幼兒園中班教案《蝸牛搬家》及教學反思

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；

2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

3、遷移自身經(jīng)驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：PPT

活動過程：

一、導入

教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢？

幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……

設計意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。

二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。

1、講述故事前半段，提問理解故事內(nèi)容。

2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學說對話，提問理解故事內(nèi)容，學說對話。

3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。

教師行為：

蝸牛到底會搬到哪里呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。

誰來看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說了什么？

小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的？

蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來接著聽。

誰來幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）

蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說？我們一起來學著說一說。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。）

今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？

蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？誰愿意來學一學。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）

今天蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？

青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）

蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？

蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？

幼兒行為：

幼兒仔細傾聽。

蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住

有大太陽

蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！……

在刮大風

蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經(jīng)不起風吹！

青蛙、毛毛蟲

下雨的。

蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>

今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學說對話。）

沒有成功，因為它遇到困難就不搬家了。

后悔了，因為它還是只能呆在原來的地方。

設計意圖：

分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。

理解故事內(nèi)容，并通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。

通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。

三、完整傾聽故事。

現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。（教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。）

四、經(jīng)驗提升。

如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？

小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？

為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

活動反思：

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標：理解故事內(nèi)容，學說故事中角色的對話；知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進行導入，蝸牛開心嗎？引導幼兒關注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進行的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風吹”，冷，不舒服。但他們認為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個環(huán)節(jié)重點是讓幼兒學說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力?！边@句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說：我會搬！我一定搬！不管刮風下雨我一定搬！當我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

整個教學活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握的較好。

幼兒百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

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幼兒園中班教案《蝸?！芳敖虒W反思

活動目標：

1.引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2.體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。

3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重、難點：

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動準備：

蝸牛視頻、關于蝸牛PPT。

活動過程：

一、談話導入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示PPT《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

活動延伸：

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

活動反思：

本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。

幼兒百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園小班教案《蝸牛的家》及教學反思

小班教案《蝸牛的家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園小班《蝸牛的家》含反思教案吧。

學習目標：

知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

（一）、故事引入，提出問題。

師：“我們每個人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實小動物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們認真的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢？它的家是什么樣的？

（1）、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

（2）、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

（3）、教師再次分段講述故事，使幼兒進一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什么？蝸牛是怎樣回答的......

（二）、交流、模仿師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的？啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

（三）、粘土制作《小蝸?！穾煟何覀冎佬∥伵５募以瓉碓谒成?，真是太有趣了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦！

反思：

故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認知經(jīng)驗，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學到的知識，不足之處，可以準備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習幼兒的口語表達能力。

幼兒百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

幼兒園小班教案《變色蝸?！芳敖虒W反思 幼兒園教案《變色蝸牛》及教學反思

小班教案《變色蝸?！泛此歼m用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒愿意在游戲情景中仿編兒歌，感受變色的樂趣，在理解兒歌內(nèi)容的基礎上學習兒歌，幫助幼兒體驗和理解《變色蝸牛》內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情，快來看看幼兒園小班《變色蝸?！泛此冀贪赴?。

活動目標：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上學習兒歌。

2、愿意在游戲情景中仿編兒歌，感受變色的樂趣。

3、幫助幼兒體驗和理解《變色蝸?！穬?nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、肉色、紅色、紫色蝸牛圖片各一，草莓圖片3-4張，

2、青菜、菠蘿等大圖各一，白色小蝸牛圖若干。

活動過程：

一、以蝸牛圖片導入活動。

師：小朋友，你們看，誰來了啊（小蝸牛），跟小蝸牛打招呼。

小蝸牛是怎么來的呢？（爬呀爬）小蝸牛爬呀爬，去干什么呢？接下來我們就來聽聽小蝸牛在說些什么？

二、理解兒歌內(nèi)容學習兒歌。

1、教師邊演示教具，邊示范兒歌。

2、提問幫助幼兒理解歌詞。

（1）原來小蝸牛在高興的唱歌呢，你聽見它唱了些什么呀？根據(jù)幼兒回答邊作出回應，學學小蝸牛的樣子。（如爬，啊嗚吃的動作等）

（2）再次欣賞兒歌。

3、學念兒歌。

師：我們一起學小蝸牛唱歌吧

（1）完整跟念兒歌2遍。第一遍邊演示教具邊念，第二遍可以一起邊做動作邊念。

（2）幼兒邊做動作邊念兒歌2遍。

師：我們一起學學小蝸牛的樣子，一邊唱歌一邊去找草莓吃，好嗎？

4、創(chuàng)設情境，嘗試仿遍兒歌。

（1）師：小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛，真好玩，可小蝸牛還沒有吃飽，它還想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢？出示茄子，茄子是什么顏色的？蝸牛吃了會變成什么蝸牛呢？小蝸牛吃了茄子也唱起了好聽的歌，它怎么唱的呢，我們幫它一起來唱唱吧：（我是一直小蝸牛……）

（2）小蝸牛真好玩，它還會邊顏色呢，我們小朋友想不想也來做一只小蝸牛啊

（貼上胸飾）小蝸牛們看，我們這里還有許多好吃的，有什么呢？（青菜、菠蘿），

你想吃什么呢？那我們一起唱歌一邊去吃吧。（請老師幫忙粘貼變色）

（3）個別幼兒念兒歌。

師：小蝸牛真有趣，是一只什么樣的蝸牛啊，會變顏色的蝸牛，我們給它起個名字就叫變色蝸牛。

三、結(jié)束活動。

師：變色蝸牛吃了紅草莓變成了紅色、吃了青菜變成了綠色、吃了菠蘿變成了黃色、那變色蝸牛還會吃到什么東西，變成了什么顏色的蝸牛呢？變色蝸牛，你們吃飽了嗎？那我們到外面繼續(xù)去找東西吧？

活動反思：

通過使用現(xiàn)代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關系，有助于突破重難點。

幼兒百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園中班教案《蝸牛出門》及教學反思

活動目標

1、通過閱讀生動有趣的動物兒歌萌發(fā)喜歡動物的情感，了解蝸牛。

2、初步掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，知道愛護圖書。

3、認讀漢字“蝸?！薄伴T”“屋子”

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣

初步掌握蝸牛的生活習性

活動準備

1、實物蝸牛

2、掛圖歌曲碟片

3、小池塘字卡（蝸牛、門、屋子）

活動過程

一、談話導入激發(fā)興趣

：師：“瞧我們的小客人來啦！(實物蝸牛)“你來說說蝸牛長得什么樣？你知道它喜歡生活在什么地方嗎？它吃什么呢？（留下懸念請幼兒思考）

師：它太小了我們可能看不清楚，現(xiàn)在老師用照相機把它拍下來大家一起看一看，是不是和你說的一樣。

小結(jié)：

蝸牛的生活習性：蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽光直射，在疏松土壤吸取部分養(yǎng)料。

食性：主食各種蔬菜、雜草和瓜果皮；農(nóng)作物的葉、莖、芽、花、多汁的果實。

二、看圖欣賞兒歌

1、引導幼兒看圖說兒歌

2、理解畫面內(nèi)容

三、學習兒歌

1、欣賞兒歌——規(guī)則（手指字，耳朵聽、眼睛看書不出聲）

2、跟讀兒歌——規(guī)則（手指字，耳朵聽、眼睛看書讀清聲）

3、聽音樂傳書（訓練幼兒雙手遞書愛惜圖書的好習慣）

4、朗讀兒歌：雙手拿書身要正手劃字聲音洪亮有感情

四、游戲《池塘里的字寶寶》

教師準備：小池塘、魚寶寶、字寶寶、釣魚竿

游戲規(guī)則：

11、在池塘里釣字寶寶，釣到魚寶寶算犯規(guī)。

2、釣到的字寶寶要大聲的叫出他的名字。

3、幼兒分組進行游戲，讓每位幼兒都可以玩到。

五、結(jié)束活動

歌舞表演《蝸牛出門》

活動延伸：

1、將蝸牛放到飼養(yǎng)角讓幼兒照料。

2、將小池塘投放的科學探索區(qū)供幼兒繼續(xù)游戲，掌握新學的字寶寶的同時也探索磁鐵的秘密。

活動反思：

我是從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)設計了兒歌游戲環(huán)節(jié)，活動以游戲為主要形式，而游戲正是幼兒喜愛的。這一活動有一個寬松舒適的環(huán)境。教師不僅是引導者、支持者，更是活動的參與者，教師激情的投入，能很好地感染幼兒，本次活動讓我和孩子們又拉進了距離，對于剛接班的我來說是一個小小的進步，讓孩子們能把我當成他們的朋友，一起學習一起生活。

幼兒百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。