親子關(guān)系中，沒(méi)有輸贏，讀懂孩子行為，達(dá)到共贏

1

在養(yǎng)孩子的過(guò)程中，你有沒(méi)有覺(jué)得自己跟孩子之間，常常會(huì)出現(xiàn)“拉鋸戰(zhàn)?！?/p>

你想著要孩子聽(tīng)你的，但是孩子卻常常想著法子逼你聽(tīng)話。

有媽媽問(wèn)：“我孩子很不聽(tīng)話，我能不能打？”

有媽媽擔(dān)憂地說(shuō)：“我一直尊重孩子的天性，接納他，理解他，可是孩子卻變得執(zhí)拗任性，說(shuō)什么都不聽(tīng)，我是不是做錯(cuò)了？”

還有媽媽說(shuō)：”我跟家人常常會(huì)選擇贊美孩子，因?yàn)橘潛P(yáng)能讓孩子變得更好，但是結(jié)果卻是孩子只愛(ài)聽(tīng)贊美的話，變成了玻璃心，在外邊受不得一點(diǎn)委屈，該怎么辦？”

前幾天又收到一位媽媽留言說(shuō)，“父母在孩子面前沒(méi)有權(quán)威性，到底好不好？”

其實(shí)父母一直糾結(jié)的問(wèn)題，從孩子的行為上能知道答案。

而父母要先反思的是：親子關(guān)系中，誰(shuí)說(shuō)了算？

2

有的父母是心情說(shuō)了算。

有一位媽媽給我留言說(shuō)自己最近由于二胎月子中，所以陪老大的時(shí)間幾乎沒(méi)有，現(xiàn)在是爸爸陪的比較多。

但是爸爸陪孩子的過(guò)程中完全是依賴他的情緒。

他心情好的時(shí)候可以耐心陪孩子玩很久，陪孩子看書(shū)等。

如果心情不好的話，就會(huì)吵孩子，分分鐘給整哭了。

一天晚上因?yàn)樗X(jué)的問(wèn)題，爸爸動(dòng)手打了兒子，而且打在了他的臉上，孩子長(zhǎng)這么大，淘氣過(guò)分時(shí)候我也偶爾也會(huì)打他的屁股，但從來(lái)沒(méi)有打過(guò)他的臉，今天晚上爸爸的行為，讓我也很傷心。安撫好孩子，我卻睡不著了。

其實(shí)這位爸爸肯定是愛(ài)孩子的。

但是他太情緒化，讓自己的心情決定自己對(duì)待孩子的行為。

媽媽的擔(dān)憂是媽媽敏銳的直覺(jué)感受到了。

對(duì)孩子內(nèi)心感受的察覺(jué)，媽媽是有超能力的。

面對(duì)容易情緒化的爸爸，可以跟他直接把問(wèn)題拋出來(lái)分析。

錯(cuò)了就要改正，蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)一聲道歉。

獲得孩子原諒后好好抱抱，約定爸爸今后會(huì)努力控制脾氣，你也要好好遵守規(guī)矩。

如果放任這樣的負(fù)面情緒蔓延，結(jié)果只會(huì)讓爸爸跟孩子的關(guān)系變得糟糕。

無(wú)形中又加大了媽媽跟爸爸的矛盾，也會(huì)加大媽媽的壓力。

對(duì)家庭沒(méi)有任何的好處。

而且在這樣的家庭中成長(zhǎng)的孩子，它們的情緒也非常容易波動(dòng)。

遇事容易被激怒，喜歡動(dòng)手。

真正成熟的父母給孩子的愛(ài)應(yīng)該是持久而穩(wěn)定的。

而非被自己的情緒或者外在的一些評(píng)論影響而波動(dòng)。

這是送給孩子的一份寶貴的禮物。

3

有的父母是孩子說(shuō)了算 。

我常常說(shuō)，要好好愛(ài)孩子呀！

特別是孩子在0-2歲，要給他無(wú)條件的愛(ài)。

哪怕是溺愛(ài)，也不為過(guò)啊！

你想跟一個(gè)一兩歲的孩子講道理，那請(qǐng)打住。

因?yàn)樵谶@個(gè)階段，孩子從養(yǎng)育者，特別是母親身上獲取最基本的安全感。

一個(gè)好的母親也常常會(huì)給孩子這樣的滿足和安全感。

只是孩子大了的時(shí)候，還一切由著孩子的性子。

那就要看看自己是愛(ài)還是害了。

比如孩子到了3-5歲，很多行為習(xí)慣開(kāi)始形成。

父母就有必要幫孩子養(yǎng)出好的習(xí)慣，糾正偏離的行為。

孩子們大多喜歡看動(dòng)畫(huà)片，就好像我們喜歡看電視劇一樣。

如果放任一下自己，一部幾十集的電視劇，你可以三五天就看完。

如果放任孩子，他也是能一直坐著看下去的。

你說(shuō)這樣的任性行為，能讓孩子說(shuō)了算嗎？

但很多家庭的遙控器是控制在孩子手上的。

甚至有的媽媽說(shuō)自己的孩子不看電視就不吃飯。

結(jié)果為了讓孩子吃飯，就一邊看電視一邊吃飯。

飯菜涼了，眼睛花了。

但父母還無(wú)可奈何。

當(dāng)孩子說(shuō)了算的時(shí)候，父母的作用就變得微乎其微了。

我要做什么就要做什么，你管不了我。

大人稍微有點(diǎn)臉色，又哭又鬧，逼著大人最后乖乖認(rèn)錯(cuò)。

4

有的父母是“我”說(shuō)了算。

這類父母常常有一個(gè)這樣的神邏輯：“你是我生的，就要聽(tīng)我的！我愛(ài)咋咋樣，你都得聽(tīng)”

安排孩子的人生，干涉工作，甚至包辦婚姻。

你以為孩子很幸福，其實(shí)孩子一直想逃離你。

我有一個(gè)朋友。

他本來(lái)在我們縣一個(gè)事業(yè)單位做文員，一直是爸媽的驕傲。

每次都覺(jué)得自己的兒子找了一個(gè)好單位。

所以他的女朋友因?yàn)樵谝患移胀ü咀鲣N售，結(jié)果被強(qiáng)行分手了。

理由是女孩經(jīng)常要出差，還要陪客戶，掙的不多，還不體面，不適合當(dāng)老婆。

最后給他找了糧食局副局長(zhǎng)的外甥女，這還是爸媽花了一年心血才爭(zhēng)取來(lái)的。

可是他跟這個(gè)女孩沒(méi)有一點(diǎn)好感，一直拖著，進(jìn)退兩難。

糾結(jié)了兩年后，他還是辭職了，只身離開(kāi)了那個(gè)并不快樂(lè)的安樂(lè)窩。

然后跟朋友開(kāi)了一家小咖啡店。

盡管媽媽還是會(huì)打電話不斷嘮叨他，但是他說(shuō)至少做著自己喜歡的事。

遠(yuǎn)比在那個(gè)昏暗的辦公室里過(guò)得要開(kāi)心。

5

親子關(guān)系中，到底誰(shuí)說(shuō)了算？

其實(shí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是請(qǐng)記住兩個(gè)詞，也是應(yīng)對(duì)的辦法。

第一個(gè)詞是：尊重

你如果愛(ài)孩子，就請(qǐng)尊重他。

因?yàn)楦改傅淖鹬貢?huì)讓孩子感受到自己是被愛(ài)的。

要知道，孩子小，也是一個(gè)有尊嚴(yán)的獨(dú)立的個(gè)體。

他們需要得到尊重，需要得到好的教養(yǎng)。

很多時(shí)候，就是因?yàn)榧依锏男芗议L(zhǎng)，才讓孩子變成了熊孩子，這也是孩子的一種悲劇，因?yàn)樾r(shí)候孩子的性格、行為習(xí)慣無(wú)不是家長(zhǎng)一步步影響著搭建的。

尊重孩子，就算是孩子錯(cuò)了，我們指出錯(cuò)誤，不帶標(biāo)簽，不貶斥人格。

而如果我們錯(cuò)了，會(huì)跟孩子真誠(chéng)地認(rèn)錯(cuò)，而不敷衍或者漠視。

第二個(gè)詞是：規(guī)矩

一直以來(lái)，我都跟大家說(shuō)要好好愛(ài)自己的孩子。

所以，很多朋友都覺(jué)得我是一個(gè)慈父。

的確我也是一個(gè)孩子喜歡的奶爸。

但我也是一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸。

我們家的規(guī)矩棒還是“握”在我的手上。

那是在兒子三歲的時(shí)候用報(bào)紙卷的一根紙棒。

記得當(dāng)時(shí)制作的時(shí)候，我把他叫在身邊。

然后認(rèn)認(rèn)真真地用大頭筆寫(xiě)了“規(guī)矩“兩個(gè)字。

告訴他今后我們就要守規(guī)矩啦，如果違反就要挨打。

他說(shuō)什么時(shí)候是違反規(guī)矩？

我說(shuō)比如夏天吃冰棒，規(guī)矩是一天可以吃一次，一次只能吃一個(gè)小的。

爸爸會(huì)給你買(mǎi)。

但是你不能因?yàn)楹贸?，然后吃了一根又要一根，這時(shí)就是違反規(guī)矩。

“當(dāng)然，所有的規(guī)矩都是為了保護(hù)你，因?yàn)槌远嗔藭?huì)肚子疼。”

這幾年，我們家規(guī)矩不多。

但是兒子大都能遵守好，開(kāi)開(kāi)心心，健康成長(zhǎng)。

規(guī)矩棒也就常常躺在冰箱上睡大覺(jué)。

很多親戚見(jiàn)兒子在外不亂買(mǎi)東西，去小賣(mài)鋪也不貪多。

他們說(shuō)你兒子是很怕你呢。

其實(shí)我知道他不是怕我，而是對(duì)規(guī)矩的敬畏。

當(dāng)有了規(guī)矩，你就沒(méi)必要太在意自己是不是有權(quán)威？

也不會(huì)陷在情緒漩渦里傷害孩子了。

親子關(guān)系，其實(shí)是非常奇妙的一種關(guān)系。

別總是盯著孩子的問(wèn)題，而要多反思自己。

努力去讀懂孩子的行為，站在孩子的角度考慮。

請(qǐng)好好愛(ài)，也別忘了規(guī)矩。

因?yàn)橛H子關(guān)系中，沒(méi)有輸贏，只有共贏或者共輸。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

家園共育：告訴孩子 “贏”不是全部

在人生的旅程中，孩子在生命形成的那一刻起，就注定了競(jìng)爭(zhēng)。如何幫助孩子形成輸贏的概念，在很大程度上將影響著他們的價(jià)值觀與人生觀。這道理也許如同，父母不能僅僅因?yàn)楹⒆幽骋淮蔚目荚嚺琶蚩季砩系姆謹(jǐn)?shù)，而確定孩子的整體學(xué)習(xí)水平。

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，勝敗乃常事

事實(shí)上，這就是競(jìng)爭(zhēng)！難道不是嗎？整個(gè)事情的來(lái)龍去脈無(wú)非是組織一群孩子，從此處開(kāi)始、到彼端結(jié)束，在這過(guò)程當(dāng)中，有孩子贏、有孩子輸。獲得冠軍的孩子因?yàn)椤摆A”而帶來(lái)的感覺(jué)非常棒，那么別的孩子呢？

同樣的道理，失去或輸?shù)母杏X(jué)也并非糟到一塌糊涂——僅僅是這一次沒(méi)有贏而已。有時(shí)候，生活會(huì)很公平，讓孩子明白這個(gè)道理未嘗不是件好事。作為父母，責(zé)任之一在于幫助孩子做好準(zhǔn)備，因?yàn)樗罱K會(huì)離開(kāi)父母的懷抱，獨(dú)自面對(duì)外部的世界。

面對(duì)失敗應(yīng)多多鼓勵(lì)孩子

總是流傳一個(gè)有趣的討論——關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)：競(jìng)爭(zhēng)是很消極的事件，在任何一項(xiàng)以學(xué)校為基礎(chǔ)的比賽當(dāng)中，孩子們不應(yīng)該相互爭(zhēng)斗。因?yàn)椋?dāng)結(jié)束時(shí)，贏家只有一個(gè)。同樣明顯的是，有贏家，也就意味著有輸家。沒(méi)有孩子愿意成為一個(gè)失敗者。也同樣不會(huì)有家長(zhǎng)，為自己本來(lái)該贏的孩子的失足大意而鼓掌稱好。

但有時(shí)，父母不得不做出萬(wàn)全的準(zhǔn)備，因?yàn)椤跋乱淮巍笨偸强陀^地存在著。你可以對(duì)孩子說(shuō)：“我們誰(shuí)也不知道你們班的哪個(gè)小朋友會(huì)成為未來(lái)的奧運(yùn)冠軍”、或者“你好朋友的生日快到了，為什么不送她一雙溜冰鞋呢？看看她能不能打破上次她在體育嘉年華創(chuàng)下的記錄”。

別將“贏”的概念局限了

無(wú)論怎樣，打個(gè)比方，在奧動(dòng)會(huì)馬拉松長(zhǎng)跑比賽當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)選手們，即使是最后一個(gè)跑完終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，也會(huì)比中途離場(chǎng)的對(duì)手實(shí)現(xiàn)更大的快樂(lè)。事實(shí)上，能夠?qū)敽褪ビ心芰Τ袚?dān)，亦是生命帶給我們最贊的禮物。

父母為何不讓孩子明白，參與很關(guān)鍵。在參與的過(guò)程里，以自己的方式來(lái)完成并面對(duì)，何嘗不是一種贏。這也意味著，當(dāng)孩子積極、努力地實(shí)踐他所學(xué)習(xí)到的技能和本領(lǐng)，正是一種無(wú)形的回報(bào)，毫無(wú)疑問(wèn)，他的這份堅(jiān)持已然成全他成為一名贏家。

事實(shí)上，一直以來(lái)都有一個(gè)不變的真理：往往，幸運(yùn)的孩子從來(lái)不贏。

為什么說(shuō)“小時(shí)候輸不起的孩子，在將來(lái)也贏不了”？

隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子開(kāi)始有了輸贏的概念。他們會(huì)覺(jué)得“贏”是一件很了不起的事，但是“輸”就會(huì)很沒(méi)面子。久而久之，很多孩子就出現(xiàn)了一個(gè)共性——“輸不起”。

六歲的彤彤和小朋友玩石頭、剪子、布游戲。只要贏，就會(huì)繼續(xù)玩下去。但要是輸了，就會(huì)吵著說(shuō)"不算數(shù)"、阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開(kāi)，不愿再和她玩。

見(jiàn)大家不理她了，彤彤跑到媽媽身邊，忍不住大哭說(shuō)："他們都不跟我玩。"

其實(shí)，剛才彤彤和小朋友吵架的那一幕媽媽都看在眼里，明知理虧又霸道的是自己女兒，但看到孩子傷心難過(guò)的樣子，卻又很心疼，媽媽真不知道怎么辦了？

孩子沒(méi)有錯(cuò)，不想輸，是人的天性，何況一個(gè)孩子。關(guān)鍵在于，父母如何正確引導(dǎo)孩子，從容面對(duì)輸贏。

現(xiàn)在輸不起的孩子，將來(lái)也贏不了

很多孩子都這樣，在游戲或比賽中輸了，就大哭大鬧，特別失落，甚至?xí)芙^參加其他活動(dòng)！

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，本身并非壞事。尤其在積極心態(tài)下，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)可以激發(fā)孩子探索世界的欲望和積極主動(dòng)的參與意識(shí)，能最大程度地激發(fā)勇氣、自信心、意志力。

但是孩子因?yàn)槟挲g小，各方面都不成熟，如果因“想贏”而無(wú)法接受輸，甚至對(duì)別人的成功抱有深深的嫉妒和敵意，這就成了“輸不起”了。

這類“輸不起”的孩子，耐挫折能力太差，將來(lái)經(jīng)受不住風(fēng)雨。

想贏，是成功者的特質(zhì)；而輸不起，則是失敗者的通病。這樣輸不起的孩子，未來(lái)也贏不了！

為什么這么說(shuō)？

1. 輸不起的孩子，脾氣往往很差

一旦沒(méi)有取得預(yù)期的成功，就會(huì)抵賴、哭鬧、撒潑，甚至還會(huì)耍賴心懷嫉妒、敵意，比如踢倒別人搭的積木，這樣的孩子人緣也會(huì)變差，人緣差了，做事情也不會(huì)得不到大家的擁護(hù)。

2. 輸不起的孩子，更易產(chǎn)生心理問(wèn)題

輸不起的孩子每次失敗后，都會(huì)陷入深深的自責(zé)中，時(shí)間長(zhǎng)了很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題、抑郁，甚至輕生。

3. 輸不起的孩子，人格、品行會(huì)受到不良影響

如果太過(guò)于看重輸贏，孩子的價(jià)值觀就會(huì)出現(xiàn)扭曲，就會(huì)為了贏而不擇手段。

為什么孩子輸不起？

1.不想輸，是人的天性，因?yàn)閯僬卟拍芟硎芨嗟臇|西

玩游戲贏，能在同伴間樹(shù)立威望；考試總是第一，就能收獲父母的贊揚(yáng)和同學(xué)的崇拜。

2.家長(zhǎng)的心理暗示

有的家長(zhǎng)很喜歡把自己孩子跟別人家孩子作對(duì)比：“人家又考了第一名，而你.....”這就無(wú)形中給孩子暗示：“只有別人強(qiáng)，才能得到父母的認(rèn)可。

還有些家長(zhǎng)總把”輸贏觀“帶給孩子，只要孩子表現(xiàn)稍好，就豎起大拇指：“兒子真棒！太聰明了！”結(jié)果，一味的夸贊讓孩子沉浸于“我最棒”的思想中，無(wú)法接受失敗帶來(lái)的心里反差。

3.過(guò)度溺愛(ài)或完全忽略的教養(yǎng)方式阻礙了孩子“抗挫力”的發(fā)展

父母或養(yǎng)育者過(guò)分溺愛(ài)孩子，太快地幫助孩子，急于為孩子掃除“障礙”，使得孩子沒(méi)有面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)，抗挫力得不到鍛煉，同時(shí)父母日常行為中又較為看中輸贏結(jié)果的，也是造成孩子輸不起的重要原因。

如何讓孩子正視輸贏？

1.爸媽改變心態(tài)

當(dāng)孩子遇到失敗時(shí)，有的父母會(huì)告訴孩子要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，卻忽略了孩子的真實(shí)情緒。

小朋友的挫折和失敗，從已經(jīng)有幾十年生命經(jīng)驗(yàn)的大人眼光看來(lái)的確微不足道。但在這些大人眼中“微不足道”的失敗對(duì)小孩而言是“滅頂之災(zāi)”，尤其六、七歲的孩子仍在唯我獨(dú)尊階段，他們會(huì)把“失敗”和“我不好”連結(jié)在一起。

告訴孩子：“爸爸媽媽不在乎你能取得怎樣的名次，你只要努力過(guò)，盡力了就行?！爱?dāng)然，這樣的表達(dá)一定要是發(fā)自內(nèi)心的，真正去欣賞孩子做出的努力。否則，你明明很在乎結(jié)果，卻說(shuō)不在乎，孩子一定會(huì)靈敏地感覺(jué)到你的真實(shí)想法，而這時(shí)，無(wú)論你怎么寬慰孩子”媽媽不在乎，你也不要在意“，那都是無(wú)效的。

2.陪伴度過(guò)情緒騷動(dòng)

孩子在一場(chǎng)比賽失敗后，很容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，情緒失控的小孩都正處在情緒騷動(dòng)的階段。尤其是年紀(jì)較小的孩子，因?yàn)樗苁褂玫恼Z(yǔ)言還不足以表達(dá)自己內(nèi)心的感受，因此更容易有這樣的騷動(dòng)。

面對(duì)大哭大鬧的孩子，此時(shí)此刻，爸媽說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去，爸媽此刻若也用吼的回應(yīng)，只會(huì)造成更糟糕的反效果。

這時(shí)父母應(yīng)該在孩子看得到的范圍內(nèi)，“微笑，或至少是不生氣”的陪伴和等待，你可以告訴孩子：你的表現(xiàn)非常棒，你可以和那么優(yōu)秀的小伙伴一起比賽，說(shuō)明你也很出色啊，失敗并不可怕，只要你努力了，真正的享受了這場(chǎng)比賽，并學(xué)到了東西，這就是最重要的。

若是比較小的小孩，爸媽可以緊緊抱住他，讓他安靜下來(lái)。等到孩子靜下來(lái)后，該堅(jiān)持的原則不能棄守，比方說(shuō)要孩子打翻了棋盤(pán)，就要他去跟對(duì)方道歉、把棋和棋盤(pán)收好等。

不需要急著和他談剛剛發(fā)生的事情，只需讓他知道你一直在身邊，而且透過(guò)這種方式，也不能改變爸媽的心意。

3.陪孩子從輸贏中學(xué)習(xí)

不要嘗試在孩子情緒糟糕的時(shí)候跟他分析：“你為什么沒(méi)有贏？下次應(yīng)該怎么做？”這樣不僅會(huì)讓孩子排斥你的話，也會(huì)不利于孩子情緒的穩(wěn)定。

等到孩子的情緒穩(wěn)定以后，并且不再排斥談?wù)撨@件事的時(shí)候，爸爸媽媽可以細(xì)心地和孩子分析失敗的緣由，并且?guī)椭⒆涌偨Y(jié)比賽中的收獲。談話中，應(yīng)該更加的突出收獲。

平時(shí)在和小孩下棋或進(jìn)行其他比賽游戲時(shí)，沒(méi)有必要每次放水，讓孩子誤判自己的能力，對(duì)自己過(guò)度自信。但對(duì)比較小的孩子，可以適度的讓他，維持輸贏次數(shù)在四六比之間。

贏的經(jīng)驗(yàn)讓他有成就，有輸有贏是難得的親子溝通。重點(diǎn)是要仔細(xì)的觀察孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他哪一步棋下得好，這一次和上一次比有哪些地方進(jìn)步了？下錯(cuò)了哪一步棋導(dǎo)致今天的慘敗，從失敗中學(xué)習(xí)。

育兒知識(shí)：如何教大班孩子正確看待輸贏

現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)都回避不了競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰、適者生存是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。如果沒(méi)有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，一個(gè)人就很難在社會(huì)上立足。生活在今天的孩子，要想讓他們能在明天的生活中感受到快樂(lè)和幸福，成為生活的強(qiáng)者，就要特別注重對(duì)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。但是，過(guò)猶不及。鑒于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多家長(zhǎng)從小就對(duì)孩子灌輸“只能贏不能輸”的觀念，但是讓孩子如何對(duì)待輸贏，當(dāng)遇到挫折時(shí)，他們又該如何面對(duì)呢?教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子正確看待競(jìng)爭(zhēng)呢?

首先，我們應(yīng)該讓孩子明白兩個(gè)道理：一是要正視輸贏，“勝敗乃兵家常事”。做競(jìng)賽性游戲有贏也有輸，能贏固然很好，輸了也沒(méi)有關(guān)系，只要進(jìn)了最大努力就行;二是認(rèn)輸并不是服輸。認(rèn)輸只是承認(rèn)自己當(dāng)時(shí)不如別人，但并不意味著自己甘愿一直不如別人;輸了之后，要認(rèn)真分析原因所在，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高，爭(zhēng)取下一次能贏。

幼兒學(xué)會(huì)了正確看待輸贏，接下來(lái)怎么做才能培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力呢?

(1)大膽放手，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)精神。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)就是主動(dòng)精神，也就是“我要學(xué)，我要做”，而不是“要我學(xué)，要我做”。這種主動(dòng)不僅是幼兒自我提高、自我發(fā)展、自我表現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，也是幼兒及時(shí)抓住機(jī)遇獲得成功的根本保證?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里被爺爺奶奶、爸爸媽媽寵著、愛(ài)著，特別是爺爺奶奶，恨不得什么都包辦代替，養(yǎng)成孩子依賴性強(qiáng)的壞習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，容易使孩子養(yǎng)成惟我獨(dú)尊的個(gè)性，難免在今后的社會(huì)中受挫。所以，很多時(shí)候家長(zhǎng)都必須得“硬”起心腸，只要孩子能做的就不幫他做，只要孩子能說(shuō)的就不代替他說(shuō)，把孩子推到前面而不是扶著、抱著他，這樣才能讓孩子逐漸意識(shí)到：一切都得依靠自己，只有自己付出努力，才能獲得相應(yīng)的成績(jī)，才能感受成功的喜悅和幸福。

(2)提高效率，加強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。

競(jìng)爭(zhēng)既要強(qiáng)調(diào)實(shí)力，又要講求實(shí)效。所以，從小就要培養(yǎng)幼兒惜時(shí)、守時(shí)、抓緊時(shí)間、提高效率的意識(shí)和習(xí)慣。從孩子上幼兒園起，成人就要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間。比如：放學(xué)回家，他先要完成作業(yè)才能玩，晚上再精彩的電視節(jié)目也不能多看，到了規(guī)定的時(shí)間就要上床睡覺(jué)。慢慢地，等他長(zhǎng)大了一點(diǎn)后，就讓他自己安排作息時(shí)間，并督促他執(zhí)行。有時(shí)，孩子馬虎偷懶了，也給他一些小小的懲罰，讓他感受到“如果不抓緊時(shí)間就會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果”的事實(shí)，進(jìn)而接受教訓(xùn)，逐漸形成時(shí)效觀念。

(3)正視輸贏，磨練幼兒的意志品質(zhì)。

競(jìng)爭(zhēng)總是伴隨著成功和失敗的，怎樣正確對(duì)待輸贏將直接影響到一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)行為，因此競(jìng)爭(zhēng)最終將是意志力的較量。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人經(jīng)受的考驗(yàn)越多，承受的困難和壓力越大，意志就會(huì)磨練得越堅(jiān)強(qiáng)，也越不害怕競(jìng)爭(zhēng)。

輸贏是我們一生中必須去面對(duì)的問(wèn)題，不能因?yàn)楹⒆幽挲g小就不讓他們正確面對(duì)輸贏。要讓孩子有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們知道贏了不能驕傲，輸了不能氣餒，這才是我們教育孩子的最終目的。如果家長(zhǎng)一味地讓孩子只能贏不能輸，孩子的承受挫折能力會(huì)很差。

有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步、有發(fā)展。培養(yǎng)幼兒從小就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但有利于他們的健康成長(zhǎng)，更是時(shí)代發(fā)展的需要。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，讓幼兒從小懂得愛(ài)拼才會(huì)贏的道理，才能讓他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)多姿多彩的大舞臺(tái)上利于不敗之地!

醫(yī)務(wù)室日記十：輸了，贏了

醫(yī)務(wù)室日記十、輸了，贏了

畢業(yè)考試正在臨近，我去醫(yī)務(wù)室的頻率也在減少，由每天一次變成了隔一周去一周（沒(méi)去的原因是因?yàn)橹形绨嘀魅沃蛋啵?/p>

恰好這一周是副班主任值班，這天，我們直接拿著沒(méi)發(fā)完的了綠本繼續(xù)奔波。終于，任務(wù)完成了，我們滿心歡喜地回到了醫(yī)務(wù)室，卻發(fā)現(xiàn)那兩位女生正在那里與老師們相談甚歡。我們的心“咯噔”一下沉了下去，心想，她們?cè)趺磿?huì)比我們“五人組”還快呢？

王同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑嘻嘻地對(duì)我們說(shuō)：“一共五個(gè)年級(jí)的本子，丁老師發(fā)了一個(gè)年級(jí)，你們直接拿走了仨，留給我們的只剩下一個(gè)年級(jí)的嘍?！?/p>

我們很是不爽，這時(shí)，董同學(xué)急中生智，說(shuō)道：“這個(gè)比賽比的是我們的價(jià)值，而不是單看發(fā)東西的速度。我們五個(gè)人發(fā)三個(gè)年級(jí)，你們兩個(gè)人發(fā)人數(shù)最少的一年級(jí)，半斤八兩了。不過(guò)，我們這里還有一個(gè)技術(shù)人員，比你們的價(jià)值高多了！”

聽(tīng)了董同學(xué)的話，開(kāi)始的的時(shí)候我很飄飄然，不過(guò)又一想，既然你們四個(gè)的價(jià)值和她們一樣，我是比她們好的部分，那我的責(zé)任不就最大了嗎？原來(lái)你們想讓我來(lái)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，這個(gè)狡猾的董同學(xué)，不過(guò)，我不會(huì)讓你們失望的。

王同學(xué)無(wú)話可說(shuō)了，看來(lái)，比賽我們贏了！

我們“五人組”從輸?shù)节A，無(wú)非就是因?yàn)槲覀冞€有一技之長(zhǎng)。一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)只要有一項(xiàng)特殊的能力就能立于不敗之地。

孩子行為沒(méi)有絕對(duì)化的對(duì)錯(cuò)

我們強(qiáng)烈希望自己的孩子像某些文化標(biāo)簽下的"好孩子"，其實(shí)，一味地盲從榜樣的方法，會(huì)帶來(lái)很大的麻煩，我們應(yīng)該用并存主義的方法來(lái)引導(dǎo)孩子，很多生活細(xì)節(jié)上的觀念沒(méi)有絕對(duì)化的對(duì)錯(cuò)之分，不要在孩子很小的時(shí)候就灌輸給他世界上只有一種東西是對(duì)的，其他都是錯(cuò)的。這樣孩子長(zhǎng)大之后就會(huì)非常痛苦，一生都會(huì)糾纏在觀念性的東西里面。

我們要注意文化對(duì)人的內(nèi)心的構(gòu)建是非常強(qiáng)大的。我們引導(dǎo)孩子不要非常強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)事情的對(duì)和錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)錯(cuò)往往是相對(duì)的，孩子做的事情家長(zhǎng)也不要總是用對(duì)錯(cuò)來(lái)分析，孩子的年齡和心智有年齡段的特點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致性，不要和別的孩子硬性地比較，而是要鼓勵(lì)他成為他希望成為的那種人，雖然和高考狀元不同，但是媽媽認(rèn)為你們都同樣是可愛(ài)的，這樣是在打好孩子的心理基礎(chǔ)。

一個(gè)人的心理痛苦往往是童年時(shí)期家長(zhǎng)灌輸給他們的某些觀念，假如家長(zhǎng)總是把絕對(duì)化的觀念灌輸給孩子，孩子長(zhǎng)大后總會(huì)給自己找麻煩，甚至在心理上跟社會(huì)過(guò)不去，因?yàn)樵诖竽X里面他僵硬地認(rèn)為只有一種東西才是正確的，他們不會(huì)尊重少數(shù)人，處于弱勢(shì)的文化，一旦自己成為少數(shù)人就會(huì)非?？只拧?/p>

你懂孩子的行為語(yǔ)言嗎？

一些家長(zhǎng)頭疼無(wú)法知道孩子為什么大哭大鬧，不明白孩子為何特別淘氣，不清楚孩子為何忽然好動(dòng)?？傊贿B串的問(wèn)號(hào)讓家長(zhǎng)甚是無(wú)奈。從早教角度而言，之所以出現(xiàn)種種困惑，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有讀懂孩子的行為語(yǔ)言。

專家認(rèn)為，孩子的哭、笑、鬧、淘等等諸多行為都是其心理的直接反映。在孩子語(yǔ)言能力尚未完全發(fā)育之時(shí)，孩子的“哭、笑、淘”就是一種行為語(yǔ)言。為科學(xué)健康地?fù)嵊⒆?，家長(zhǎng)朋友們必須要用心分析，讀懂孩子的行為語(yǔ)言。好育園早教專家認(rèn)為，要多角度理解孩子的“哭、笑、淘”等諸多行為語(yǔ)言：

1、孩子的哭鬧，有生病不舒服、饑餓、尋求安全感等多重含義

孩子的哭，有的是因?yàn)樯〔皇娣拢蛘呤且驗(yàn)轲囸I所致。同時(shí)，當(dāng)孩子缺乏安全感的時(shí)候他也會(huì)大哭。比如，當(dāng)孩子睡醒后，一般會(huì)大哭，這時(shí)，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地理解為是饑餓了，此時(shí)的孩子可能是因?yàn)樗押鬀](méi)有感覺(jué)到安全感，希望通過(guò)哭聲引起父母或大人的關(guān)注，尋求大人的愛(ài)撫。因此，當(dāng)孩子睡醒后大哭，家長(zhǎng)一定要用撫愛(ài)或輕聲的哄愛(ài)來(lái)給孩子安全感。

因而，當(dāng)孩子哭鬧之時(shí)，家長(zhǎng)一定要分析好原因，采取相應(yīng)的對(duì)策，讓孩子的心理述求得到滿足。

2、孩子的笑，是一種幸福與滿足的表現(xiàn)，也蘊(yùn)含希望得到大人肯定的期朌

有些孩子在得到大人的逗弄時(shí)，往往會(huì)報(bào)以開(kāi)心的大笑，此時(shí)，家長(zhǎng)一定會(huì)認(rèn)為這是孩子內(nèi)心幸福與滿足的表現(xiàn)。誠(chéng)然，家長(zhǎng)的撫愛(ài)會(huì)讓孩子內(nèi)心得到幸福與滿足，而從另一種角度來(lái)考慮，這也是孩子內(nèi)心期待得到大人肯定的體現(xiàn)。孩子在用行為語(yǔ)言“鼓勵(lì)”家長(zhǎng)給予其更多的關(guān)愛(ài)和肯定。此時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)對(duì)孩子說(shuō)進(jìn)行一些愛(ài)撫式的言語(yǔ)，對(duì)孩子進(jìn)行行之有效的早期教育。事實(shí)證明，當(dāng)孩子幸福地笑的時(shí)候，家長(zhǎng)進(jìn)行愛(ài)撫式的早期教育往往會(huì)取得意想不到的效果。

3、孩子的淘，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的不聽(tīng)話，也是渴望關(guān)注，或是動(dòng)手能力或運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育的表現(xiàn)

有些家長(zhǎng)很頭痛幼兒在生活中的“淘氣”，似乎孩子淘氣，是一種不聽(tīng)話或者不乖不懂事的表現(xiàn)。孩子們往往喜歡在家里亂扔?xùn)|西、喜歡亂拆家里物什，或者故意和家長(zhǎng)逗玩，這不是簡(jiǎn)單淘氣。

比如，當(dāng)孩子在大人沒(méi)有關(guān)注到他時(shí)，會(huì)故意搗蛋，這時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過(guò)多責(zé)罵孩子，這是孩子用自己的“淘氣”來(lái)吸引家長(zhǎng)或大人的關(guān)注，以期獲得更多的關(guān)愛(ài)，此時(shí)家長(zhǎng)要反省自己是否對(duì)孩子關(guān)愛(ài)不夠了；而當(dāng)孩子在家里亂拆家里的玩具之類的物什之時(shí)，家長(zhǎng)也輕易不要生氣，這是孩子智力發(fā)育的一種表現(xiàn)；而當(dāng)孩子在床上或地上亂蹦亂跳時(shí)，則更有可能是孩子運(yùn)動(dòng)能力在發(fā)育的具體體現(xiàn)。

4、對(duì)于孩子無(wú)理由乖張的行為，家長(zhǎng)必須引起重視

以上，我們分析了孩子種種緣由內(nèi)心或自身發(fā)育的行為語(yǔ)言，提醒家長(zhǎng)要有的放矢地進(jìn)行家庭教育。但對(duì)于一些無(wú)理由的行為，比如無(wú)緣無(wú)故不吃東西，無(wú)理由的拒絕撫愛(ài)，則需要引起家長(zhǎng)的重視。這些不正常的行為很可能是孩子身體不適，或者心理受到傷害的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們一定要從日常行為中找到此中原因，以為愛(ài)撫孩子尋求因應(yīng)之策。

如何讓孩子贏在起跑線上？

大家經(jīng)常說(shuō)，不能讓孩子輸在起跑線上，但是大家為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所采用的行為，卻不僅僅只有一種，而其中，有的行為是對(duì)的，有的行為可能是錯(cuò)的，錯(cuò)誤的行為，會(huì)導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)目標(biāo)，甚至于讓一些家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)目標(biāo)是否有必要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生懷疑。那么哪些行為是正確的呢？

1.充分熱身：這個(gè)是很有作用的，這個(gè)因素對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好比在孩子上學(xué)以前，讓孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，如培養(yǎng)好孩子的專注力、勤奮、自學(xué)能力等。充分熱身絕對(duì)不是提前教育，因?yàn)椴恍枰崆皩W(xué)很多課本上的東西，而是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和課本無(wú)關(guān)的知識(shí)，包括通過(guò)玩玩具、玩泥巴，來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

2.好裝備：這個(gè)也可以說(shuō)很重要，就好像跑步的，有雙好跑鞋，在塑膠跑道上跑，成績(jī)肯定比穿雙膠鞋在水泥跑道上跑要好多了，甚至判若兩人。這個(gè)因素對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于盡量讓孩子去一所教學(xué)質(zhì)量好一些的小學(xué)，給孩子準(zhǔn)備好相應(yīng)的物質(zhì)條件，自己原來(lái)百米13秒的水平，可以提高到12秒。當(dāng)然也許有不穿任何裝備光腳跑的，天生就是11秒的水平，咱有裝備的比不過(guò)也沒(méi)啥丟人的，重點(diǎn)是自己和自己比，裝備好了，自己的成績(jī)絕大多數(shù)還是有提高的。

3.搶跑或提前發(fā)力，這個(gè)很好理解，就是提前教育，這個(gè)對(duì)絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，基本沒(méi)有任何價(jià)值。因?yàn)榇蠹也皇嵌膛芏情L(zhǎng)跑，搶跑個(gè)一圈半圈的，很快就被追平了，而當(dāng)你被追上的時(shí)候，你的氣也就泄了。你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)跑有搶跑的么？更何況對(duì)孩子教育來(lái)說(shuō)，提前教育還要付出高昂的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。當(dāng)然，也有例外，就是你搶跑后能夠脫離大眾跑道，例如進(jìn)個(gè)少年班啥的，10歲初中，12歲高中，14歲大學(xué)，這算是搶跑搶出結(jié)果了，如果搶不到這個(gè)境界，就沒(méi)必要搶了。

家長(zhǎng)贏得孩子尊重的方法

家長(zhǎng)贏得孩子尊重的方法

尊重是人類的一種內(nèi)在渴望，人們希望被重視和尊敬他人，通常， 當(dāng)我們覺(jué)得自尊受到威脅時(shí)，我們會(huì)捍衛(wèi)自己。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，尊重的概念和普遍性都引起了哲學(xué)家和道德傳教士的注意，許多生物倫理學(xué)概念被喚起。

即使在家里，我們也渴望被家庭成員欣賞和尊敬，這對(duì)親子關(guān)系尤其重要。每一位父母都努力獲取孩子的愛(ài)和尊重。然而父母往往沒(méi)有意識(shí)到，他們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法有什么不對(duì)。對(duì)于這類父母，我們?cè)谙旅媪谐隽巳绾乌A得孩子尊重的方法。

1.要贏得尊重，你應(yīng)該學(xué)會(huì)給予別人尊重

在親子關(guān)系中也是如此。如果你對(duì)你的孩子不尊重，并且總是評(píng)判，它將影響你們的關(guān)系。愛(ài)你的孩子，但同時(shí)設(shè)置明確的界限，并且讓他們明白怎樣劃清界限。

2.嘗試做孩子的榜樣

通常孩子覺(jué)得家里維護(hù)紀(jì)律的規(guī)則設(shè)置是只針對(duì)于他們來(lái)說(shuō)的，成年人可以自由打破這些規(guī)則。試圖證明他們是錯(cuò)誤的，父母也會(huì)遵循相同的規(guī)則，如果你有了孩子的話。

3.讓孩子了解責(zé)任

在年幼階段， 如果不了解后果或結(jié)果，孩子往往會(huì)犯錯(cuò)誤。他們的想法總是好奇一些復(fù)雜的問(wèn)題像毒品，性等等。他們無(wú)法決定什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，在這個(gè)混亂的年紀(jì)里，他們可能經(jīng)常會(huì)走向歧途。作為一名家長(zhǎng)，讓他們了解和他們的行為需要承擔(dān)責(zé)任是你應(yīng)該做的。教導(dǎo)和建議孩子是每個(gè)父母應(yīng)該履行的責(zé)任，這樣你一定會(huì)贏得孩子的尊重和愛(ài)。

4.試圖了解孩子，但給他們一些私人空間

太多的制約將會(huì)限制孩子的獨(dú)立性，同時(shí)你會(huì)失去他們眼中的尊重。記住，尊敬和恐懼是完全不同的兩碼事。

5.如果你犯了錯(cuò)，毫不猶豫地向孩子道歉

事實(shí)上，向你的孩子顯示你愿意為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任并做出改正，這種方式，將會(huì)啟發(fā)他們做同樣的事情。