媽 媽，請(qǐng)你多多表?yè)P(yáng)我——陪**練琴有感

吃完晚飯，我和**的情緒都平靜了許多。我對(duì)兒子說，咱們練琴吧，不練習(xí)的話，下節(jié)課老師要批評(píng)我們兩個(gè)的，我們偷懶老師一聽就聽出來了。兒子勉強(qiáng)答應(yīng)。我也想開一點(diǎn)了，讓老師批評(píng)他吧，我全當(dāng)沒聽見。我眼不見為凈，我就提出我和兒子同時(shí)彈，就算是四首連彈。我信心滿滿的挑戰(zhàn)兒子：我一定會(huì)彈的比你好，因?yàn)槲蚁霊?zhàn)勝這首曲子，我不會(huì)讓他把我打倒的。兒子很輕蔑的說：我不信，咱們比比吧。我制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則：每首曲子彈5遍（我自己感覺每天5遍，到回課的時(shí)候質(zhì)量就不錯(cuò)了），誰錯(cuò)了就扣誰的分。我起身，在黑板上，寫了我們的代碼：我是P，兒子是H。和他一起彈，我自己享受了練習(xí)的過程，再也不用盯著兒子的手型和抬手了。我就認(rèn)真的練習(xí)。起初，我很少出錯(cuò)，兒子有點(diǎn)受挫，我立馬意識(shí)到，我應(yīng)該故意輸給兒子。我故意彈錯(cuò)了幾個(gè)地方，并很快被兒子發(fā)現(xiàn)，扣分。結(jié)果第一天，兒子贏了我，很自豪。

練了幾天之后，我發(fā)現(xiàn)兒子很追求完美，一分也不想扣，我就給他想了個(gè)辦法：如果他出錯(cuò)了，我們一起從頭加練，就可以不扣他的分，而這條規(guī)則不適用于我。兒子立馬再次激情高漲。我暗自竊喜。

又過了幾天，我又想出了一個(gè)辦法，我對(duì)兒子說，你如果高抬手腕，或者主動(dòng)加練的話，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你小星星。兒子立馬就答應(yīng)了，而且真的就開始注意自己的手腕，不用我說，雖然他的左手不如右手，但是他和我講條件：媽媽，我先把右手手腕練好了，然后再解決左手的問題，可以嗎？當(dāng)然行了。在小星星的激勵(lì)下，**右手有很大的進(jìn)步，而且，對(duì)于個(gè)別手指折指，我提出來只要他肯單練，我就獎(jiǎng)勵(lì)星星，他立馬嚴(yán)格按照要求來，一點(diǎn)也不覺得辛苦。后來，對(duì)于兒子提出的各種要求，比如：嘗試踩踏板等，都只要是有助于他練習(xí)，我都一一答應(yīng)。我驚異于兒子的進(jìn)步，發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)他。在愉快與鼓勵(lì)的氛圍中，兒子完成了一天的練習(xí)，我們都沒覺得時(shí)間有多長(zhǎng)，但是我敢肯定，比老師要求的半個(gè)小時(shí)要長(zhǎng)。兒子突然對(duì)我說：媽媽，表?yè)P(yáng)比批評(píng)好，請(qǐng)你以后多多表?yè)P(yáng)我。我詫異兒子能說出如此有力量的話語，點(diǎn)頭答應(yīng)。

在回課的時(shí)候，老師對(duì)于歡的進(jìn)步很滿意，表?yè)P(yáng)了歡的刻苦練習(xí)，并詢問了我用了什么方法，我告訴了老師，老師表?yè)P(yáng)，當(dāng)老師的媽媽做陪練就是不一樣啊。頓時(shí)，覺得這段時(shí)間的付出都算不了啥。。內(nèi)心滿足啊。真是考驗(yàn)我的教育智慧啊。[零思考方案網(wǎng) wwW.zhE135.cOM]

反思這一段小插曲，發(fā)現(xiàn)自己在遇到困難時(shí)，沒有更多的考慮孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，一味的用我的思維和簡(jiǎn)單粗暴的方法去對(duì)待孩子。練琴，確實(shí)是個(gè)功夫活，一天不練習(xí)手就生。這個(gè)道理大人能懂，但是讓孩子真正懂得，并且主動(dòng)內(nèi)化成個(gè)人行為，確實(shí)不是一朝一夕的事情。作為陪練的我，應(yīng)該善用各種孩子喜歡的方式去激勵(lì)他。在他遇到困難的時(shí)候，共情，并且給他實(shí)實(shí)在在的幫助很重要。今天的陪伴，是為了明天的不陪，如何培養(yǎng)他練琴的正確習(xí)慣，激發(fā)他主動(dòng)練琴的積極性，這都是時(shí)刻擺在我面前的問題。

這幾天讀了幾篇關(guān)于學(xué)琴的幾篇文章，收獲不少，陪著兒子好好學(xué)習(xí)下去吧。

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十佳愛心媽媽：多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪她

親愛的朋友，也許作為一個(gè)母親你會(huì)感覺照顧孩子，陪伴孩子這是一件非常普通的事情，但是在我們的家庭里我只能表述一下，請(qǐng)?jiān)徫乙粋€(gè)做為人母但又不稱職的母親，我從事服務(wù)業(yè)，當(dāng)大家休息時(shí)刻卻是我最忙碌的時(shí)刻，從事這5年服務(wù)業(yè)來幾乎很少陪著我們嘉琪。生活和工作的關(guān)聯(lián)在我這邊發(fā)生了傾斜。工作時(shí)間的限制讓我陪伴女兒的時(shí)間越來愈少。

記得有那么一次，星期天大家都在陪伴著家人的時(shí)候我們還是一樣忙碌著,為了彌補(bǔ)對(duì)女兒的虧欠少一點(diǎn),這天早上5點(diǎn)起來把家里收拾好,然后準(zhǔn)備好她們外出的必需品,已經(jīng)是6點(diǎn)20了,想起店里需要采購(gòu)的菜品,我快速的簡(jiǎn)單洗漱,去市場(chǎng)買好東西,急忙的趕回家,給她們準(zhǔn)備好了早上的餐點(diǎn),7:45小家伙起來后由奶奶給準(zhǔn)備用餐,大家一起吃好早點(diǎn),我送她們到了農(nóng)莊游玩的地方，我叮囑完注意事項(xiàng),和注意安全意識(shí)后趕往公司,當(dāng)我們都在非常忙碌的時(shí)候突然天降暴雨

，天氣的轉(zhuǎn)變沒能讓她們避開，我的心揪在了弦上忘記給她們備傘了,可天氣預(yù)報(bào)沒雨阿,真是天空不做美,祈禱沒淋雨,可愈祈禱電話鈴響,心里希望是告訴我,請(qǐng)我放心已經(jīng)在室內(nèi)避雨,但當(dāng)我聽見她那哭聲我立即取過鑰匙趕往農(nóng)莊當(dāng)公園,當(dāng)我到達(dá)的時(shí)候已經(jīng)是15分鐘之后，趕到之時(shí)看見她全身是泥巴,她奶奶也是,因?yàn)榕艿眠^急她奶奶摔倒了,聽說小嘉琪為了拉她奶奶自己也倒下后我的眼眶都濕透了,真恨自己為什么就不能抽空陪著呢???我立即抱上她拉起她奶奶后我發(fā)現(xiàn)她很害怕不斷的哆嗦，我抱緊她，她不停的喊媽媽怕媽媽怕，這一刻我感覺對(duì)她的照顧是如此之少，心里只想著她，牽著她奶奶馬上到室內(nèi)拿出隨帶物品幫她們簡(jiǎn)單處理后急忙送往家中,已經(jīng)是下午3點(diǎn),回到公司繼續(xù)工作,晚上回家已經(jīng)是半夜11:35我到女兒房間看著女兒不斷的翻來覆去難受得表情讓我平靜下來的心再次高昂,更讓人心酸的是她和她奶奶都發(fā)起了高燒，我馬上送她們到了醫(yī)院，看著她們?cè)谀禽斠?，我的心里非常難受，我在想，以后哪怕再忙，一定要多抽點(diǎn)時(shí)間去照顧她，多陪陪她！

其實(shí)，我真的不算一個(gè)合格的母親，在這里，我要跟我家的寶貝嘉琪說聲對(duì)不起，媽媽雖然一直沒有時(shí)間陪你，但是媽媽愛你，今后一定會(huì)抽更多的時(shí)間來陪你的！

“全職媽媽”教育問題多多

“全職媽媽”教育問題多多

為了更好地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子，選擇當(dāng)“全職媽媽”的女性越來越多。但山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心的一項(xiàng)研究顯示：大多數(shù)“全職媽媽”對(duì)孩子的關(guān)愛過度，不少人成了“全職保姆”。

為了更好地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子，選擇當(dāng)“全職媽媽”的女性越來越多。但山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心的一項(xiàng)研究顯示：大多數(shù)“全職媽媽”對(duì)孩子的關(guān)愛過度，不少人成了“全職保姆”。

在媽媽的過度呵護(hù)下，不少孩子表現(xiàn)出了很多問題，自理能力差、自信心不強(qiáng)、男孩過于女性化等表現(xiàn)得都很突出。

2006年7月至今年7月，山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心對(duì)800多名由媽媽帶大的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子共同存在的最大問題就是自理能力差。

山東大學(xué)文學(xué)院教授張志甫是該課題組的成員之一。他說，對(duì)這些孩子行為的觀察發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子的自理能力很差，有的孩子都七八歲了還不會(huì)自己穿衣服、穿鞋。

除了自理能力差，自信心不強(qiáng)、男孩過于女性化也是表現(xiàn)最突出的。課題組成員程燕說，由媽媽帶大的孩子自信心普遍較差，很多人明明有能力干好一件事，但往往在做事前先否定自己，這在一定程度上影響了他們的動(dòng)手能力和主動(dòng)性。此外，由于整天圍著媽媽轉(zhuǎn)，不少男孩在言談舉止上女性化傾向非常明顯，缺少男孩應(yīng)該有的陽(yáng)剛氣概，這些對(duì)孩子今后的性格、心理都有影響。

談到問題的根源，專家們一致認(rèn)為是媽媽對(duì)孩子的過度呵護(hù)。張志甫說，這些“全職媽媽”已不單單是媽媽的角色，還扮演著保姆和教師的角色，也可以把她們看做孩子生活、教育等方面的“全職保姆”，她們?cè)谶@些角色中的共同點(diǎn)就是呵護(hù)、包辦，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就成了一個(gè)被圈養(yǎng)的寵物，根本不知道自己該干什么、能干什么。

當(dāng)然，也有一些“全職媽媽”帶出了好孩子，但所占的比例非常小。

案例

15歲男孩吃飯還要媽媽喂

“親愛的爸爸媽媽，我已經(jīng)適應(yīng)了夏令營(yíng)的生活，吃飯、刷碗、疊被子、洗衣服我都會(huì)干了……請(qǐng)你們放心。”在軍事化夏令營(yíng)即將結(jié)束的時(shí)候，來自臨沂的段清逸和其他營(yíng)員一樣，給父母寫了一篇個(gè)人匯報(bào)。

15歲的段清逸，到濟(jì)南參加軍事化夏令營(yíng)前吃飯還需要媽媽喂?！皬男【褪菋寢屛刮?，我都不知道應(yīng)該自己盛飯和吃飯?！倍吻逡菡f，他的媽媽就是“全職媽媽”，他沒上過幼兒園，上小學(xué)前一直由媽媽教他認(rèn)字、讀書、學(xué)畫畫，每天吃飯時(shí)都是媽媽把飯端到他跟前然后喂他，刷碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生這些活他從來沒干過。這種生活，媽媽堅(jiān)持了15年。

雖然自理能力差，但段清逸的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。今年7月，他順利考取了臨沂一所知名高中。高中離家比較遠(yuǎn)，中午沒法回家吃飯，媽媽這下急了：總不能整天端著飯去學(xué)校喂孩子吧。她開始考慮培養(yǎng)孩子的自理能力。最后在一位老師的建議下，把孩子送到濟(jì)南參加軍事化夏令營(yíng)。

段清逸的帶隊(duì)老師說，孩子剛來時(shí)都不知道排隊(duì)打飯，后來在老師的提醒下才行動(dòng)起來。經(jīng)過十多天的訓(xùn)練，自理能力有了很明顯的提高，打飯、洗衣服、疊被子都能干了。

專家

孩子3歲后別當(dāng)“全職媽媽”

專家認(rèn)為，“全職媽媽”帶孩子有利有弊，但孩子3歲后，如果還自己帶，弊就會(huì)大于利。

山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心主任曹云昌說，隨著生活水平的提高，部分媽媽有條件成為“全職媽媽”。本次調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，“全職媽媽”的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)都比較好。一些媽媽之所以選擇自己帶孩子，除擔(dān)心老人或保姆對(duì)孩子照顧、教育不好外，還想通過和孩子的長(zhǎng)期接觸培養(yǎng)和孩子的感情，讓孩子感受到媽媽的愛，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的。

但孩子3歲之后，需要有自己的生活和交際圈，需要跳出家長(zhǎng)的陪同式呵護(hù)，否則不但易導(dǎo)致性格變異，而且會(huì)造成視野狹隘。此外，3歲之后正是孩子獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，如果家長(zhǎng)再包辦一切，就會(huì)使孩子的自理意識(shí)和能力慢慢喪失。大部分“全職媽媽”對(duì)孩子的期望非常高，無形中會(huì)對(duì)孩子形成一種壓力，孩子越大，背負(fù)的壓力越大。

學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，相信自己比幼兒園老師教得好。不少“全職媽媽”，在孩子的教育問題上頗為自信。曹云昌說，調(diào)查也證明，很多“全職媽媽”為了教孩子，都閱讀了大量的資料，學(xué)了一些育兒方法，但大多并不了解幼兒的心理特點(diǎn)，有些人甚至在刻意復(fù)制別人的成功之路，這很可怕。

他說，孩子3歲以前由媽媽養(yǎng)育，好處還是比較多的，3歲后最好把孩子送到幼兒園。特別值得注意的是，自己帶孩子時(shí)，千萬不要把孩子當(dāng)成實(shí)驗(yàn)品，不要把自己的愿望和夢(mèng)想轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，要給孩子自主活動(dòng)的空間。

媽 媽多點(diǎn)用心，寶寶更多開心

課上有一個(gè)環(huán)節(jié)是老師讓每個(gè)寶寶對(duì)著麥克風(fēng)說話，平時(shí)沉默寡言的**一看到麥克風(fēng)，馬上就來了精神，第一個(gè)搶著發(fā)言，雖然說不出什么，但至少出聲了。等老師讓別的寶寶說時(shí)，他還搶著說。我當(dāng)時(shí)在想，是不是要寶寶說話得需要設(shè)備啊。這一點(diǎn)，媽媽記下了。

回到家里，我找出了家里以前唱卡拉OK的麥克風(fēng)，我先對(duì)著麥克風(fēng)說，之后讓**也對(duì)著麥克風(fēng)說，還真有效果。但是，我家**是三分鐘熱度，這個(gè)游戲時(shí)間還不能太長(zhǎng)，還不能中反復(fù)，得保持他的新鮮感。就這樣，一天玩兩三次，他還真的開口說話了。

事情總是往好的方面發(fā)展，不但發(fā)展，而且還會(huì)升級(jí)，**不但開始說了，也開始唱了。只是唱的歌曲讓我們猜起來有些費(fèi)勁。得使勁兒猜。

**喜歡和我一起玩手指操，因?yàn)槭种覆俚淖詈蠖际且熘幌隆?*就喜歡最后這點(diǎn)。每次和我玩的時(shí)候總是沒完沒了。我就用這點(diǎn)沒完沒了繼續(xù)讓他說。玩完一次手指操，我就讓他重復(fù)我說的三個(gè)詞語，說出來，繼續(xù)玩，說不出來，就不再玩了。

剛開始時(shí)，他總是耍賴，耍脾氣，我只是逗逗他，誘導(dǎo)他按著我說的做，先說一個(gè)詞，之后再逐步升級(jí)，就這樣，不但說了，最后都唱了起來?？墒俏也铝税胩煲矝]猜出**唱的是什么。還是牛爸厲害，告訴我，**唱的是《忐忑》。難怪我猜不出來。

在這里我要做一下自我批評(píng)。

以前，一到晚上就恨不得把**趕快按到被窩里，總是嫌孩子睡覺晚。等孩子睡著了，就都是自己的時(shí)間了?？墒亲詮目戳撕芏嗝说臅乓庾R(shí)到，自己的這種想法是多么的自私。因?yàn)樯习嗟木壒?，陪孩子的時(shí)間本來就少，好不容易，孩子把爸爸媽媽盼回家，可是媽媽卻盼著孩子睡覺。這是多么可惡的媽媽??！

所以，我不能做那樣的媽媽?，F(xiàn)在，只要**不想睡，我就陪他玩，讓他開心地笑。不在乎時(shí)間的早晚，畢竟**的生物鐘很準(zhǔn)，晚也不會(huì)太晚。

就這樣，每晚睡覺前，**都保持著好心情，就連夜里做夢(mèng)都會(huì)笑出聲來。何樂而不為呢？

當(dāng)媽媽以后，有了太多的改變……

文章第一次發(fā)表于童心月報(bào)，心情和以前是完全的不一樣的。以前也寫過文章，但是這次不一樣，因?yàn)檫@一次見報(bào)，是寫的真實(shí)的心里感受，是當(dāng)媽媽后的第一篇文。

當(dāng)媽媽以后，有了太多的改變......

以前，還沒當(dāng)媽媽時(shí)，聽說：生孩子會(huì)讓女人更強(qiáng)大。那時(shí)，還不能體會(huì)到這句話的含義，現(xiàn)在，我覺得這句話說的真對(duì)。生孩子會(huì)讓你變得更有耐心，因?yàn)椴坏貌蝗绱?。?huì)讓你更有責(zé)任感，因?yàn)椴坏貌蝗绱?。?huì)讓你更能夠面對(duì)復(fù)雜的事情，因?yàn)椴坏貌蝗绱恕?/p>

一個(gè)嬰兒帶來的事情實(shí)在是太多了，說起帶孩子，哪個(gè)媽媽沒有一大堆苦水要倒？一個(gè)寶寶

，讓從不進(jìn)廚房的媽媽變成了廚藝高手，讓不愛運(yùn)動(dòng)的媽媽變成了遠(yuǎn)足愛好者，五音不全的媽媽學(xué)會(huì)了N多兒歌。當(dāng)了媽媽是一次發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)所表現(xiàn)出來的能力，有時(shí)會(huì)讓自己也大吃一驚。

每個(gè)人都有自己固定的社交圈子，工作以后，覺得自己來往的永遠(yuǎn)都是一些相似的人？但有了孩子則不同，在各種親子活動(dòng)里，會(huì)認(rèn)識(shí)各種不同的人。寶寶小朋友的父母就是最新的社交圈子，帶來很多新的朋友。

有了寶寶，我學(xué)會(huì)上淘寶，關(guān)注學(xué)校幼兒園，區(qū)分衣服和玩具的材質(zhì)。我很熱衷于給寶寶買玩具，買衣服，買各種兒童用品。紙板書，構(gòu)思巧妙的搖鈴，形狀盒，會(huì)動(dòng)的小蜜蜂等等。都是我小時(shí)候未曾見過的。拼插玩具，軌道小火車，都是我小時(shí)候向往而未曾擁有的?，F(xiàn)在的我，會(huì)為了玩具逛好多商店，去書店的時(shí)候看兒童專柜，逛商場(chǎng)總忘不了看看童裝。每天我都會(huì)帶寶寶去接觸一些自然界的東西，熟悉附近室內(nèi)或室外大的場(chǎng)地，帶著寶寶認(rèn)識(shí)小區(qū)里每一只小動(dòng)物每一朵小花。我想起了很多童謠和童話，試著用寶寶的眼光理解她看到的一切……伴隨著寶寶的成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)沒有什么比嬰兒那顆單純的心更有力量。嬰兒的態(tài)度是無所顧忌，無論是學(xué)說話還是表達(dá)自己的愛。所以嬰兒可以學(xué)會(huì)最純正的語言，可以獲得她喜歡的人的愛。我們什么時(shí)候放棄了那種自然的態(tài)度呢？當(dāng)然是那漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中?，F(xiàn)在，我們有機(jī)會(huì)看到自己曾經(jīng)失去的東西了。

有了孩子，自己變得足夠強(qiáng)大，強(qiáng)大是那種內(nèi)心的強(qiáng)大。

有了孩子，更多了責(zé)任，覺得自己肩上的擔(dān)子更重了。

有了孩子，更覺得快樂，因?yàn)樽屇愕靡栽谧隽硕嗄瓿扇酥蠡氐酵辍?h2 style="color:black">“表?yè)P(yáng)”與“鼓勵(lì)”的差別有多大？

斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾？德韋克在過去的10年里，和她的團(tuán)隊(duì)都在研究表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響。他們對(duì)紐約20所學(xué)校，400名五年級(jí)學(xué)生做了長(zhǎng)期的研究，這項(xiàng)研究結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚。

在實(shí)驗(yàn)中，他們讓孩子們獨(dú)立完成一系列智力拼圖任務(wù)。

首先，研究人員每次只從教室里叫出一個(gè)孩子，進(jìn)行第一輪智商測(cè)試。測(cè)試題目是非常簡(jiǎn)單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當(dāng)出色地完成任務(wù)。每個(gè)孩子完成測(cè)試后，研究人員會(huì)把分?jǐn)?shù)告訴他，并附一句鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)的話。研究人員隨機(jī)地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎(jiǎng)，即表?yè)P(yáng)，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明?！绷硗庖唤M孩子得到是一句關(guān)于努力的夸獎(jiǎng)，即鼓勵(lì)，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色?！?/p>

為什么只給一句夸獎(jiǎng)的話呢？對(duì)此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對(duì)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)有多敏感。我當(dāng)時(shí)有一種直覺：一句夸獎(jiǎng)的話足以看到效果?！?/p>

隨后，孩子們參加第二輪拼圖測(cè)試，有兩種不同難度的測(cè)試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測(cè)試。一種較難，但會(huì)在測(cè)試過程中學(xué)到新知識(shí)。另一種是和上一輪類似的簡(jiǎn)單測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在第一輪中被夸獎(jiǎng)努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務(wù)。而那些被表?yè)P(yáng)聰明的孩子，則大部分選擇了簡(jiǎn)單的任務(wù)。由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)。為什么會(huì)這樣呢？德韋克在研究報(bào)告中寫道：“當(dāng)我們夸孩子聰明時(shí)，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯(cuò)的險(xiǎn)?！边@也就是實(shí)驗(yàn)中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風(fēng)險(xiǎn)。

接下來又進(jìn)行了第三輪測(cè)試。這一次，所有孩子參加同一種測(cè)試，沒有選擇。這次測(cè)試很難，是初一水平的考題?？上攵⒆觽兌际×?。先前得到不同夸獎(jiǎng)的孩子們，對(duì)失敗產(chǎn)生了差異巨大的反應(yīng)。那些先前被夸獎(jiǎng)努力的孩子，認(rèn)為失敗是因?yàn)樗麄儾粔蚺Α?/p>

德韋克回憶說：“這些孩子在測(cè)試中非常投入，并努力用各種方法來解決難題，好幾個(gè)孩子都告訴我：‘這是我最喜歡的測(cè)驗(yàn)。’”而那些被表?yè)P(yáng)聰明的孩子認(rèn)為，失敗是因?yàn)樗麄儾粔蚵斆鳌Ｋ麄冊(cè)跍y(cè)試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。

第三輪測(cè)試中，德韋克團(tuán)隊(duì)故意讓孩子們?cè)馐艽煺?。接下來，他們給孩子們做了第四輪測(cè)試，這次的題目和第一輪一樣簡(jiǎn)單。那些被夸獎(jiǎng)努力的孩子，在這次測(cè)試中的分?jǐn)?shù)比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎(jiǎng)聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。

德韋克一直懷疑，表?yè)P(yáng)對(duì)孩子不一定有好作用，但這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，還是大大出乎她的意料。她解釋說：“鼓勵(lì)，即夸獎(jiǎng)孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺。孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表?yè)P(yáng)，即夸獎(jiǎng)孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，往往束手無策。”

在后面對(duì)孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現(xiàn)，那些認(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會(huì)這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。

德韋克的實(shí)驗(yàn)重復(fù)了很多次。她發(fā)現(xiàn)，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎(jiǎng)聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是好成績(jī)的女孩，遭受的打擊程度最大。甚至學(xué)齡前兒童也一樣，這樣的表?yè)P(yáng)都會(huì)害了他們。

鼓勵(lì)是指鼓勁而支持，表?yè)P(yáng)則是指對(duì)一件事或品行的顯揚(yáng)、宣揚(yáng)。

鼓勵(lì)通常是針對(duì)過程和態(tài)度的，“爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲！”表?yè)P(yáng)通常是針對(duì)結(jié)果和成效的，“爸爸看到你成績(jī)提高，為你高興！”

多鼓勵(lì)，少表?yè)P(yáng)；多描述，少評(píng)價(jià)，可以避免孩子被表?yè)P(yáng)綁架，或輸不起，未達(dá)目的而不擇手段。