讓孩子擁有一顆"感恩的心

常聽(tīng)別人說(shuō)女人的最佳生育年齡是23-27歲，可每個(gè)人的情況各不同。媽媽們，你們是多大的時(shí)候生的寶寶呢...[詳細(xì)]

感恩是什么?感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。

感恩的心缺失已經(jīng)成為當(dāng)代青少年的致命的性格弱點(diǎn)。要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，用感恩的眼光看待我們這個(gè)世界。

要教會(huì)孩子擁有感恩的心

某校為學(xué)生播放孕婦生子錄像，再現(xiàn)當(dāng)媽媽的辛苦，來(lái)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)有一顆感恩之心的道德品質(zhì)，可贊。

再例，有一位年輕的媽媽，每逢孩子生日那天，她沒(méi)有給孩子買生日蛋糕，也沒(méi)有為孩子大擺宴席，卻不忘記帶孩子去產(chǎn)科醫(yī)院，去看望那位曾經(jīng)給自己接生的白衣天使，告訴孩子是那位醫(yī)生阿姨把你帶到了這個(gè)世界……讓孩子給那位醫(yī)生阿姨送上一束美麗的鮮花，送上全家一顆感恩之心。媽媽在孩子生日那天，雖然沒(méi)有給孩子買生日禮物，卻給了孩子無(wú)價(jià)之寶——一顆感恩的心。

感恩是什么?感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。隨著社會(huì)發(fā)展，人類現(xiàn)代文明的進(jìn)步，家庭，作為社會(huì)的一個(gè)基本單位，每一個(gè)家庭成員，在整個(gè)社會(huì)大家庭中，其力量是微不足道的。人類只有相互依賴，相互支撐，相互幫助才能更好地生存在這個(gè)地球上。

感恩之心是一切道德的起源。孩子幼小，這種感恩之心不是用說(shuō)教可以教導(dǎo)、培養(yǎng)起來(lái)的。作為父母自己首先要有一顆感恩之心。做丈夫的要感恩妻子，是她的付出和奉獻(xiàn)，使家庭更加美好和溫馨，使她成為自己生命的另一半。做妻子的要感恩丈夫，在茫茫的人海中，是他的“發(fā)現(xiàn)”才組成了一個(gè)美好的家庭，是他在自身發(fā)展的同時(shí)也發(fā)展了家庭。我們要對(duì)自然常懷感恩之心，人類的生存與繁衍離不開(kāi)自然的奉獻(xiàn)。我們要對(duì)老師常懷感恩之心，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和培育。對(duì)一切曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人，都應(yīng)常懷感恩之心，感激之情。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感恩應(yīng)該是父母給孩子必須上好的一堂人生必修課。讓每個(gè)孩子懂得：他降臨到這個(gè)世界上，每一步成長(zhǎng)和發(fā)展，都離不開(kāi)父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，朋友的關(guān)愛(ài)，大自然慷慨的賜予。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)感恩，常懷感恩之心，就應(yīng)該在自己的心中裝著他人、裝著社會(huì)、裝著國(guó)家、裝著地球，而不是一切“以我為中心”。

感恩，應(yīng)從家庭生活的每一件小事做起。父母生日，孩子給父母送上一個(gè)生日蛋糕，寫上一張生日卡，是感恩;平時(shí)，孩子為父母倒一杯熱茶，送上一條熱毛巾，何嘗不是感恩。感恩無(wú)須旁人提醒，應(yīng)該發(fā)自每個(gè)人的內(nèi)心。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，一個(gè)凝望的眼神，一種溫暖的觸摸，無(wú)不是感恩的載體。有了感恩，家庭就有了陽(yáng)光，我們的日子就會(huì)變得快樂(lè)，日子即使過(guò)得非常清貧，但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭，才是幸福的家庭。

當(dāng)然，感恩絕對(duì)不是家庭成人世界對(duì)孩子的單向要求，而家庭中的每一個(gè)成員，不管是大人還是小孩，是男人還是女人，一種共同的生活態(tài)度，是面對(duì)這本生活教科書(shū)應(yīng)共同學(xué)習(xí)的一個(gè)重要命題。讓我們共同去探討吧。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

幼兒園隨筆：讓孩子擁有一顆感恩的心

??“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，”這是中國(guó)的古訓(xùn)。在幼兒園里，常?？吹竭@樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進(jìn)活動(dòng)室，孩子連聲“再見(jiàn)”也不說(shuō)。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒(méi)有一聲“謝謝?！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩希蠋熀翢o(wú)怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟受之當(dāng)然，沒(méi)有任何表示。我們還經(jīng)?？吹胶⒆幼运健缘?、缺乏愛(ài)心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動(dòng)就是在幼兒時(shí)期形成的，我們?nèi)舨患皶r(shí)培養(yǎng)，以后就很難補(bǔ)救。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們特意圍繞感恩教育開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

??1.利用自然環(huán)境進(jìn)行感恩教育這方面的教育，我們主要是在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。例如吃早飯時(shí)告訴幼兒：小小一粒米，來(lái)的不容易，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書(shū)時(shí)，感謝圖書(shū)給予我們知識(shí)，我們要愛(ài)惜書(shū)籍。戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒去感受，天上的太陽(yáng)給我們提供了溫暖和明亮;花草樹(shù)木給了我們清新的空氣和優(yōu)美的環(huán)境，我們要心存感激;動(dòng)物們?yōu)槲覀兲峁┝巳狻⒌?、奶，我們要心存感激，并?ài)護(hù)它們。因?yàn)橛辛俗匀唤绲囊磺校覀兊纳捧r活，才有滋味。

??2.利用家庭環(huán)境進(jìn)行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。父母就是孩子學(xué)會(huì)做人的一面鏡子，其行為表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子的品格。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)們交流了科學(xué)育兒的方法與經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解教育孩子從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始，學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始。

??首先，讓家長(zhǎng)們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人和感謝別人幫助的快樂(lè)，懂得用行動(dòng)回報(bào)他人的愛(ài)，并以身作則，時(shí)時(shí)教育關(guān)心身邊的人，讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，學(xué)習(xí)感恩。

??例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;經(jīng)常陪孩子聊天，讓孩子說(shuō)說(shuō)別人是怎么幫助自己的，應(yīng)該怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最后家長(zhǎng)邀請(qǐng)孩子當(dāng)家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達(dá)謝意，讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)心意。再例如在家里家長(zhǎng)和孩子一起制作感恩盒，如果接受了別人的幫助，就隨時(shí)將所受到的幫助寫在紙上，裝進(jìn)感恩盒里，過(guò)一段時(shí)間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時(shí)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的成長(zhǎng)受到了這么多的幫助。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡(jiǎn)單而有益的活動(dòng)不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

??3.利用集體活動(dòng)進(jìn)行感恩教育幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所，孩子們整天生活在這樣的大集體里，幫助別人和受別人幫助的事情時(shí)時(shí)發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無(wú)論面對(duì)父母還是老師，朋友或?qū)κ郑鞓?lè)和悲傷，都能以一顆感恩的心去面對(duì)。

??首先，我們老師一起找了很多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等，在一日活動(dòng)的晨間活動(dòng)和課間活動(dòng)中不斷地滲透給孩子。活動(dòng)中，老師有意識(shí)地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問(wèn)：“媽媽為什么對(duì)你那么好?”“因?yàn)槟銈兪菋寢尩暮⒆?，不?ài)寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛(ài)媽媽的寶寶呢?”老師的反問(wèn)恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。

??我們還讓幼兒每天都對(duì)每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的小朋友問(wèn)好，并給他一個(gè)擁抱;向他們的爸爸媽媽問(wèn)好，并送上微笑!我們還給小朋友布置了任務(wù)，每天為小朋友或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動(dòng)室等。通過(guò)為他人做事，孩子們體驗(yàn)著感恩的快樂(lè)。

??其次，在各種節(jié)日到來(lái)之際，我們都會(huì)結(jié)合節(jié)日內(nèi)容展開(kāi)相應(yīng)的主題活動(dòng)，如“三八”節(jié)組織家園“同樂(lè)慶三八”等活動(dòng)，讓孩子們表演節(jié)目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達(dá)愛(ài)她們的情感，并學(xué)習(xí)用行動(dòng)回報(bào)對(duì)她們的愛(ài)。讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的活動(dòng)中獲得良好的行為體驗(yàn)。

??4.利用社會(huì)環(huán)境進(jìn)行感恩教育愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，要用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，我們組織了“愛(ài)心接力”的系列社區(qū)活動(dòng)，向身邊的人表達(dá)自己的愛(ài)心，向社會(huì)表達(dá)愛(ài)心。例如：教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，從自己做起，，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見(jiàn)到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來(lái);和爸爸媽媽上街時(shí)一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。

??作為一名幼兒教師，作為孩子人生路上的領(lǐng)路人，我們面對(duì)的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)，我們應(yīng)多組織有益、豐富的活動(dòng)，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個(gè)和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長(zhǎng)大，你我因此而快樂(lè)。

擁有一顆感恩的心

也許，很多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)和感恩，但這樣會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，是道德教育中的殘缺。在日常生活中，我們的家長(zhǎng)更多的只是履行了自己的“責(zé)”，而沒(méi)有意識(shí)到自己在長(zhǎng)幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”，亦即忽視了孩子的責(zé)任和義務(wù)，由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗(yàn)，久而久之，父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了，長(zhǎng)此以往，又何談對(duì)父母的體諒和感恩呢？要教孩子學(xué)會(huì)感恩，就要在乎孩子對(duì)別人的愛(ài)。

平時(shí)的我特別注重對(duì)女兒“愛(ài)”的教育：愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)身邊每一個(gè)愛(ài)她的人。我也一直用愛(ài)去感染著她，教育著她，終于感覺(jué)我的教育也有所回報(bào)了。

“五一”放假三天，女兒也病了三天，看著她燒得紅彤彤的小臉，我的心也揪著。發(fā)熱持續(xù)了兩天兩夜，我也熬了兩夜。昨晚病情終于好轉(zhuǎn)，溫度也平穩(wěn)了，可能是這兩天太辛苦了，我也病了，睡到半夜時(shí)，我突然咳起嗽來(lái)，本想起床喝口水，可實(shí)在怕動(dòng)，就在這時(shí)，我忽然發(fā)覺(jué)胸口有只小手在輕輕地拍著，我一驚：女兒又不舒服了？轉(zhuǎn)頭看過(guò)去，女兒睡得很安穩(wěn)，只是她肯定在睡夢(mèng)中聽(tīng)到了我的咳嗽聲，便像我安撫她一般的安撫起我來(lái)，瞬間的感動(dòng)讓我的眼睛濕潤(rùn)了……

2020幼兒園教育筆記：讓孩子擁有一顆感恩的心

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，”這是中國(guó)的古訓(xùn)。在幼兒園里，常?？吹竭@樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進(jìn)活動(dòng)室，孩子連聲“再見(jiàn)”也不說(shuō)。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒(méi)有一聲“謝謝?！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩希蠋熀翢o(wú)怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟受之當(dāng)然，沒(méi)有任何表示。我們還經(jīng)常看到孩子自私、霸道、缺乏愛(ài)心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動(dòng)就是在幼兒時(shí)期形成的，我們?nèi)舨患皶r(shí)培養(yǎng)，以后就很難補(bǔ)救。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們特意圍繞感恩教育開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

1.利用自然環(huán)境進(jìn)行感恩教育這方面的教育，我們主要是在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。例如吃早飯時(shí)告訴幼兒：小小一粒米，來(lái)的不容易，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書(shū)時(shí)，感謝圖書(shū)給予我們知識(shí)，我們要愛(ài)惜書(shū)籍。戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒去感受，天上的太陽(yáng)給我們提供了溫暖和明亮;花草樹(shù)木給了我們清新的空氣和優(yōu)美的環(huán)境，我們要心存感激;動(dòng)物們?yōu)槲覀兲峁┝巳?、蛋、奶，我們要心存感激，并?ài)護(hù)它們。因?yàn)橛辛俗匀唤绲囊磺?，我們的生命才鮮活，才有滋味。

2.利用家庭環(huán)境進(jìn)行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。父母就是孩子學(xué)會(huì)做人的一面鏡子，其行為表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子的品格。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)們交流了科學(xué)育兒的方法與經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解教育孩子從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始，學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始。

首先，讓家長(zhǎng)們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人和感謝別人幫助的快樂(lè)，懂得用行動(dòng)回報(bào)他人的愛(ài)，并以身作則，時(shí)時(shí)教育關(guān)心身邊的人，讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，學(xué)習(xí)感恩。

例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;經(jīng)常陪孩子聊天，讓孩子說(shuō)說(shuō)別人是怎么幫助自己的，應(yīng)該怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最后家長(zhǎng)邀請(qǐng)孩子當(dāng)家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達(dá)謝意，讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)心意。再例如在家里家長(zhǎng)和孩子一起制作感恩盒，如果接受了別人的幫助，就隨時(shí)將所受到的幫助寫在紙上，裝進(jìn)感恩盒里，過(guò)一段時(shí)間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時(shí)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的成長(zhǎng)受到了這么多的幫助。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡(jiǎn)單而有益的活動(dòng)不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

3.利用集體活動(dòng)進(jìn)行感恩教育幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所，孩子們整天生活在這樣的大集體里，幫助別人和受別人幫助的事情時(shí)時(shí)發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無(wú)論面對(duì)父母還是老師，朋友或?qū)κ郑鞓?lè)和悲傷，都能以一顆感恩的心去面對(duì)。

首先，我們老師一起找了很多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等，在一日活動(dòng)的晨間活動(dòng)和課間活動(dòng)中不斷地滲透給孩子?；顒?dòng)中，老師有意識(shí)地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問(wèn)：“媽媽為什么對(duì)你那么好?”“因?yàn)槟銈兪菋寢尩暮⒆?，不?ài)寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛(ài)媽媽的寶寶呢?”老師的反問(wèn)恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。

我們還讓幼兒每天都對(duì)每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的小朋友問(wèn)好，并給他一個(gè)擁抱;向他們的爸爸媽媽問(wèn)好，并送上微笑!我們還給小朋友布置了任務(wù)，每天為小朋友或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動(dòng)室等。通過(guò)為他人做事，孩子們體驗(yàn)著感恩的快樂(lè)。

其次，在各種節(jié)日到來(lái)之際，我們都會(huì)結(jié)合節(jié)日內(nèi)容展開(kāi)相應(yīng)的主題活動(dòng)，如“三八”節(jié)組織家園“同樂(lè)慶三八”等活動(dòng)，讓孩子們表演節(jié)目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達(dá)愛(ài)她們的情感，并學(xué)習(xí)用行動(dòng)回報(bào)對(duì)她們的愛(ài)。讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的活動(dòng)中獲得良好的行為體驗(yàn)。

4.利用社會(huì)環(huán)境進(jìn)行感恩教育愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，要用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，我們組織了“愛(ài)心接力”的系列社區(qū)活動(dòng)，向身邊的人表達(dá)自己的愛(ài)心，向社會(huì)表達(dá)愛(ài)心。例如：教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，從自己做起，，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見(jiàn)到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來(lái);和爸爸媽媽上街時(shí)一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。

作為一名幼兒教師，作為孩子人生路上的領(lǐng)路人，我們面對(duì)的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)，我們應(yīng)多組織有益、豐富的活動(dòng)，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個(gè)和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長(zhǎng)大，你我因此而快樂(lè)。

"小紅花"的魅力

一直以來(lái)都在尋找一種能讓孩子們接受，又能讓老師舒服的教育方式。中班的孩子潛意識(shí)里自尊心已經(jīng)相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，特別是對(duì)“小紅花”非常敏感，加上家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”地心態(tài)，大家對(duì)“小紅花”就尤為的重視。其實(shí)，這只是激勵(lì)孩子們的一種措施而已，每一次，看著孩子們對(duì)“小紅花”渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保護(hù)了孩子幼小地心靈，又能起到激勵(lì)教育和提升的作用。

班上幾位性格內(nèi)向地孩子，平時(shí)不善于和老師交流，上課也很少發(fā)言，不是他(她)們不懂，而是出于害羞，為了激勵(lì)他(她)們主動(dòng)交流的積極性和逐步改掉害羞心理。于是，到了每周五發(fā)“小紅花”的儀式上，我和孩子們討論后，立了一個(gè)不成文的規(guī)矩，那就是，想要“小紅花”的幼兒，必須走上來(lái)告訴同伴們，你哪里棒了或者哪里進(jìn)步了，所以可以得到一朵“小紅花”，那怕只有點(diǎn)滴，都及時(shí)給以肯定。剛開(kāi)始，活躍的孩子們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)講述自己的光輝史，內(nèi)向孩子們的那種欲言又止地神態(tài)令我不安。一個(gè)星期、兩個(gè)星期過(guò)去了，還在沉默著、較量著、堅(jiān)持著，但我也絕不輕易心軟送上“小紅花”，否者就會(huì)功虧一簣，所有的努力就白費(fèi)了。

這天，又到了爭(zhēng)取“小紅花”的日子，終于迎來(lái)了“撥開(kāi)云霧的這一天”?？粗閭冾~頭上閃亮的“小紅花”，樂(lè)有點(diǎn)心動(dòng)了，在同伴的鼓勵(lì)聲中，教師眼神的注視中，樂(lè)終于站了起來(lái)，雖然靦腆，但步伐卻堅(jiān)定地向我靠攏，手指撥弄著衣角，輕輕地告訴我“老師，我今天將熱氣球畫(huà)地很好，還展示在美工區(qū)”。樂(lè)終于貼上了“小紅花”，緊緊咬著嘴唇轉(zhuǎn)身地剎那間，我讀懂了她內(nèi)心的那份燦爛。

“小紅花”行動(dòng)還在班中繼續(xù)，這種激勵(lì)，這種措施，使得孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、賞識(shí)能力也得以發(fā)展，學(xué)會(huì)尋找閃光點(diǎn)。雖然我不敢說(shuō)這種逼出來(lái)的方法，將來(lái)對(duì)孩子們有多大的影響，但至少現(xiàn)在我能讓他們深切感受到成就感，體驗(yàn)到努力爭(zhēng)取的意義，這就夠了。

幼兒教育筆記：讓孩子有一顆感恩的心

幼兒教育筆記：讓孩子有一顆感恩的心

在幼兒園里，常常看到這樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進(jìn)活動(dòng)室，孩子連聲“再見(jiàn)”也不說(shuō)。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒(méi)有一聲“謝謝?！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩希蠋熀翢o(wú)怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟受之當(dāng)然，沒(méi)有任何表示。我們還經(jīng)?？吹胶⒆幼运?、霸道、缺乏愛(ài)心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動(dòng)就是在幼兒時(shí)期形成的，我們?nèi)舨患皶r(shí)培養(yǎng)，以后就很難補(bǔ)救。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。

利用家庭環(huán)境進(jìn)行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。父母就是孩子學(xué)會(huì)做人的一面鏡子，其行為表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子的品格。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)們交流了科學(xué)育兒的方法與經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解教育孩子從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始，學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始。

首先，讓家長(zhǎng)們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人和感謝別人幫助的快樂(lè)，懂得用行動(dòng)回報(bào)他人的愛(ài)，并以身作則，時(shí)時(shí)教育關(guān)心身邊的人，讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，學(xué)習(xí)感恩。

例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;經(jīng)常陪孩子聊天，讓孩子說(shuō)說(shuō)別人是怎么幫助自己的，應(yīng)該怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最后家長(zhǎng)邀請(qǐng)孩子當(dāng)家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達(dá)謝意，讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)心意。再例如在家里家長(zhǎng)和孩子一起制作感恩盒，如果接受了別人的幫助，就隨時(shí)將所受到的幫助寫在紙上，裝進(jìn)感恩盒里，過(guò)一段時(shí)間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時(shí)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的成長(zhǎng)受到了這么多的幫助。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡(jiǎn)單而有益的活動(dòng)不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

利用集體活動(dòng)進(jìn)行感恩教育幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所，孩子們整天生活在這樣的大集體里，幫助別人和受別人幫助的事情時(shí)時(shí)發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無(wú)論面對(duì)父母還是老師，朋友或?qū)κ郑鞓?lè)和悲傷，都能以一顆感恩的心去面對(duì)。

我們老師一起找了很多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等，在一日活動(dòng)的晨間活動(dòng)和課間活動(dòng)中不斷地滲透給孩子?；顒?dòng)中，老師有意識(shí)地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問(wèn)：“媽媽為什么對(duì)你那么好?”“因?yàn)槟銈兪菋寢尩暮⒆樱粣?ài)寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛(ài)媽媽的寶寶呢?”老師的反問(wèn)恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)。

我們還讓幼兒每天都對(duì)每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的小朋友問(wèn)好，并給他一個(gè)擁抱;向他們的爸爸媽媽問(wèn)好，并送上微笑!我們還給小朋友布置了任務(wù)，每天為小朋友或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動(dòng)室等。通過(guò)為他人做事，孩子們體驗(yàn)著感恩的快樂(lè)。

用社會(huì)環(huán)境進(jìn)行感恩教育愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，要用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，我們組織了“愛(ài)心接力”的系列社區(qū)活動(dòng)，向身邊的人表達(dá)自己的愛(ài)心，向社會(huì)表達(dá)愛(ài)心。例如：教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，從自己做起，，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見(jiàn)到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來(lái);和爸爸媽媽上街時(shí)一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。

作為一名幼兒教師，作為孩子人生路上的領(lǐng)路人，我們面對(duì)的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)，我們應(yīng)多組織有益、豐富的活動(dòng)，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個(gè)和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長(zhǎng)大，你我因此而快樂(lè)。

讓孩子有顆善良的心

別人打你，你也打他，打不過(guò)就咬?！薄霸蹅儗幙少r錢，也不能吃虧?！边@是現(xiàn)在很多父母在教育小孩子時(shí)經(jīng)常說(shuō)的話。為了糾正父母這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，專家提出：不能忽視對(duì)孩子進(jìn)行善良教育。特別是孩子們的母親，要用自己的愛(ài)，教育孩子“從善如流”，讓孩子從小培養(yǎng)博愛(ài)、同情、寬容等品德。生活中，許多父母往往對(duì)給孩子進(jìn)行一些特殊的教育，例如：灌輸“社會(huì)如何爾虞我詐”“人與人之間如何勾心斗角”等。也許父母的本意沒(méi)有錯(cuò)，即告誡孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，小心上當(dāng)。可是，這種教育的尺度卻很難把握，試想如果在父母本身帶有偏頗甚至錯(cuò)誤的情況下引導(dǎo)孩子，那么，我們將在孩子心中埋下什么樣的種子?或許在父母看來(lái)，“從小不吃虧”才能更好地保護(hù)自己?！叭松票蝗似邸钡乃枷胱尭改?jìng)兒鲆暳藢?duì)孩子進(jìn)行善良教育。而專家卻表示：沒(méi)有善良心的孩子更無(wú)法很好地保護(hù)自己。因此，作為父母，絕不能放棄對(duì)孩子進(jìn)行善良教育。而其中最核心的部分是家庭教育，一般在一個(gè)家庭之中，存在著四種不同關(guān)系、不同性質(zhì)的愛(ài)，只有當(dāng)孩子生活在這種健全的愛(ài)的環(huán)境中，才能享受關(guān)懷，培養(yǎng)出一顆善良之心

從小有一顆感恩的心

“我的家庭真可愛(ài)，美麗清潔又安詳···”新學(xué)期開(kāi)始我們引導(dǎo)幼兒感受托二班這個(gè)大家庭帶來(lái)的溫暖，感受“姐妹兄弟”一起生活的快樂(lè)！我們會(huì)引導(dǎo)寶貝們安慰照顧新來(lái)的小朋友，教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，并懂得感謝，抱有感恩的心。如：婦女節(jié)，引導(dǎo)孩子們知道媽媽很辛苦，懂得關(guān)心媽媽，聽(tīng)媽媽的話，給媽媽做禮物，幫媽媽做家務(wù)等來(lái)感謝媽媽。大川小朋友生病沒(méi)有來(lái)，我們會(huì)利用“打電話”的形式（我們班有一個(gè)電話機(jī)，是為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，鼓勵(lì)寶貝們大膽的表達(dá)自己的情感感用的），引導(dǎo)孩子們給大川打電話，告訴大川小朋友們很想他，祝大川快點(diǎn)好起來(lái)?？吹搅擞變簣@的老師要問(wèn)老師好，做個(gè)有禮貌的小孩。楊老師生病時(shí)，引導(dǎo)幼兒告訴楊老師要多喝水，做個(gè)聽(tīng)話的乖小孩。安老師打掃衛(wèi)生很辛苦，引導(dǎo)幼兒說(shuō)安老師辛苦了，并與安老師一起分享.孩子們帶來(lái)好吃的要學(xué)會(huì)一起分享，有好玩的玩具一起玩，因?yàn)槲覀兌际且患胰恕ぁぁぁぁぁじ卸鹘逃且粋€(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育過(guò)程,它應(yīng)該通過(guò)學(xué)校教育和家庭教育的配合來(lái)共同完成,兩者之間互為補(bǔ)充,形成合力。正如教育專家朱棣云所說(shuō),感恩是個(gè)小小的點(diǎn),但涉及的面很廣,應(yīng)讓孩子從感恩父母開(kāi)始,學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,關(guān)心周遭的世界,進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類。在實(shí)施感恩教育時(shí),要重細(xì)節(jié),從小事做起,從身邊的點(diǎn)滴做起,注重挖掘小事的意義和精髓,大處著眼,小處著手,在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)孩子的感恩意識(shí);重經(jīng)常,“生活無(wú)小事,時(shí)時(shí)處處皆教育”,要讓孩子知道值得感激的人和事很多,把行動(dòng)落實(shí)到日常生活中,形成習(xí)慣,在潛移默化中受到熏陶;重體驗(yàn),學(xué)生良好的品德、健康的人格是在生活中歷練形成、在實(shí)踐中逐步完善的。父母應(yīng)給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),促使和幫助孩子親身經(jīng)歷,有時(shí)候一次體驗(yàn)與反思,就可以形成人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值判斷。

讓孩子擁有陽(yáng)光般的心情

班級(jí)就似一個(gè)溫馨的家,每一個(gè)孩子如同自己的孩子,當(dāng)孩子高興時(shí)我們老師會(huì)覺(jué)得很欣慰、滿足;當(dāng)孩子傷心時(shí)我們會(huì)竭盡所能的去了解、哄勸他們。當(dāng)孩子們進(jìn)步和表現(xiàn)積極時(shí),我們會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,孩子們做錯(cuò)了事,我們會(huì)教育甚至批評(píng)他們。孩子在幼兒園里的每一天,我們老師都會(huì)積極引導(dǎo)孩子愉悅的參與各類教學(xué)活動(dòng),讓孩子擁有陽(yáng)光般的心情,燦爛的笑臉,健康快樂(lè)每一天。一天早上,伴隨著歡快、有節(jié)奏的鈴鼓聲,孩子們紛紛收拾起各自的玩具,可是玩彩色橡皮泥的區(qū)域中卻傳來(lái)了孩子們的爭(zhēng)執(zhí)聲:“杜一凡,老師叫我們收起來(lái)了,你快把彩泥放進(jìn)盒子。”“不,我就不?！倍乓环侧僦?頭搖得像撥浪鼓似的,說(shuō)什么也不肯將彩泥放進(jìn)盒子里。陳夢(mèng)杰見(jiàn)自己的“說(shuō)理”不行,伸手就要硬搶。杜一凡見(jiàn)狀“哇”的一聲哭了起來(lái),邊哭邊喊道:“你壞,你壞,你要弄壞我的寶貝!”我見(jiàn)狀忙走過(guò)去,蹲下身安慰到:“凡凡,快別哭,哭花了臉就不漂亮了?！边@一句話對(duì)愛(ài)美的杜一凡來(lái)說(shuō),還挺靈的,她馬上止住了哭聲,怯怯的看著我?！皝?lái),讓我看看你的寶貝?！蔽蚁蛩斐隽耸?凡凡小心翼翼地將自己捏的小寶貝放在了我的手上?！昂每蓯?ài)的小蝸牛!”我由衷地贊美道,紅彤彤的蝸牛殼,綠色泥做的觸角高高的豎立在頭上,好可愛(ài)?！袄蠋?他要把彩泥收走,小蝸牛沒(méi)有觸角就會(huì)死的!”凡凡委屈地說(shuō)。“是啊,那太可惜了?！睂?duì)此我有同感,因?yàn)槊恳淮蔚哪喙ぷ髌?我總是在講評(píng)后或者保留一天后把泥團(tuán)起來(lái)放好了,孩子們雖然不舍得卻也只能這樣?！翱墒?老師說(shuō)過(guò),彩泥不放好會(huì)變干的?！标悏?mèng)杰據(jù)理力爭(zhēng)?！瓣悏?mèng)杰說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò),那怎么辦呢?”雖然我心里早已有了主意,但我還是把這個(gè)難題拋給了孩子們。于是,我讓孩子們先停止手里的收拾,請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)幫忙,一起想辦法。教室里頓時(shí)安靜下來(lái),孩子們靜靜的思索起來(lái)…張嘉小朋友第一個(gè)打破了寂靜:“等彩泥干了就加點(diǎn)水揉一揉,還可以用,我在家玩泥時(shí)媽媽教過(guò)我的?！卞X志豪馬上反駁:“小蝸牛的觸角要拆下來(lái)重做,它會(huì)疼得!”李志斌接口道:“給小蝸牛加個(gè)罩子,彩泥就像放在盒子里一樣?！边@個(gè)辦法不錯(cuò),可是一時(shí)去哪里找這樣的罩子呢?小朋友還是搖頭。見(jiàn)此情景,我似有意又似無(wú)意的做了一個(gè)拍照的動(dòng)作,李卓凡小朋友看到了,大聲道:“給小蝸牛拍個(gè)照吧,這樣杜一凡可以天天看見(jiàn)它了,彩泥也能放回盒子里了?！薄昂醚?好呀,給小蝸牛拍張照片吧…”班級(jí)里頓時(shí)傳來(lái)了孩子們的附和聲,提議馬上得到了其他小朋友的熱烈支持,孩子們終于找到了保存自己作品的好辦法。于是,我馬上拿起手機(jī),調(diào)整到拍攝的狀態(tài),對(duì)著“小蝸牛”咔嚓、咔嚓地拍了起來(lái),并把它放入到電腦里。不一會(huì)兒,孩子們?cè)陔娨暀C(jī)里看到了杜一凡剛剛捏出的小蝸牛,班級(jí)里又一次傳來(lái)了孩子們的歡呼聲和雀躍聲。此時(shí)此刻,我又一次的綻放笑容:在孩子們的眼里,萬(wàn)物都是有生命的,我們老師要蹲下身來(lái),學(xué)習(xí)以孩子的眼光來(lái)看待事物。在幼兒教育領(lǐng)域中,當(dāng)孩子出現(xiàn)矛盾時(shí),我們老師有時(shí)可大膽的放手,以幕后者的身份引導(dǎo)孩子自己來(lái)化解矛盾,從而突出幼兒的主體性、探索性以及體驗(yàn)化解矛盾的快樂(lè),收獲社會(huì)化的成長(zhǎng)和進(jìn)步,這也是幼兒教育的主旨之一。同時(shí),這也是相信孩子、尊重孩子、信任孩子的表現(xiàn)。在幼兒園的一日生活中,每天讓孩子擁有陽(yáng)光般的心情,將會(huì)收到意想不到的效果。