幼兒園中班教案《山丘上的約會(huì)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解圖畫(huà)故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)、理解故事中一些不常用的詞匯：筆友、約會(huì)、英俊、守信、注意。

3．簡(jiǎn)單了解朋友的真正意義，知道朋友間最值得珍惜的是友誼，懂得彼此接納和分享。

4．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解圖畫(huà)故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系

學(xué)習(xí)理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一本繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事前的觀察、討論（介紹書(shū)名、豐富詞匯：約會(huì)）

1．介紹封面，幼兒理清故事的題目，人物以及人物間的關(guān)系。

師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一本新書(shū)——（出示圖畫(huà)書(shū)：《山丘上的約會(huì)》）（逐字點(diǎn)認(rèn)）——是這本書(shū)的題目。

師：你們知道什么是約會(huì)嗎？（豐富詞匯：約會(huì)）

師：在封面上，你還看到了什么？

師：鶴在干什么？（寫(xiě)信）寫(xiě)給誰(shuí)呢？（青蛙）為什么仙鶴要給青蛙寫(xiě)信？（因?yàn)樗麄兪桥笥?。理清人物間的關(guān)系）

2．介紹扉頁(yè)，觀察扉頁(yè)

師：在扉頁(yè)上你看到了什么？（認(rèn)識(shí)題目，豐富詞匯：山丘等）

二、與幼兒一起閱讀圖畫(huà)故事的前半部分（1——11頁(yè)），邊看邊提問(wèn)：

1．師：故事的兩個(gè)好朋友叫什么？它們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面呢？那它們是怎么成為好朋友的呢？原來(lái)用寫(xiě)信的方法也可以成為好朋友，我們叫筆友。（引出詞匯：筆友）

2．師：瓜瓜把玲玲想象成什么樣？玲玲呢？（引出詞匯：英?。?/p>

三、閱讀故事的后半部分，預(yù)期故事可能怎樣發(fā)展

1．猜猜瓜瓜和玲玲最后又沒(méi)有見(jiàn)面呢？如果見(jiàn)面了，他們又會(huì)怎樣找到對(duì)方呢？見(jiàn)面后會(huì)發(fā)生什么呢？（讓幼兒在圖畫(huà)書(shū)中自己找到答案）

2．與幼兒一起討論故事的答案，老師帶幼兒重點(diǎn)閱讀14頁(yè)——21頁(yè)。

觀察17頁(yè)：你們看看玲玲怎么啦？（生氣了，發(fā)火了）從哪里看出來(lái)的？（翅膀、眼睛）玲玲嘴里還說(shuō)話“絕交”，讓幼兒點(diǎn)著書(shū)上的字，說(shuō)一遍（語(yǔ)氣重些）你們知道玲玲在說(shuō)“絕交”時(shí)還有什么動(dòng)作嗎？（跺腳）

觀察18頁(yè)：青蛙會(huì)怎么樣??？（哎——呀，地——震——啦）

3．分組表演瓜瓜與玲玲對(duì)話部分

4．19、20頁(yè)：見(jiàn)到對(duì)方后的失望心情

提問(wèn)：見(jiàn)面后的心情怎么樣？最后為什么笑了呢？

四、教師有感情地完整講故事，引導(dǎo)幼兒共同講述

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡什么地方？

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，從一開(kāi)始封面的導(dǎo)入，孩子們了解這個(gè)故事的人物，孩子的大膽猜測(cè)，使幼兒對(duì)這個(gè)故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿?huì)約會(huì)呢?通過(guò)解讀扉頁(yè)，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關(guān)注閱讀觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)及角色形象。圖畫(huà)書(shū)閱讀的特點(diǎn)就是圖畫(huà)及文字，因此我注重幼兒觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中來(lái)理解整個(gè)故事的發(fā)展情節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問(wèn)“什么是筆友”時(shí)，孩子們因?yàn)闆](méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很少有人回答，其實(shí)在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗(yàn)。我提問(wèn)“瓜瓜把玲玲想象成什么樣？玲玲把瓜瓜想象成什么樣？”幼兒都能從畫(huà)面中觀察出來(lái)。但在了解信件的主要內(nèi)容時(shí)，由于我念的太快，導(dǎo)致孩子不是很清楚他們約會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及事情。其實(shí)在這里當(dāng)孩子還不太清楚時(shí)我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^(guò)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程是真?zhèn)€活動(dòng)的高潮部分?！罢l(shuí)先到約會(huì)地點(diǎn)”這個(gè)是一個(gè)矛盾沖突點(diǎn)，因?yàn)樗麄円粋€(gè)是飛去的一個(gè)是跳去的。“一開(kāi)始為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)方”孩子們都能紛紛舉手回答，因?yàn)橐粋€(gè)高一個(gè)矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說(shuō)，很喜歡說(shuō)。

幼兒百科：約會(huì)是兩個(gè)人預(yù)約會(huì)面的一種，原指預(yù)先約定時(shí)間地點(diǎn)會(huì)面的活動(dòng)。

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幼兒園中班教案《節(jié)約能源》及教學(xué)反思

中班教案《節(jié)約能源》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)課外了解和課堂教學(xué)，滲透節(jié)約能源的思想，認(rèn)識(shí)節(jié)約水能源和電能源的重要性，了解家庭用水和用電的情況，學(xué)會(huì)節(jié)約能源的方法，培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽嘗試的能力，快來(lái)看看幼兒園中班《節(jié)約能源》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭用水和用電的情況，學(xué)會(huì)節(jié)約能源的方法。

2、通過(guò)課外了解和課堂教學(xué)，滲透節(jié)約能源的思想，認(rèn)識(shí)節(jié)約水能源和電能源的重要性。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽嘗試的能力

4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)節(jié)約能源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀、用電調(diào)查表，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景

1、師：小朋友們，在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的藍(lán)色星球，她孕育了萬(wàn)物，養(yǎng)育了全部的生命，讓我們一起去看一看（播放圖片），你們看這是什么星球？

幼兒回答：“地球?！?/p>

教師：地球上藍(lán)色的部分代表的什么呢？

幼兒回答：“海洋”

教師：“對(duì)，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能源?！?/p>

（二）互動(dòng)探究

1、了解資源重要性

師：但是地球上可以利用的水資源越來(lái)越少了，電又面臨著危機(jī)！如果我們沒(méi)有了水和電的話會(huì)怎么樣呢？

A：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書(shū)房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒(méi)電了。

a:請(qǐng)幼兒想想你這個(gè)時(shí)候會(huì)怎樣？

b:再以四人為小組討論，你會(huì)怎么做？

B：再放課件看情景，家里只能點(diǎn)蠟燭，媽媽想再做飯可又沒(méi)水了。這下子怎么辦呢？

讓幼兒再討論，如果你遇到這種沒(méi)有水沒(méi)有電的情況，你會(huì)怎么樣了？

2、如果我們不想過(guò)沒(méi)有水沒(méi)有電的日子，你會(huì)怎么做？

A：引導(dǎo)幼兒節(jié)約能源，離開(kāi)時(shí)記得把電源關(guān)上，還有用完水請(qǐng)把水龍頭關(guān)緊等。

3、那么我們每個(gè)家庭用水用電的情況又是怎么樣的呢？回憶平時(shí)在家有沒(méi)有做到節(jié)約能源？

4、師：老師很想知道，哪個(gè)小組用水量最少，用電量最少？（全體幼兒分四組，分別在四個(gè)箱里找出節(jié)約能源的圖片。）

（三）每組幼兒介紹節(jié)約用水、用電的方法。

（四）看圖片，師生交流感想

1、在我們生活中，有許多浪費(fèi)水能源和電能源的現(xiàn)象。（觀看VCD）

2、我們應(yīng)該如何去做？從什么地方做起？（節(jié)約能源，從一點(diǎn)一滴做起，從我做起，從小做起，從平時(shí)生活做起。）

活動(dòng)延伸：能源面臨著嚴(yán)重的危機(jī)，節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題，下面請(qǐng)幼兒為節(jié)能能源宣傳作一幅畫(huà)，表達(dá)節(jié)約能源的重要性！

教學(xué)反思：

能源有很多種，比如電、水、煤、汽油等，都和我們的生活密切相連，我們都離不開(kāi)它們。可是能源是不可再生的，它會(huì)一點(diǎn)一滴的減少，一直到?jīng)]有。所以，我們一定要節(jié)約。但怎么節(jié)約呢？后來(lái)，我才知道，節(jié)約能源的辦法就在我們身邊。

幼兒百科：能源是能夠提供能量的資源。這里的能量通常指熱能、電能、光能、機(jī)械能、化學(xué)能等。

幼兒園中班教案《山上有個(gè)木頭人》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．要求幼兒正確發(fā)出"山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。

2．幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。

3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

4．清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拉線木偶玩具一個(gè)(或用紙板制成的活動(dòng)拉線木偶人)。

(準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒(méi)有活動(dòng)木偶，也可以采用手偶教具代替。)

活動(dòng)過(guò)程：

1．示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。

教師以小木偶的El吻向大家自我介紹："我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫山上有個(gè)木頭人。"接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。

表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說(shuō)："誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？"引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音，特別是"山""上""三"。

(活動(dòng)開(kāi)始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

在此活動(dòng)中，教師通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，要及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開(kāi)展游戲奠定基礎(chǔ)。)

2．向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。

(1)游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作。兒歌做完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說(shuō)："本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下。"然后邊拍同伴的手心邊說(shuō)："一、二、三。游戲結(jié)束。

(聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)

3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

(2)教師與個(gè)別幼兒游戲，及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。

(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。

教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。)

4．幼兒自主游戲。

教師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì)，自由組合，自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。

(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

在此過(guò)程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。)

附游戲兒歌：

山上有個(gè)木頭人山，山，山，山上有個(gè)木頭人。

三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人。

不許說(shuō)話不許動(dòng)。

《山上有個(gè)木頭人》課后反思：

我在上《山上有個(gè)木頭人》這一語(yǔ)言課時(shí)，邊游戲邊學(xué)兒歌。教案上的活動(dòng)準(zhǔn)備是一個(gè)木偶人，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我改用紙人，把紙人的手穿上線，讓孩子對(duì)木偶人有個(gè)簡(jiǎn)單的印象?；顒?dòng)過(guò)程是先讓木偶人玩一遍游戲引起孩子注意，然后以會(huì)念兒歌做為小孩玩游戲的要求。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)木偶人怎樣能完成一個(gè)游戲，所以我采用三個(gè)紙人做木頭人。在整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒能參與到活動(dòng)中來(lái)，能把兒歌說(shuō)下來(lái)，基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

一、較好的地方有：

1、幼兒對(duì)游戲很感興趣，參與積極性高。

當(dāng)活動(dòng)到小朋友與老師做游戲時(shí)，小朋友都很興奮，仔細(xì)聽(tīng)老師講游戲規(guī)則，然后邊念兒歌邊游戲。

2、教具充分發(fā)揮特長(zhǎng)，讓幼兒感受一種不常見(jiàn)的“上課小幫手”。

在出示圖片時(shí)，幼兒反應(yīng)一般，但在用線控制紙人時(shí)小孩子反應(yīng)很激動(dòng)，

意力很集中，都仔細(xì)觀察木偶人的一舉一動(dòng)。跟著木偶人一起念兒歌。

3、以游戲作為引導(dǎo)，小孩子在學(xué)兒歌時(shí)很開(kāi)心，表現(xiàn)的也很積極，一節(jié)課下來(lái)，一部分孩子基本上學(xué)會(huì)了兒歌也學(xué)會(huì)了如何玩剛學(xué)的新游戲。活動(dòng)目標(biāo)基本上達(dá)到了。

二、需改進(jìn)的地方：

1、孩子的反應(yīng)預(yù)想的跟現(xiàn)實(shí)不一樣

我預(yù)想這個(gè)“山上有個(gè)木頭人的游戲”全班孩子都因很喜歡，在做游戲時(shí)會(huì)很積極，反應(yīng)很強(qiáng)烈，結(jié)果上下來(lái)發(fā)現(xiàn)只有平時(shí)好動(dòng)，上課很認(rèn)真的一部分孩子在做這個(gè)游戲時(shí)很積極，還有一部分孩子好像沒(méi)聽(tīng)懂我說(shuō)的話，還沒(méi)弄清是怎么一回事。一節(jié)課下來(lái)把兒歌學(xué)會(huì)了可游戲沒(méi)有掌握好，這種情況還是頭一次。

2、在語(yǔ)言上不夠簡(jiǎn)練語(yǔ)速有點(diǎn)快。

我在講解游戲過(guò)程中，鎖碎的語(yǔ)言有點(diǎn)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)速有點(diǎn)快，有些一般的孩子沒(méi)聽(tīng)懂我說(shuō)的要求，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。在玩游戲時(shí)，當(dāng)我講到不準(zhǔn)說(shuō)話不許動(dòng)時(shí)，仍與孩子在嘻嘻哈哈，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，在對(duì)輸?shù)男∨笥堰M(jìn)行懲罰時(shí)，孩子好像處在云里霧里的狀況，不管是有些小朋友對(duì)游戲不敢興趣還是不會(huì)玩，總之好像給人一種沒(méi)聽(tīng)懂的感覺(jué)。在講故事時(shí)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)自然，不能引起所有孩子的興趣。

3、時(shí)間把握不好

一節(jié)課是20分鐘，我在上課流程中有點(diǎn)急，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過(guò)程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

4、對(duì)孩子了解不深，盡快加深與孩子間的感情.

在活動(dòng)過(guò)程中，一些上課不聽(tīng)只顧個(gè)跟其他小朋友玩和內(nèi)向的孩子對(duì)我置之不理，即使用眼睛看著他們，他們?nèi)宰鏊麄冏约旱氖?，而且不能跟上我上課的節(jié)奏。我想與我對(duì)他們了解不深有著必要的關(guān)系，我還要盡快了解小班孩子的心理特點(diǎn)與行為習(xí)慣。

幼兒百科：木頭，漢語(yǔ)詞語(yǔ)之一，意思是砍伐后的樹(shù)木的統(tǒng)稱。木頭為林業(yè)主產(chǎn)物，對(duì)于人類(lèi)生活起著很大的支持作用，根據(jù)木材不同的性質(zhì)特征，人們將它們用于不同途徑。

幼兒園大班教案《節(jié)約》及教學(xué)反思

大班教案《節(jié)約》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得節(jié)約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得節(jié)約的重要性，使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園大班《節(jié)約》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得節(jié)約的重要性。

2.懂得節(jié)約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。

3.使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)節(jié)約。

5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集廢棄的牙膏管若干。

2.生活中有關(guān)節(jié)約和浪費(fèi)的多媒體課件。

3.自制教玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入

幫助幼兒發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏。理解浪費(fèi)的概念。

二、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。

討論：你在生活中還看到了哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？（請(qǐng)幼兒回答）

三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解相關(guān)節(jié)約的方法。

過(guò)渡語(yǔ)：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來(lái)看看。

1.觀看PPT:餐桌上的浪費(fèi)和饑餓的孩子。

提問(wèn)：你看到了什么？為什么要節(jié)約糧食？生活中我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約糧食？（幼兒講述）

2.觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現(xiàn)象。

提問(wèn)：他們是怎么洗手、漱口的？浪費(fèi)水會(huì)造成什么情況？我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約用水？（幼兒講述）

3.觀看錄像：幼兒畫(huà)畫(huà)紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹(shù)木。

提問(wèn)：你看到了什么？我們應(yīng)該怎么樣節(jié)約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類(lèi)?（幼兒講述）

4.教師幫助幼兒提煉節(jié)約的三種方法。

四、運(yùn)用節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，強(qiáng)化幼兒的節(jié)約行動(dòng)。

1.師介紹節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，對(duì)幼兒的操作提出要求。

2.幼兒根據(jù)自己平時(shí)生活中的節(jié)約行為，進(jìn)行操作黏貼。

3.教師對(duì)節(jié)約行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手

活動(dòng)反思：

這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)我主要通過(guò)：

1.通過(guò)“擠廢棄的牙膏管”的操作活動(dòng)為切入點(diǎn)，給幼兒浪費(fèi)的概念。

2.開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì)，浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在我們身邊。

3.開(kāi)展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫(huà)畫(huà)等這些現(xiàn)象其實(shí)在平時(shí)生活中很常見(jiàn)，但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光”形式展現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)樹(shù)立節(jié)約意識(shí)的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認(rèn)識(shí)環(huán)境的惡化，感受到勤儉節(jié)約保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.開(kāi)展“共同尋找節(jié)約的辦法”。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)在在幼兒園、生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，一起討論解決問(wèn)題的辦法。讓幼兒意識(shí)到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節(jié)約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來(lái)折紙，達(dá)到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對(duì)勤儉節(jié)約有了一定的認(rèn)識(shí)，讓節(jié)約意識(shí)在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大?！?/p>

另外，為了是目標(biāo)落實(shí)到日常生活中，我精心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先，記錄表中的四個(gè)項(xiàng)目是幼兒生活中比較有代表性的，寫(xiě)有幼兒號(hào)數(shù)的黏貼紙和合計(jì)欄便于教師和幼兒了解某個(gè)孩子的節(jié)約情況。便于幼兒根據(jù)記錄表來(lái)提醒自己在這方面做好節(jié)約。

勤儉節(jié)約，不是這一節(jié)活動(dòng)，就可以達(dá)到成效的，所以在最后活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，我將“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”活動(dòng)具體的落實(shí)到幼兒的一日生活當(dāng)中，在班上開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”的評(píng)比活動(dòng)，每天一張進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周評(píng)選一次，同時(shí)值日生要做好監(jiān)督檢查。

幼兒百科：節(jié)約，就是節(jié)省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環(huán)境的惡化，將節(jié)約提到了一種新的境界——社會(huì)節(jié)約，就是以多數(shù)人甚至所有人的人生幸福為目標(biāo)，追求社會(huì)整體效益、追求可持續(xù)發(fā)展，既不影響當(dāng)代人利益又不影響子孫后代利益，力避各種浪費(fèi)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

幼兒園中班教案《山羊開(kāi)店》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

3．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

重難點(diǎn)：

通過(guò)圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

2．實(shí)物：二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

１．直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

（１）師：山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看，有哪些水果？

（２）許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果，他們都買(mǎi)了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

（３）我們先一起來(lái)看看小猴子他買(mǎi)了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？

（“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”?！拔艺?qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。）

（４）師：再來(lái)看看小花貓買(mǎi)了什么水果？買(mǎi)了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？

（“有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”?！拔艺?qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。）

（５）師：來(lái)看看小刺猬買(mǎi)了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？

（“我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”。“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

２．請(qǐng)小朋友講述故事。

師：我們一起來(lái)講講這處故事吧！

３．給故事取名字。

師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。

４．情境游戲《開(kāi)超市》

（１）師：何老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買(mǎi)東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣(mài)。

（２）師：想來(lái)買(mǎi)的小朋友請(qǐng)舉手。

（如：來(lái)買(mǎi)的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買(mǎi)，并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買(mǎi)。）

（３）師：何老師超市的東西快賣(mài)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

活動(dòng)反思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專(zhuān)注、積極和歡樂(lè)的氣氛中，興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。

幼兒百科：山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類(lèi)馴化的家畜之一。