表揚(yáng)的魅力

很多人都羨慕我有一個(gè)可愛、漂亮、聰明，又多才多藝的女兒。很多人以為我是一個(gè)幸福的媽媽。而我卻覺得自己在幸福和苦惱的煎熬中，不斷磨礪自己成長(zhǎng)。其中的辛酸、酸楚和苦惱只有我自己知道。在經(jīng)歷了眾多磨難后，我最近總結(jié)出，唯有表揚(yáng)的魅力，是促使我女兒出色的最大貢獻(xiàn)者。

女兒六個(gè)月時(shí)，見了家里來的陌生人嚇得“哇哇”直哭。我有空就帶她到人多的地方玩耍。因?yàn)橐姷萌硕嗔?，慢慢就不再哭了。因?yàn)殚L(zhǎng)的眼睛好看，在眾人的夸獎(jiǎng)中，她慢慢長(zhǎng)大。四歲的時(shí)候，跟姥姥在電梯門口，遇到一個(gè)夸她長(zhǎng)的漂亮的阿姨說：“我不但長(zhǎng)得漂亮，我還很聰明呢！”把姥姥和阿姨都給逗笑了。也許是因?yàn)樽约罕豢鋸埩?xí)慣了，所以才有了份自信。在中班時(shí)的兒童節(jié)文藝匯演中

，她自報(bào)奮勇要自己獨(dú)唱《小人書》。在將近200人的現(xiàn)場(chǎng)，毫無害怕之色，從此便拉開了登臺(tái)的序幕。有人說演出多了，會(huì)牽扯她學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我也是擔(dān)心這個(gè)問題，所以最近有的演出和比賽，頻繁的時(shí)候，我有了惻隱之心——不叫她參加。但是有的比賽和比賽實(shí)在不能推脫，有的比賽甚至要丟下學(xué)習(xí)，直奔比賽現(xiàn)場(chǎng)好幾天。我的心也隨著老公的逼問下：“孩子學(xué)習(xí)怎么樣了，是不是成了大笨蛋？”而變得虛了起來，害怕孩子學(xué)習(xí)真耽誤的不像話了，考試不出成績(jī)，老公還不埋怨死我。但是嘴上，不能服軟：“你不用管了，孩子的學(xué)習(xí)，我只有分寸。我不會(huì)叫她把學(xué)習(xí)耽誤的的，放心好了?！逼鋵?shí)自己也沒底，所以有點(diǎn)時(shí)間，趕緊給孩子補(bǔ)習(xí)點(diǎn)滴文化知識(shí)。可是只能是蜻蜓點(diǎn)水的功效，實(shí)在殃及不了吃魚。有點(diǎn)空閑，我都會(huì)給女兒加油，并擊掌助威。

晚上，女兒把今天做的兩份語文試卷拿回家，并把數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)，告訴了我和她爸爸，結(jié)果比他們班的第一還高了，她最近經(jīng)?；丶覉?bào)告考試超過第一，或者比第一差幾分，我開玩笑說：“你是不是想把第一給掃射下來？”她做出德語特特的發(fā)音，并裝出掃射的樣子。一臉的笑容。以前她從不關(guān)心自己的考試成績(jī)，也不過問別人的成績(jī)。我也是很少去問這些東西，只是告訴她把自己不會(huì)的知識(shí)趕緊處理了，媽媽相信你，絕對(duì)沒問題！她總是自信滿滿地說：“沒問題，放心吧！”我心里想，就會(huì)糊弄我。但是我始終沒把自己的懷疑放在臉上，對(duì)她的所作所為，以及所說，我都會(huì)信以為真，好的大力支持，錯(cuò)誤的觀念，扼殺在萌芽狀態(tài)。原來她可最煩，我提她的缺點(diǎn)，現(xiàn)在我是嬉皮笑臉地提醒。

女兒變了，變得更懂事了，聽話了，學(xué)習(xí)用心了，做事認(rèn)真了，也不再犯偶爾不完成作業(yè)，編造各種理由了，原來的媽媽寫作業(yè)真無聊的思想也不向我透露了，不知道是跑了，還是藏起來了。管它呢，我發(fā)現(xiàn)

，女兒在表演的魅力下，變得可愛了，快樂了，我想這是我養(yǎng)育她的最大的快樂。

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育兒觀念：榜樣的魅力

育兒觀念：榜樣的魅力

亮亮是獨(dú)生子，可沒有一般獨(dú)生子女常見的“驕橫”、“獨(dú)霸”氣。他很懂禮貌，所有認(rèn)識(shí)亮亮的人都夸他是懂事的好孩子。

一次，我問亮亮：“這么有禮貌，是誰教你的?”亮亮天真地回答：“這是從爸爸、媽媽那里學(xué)來的?！绷亮恋母改笇?duì)家中老人十分尊敬，鄰里關(guān)系也處理得很好，并常常教育孩子也這樣做。

一天傍晚，亮亮坐在門口，象是等什么。我看見后就問他：

“亮亮，飯吃過了?”

“沒有?！?/p>

“肚子不餓嗎?”

“不餓，吃過點(diǎn)心了，等媽媽回來一起吃飯。”

過去，亮亮剛從幼兒園回來，看到飯已做好，總是吵著要吃。一次，爸爸做好飯，亮亮就催著要吃。爸爸說：“等媽媽回來一起吃?！彼€是堅(jiān)持要吃飯。于是爸爸把飯盛給了他，可自己不吃。亮亮要爸爸跟他一起吃，爸爸說：“媽媽工作很辛苦，我等你媽媽回來，一起吃熱菜熱飯。”又有一次，媽媽做好飯，亮亮要提前吃飯。媽媽把飯盛給了他后，自己也不吃，還說：“爸爸工作很忙，我們都先吃了，他回來不是要吃冷飯冷菜了嗎?”就從這些具體事情的教育中，亮亮慢慢懂得了要尊重、關(guān)心別人。

亮亮的父母彼此體貼、尊重，不僅使家庭增添了歡樂和幸福，而且對(duì)孩子起了潛移默化的教育作用。有人說，父母是子女的樣子，子女是父母的鏡子，確實(shí)有道理。

表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔：一味表揚(yáng)也無益

有的年輕父母，早先對(duì)孩子要求極嚴(yán)極高，甚至近于苛刻，總是毫不留情地批評(píng)孩子。后來，聽到社會(huì)上有這樣一種說法：“好孩子是夸出來的?！庇谑?，就改弦更張，一反常態(tài)，再也不批評(píng)孩子了，就是發(fā)現(xiàn)了毛病，缺點(diǎn)也不指出，而是采取一味地表揚(yáng)的教育方法。孩子怎么做，都說“好、好”。簡(jiǎn)直成了“好好先生”。一味地批評(píng)孩子，孩子總是被父母否定，會(huì)覺得自己一無是處。久而久之，孩子就會(huì)喪失信心、上進(jìn)心。越批評(píng)，孩子就越疲塌，越反感，越抵觸。最后給父母來個(gè)“破罐子破摔”、“死豬不怕開水燙”，到那時(shí)，可誰也就沒轍了。總是一味地批評(píng)孩子，從不肯定、表揚(yáng)孩子，的確不是教育孩子的好辦法。但是，反其道而行之，走向另外一個(gè)極端，一味地夸獎(jiǎng)，無論孩子怎么做都說“好、好、好”，這恐怕也不是教育好孩子的萬應(yīng)靈藥。首先，從方法論的角度說，父母的眼睛只是看到了孩子身上的缺點(diǎn)和毛病，只看到了事物的“一點(diǎn)”而不及其余，那是片面性，是“形而上學(xué)”；同樣，父母要是只看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也不是全面看待孩子，照樣也不符合“辯證法”。過去信奉“不打不成材”的教條，一味批評(píng)，那是違背教育原則的；說“好孩子是夸出來的”，一味夸獎(jiǎng)，恐怕也不符合教育原則。第二，只是一味地夸獎(jiǎng)孩子，從不批評(píng)孩子，那勢(shì)必就得有這樣一個(gè)必不可少的前提：“孩子所有的言行舉止、所作所為，都是正確無誤的?！倍@樣的前提是根本不存在的。如果孩子所做的一切都是正確無誤的，那還要我們教育者做什么呢？父母和教師不都成為多余的人了嗎？家庭教育和學(xué)校教育不都是“畫蛇添足”、“多此一舉”了嗎？第三，任何的孩子，就因?yàn)樗麄兪呛⒆?，身上不可能沒有缺點(diǎn)或毛病。因?yàn)榫褪俏覀兂赡耆?，不也同樣是有缺點(diǎn)或毛病的嘛。有缺點(diǎn)或毛病怎么辦？怎樣才能去掉呢？毛澤東同志曾經(jīng)說過這樣一句名言：“掃帚不到，灰塵照例不會(huì)自己跑掉?！庇腥秉c(diǎn)或毛病，不

指出來，不批評(píng)教育，孩子不知道是錯(cuò)的，不知道有什么危害，那怎么才能改正呢？當(dāng)然，批評(píng)是要講究方式方法，要和風(fēng)細(xì)雨，要以尊重孩子為前提。第四，說“好孩子是夸出來的”，只是一味地夸獎(jiǎng)孩子，也就是說，孩子無論怎么說、怎么做，父母和老師都說“好、好、好”，就是不能批評(píng)，那不就是典型的遷就、姑息、放任、縱容嗎？現(xiàn)在已經(jīng)有許多孩子是只能聽表揚(yáng)，不能聽批評(píng)，唯我獨(dú)尊，“老虎屁股摸不得”，夠難管難教了，難道嬌慣得“火候”還不夠，還要加溫嗎？真是咄咄怪事！第五，說“好孩子是夸出來的”，請(qǐng)問：世界上有哪個(gè)人是天生的大圣人，大賢人？就連被歷代人們所崇敬的大圣人孔夫子都說：“人非圣賢，孰能無過？”只有沒生下來的孩子才沒有過錯(cuò)。因此，“好孩子是夸出來的”這種說法，既不科學(xué)，也沒有任何事實(shí)依據(jù)，父母?jìng)儾灰?。古今中外的教育家，歷來都是主張教育孩子要以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔。這是“放之四海而皆準(zhǔn)”的科學(xué)教育原則，永遠(yuǎn)不會(huì)變，誰也別想推翻?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，這既不是什么教育原則，也不是什么教育藝術(shù)。要說對(duì)那些聾、啞、盲、弱智等弱勢(shì)群體中的孩子要盡量多的夸獎(jiǎng)，那是應(yīng)該的。對(duì)正常的小孩子，還是該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)。批評(píng)要注意方式方法，不要輕易傷害孩子就是了?！?/p>

您會(huì)表揚(yáng)孩子嗎？

暗傷元素一：好話壞說，明褒暗貶 父母口頭禪：“你今天終于沒有做錯(cuò)，了不起！”“全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯(cuò)了！” 傷害指數(shù)：★★★★★情景回放：您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了喂食，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天，他卻很好地完成了任務(wù)。您心里雖然滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！” 孩子“傷”情：這樣的表揚(yáng)很勉強(qiáng)，而且隱含著批評(píng)，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。 糾錯(cuò)處方：孩子有了進(jìn)步，本來是好事。如果給表揚(yáng)加上陰影，就是家長(zhǎng)的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如將他的點(diǎn)滴成績(jī)看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長(zhǎng)處，讓他知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以，對(duì)孩子責(zé)任心的提升，媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了，它們肯定會(huì)越長(zhǎng)越壯！”孩子雖小，但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)，希望家長(zhǎng)看到自己所有的付出，一點(diǎn)一滴都不忽略。

暗傷元素二：無的放矢，盲目比較 父母口頭禪：“你做得真棒，比××強(qiáng)多了?！?傷害指數(shù)：★★★★ 情景回放：孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著您，您煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！” 孩子“傷”情：班上的孩子自身?xiàng)l件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚(yáng)了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達(dá)到今天的水平，內(nèi)心會(huì)很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎(jiǎng)并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?糾錯(cuò)處方：表揚(yáng)孩子做事的過程比表揚(yáng)他獲得的結(jié)果更能引起孩子的共鳴，便于他明白您更重視他是否努力，關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢地幫助他建立起自信。通過細(xì)化過程，強(qiáng)化他所取得的每一個(gè)小小的成功，找出對(duì)付弱點(diǎn)的辦法，可以使孩子克服每一個(gè)挫折，平和地面對(duì)困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。

你的表揚(yáng)傷害了寶貝嗎？

誰都明白，表揚(yáng)寶貝沒有什么錯(cuò)，但是不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)也會(huì)弄巧成拙，讓寶貝受了表揚(yáng)的傷。你的表揚(yáng)傷害了寶貝嗎？

表揚(yáng)也會(huì)弄巧成拙

一味指責(zé)而很少表揚(yáng)的做法會(huì)產(chǎn)生一種副作用，即孩子都希望父母能更多地注意自己，會(huì)用各種辦法達(dá)到這個(gè)目的，但如果父母總是注意他的消極行為，他就會(huì)用消極方式引起你的注意；而你把注意力集中放在他的優(yōu)點(diǎn)上，你將會(huì)看到他表現(xiàn)得更好，因?yàn)椋沁@些優(yōu)點(diǎn)才能引起你的注意。

毫無疑問，表揚(yáng)在寶貝成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著極其重要的作用。表揚(yáng)得越多，其神奇的功效就可促使寶貝形成越多的好行為。但是，濫用表揚(yáng)也很有可能給缺少安全感或總是被當(dāng)作家庭的中心的孩子帶來問題。因此，藝術(shù)地表揚(yáng)寶貝才會(huì)使父母表揚(yáng)的初衷得以實(shí)現(xiàn)，否則就可能弄巧成拙，給寶貝帶來不利的影響。

表揚(yáng)寶貝的6個(gè)注意事項(xiàng)

1。有了好行為要立刻給予表揚(yáng)

真正有效的表揚(yáng)是在寶貝有了好行為的時(shí)候馬上進(jìn)行表揚(yáng)。比如可以這樣說：“你剛才幫媽媽擺了餐桌，我很高興你能這樣做?！睂氊愔挥薪?jīng)常得到父母對(duì)自己的行為實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)，才能建立起自信、自豪的感覺，否則，對(duì)孩子說再多的“好孩子”也沒有用。因?yàn)椋⒆雍眯袨榈男纬筛嗟貋碜杂谒麄兊淖孕判暮妥院栏小?/p>

及時(shí)的表揚(yáng)可以讓寶貝立刻意識(shí)到他究竟做對(duì)了什么事情，這種方式對(duì)小寶貝起的激勵(lì)作用尤其大。每當(dāng)做了一件事情，得到媽媽的及時(shí)表揚(yáng)，他們當(dāng)時(shí)就會(huì)感覺情緒很好，急切地想再次得到表揚(yáng)，愿意去學(xué)新東西。因此只要寶貝有好的表現(xiàn)，就立即表揚(yáng)他，不要拖延。

2。對(duì)寶貝的表揚(yáng)越具體越好

表揚(yáng)寶貝的時(shí)候一定要具體。表揚(yáng)是為了加強(qiáng)寶貝的良好行為，但對(duì)于年幼的寶貝，必須特別強(qiáng)調(diào)他使你滿意的具體行為，不然，你的表揚(yáng)會(huì)讓他很茫然，不知道你究竟要表揚(yáng)的是他的哪種行為。表揚(yáng)越具體，寶貝對(duì)哪些是好的行為就越清楚，以后自然也會(huì)遵循這些行為規(guī)則去做事情。例如，寶貝早晨起床后幫媽媽收拾好了床，然后開始梳頭發(fā)，如果這時(shí)你只是說：“喲，你今天表現(xiàn)不錯(cuò)?！边@時(shí)候，寶貝就無法弄清你說的“表現(xiàn)不錯(cuò)”究竟是指她幫你收拾床，還是她自己梳頭發(fā)。因此媽媽的表揚(yáng)應(yīng)該把具體事情羅列出來：“你今天早上幫媽媽把床收拾得這么整齊，我真高興，謝謝?！?/p>

也有的時(shí)候，父母可能一臉茫然不知道寶貝究竟有什么值得表揚(yáng)的地方，這時(shí)，你不妨準(zhǔn)備一個(gè)日記本，及時(shí)把寶貝每一點(diǎn)好的表現(xiàn)都記錄下來。當(dāng)你用心去觀察，很快就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)本子居然記滿了寶貝的優(yōu)點(diǎn)，而且它還幫助父母學(xué)會(huì)了如何表揚(yáng)寶貝。

父母還可把記錄了寶貝好行為的本子放在床頭，每天睡覺前和寶貝一起看并講給他聽，這給你與孩子談話提供了好素材，讓你和孩子都感到非常愉快。

3。表揚(yáng)寶貝每一點(diǎn)微小的進(jìn)步

即使寶貝的進(jìn)步很微小，父母也要及時(shí)對(duì)他每一點(diǎn)微小的進(jìn)步提出表揚(yáng)。例如，寶貝總是亂扔玩具，你對(duì)他說：“從現(xiàn)在開始，玩過的玩具要自己收拾好?！比绻麑氊愔皇前岩患婢呤帐昂?，還有三件玩具扔在地上，有的媽媽就會(huì)批評(píng)寶貝：“你還有三件玩具沒有收好呢?！眿寢尩脑挄?huì)讓寶貝有一種挫敗感：“我都收拾玩具了，為什么還批評(píng)我？”這時(shí)候，媽媽可以不理會(huì)地上的其他三個(gè)玩具，及時(shí)表揚(yáng)他：“你能把卡車撿起來放在玩具盒里，做得真好。我?guī)湍惆哑渌婢咭彩帐捌饋??！碑?dāng)然，下一次媽媽的要求要提高了，必須要他拾起兩件玩具時(shí)才表揚(yáng)他，這樣，寶貝就會(huì)明白獲得表揚(yáng)的規(guī)則，以后收拾的件數(shù)就會(huì)逐漸增多。

再比如，假如寶貝總是要你對(duì)他的要求立即給予注意，從不讓你安安靜靜地打完一個(gè)電話，那么，在你第一次打電話時(shí)，他等待了你半分鐘，這時(shí)你要中斷片刻通話，對(duì)寶貝的禮貌表示感謝。下一次他又這樣做時(shí)，你要讓他稍微再多等一會(huì)兒，事后表揚(yáng)他，這樣寶貝就逐漸學(xué)會(huì)大人講話時(shí)要等待的做法了。

開始時(shí)，你要把期望值定得低一些，這樣你和寶貝都會(huì)感覺達(dá)到制定的目標(biāo)很輕松。當(dāng)寶貝的好行為逐漸鞏固后，就不必再經(jīng)常表揚(yáng)他了，因?yàn)?，偶爾的表揚(yáng)足以讓寶貝保持他的好行為。例如，寶貝有五次或十次做得不錯(cuò)，只表揚(yáng)他一次。你們很快就會(huì)覺得這樣做很自然，但絕不能完全停止表揚(yáng)。

4。表揚(yáng)方式要恰當(dāng)

*不同年齡采取不同的表揚(yáng)方式

很小的寶貝最喜歡的表揚(yáng)是父母的摟抱、親吻或撫慰，還有父母對(duì)他們說的一些親切的話語，而有些大孩子往往在公眾場(chǎng)合下不喜歡這些舉動(dòng)，他們更希望別人把他當(dāng)成大人看待。所以，這些渴望長(zhǎng)大的孩子更喜歡父母能用別的方式表揚(yáng)他，如父母在表揚(yáng)簿上給他記分，或使用一個(gè)只有你們雙方才知道的特定手勢(shì)和動(dòng)作：對(duì)孩子眨眨眼睛、豎起大拇指，這樣就可以使孩子知道你看到了他的表現(xiàn)，等到只有你們單獨(dú)在一起時(shí)再表揚(yáng)他做得有多好。

*幽默的暗示更能激勵(lì)寶貝

同直接了當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)相比，大孩子往往更喜歡幽默的暗示，比如，他們把自己房間收拾得很好，如果這時(shí)媽媽對(duì)他說“什么樣的清掃隊(duì)路過這里了？這么整潔！”就要比說“你的床鋪收拾得真整齊，房間也整理得很漂亮”這種表揚(yáng)話收到的效果更好。

*根據(jù)寶貝的反應(yīng)調(diào)整自己的表揚(yáng)方式

如果寶貝表面上對(duì)你的表揚(yáng)不當(dāng)回事，但他后來實(shí)際上還是按你期望的去做了，你就可以知道你采用的表揚(yáng)方式是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

*太雷同的表揚(yáng)會(huì)讓寶貝產(chǎn)生厭倦感

要知道好話說得太多也不好，會(huì)令人生厭，如果你一次又一次地對(duì)寶貝講同樣的表揚(yáng)話，表揚(yáng)將部分甚至全部地失去作用。因此，你的表揚(yáng)方式要有新意。如你可以裝作不知道寶貝能聽到你和朋友們的談話，故意盡情地在朋友面前夸獎(jiǎng)他，這樣，就會(huì)使寶貝覺得獲得這種表揚(yáng)很不尋常。

*適度的獎(jiǎng)勵(lì)是好行為的催化劑

在表揚(yáng)之外還可以加上獎(jiǎng)勵(lì)。告訴孩子你喜歡他的哪些行為，然后送給他一件小禮物。但是，你要注意選擇一個(gè)特殊的場(chǎng)合給孩子禮物，這樣可以出乎他的意料，著實(shí)讓他驚喜一番。

*表揚(yáng)日記可以發(fā)揮更好的作用

表揚(yáng)不見得要用語言來表達(dá)，采取其他的一些方式作為父母表達(dá)贊賞之情的橋梁，效果也不錯(cuò)。比如，“表揚(yáng)日記”就是你和寶貝之間非常好的交流方式之一。每當(dāng)記下寶貝的一個(gè)好表現(xiàn)時(shí)，就在表揚(yáng)日記上貼一朵小紅花。并拿給他看，同時(shí)說一些鼓勵(lì)的話。例如：“我很高興你能把自己的玩具給多多玩。”以后，你可以用貼滿小紅花的記分卡來鼓勵(lì)寶貝。這些小紅花可以成為寶貝十分珍惜的無聲地表揚(yáng)。

5。表揚(yáng)寶貝的時(shí)候要充滿了愛意

如果寶貝認(rèn)識(shí)到只有他表現(xiàn)得好才能得到你對(duì)他的注意，他們就會(huì)盡量表現(xiàn)得更好一些，以得到你的表揚(yáng)。有些父母因此而擔(dān)心，聽多了表揚(yáng)，寶貝會(huì)不會(huì)變得只在聽到好話時(shí)才去好好做？那么，父母可以這樣去做，即在幫助寶貝形成一種好習(xí)慣時(shí)，最初要不斷表揚(yáng)他，隨之逐漸減少表揚(yáng)次數(shù)，待寶貝形成好習(xí)慣后，偶爾表揚(yáng)一兩次就可以了。

雖然對(duì)寶貝的表揚(yáng)減少了，但你仍然有必要讓寶貝知道他對(duì)你非常重要，即使你有時(shí)沒有對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，你也非常地愛他。平時(shí)你要注意多擁抱他，關(guān)心他，稱贊他，認(rèn)真聽他說話，這樣寶貝就不會(huì)只為“贏得”你的愛和表揚(yáng)而去表現(xiàn)自己了。

6。要將贊賞當(dāng)成一門藝術(shù)來實(shí)施

贊賞他人是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。多贊賞別人，會(huì)使我們彼此之間的生活更快樂。對(duì)待寶貝也不例外，具體地稱贊他們表現(xiàn)良好的行為，他也會(huì)從中獲得一些成就感。因此，父母要多花時(shí)間注意寶貝的好行為，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。因?yàn)槌扇藢?duì)寶貝外在的(尤其精神的)支持多，他就會(huì)有做得更好的動(dòng)機(jī)。至于物質(zhì)的鼓勵(lì)，倒是其次的了。贊賞寶貝要注意以下事項(xiàng)——

*避免過度獎(jiǎng)賞，尤其是不要用太多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

比如，3歲的孩子想洗自己的小襪子。對(duì)他來說，這就像游戲一樣，是件好玩的事情。正確的態(tài)度是肯定孩子：“你真是一個(gè)能干的寶貝，都能自己做事情了，真讓爸爸媽媽高興。再說，洗襪子也很有趣?！边@樣說就足夠了，如果非要為此再給孩子一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反而會(huì)削弱孩子從做事本身當(dāng)中獲得的快樂，并可能讓他養(yǎng)成做了什么事情就需要獎(jiǎng)勵(lì)的習(xí)慣。

*并不是給予的獎(jiǎng)賞越大，越能增強(qiáng)寶貝做好事的動(dòng)機(jī)

心理學(xué)家認(rèn)為，出于自身想做的愿望和在做的過程中感受到某種樂趣，寶貝會(huì)更多地發(fā)展他的好行為，此時(shí)如果再附加外在的物質(zhì)刺激，反而會(huì)影響其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。比如，媽媽為鼓勵(lì)寶貝養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，總是以獎(jiǎng)勵(lì)寶貝玩具的方式來激勵(lì)他。結(jié)果，寶貝在父母這種獎(jiǎng)勵(lì)方式的刺激下，他讀書的目的就會(huì)逐漸變得越來越功利，而閱讀本身的樂趣則在這樣功利的目的驅(qū)使下被大大地減少了。

*獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該成為寶貝的意外驚喜

如果先讓寶貝預(yù)期每次做什么事就有什么結(jié)果，會(huì)讓他失去做這件事情的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。而且，今后容易養(yǎng)成做事就講條件的習(xí)慣。

表揚(yáng)與批評(píng)孩子的技巧

現(xiàn)在的家庭教育中，家長(zhǎng)都知道“賞識(shí)教育”，會(huì)鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。同時(shí)，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)也會(huì)批評(píng)孩子，甚至進(jìn)行責(zé)罰?？墒?，并不是所有表揚(yáng)都可以鼓勵(lì)孩子的良好行為，也不是所有的批評(píng)都能制止不良行為。如何正確地表揚(yáng)與批評(píng)孩子，家長(zhǎng)們?nèi)孕枵莆掌渲械男〖记伞?/p>

孩子在家一旦出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋行為或是犯了錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)候只要看見父母沉默的眼神就會(huì)自動(dòng)反省自己的錯(cuò)誤。成功媽媽的建議：批評(píng)孩子時(shí)千萬不要大聲訓(xùn)斥或發(fā)怒，有時(shí)候只需沉默地看著他，他就會(huì)明白自己錯(cuò)了。

關(guān)于批評(píng)的技巧：

一、“低聲”：孩子犯錯(cuò)誤時(shí)如果家長(zhǎng)大聲訓(xùn)斥往往會(huì)給孩子驚嚇，結(jié)果就是你所說的話孩子根本沒聽進(jìn)去。如果家長(zhǎng)用與平時(shí)說話不同的聲音，即低沉有力的聲音來批評(píng)孩子，可以引起孩子的注意認(rèn)真聽你說的話，并且低沉有力的聲音也可以表明家長(zhǎng)認(rèn)真的態(tài)度，讓孩子意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤。“低聲”冷處理的批評(píng)方式比家長(zhǎng)的大聲訓(xùn)斥更為有效。

二、“沉默”與“暗示”：孩子做錯(cuò)事時(shí)都會(huì)害怕自己受批評(píng)的，這時(shí)如果家長(zhǎng)立刻進(jìn)行長(zhǎng)篇大論的批評(píng)教育那么孩子反而會(huì)覺得“果然如此”而如釋重負(fù)地松一口氣。相反，家長(zhǎng)如果只是用“沉默”來表示自己的態(tài)度，孩子們反倒會(huì)覺得心理緊張和不安，并且認(rèn)真反省自己的錯(cuò)誤。同樣的，家長(zhǎng)用“暗示”的方法來啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤不僅可以讓孩子更加樂于接受批評(píng)，也可以避免傷害孩子的自尊心，讓孩子更愿意接受家長(zhǎng)的教育。

三、批評(píng)應(yīng)當(dāng)適時(shí)適度：孩子犯的錯(cuò)誤都是由平時(shí)的一點(diǎn)一滴小錯(cuò)開始累積的，他們做了一件事后往往很快就會(huì)忘記了。因此，在孩子有不當(dāng)行為出現(xiàn)時(shí)就應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行糾正，家長(zhǎng)們的批評(píng)教育應(yīng)該趁熱打鐵，否則就會(huì)錯(cuò)過糾正行為的最佳時(shí)機(jī)，那么適當(dāng)?shù)呐u(píng)也起不到應(yīng)有的效果。批評(píng)孩子切忌“重復(fù)念叨”，適度的批評(píng)才能起到應(yīng)有的效果，嘮叨多了反而讓孩子把家長(zhǎng)的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。

若民十分懂禮貌，在家會(huì)自己收拾書桌，會(huì)幫助媽媽洗碗，自理能力強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上也十分自覺，這對(duì)一位小學(xué)三年級(jí)的孩子來說真的做得很好了。媽媽的成功經(jīng)驗(yàn)是，每天都發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并且給出及時(shí)的表揚(yáng)，這樣孩子的良好行為就會(huì)日積月累，好孩子就培養(yǎng)成功了。

關(guān)于表揚(yáng)的技巧：

一、要用心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。有些家長(zhǎng)比較吝嗇自己的表揚(yáng)，總是用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為孩子沒有多少可表揚(yáng)之處或者總是期待著孩子有些驚人的良好行為。其實(shí)，對(duì)于年幼的孩子來說，能做一些簡(jiǎn)單的力所能及的事情已經(jīng)很不容易了，那父母?jìng)兯诖捏@人成果就是由這些簡(jiǎn)單的小事累積而成。因此，父母應(yīng)該慷慨地給予孩子表揚(yáng)，這樣才能增強(qiáng)孩子的自信心塑造良好行為。對(duì)于年紀(jì)小的孩子更需要較多的表揚(yáng)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

二、及時(shí)表揚(yáng)。值得表揚(yáng)的行為出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予立即的表揚(yáng)，否則孩子不知道自己為什么被表揚(yáng)，那么這種表揚(yáng)就無法增強(qiáng)孩子的良好行為了。因?yàn)樵诤⒆拥乃季S模式中，事情的因果關(guān)系是緊密相聯(lián)系的，年齡越小越是如此。

三、具體表揚(yáng)。家長(zhǎng)在給予表揚(yáng)時(shí)應(yīng)當(dāng)越具體越好，這樣孩子才清楚自己為什么被表揚(yáng)，這樣表揚(yáng)才能達(dá)到目標(biāo)。例如，孩子今天按時(shí)完成自己的作業(yè)，媽媽在晚飯時(shí)表揚(yáng)他說：“你今天表現(xiàn)很好?！苯Y(jié)果表揚(yáng)大打折扣，孩子一般不會(huì)明白自己好在哪兒。假設(shè)表揚(yáng)變?yōu)椋骸澳憬裉彀磿r(shí)做完了作業(yè)，媽媽很高興?！币恍┓悍旱谋頁P(yáng)“你真棒”“你真好”只能暫時(shí)地增強(qiáng)孩子的自信心，可是孩子不明白自己為什么受到表揚(yáng)，長(zhǎng)期泛泛的表揚(yáng)還容易養(yǎng)成孩子驕傲的習(xí)慣，聽不得半點(diǎn)批評(píng)。

四、表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)注重孩子行為的過程。孩子經(jīng)常會(huì)好心辦壞事，例如，孩子聽從老師的教導(dǎo)想培養(yǎng)自己的自理能力回家后幫家長(zhǎng)洗碗，可是不小心把碗打破了，這時(shí)家長(zhǎng)若不分青紅皂白把孩子訓(xùn)一頓，那么孩子再也不敢嘗試自己做事了。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先冷靜下來，了解孩子這么做的原因，如果知道孩子的“好心”之后更應(yīng)該先表揚(yáng)一下孩子良好的意圖，再教會(huì)孩子如何做出正確的行為。這樣才可以更有效地培養(yǎng)出孩子敢于探索研究的精神，讓其做出更多良好的行為。