我的3+1模式

可能有的老師會奇怪我這個題目，說到3+1模式的形成要追溯到學生時代。記得在一次課堂上我的老師告訴我們做老師、特別是幼兒老師，必須要有三心：即愛心、耐心、責任心。走上幼師這個工作崗位已經快六年的時間了，這幾年的工作經驗告訴我，做幼兒教師除了具備這“三心”外，還要有教育智慧。“愛心、耐心、責任心+智慧”是我做一名幼兒教師的準則，可能在以后的工作中我還會找到更多的3+X模式，這些都是激勵我成為一名好的幼兒教師的準則。

一、做一名好的幼兒教師首先要有愛心。愛孩子、愛幼兒教師這個職業(yè)是基礎，有了一顆愛孩子的心才能和孩子成為朋友，真正做到以兒童為本、尊重每個孩子。每當新聞中報道某些幼兒教師虐童事件時，我都在心中想：這些連最基本的愛心都沒有的人怎么配得上教師這一稱呼呢。由此看來，愛心是成為一名教師、特別是幼兒教師最最基本的。

二、做一名好的幼兒教師也要有耐心。學前兒童年齡小、活潑好動、天真童趣，教師在教育幼兒時要有足夠的耐心。他們不像成人那樣一學就會、一聽就懂，幼兒有他自己的學習方式?！笆澜缟蠜]有兩片相同的葉子”，更何況是孩子呢，每個孩子都是獨一無二的。因此對待那些調皮的、能力稍微弱點的孩子，教師更應該沉下性子、耐心教育。

三、做一名好的幼兒教師還要有責任心。在走上工作崗位前，我的家人、長輩就叮囑我：做幼兒老師一定要有責任心、要對每個孩子負責。孩子的安全是保教工作的重中之重，孩子在園的飲食安全、活動安全、操作安全、入園離園安全等，教師都要有高度的責任感。

四、做一名好的幼兒教師還要具備教育智慧?，F(xiàn)在的孩子個個人小鬼大，經常聽到家長向我們抱怨孩子難管、不聽話。其實孩子和我們大人一樣，他有自己的想法和思維。教師在和孩子相處時還要講究方式方法，這就體現(xiàn)出教師的智慧。教師要通過多種途徑學習、參加培訓，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)能力。

做一名教師是我的夢想，現(xiàn)在的我已經實現(xiàn)了夢想，并且正朝著一名好教師的方向不斷努力。在以后的工作中我要更加努力、勤于學習，努力讓自己成為一名好的、優(yōu)秀的幼兒教師!

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初中讀書筆記格式模板3篇

書是人的好朋友，它幫我們打開世界的一扇窗。我們經常需要讀大量有深度的書籍，比如經典作品等，它是人類知識的總結。而在閱讀作者寫的作品時，腦中不停的會有新的想法，為了避免忘記讀這本書時所感觸到的思想，我們通常會記錄下讀書筆記，寫好讀書筆記，有哪些關鍵要點呢？在這里，你不妨讀讀初中讀書筆記格式模板，為防遺忘，建議你收藏本頁！

初中讀書筆記格式模板(篇1)

1、符號式筆記

我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括虎三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。

符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準備。

批語可以是對書中一段內容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。

做符號式筆記需要注意以下幾點：

(1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。

(2)每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。比如，用直線表示重要的內容，用“…”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“ ”表示應當特別注意的地方，用“ ?”表示尚未弄懂的問題等，以后看書，就都要按自己的這個規(guī)定去使用這些符號。

(3)符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。

(4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。

以讀高爾基的《海燕》為例：

海燕

在茫茫的大海上，狂風卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般直沖向烏云，它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼掩藏到大海深處。

2、摘錄式筆記

摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發(fā)的內容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優(yōu)點了。

作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：

(1)要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發(fā)的內容抄下來，每條抄錄筆記應當“少而精”?！吧佟敝缸謹?shù)較少，“精”指內容把握要點。

(2)要忠實原文。書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。抄的時候，又覺得某個詞用得別扭，干脆另換一個詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標點符號也不能改動。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。

初中讀書筆記格式模板(篇2)

讀了這昆蟲記，使我懂了許多昆蟲的知識，讓我知道了赤條蜂是住地下的、熒火蟲是吃蝸牛的，舍腰蜂喜歡把自己的巢建筑在火爐旁邊，有時還會把巢建筑在煙囪里面，蟋蟀是天生的音樂家、螳螂是天生的殺手。

這一切的一切，都是偉大的《昆蟲記》的作者法布爾先生的心血，法布爾是一位昆蟲學家，一八二三年出生于法國一個貧苦的農民家庭，中學畢業(yè)后當過小學教師，他自幼就酷愛大自然，特別喜歡觀察昆蟲和貝類的生活情況，工作后，他便利用業(yè)余時間對昆蟲進行研究，深入了解它們的生活習性、繁殖方法、建巢方法、斗爭方法……并先后將研究所得寫成一篇篇文章，他的研究第一次揭開了昆蟲世界的奧秘，那些文章后來變成了世界公認的科學名著《昆蟲記》，一九一五年結束了他的人生，享年九十二歲。

《昆蟲記》是一本經久不衰、經典的文學著作，是法布爾與自然界的眾多平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。自問世以來，《昆蟲記》就以其豐富的內容、優(yōu)美的描寫，影響了無數(shù)的科學家、文學家以及普通讀者。法國文學界評論法布爾說：“有著哲學家的思想，美術家的觀察，文學家的刻畫?！贝笪膶W家雨果盛贊他為“昆蟲世界的荷馬”，而進化論之父達爾文則稱他為“無法效仿的觀察家”。《昆蟲記》為法布爾贏得了極大的榮譽，并獲得了諾貝爾文學獎的提名。

他的這本《昆蟲記》讓他的人生輝煌無窮。

初中讀書筆記格式模板(篇3)

《昆蟲記》已是小學老師要求我們讀過的了，如今初中依然要求讀這部偉大的法國昆蟲學家法布爾的著作，我又有了一番新的體會和理解，正可謂是“溫故而知新”啊。

這部全達二三百萬字的《昆蟲記》是其超過50歲到85歲完成的，這樣的毅力與精神與近代分類學大師麥爾，高齡近百還在寫書同樣讓人敬佩。

書中，法布爾用真實的故事，風趣的語言，精湛的詞匯，詳細的描寫，將我?guī)нM了一個昆蟲的世界。我看見了為自己歌唱的蟬，碰見了勤奮備食的螞蟻，遇見了田園中的音樂家蟋蟀，欣賞了美麗的大孔雀蝶，見識了布袋小修士小闊條紋碟，還隨著法布爾一起耐心的等待在他的“折磨”下毫不退縮、平心靜氣的在他面前裝死的黑步甲。

這真是一部讓人不得不為書中的昆蟲的特殊本領、作者風雨無阻的細致觀察所驚嘆的好書！它不愧是被譽為“昆蟲的史詩”！

法國著名戲劇家德蒙。羅斯丹曾稱贊道：“這個大學者像哲學家一般的去思考，像藝術家一般的去觀察，向詩人一般的去感受和表達?！边@正是法布爾書中的特點。每篇文章都充滿活力，把每一只小蟲子都描寫的細致入微，就連南美潘帕斯草原上的食糞蟲——全身黑中透藍的斯米隆的外貌、生活都被這位昆蟲學家觀察的那么透徹。

在他的筆下，蟲子們往往不需要過多的裝飾，三言兩語就能將一只蟲子勾勒出來。沒有華麗的語言去修飾它在作者眼中的美感，卻又滲透著一種自然美。

這位英國生物學家達爾文口中的“無與倫比的觀察家”那鉆研精神值得我們贊賞，那堅持不懈的努力值得我們學習，那文筆流暢的作品值得我們品味。

阿米巴經營模式讀后感范例3篇

怎樣寫好一篇讀后感？在讀作品時，內心都會被震撼到。此時我們可以靜下心來寫一篇讀后感，幼兒教師教育網的編輯搜集了多篇文章其中“阿米巴經營模式讀后感”最為精彩。

阿米巴經營模式讀后感 篇1

三。提高員工的成本意識和會計意識；稻盛說，企業(yè)的經營無非是一個如何增加銷售額、降低費用的問題，一點也不復雜。事實上，經營企業(yè)和經營家庭是一樣的：

我們經營一個家庭會根據工資多少安排各類花銷，要有存款，要處理房子、車子等大項目的投資，要考慮贍養(yǎng)父母，養(yǎng)育子女等問題，家庭出現(xiàn)矛盾也要去解決，能把這些做好，也就具備了做為一個經營者所需要的才能。只有每個員工具備了經營中所具備的成本意識和核算意識，企業(yè)才會是一個生機勃勃的團體。

四。最根本的是培養(yǎng)人才。人才不是天生的，而是在實踐過程中，在特殊的環(huán)境中，通過自身的努力和組織的培養(yǎng)而形成的。很多經營者都會說企業(yè)沒有京瓷那么多人才，所以變形蟲經營不適合我們，這是錯誤的。實際上在京瓷，很多以前在其它公司只是打雜的員工，都把自己的阿米巴經營的紅紅火火，取得很大的成就。

變形蟲的經營者通過管理權和人事權的下放，不僅實現(xiàn)了企業(yè)的利潤，而且在試圖增加利潤的過程中培養(yǎng)了正確的思維方式和判斷能力。只有讓每個小阿米巴經營者的潛力得到最大的發(fā)揮，整個企業(yè)才會突飛猛進。

從管理的角度來體會這兩者，大則企業(yè)，小則部門都會遇到這樣的問題，隨著本身的發(fā)展，人員和設備的數(shù)量總會增加，假如碰到要實現(xiàn)比以前多50%的產值的話，你會同意需要增加50%的人員和設備嗎?很多人的回答是：不需要。

的確，非常不需要，也不允許需要，原因很簡單假如經濟不景氣，訂單量減少，只會導致前期投入的人員和設備投資成為烏有，繁重的人員負擔和設備借貸只會給企業(yè)或者是部門經營者的狀況雪上加霜，最終導致預計目標完成不了。但如何解決這個問題呢？只有一個答案：

只有變革才能適應，利用管理手段提高工作效率，增加每個員工單位時間的附加值，并且只增加1%到2%的資源。還有這么一種情況，假如以前需要10個人完成的工作量，現(xiàn)在工作量小了，只需要8個人就可以完成，作為一個企業(yè)或者是部門的經營者您會怎么辦?對，采用阿米巴的管理手段，改變方能適應，將其他多余的兩名員工分配到其他地方，讓這個小型阿米巴一直積極緊張的工作氛圍，嚴格禁止他們進入生產廠區(qū)。

古人云：“小人閑居為不善”，的確人一閑下來就會做些不太符合要求的事情，胡思亂想起來，對于工作是要不得的。所以可以讓員工忙起來，讓他們熱愛自己的工作，因為只有喜歡才能讓人感覺不那么累。

以上是能夠適應變化的**，接下來談生存的是國王。企業(yè)或者是部門經營者如果達不到股東們預計的目標，通俗點講:賺不到錢，結果只有一個被淘汰。

人類社會在這一點上的表現(xiàn)還不夠顯著，因為我們有很多福利機構和慈善機構，但自然界中的生物群體尤為明顯。適者生存是幾百年前達爾文提出的，現(xiàn)在我們都承認了。作為企業(yè)和部門經營者沒有這個意識是可怕的，就像跟兄長在一起說道：“賺不賺到錢是另外的，能在這個環(huán)境中生存下來才是當務之急。

”所以，有必要學***巴的生存精神，改變再改變，努力再努力，成功總會向我們招手。

其次談談如何建立阿米巴的管理模式。阿米巴的機構組建：

1.劃分成小集體，明確職能;

2。能夠適應市場變化的靈活組織。支持變形蟲行動的業(yè)務管理部門。

阿米巴的成立的前提條件：1.把組織細分為事業(yè)組成單位;2.

變形蟲之間的定價。領導者需要有經營理念。變形蟲需要相互信任和尊重。

本文提出了兩個關鍵點：1。單位時間核算表；2

管理意識：所有的企業(yè)，特別是大企業(yè)，很多員工不知道自己每天都在做什么，不知道每天工作后為公司創(chuàng)造了多少價值，因為他們對自己的認識是個螺絲釘。做管理的經營者很容易忽視掉員工的這個意識，所以阿米巴就特別強調此項，特別引進“單位時間核算表”，其計算公司為：單位時間附加值=(銷售-經營費用)/(正常班數(shù)+加班數(shù))，將一年的目標從空間上和時間上細化到每一天，每一個阿米巴組織個體的日完成目標，對于“單位時間核算表”的出現(xiàn)，的確讓每個阿米巴小組成員知道他為公司創(chuàng)造多少價值，今天的任務有沒有完成，同時也讓管理者很輕松看到當前的問題出在什么地方，下步應該如何處理。

領導者必須具備經營意識，第一，如何保持每個阿米巴即相互競爭又相互合作;第二，如何適應外界的改變而改變阿米巴的數(shù)量和規(guī)模;第三，如何在管理中將銷售最大化，經費最小化;第四，如何將自己的經營哲學移植到每一個阿米巴的成員中去，讓每一位員工都是經營的主角。

再次，談談從阿米巴經營中透視的成功方程式：成功=思維方式×熱情×能力，稻盛和夫先生指出三者是構成成功的關鍵要素，其中以思維方式和熱情最為重要，阿米巴的管理很好的展現(xiàn)了思維方式×熱情，后續(xù)將深入剖析，至于能力這各因素老先生的觀點是天道酬勤，所以京瓷公司和日本第二通訊在招聘員工時強調：1.

一流大學的人才被視為普通大學的人才。高學歷人才作為一般學歷人才。對背景較深的人員按拒絕原則處理。

可見老先生對能力這個東西并不持贊許的態(tài)度。因為老先生作為一個實業(yè)家，體會到的東西或許更深入，更透徹。正如他說的：

人格第一，勇氣第二，能力第三。

人力二班劉婷 ***

阿米巴經營模式讀后感 篇2

阿米巴經營模式是一種全新的企業(yè)管理理念，它是由日本企業(yè)家福田康夫在20世紀初提出的，旨在提高企業(yè)的運營效率和盈利能力。這種經營模式的核心思想是將企業(yè)分為小區(qū)域經營，形成自主經營的“小企業(yè)”，以達到高效盈利的目的。

作為一種創(chuàng)新型的經營模式，阿米巴經營模式的特點看起來有些“另類”，但恰恰也是這一點使得這種經營模式備受推崇。首先，阿米巴經營模式強調小單位之間的競爭和合作，各個小企業(yè)既要互相協(xié)作，又要競爭取勝，從而達到共贏的目的。其次，阿米巴經營模式還注重員工的自我管理和自我發(fā)展，每個小企業(yè)負責管理自己的業(yè)務和員工并自行決策，員工更容易獲得成長和發(fā)展的機會。

阿米巴經營模式的實踐者已經證明了這種模式的有效性。在這種模式下，企業(yè)的運營變得更加靈活和精準，小企業(yè)能夠逐步形成自己的管理機制和經營模式，不斷提高自身盈利能力和核心競爭力。另外，阿米巴經營模式還能夠促進員工創(chuàng)新，激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力，從而提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力。

阿米巴經營模式帶給我們的是一種全新的管理理念。在這種理念下，企業(yè)不斷地自我革新、自我管理、自我發(fā)展，通過小區(qū)域管理的方式實現(xiàn)盈利增長和市場拓展。同時，員工可以得到更多發(fā)展的機會，發(fā)揮自己的特長，促進自身的成長，并從中獲得更多的成就感和自豪感。這種經營模式體現(xiàn)了人本、創(chuàng)新等多種價值觀，使得企業(yè)能夠實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在現(xiàn)代企業(yè)管理中，阿米巴經營模式已成為越來越多企業(yè)的選擇。我們需要不斷地學習和擁抱這種創(chuàng)新的經營模式，通過站在新的角度觀察問題、思考問題，從而找到更加高效、精準的解決方案。只有以開放的心態(tài)、包容的態(tài)度、創(chuàng)新的思維去接受這種新的管理理念，我們才能夠實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展和長遠規(guī)劃。

阿米巴經營模式寓意深遠，對于現(xiàn)代企業(yè)的管理和發(fā)展具有重要的借鑒意義。我們需要深入理解這種理念，學習其優(yōu)秀的管理經驗，使其落地為實際的管理操作。只有這樣，才能使得企業(yè)在激烈的市場競爭中占據優(yōu)勢，實現(xiàn)長期穩(wěn)定的發(fā)展和持續(xù)增長。

阿米巴經營模式讀后感 篇3

在我辦公桌上，一直放著兩本書，兩本都是橘黃色封面，一本是《阿米巴經營實踐指南》,另一本更是讓世界很多公司管理者為之動容的管理學著作——《阿米巴經營》。

變形蟲的經營這個詞最初來自京都陶瓷有限公司的一位年輕員工，用來生動地比較稻盛和夫創(chuàng)造的經營方法。這種方法的核心是將企業(yè)劃分為獨立的會計單位，每個會計單位都是變形蟲。稻盛締造三家世界五百強企業(yè)——京瓷、kddi和jal(日航)，能夠一直保持高收益并可持續(xù)發(fā)展，按他自己的說法，其奧秘全在他的經營哲學和阿米巴組織。

一、阿米巴經營的目的

稻盛和夫指出：“所謂的‘阿米巴經營’就是將企業(yè)劃分為一個個的小集體即阿米巴，每個阿米巴獨立核算，他們以各個阿米巴的領導為核心，讓其自行制定各自的計劃，并依靠全體成員的智慧和努力來完成目標，每個阿米巴就像一個小商店、小企業(yè)獨立經營，他們之間是買賣關系?！本唧w來說，阿米巴經營有三個主要目的：

第一，“確立與市場掛鉤的單元核算制度”

稻盛將企業(yè)的核算簡單理解為“追求銷售額最大化和費用最小化”，并要求可以核算的每一道工序、每一個部門，都要學會自己算賬，降低支出，增加銷售。

第二，“培養(yǎng)具有經營者意識的人才”。

變形蟲的領導者有權進行操作，制定變形蟲的計劃，并提出相應的目標。為實現(xiàn)經營目標，變形蟲領導必須采取多種措施，降低自身消耗，提高工作效率，并在與下游變形蟲協(xié)商的基礎上，努力提高標準。因此，經營變形蟲就像經營一家獨立的小公司，這需要領導者具備各種能力。

第三，“實現(xiàn)全體員工共同參與經營”。

為了調動全體員工的積極性，稻盛一方面不斷強調自己的經營理念，使之獲得所有員工的認同；另一方面將阿米巴的經營信息以晨會方式通報給所有員工（包括臨時工），實現(xiàn)玻璃般透明的經營，所有員工能夠實時掌握所在阿米巴的動態(tài)，明確努力的方向以及成果。

二、阿米巴經營單元的構建

劃分阿米巴單元是阿米巴經營的開始。

稻盛和夫強調，阿米巴經營成功與否，系于其劃分是否合理?！敖M織的劃分必須準確地把握事業(yè)的實際情況，并以此為依據進行劃分。”一般而言，劃分阿米巴應遵循三個原則。

首先，劃分后的阿米巴必須能夠獨立核算。

其次，劃分后的阿米巴必須能夠獨立完成業(yè)務。

再次，劃分后的阿米巴必須能夠貫徹公司的整體目標和方針。

變形蟲科的決策權在于它的直接上級管理者，只要管理者認為有必要，而且這個群體符合變形蟲的條件，就可以劃分。因此，根據管理者劃分思路的不同，存在多種阿米巴劃分方式。在京瓷公司，有些阿米巴是管理者根據工序流程進行劃分的，有些則根據團隊成員的協(xié)作和配合進行劃分；有些阿米巴只有幾個人，是被管理者根據條件細化的結果，有些雖然人數(shù)較多，但會被管理者作為一個阿米巴。

在變形蟲的經營過程中，需要根據市場動態(tài)和經營狀況對變形蟲進行調整?？梢詫⒁粋€原蟲**成多個變形蟲，或者將多個變形蟲合并成一個變形蟲。變形蟲的調整決策一般由管理者根據單位時間核算表的結果做出，現(xiàn)場確認的調整決策可立即付諸實施。

三、阿米巴經營模式核心——管理會計核算

(一)實效數(shù)據是管理會計基礎

變形蟲的商業(yè)模式是基于數(shù)據管理，這可以使簡短的對話更加具體。各級領導和員工可以通過數(shù)據輕松掌握經營現(xiàn)狀，并在此基礎上，在短時間內進行更具體的溝通，及時采取相應措施。數(shù)據管理的關鍵是數(shù)據一出來就討論實績的性能，并采取相應的措施。

人們在工作中經常有很多想法，但很長時間后很容易忘記。在京瓷，領導者將年度計劃、月度計劃分解,得到日計劃；數(shù)據都在車間前面貼著；員工在每天晨會時會獲得前一天的總生產、達成率、單位時間核算、良品率等實績，同時指出當前的問題及當天的工作任務，所有的成員都邊聽邊做筆錄。在晨會和其他會議上的反復溝通使所有員工對會計非常敏感，并對手頭工作創(chuàng)造的利潤產生濃厚興趣。

（二）單位時間核算是管理會計核心

阿米巴經營的目標只有一個，那就是“單位時間內追求銷售額最大化和經費最小化”。單位時間核算制度是京瓷公司獨創(chuàng)的一種會計體系，讓不懂財務的員工也能輕松的核算。單位時間核算制度見圖-1：

圖1 單位時間核算制度

1、部門獨立核算

阿米巴經營要求各部門獨立核算，這個獨立核算讓他們自行決策，這樣部門就變成了小的經營體。部門核算表體現(xiàn)了一個“細”字。只涉及到一個部門的管理，一張單位時間核算表就有50項左右。

包括收入管理，經費管理和時間管理的內容，每一項都清晰地用金額來表示，劃分詳細，例如，經費管理中的水電費被劃分成了水費和電費兩項以進行區(qū)分。

單位時間核算表是經營的晴雨表。每一個阿米巴將每天經營的數(shù)據填寫到表格中，由部門進行匯總，計算出本阿米巴的單位時間附加價值。通過縱向和橫向的比較，得出當天經營優(yōu)劣的結論。

2、透明核算。

阿米巴核算的透明表現(xiàn)在任何員工都可以查看單位時間核算表的核算結果，而一般企業(yè)經營特別是上市公司的披露環(huán)節(jié)，會計核算結果只有管理者知道。員工，特別是一線員工，只有了解經營業(yè)績，才能有主人翁意識，才能緊密合作，把實現(xiàn)經營目標作為自己的責任。

3、內部購銷制度。

物資在阿米巴的部門之間以及同一個部門的不同阿米巴之間流轉，都可以通過購銷的方式。也就是一個阿米巴和另一個阿米巴的買賣關系。這些在阿米巴之間進行購銷的半成品的定價一般是根據工序的單位時間以及銷售給客戶的最低價進行倒推。

具體情況見表-1：

表1 京瓷內部購銷實際案例

變形蟲業(yè)務以客戶為出發(fā)點，通過內部訂貨實現(xiàn)物資和資金的流動。銷售部通過層層分解，收取傭金。例如一件產品100元，阿米巴a用了3個單位時間，阿米巴b用了4個單位時間，阿米巴c用了3個單位時間，總生產總值100元，那么阿米巴管理者通過協(xié)商就會將內部購銷價格設定為：阿米巴b用30元從阿米巴a處購得物資，阿米巴c用70元從ｂ處購得物資，阿米巴c市場賣價為100元。

其中，阿米巴a的工序生產總值就是30元，阿米巴ｂ的生產總值是70元減去對ａ公司的內部采購30元，剩余40元就是其生產總值，阿米巴c的100元對外發(fā)貨價減去對阿米巴b的70元公司內部采購，生產總值為30元。

4、每日核算。

單位時間核算制度以天為單位，每天進行核算。這不同于國際通用以月、季、年為單位進行事后統(tǒng)計的審計報表。阿米巴會計可以進行日常結算。這種高效的會計核算方法使管理者和現(xiàn)場員工能夠在第一時間得到統(tǒng)計數(shù)據，及時了解市場趨勢，快速調整經營計劃，增強企業(yè)的靈活性。

3、利潤體系是管理會計的目標

變形蟲經營的目標是是每一個變形蟲都成為利潤的創(chuàng)造者和利潤的主體。她改變了傳統(tǒng)企業(yè)責任中心的劃分，如圖2所示；

圖2 利潤管理體系

傳統(tǒng)的責任劃分一般分為成本中心和利潤中心。變形蟲要求利潤來自制造部門，銷售部門收取傭金，成為制造部門與客戶之間的中介。

白居易的詩1一3年級匯集12篇

中華文化博大精深，它承載著我國的傳統(tǒng)文化，是我們的民族之魂，詩人有哪些古詩詞讓您內心一動呢？白居易的詩1一3年級是由幼兒教師教育網小編為您整理和分享的句子，還請多多關注我們網站句子內容！

白居易的詩1一3年級 篇1

圣擇狂夫言，俗信老人語。我有老狂詞，聽之吾語汝。

吾觀器用中，劍銳鋒多傷。吾觀形骸內，骨勁齒先亡。

寄言處世者，不可苦剛強。龜性愚且善，鳩心鈍無惡。

人賤拾支床，鶻欺擒暖腳。寄言立身者，不得全柔弱。

彼固罹禍難，此未免憂患。于何保終吉，強弱剛柔間。

上遵周孔訓，旁鑒老莊言。不唯鞭其后，亦要軛其先。

白居易的詩1一3年級 篇2

紫毫筆，尖如錐兮利如刀。江南石上有老兔，

吃竹飲泉生紫毫。宣城之人采為筆，千萬毛中揀一毫。

毫雖輕，功甚重。管勒工名充歲貢，君兮臣兮勿輕用。

勿輕用，將何如，愿賜東西府御史，愿頒左右臺起居。

搦管趨入黃金闕，抽毫立在白玉除。臣有奸邪正衙奏，

君有動言直筆書。起居郎，侍御史，爾知紫毫不易致。

每歲宣城進筆時，紫毫之價如金貴。慎勿空將彈失儀，

慎勿空將錄制詞。

白居易的詩1一3年級 篇3

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

全文賞析

首句即破題面“古原草”三字。多么茂盛（“離離”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可說是從“春草生兮萋萋”脫化而不著跡，為后文開出很好的思路。就“古原草”而言，何嘗不可開作“秋來深徑里”（僧古懷《原是秋草》），那通篇也就將是另一種氣象了。野草是一年生植物，春榮秋枯，歲歲循環(huán)不已?！耙粴q一枯榮”意思似不過如此。然而寫作“枯──榮”，與作“榮──枯”就大不一樣。如作后者，便是秋草，便不能生發(fā)出三、四的好句來。兩個“一”字復疊，形成詠嘆，又先狀出一種生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。

“野火燒不盡，春風吹又生?！边@是“枯榮”二字的發(fā)展，由概念一變而為形象的畫面。古原草的特性就是具有頑強的生命力，它是斬不盡鋤不絕的，只要殘存一點根須，來年會更青更長，很快蔓延原野。作者抓住這一特點，不說“斬不盡鋤不絕”，而寫作“野火燒不盡”，便造就一種壯烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息間，大片枯草被燒得精光。而強調毀滅的力量，毀滅的痛苦，是為著強調再生的力量，再生的歡樂。烈火是能把野草連莖帶葉統(tǒng)統(tǒng)“燒盡”的，然而作者偏說它“燒不盡”，大有意味。因為烈火再猛，也無奈那深藏地底的根須，一旦春風化雨，野草的生命便會復蘇，以迅猛的長勢，重新鋪蓋大地，回答火的凌虐?？茨恰半x離原上草”，不是綠色的勝利的旗幟么！“春風吹又生”，語言樸實有力，“又生”二字下語三分而含意十分。宋吳曾《能改齋漫錄》說此兩句“不若劉長卿‘春入燒痕青’語簡而意盡”，實未見得。

此二句不但寫出“原上草”的性格，而且寫出一種從烈火中再生的理想的典型，一句寫枯，一句寫榮，“燒不盡”與“吹又生”是何等唱嘆有味，對仗亦工致天然，故卓絕千古。而劉句命意雖似，而韻味不足，遠不如白句為人樂道。

如果說這兩句是承“古原草”而重在寫“草”，那么五、六句則繼續(xù)寫“古原草”而將重點落到“古原”，以引出“送別”題意，故是一轉。上一聯(lián)用流水對，妙在自然；而此聯(lián)為的對，妙在精工，頗覺變化有致?！斑h芳”、“睛翠”都寫草，而比“原上草”意象更具體、生動。芳曰“遠”，古原上清香彌漫可嗅；翠曰“晴”，則綠草沐浴著陽光，秀色如見?！扒帧薄ⅰ敖印倍掷^“又生”，更寫出一種蔓延擴展之勢，再一次突出那生存競爭之強者野草的形象?！肮诺馈薄ⅰ盎某恰眲t扣題面“古原”極切。雖然道古城荒，青草的滋生卻使古原恢復了青春。比較“亂蛬鳴古塹，殘日照荒臺”僧古懷《原上秋草》的秋原，就顯得生氣勃勃。

作者并非為寫“古原”而寫古原，同時又安排一個送別的典型環(huán)境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送別在這樣的背景上發(fā)生，該是多么令人惆悵，同時又是多么富于詩意呵?！巴鯇O”二字借自楚辭成句，泛指行者?！巴鯇O游兮不歸，春草生兮萋萋”說的是看見萋萋芳草而懷思行游未歸的人。而這里卻變其意而用之，寫的是看見萋萋芳草而增送別的愁情，似乎每一片草葉都飽含別情，那真是：“離恨恰如春草，更行更遠還生”（李煜《清平樂》）。這是多么意味深長的結尾??！詩到此點明“送別”，結清題意，關合全篇，“古原”、“草”、“送別”打成一片，意境極渾成。

全詩措語自然流暢而又工整，雖是命題作詩，卻能融入深切的生活感受，故字字含真情，語語有余味，不但得體，而且別具一格，故能在“賦得體”中稱為絕唱。

寫作背景

白居易的詩1一3年級 篇4

日晦云氣黃，東北風切切。時從村南還，新與兄弟別。

離襟淚猶濕，回馬嘶未歇。欲歸一室坐，天陰多無月。

夜長火消盡，歲暮雨凝結。寂寞滿爐灰，飄零上階雪。

對雪畫寒灰，殘燈明復滅?；宜廊缥倚?，雪白如我發(fā)。

所遇皆如此，頃刻堪愁絕?；啬钊胱D憂作禪悅。

平生洗心法，正為今宵設。

白居易的詩1一3年級 篇5

勸君一醆君莫辭，勸君兩醆君莫疑，勸君三醆君始知。

面上今日老昨日，心中醉時勝醒時。天地迢遙自長久，

白兔赤烏相趁走。身后堆金拄北斗，不如生前一樽酒。

君不見春明門外天欲明，喧喧歌哭半死生。

游人駐馬出不得，白輿素車爭路行。歸去來，頭已白，

典錢將用買酒吃。

白居易的詩1一3年級 篇6

七月行已半，早涼天氣清。清晨起巾櫛，徐步出柴荊。

露杖筇竹冷，風襟越蕉輕。閑攜弟侄輩，同上秋原行。

新棗未全赤，晚瓜有馀馨。依依田家叟，設此相逢迎。

自我到此村，往來白發(fā)生。村中相識久，老幼皆有情。

留連向暮歸，樹樹風蟬聲。是時新雨足，禾黍夾道青。

見此令人飽，何必待西成。

白居易的詩1一3年級 篇7

白蘋湘渚曲，綠筱剡溪口。各在天一涯，信美非吾有。

何如此庭內，水竹交左右。霜竹百千竿，煙波六七畝。

泓澄動階砌，澹濘映戶牖。蛇皮細有紋，鏡面清無垢。

主人過橋來，雙童扶一叟?？治矍邈霾?，塵纓先抖擻。

波上一葉舟，舟中一尊酒。酒開舟不系，去去隨所偶。

或繞蒲浦前，或泊桃島后。未撥落杯花，低沖拂面柳。

半酣迷所在，倚榜?；厥?。不知此何處，復是人寰否。

誰知始疏鑿，幾主相傳受。楊家去云遠，田氏將非久。

天與愛水人，終焉落吾手。

白居易的詩1一3年級 篇8

亦知世是休明世，自想身非富貴身。但恐人間為長物，

不如林下作遺民。游依二室成三友，住近雙林當四鄰。

性海澄渟平少浪，心田灑掃凈無塵。香山閑宿一千夜，

梓澤連游十六春。是客相逢皆故舊，無僧每見不殷勤。

藥停有喜閑銷疾，金盡無憂醉忘貧。補綻衣裳愧妻女，

支持酒肉賴交親。俸隨日計錢盈貫，祿逐年支粟滿囷。

洛堰魚鮮供取足，游村果熟饋爭新。詩章人與傳千首，

壽命天教過七旬。點檢一生徼幸事，東都除我更無人。

白居易的詩1一3年級 篇9

仙翁已得道，混跡尋巖泉。肌膚冰雪瑩，衣服云霞鮮。

紺發(fā)絲并致，齠容花共妍。方瞳點玄漆，高步凌非煙。

幾見桑海變，莫知龜鶴年。所憩九清外，所游五岳巔。

軒昊舊為侶，松喬難比肩。每嗟人世人，役役如狂顛。

孰能脫羈鞅，盡遭名利牽。貌隨歲律換，神逐光陰遷。

惟余負憂譴，憔悴湓江壖。衰鬢忽霜白，愁腸如火煎。

羈旅坐多感，裴回私自憐。晴眺五老峰，玉洞多神仙。

何當憫湮厄，授道安虛孱。我?guī)熁萑粊?，論道窮重玄。

浩蕩八溟闊，志泰心超然。形骸既無束，得喪亦都捐。

豈識椿菌異，那知鵬鷃懸。丹華既相付，促景定當延。

玄功曷可報，感極惟勤拳。霓旌不肯駐，又歸武夷川。

語罷倏然別，孤鶴升遙天。賦詩敘明德，永續(xù)步虛篇。

白居易的詩1一3年級 篇10

新豐老翁八十八，頭鬢眉須皆似雪。玄孫扶向店前行，

左臂憑肩右臂折。問翁臂折來幾年，兼問致折何因緣。

翁云貫屬新豐縣，生逢圣代無征戰(zhàn)。慣聽梨園歌管聲，

不識旗槍與弓箭。無何天寶大征兵，戶有三丁點一丁。

點得驅將何處去，五月萬里云南行。聞道云南有瀘水，

椒花落時瘴煙起。大軍徒涉水如湯，未過十人二三死。

村南村北哭聲哀，兒別爺娘夫別妻。皆云前后征蠻者，

千萬人行無一回。是時翁年二十四，兵部牒中有名字。

夜深不敢使人知，偷將大石捶折臂。張弓簸旗俱不堪，

從茲始免征云南。骨碎筋傷非不苦，且圖揀退歸鄉(xiāng)土。

此臂折來六十年，一肢雖廢一身全。至今風雨陰寒夜，

直到天明痛不眠。痛不眠，終不悔，且喜老身今獨在。

不然當時瀘水頭，身死魂孤骨不收。應作云南望鄉(xiāng)鬼，

萬人冢上哭呦呦。老人言，君聽取。

君不聞開元宰相宋開府，不賞邊功防黷武。

又不聞天寶宰相楊國忠，欲求恩幸立邊功。

邊功未立生人怨，請問新豐折臂翁。

白居易的詩1一3年級 篇11

紅線毯，擇繭繰絲清水煮，揀絲練線紅藍染。

染為紅線紅于藍，織作披香殿上毯。

披香殿廣十丈馀，紅線織成可殿鋪。

彩絲茸茸香拂拂，線軟花虛不勝物。

美人蹋上歌舞來，羅襪繡鞋隨步沒。

太原毯澀毳縷硬，蜀都褥薄錦花冷，

不如此毯溫且柔，年年十月來宣州。

宣城太守加樣織，自謂為臣能竭力。

百夫同擔進宮中，線厚絲多卷不得。

宣城太守知不知，一丈毯，千兩絲。

地不知寒人要暖，少奪人衣作地衣。

全文賞析

白居易的詩1一3年級 篇12

自哂沉冥客，曾為獻納臣。壯心徒許國，薄命不如人。

才展凌云翅，俄成失水鱗。葵枯猶向日，蓬斷即辭春。

澤畔長愁地，天邊欲老身。蕭條殘活計，冷落舊交親。

草合門無徑，煙消甑有塵。憂方知酒圣，貧始覺錢神。

虎尾難容足，羊腸易覆輪。行藏與通塞，一切任陶鈞。

隨機應變的教育模式

音樂效應

音樂是人類共有的精神食糧。在幼兒園里，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”;幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。選擇合適的音樂來提高一日活動的質量，激發(fā)幼兒學習的興趣，營造氛圍、融入角色，使幼兒在舒適輕松地環(huán)境中建構自己的經驗、滿足自身的需求，有效的感受音樂美的旋律，促進著幼兒身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好習慣的一種有效方法。

每天早上幼兒伴著童稚的歌聲《早晨啊，多么美好》《快樂的一天》《種太陽》等童謠進入幼兒園時，可愛的小臉上都綻放著燦爛的笑容。當輕柔優(yōu)雅的鋼琴曲或小提琴曲響起時，小朋友的就餐活動開始了。當歡快的歌曲《小松樹》響起時，區(qū)角活動的小朋友就會收放玩具、整理物品。當活潑詼諧的歌曲《講衛(wèi)生》響起時，孩子們就會有序地盥洗、喝水。戶外活動時，活潑歡快的耶賽爾《玩具兵進行曲》響起，小朋友們就會根據自己的愛好選擇喜歡的玩具進行自主的游戲。當柔和而安靜的《搖籃曲》《沖雪》響起時，孩子們就會自覺地蓋好被子，準備午睡了。一曲《趕花會》由緩慢逐漸變的歡快，孩子們便從睡夢中醒來，開始穿衣穿鞋。離園活動一曲《讓愛住我家》營造一種愉快留戀的情緒，使幼兒感到幼兒園生活的幸福美好。

音樂的選擇不是一成不變的，幼兒習慣養(yǎng)成后，教師可以根據季節(jié)、主題選擇歌曲，增加新鮮度，保持興趣的長久。孩子們每天的學習生活就是這樣在音樂的指導下進行著，音樂不僅能提高幼兒的情趣，感受音樂優(yōu)美的旋律，而且能使每個活動都井然有序，從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣。在孩子們的天地里，音樂更是處處發(fā)揮著它獨特的效應。

隨機應變的教育模式

現(xiàn)在的孩子，已不是過去那種十分聽話的孩子。他們的腦瓜靈光的很，只用課堂上的教學方法已不能滿足他們的需求，我們要抓住時機，靈活地對幼兒進行教育，可以讓孩子更充分、更深刻的掌握更多的知識。

這天，我?guī)∨笥褌冊谠鹤永锿娴恼_心，天突然陰了下來，接著，豆大的雨點從天而降。我趕忙招呼小朋友到教室來，可孩子們被突如其來的雨給逗樂了，他們歡呼著、跳躍著，舍不得離開。我不忍心讓孩子感到失望，于是我走進教室，把所有的窗戶全部打開，讓孩子們趴在窗沿上欣賞雨景。讓小朋友說說雨點象什么(豆子、鈴鐺、小珠子。）雨點落到臉上的感覺(涼涼的、爽爽的)然后教小朋友學猜雨的謎語(千條線，萬條線，落入水中看不見)活動逐漸延伸，雨是從哪里來的?又到哪里去了?告訴幼兒“現(xiàn)在是秋天

，天氣涼了，雨濕透衣服小朋友會感冒的。我們不能淋雨，要保護好自己“。

結合實際巧妙的對幼兒進行教學，比利用直觀教具容易的多，孩子理解的也透徹。孩子在活動中獲得了無拘無束的快樂和滿足。而且增長了知識，鍛煉了勇氣，培養(yǎng)了探究大自然的興趣。這些才能讓我們體會到自己勞動的甜蜜。

關于讀書筆記格式3篇

幼兒教師教育網欄目精選：“讀書筆記”，歡迎閱讀。

讀書筆記格式【篇1】

《百年孤獨》被稱為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇之著”。它是加西亞·馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義文學作品的代表作。讀完，書中病態(tài)的孤獨，形形色色的畸形人格，漂浮在我的四周，久而不去。

書中的人物霍·阿·布恩帝亞本是一個勤懇務實、富有創(chuàng)造力的人。但由于他錯誤地對科學和求知癡迷，煉金術，上帝銅版照片……他完全發(fā)了瘋，所以他是個孤獨者。

他的妻子烏蘇拉是個閃爍著母親一切美好品質的婦女。在我看來，她其實就是這個家族的地基。整部書都是她忙碌的身影，這個女人的身上擁有著另一種孤獨感。

我想全書最悲哀的人物莫過于布恩帝亞的次子奧雷良諾了。他發(fā)動了無數(shù)次的武裝起義，卻都無果。所幸命很大，躲過了埋伏、暗殺以及槍決，頑強地活了下來。但活下來也許才是對他最大的折磨。他癡迷于做小金魚，反復不停地做，就如同對于煉金術的癡迷。

書中的人物無不充斥著孤獨感。這也許正是作者想要對我們表達的，這個家族的孤獨性給整個家族帶來了毀滅。同樣，這個沒有感情溝通，缺乏信任和了解的家族也象征了當時的社會?；蛟S作者正以此書來表達自己對拉美民族共同團結，擺脫孤獨的強烈愿望。

讀書筆記格式【篇2】

中國有四大名著《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》和《紅樓夢》，部部皆是精彩絕倫，而作為一個女孩子，前三部對我而言沒有多大興趣，它們涉及到了軍事、政治、神話，所以最吸引我的非《紅樓夢》莫屬了。

《紅樓夢》帶著憂傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，而里面的詩詞多得又讓人不得不佩服，怪不得有那么多的人在研究《紅樓夢》呢!

這里的是是非非是“剪不斷，理還亂”，讓人看到古時婚姻的不完善，它們往往全有父母處理，什么“指腹為婚”，更為可笑的是，他們有時從未見過面便稀里糊涂地成親了。而且古時女子爭著要進宮，因為那樣可以使家族富貴，可皇帝有上千嬪妃，得寵一時，沒多久又要被淡忘了，她們又何苦進宮呢?皇帝姥兒們飲酒作樂，衣食無憂，而老百姓則是吃了上頓沒有下頓，生活的艱苦讓人難以想象，也怪不得有了一次又一次的起義“造反”了，禍害之緣還是在于皇帝身上啊。這一出出的悲劇讓人心寒而又憤怒，讓人不由得痛恨起古時的收民稅，它們把老百姓一步一步往火坑邊上推，真讓人痛恨。

《紅樓夢》這本書讓我時而高興時而憂傷，時而憤怒時而感慨萬千。

讀書筆記格式【篇3】

《論語》是孔子智慧凝成的結晶，它使我們深深感受到了儒家思想的博大與精深，體會到了中華文化的深邃之美。

五年級時候，我開始讀《論語》。論語中的經典句子讓我受益匪淺。寫作時，我常常把在《論語》中誦讀過的經典句子運用到我的作文中來。比如要寫珍惜時間的句子時，我馬上想到了這一句：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜?！泵枥L學習的快樂時光，“學而時習之，不亦說乎？”馬上出現(xiàn)在我的腦海里。

而在整本《論語》當中，孔子對“孝”闡述最使我難忘。孔子非常重視父母子女間的感情交流，并強調子女對父母的尊敬、愛戴和贍養(yǎng)。孔子認為孝不能停留在物質奉養(yǎng)上，他認為僅是物質上的奉養(yǎng)是不夠的，還得在感情上對父母表示真誠的尊敬和愛戴。在《論語》中他說：“今之孝者，是為能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”這是教導我們：百善孝為先，如果對父母在感情上不尊敬和愛戴的話，僅是物質上的奉養(yǎng)，否則與動物有什么區(qū)別？古代的黃香就做得很好，他小小年紀就會在寒冷的冬天里，為父親溫暖被子。這看似一個普通的行為，其實包含著黃香對父親深深的愛。

不過，孔子對“孝”的最高的要求是立身?？鬃诱J為：“父在觀其志，父沒觀其行，三年無改于父之道，可謂孝矣?！边@句話告訴了我們子女在父母生前按照父母的意愿行事，在父母死后繼承他們的遺志，這才是真正的孝道。而周武王和周公旦繼承文王的遺志討滅了商紂王，因此孔子贊揚他們的行為是真正的孝道。

孔子對孝順的要求深深地震撼著我的心靈，我不禁想到了自己的平時的所作所為，與古人比起來，我差遠了。雖然我還沒有到贍養(yǎng)父母的年齡，但是我在精神上也沒有做到孝順父母。很多時候我都會耍性子，因為一點小事情和爸爸頂嘴。學了《論語》后，我進一步認識到這真是很不孝順的行為，自己的行為也有所改變。父母都說我變乖了，看來《論語》的力量真大哦！

讓我們熱愛經典吧！與經典同行，與圣賢為友！

幼兒園不同教育模式的比較

皮亞杰——著名心理學家，他以及他的追隨者的理論，成了現(xiàn)在國際主流并且最被推崇的那些教學模式的基礎。而且有意思的是，他所有的理論都是研究自己家三個孩子得出的，所以他從來不認為自己是教育家。

皮亞杰的成就主要在認知發(fā)展理論，人們把他以及他的追隨者成為建構主義者。主要包括下面這些內容：

1）知識是建構性的東西，必須由實際的行為經驗中慢慢積累而來。

2）數(shù)學概念也需要借助孩子和實物的接觸才能建立。

3）社會性知識也必須經過日常生活與人接觸中建立，孩子通過和同伴以及長輩間的相處，而不是閱讀或口授。

4）經由老師傳授和灌輸?shù)闹皇侵R的表象，是零碎而無系統(tǒng)的。

5）2-7歲為智力發(fā)展的運思前期階段，家長和老師需要清楚孩子在這個階段的特點，才能更好的幫助孩子建構知識。

6）認知發(fā)展的程度決定于個體內在的成熟基因與外在的學習經驗和社會互動之間的交互關系

對家庭教育和幼兒園教育的啟發(fā)：

1）了解2-7歲孩子的特點，比如自我中心思考方式，認為別人的想法和自己一樣，不會以別人的立場考量事情，即使做錯事，也會認為錯的是別人或事情本身。不了解自己的自我意識有多強烈，不會尋求別人的認同，可以從他們的語言表達（希望獨語）及他們與別人相處的社會行為中觀察出來。

2）啟發(fā)式教學法，或稱探索式教學法，經由大人和孩子討論進行，重視兒童學習中的認知建構及解題策略的應用，不太重視答案或成果。

3）游戲中學習，成人需要了解幼兒游戲的意義與目的，才能進一步透視幼兒的認知發(fā)展活動。

4）幫助老師和家長在教育上得心應手，可以解釋為什么四五歲的孩子學數(shù)學特別吃力，為什么必須用手指來學習加減法，在教學方法上要配合兒童的發(fā)展階段。

5）學校如果能掌握兒童學習的要訣及教學方法，那么提早入學會增進孩子的認知發(fā)展。

選擇幼兒園的時候，如果一個幼兒園做不到以下幾個基本點，根本就不能考慮：

1）要以孩子和孩子、孩子和老師的討論為主，以此推進課程發(fā)展，而不是老師的灌輸教育。（絕大部分幼兒園做不到，光說以孩子為中心）

2）老師要了解孩子游戲的意義和目的，僅僅讓孩子自由游戲是不夠的。

小學讀書筆記格式500字3篇

古語言：書到用時方恨少，事非經過不知難。我們經常需要讀大量有深度的書籍，比如經典作品等，它是人類知識的總結。對于推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會有專屬自己的收獲，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來。你現(xiàn)在正在想寫一篇讀書筆記嗎？由此，有請你讀一下以下的“小學讀書筆記格式”，希望對大家有所幫助。

小學讀書筆記格式(篇1)

同學們，你們看過“貓武士”系列圖書嗎？

我剛剛看完了“貓武士”系列的第一本：“呼喚野性”。這本書講了寵物貓拉斯特的故事，它在主人家旁的森林里發(fā)現(xiàn)了四大貓族：雷、風、影、河，并加入了其中的雷族，得名——火爪，火爪克服重重困難成長為一名真正的貓武士。

書的內容驚心動魄。在開頭部分，作者僅用幾句話就描繪出一個黑暗、神秘的意境，吸引你不得不讀下去：“殘月把它那銀色的光輝撒潑在光滑的花崗巖石上。大地沉寂，只有河水在黑暗中潺潺流動，森林里樹叢搖曳，發(fā)出沙沙的聲響”……，一場貓族之間的惡戰(zhàn)即將爆發(fā)。

這本書寫得很生動、真實，采用了大量的擬人手法，作者不是把貓當成沒有思想的低等動物來對待，而把貓描寫成了有感情、有組織的高智商動物，它們之間有分工、有忠誠、有背叛、有親情、有友誼。

書中還有許多幽默成份，讓讀者在緊張之余又能放松心情，哈哈大笑。

不知道“貓武士”第二部會給我們帶來什么樣的故事和樂趣，不過我馬上就知道了。

小學讀書筆記格式(篇2)

《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文益書。

《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得“科學詩人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。

這本書講述各種昆蟲的生活習性，有螳螂，蟋蟀，石蠶，被管蟲等等昆蟲，它們和人類一樣有感情，是一個集體，告訴我：人類并不是孤立存在的，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內，都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應當?shù)玫阶鹬?。蟬在地下生活4年，在陽光下歌唱5個星期；螳螂喜歡嚇唬敵人，在出其不意的抓住它；象鼻蟲憨厚老實，在豌豆中生活，把生的希望留給身體強壯的伙伴……這種奇妙的景象，使我覺得昆蟲世界有無窮的奧妙。

小學讀書筆記格式(篇3)

費孝通，江蘇吳江（今蘇州市吳江區(qū)）人，著名社會學家、人類學家、民族學家、社會活動家，中國社會學和人類學的奠基人之一。

大一的時候一個同學送的書，很薄一本，卻隔了快兩年才被翻開，大概因為我懶吧。

回家之后匆匆翻完，很快，也很不應該。

社區(qū)研究理論，包含了十幾篇文章，從不同的角度描述了中國社會特有的鄉(xiāng)土倫理體系。在比較容易類比的年齡里，感嘆好像我所生活的環(huán)境、被構筑的人文倫理，好像就是書中的樣子。盡管被灰色水泥隔絕得越來越孤獨，但是那些說不清道不明的絲絲縷縷，一直在那里，時不時被詩人冠以鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思吟詠。

中國鄉(xiāng)土社區(qū)體系的特色，不知道會不會被逐漸消磨到消失？

在我現(xiàn)在這個年齡，似乎書中描述的那種社區(qū)結構那些鄉(xiāng)土人情，是在拼命逃離的東西，渴望未知的城市，渴望目的明確井井有條的冰冷，渴望將從小生活過的地方在自己身上留下的痕跡全部抹去……

在陌生的城市里，總以為自己完全離開了之前的種種，卻總是在不經意之間與之前的某個場景默契般呼應，那些小小的習慣一直在，不知道是應該高興還是不悅。

也許很多年很多年之后，已經活過許多悲喜，反而渴望那種歸屬感。

也許書中描述的那種鄉(xiāng)土社區(qū)，反而是神往的歸處。

也許，我什么也不知道。

科學的管理模式——發(fā)展每一位教師

11月12日--30日，參加了嘉興市“十一五”第二期中小學校長任職資格培訓學習，在這20多天里，教育學院組織了6天時間的考察與實踐，我們分別參觀了四所學校，嘉興柵堰小學、嘉興秀州中學、嘉興高中園區(qū)和廈門大學。在考察過程中，我們深入學校，通過一看學校的環(huán)境，二聽校長的介紹，感受了學校豐厚的文化教育和鮮明的辦學特色，其先進的教育教學管理經驗，值得我們學習借鑒。

一、先進的辦學理念——欣賞每一個學生。理念是行動的靈魂。一所好的學校一定會有先進的教育理念作支撐。嘉興四高的辦學目標、校訓、?；盏脑O計等，都充分反映了學校的鮮明的理念。二、科學的管理模式——發(fā)展每一位教師。學校發(fā)展的關鍵在于教師，教師的成長一定程度上依賴于學?？茖W的管理。學校管理的最終目的促進“人”的發(fā)展，只有教師的發(fā)展才能促進學生的發(fā)展。如何讓教師真的“動”起來是實現(xiàn)學校管理效能的目標。秀州中學教師管理實行自下而上的管理方式，由傳統(tǒng)的控制型管理變?yōu)榘l(fā)展型管理，以崗位成才激發(fā)教師的積極性和主動性，實現(xiàn)了教師的自主發(fā)展、和諧發(fā)展。以教師的發(fā)展帶動學生和學校的發(fā)展。三、鮮明的教育特色——開展形式多樣的藝術教育。柵堰小學的美術教育是該校的一大特色。四、一所重視習慣養(yǎng)成的學校，是一所有潛力的學校。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。柵堰小學通過美德銀行儲蓄的活動方式，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的習慣和品質，效果十分明顯。五、加強校園文化的建設，重視學校文化的積淀。嘉興秀州中學的檔案管理和資料的整理，給人深受啟發(fā)。另外，重視校園文化建設，“看看老師和學生的風貌，就知道什么是校園文化”，這句話說得不錯，校園文化能充分展示學校個性，“教育無小事”。整個校園環(huán)境的布置，有鮮明的人文特點。廈門大學給我們大開了眼界。

總之，此次參觀考察我感慨萬千，學習到很多寶貴的經驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，不斷提高管理水平。