幼兒園中班教案《壞脾氣的小老虎》及教學反思

活動目的：

1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。

2、引導幼兒理解故事內(nèi)容,并能復述故事《壞脾氣的小老虎》。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

重點難點

活動重點：愿意表達自己的感受，能講述故事。

活動難點：能運用簡單詞語復述故事，發(fā)展自身語言能力。

活動準備

小老虎、小兔子、小烏龜、小猴子的手指偶各一個，頭飾各一個，4幅掛圖。

活動過程

一、指偶引入主題：

1.律動引入，邀請幼兒觀看手指偶表演。

2.情景導入：

（1）通過手指偶劇的名字“壞脾氣的小老虎”引起幼兒觀看的興趣。老師表情生動的提出問題：小老虎為什么是壞脾氣？

（2）在觀看前讓幼兒了解看手指偶劇的時候應該怎樣做。

二、講解故事：

1.請幼兒觀看手指偶劇的表演。

2.問題導入：

（1）手指偶劇的名字叫什么呀？

（2）小老虎為什么是壞脾氣呢？

（3）小老虎要干什么去？他在途中遇到了誰？（引導幼兒說出小兔子、小烏龜和小猴子對小老虎都說了什么話？）

（4）小老虎在河邊發(fā)生了什么事情？

（5）小老虎的壞脾氣給他惹來了什么麻煩？小老虎怎么辦了呢？誰又來幫助了他？

3.分組：將幼兒分成4組，請幼兒回答老師提出的問題并互相討論。

（1）出示掛圖，老師根據(jù)圖畫內(nèi)容完整講述故事。

（2）請幼兒嘗試自己講述故事。

（3）請每一組的幼兒戴上頭飾出來進行情景表演。

（4）在表演中激發(fā)幼兒的語言表達能力，抒發(fā)自己的情感與想法。

三、幼兒交流討論：

請幼兒大膽討論如果你是小老虎你會怎么做？你要如何幫助小老虎改掉它的壞脾氣？

活動延伸：

請幼兒結(jié)合表演講故事給爸爸、媽媽聽。

反思：

在活動過程在，提問的部分較多，孩子討論交流的時間較少，并沒完全激發(fā)幼兒與人交往的積極性，應在今后活動中注意預設問題要突出重點，多設計思考性問題，使幼兒更多的討論交流想法與經(jīng)驗，激發(fā)幼兒思維能力。整個活動過程中孩子們十分投入，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。能大膽地表達和復述故事。

幼兒百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。

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幼兒園中班教案《烏龜?shù)墓制狻芳敖虒W反思

活動目的：

1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。

2、引導幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫

活動重點：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。

活動過程：

一、開始部分：

1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。

2.情景導入：

（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？

（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。

二、基本部分：

1.請幼兒觀看木偶劇的表演。

2.問題導入：

（1）木偶劇的名字叫什么呀？

（2）小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？

（3）小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）

（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？

（5）小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？

3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。

（1）出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。

（2）請幼兒嘗試自己講述。

三、結(jié)束部分：

請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

教學反思：

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

幼兒百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取Ｔ趧游锓诸悓W上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。

幼兒園中班教案《小老虎多多》及教學反思

活動目標

1、初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應。

2、大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。

3、體驗與朋友在一起的快樂及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備

1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。

2、創(chuàng)設活動情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。

3、制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。

活動過程

一、觀看幻燈課件，欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容

1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。

2、幼兒觀看并回答問題：“這是什么地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來的?”

3、教師講述故事的第一部分。

二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感

1、傾聽錄音歌曲，提問：“多多為什么這樣傷心?”

2、幼兒討論：聽了這首歌曲，心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來?

3、幼兒自由發(fā)言，教師給予恰當?shù)脑u價。

三、繼續(xù)觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分

1、幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。

2、討論：小動物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動物幫助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣?

3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂。

四、欣賞完整的童話故事(教師講述)

五、情境表演，進一步感知、理解小老虎多多的情感變化

邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲，其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動物一起表演故事。

六、幼兒制作禮物，送給多多

1、出示一顆“愛心”，提示幼兒：每個小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項鏈，戴在多多的脖子上，多多就好像看到許多朋友，他會很快樂。

2、做禮物、送禮物，說一句讓多多高興的話，集體祝福。

七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞

活動延伸

建立“友好家庭小組”，鼓勵幼兒經(jīng)常開展家庭互助活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。

活動反思

本次活動我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運用了語言、音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)手段，整合教育目標、嫁接藝術(shù)形式、營造審美情境，突出了“以幼兒藝術(shù)教育促情感發(fā)展”這一教育理念。

1、精心選材，情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語言形象生動、情節(jié)簡單明了、感情色彩濃郁。在這個童話故事里，小老虎、小鳥、小熊等小動物，甚至是無生命的風兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時，故事中融入動聽、抒情的歌曲演唱，幼兒的情緒極易受到感染。體驗到輕松快樂和傷心難過兩種不同的情緒變化，進而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂。

2、整合目標，層次性與全面性并重。第一層次目標設定為：初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應。這一目標側(cè)重于幼兒的情緒感受、理解，這是活動得以順利開展的基礎。第二層次為：大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標旨在引導、鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個層次目標為：體驗與朋友在一起的快樂及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。這一目標著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎。盡管這些目標彼此之間各有側(cè)重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動為核心。強調(diào)目標的層次性和全面性。

3、潛心構(gòu)思，音樂與文學嫁接。活動中將童話故事《小老虎多多》與音樂融為一體，幼兒在音樂的烘托下，傾聽著感人的故事，在情感上與小老虎產(chǎn)生強烈共鳴。在愛的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。

4、情境渲染，以境激情。一方面，我運用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設了一個可見、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運用不同的表情動作、肢體語言，聲情并茂地演唱歌曲、講述故事，以境激情。

附故事：小老虎多多

小老虎多多是個孤兒，沒有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了，他多么希望能有一個朋友呀!

多多去找朋友，可是小動物一見到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下，唱起傷心的歌：“我是一只小老虎呀，沒有媽媽，沒有朋友，一人唱歌，沒人聽呀，一人流淚，沒人愛……”

風兒把多多的歌聲傳得很遠很遠，小鳥聽到了。小兔子聽到了，小熊也聽到了，他們說：“多可憐的小老虎呀，我們?nèi)フ宜雠笥寻?”于是，他們順著歌聲傳來的方向向前找，終于，在一棵大樹下找到了小老虎多多。

從此，多多有了朋友。他的臉上露出了笑容，高興地唱起歌來：“我是一只小老虎，朋友多呀真快樂。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戲?！?/p>

幼兒百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。

幼兒園中班教案《小老鼠和大老虎》及教學反思

活動目標：

1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點。

2、能比較清楚完整地表達對故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應該友好相處。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

故事PPT、故事錄音。

活動過程：

（一）設置問題，引發(fā)認知沖突：

你們都知道小老鼠和大老虎吧？在你印象中，它們是怎樣的動物？它們兩個在一起會發(fā)生什么事情呢？

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣？你從哪里看出來的？這兩個好朋友在一起會發(fā)生什么事情呢？我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧！

（二）在傾聽、猜測、講述中感受理解故事

1、教師講述P2——P9

提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題？（幼兒回答）

小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時間長了會發(fā)生矛盾，接下來又會發(fā)生什么呢？我們接著往下聽！

2、教師講述第二段

出示P10——P11，教師講述：

“有一天……突然，發(fā)生了什么事情？”

出示P12——P13，引導幼兒自由講述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣？

3、師繼續(xù)講述P14——P15

一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢？（說出理由）

4、師繼續(xù)講述P16——P21

他們還會成為好朋友嗎？

你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢？最后你們互相原諒對方了嗎？你們現(xiàn)在還是好朋友嗎？

小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。

5、聽老虎心聲，講述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情？（根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT）

最后小老鼠會原諒大老虎嗎？為什么？（先問再放ppt）

小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼?。（幼兒鼓掌?/p>

（三）完整邊看繪本邊聽故事錄音。

活動延伸：

它們之間又出現(xiàn)了什么問題？來的這個更高更壯的家伙是誰呢？它們?nèi)齻€之間又會發(fā)生什么事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園中班教案《大老虎和小老鼠》及教學反思

活動目標：

1、對圖畫內(nèi)容感興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié)，并嘗試用合適的詞語描述圖畫內(nèi)容。

2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動重難點：

大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié)，并嘗試用合適的詞語描述圖畫內(nèi)容。

體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。

活動過程：

一、引出課題。

1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態(tài)，并猜測它會和誰做朋友。

2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什么，怎么玩。

二、幼兒閱讀。

1、根據(jù)教師的要求，閱讀《小朋友的書·我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然后自主閱讀。

2、教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發(fā)生了什么事？

三、看圖說話。

1、教師示范，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫?？梢杂谩耙恢挥指哂执蠛軈柡Φ睦匣ⅰ泵枋?，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。

2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然后表述，并請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語

3、教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容，編成簡單的故事。

四、完整欣賞故事一遍。

自我反思：

問題1、教師是活動的向?qū)?，忽視幼兒是活動的主體。

在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發(fā)言的機會，但我還是不經(jīng)意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏，沒有對他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進行追問，錯失了教育的契機?？梢娢以趲熡谆討鸩呗赃@方面尚還很欠缺。

解決策略1、尊重幼兒的想法，鼓勵有創(chuàng)意的猜想。

既然是請幼兒看圖猜想故事內(nèi)容，我就應該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節(jié)相反，只要他有自己的理由，都應該肯定，并以“故事講得是不是和你講得一樣呢？”激趣，設置懸念。

問題2、忽視閱讀技能的培養(yǎng)，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。

在請幼兒閱讀時，發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環(huán)境。這也要求今后要對我們班幼兒的閱讀習慣進行重點培養(yǎng)跟重視。

解決策略2、在生活環(huán)節(jié)中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。

問題3、活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。

單一、呆板的言語說教只能將道理存在于幼兒的潛意識中，無法真正內(nèi)化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節(jié)無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。

解決策略3、重在活動的延伸。

教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請大家說說解決問題辦法，并鼓勵幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。

幼兒百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。