5歲的孩子該怎么教育？

讓孩子自由玩耍、讓孩子參與游戲、媽媽給孩子講故事、培養(yǎng)孩子成就感，讓孩子做一些力所能及的事。

1、要熱心接待孩子的小朋友，使孩子們感到家長(zhǎng)的態(tài)度是友好、和藹可親的、父母感情不和會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)、健康的情感，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)中的陽(yáng)光、雨露、可以適當(dāng)給孩子一些挫折感，必要時(shí)可忽略一下孩子的要求。

2、還沒(méi)上學(xué)前，您是您孩子最親近的人，您的一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子模仿，俗話(huà)說(shuō)龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，雖然只是個(gè)比喻，其實(shí)也反應(yīng)了孩子一出生其實(shí)就潛移默化的在模仿父母，望子成龍望女成鳳就應(yīng)該從自己做起，給孩子樹(shù)立好榜樣，潛移默化的影響孩子。這時(shí)孩子從您身上學(xué)到的會(huì)影響孩子一生。做好這階段的教育，是孩子踏上成龍之路的第一步。

3、這時(shí)的小孩子你對(duì)他講道理，他是聽(tīng)不明白的，但是他會(huì)記住你是怎么處理一件事的。所以需要你的行動(dòng)去帶動(dòng)他，以你的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)他。他在以后的成長(zhǎng)中自然而然的就會(huì)以你的思維習(xí)慣去處理事情，所以一定要給孩子引導(dǎo)好的思維習(xí)慣。

4、要給孩子做好學(xué)前指導(dǎo)，可以買(mǎi)一些適合這個(gè)年齡段的益智玩具，趣味貼畫(huà)等，可以教孩子一些基礎(chǔ)的，如畫(huà)畫(huà)數(shù)學(xué)加減等，這個(gè)相信一些家長(zhǎng)已經(jīng)在做了，就不多說(shuō)了。做學(xué)前指導(dǎo)不需要孩子學(xué)多少知識(shí)，重在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，能夠在上學(xué)的時(shí)候跟上老師的腳步就可以了。

5、要培養(yǎng)孩子的禮貌。這個(gè)時(shí)候的孩子還小，所以重在引導(dǎo)，不是教育，你和她講一整天道理他估計(jì)記不住，所以要培養(yǎng)他的習(xí)慣，不是靠說(shuō)，你跟他說(shuō)1000遍誰(shuí)改叫叔叔誰(shuí)該叫爺爺，他不知道啊，我怎么知道誰(shuí)是叔叔誰(shuí)是爺爺啊。所以教育孩子禮貌靠需要做，抱孩子出去玩或來(lái)客人了，都應(yīng)該教孩子禮貌的打招呼。

6、這時(shí)的孩子千萬(wàn)不能體罰，會(huì)讓孩子有陰影的，應(yīng)該指導(dǎo)為主，你打他，他不知道為什么打他啊，所以一定不要體罰孩子。

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10歲孩子該怎么教育

作為家長(zhǎng)，你一定要知道，孩子具有很多個(gè)別性，不是每個(gè)孩子都能夠適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)是通約、齊頭并進(jìn)的方式來(lái)傳輸知識(shí)，但很多孩子的智力具有他的特點(diǎn)，如果有一天你發(fā)現(xiàn)你的孩子做的很好，就是學(xué)習(xí)不好，沒(méi)關(guān)系，人的知識(shí)結(jié)構(gòu)成長(zhǎng)從學(xué)習(xí)里得到的連1/10都不到，大量的成長(zhǎng)是在學(xué)校外面進(jìn)行的，所以很多孩子非常的聰明，但在學(xué)校不行，是因?yàn)樗闹橇Σ贿m應(yīng)這種刻板化的灌輸方式，他可能喜歡一種自我思考的方式。

1、讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

在整個(gè)小學(xué)和中學(xué)這一段，小學(xué)就是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候，不是光看分?jǐn)?shù)，孩子并不是小學(xué)優(yōu)秀才優(yōu)秀，到30-40歲優(yōu)秀的人才是真的優(yōu)秀，小學(xué)優(yōu)秀有什么用，為什么因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)把孩子打壓的非常厲害。很多孩子智力水平發(fā)展和別的孩子不一樣，我曾經(jīng)在師大的老師交談，小學(xué)老師一定是孩子喜歡的老師，孩子小時(shí)候喜不喜歡學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的環(huán)境顯著性相關(guān)，因?yàn)楹⒆酉膊幌矚g這個(gè)學(xué)校取決于這個(gè)學(xué)校的環(huán)境，喜不喜歡老師取決于老師的人格和心理學(xué)水平，老師沒(méi)有魅力，老是兇巴巴的，孩子辛辛苦苦在家里建立的對(duì)學(xué)習(xí)的好感都會(huì)被老師破壞掉。我曾經(jīng)在北京發(fā)表一個(gè)言論，老師要選美、要好看，尤其是四年級(jí)以前的老師不能是長(zhǎng)相有麻煩的人，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)校的象征，學(xué)習(xí)的象征。我們從東方和西方來(lái)調(diào)查，7-9歲的人評(píng)價(jià)一個(gè)人就是“好看”，什么叫“好看”？

就是溫和、微笑，假設(shè)一個(gè)老師兇巴巴的，一會(huì)兒讓孩子跪著，一會(huì)兒讓孩子站著，孩子能喜歡嗎，他不喜歡老師就不喜歡學(xué)習(xí)。在中學(xué)有一個(gè)特征，如果老師不喜歡他，他的這門(mén)課題就要會(huì)差，為什么？

我們要回到孩子的思想水平上想，我們不能把自己的觀念強(qiáng)加在給身上，孩子不懂這個(gè)老師是好的，老師教課很好，但是他就是很兇，他不去理解孩子，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)就不好。溫和的老師是永遠(yuǎn)被學(xué)生喜歡的老師，擁有母性的老師在小學(xué)非常重要，因?yàn)閶寢屔习嗔?，孩子還很依戀媽媽?zhuān)Y(jié)果老師比媽媽還好，孩子的心理發(fā)展非常舒服，他不會(huì)遭到阻隔，他不會(huì)遭受心理方面的痛苦，他就在學(xué)校和老師套近乎。如果老師懂一些心理學(xué)，待學(xué)生就像媽媽一樣，尤其是低年級(jí)的老師一定要溫和、好看，至少整理得比較舒服，讓孩子有一個(gè)好感覺(jué)，讓所有的好感都集中在學(xué)習(xí)上，他不去學(xué)習(xí)是不可能的?！贰穼殞氃酱笤健芭选蹦?，是真的嗎

2、要讓孩子充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

如果你在孩子10歲期間，要讓孩子充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，孩子是不可能不學(xué)習(xí)，因?yàn)槿丝偸侨プ隹鞓?lè)的事，不去做痛苦的事，如果學(xué)習(xí)成了他最痛苦的事，就算打死他，他也不學(xué)，他覺(jué)得你打我現(xiàn)在是短痛，以后是長(zhǎng)痛，你打吧，我熬過(guò)去你就不管我學(xué)習(xí)了。這就是人性，我們必須用一個(gè)更安全的方式去思考兒童發(fā)展，兒童不是哲學(xué)家，他不知道什么不好，他的智慧體現(xiàn)到當(dāng)下，他學(xué)習(xí)媽媽會(huì)很生氣，他不學(xué)習(xí)媽媽會(huì)高興。

像低年級(jí)的兒童，學(xué)校要成為孩子喜歡去的地方，當(dāng)然，我們現(xiàn)在沒(méi)法改變中國(guó)深厚教育思想的現(xiàn)實(shí)，不過(guò)我們的教育還是發(fā)生了一些變化。有些時(shí)候我們考慮到特性?xún)和?，有的孩子不能適應(yīng)模式化的學(xué)習(xí)，但他卻是一個(gè)重要的人，中國(guó)有一個(gè)話(huà)說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”，聰明的孩子說(shuō)話(huà)慢，為什么他說(shuō)話(huà)慢？

因?yàn)楫?dāng)他說(shuō)話(huà)慢時(shí)，右腦得到了充分的發(fā)展。智力主要是右腦，知識(shí)結(jié)構(gòu)是左腦，理解知識(shí)結(jié)果并運(yùn)用它是右腦的功能，過(guò)去我們錯(cuò)誤理解以為右腦不重要，其實(shí)右腦很重要，右腦比左腦要“年老”，更有經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)時(shí)候我們要知道，對(duì)言語(yǔ)刺激是可以，但是拼命的刺激就不好了，自然生成的言語(yǔ)就很好，但如果你要逼著他認(rèn)字，像幼兒園老師，孩子學(xué)會(huì)一個(gè)字家長(zhǎng)多教50塊，老師就來(lái)勁了，他天天帶著孩子認(rèn)字，這多可怕。

所以我看了這個(gè)消息全身發(fā)冷汗，真要這樣干孩子就更慘了，這樣子孩子（智力水平方面）不可能成為一個(gè)很有深度的人。我們也看到，很多左腦發(fā)達(dá)的人生活很差，他只知道線(xiàn)性的事件，真實(shí)事件對(duì)他不重要，抽象的以線(xiàn)性模型為結(jié)構(gòu)的事件他覺(jué)得很舒服，但他走路會(huì)碰到電線(xiàn)桿，遇到溝會(huì)掉進(jìn)去，為什么？因?yàn)樗夷X沒(méi)有了，右腦是空的，他就不是正常的人。從心理學(xué)判斷大部分有情緒障礙，這里包括一些偉大的人，但有一些人的右腦已經(jīng)廢棄了，有的連太太都娶不著，科學(xué)是讓人脫離一個(gè)存在的真實(shí)，因?yàn)樗浅橄蟮摹?/p>

3、建立規(guī)則

建立規(guī)則很有意思，我們今天著重談10歲，10歲是兒童建立規(guī)則的重要時(shí)期，5歲前不準(zhǔn)他做這做那有些殘酷，只要不是太大問(wèn)題的事情就讓他做，5歲開(kāi)始我們要建立規(guī)則，5歲的時(shí)候他生氣媽媽會(huì)說(shuō)你生氣是可以的，但是你不能撕爸爸的書(shū)，那些書(shū)是爸爸的寶貝，你撕了爸爸會(huì)生氣的，會(huì)打你。那個(gè)時(shí)候可以告訴孩子什么可以做，什么不可以做。有一個(gè)前提是，我們比較關(guān)心孩子，我們給孩子制訂了很多安全規(guī)則，我們努力讓10歲的孩子學(xué)習(xí)到成人的意識(shí)，什么是不能做的，給他規(guī)定很多規(guī)矩，這不能做，那不能做，反正爸爸媽媽就這樣教育他。在現(xiàn)代知識(shí)里面認(rèn)為，在10歲要給孩子充分的自由決策和承擔(dān)行為責(zé)任的機(jī)會(huì)，怎么來(lái)達(dá)成這些的目的？

我們只給孩子制訂一個(gè)規(guī)則，在家庭里面只定一個(gè)規(guī)則，在社會(huì)里面也只定一個(gè)規(guī)則，孩子就有很多的能力和力量來(lái)形成他的內(nèi)部規(guī)則，這就是屬于孩子自身的規(guī)則。比如說(shuō)，這個(gè)孩子在家庭里面只有一件事情是尊重爸爸媽媽?zhuān)灰笏@一點(diǎn)，他可以干任何事。比如說(shuō)，他去摸電，媽媽會(huì)說(shuō)，這會(huì)讓媽媽擔(dān)心，而且會(huì)打到你。這并不是指使他去做，而是說(shuō)這件事情妨礙了誰(shuí)，孩子有一條規(guī)則是要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)筒蝗プ?，他也知道做了?huì)很危險(xiǎn)，對(duì)爸爸媽媽不好，他不去做并不是爸爸媽媽的強(qiáng)行規(guī)定，而是他自己生成的很多規(guī)則，包括吃飯等，因?yàn)樗鹬匕职謰寢專(zhuān)鹬乜梢酝ㄟ^(guò)講故事的方式讓兒童理解尊重。

社會(huì)只有一條規(guī)則是你的行為要不影響他人為前提，人類(lèi)社會(huì)非常簡(jiǎn)單是因?yàn)橹挥幸粭l規(guī)則人人記住，如果規(guī)則太多人都記不住，我們?cè)谥袑W(xué)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)有200多條校規(guī)，師大只有8條校規(guī)，你明顯感覺(jué)到兩個(gè)學(xué)校的秩序是不同的。師大只有八條校規(guī)，還不算前面的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的內(nèi)容，它很好記，就是這幾條孩子就記住了，他們見(jiàn)到老師會(huì)行禮，他們會(huì)形成自己的規(guī)則，因?yàn)樗芮逦?/p>

中學(xué)是很混亂的，因?yàn)樘嗔擞洸蛔。?00多條校規(guī)老師都記不住，就像以前是皇帝對(duì)一些規(guī)則也記不住，會(huì)找一個(gè)太監(jiān)來(lái)翻書(shū)找出來(lái)才會(huì)理解。規(guī)則到了那么復(fù)雜的地步哪個(gè)孩子記得住，社會(huì)規(guī)則如果過(guò)多就無(wú)法形成內(nèi)部規(guī)則。

孩子形成規(guī)則是在10歲，一個(gè)孩子模仿社會(huì)的規(guī)則形成的內(nèi)部規(guī)則會(huì)終身的約束他，如果小時(shí)候定了大量的規(guī)則，他已經(jīng)完全沒(méi)有能力形成自我的規(guī)則，就一切都是服從，在東方確存在著教育是需要某種服從的隱藏語(yǔ)言。內(nèi)部不能形成規(guī)則的孩子只能夠依賴(lài)外部規(guī)則，他到任何地方對(duì)規(guī)則敏感，他渴望規(guī)則，但是有一點(diǎn)，當(dāng)沒(méi)有規(guī)則的時(shí)候，他就不知道該干什么，因?yàn)樗麤](méi)有內(nèi)部約束，他是從小被外部約束著，當(dāng)外部的約束不對(duì)他的控制的時(shí)候，他就變得沒(méi)規(guī)則了。像很多大學(xué)生，很多孩子在家里面被很多規(guī)則控制住，學(xué)習(xí)很好，但是一到大學(xué)、爸爸媽媽不在了，爸爸媽媽代表了規(guī)則，規(guī)則喪失了，他內(nèi)部沒(méi)有形成掌控的規(guī)則，他突然不學(xué)習(xí)的，他不知道干什么，因?yàn)檫^(guò)去學(xué)習(xí)了是媽媽讓他學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有提醒他他就不知道自己，所以在10歲時(shí)期，爸爸媽媽有個(gè)很重要的任務(wù)就是要讓孩子有自由度的形成內(nèi)在規(guī)則，首先爸爸媽媽要做好，兒童的內(nèi)在規(guī)則是通過(guò)模仿的，是通過(guò)學(xué)習(xí)的，不是強(qiáng)制的，是他自然的需要，并不是誰(shuí)讓他怎樣做的，過(guò)度的外部規(guī)則他就會(huì)服從規(guī)則，會(huì)失去自己的能力。

在建立規(guī)則方面有很多技術(shù)，在建立規(guī)則時(shí)不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”，如果孩子不愛(ài)干凈，千萬(wàn)不要提醒他是不愛(ài)干凈的人，媽媽會(huì)“好心幫倒忙”，媽媽喜歡孩子愛(ài)干凈，不要老是提他不干凈的地方。

10歲以上的孩子可以提，那個(gè)時(shí)候他理解你，10歲以前就不行，為什么？10歲時(shí)是建立關(guān)系，你需要他愛(ài)干凈，你總提醒他干凈的部分，不要提醒他不干凈的部分。比如今天我們說(shuō)，寶貝今天你的臉怎么那么臟??？孩子可能想，媽媽生氣了，趕快把臉給洗干凈了。第二天媽媽又說(shuō)，你脖子好臟，臉干凈了不行，脖子還是臟的。第二天回家一看，孩子又把脖子弄得干干凈凈。你看到又會(huì)說(shuō)，你看你的小手黑的，這時(shí)孩子還是以為自己是臟的，他又趕快把小手弄干凈，結(jié)果媽媽又發(fā)現(xiàn)他膝蓋上是臟的，反正媽媽老是看到他不干凈的地方，結(jié)果當(dāng)他到8-9歲時(shí)就會(huì)放棄，孩子不停的證明自己不是一個(gè)臟孩子，可媽媽看到他什么地方都是臟的，孩子所有的努力告于失敗，最后這個(gè)孩子就不做了。

5歲的孩子會(huì)說(shuō)今天這里干凈了，他做了所有的努力，但是媽媽就認(rèn)為小孩子是臟的，孩子的所有努力都告以失敗，結(jié)果他就認(rèn)同了，他就不管了，他最終成為邋遢的孩子。這是媽媽建立的相反結(jié)果，就是搞錯(cuò)了，如果孩子的臉是臟的，你可以說(shuō)，哇你的小鼻子好白的，我要親一下，我兒子的鼻子像“白雪公主”一樣白，這樣子他明天會(huì)把臉洗干凈讓你親了。

這只是針對(duì)10歲的孩子，青春期的孩子如果你這樣他就憤怒了，5歲的孩子如果你親他的鼻子，他會(huì)把臉洗白了讓媽媽親臉，結(jié)果他全部都干凈了，為什么？他太高興了，他媽媽很高興，媽媽沒(méi)有說(shuō)他臟，他就覺(jué)得自己是一個(gè)干凈的孩子，到了8-9歲時(shí)孩子會(huì)自我認(rèn)同，我是一個(gè)愛(ài)干凈的孩子。如果孩子是小氣的，你就要找機(jī)會(huì)夸他是大方的，只要他把一個(gè)東西送給別人，哪怕是他不要的，你就夸獎(jiǎng)他，我的兒子好棒，那么大方，媽媽小時(shí)候都做不到。那他下次就會(huì)把自己喜歡的東西給別人，因?yàn)樗矚g媽媽高興了。

家長(zhǎng)該怎么教育五歲的孩子

五歲兒童的典型行為：開(kāi)始學(xué)習(xí)站在別人的立場(chǎng)想一想對(duì)方會(huì)是什么樣的感受;已經(jīng)能夠懂得遵守規(guī)則，也能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事。但是，他會(huì)超越界限試探你，看看你有什么反應(yīng);雖然距離理想的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但是與以前比較，孩子到了5歲就能夠更好地控制住自己的沖動(dòng)。如果他們的欲望不能夠得到滿(mǎn)足，他們也很少摔門(mén)、打人或者大哭一場(chǎng)了。

在這個(gè)階段對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，?duì)她們將來(lái)的一生是非常重要的。這個(gè)階段是入學(xué)之前的準(zhǔn)備階段，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕逃菚?huì)不利于將來(lái)的發(fā)展。有關(guān)五至六歲兒童的教育問(wèn)題可以從以下幾方面考慮。

第一，采用游戲的方法發(fā)展兒童諸方面的能力。游戲的選材應(yīng)由成人來(lái)決定，但注意游戲的內(nèi)容要適合五至六歲兒童的心理特征。這一點(diǎn)，成人要慎重的選擇。

第二，利用生活中的機(jī)會(huì)，讓兒童懂得更多的道理。如住在樓上，應(yīng)告訴她們不要在樓上跳，否則會(huì)影響樓下的正常生活。五至六歲兒童喜歡問(wèn)問(wèn)題，在這方面，成人應(yīng)該有耐心，有可能的話(huà)每個(gè)都應(yīng)該回答。只有這樣，才能養(yǎng)成幼兒愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的好習(xí)慣，才能使幼兒明白更多的道理。

第三，提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動(dòng)。五至六歲兒童已有一定的興趣愛(ài)好，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童有某一方面的興趣傾向時(shí)，我們應(yīng)該盡力去培養(yǎng)。但前提是這些興趣是有益的，如果這些興趣有害無(wú)益，我們應(yīng)該去轉(zhuǎn)移她們的注意力，逐漸使這一興趣淡化。有的家長(zhǎng)為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，逼迫孩子學(xué)習(xí)，這些都是不正確的做法。

第四，減少擔(dān)心，讓兒童多做些活動(dòng)。五至六歲兒童喜歡運(yùn)動(dòng)，這是家長(zhǎng)最頭疼的。殊不知運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)兒童的發(fā)展，還可以促進(jìn)骨骼肌肉的快速增長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)們，不要去在乎孩子的衣服有多臟，讓她們自己去運(yùn)動(dòng)，但同時(shí)也應(yīng)做好保護(hù)措施。

第五，做好幼小銜接。六歲兒童即將進(jìn)入小學(xué)，因此，在這個(gè)階段，應(yīng)培養(yǎng)她們獨(dú)立生活的能力和辨別是非的能力，讓她們更好的保護(hù)自己。

介紹的這五點(diǎn)關(guān)于如何教育好五歲孩子的知識(shí)，需要父母?jìng)冹`活掌握，根據(jù)寶寶的實(shí)際情況決用哪一種教育方法。

3-7歲孩子該怎樣教育

3歲：培養(yǎng)創(chuàng)造力

孩子的創(chuàng)造力萌芽發(fā)生在他3歲時(shí)，他們的創(chuàng)造力就來(lái)源于好奇心和活潑好動(dòng)的特質(zhì)。遇到合適的環(huán)境或者機(jī)會(huì)一定要適時(shí)的啟發(fā)孩子，這樣才能讓孩子的創(chuàng)造潛能發(fā)揮到最大。

可以讓孩子去畫(huà)畫(huà)、去揉泥巴、種種花草、養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，并給予他鼓勵(lì)；也可以給他講故事時(shí)故意不講結(jié)尾，讓他自己來(lái)編；還可以把雜志上好玩的圖片剪下來(lái)，讓他根據(jù)圖畫(huà)自己編故事等，這些都是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的好方法，有助于孩子積極思考，進(jìn)而開(kāi)發(fā)他的想象力。

4歲：注重語(yǔ)言表達(dá)力

語(yǔ)言，是4歲孩子的最?lèi)?ài)之一，他突然變得非常愛(ài)說(shuō)話(huà)。請(qǐng)不要去嘲笑孩子在語(yǔ)言使用上的錯(cuò)誤，否則孩子會(huì)因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)而感到焦慮，甚至?xí)霈F(xiàn)結(jié)巴或者干脆不肯說(shuō)話(huà)的問(wèn)題。你可以用正確的說(shuō)法重述一遍他的話(huà)，但是，請(qǐng)一定不要特意強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)處。

4歲也是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的年齡。他們有著無(wú)窮無(wú)盡的“為什么”，一部分是為了渴望知道新的東西；一部分是為了好玩；還有一部分則是表達(dá)抗拒不從的意思。當(dāng)然最主要還是用來(lái)求知的，所以請(qǐng)盡量滿(mǎn)足他們。

5歲：親子關(guān)系最融洽

5歲孩子能控制自己的行為，而且量力而行，與人相處和諧親密。這個(gè)階段格外愛(ài)戀媽媽?zhuān)钕矚g做的事就是讓媽媽開(kāi)心，媽媽的話(huà)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是金科玉律，來(lái)自媽媽的贊揚(yáng)和肯定，對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要。

但是5歲孩子認(rèn)為媽媽肯定和自己心連心，經(jīng)常會(huì)誤以為媽媽?xiě)?yīng)該知道他的所思所想。因此跟媽媽說(shuō)話(huà)的時(shí)候，常常沒(méi)有把該說(shuō)的話(huà)全都說(shuō)出來(lái)，然后又生媽媽的氣，因?yàn)閶寢尵尤粵](méi)有一下子聽(tīng)明白他想要說(shuō)什么。因此做媽媽的腦筋要轉(zhuǎn)得足夠快才行哦。

6歲：內(nèi)心矛盾最突出

可能是母子之間糾葛最多的年齡，5歲的時(shí)候，媽媽是他整個(gè)世界的中心；到了6歲時(shí)，他世界的中心則變成了他自己。孩子在尋找他的中心點(diǎn)，隨著他越來(lái)越成熟和獨(dú)立，他就越發(fā)想打破舊的平衡，建立屬于他自己的獨(dú)立王國(guó)。

一方面喜愛(ài)媽媽、需要媽媽?zhuān)涣硪环矫?，他又渴望自己能夠?dú)立起來(lái)，因此常常又會(huì)推開(kāi)媽媽。所以偶爾會(huì)有叛逆和爭(zhēng)吵，這就需要媽媽有足夠的耐心和自己的孩子進(jìn)行溝通。

7歲：抽象思維開(kāi)始發(fā)展

7歲的孩子往往認(rèn)為自己是整個(gè)世界的中心，而且認(rèn)為任何會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的東西。他也會(huì)把有些事情的發(fā)生理解成跟他的意愿有關(guān)，他甚至還相信物體和自然現(xiàn)象都會(huì)跟人一樣有情緒，有思維。

抽象思維的發(fā)展，使孩子既可以看到物體之間的相同之處，也可以看出它們的不同之處。他能明白容器形狀的改變并不會(huì)造成量的改變，也開(kāi)始理解數(shù)量的意義。這段時(shí)間可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)鍛煉孩子的抽象思維能力。

犟孩子，該怎么教育

在家庭教育中，最讓當(dāng)家長(zhǎng)頭疼的不是孩子鬧事，不是孩子不聽(tīng)話(huà)，而是孩子犟脾氣，像牛一樣的犟，讓家長(zhǎng)十分氣惱又不知道怎么辦，那么，家長(zhǎng)怎樣教育孩子的犟脾氣呢？下面，我們來(lái)看看本文內(nèi)容，希望可以幫您早日化解孩子的犟脾氣！

首先，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子發(fā)脾氣

家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，不能對(duì)孩子發(fā)脾氣，因?yàn)槟鹈叭?、怒不可遏的樣子反而?huì)成為孩子亂發(fā)脾氣的榜樣，也會(huì)對(duì)孩子的行為起到一個(gè)反強(qiáng)化的作用。

其次、家長(zhǎng)最好的辦法是和孩子溝通

家長(zhǎng)要多和孩子溝通，了解孩子的想法，當(dāng)孩子有了合理要求時(shí)要盡量滿(mǎn)足他，如果他的要求不合理，家長(zhǎng)可以采取冷處理的方法，您可以不去理他，等他情緒平靜下來(lái)或者玩夠了，再去和他談，告訴他他為什么不應(yīng)該這么做。還可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法，當(dāng)他的要求不合理時(shí)可以找一些他比較感興趣的事來(lái)讓他做，孩子的注意力都是很短暫的，很容易被別的東西吸引。

第三、拿孩子沒(méi)辦法時(shí)最好采取冷淡處理

對(duì)好發(fā)脾氣又無(wú)法說(shuō)服教育的，不妨采取不予理睬的方法，家長(zhǎng)可以表現(xiàn)出漠視冷淡的態(tài)度，且家長(zhǎng)之間的態(tài)度要一致，使孩子感到?jīng)]有同情者，幾次以后好發(fā)脾氣的性格會(huì)改變過(guò)來(lái)。如果發(fā)脾氣時(shí)有傷人或自傷的行為，必須加以約束和制止，或引導(dǎo)孩子去做其他感興趣的事，分散其注意力。

第四、平時(shí)多注意培養(yǎng)孩子的品質(zhì)

從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)：好發(fā)脾氣的不良習(xí)性往往從小時(shí)候開(kāi)始，從小事情開(kāi)始，以家庭條件較好和獨(dú)生子女比較多見(jiàn)。開(kāi)始有發(fā)脾氣的表現(xiàn)或無(wú)理的要求時(shí)，就應(yīng)進(jìn)行說(shuō)服教育，不可無(wú)原則地遷就，也不能用打罵的方法壓服，使孩子養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。

第五、平時(shí)教孩子分清是非黑白，讓孩子學(xué)會(huì)講道理

分清是非：對(duì)孩子的各種要求要進(jìn)行分析，合理的、有條件滿(mǎn)足的要求，應(yīng)該給予滿(mǎn)足；一時(shí)不能滿(mǎn)足的，應(yīng)說(shuō)明情況，講清道理；對(duì)無(wú)理要求，堅(jiān)決不能答應(yīng)，要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育。

第六、家長(zhǎng)切記對(duì)孩子多鼓勵(lì)，少指責(zé)

很多年輕家長(zhǎng)把孩子照顧的無(wú)微不至，可總是不信任自己的孩子，認(rèn)為孩子這也不好，那也不好，總拿孩子與別的孩子去做比較，幾乎是拿放大鏡在找孩子的缺點(diǎn)，孩子每天生活在指責(zé)和教訓(xùn)聲中，變得自私和倔強(qiáng)，與父母對(duì)抗起來(lái)。

第七、家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)去尊重孩子，尊重孩子的自尊心

家長(zhǎng)試著從孩子的角度去考慮問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，就讀名校的學(xué)生，大多是來(lái)自民主型家庭，就是家庭處于樂(lè)觀平等民主的氛圍，父母尊重孩子的獨(dú)立意見(jiàn)，這樣的家庭，孩子不會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的逆反心理，也就很難有犟脾氣的孩子。犟脾氣的孩子大多出現(xiàn)在武斷和溺愛(ài)型的家庭。武斷型的家庭，父母認(rèn)為孩子是自己的，自己說(shuō)了算，孩子的一切是由父母來(lái)做主，孩子必須聽(tīng)自己的，這樣很容易激發(fā)孩子的叛逆心理，漸漸形成犟脾氣。

溺愛(ài)型的家庭，父母把孩子當(dāng)成一個(gè)寶，一切由孩子說(shuō)了算，父母的一切宗旨就是為了孩子，這樣孩子很任性和自私，當(dāng)他的條件不能滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)對(duì)抗父母。

所以說(shuō)父母不能蠻干，當(dāng)孩子在你面前出現(xiàn)對(duì)抗情緒時(shí)，盡量去尊重他，平靜面對(duì)孩子，如果是憤怒的打罵，不僅傷害孩子的自尊心，并且更加激發(fā)孩子的“?！逼猓鯓幼岅窈⒆有姆诜?？父母要以情感人，以理服人，給孩子關(guān)愛(ài)和體貼。

育兒心得：5歲孩子怎么教育

育兒心得：5歲孩子怎么教育

每個(gè)家長(zhǎng)的教育方式都不會(huì)相同，但教育最基本的教會(huì)孩子謙讓、誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)思考，熱愛(ài)生活。下面是5種最常用的教育方法，爸媽們可以參考。

1、玩游戲。并不是網(wǎng)絡(luò)上的游戲，可以跟寶寶玩一些家庭游戲，如給出兩幅相同的圖案，但是圖案上其實(shí)有細(xì)微差別的，讓寶寶在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出不同之處。

2、閱讀。給寶寶說(shuō)書(shū)，或者買(mǎi)一些書(shū)籍，交給他們識(shí)字的同時(shí)，也培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、言傳身教。生活中遇見(jiàn)一些新奇有趣的事情可分析講解，給寶寶提問(wèn)題，吸引了寶寶還能鍛煉他們的觀察思考分析能力。

4、自己的事情自己做。玩過(guò)的玩具叫寶寶自己收拾，寶寶能做的爸媽堅(jiān)決不插手，鍛煉他們的動(dòng)手能力以及不事事依賴(lài)父母。

5、教會(huì)寶寶這個(gè)世界的美，拒絕丑陋。教給他們要樂(lè)于助人，謙讓?zhuān)瑫r(shí)也交給他們不要相信陌生人，要懂得保護(hù)自己。

規(guī)矩有時(shí)候是令人厭煩的東西，但是規(guī)矩規(guī)則只是暫時(shí)的，站在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，對(duì)5歲寶寶來(lái)說(shuō)他們?nèi)匀汇露?，有時(shí)會(huì)和小朋友打架，或者鬧事，不聽(tīng)話(huà)。育兒專(zhuān)家建議，對(duì)于4~8歲的孩子可以制定不超過(guò)5條的規(guī)則。

1、不遵守規(guī)矩沒(méi)有“奶酪”吃

5歲的寶寶，特別是男寶寶，調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)，喜歡玩到很晚才回家，或者只顧玩不做功課，爸媽制定寶寶要聽(tīng)話(huà)的規(guī)矩后，如不遵守，則不能哭鬧想買(mǎi)新玩具，越不聽(tīng)話(huà)越得不到獎(jiǎng)賞。

2、重復(fù)強(qiáng)調(diào)

研究學(xué)齡前兒童的教育專(zhuān)家說(shuō)：“在兒童這個(gè)年齡段，父母要想他們聽(tīng)話(huà)去做某事，或許得說(shuō)上個(gè)百八十遍才行?！?/p>

3、規(guī)則要公平合理

了解寶寶的習(xí)性，制定規(guī)矩的時(shí)候也要站在他們的角度思考，強(qiáng)度或者要求太高的規(guī)則要放棄。

4、爸媽要有強(qiáng)大的內(nèi)心

有時(shí)候千言萬(wàn)語(yǔ)不及行動(dòng)，對(duì)于苦口婆心軟硬兼施嘮叨了一個(gè)早上還是不聽(tīng)話(huà)的熊孩子，爸媽要以身作則，用行動(dòng)告訴他們這樣應(yīng)該怎樣做，這些是不能這樣做的。

一歲的孩子怎么教育

一歲寶寶如何教育

提供聽(tīng)覺(jué)刺激

寶寶的聽(tīng)覺(jué)很好，父母、保姆最好經(jīng)常與他聊聊、哼哼歌。也許你還記得幼時(shí)媽媽哼的催眠曲。如有興趣不妨將這些輕柔、寧?kù)o的曲子記錄下來(lái)在照料孩子時(shí)你就可以經(jīng)常隨口哼哼。

聲音、音調(diào)、節(jié)奏的變換是轉(zhuǎn)移煩躁不安的寶寶的絕妙辦法。同時(shí)也可以將一些適合寶寶的流行歌曲記下來(lái)。例如一個(gè)正噼噼啪啪地拍打著洗澡水的寶寶聽(tīng)到進(jìn)行曲會(huì)更加活潑、有勁。父母也可以自編育兒曲只要有創(chuàng)造性能啟發(fā)想象力，寶寶就會(huì)喜歡。

提供視覺(jué)刺激

家長(zhǎng)可以在寶寶搖籃的四周貼些圖片，并經(jīng)常更換，來(lái)促進(jìn)孩子的用眼興趣。當(dāng)他能自如地用手抓握時(shí)，就會(huì)拉扯這些圖片，好像他能把圖片上的人、景物拉出來(lái)似的。也可以將小床的圍欄油漆得鮮艷些，或者買(mǎi)一些純白或光亮的欄桿，用剪成小塊的氈制品、彩色廣告紙裝飾一下，再把小床圍起來(lái)。

提供動(dòng)感刺激

父母、保姆應(yīng)該經(jīng)常變換寶寶在床上、椅子上的姿勢(shì)鼓勵(lì)他活動(dòng)軀干、手臂和雙腿。一個(gè)能控制自己頭部、頸部的寶寶總是喜歡翻來(lái)滾去或玩著自己的手臂、雙腿。

父母可以輕輕地拉住寶寶的腿將它左右擺;讓寶寶用手抱緊某一個(gè)東西父母將他的手拉開(kāi)再合攏。不過(guò)這些游戲只能持續(xù)幾分鐘最好在換尿布、洗澡時(shí)做。多數(shù)父母或保姆喜歡和寶寶一起坐在地板上讓寶寶打滾。如果在地板上放個(gè)玩具能吸引寶寶的注意那就鼓勵(lì)他爬到那里。

開(kāi)闊視野

不要總讓寶寶呆在搖籃里，不妨用寶寶輕便推車(chē)或背帶隨身帶著寶寶走動(dòng)，這能開(kāi)闊他的視野，使他有更多的機(jī)會(huì)接觸周?chē)娜藗?，同時(shí)也促進(jìn)其心智、生理、人際交往及感情等的發(fā)展。等寶寶會(huì)爬時(shí)父母、保姆就要重新布置房間以保證孩子的安全這使他能安全地探索周?chē)囊磺小Ｔ趪鷻诶镩L(zhǎng)大的寶寶就不會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)展他的好奇心。

不好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣

很多孩子本身沒(méi)有問(wèn)題，客人或朋友逗孩子的時(shí)候罵人。雖然聽(tīng)不出什么意思來(lái)，也可以從表情上看出。有些孩子無(wú)緣無(wú)故就會(huì)說(shuō)出這種話(huà)，這讓朋友或者客人覺(jué)得很尷尬;其實(shí)這種罵人的習(xí)慣不是孩子養(yǎng)成的，完全是父母等不好的習(xí)慣給孩子學(xué)去了，這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)能聽(tīng)懂大人說(shuō)話(huà)的意思了，如果父母經(jīng)常帶有這種話(huà)。孩子就會(huì)模仿父母。因此，父母在護(hù)理寶寶的時(shí)候，緘口也是要注意的。

吸奶瓶入睡的習(xí)慣

吸著奶瓶入睡是寶寶還小的時(shí)候的習(xí)慣，如果到了一歲，寶寶還是有這個(gè)習(xí)慣，父母就要注意力，盡量想辦法改掉寶寶對(duì)于奶瓶的依賴(lài)。當(dāng)然這種習(xí)慣不能強(qiáng)迫寶寶，父母要在給循序漸進(jìn)，依靠的是耐力。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶自然就會(huì)改掉這種習(xí)慣。

不要讓寶寶知道大人很好玩

很多父母經(jīng)常做出假打孩子的動(dòng)作，寶寶會(huì)認(rèn)為大人很好玩，因此就會(huì)大人經(jīng)常打父母的臉，這個(gè)時(shí)候父母如果也是高興的話(huà)，會(huì)讓寶寶認(rèn)為打人是一件讓人高興的事情，就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)打人的習(xí)慣。

愛(ài)挑食的習(xí)慣

很多孩子挑食都在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的，這個(gè)時(shí)期很多父母怕孩子自己吃飯吃不好或者把桌子弄得很臟，都是自己來(lái)喂孩子吃飯。這樣也不是很好，孩子這個(gè)時(shí)候有了自己的愛(ài)好，孩子對(duì)于自己用手吃到的食物也會(huì)感覺(jué)好吃的，因此，這個(gè)時(shí)候媽媽可以讓孩子自己吃飯，只要多堅(jiān)持一段時(shí)間，會(huì)收到良好的效果。

一歲寶寶會(huì)模仿周?chē)囊恍┦挛锪?，所以大人的言行舉止尤為重要，以上就是關(guān)于一歲寶寶如何教育的一些介紹，相信會(huì)對(duì)你有幫助。

怎么教育一歲的孩子

說(shuō)起早教，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)只認(rèn)為學(xué)齡前才是開(kāi)始早教的時(shí)候呢？其實(shí)并非如此。對(duì)于0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，早教并不是單純的智力開(kāi)發(fā)。在寶寶出生后，給予寶寶的一切能力培養(yǎng)都是一種早期教育，例如：孩子的性格、愛(ài)好、習(xí)慣的培養(yǎng)等。那么，怎樣對(duì)0至1歲的寶寶進(jìn)行早期教育呢？

一、提供視覺(jué)刺激

爸爸媽媽可以在寶寶的小床四周貼些圖片，并經(jīng)常更換，來(lái)促進(jìn)孩子的用眼興趣。當(dāng)他能自如地用手抓握時(shí)，就會(huì)拉扯這些圖片，好像他能把圖片上的人、景物拉出來(lái)一樣；也可以購(gòu)買(mǎi)鮮艷顏色的嬰兒床，來(lái)提高寶寶的視覺(jué)刺激。另外，早教專(zhuān)家指出，寶寶對(duì)人類(lèi)臉部的注意最多。爸爸媽媽不妨把紙片剪成圖形，畫(huà)上人臉的大概特點(diǎn)，寶寶就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地注視著這些圖案。

二、提供聽(tīng)覺(jué)刺激

寶寶的聽(tīng)覺(jué)很好，爸爸媽媽最好經(jīng)常與他聊聊、哼哼歌，也許你還記得幼時(shí)媽媽哼的催眠曲。如有興趣，不妨將這些輕柔、寧?kù)o的曲子記錄下來(lái)，在照料孩子時(shí)，你就可以經(jīng)常隨口哼唱。

聲音、音調(diào)、節(jié)奏的變換是轉(zhuǎn)移煩躁不安的寶寶的絕妙辦法，同時(shí)也可以將一些適合寶寶的流行歌曲記下來(lái)。例如一個(gè)正噼噼啪啪地拍打著洗澡水的寶寶聽(tīng)到進(jìn)行曲會(huì)更加活潑、有勁。父母也可以自編育兒曲只要有創(chuàng)造性能啟發(fā)想象力，寶寶就會(huì)喜歡。

三、提供動(dòng)感刺激

爸爸媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常變換寶寶在床上、椅子上的姿勢(shì)，鼓勵(lì)他活動(dòng)軀干、手臂和雙腿。一個(gè)能控制自己頭部、頸部的寶寶總是喜歡翻來(lái)滾去或玩著自己的手臂、雙腿。

父母還可以輕輕地拉住寶寶的腿，將它左右擺；讓寶寶用手抱緊某一個(gè)東西，父母將他的手拉開(kāi)再合攏。不過(guò)這些游戲只能持續(xù)幾分鐘，最好在換尿布、洗澡時(shí)做。多數(shù)父母喜歡和寶寶一起坐在地板上讓寶寶打滾。如果在地板上放個(gè)玩具能吸引寶寶的注意，那就鼓勵(lì)他爬到那里。

四、開(kāi)闊視野

不要總讓寶寶呆在嬰兒床上，不妨帶著寶寶出去走走，可以開(kāi)闊他的視野，使他有更多的機(jī)會(huì)接觸周?chē)娜藗?，同時(shí)也促進(jìn)其心智、生理、人際交往及感情等的發(fā)展。等寶寶會(huì)爬時(shí)，爸爸媽媽就要重新布置房間，以保證孩子的安全，令寶寶安全地探索周?chē)囊磺小?/p>

該怎么正確的教育孩子

也許您從來(lái)沒(méi)想到過(guò)，自己隨便說(shuō)出來(lái)的一句話(huà)，會(huì)對(duì)孩子小小的心靈產(chǎn)生多么重大的影響。那么，哪些話(huà)應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦中抹去的呢？

家長(zhǎng)最好不要說(shuō)這五句話(huà)

1、“你怎么越大越……”

如果一個(gè)六歲的孩子因?yàn)榈貌坏剿胍臇|西而哭泣，那是因?yàn)樗挥辛鶜q；如果一個(gè)四歲的孩子總是無(wú)法在汽車(chē)座椅里保持安靜，那是因?yàn)樗挥兴臍q。雖然我們總是希望孩子能表現(xiàn)得更成熟聽(tīng)話(huà)一些，但事情是：孩子們總要經(jīng)歷那些固執(zhí)，淘氣，自我中心，多動(dòng)等行為的年歲，這是他們成長(zhǎng)的必需。

很多父母很容易忘記這個(gè)事實(shí)，因?yàn)楹⒆觽冞@些“不乖”的行為總是令他們惱火?？墒?，當(dāng)對(duì)孩子說(shuō)出這樣的話(huà)的時(shí)候，所表達(dá)的只是空洞的責(zé)備，而忽略了孩子會(huì)這樣做的原因。當(dāng)對(duì)孩子大喊：“你怎么越大越不聽(tīng)話(huà)”時(shí)，所關(guān)注的只是自己的感受。我們建議多去了解幼小的孩子的感受，在忍不住要責(zé)備他的時(shí)候，請(qǐng)用一些比較有同情心的句子與孩子交流。

2、“別跑，會(huì)摔跤的?！?/p>

這樣當(dāng)然是好心，作為家長(zhǎng)，總是想保護(hù)自己的孩子。但是，我們還是想說(shuō)，諸如此類(lèi)的警告反而更容易讓孩子遭遇挫折，知道嗎，這樣說(shuō)的時(shí)候其實(shí)是在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：孩子肯定會(huì)摔跤的。對(duì)于一個(gè)正在努力走向獨(dú)立的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的信息無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。所以，更好的說(shuō)法也許是：“出去玩之前一定記得把鞋帶系好?！边@樣你強(qiáng)調(diào)的是鞋帶，而不是孩子的笨拙。

而且，當(dāng)家長(zhǎng)的警告一次次地沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)（小心，果汁會(huì)灑出來(lái)的！你會(huì)把杯子打碎的?。?，孩子也就慢慢對(duì)家長(zhǎng)的建議表現(xiàn)出不以為然，因?yàn)樗X(jué)得這只是隨便說(shuō)說(shuō)而已。

3、“我只是逗你玩兒?！?/p>

不要在外人面前揭寶寶的短。

或許認(rèn)為，跟孩子開(kāi)個(gè)玩笑沒(méi)什么大不了的，而且還可以培養(yǎng)他的幽默感?？墒窍脒^(guò)沒(méi)有，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子這樣說(shuō)：“如果你再不認(rèn)真聽(tīng)媽媽說(shuō)的話(huà)，下回我就用膠水把你的耳朵粘起來(lái)?！毕脒^(guò)嗎，孩子可能真的相信會(huì)這么做。作為父母，責(zé)任是愛(ài)并且?guī)椭⒆?，而不是要用那些看似幽默?shí)際是侮辱的話(huà)來(lái)讓自己表現(xiàn)得那么幽默和有趣。所以，有些話(huà)不是認(rèn)真的，最好別說(shuō)。

4、“你怎么就不能像人家××那樣呢？”

諸如此類(lèi)的比較只能得到一個(gè)結(jié)果：讓孩子感覺(jué)像個(gè)二等公民，同時(shí)還可能導(dǎo)致孩子們之間的仇視和斗爭(zhēng)。如果希望孩子像隔壁小朋友那樣總能得到紅花，或者像小表姐那樣有禮貌，用這種比較的辦法絕不可能奏效，唯一的作用只是打擊孩子的自信心。要記住，越是跟孩子說(shuō)他不如別人好，他就越相信自己不夠好。所以，比較明智的辦法是寬容地接受孩子的長(zhǎng)處和不足，然后鼓勵(lì)他向一個(gè)最適合他的方向快樂(lè)地成長(zhǎng)。

5、“我剛才是怎么跟你說(shuō)的？”

這樣的問(wèn)題，你當(dāng)然知道答案。所以，這種帶著一點(diǎn)點(diǎn)嘲諷口氣的問(wèn)題實(shí)際上是一種指責(zé)。如果家長(zhǎng)真的想因?yàn)楹⒆記](méi)有做到家長(zhǎng)的要求而指責(zé)他，倒不如明白地說(shuō)：“我很不高興，因?yàn)槲叶几阏f(shuō)過(guò)三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去。”

就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇什么樣的表達(dá)方式和什么樣的詞語(yǔ)都將對(duì)孩子有很大影響——即便認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒(méi)有聽(tīng)到你在說(shuō)什么。

在與孩子交往的過(guò)程中，無(wú)論是提出要求，給出答案，或者與他談?wù)剹l件，達(dá)成妥協(xié)。你所使用的語(yǔ)句可能讓孩子更加樂(lè)于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。

那么，哪些話(huà)會(huì)帶來(lái)解決問(wèn)題并讓孩子快樂(lè)的魔力呢？

家長(zhǎng)最好經(jīng)常說(shuō)這五句話(huà)

1、“你自己來(lái)做決定吧?！?/p>

如果想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說(shuō)。這么說(shuō)是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。舉個(gè)例子吧，可以對(duì)孩子和他的小伙伴說(shuō)：“你們來(lái)做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去？”五分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，就可以再告訴他們：“我知道了，看來(lái)你們是決定到外面去了。”很簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，不僅讓孩子們明白了前因和后果的關(guān)系，也不會(huì)被孩子看作是個(gè)“壞警察”——他能很清楚地了解：是他自己做的決定，自己選擇了這樣一個(gè)結(jié)果。

2、“媽媽愛(ài)你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總免不了有時(shí)候會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開(kāi)——這樣，孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛(ài)你”，這樣做也能提醒自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他。如果能這樣想，也就更容易在孩子的錯(cuò)誤面前保持冷靜了。

3、“你其實(shí)是想說(shuō)什么？”

有的時(shí)候，小孩子會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘呒?dòng)而變得情緒失控，他無(wú)法說(shuō)清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我討厭你！”在那個(gè)瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)來(lái)幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。除了溫和地詢(xún)問(wèn)：“你其實(shí)是想說(shuō)什么？”還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因?yàn)樾∶鞲绺缧孤读四愕拿孛埽俊钡群⒆又饾u學(xué)會(huì)了解自己的內(nèi)心感受，那么，即使家長(zhǎng)不在旁邊，他也可以清楚地向周?chē)娜吮磉_(dá)自己的感覺(jué)了。

4、“你來(lái)試試幫我解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

如果孩子做什么讓家長(zhǎng)生氣的事——吃飯的時(shí)候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫(huà)一幅畫(huà)——就可以這樣說(shuō)。說(shuō)得就好像問(wèn)題出在自己身上，然后請(qǐng)孩子幫家長(zhǎng)想一個(gè)解決的辦法。比如：這個(gè)辦法就是等吃完飯，你開(kāi)始洗碗的時(shí)候，他再唱歌給你聽(tīng)。

這是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺(jué)到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把家長(zhǎng)看作是他的對(duì)立面。如果令家長(zhǎng)滿(mǎn)意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時(shí)間不能做。

5、“不同的人有不同的需要?！?/p>

“西西有洋娃娃，所以我也要一個(gè)?！薄靶∶靼职肿屗员苛埽俏乙部梢猿浴?，這是小孩子們最常用來(lái)跟家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)的簡(jiǎn)單邏輯。在這樣的情況下，一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要?！币尯⒆恿私?，“每個(gè)人只有在他真正需要的時(shí)候才能得到?！北热纾舯诘男〗憬闩淞搜坨R，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買(mǎi)雙新鞋。

孩子出了問(wèn)題，最好不責(zé)怪他，因?yàn)閱?wèn)題的出現(xiàn)總能從家長(zhǎng)那里找到理由。孩子怎樣，跟家長(zhǎng)的語(yǔ)言極其相關(guān)。應(yīng)該慎重表達(dá)我們對(duì)孩子的語(yǔ)言，期待培養(yǎng)好的孩子，要從家長(zhǎng)的言行做起。