孩子們的各種“小麻煩”

時(shí)間的腳步從容而堅(jiān)定，在我們不經(jīng)意的時(shí)候悄悄走過(guò)?；厥讜r(shí)仿佛還能看見(jiàn)孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧情景，轉(zhuǎn)眼間卻已經(jīng)到了年末了。從一開(kāi)始的幾乎什么都不會(huì)，到現(xiàn)在能做許多力所能及的事情，孩子們可是經(jīng)歷了很多的挫折呢?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看孩子們遇到的各種小麻煩吧。

情景一：

老師說(shuō)，寶寶們小便后要包好小肚子，前面塞好了后面也塞一塞。皓皓認(rèn)真地把肚子前面的衣服塞進(jìn)了褲子里，接下來(lái)塞后面。塞后面可真麻煩!只見(jiàn)他低下頭，兩只手都往右邊伸向背后，右手拉開(kāi)褲子，左手努力地把衣服往里塞，這么一直使勁，不知不覺(jué)，竟然在原地轉(zhuǎn)了一個(gè)圈!哈哈!

情景二：

午睡起床時(shí)，我?guī)蛯殞殏儼岩路脱澴訑傞_(kāi)放在床上，毛衣背面朝上，褲子正面朝上，方便寶寶穿著。盡管如此，還是會(huì)有小糊涂們不小心穿錯(cuò)。你瞧，珂珂還沒(méi)睡飽，瞇著眼睛穿衣服，就把褲子穿反了。他抓抓腦袋，迷惑地說(shuō)：“這個(gè)褲子怎么會(huì)變的?”呵呵，“是不是從剛才是前面，現(xiàn)在變成后面了?”我問(wèn)?！班??！辩骁纥c(diǎn)點(diǎn)頭，一臉的不解，逗得我們哈哈大笑。

情景三：

盥洗室里傳來(lái)一陣哭聲，怎么回事?原來(lái)是達(dá)達(dá)，他站在水池前，一只手拉著另一只手的袖子，哭個(gè)不停。看情形，是袖子太緊了拉不起來(lái)。我上前拍拍他：“達(dá)達(dá)，為什么哭?”他抽噎著不說(shuō)話。我耐心地告訴他：“有事情要用小嘴巴說(shuō)出來(lái)，光哭老師是不會(huì)明白的，告訴老師好嗎?”達(dá)達(dá)哽咽著說(shuō)：“袖子、、卷不起來(lái)……”“好的，你說(shuō)出來(lái)，老師就知道了，老師來(lái)幫幫你。”接著我與達(dá)達(dá)約定，以后遇到麻煩都不要哭，要和老師說(shuō)。

寶寶們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的小麻煩，有的讓他們迷惑不解，有的令他們生氣難過(guò)。而我們老師要做的，不是在寶寶們遇到麻煩的時(shí)候包辦代替他們，而是在一旁給一個(gè)提示、在身后當(dāng)一面后盾。要教育孩子，遇到困難不要一味依靠大人，而要自己想想辦法，還可以請(qǐng)同伴幫幫忙。在孩子嘗試自己面對(duì)困難的時(shí)候?yàn)樗麄兗佑凸膭?，不論有沒(méi)有成功都要為他們的勇氣喝彩。

一個(gè)個(gè)的“小麻煩”，變成了寶寶們一次次的成長(zhǎng)，更成為了我們老師心中許多美好的回憶。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

運(yùn)用各種方法讓孩子安靜下來(lái)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“運(yùn)用各種方法讓孩子安靜下來(lái)”！

天氣有點(diǎn)濕冷，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動(dòng)時(shí)幼兒顯得很躁。

晨間談話的時(shí)候，我在上面點(diǎn)名，幼兒在下面有的說(shuō)話、有的玩耍，完全沒(méi)注意我的指令。

我正想喝止，提醒他們安靜下來(lái)，突又想到這樣的辦法治標(biāo)不治本，于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著孩子說(shuō)：“來(lái)，我們現(xiàn)在誰(shuí)都不要說(shuō)話，豎著耳朵聽(tīng)。

你仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音過(guò)一會(huì)老師請(qǐng)到你，你就起來(lái)告訴大家。

”頓時(shí)，教室一片安靜，大家都在仔細(xì)的尋找更多的聲音，過(guò)了不多久，小朋友都能說(shuō)出他們當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)到的很多聲音：小鳥(niǎo)聲、水聲、對(duì)面馬路汽車(chē)開(kāi)過(guò)的聲音……有的幼兒還會(huì)描述他聽(tīng)到的聲音感覺(jué)，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機(jī)一樣把它們同時(shí)放大，在我們的生活中這些聲音就會(huì)成了噪音，耳朵就沒(méi)法清靜，長(zhǎng)期這樣會(huì)影響我們的心理和身理健康。

接下來(lái)幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來(lái)，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請(qǐng)一名幼兒出來(lái)看老師口型說(shuō)什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽(tīng)了后，按指示玩游戲，如“請(qǐng)你幫老師拿點(diǎn)名冊(cè)來(lái)。

”等。

這些“聽(tīng)聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習(xí)慣。

這也是誘導(dǎo)孩子們服從命令的好方法。

小朋友們對(duì)這些游戲很有興趣，幾天下來(lái)，幼兒安靜了許多，說(shuō)話聲音也輕了。

所以我也總結(jié)出：作為幼兒教師的我們必須在萬(wàn)變中去“應(yīng)付”幼兒的千變。

關(guān)于“運(yùn)用各種方法讓孩子安靜下來(lái)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小二班的孩子們

記得剛?cè)雸@的他們，哭啊、鬧啊，每天嘴里都喊著：“我不要上幼兒園，我要回家?！庇行┢獗容^躁的孩子，只要一不開(kāi)心，就把桌上的玩具扔滿(mǎn)地，以此來(lái)發(fā)泄對(duì)上幼兒園的不滿(mǎn)，真是讓我們老師又可氣又可笑。

現(xiàn)在已經(jīng)3個(gè)月過(guò)去了，孩子們每天都會(huì)高高興興地上幼兒園，和老師問(wèn)早，和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。教室里在也聽(tīng)不到那些哭鬧聲，現(xiàn)在換來(lái)的是，一陣陣的笑聲……老師們，也省力了不少，家長(zhǎng)們，也放心了不少。每天都能非常有次序的開(kāi)展一日活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們也從一開(kāi)始不敢舉手發(fā)言，到現(xiàn)在上課認(rèn)真聽(tīng)講，總把小手舉得高高的。孩子們每天的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是老師最值得欣慰的地方，付出的努力也都沒(méi)有白費(fèi)。

現(xiàn)在，每天早上來(lái)班級(jí)，早來(lái)的孩子們都會(huì)擁過(guò)來(lái)，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著跟你說(shuō)早上好。那一聲聲稚嫩的聲音，就是我最大的財(cái)富。雖然有時(shí)候，這些小家伙們，也會(huì)讓人很生氣，但每次生氣地時(shí)候看著他們那一張張可愛(ài)天真的小臉，一下子心中的那團(tuán)火，就煙消云散了。

我總覺(jué)得我是幸運(yùn)的，是幸福的。每天和這幫小家伙們相處，在他們的身上總能感受到天真、純潔、可愛(ài)、善良。

睡覺(jué)的煩惱，想辦法讓孩子們安靜入睡

新的學(xué)期，我們又迎來(lái)了一群好動(dòng)可愛(ài)的孩子們，由于孩子們剛剛離開(kāi)父母對(duì)幼兒園的環(huán)境和老師都不怎么熟悉，玩得時(shí)候好好地等到睡覺(jué)時(shí)孩子們就會(huì)想到自己的爸爸媽媽忍不住哇哇大哭，一個(gè)哭影響到其他寶貝，瞬時(shí)間午睡的寢室就變成了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。一個(gè)老師身邊抱兩個(gè)，摟三個(gè)的總感覺(jué)胳膊不夠用。

小班的孩子活潑好動(dòng)，總是閑不住，每天教室里總是在一片嘈雜聲度過(guò)，一上午我們兩位老師會(huì)想盡辦法帶孩子們玩這玩那，轉(zhuǎn)移注意力，總覺(jué)得孩子們上午都玩得很累，中午孩子們肯定能睡一個(gè)好覺(jué)了，我也能利用中午的時(shí)間好好準(zhǔn)備一下下午的課。我的“如意算盤(pán)”可謂是打的叮叮響，可是真正到了中午午休時(shí)，請(qǐng)跟我一起來(lái)看看我們班的戰(zhàn)況吧：幾個(gè)不喜歡午睡的調(diào)皮的孩子，在床上扭來(lái)扭去，像小蟲(chóng)子一樣。尤其是的新來(lái)的茗淇小朋友每次到午睡時(shí)，他就會(huì)和我大眼瞪小眼，只要我不盯著他了，他就會(huì)“伺機(jī)”制造各種聲音或者自己在那里摳小床影響到別的小朋友。

我想可不能再這樣繼續(xù)下去了，孩子們現(xiàn)在還小在上小班，等上了中大班以后他們精力旺盛就更不能睡覺(jué)了，于是我想一定要想一個(gè)辦法能讓孩子們安靜入睡。首先我會(huì)告訴他們每天中午只要睡前沒(méi)有聲音，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于“故事”那可是寶貝們的最?lèi)?ài)，所以多數(shù)高興的答應(yīng)了。在溫馨的音樂(lè)背景下給他們講故事，慢慢平復(fù)他們焦慮的心情創(chuàng)造一個(gè)良好的睡覺(jué)環(huán)境，在故事的吸引下沒(méi)有說(shuō)話的，只有一個(gè)個(gè)躺在床上靜靜的成為傾聽(tīng)者。慢慢的多數(shù)孩子就會(huì)自然而然的睡著，但是還有及個(gè)別幼兒沒(méi)睡，我會(huì)答應(yīng)他們睡醒以后獎(jiǎng)勵(lì)給他個(gè)小貼畫(huà)，或者我會(huì)輕輕的抱一抱那些需要安慰的寶貝們，一會(huì)的功夫他們也都乖乖的睡著了。

這時(shí)就剩下茗淇寶貝了，只見(jiàn)他把自己的襪子脫下來(lái)，套在手上。在那玩得不亦樂(lè)乎，我急忙走過(guò)去把他的手輕輕握住放到被子里，可他還在床上翻來(lái)覆去不睡覺(jué)，問(wèn)他原因，他說(shuō)；“我就是睡不著，我就想去多功能活動(dòng)室玩?！比龤q的茗淇寶貝是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子，他一門(mén)心思就是想著玩，在幼兒園里他最喜歡的就是多功能室里面的那些大型智能玩具。于是我俯下身在他身邊躺了下去說(shuō)：“寶貝，只要你中午好好睡覺(jué)，起床后老師答應(yīng)帶你去玩智能玩具?！罢娴模俊避颗d奮地睜大眼睛問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳窃蹅z拉拉勾”寶貝又不放心的跟我說(shuō)了一句。我兩伸出手來(lái)拉了一下，他開(kāi)心的笑了。接下來(lái)他輕而易舉的帶著滿(mǎn)足睡著了。于是我就坐在小床旁邊看著他睡覺(jué)，結(jié)果茗淇還真的睡著了。這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)里跟這幫小家伙斗智斗勇，不過(guò)今天我贏了，我的心里不免有一點(diǎn)自豪感。

通過(guò)這件事情我發(fā)覺(jué)作為一名合格的教師對(duì)待任何事情要認(rèn)真分析原因，每一個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體，他們都有自己的個(gè)性，對(duì)他們我們老師要變成一個(gè)醫(yī)生，大多時(shí)候要對(duì)癥下藥，并且對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要適時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣事情才能達(dá)到事半功倍的效果。

教育隨筆：各種各樣的雨傘

教育隨筆：各種各樣的雨傘

線條,一種神奇的符號(hào)，它隨著幼兒涂鴉的開(kāi)始，陪伴著幼兒的成長(zhǎng)，成為許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，只要把筆放到紙上移動(dòng)，便形成了線，從而產(chǎn)生了各種各樣的形象，線條其實(shí)也是幼兒最簡(jiǎn)單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫(huà)語(yǔ)言，成年人面對(duì)一些形象和線條會(huì)有百思不得其解的感覺(jué)，而孩子們卻用線條的作畫(huà)方式創(chuàng)造了各種風(fēng)格各異、面貌不同的線描畫(huà)。

當(dāng)幼兒知道了用線條去表現(xiàn)自己的東西時(shí)，我逐漸的加上線描的形式、原理、方法等，讓孩子不僅能用線畫(huà)好，而且知道為什么這樣用？還能用各種點(diǎn)、圓、圖形，或者是各式各樣的裝飾手法去裝飾畫(huà)，讓幼兒感知線描的特點(diǎn)。因此在孩子們進(jìn)入中班后我選取的主題是適合線描表現(xiàn)的，如花瓶、房子、魚(yú)、雨傘等。記得在主題畫(huà)《各種各樣的雨傘》活動(dòng)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：我在黑板上隨意地畫(huà)了一個(gè)半圖形，讓幼兒想像，你想到了什么？加上幾根線，你能變出其他的東西嗎？然后我將半圓形畫(huà)成了一把雨傘，我接著問(wèn)這把雨傘跟我們平時(shí)看到的雨傘有什么不同？我讓孩子在黑板上畫(huà)出傘柄，繼續(xù)問(wèn)小朋友你能用線去幫這把雨傘穿上一件漂亮的衣服嗎？讓孩子們通過(guò)結(jié)合生活中看到的雨傘以及想象去畫(huà)出其他的花紋。

在示范的時(shí)候，為了讓孩子在萌芽期能理性的理解線的組合，我又出示了一張線條有疏有密的畫(huà)，與一個(gè)孩子的作品放在一起相比，然后問(wèn)：“你覺(jué)得哪張畫(huà)更好看？為什么？”有的小朋友發(fā)現(xiàn)我的畫(huà)上有的地方線條畫(huà)的特別的密，有的地方特別的疏。這時(shí)我拿起筆在這孩子的畫(huà)上有的地方迅速的添畫(huà)上線條，幼兒馬上發(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)變的漂亮了，這樣恰到好處的出示范例又一次引發(fā)了孩子們的興趣，使他們又一次拿起筆在自己的畫(huà)上畫(huà)起來(lái)。最后在課后作品的展示中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的雨傘都不一樣，每個(gè)孩子的創(chuàng)意都十足。通過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，孩子們知道線條之間的疏密關(guān)系、粗細(xì)關(guān)系、輕重關(guān)系、黑白關(guān)系等，這無(wú)疑在涂鴉的基礎(chǔ)上又向前提高了一步。

各種工程車(chē)的作用

幼兒園后面的空地上正在建造大酒店，高高的吊車(chē)每天都在離我們很近的頭頂上轟隆轟隆地工作著，一片忙碌的景象。站在我們6班戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地上吊車(chē)吱嘎吱嘎地吊運(yùn)建筑材料的情景一覽無(wú)余。很多孩子都好奇地抬起頭，一邊仰望著吊車(chē)在空中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一邊熱烈地交流著，有人感嘆：“吊車(chē)好大啊!”馬上有人回應(yīng)：“因?yàn)樗跗鸷苤氐臇|西。”“吊車(chē)真高呀，一定是要造八層樓吧!”“吊車(chē)為什么要在上面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呢?”“開(kāi)吊車(chē)的人坐在哪里，他是怎么上去的?”“吊車(chē)會(huì)不會(huì)累?”……一連串的問(wèn)題從孩子們的小腦瓜里蹦出來(lái)，看來(lái)，他們對(duì)吊車(chē)的興趣很濃啊。

正巧的是，最近我們幼兒園中午正在熱播動(dòng)畫(huà)片“巴布工程師”，其中用卡通形象向孩子們展示了各種工程車(chē)的作用，孩子們特別喜歡。何不趁此機(jī)會(huì)，將孩子們的興趣點(diǎn)有機(jī)地綜合起來(lái)以豐富他們的認(rèn)知呢?

于是，我提議，大家回家收集關(guān)于各種工程車(chē)的資料，也可以提出自己的問(wèn)題。因?yàn)槭亲约旱呐d趣所在，所以孩子們特別關(guān)注這件事情，沒(méi)過(guò)多久，大家就收集了好多相關(guān)的圖片、書(shū)籍等，當(dāng)然也有一些提問(wèn)的內(nèi)容。我引導(dǎo)孩子們坐下來(lái)一起翻閱、交流，有疑問(wèn)的就共同來(lái)解決。當(dāng)?shù)弥野嗟能庈幠棠叹褪情_(kāi)吊車(chē)的消息后，我們就委派軒軒為臨時(shí)顧問(wèn)，有什么問(wèn)題都可以隨機(jī)提出，再由軒軒到奶奶處查詢(xún)，并將第一手資料及時(shí)地向大家公布。就這樣，我們雖然只是利用了一些晨間的、午后的、操前的時(shí)間，卻已經(jīng)對(duì)一些工程車(chē)的了解很深了?，F(xiàn)在，我班的孩子在看“巴布工程師”時(shí)，對(duì)那些不同外形、不同功能的車(chē)子如數(shù)家珍，這樣就更提高了他們看動(dòng)畫(huà)片的興趣。

老實(shí)說(shuō)，好多車(chē)子的名稱(chēng)、功能我之前都不太清楚，但通過(guò)孩子們的一個(gè)興趣點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒園的有利條件，我和孩子們共同成長(zhǎng)，獲得了很多的知識(shí)。通過(guò)這次小小的活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到，融入孩子的世界其實(shí)一點(diǎn)都不難，就看老師是否具有一顆真誠(chéng)的童心，是否有一雙閃亮的慧眼，是否有一點(diǎn)躍動(dòng)的靈感……

孩子們傾情表演的那種投入讓人感動(dòng)

又一次來(lái)到憨兜家園，見(jiàn)到純真的孩子們，心底一片涌動(dòng)?；顒?dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴至今還在激動(dòng)之中，孩子們的認(rèn)真和耐心從始至終，孩子們的完美配合如此默契，孩子們之間的那種友愛(ài)毫無(wú)目的，孩子們傾情表演的那種投入讓人感動(dòng)。

跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間里，想的只是盡我所能的幫助他們，可以拋開(kāi)一切。這次去支教的主題內(nèi)容是鼓樂(lè)教學(xué)《玩具進(jìn)行曲》。前期的時(shí)間，通過(guò)教師敲鼓孩子拍手拍腿等形式，用各種聲勢(shì)和身體節(jié)奏來(lái)熟悉兩種不同的節(jié)奏。游戲《拉個(gè)圓圈走走》，教師打出節(jié)奏，并隨機(jī)手指一名孩子，其打出相應(yīng)節(jié)奏，讓孩子在游戲過(guò)程中鞏固節(jié)奏，真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲《大拇哥》的進(jìn)行，讓孩子們?cè)趦焊枧c節(jié)奏的交叉進(jìn)行中，再次鞏固節(jié)奏，尤其將兒歌的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編之后，孩子們說(shuō)著兒歌：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心手背，憨兜家園的寶貝！每一個(gè)憨兜的寶貝都露出甜甜的微笑。最后的開(kāi)火車(chē)敲節(jié)奏環(huán)節(jié)，孩子們?cè)跉g快的游戲氛圍中，在敲敲后背拍拍肩的笑聲中，對(duì)節(jié)奏熟記于心，為接下來(lái)的鼓樂(lè)演奏奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來(lái)是鼓樂(lè)演奏時(shí)間，孩子們用最快的時(shí)間將屬于自己的樂(lè)器取到手，在老師的指揮下進(jìn)行演奏。實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小鼓的節(jié)奏孩子們自然的分成了兩種，一種是正確的節(jié)奏，另一種則是穩(wěn)定的節(jié)拍，我忽然覺(jué)得，他們是一群特殊的群體，我們不能用同一種要求來(lái)對(duì)待他們，但可以讓他們做的更好！我開(kāi)始不厭其煩的一遍遍將正確節(jié)奏教給孩子們，學(xué)不會(huì)就手把手的教，我相信他們可以！在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，有幾個(gè)孩子開(kāi)始對(duì)正確節(jié)奏有感知，開(kāi)始慢慢有了感覺(jué)，我欣喜孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步！小鼓和小镲合奏的過(guò)程，雖然漫長(zhǎng)艱辛，但當(dāng)聽(tīng)到整齊的鼓聲，看到盡力的孩子們，那種喜悅真的是不由自主！

孩子們一致要求給我們表演他們排練的節(jié)目《苔》，我們欣然點(diǎn)頭答應(yīng)。聽(tīng)著柔和的音樂(lè)，看著孩子們面帶表情，一步步走上舞臺(tái)，唱出屬于他們自己的故事，我在一旁聽(tīng)著，感受著，不禁慢慢落下熱淚。

一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，匆匆溜走，卻還未感受到結(jié)束的到來(lái)，存于孩子們之中的愛(ài)、溫暖、感動(dòng)、堅(jiān)韌……會(huì)永遠(yuǎn)銘記！如同孩子們表演時(shí)所唱到的：苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。

孩子們，由衷的祝福你們！祝福你們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光!幸福滿(mǎn)滿(mǎn)！

孩子們，我們的心連在一起！我們從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)！

我們同在一起！

小班隨筆：可愛(ài)的孩子們

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具；有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì)自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢(xún)問(wèn)老師的去處；上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開(kāi)朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好，他們也會(huì)越來(lái)越可愛(ài)！

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

孩子們的創(chuàng)新

新學(xué)期開(kāi)始，班里有個(gè)孩子叫航航。他調(diào)皮好動(dòng)，不到一星期家長(zhǎng)們便紛紛找上門(mén)來(lái)，有的說(shuō)航航擰了孩子的胳膊，有的說(shuō)航航踩了孩子的腳，幾乎全班小朋友的家長(zhǎng)都來(lái)找過(guò)我。針對(duì)這種情況，我對(duì)航航也采取了各種教育措施，但效果不佳。

經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)宏偉特別好動(dòng)，根據(jù)他這一特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)為小朋友做好事上。安排他做衛(wèi)生小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)，他整天忙忙碌碌著。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)航航有了很大的轉(zhuǎn)變，樂(lè)意為小朋友做事情，也不那么調(diào)皮好動(dòng)了。

從此，我始終堅(jiān)持捕捉航航身上的發(fā)光點(diǎn)，并在小朋友面前及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

，讓他感受到自己的進(jìn)步。孩子們也漸漸接受了他，和他成了好朋友。

捉迷藏

上午放學(xué)時(shí)，于子杰告訴我他的小汽車(chē)不見(jiàn)了。我在教室里找了一下沒(méi)找到，大概是被那個(gè)小朋友拿去了。

于是，我對(duì)全體小朋友說(shuō):“小朋友們，于子杰的小汽車(chē)不見(jiàn)了，它和小朋友玩捉迷藏的游戲呢！不知道藏到哪里去了，請(qǐng)小朋友們找一找，看誰(shuí)先找到小汽車(chē)?！?/p>

話音剛落，于玉很快的從自己的書(shū)包里找到了小汽車(chē)，并把它還給了于子杰。于子杰高興的說(shuō)：“謝謝你幫我找到了小汽車(chē)。”于玉紅著臉說(shuō)：“不客氣?！?/p>

游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，于子杰的汽車(chē)找到了，原來(lái)它藏到小朋友書(shū)包里去了。”

如果老師簡(jiǎn)單粗暴，不講方式方法，只會(huì)傷害孩子的自尊心，起不到好的教育結(jié)果。

孩子們的創(chuàng)新

我們幼兒園帶孩子戶(hù)外活動(dòng)后，帶孩子去廁所，為了確保孩子們的安全，都有老師帶隊(duì)領(lǐng)著孩子們?nèi)?。?lái)回途中，孩子們表現(xiàn)的很無(wú)聊，有的孩子在說(shuō)話，有的邊走邊玩，有的打鬧，秩序有點(diǎn)混亂。

今天，在上廁所的路上，靜涵小朋友突然喊了一句：“小手甩起來(lái)，小腳抬起來(lái)。”其他的孩子也跟著喊起來(lái)，一邊喊著一邊甩著小手，抬起小腳，走的很神氣。

回到教室后，我讓孩子們發(fā)揮想像力，動(dòng)腦筋想辦法，怎樣讓枯燥的走路變得豐富起來(lái)?孩子們大膽發(fā)言。

孩子們想出的方法真是多種多樣，五花八門(mén)啊!我決定以后站隊(duì)走路時(shí)用孩子們喜歡的方式。這樣既維持了秩序，又豐富了幼兒的知識(shí)，何樂(lè)而不為呢！