木?！?/p>

晗晗說(shuō)：“我不同意，我先拿到的，而且我在用。”

丁丁還是大聲的對(duì)著晗晗喊到：“我要！”并且一直在喊。

陶陶走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“發(fā)生什么事情了？”

晗晗率先走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這個(gè)積木我在用，是我先拿到的，丁丁他非要讓我給他，而且我說(shuō)了我不同意了，還一直在喊！”

陶陶蹲下來(lái)看著丁丁說(shuō)：“丁丁，是這樣嗎？”

丁丁用很委屈的話說(shuō)：“但是我想要?！?/p>

陶陶說(shuō)：“丁丁，這塊積木晗晗在用，如果你很想要，你可以溫柔的和晗晗說(shuō)，看她同不同意?！?/p>

丁丁盲然的看著我。陶陶又說(shuō)：“你可以這樣說(shuō)：‘晗晗，我想要你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？’”

丁丁立馬跑過(guò)去很溫柔的對(duì)著晗晗說(shuō)到：“晗晗，我也想要一塊你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？”

晗晗說(shuō)：“我現(xiàn)在在用，一會(huì)兒給你吧！”

丁丁就去玩自己的了。

UU和晗晗坐在一起有說(shuō)有笑的吃加餐，蘭蘭坐在旁邊看著他們，沒(méi)有說(shuō)話，表情淡淡的。晗晗和UU吃完l加餐準(zhǔn)備走出餐廳。UU在歸位凳子的時(shí)候，蘭蘭的腳故意放在UU凳子的旁邊，不讓UU將凳子放進(jìn)去。UU反復(fù)調(diào)整角度，終于將凳子推進(jìn)去了，正準(zhǔn)備走開(kāi)，蘭蘭又一腳把凳子推出來(lái)了。UU看了一眼蘭蘭，哼了一聲走開(kāi)了，蘭蘭又面無(wú)表情的好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，繼續(xù)吃加餐。

快樂(lè)的元宵節(jié)小學(xué)生敘事作文 【分享】

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。什么樣的作文才是優(yōu)秀作文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供快樂(lè)的元宵節(jié)小學(xué)生敘事作文，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

快樂(lè)的元宵節(jié)小學(xué)生敘事作文(篇一)

有一次，晚上，我爸爸對(duì)我說(shuō)：“明天我們一塊去奶奶家吧。”我說(shuō)：“當(dāng)然可以了。”第二天一早，我爸爸把我叫起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你先去寫(xiě)一會(huì)作業(yè)吧，一會(huì)兒我處理完一件事再去奶奶家?！蔽蚁肟纯次野职痔幚淼氖鞘裁词?，我就等我爸爸出去的時(shí)候進(jìn)來(lái)，一看原來(lái)他在那里買(mǎi)股票呢!到了十一點(diǎn)鐘，他終于處理完了。

我們特別的幸運(yùn)，一出門(mén)就打上了一個(gè)車(chē)，不一會(huì)兒，我們就到了奶奶家，我奶奶讓我吃完了中午飯，說(shuō)：“晚上帶我去看燈。”他給我講了講傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷：傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，早在20xx多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，明帝提倡佛教，聽(tīng)說(shuō)佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國(guó)的發(fā)展過(guò)程。

在漢文帝時(shí)，已下令將正月十五定為傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。漢武帝時(shí)，“太一神”的祭祀活動(dòng)定在正月十五。(太一：主宰宇宙一切之神)。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時(shí)，就已將傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。

另有一說(shuō)是元宵燃燈的習(xí)俗起源于道教的“三元說(shuō)”;正月十五日為上元節(jié)，七月十五日為中元節(jié)，十月十五日為下元節(jié)。主管上、中、下三元的分別為天、地、人三官，天官喜樂(lè)，故上元節(jié)要燃燈。

傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的節(jié)期與節(jié)俗活動(dòng)，是隨歷史的發(fā)展而延長(zhǎng)、擴(kuò)展的。就節(jié)期長(zhǎng)短而言，漢代才一天，到唐代已為三天，宋代則長(zhǎng)達(dá)五天，明代更是自初八點(diǎn)燈，一直到正月十七的夜里才落燈，整整十天。與春節(jié)相接，白晝?yōu)槭?，熱鬧非凡，夜間燃燈，蔚為壯觀。特別是那精巧、多彩的燈火，更使其成為春節(jié)期間娛樂(lè)活動(dòng)的高潮。至清代，又增加了舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等“百戲”內(nèi)容，只是節(jié)期縮短為四到五天。

我們今天過(guò)得真快活!

快樂(lè)的元宵節(jié)小學(xué)生敘事作文(篇二)

一年一度的元宵節(jié)又到了，它是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著和睦美好，團(tuán)團(tuán)圓圓。

這天早晨，我躺在被窩里睡得真香，外面卻傳來(lái)了震耳欲聾的爆竹聲，各家都不約而同的放起了鞭炮。我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸巴饷鏋槭裁捶疟夼谀兀俊眿寢屨f(shuō)：“因?yàn)榻裉焓窃?jié)啊，也就是說(shuō)明熱鬧的春節(jié)要結(jié)束了?！苯又揖驮趮寢尩拇叽傧?，穿好衣服下了樓。我剛刷好牙洗好臉就往屋外跑。只見(jiàn)家家戶戶門(mén)口都掛著一串串鞭炮，聲音好大啊，火星紙屑四處飛濺，仿佛要把每一個(gè)祝福送到千家萬(wàn)戶，一陣陣鞭炮聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。媽媽叫道：“嘉嘉，快回家吃湯圓吧！”我開(kāi)心的想：有好吃的湯圓，我一定要吃好多個(gè)。

一回到家，就看到剛出鍋的湯圓盛到了碗里，哥哥也聞著味道從房間里走出來(lái)。兩雙大眼睛便緊盯著里面又白又“胖”的湯圓不放了，它們的魅力可真不小?。∠阄兑魂囮嚨囊u來(lái)，我忍不住咽了一口口水。我和哥哥兩人便都像是“餓鬼”似的用起勺子，一陣?yán)峭袒⒀省Ｎ乙Я艘淮罂?，外皮很薄，而且軟而不黏，十分美味。剛咬開(kāi)外皮，芝麻便流了出來(lái)，一嘗，讓我贊不絕口，忍不住有咬了一大口，里面的芝麻是甜甜的，讓人回味無(wú)窮。外面買(mǎi)來(lái)的也是好吃的！還有豆沙餡的、肉餡的……我一共吃了十五個(gè)湯圓，覺(jué)到肚子已經(jīng)飽了，還不由得舔舔嘴唇。

這一天，大人們吃完晚飯后邊聊天邊觀看元宵晚會(huì)，其樂(lè)融融，他們不時(shí)的哈哈大笑，我們則到一旁說(shuō)著悄悄話，整個(gè)屋子里都洋溢著令人愉快的氣氛！

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就9點(diǎn)多了。這真是一個(gè)快樂(lè)的元宵節(jié)，我喜歡元宵節(jié)！

快樂(lè)的元宵節(jié)小學(xué)生敘事作文(篇三)

在噼里啪啦的炮竹聲中，元宵節(jié)來(lái)到了，我仿佛又回到了年味當(dāng)中。吃過(guò)晚飯，我和媽媽一起到市府廣場(chǎng)看花燈。

走到廣場(chǎng)，我就看到人們像潮水一樣從四面八方涌向廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上人山人海，熱鬧非凡。很多小朋友頭上戴著可愛(ài)的、閃閃發(fā)光的頭飾，有蝴蝶結(jié)、小牛角、還有小兔子耳朵，手上提著小燈籠，揮著熒光棒，個(gè)個(gè)都笑容滿面，喜氣洋洋。

廣場(chǎng)上燈火通明，成了燈的海洋，一棵棵茂盛的樹(shù)，就像穿上了華麗的公主裙，裙子上繡著閃閃發(fā)亮的寶石，漂亮極了，它們準(zhǔn)備要去參加舞會(huì)呢！我來(lái)到花壇邊，花壇里繁星點(diǎn)點(diǎn)，就像美麗的夜空，真是璀璨奪目。廣場(chǎng)中央，我看到了“十二生肖”燈、“小狗拜年”燈、“年年有余”燈……個(gè)個(gè)栩栩如生，惟妙惟肖，讓我目不暇接。噴泉也在盡情的舞蹈，在燈光的襯托下，五光十色，美不勝收。

最讓我大開(kāi)眼界的是“小狗拜年”燈，小狗站在一個(gè)漂亮的花籃里，上面還繡著三朵盛開(kāi)的荷花，特別是小狗，它吐著舌頭，手里還捧著金元寶，好像正要獻(xiàn)給我呢！

抬頭仰望天空，一輪浩瀚的圓月高高地掛在天空，我情不自禁地吟誦著“今年元夜時(shí)，月與燈依舊”。

元宵節(jié)真美呀！

快樂(lè)的元宵節(jié)小學(xué)生敘事作文(篇四)

"正月十五鬧元宵，紅紅火火過(guò)大年".一年一度的元宵節(jié)來(lái)臨啦.看家家戶戶都洋溢著紅彤彤的笑臉來(lái)迎接元宵節(jié)的到來(lái).有的人家不僅只掛著大紅西瓜燈籠，而且還有孔明燈，絹燈，橘燈……各式各樣，豐富多彩.把整個(gè)上煙村照的如同白天一樣.

看禮堂這邊更熱鬧，花燈更漂亮.這兒琳瑯滿目的花燈使人眼花繚亂，看都看不過(guò)來(lái).

看那桃燈，粉紅的底色，桃尖上涂點(diǎn)紅色，桃底有翠綠的大葉子，真是既漂亮又簡(jiǎn)單.

看那金豬燈，制作好框架后，用閃閃發(fā)亮的金紙糊住框架，這樣一個(gè)金豬就立刻展現(xiàn)在了眼前，再看那已過(guò)了時(shí)的扇燈，雖說(shuō)它過(guò)了時(shí)，可還是那么青春年華那么有風(fēng)度，有氣魄.還有……真是一言難盡?。?/p>

呵！還有多姿多彩的爆竹，從天而炸，仿佛使天空炸開(kāi)一個(gè)洞，滿天的星星從天空一下撒了下來(lái).快看啊！五彩的煙花從天而降，一下子照亮了整個(gè)上煙村.這時(shí)，在場(chǎng)的人都驚呆啦，這情景多么壯觀，多么美麗?。∵€真有些"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的味道.漸漸的火花"飛"走了，天空又一下子變暗了，剛才那一番情景，就如同夢(mèng)般在我的腦海里回蕩.

聽(tīng)，一陣陣鑼鼓聲不斷的吸引著我，使我不得不來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)這"迷魂陣九曲黃河"，我來(lái)到陣口一瞧，一邊引人耳目的寫(xiě)著入口，一邊大大的寫(xiě)著出口，我便從入口走進(jìn)了陣中，陣陣鑼鼓聲敲打著我幼小的心靈，我抵不住誘惑，不由自主的雙腳生風(fēng)超越了前面的人，蹦跳著走完了這"迷魂陣九曲黃河".

我在這濃濃的喜慶之中，度過(guò)了一個(gè)歡歡喜喜的元宵節(jié).

我看到的元宵節(jié)真美??！不過(guò)我相信在這個(gè)發(fā)達(dá)的祖國(guó)里，今后的元宵節(jié)一定會(huì)更好，更燦爛，更輝煌！

育兒心得：分享快樂(lè)

育兒心得：分享快樂(lè)

光陰荏苒，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼女兒六歲了。過(guò)去的六年，有成功和喜悅，也有失敗和艱辛，要說(shuō)體會(huì)就是女兒讓我更豐富、成熟和幸福。我常常不無(wú)感激地認(rèn)為女兒是上帝賜予我的最好禮物，我一定要珍惜她。學(xué)校要我們寫(xiě)一篇育兒經(jīng)驗(yàn)，我就決心寫(xiě)一篇自己的心得體會(huì)，學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)給我們提供了交流的平臺(tái)和空間，也是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。要說(shuō)教育女兒有什么經(jīng)驗(yàn)談不上，我想更多的是談?wù)勎医逃畠旱囊稽c(diǎn)感受和對(duì)家庭教育的一些想法，就算拋磚引玉吧。

一.養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名青少年教育專(zhuān)家孫云曉把養(yǎng)成良好的習(xí)慣比作往銀行里存錢(qián)，你一輩子都會(huì)享用它的利息；而壞的習(xí)慣猶如從人生的銀行里貸款，一輩子都要為之還債。習(xí)慣的重要性可見(jiàn)一斑。而一種行為要固化成習(xí)慣，需要6到8周的時(shí)間，孩子小堅(jiān)持力差，這就離不開(kāi)大人的指導(dǎo)和監(jiān)督。首先要求大人持之以恒，為了養(yǎng)成女兒睡午覺(jué)的習(xí)慣，在她小時(shí)候就按時(shí)哄她睡覺(jué)，有時(shí)需逼她睡，家人都批評(píng)我做事僵化、教條，但我清楚這是養(yǎng)成習(xí)慣必須付出的代價(jià)，結(jié)果女兒至今午睡習(xí)慣都很好。現(xiàn)在女兒上大班了，我們有意識(shí)的培養(yǎng)她每天自己收拾書(shū)包，不落下該帶的東西，而且明確告訴她落下東西自己負(fù)責(zé)，現(xiàn)在每天晚上都自己收拾好然后自己再檢查一遍，收拾書(shū)包的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。還有告訴她放學(xué)回家后先要做好作業(yè)，然后再去干別的事，漸漸地這個(gè)好習(xí)慣也養(yǎng)成了。我發(fā)現(xiàn)只要她養(yǎng)成好習(xí)慣的事情家長(zhǎng)就非常輕松，反之就特別費(fèi)勁，比如她吃飯的習(xí)慣不好，很慢，早上起來(lái)穿衣服的動(dòng)作也很慢，不肯按時(shí)起床等等，我就一直很頭疼，當(dāng)然這件事也從反面教訓(xùn)我以后更要注意好習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)樗穆愤€長(zhǎng)，需要養(yǎng)成的習(xí)慣還很多。

二.父母加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大都獨(dú)生子女，教育子女是擺在我們面前全新的課題。怎樣做合格的父母，我們或多或少都有過(guò)困惑，但只要我們不斷的學(xué)習(xí)提高自己，問(wèn)題就容易解決一些。我的做法有三：1、經(jīng)常反省自己，哪些地方還需要改進(jìn)。有時(shí)在小孩犯錯(cuò)誤的時(shí)候，情急之下處理的不是太好，事后我會(huì)反思一下，這樣有助于以后問(wèn)題的解決。2、與同事、朋友交流教育子女心得，三人行必有我?guī)熝?。多與別人交流，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)都會(huì)從不同角度對(duì)我有所啟發(fā)。3、自己要以身作則，你在要求孩子的同時(shí)孩子也在看著你，對(duì)孩子馬列主義對(duì)自己自由主義是不可取的。

三.賞識(shí)自己的孩子。孩子來(lái)到這個(gè)世界時(shí)是那么的嬌弱和無(wú)助，如果成人世界不嘲笑他們的青澀、荒唐、魯莽，能夠給他們一種鼓勵(lì)，賞識(shí)我們可愛(ài)的孩子們，相信他們一路會(huì)走得更好。你想孩子成功嗎？那么就從心底賞識(shí)他們，可以肯定她離你的期望會(huì)越來(lái)越近。女兒學(xué)習(xí)跳舞，我們就真心的表?yè)P(yáng)她，結(jié)果她越來(lái)越喜歡。女兒剛開(kāi)始學(xué)圍棋的時(shí)候確實(shí)有一定的難度，但我深知如果我只有批評(píng)和指責(zé)絕對(duì)無(wú)益于她學(xué)棋的進(jìn)步，但我又很難從技術(shù)上表?yè)P(yáng)她，于是我會(huì)表?yè)P(yáng)她學(xué)棋勤奮，態(tài)度端正，我還經(jīng)常對(duì)她說(shuō)：“你比媽媽能干多了”“你一次比一次有進(jìn)步”，賞識(shí)孩子關(guān)鍵是需發(fā)自內(nèi)心。套用一句廣告詞：孩子沒(méi)有最好只有更好。相信他們吧，他們帶來(lái)的驚喜定會(huì)超出我們的期望。當(dāng)然這點(diǎn)我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我的女兒自信心不夠，內(nèi)向，我應(yīng)該多給與賞識(shí)教育，保持并發(fā)揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)。

總之，順其自然，率性發(fā)展，培養(yǎng)她優(yōu)秀的品質(zhì)，健康的心理，理解她，感受她，讓她擁有快樂(lè)的人生，是我們培養(yǎng)女兒的心得。伴隨著女兒的成長(zhǎng)，我們共同分享著快樂(lè)!

會(huì)與別人分享的孩子更快樂(lè)

一個(gè)兩歲的小男孩拿著一輛紅色的玩具小汽車(chē)玩耍，他輕輕一推，小汽車(chē)跑得好遠(yuǎn)，他快速跑到小汽車(chē)旁，再把小汽車(chē)推回原處。很快，廣場(chǎng)上的小朋友就被吸引過(guò)來(lái)，他們一塊兒跟著小汽車(chē)奔跑。這時(shí)，小汽車(chē)停在一個(gè)小女孩腳下，她正想蹲下摸一摸，媽媽卻對(duì)她說(shuō)：“這是別人的東西，你不要?jiǎng)??！闭f(shuō)著，就把小女孩抱走了。小男孩依舊一個(gè)人玩，別的孩子則在旁邊羨慕地看著。站在旁邊的男孩的母親面對(duì)發(fā)生的事，只是淡淡一笑，沒(méi)有吭聲。對(duì)這類(lèi)場(chǎng)景，相信很多家長(zhǎng)都不陌生。

上述場(chǎng)景中的兩個(gè)媽媽都沒(méi)抓住教孩子學(xué)習(xí)“分享”的好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，具有強(qiáng)烈的自我中心傾向。教孩子學(xué)會(huì)“分享”，可以讓他們懂和諧相處，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，從而更好地融入社會(huì)。不懂分享的孩子往往獨(dú)占欲強(qiáng)，從不考慮別人的需要和想法，長(zhǎng)大后容易形成明顯的性格缺陷，甚至不能正常與人交往。

一兩歲的孩子都知道某些東西屬于自己，不許別人侵犯。隨著價(jià)值觀念的形成，他們的獨(dú)占欲和對(duì)私物的保護(hù)欲更強(qiáng)。在孩子出現(xiàn)“這是我的”意識(shí)的萌芽期，開(kāi)始教孩子學(xué)習(xí)“分享”比較容易。

父母是孩子最親近的人，孩子不會(huì)擔(dān)心父母搶他們的東西，也不害怕父母因得不到而生氣，所以，更易于接受和父母一同分享。當(dāng)孩子吃蘋(píng)果時(shí)，父母可以說(shuō)：“你的蘋(píng)果可以讓我咬一口嗎？”或在他玩玩具時(shí)，詢問(wèn)能否把玩具給父母玩一會(huì)兒。然后，將“分享”的范圍逐漸擴(kuò)展至其他人。同時(shí)，父母要做出表率，潛移默化地影響孩子。如果父母處處表現(xiàn)得很大方，經(jīng)常拿出自己的東西幫助別人，或與別人一同分享，自然會(huì)在孩子心中留下記憶，不知不覺(jué)學(xué)父母的樣子做。

上述男孩的媽媽在看到別的孩子對(duì)兒子手中的小汽車(chē)感興趣時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)兒子和其他孩子一起玩。在分享過(guò)程中，男孩能感受到“分享互動(dòng)”比“獨(dú)自享有”帶來(lái)的快樂(lè)更多，從而強(qiáng)化心中的“分享”意識(shí)。

但是，父母也不能強(qiáng)迫孩子接受“分享”。經(jīng)常有家長(zhǎng)強(qiáng)行把孩子手中的玩具拿給其他小孩玩，結(jié)果使孩子傷心、家長(zhǎng)尷尬。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子有自己的想法，不能強(qiáng)迫，只能提醒他們和小朋友一起玩，或提議交換玩具，讓他們自愿接受“分享”，否則，只會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，無(wú)法體會(huì)分享的快樂(lè)，反而敵視“分享”。

孩子天性好奇，看到別人手中的玩具，就想摸一摸，而很多家長(zhǎng)都和上述小女孩的媽媽一樣予以阻止，其實(shí)，這時(shí)也是教孩子學(xué)習(xí)“分享”的好時(shí)機(jī)。遇到類(lèi)似情況，父母不妨告訴孩子：“在拿別人的東西前，必須征得主人的同意，得到允許后，就可以一起玩了?！币部梢越ㄗh他們拿出自己的玩具和別人交換，等玩過(guò)之后，再換回各自的玩具。

育兒主題分享：快樂(lè)紙藝快樂(lè)成長(zhǎng)

一、主題名稱(chēng)

分享的主題是“快樂(lè)紙藝快樂(lè)成長(zhǎng)”

二、主題分享

（一）個(gè)人感受

生活中，有很多漂亮裝飾的房子，孩子們也喜歡搭建房子。本次活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程就是通過(guò)幼兒不斷嘗試的方式蓋房子，一起合作完成作品《房子》，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索看示意圖進(jìn)行折紙，最后孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的操作過(guò)程中感受蓋房子的技巧和樂(lè)趣，體驗(yàn)和伙伴創(chuàng)作的快樂(lè)。最后延伸到小朋友們的生活中，引導(dǎo)幼兒多多的觀察多多的創(chuàng)作屬于孩子們的作品，感受“蓋房子”給生活帶來(lái)的藝術(shù)感。

活動(dòng)《蓋房記》的流程在經(jīng)過(guò)幾次的試上過(guò)后，感謝園領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，有了一定的流程改變，像這次的活動(dòng)中孩子們一邊探索一邊研究看圖示進(jìn)行操作，我還是第一次的嘗試，孩子們能在這樣的氛圍里自主的表達(dá)、探索和研究，能更好的引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，掌握一定的技能！在活動(dòng)之前要做好各種準(zhǔn)備，材料、電腦設(shè)備，以防在活動(dòng)的過(guò)程中有臨時(shí)的播放不出來(lái)的事件。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程不僅有老師和孩子的活動(dòng)，還能引導(dǎo)孩子與孩子之間的活動(dòng)，用小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作作品，孩子們采用自主選擇示意圖進(jìn)行操作，還會(huì)用不同的形式創(chuàng)作作品，孩子在整節(jié)活動(dòng)中也會(huì)自主表達(dá)，和小伙伴們大膽的分享自己和伙伴合作的作品《蓋房記》。

上完本節(jié)紙藝活動(dòng)，孩子們的關(guān)于折紙的一些技能有了一定的提高，孩子的折紙技能在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累，我們的孩子們要在日常生活中多多的觀察、多多的思考和嘗試，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)有更好的表現(xiàn)。同時(shí)在幼兒園、家長(zhǎng)、孩子一起努力的情況下進(jìn)行快樂(lè)的自主的成長(zhǎng)。

紙藝活動(dòng)的內(nèi)容包括好多，有撕紙、剪紙、折紙等藝術(shù)，有融匯不同的學(xué)科領(lǐng)域的綜合活動(dòng)等，例如折紙《野兔蓋房記》、《魔術(shù)手》、《可愛(ài)的獅子》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》等，孩子們?cè)诩埶嚮顒?dòng)中能進(jìn)行觀察、動(dòng)手、創(chuàng)作、提高審美能力，紙藝活動(dòng)中還可以有幼兒和家長(zhǎng)的互動(dòng)，有課堂課外的活動(dòng)交加，有五大領(lǐng)域的活動(dòng)融合，在活動(dòng)中我們一線教師也同樣得要相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累加。我們進(jìn)行不斷的反思，同伴的學(xué)習(xí)和專(zhuān)家的引領(lǐng)等。我們繼續(xù)探索關(guān)于紙藝的研究，我們要培養(yǎng)時(shí)代的創(chuàng)新的人才，不僅要從藝術(shù)領(lǐng)域，還要從數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理的領(lǐng)域發(fā)展，甚至生命科學(xué)。我們?cè)谝I(lǐng)孩子們美的發(fā)展，還要提升科學(xué)素養(yǎng)，引領(lǐng)孩子在紙的領(lǐng)域萌發(fā)孩子科學(xué)領(lǐng)域的素養(yǎng)，讓孩子們進(jìn)行快樂(lè)的紙藝快樂(lè)的的成長(zhǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.學(xué)習(xí)技能折紙《房子》，并能大膽的和同伴一起創(chuàng)作作品《蓋房記》。

1.不斷的嘗試探索，體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本PPT《蓋房記》。

2.白色、彩色的紙張若干，記號(hào)筆水彩等。

【活動(dòng)過(guò)程】：

А.導(dǎo)入（激發(fā)起幼兒興趣）

師：小朋友們，我們的小區(qū)里最近在蓋房子，我們也會(huì)在建構(gòu)區(qū)里搭建房子，你們想不想蓋房子。

.新授折紙《房子》，引導(dǎo)孩子探索嘗試。

1.教師出示房子的折紙示意圖，探索房子的操作步驟。

2.幼兒嘗試操作《折房子》。

3.嘗試解決折房子中的問(wèn)題。

4.再次嘗試折房子。

5.幼兒再次挑戰(zhàn)和嘗試

6.創(chuàng)作和分享

師：一起蓋房子，蓋完之后，怎么樣讓我們的小區(qū)更美呢，我們一起來(lái)創(chuàng)作吧?。ǚ乓魳?lè)）

С.分享小組創(chuàng)作的房子，可以跟客人老師分享分享

摩比老師的訴說(shuō)：一個(gè)小豆包的計(jì)算故事！

秋季班來(lái)了個(gè)小曼竹。她個(gè)子比較小，之前沒(méi)有來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)其他的特殊訓(xùn)練。孩子剛來(lái)的時(shí)候也不敢說(shuō)話，很內(nèi)向，感覺(jué)沒(méi)自信。上了三次課我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題—— 媽媽出現(xiàn)焦慮。就在這時(shí)候"十一"短期班開(kāi)設(shè)了。曼竹媽果斷報(bào)了名，認(rèn)為這就是為她家孩子準(zhǔn)備的！

來(lái)上課的第一天，雖然是枯燥的計(jì)算課，小曼竹的注意力卻一直緊緊跟著我，雖然慢，但是她一直在努力跟上我的節(jié)奏，趕上其他的小朋友。這真是個(gè)可人憐的 孩子！課間，我總是要多抱抱她，希望給她增加些安全感和自信。下課了，我跟她拉小手指，她允諾我回家一定好好練習(xí)。我答應(yīng)她，如果有進(jìn)步會(huì)偷偷送她10張 積分卡。

第二節(jié)課，小曼竹開(kāi)始的時(shí)候表現(xiàn)還不錯(cuò)，可后面學(xué)新知識(shí)的時(shí)候她又犯難了。到最后幾乎有點(diǎn)坐不住了。能看出來(lái)，小家伙有點(diǎn)吃力，眼睛有時(shí)候會(huì)合上好 久，。一開(kāi)始我還以為她在思考。但是....哦！也許是累了吧。下課了，媽媽很著急，把她拉到一邊，給她重新講剛才她不太明白的地方。曼竹媽媽跟我說(shuō)，一 看她的眼神就知道沒(méi)聽(tīng)懂。可是那時(shí)候已經(jīng)連續(xù)上了2個(gè)多小時(shí)的課了，她后期反應(yīng)慢了也很正常嘛！連我都累了，再別說(shuō)一直在努力的小曼竹了！瞧她，好疲憊 呀！即便是很簡(jiǎn)單的話她都不愿意回應(yīng)，太累了。看見(jiàn)媽媽著急的樣子，我心里也不好受，我把曼竹拉過(guò)來(lái)，安慰了她幾句， 告訴她不要著急，先出去跑一跑，喝口水， 休息一下。剛才還著急的媽媽好像也明白了?？吹胶⒆泳忂^(guò)點(diǎn)神了，我就試著再給她說(shuō)一下剛才的重點(diǎn)難點(diǎn)。嗯，好像有門(mén)兒了！一會(huì)兒，上課時(shí)她做題速度快了， 小眼睛也有神了！能看出來(lái)，她又有自信了，而且，她真懂了！

第三節(jié)課，學(xué)習(xí)加法巧算，曼竹的表現(xiàn)讓我吃驚！ 開(kāi)始上課的時(shí)候，我給大家放了一段錄 音，是昨晚上曼竹在練習(xí)口算的情景，清脆可愛(ài)的聲音，把今天的口訣背的滾瓜爛熟，那一 刻，我好感動(dòng)！淚水真有點(diǎn)止不住。眼前的曼竹就像是自己的孩子，剛才還在蹣跚學(xué)步，突然開(kāi)始會(huì)跑了！我真為她高興，喜悅之情溢于言表！要知道，昨晚上九點(diǎn) 左右，小曼竹還在練習(xí)呀！這樣的勤奮的孩子，怎么不讓人喜歡！ 就在這節(jié)課，孩子算題速度明顯增加， 反應(yīng)快多了，撥計(jì)數(shù)器的速度也快了，！在后來(lái)的速算練習(xí)中她總是第一個(gè)報(bào)數(shù)！ 接著，我又考了一下他們第一節(jié)課的知識(shí)，也就是100-1為什么等于99？ 我當(dāng)時(shí)以為她他們大概會(huì)記得一些，但是肯定說(shuō)的不熟練。出乎我意料的是，小曼竹一口氣說(shuō)足了理由，而且加入了自己的理解！那一刻感動(dòng)了我，也感動(dòng)了媽媽?zhuān)?一下課，媽媽興奮的跑過(guò)去親著曼竹，告訴她:“曼竹你今天真棒??！”曼竹媽媽那一刻才意識(shí)到自己的女兒記憶力原來(lái)這么好！而且語(yǔ)言表達(dá)還特別清晰！媽媽 說(shuō):“如果寒假還有這樣的課程，我們一定還要來(lái)。真的特別好，我真后悔來(lái)晚了！這樣的集中練習(xí)計(jì)算效果太好了 ！！” 媽媽還發(fā)現(xiàn)幾次課下來(lái)，曼竹比以前愛(ài)說(shuō)話了，而且主動(dòng)回答問(wèn)題，計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也少了??！ 在第四節(jié)課，小曼竹幾乎就是反應(yīng)最快的！像45-23這樣的口算能夠脫口而出， 而且還能夠自己悟出-9就像是加1，真是出乎我們大人的意料！課后，媽媽很感動(dòng)！

看到孩子的進(jìn)步，我們當(dāng)老師的都非常有成就感！我認(rèn)為孩子最大的進(jìn)步也許不在于計(jì)算速度的快和慢，更重要的是要有自信，敢表達(dá)，愛(ài)說(shuō)話！