幼兒園中班教案《小豬的愛情》及教學反思

活動目標

1．看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內容的有趣、幽默。

2．能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解“合適的才是最好的”。

3．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

多媒體課件、音樂。

活動過程

一、聊聊幼兒心中“愛”的話題，引出故事，導入主題

1．出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛情》。

2．故事中的小豬要去尋找女朋友。

二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適的才是最好的”

1．出示角色，引起討論：

你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?

2．教師邊講述故事邊適時插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展)，引導幼兒大膽推測和表達：

(1)小魚會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?

*小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因為小魚生活在水里。

(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?

(引導幼兒扮演角色，大膽表達。)

小結：是呀，他們的本領和生活習慣那么不一樣，生活在一起不合適。

(3)看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?

追問：如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?

(引導幼兒同伴間互相交流，大膽表達。)

小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。

(4)你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?

(5)瞧，誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?

(引導幼兒仔細觀察與表達。)

三、完整欣賞配樂故事

1．你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

小結：豬哥哥找到了適合自己的女朋友……

2．你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。

(鼓勵幼兒大膽表達表現(xiàn)。)

四、觀看有趣的動畫片，感受遷移、拓展經(jīng)驗

1．播放有趣的動畫片(有各種動物)。

2．幼兒欣賞動畫片，看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想為什么?

(引導幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流，在愉快的氣氛中結束活動。)

反思

目標定位清晰

繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動目標定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動的目標定位清晰，整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發(fā)展。

注重有效提問

有效的提問應該圍繞和緊扣主要目標。我根據(jù)目標尋找故事的重點內容，放大重點畫面，設計關鍵提問。在設計關鍵提問時遵循一個原則：相同答案的問題，可以從不同的角度提問，以激發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動時，我更關注幼兒是否想說、敢說、喜歡說?；顒又屑戎匾曈變罕磉_能力的培養(yǎng)，也注重幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．猜想式提問讓幼兒想說

讓幼兒猜測故事中的重要情節(jié)，如故事開頭馬上讓幼兒猜測：“你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調動起來，通過觀察圖片，運用已有的知識經(jīng)驗，他們有的說“找個漂亮的、聰明的女朋友”，有的說”找個善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢?”這個問題又一次激發(fā)幼兒積極思考，幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案，促進了對故事內容的理解，還在大膽主動的表達中增強了參與的意識和自信心。

2．開放式提問讓幼兒敢說

提問要把握住幼兒感興趣的話題，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問開放而不封閉，使提問呈現(xiàn)多樣性。如“小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?”提問時我沒有直接問“她是怎么說的，怎么做的”，而是問“她會怎么說呢”。雖然只稍微改變了一下問法，卻讓幼兒覺得答案可以有很多，所以活動中幼兒敢說，不怕說錯，能各抒己見。

3．遞進式提問讓幼兒喜歡說

遞進式提問是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，這對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。如在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時的方式提問，而是注重讓幼兒聯(lián)系生活實際，我問道：“如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?”問題一拋出，幼兒有的說“長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著”，有的說“大象的個頭太大，小豬和他生活在一起會被壓死的”，還有的想到了上洗手間時的困難，說“馬桶太高，小豬爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進去”。顯然，聯(lián)系生活實際，幼兒的語言表達更豐富、清晰和連貫，而且說的時候很多幼兒滔滔不絕，非常樂意表達。

幼兒百科：愛情它指兩個人之間相愛的感情、情誼；也指愛的感情。

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幼兒園中班教案《三只小豬》及教學反思

活動目標

1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

教學重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。

教學難點：對房屋材料的認識。

活動準備

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動過程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰?。?/p>

幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結實呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

5、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。

教學反思

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

幼兒百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

幼兒園中班教案《小豬照相》及教學反思

活動目標

1．通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

2．通過擴編故事活動，讓幼兒自己教育自己。

3．理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

4．通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學重點、難點

通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

活動準備

掛圖小豬頭飾

活動過程

一．1.老師彈琴，幼兒拍手打節(jié)奏安靜。

2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀察一半用語言引導。

老師：圖上有什么?臟小豬、鏡子、小豬在河里，小貓拿著照相機，而小豬站在前面，發(fā)生了什么事情？大家想知道嗎？

3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。

小豬仔，想照相，

請求鏡子來幫忙。

不要，不要，你太臟。

小河水，清清亮，

洗洗干凈變模樣。

小河給它鼓鼓掌；

漂亮，漂亮，真漂亮！

“咔嚓”一聲響，

小貓來照相，

漂亮小豬留在照片上。

4.提問：（1）為什么小豬請鏡子來幫忙，因為小豬想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。

（2）小豬來到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說什么？小豬為什么特別高興。

（3）小貓拿著照相機在給誰照相？漂亮的小豬。

5.欣賞兒歌兩遍。

二．擴編故事

1.大家可以根據(jù)兒歌的內容加以想象編成故事。

2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長時間沒有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對它說：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽了很傷心。

3.圖二：小豬就來到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來一邊鼓掌一邊說：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮?！毙∝i開心的笑著。

4.圖二：小豬于是來到了草地，請小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。

５．對能編成故事的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

三．學念兒歌

1.老師教幼兒用清晰、幽默的語言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應用3——4遍。

2.請幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡單的動作集體跟著念兒歌。

3.小組朗誦兒歌，對在小組朗誦兒歌時表現(xiàn)好的鼓掌給予獎勵并自己表揚自己我最棒。

4.個別朗誦兒歌，對在個別朗誦兒歌時表現(xiàn)好的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

四．活動延伸

小朋友通過學習這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛干凈的漂亮的小豬呢？平時我們上學還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門，這樣無論到了哪里任何人都會喜歡你的。

教學反思

本節(jié)語言活動自然和諧、生動有趣，在活動中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽、提問、欣賞、擴編故事然后學念兒歌使孩子們在自由、放松、開心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學習兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴編故事這環(huán)節(jié)中幼兒的興趣濃厚，在學念兒歌時小豬頭飾的出現(xiàn)將活動推向**，大家都想當“小豬”，活動在歡笑中結束，也讓幼兒學到了知識。

附兒歌《小豬照相》

小豬仔，想照相，

請求鏡子來幫忙。

不要，不要，你太臟。

小河水，清清亮，

洗洗干凈變模樣。

小河給它鼓鼓掌；

漂亮，漂亮，真漂亮！

“咔嚓”一聲響，

小貓來照相，

漂亮小豬留在照片上。

幼兒百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

幼兒園中班教案《淘氣的小豬》及教學反思

活動目標：

1、幫助幼兒學習理解兒歌，鼓勵幼兒清楚地表達自己的想法和感受。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的內容，做個聽話的好孩子。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

重點難點：

感受兒歌的童趣，鼓勵幼兒大膽的表演

活動準備：

教師自備教學掛圖及小豬和媽媽的頭飾

活動過程：

一、律動組織教學

教師引導幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動

二、新授

1、教師引導幼兒觀察掛圖，分別讓幼兒說說圖上都有誰？有多少？他們在干什么？

2、教師根據(jù)幼兒的回答順勢出示兒歌的內容；提問：小豬們在干什么？另外一只小豬不見了，它跑到哪里去了？去干什么？結果是什么樣子的？

3、教師讀兒歌，幼兒進一步理解兒歌內容。

4、幼兒集體讀，男女生比賽讀

5、讓幼兒自己說說小豬的做法對不對？如果你是小豬的媽媽你會怎樣給小豬說？請幼兒表演。

三、游戲

教師引導幼兒帶上頭飾根據(jù)兒歌的內容表演兒歌。

四、導行

請幼兒想一想，如果你和媽媽一起出去，應該怎樣做？否則會出現(xiàn)怎樣的后果？

五、鞏固新知

引導幼兒根據(jù)掛圖試著說出兒歌的內容。

教學反思：

主要特色與創(chuàng)新之處：本堂課主要特色就是我多次引導和鼓勵幼兒大膽的表演，只要參與就會給予正面的評價，通過這個活動大大提高了幼兒的積極性，也為幼兒增添了不少自信，同時也為幼兒很快的記住兒歌的內容打下了基礎。

存在的問題與不足：自己的教學經(jīng)驗不足，課堂上仍有個別幼兒表現(xiàn)出膽小，不愿表演，還有的幼兒，在講述的時候不能圍繞主題，在今后的教學活動中我將加強幼兒這方面的訓練。

幼兒百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。

幼兒園中班教案《小豬畫畫》及教學反思

活動目標：

1、學習以不完整的形狀為線索，找出相對應的形體。

2、培養(yǎng)獨立作業(yè)的能力，運用畫筆進行連線練習。

3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動過程：

1．森林里有一只可愛的小豬，它是一個畫家，它最喜歡做的事情就是把它看到的東西畫的一模一樣，但是小豬也有一個最不好的毛病，就是愛睡覺，每次畫畫時，畫著畫著就睡著了，有一天，小出去門了。

2．我們來看看小豬都看見什么了，（出示課件）樹、房子，還有一個小男孩，小豬說我要把它們都畫下來。

3．我們來看看小豬畫的怎么樣，（播放課件）男孩、房子，樹。（引導幼兒從畫的某個特征觀察小豬畫的是什么），畫到這個時候，小豬睡著了。太陽公公出來了，我們一起來叫小豬起床，要它把畫畫完，小豬小豬起床了，太陽曬屁股了。小豬醒了，接著畫畫，我們看看小朋友剛才猜的對不對。（播放課件），小朋友真棒，都猜對了。

4．過了幾天，小豬又出門了，它碰到了幾個小動物，看看你們認識他們嗎？（播放課件，老村長、費羊羊……），小朋友都認識它們，小豬又想把它們畫下來，我們來看看小豬最先畫的是誰？（播放課件），引導孩子從人物的不同外形輪廓去判斷。

5．這時候小豬又睡著了，太陽公公出來了，我們一起來叫小豬起床，小豬小豬起床了，太陽曬屁股了。小豬醒了，這次小豬說，我不畫了，小豬為什么不畫了,你們知道嗎?那我們一起來問問,小豬,為什么呀?小豬說，我要考考你們，你們要是能過關，我就繼續(xù)畫。你們能過關嗎？我們來聽聽小豬要考我們什么？小豬說：你們如果能把我畫的相同小動物用線連起來，我就繼續(xù)畫畫。你們會連嗎？我們來連連看，（引導幼兒連線）

小朋友太聰明了，都連好了，小豬只好把它的畫畫完。小豬難不倒你們，小黃老師想考考你們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（出示黑板，四種小動物，和小動物的輪廓）你們能把相同動物用線連起來嗎？（引導小朋友連好線），我也沒有把小朋友難倒，小動物們說謝謝你們幫它連好了線，讓它們找到了自己的畫，小動物們和小朋友說再見了。

活動反思：

本節(jié)課主要使用課件教學，故事比較生動，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開心的是有兩三個年齡稍小的也能根著大伙一起回答問題，于是我便單獨叫他們來操作，可是她們卻不愿意來，當我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來卻不知道操作，有一個小朋友應該是因為平時根本就沒有回答問題的習慣和經(jīng)驗，有一個是實在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問題，我已經(jīng)非常開心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。

幼兒百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。