《孩子好動(dòng)手打人怎么辦？》

趙教授：您好！

我兒子從小很好動(dòng)。現(xiàn)在四周歲，在幼兒園里經(jīng)常動(dòng)手打小朋友。老師對(duì)他教育，當(dāng)時(shí)能答應(yīng)的，可一會(huì)兒又犯了?；丶液蟾托闹v，他也能分析利弊并能保證以后不犯了。可是第二天去幼兒園接他是又是老樣子，沒改。軟硬兼施、獎(jiǎng)罰條件都沒多大觸動(dòng)。對(duì)于一些動(dòng)畫中的一些行為習(xí)慣他能分析、講道理，就不能改。家人詢問(wèn)他今天幼兒園里中飯有點(diǎn)什么菜，或者說(shuō)了下午的午間餐、或者就是自編的菜。沒有哪次是清楚的。

總而言之，他錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)得快，犯的也快。希望教授能給我支

招!謝謝。

Shijianyu

趙教授回答：

這位家長(zhǎng)：您好！

我首先要贊賞您對(duì)孩子打人這種行為的旗幟鮮明的態(tài)度。孩子打人，不管有沒有正當(dāng)原因，都是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)，想方設(shè)法糾正。動(dòng)不動(dòng)就打人，無(wú)論是對(duì)打人的孩子自己，還是對(duì)被打的孩子，都是傷害。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)對(duì)孩子打人的行為不管不教，覺得孩子打人是占了多大的便宜似的。

有的家長(zhǎng)有意無(wú)意地還鼓勵(lì)、縱容，甚至指使自己的孩子打人。對(duì)孩子說(shuō)：“有人打你，你就打他，別手軟！反正不能吃虧！”這種情況還真的不少。

結(jié)果，有這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)不知道為什么打了孩子一巴掌，孩子回手就給了家長(zhǎng)一巴掌，把家長(zhǎng)給打愣了：“怎么？你怎么敢打家長(zhǎng)，反了你了！”孩子不僅不認(rèn)錯(cuò)，反倒理直氣壯地回答說(shuō)：“您不是對(duì)我說(shuō)過(guò)：誰(shuí)要打你，你就打他嗎！”家長(zhǎng)無(wú)言以對(duì)，只好品嘗自己種下的“苦果”。

也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！”還一套一套的，說(shuō)得理直氣壯。覺得不主動(dòng)欺負(fù)人，這樣就夠“高姿態(tài)”的了！還有家長(zhǎng)說(shuō)，如果大孩子欺負(fù)你，打不過(guò)，就用磚頭打，用牙咬，反正不能服軟、服輸。

有的家長(zhǎng)之所以這樣“教育”孩子，一是因?yàn)槎际仟?dú)生子女，“絕無(wú)僅有”、“不可多得”、“獨(dú)一無(wú)二”，不想讓孩子受委屈。被別的孩子打了，家長(zhǎng)心疼。這個(gè)想法我理解。誰(shuí)愿意自己的孩子讓別的孩子欺負(fù)呀！

可家長(zhǎng)想到?jīng)]想到，如果孩子養(yǎng)成了這種習(xí)慣的話，在任何情況下都不忍讓，長(zhǎng)大了，一旦遇到流氓、壞人，也這樣做嗎？那會(huì)是什么后果呢？

也有的是這種“指導(dǎo)思想”，認(rèn)為現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果小孩子小時(shí)候受欺負(fù)，長(zhǎng)大了缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，適應(yīng)不了現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

這種想法，表面看起來(lái)是挺有道理的。其實(shí)，這對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種膚淺的認(rèn)識(shí)。社會(huì)的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不動(dòng)用拳頭，不是像小孩子打架那樣。它是靠實(shí)力說(shuō)話的，靠實(shí)力生存的，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝靠的是知識(shí)、能力、決策，是整體的高素質(zhì)。不能用打架來(lái)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。若是這樣引導(dǎo)，那將會(huì)把孩子引向何方?

很顯然，你不是這種情況，是不主張讓孩子隨便打人，對(duì)孩子打人很反感，我很贊賞你的立場(chǎng)和態(tài)度。

要解決你孩子打人的這個(gè)問(wèn)題，得先找找原因。原因找到了，問(wèn)題就等于解決了一半。

我估計(jì)，孩子有這個(gè)毛?。?/p>

一是家長(zhǎng)可能平時(shí)對(duì)孩子太遷就、縱容、放任，助長(zhǎng)孩子形成了“霸道”的習(xí)慣，只要有人侵犯了他的利益，引起他的不滿，他就不干，就動(dòng)手打人。

二是家長(zhǎng)是不是也愛動(dòng)手打孩子？如果家長(zhǎng)經(jīng)常打孩子，孩子就有可能學(xué)家長(zhǎng)的樣子，也用家長(zhǎng)解決問(wèn)題的方式方法解決自己遇到的問(wèn)題。

三是家長(zhǎng)管教過(guò)嚴(yán)，犯了錯(cuò)就體罰，孩子受了委屈他要找機(jī)會(huì)發(fā)泄。在家里，打不過(guò)家長(zhǎng)，就到外邊揀著打的過(guò)的打，出氣，以大欺小，倚強(qiáng)凌弱，發(fā)泄在家里受到的“窩囊氣”。

要特別注意，對(duì)于你們的孩子打人的毛病，千萬(wàn)不要用打的方式方法進(jìn)行管教。以“打孩子的方式”糾正孩子“打人的毛病”，就等于是“南轅北轍”。

有一個(gè)孩子在幼兒園老是打人，老師教育不管用，就告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)倒是不護(hù)犢子，回家后就狠狠地揍孩子，邊揍邊問(wèn)：“我看你以后還打不打別人！”

孩子哭著說(shuō)：“爸爸，爸爸，我不打人了，不打人了?！卑职滞Ｊ至耍⒆舆@時(shí)候又補(bǔ)充了一句令人啼笑皆非的話：

“等長(zhǎng)大了，我再打?！?/p>

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孩子打父母怎么辦

深圳市公務(wù)員廖某與父親因爭(zhēng)吵產(chǎn)生肢體沖突，導(dǎo)致父親身體多處受傷。一星期后，因?yàn)榇蛄R父母而站在輿論風(fēng)口浪尖的廖某終于跪倒在父母面前，流淚向父母道歉。至此為止，轟轟烈烈的“打父母”事件也就告一段落。

在這個(gè)事件中，我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)，是否子女打父母事件真的是一個(gè)個(gè)例？采訪心理門診，得出的數(shù)據(jù)讓人驚訝：心理門診，平均每周都能接診1~2名因發(fā)生打罵父母情況而前來(lái)咨詢的患者。

1、你為什么打你的父母？

他們不給我錢。

2、那你覺得這樣做對(duì)嗎？

有啥不對(duì)??？大夫你給評(píng)評(píng)理，他們這么對(duì)我，我在外面多沒面子。

這段對(duì)話截取于醫(yī)生與患者的咨詢片段，是心理門診每周都會(huì)“上演”1~2次的咨詢片段。

孩子為什么會(huì)打罵你？對(duì)于每一個(gè)前來(lái)咨詢的父母，這都是第一個(gè)要問(wèn)他們的問(wèn)題。而家長(zhǎng)的回答主要集中在這幾個(gè)方面：金錢、管束、嬌慣、依賴，成為孩子對(duì)家長(zhǎng)施暴的誘因。

有的家長(zhǎng)來(lái)咨詢的時(shí)候就表示，因?yàn)樽约航o孩子買不起奢侈品，所以孩子才對(duì)自己失望；有的家長(zhǎng)則說(shuō)，孩子一不開心，就習(xí)慣于對(duì)自己和孩子他媽大聲喊，然后使勁摔門離開家，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也有點(diǎn)習(xí)慣于孩子這樣的狀態(tài)了。

不過(guò)這些絕非事情的本質(zhì)，真正導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手的原因，是家長(zhǎng)和孩子的交流方式和習(xí)慣。

基本上前來(lái)咨詢孩子對(duì)自己動(dòng)手打罵的家長(zhǎng)，95%都沒有對(duì)孩子表示譴責(zé)，第一反應(yīng)是先說(shuō)自己沒有能力滿足孩子的需要，第二反應(yīng)就是為孩子辯解,“有時(shí)候家長(zhǎng)和孩子一同來(lái)咨詢，孩子當(dāng)著我們醫(yī)生的面說(shuō)的話，讓我們都很氣憤，都接受不了，可是家長(zhǎng)卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒有?！?/p>

忍、忍、再忍，這就是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子漠視、無(wú)禮、打罵的反應(yīng)，其實(shí)家長(zhǎng)們的這種忍耐，才是導(dǎo)致孩子動(dòng)手的主要原因。

注意：孩子動(dòng)手可能是人格障礙

孩子對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手，肯定是不對(duì)，可是真正導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手的原因是什么？

從心理學(xué)角度進(jìn)行了分析，指出，不同的“打人”，原因不同。比如說(shuō)，可能年齡小一點(diǎn)的孩子，他們雖然會(huì)對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手、罵人，可是他們心里還是會(huì)有自責(zé)，事后覺得自己做得不對(duì)，這種情況下，他們的行為可以定義為適應(yīng)障礙。

就是由于日常的焦慮情緒，再加上家長(zhǎng)對(duì)他們的嬌慣，導(dǎo)致他們動(dòng)手。這種情況一般來(lái)說(shuō)，比較好糾正?？梢酝ㄟ^(guò)規(guī)勸、談心、一同做心理咨詢的方式來(lái)改善。

而對(duì)于一些對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手，可事后一點(diǎn)悔改都沒有的孩子，這種情況就應(yīng)該另行分析，認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，打父母還全占著理的，這種情況就是人格障礙。這是通過(guò)與人接觸、改善環(huán)境、修正自己等方法無(wú)論如何都無(wú)法改進(jìn)的，需要專業(yè)醫(yī)生干涉，治療起來(lái)會(huì)很困難。

家長(zhǎng)可還手甚至報(bào)警

當(dāng)孩子對(duì)你無(wú)禮動(dòng)手時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么方法？

孔繁曄強(qiáng)調(diào)說(shuō)，當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)這樣的行為時(shí)，就要馬上糾正孩子，讓他知道自己的行為是錯(cuò)誤的。

對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)必要時(shí)也可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)體罰，并且告訴自己，孩子之所以這樣，是自己太溺愛的緣故，并且事后，一定要讓孩子親口對(duì)自己道歉，并且保證以后絕對(duì)不會(huì)這樣做。

對(duì)于年齡較大，父母沒有還手能力的家長(zhǎng)，孔繁曄說(shuō)，這類家長(zhǎng)在肢體糾紛時(shí)處于弱勢(shì)地位，很多家長(zhǎng)事后都是抹抹眼淚就作罷了。但是這樣就更加姑息了孩子的情緒，在這個(gè)時(shí)候如果不能用肢體語(yǔ)言告訴孩子做錯(cuò)了，也可以馬上報(bào)警。

孩子太調(diào)皮好動(dòng)怎么辦？

家長(zhǎng)提問(wèn)：

我的兒子今年才7歲，調(diào)皮好動(dòng)，課堂一點(diǎn)都坐不住。有時(shí)候帶他出去玩，幾個(gè)大人都看不住他。前幾天，他外婆在煮午飯，就是這么一段時(shí)間，他偷偷跑出去，用水彩筆把我們單元的樓梯間畫得個(gè)不成樣子。我氣得打了他一頓，他還和我犟。這兩天我還得請(qǐng)人重新來(lái)刷涂料，我都不知道如何把他調(diào)教成乖孩子。

專家支招：

成都龍文學(xué)校校長(zhǎng)楊向東：調(diào)皮是孩子的天性，不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。再調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，對(duì)他們還是要以賞識(shí)為主，老師和家長(zhǎng)如果通過(guò)一句欣賞的話，一次輕輕的撫摸，一份心與心的交流，來(lái)調(diào)教調(diào)皮，會(huì)顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。

再者，把調(diào)皮孩子調(diào)教成“乖”孩子，也未必是教育的成功。現(xiàn)在一些大人以自己的眼光要求孩子，用他們對(duì)“乖”的解釋來(lái)衡量孩子，結(jié)果孩子不該成熟的早熟了，不該老練的世故了，一開口就是“大人腔”。其實(shí)這種“乖”是以犧牲孩子的天性為代價(jià)的，是以大人意志決定孩子的粗魯行為。事實(shí)上，當(dāng)孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時(shí)，他們的童趣也就被“剝奪”了。

調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果只是一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反。這個(gè)時(shí)候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來(lái)，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間讓他冷靜一下，過(guò)些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過(guò)自己的過(guò)失，所以就能坦然接受老師和家長(zhǎng)的意見。

孩子雖年幼，但自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮兒童，家長(zhǎng)更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮兒童，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)多種形式，向他們“示愛”，一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)心的話語(yǔ)、幾下親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到“老師和父母還是愛我的，我應(yīng)該聽他們的話”。

孩子就像是一個(gè)家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)出什么樣的孩子。因此，對(duì)于調(diào)皮兒童的教育，更應(yīng)注重家校聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解反思兒童的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的素質(zhì)，以及教育孩子的方式、方法。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷以及電話聯(lián)系等多種渠道，老師與家長(zhǎng)共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成最佳合力。

孩子不好教育，怎么辦？

現(xiàn)在的“熊孩子”越來(lái)越多，常常把父母搞的是非常無(wú)奈，一味的按照老辦法對(duì)孩子又打又罵，爸媽內(nèi)心真的是很舍不得，還擔(dān)心會(huì)傷害到孩子，尤其是有可能會(huì)造成孩子越來(lái)越叛逆的效果，這可不是爸媽想要的結(jié)果，面對(duì)孩子的惹事生非，家長(zhǎng)更多的是頭疼和無(wú)奈。

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實(shí)際上，對(duì)孩子關(guān)鍵還在于教育方法，這幾種方法教育出來(lái)的孩子長(zhǎng)大后性格一般都很好。

孩子性格不好危害大：

1、多傷身

總愛生氣、脾氣暴躁，身體會(huì)產(chǎn)生毒素，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響健康。如果暴怒、激怒，甚至?xí)l(fā)生血管破裂，導(dǎo)致昏厥甚至死亡。

2、氣多傷友

人們都喜歡溫雅、善良、寬仁的朋友，如果經(jīng)常生氣、小里小氣、小肚雞腸，會(huì)導(dǎo)致朋友遠(yuǎn)離，形單影只。

3、氣多傷相

經(jīng)常愛生氣的人，相貌會(huì)越來(lái)越差，長(zhǎng)此以往，會(huì)一臉苦相、一臉兇相。

4、氣多傷業(yè)

經(jīng)常愛生氣的人，其學(xué)業(yè)、事業(yè)會(huì)受到影響，因?yàn)闀?huì)把學(xué)業(yè)伴侶、事業(yè)伙伴趕走。

要明白氣從何來(lái)。心里生氣、煩惱、苦悶，是因?yàn)閷?duì)生氣這件事沒有深入了解。我們普通人，往往因?yàn)槭虑榈倪M(jìn)展、他人的意見不合自己的意思，而產(chǎn)生不快的情緒。

事實(shí)上，對(duì)每一件事情的看法，每個(gè)人都有不同的意見和做法，這是正常的現(xiàn)象。就好比盲人摸象，每個(gè)人摸的都是象，都是對(duì)的，但是同時(shí)又是錯(cuò)的?？匆患隆⒆鲆患?，要考慮周全，不可以己之見要求他人，否則就會(huì)產(chǎn)生矛盾，心里面產(chǎn)生苦惱。

很多事情都要從娃娃抓起，這種逆來(lái)順受的毛病都是在溺愛的環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的。未來(lái)小孩子去讀書的時(shí)候，就不是所有人都要遷就他了，這樣會(huì)很容易使得孩子養(yǎng)成壞毛病，也不利于以后孩子的交朋友。因此小時(shí)候父母的教育是至關(guān)重要的。

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怎么教育，孩子性格好?

一、軟硬兼施的家長(zhǎng)

管理小孩跟管理企業(yè)一樣需要軟硬兼施才行，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候或者頑皮的時(shí)候，爸媽可以適當(dāng)?shù)慕o孩子一些懲罰

當(dāng)然要讓孩子糾正這個(gè)不好的習(xí)慣，久而久之就形成了性格，這樣子孩子才更容易向好的方面發(fā)展，久而久之，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中性格也會(huì)越來(lái)越好。

二、尊重孩子的家長(zhǎng)

很多時(shí)候孩子做錯(cuò)事，不是因?yàn)閯e的，而是他認(rèn)識(shí)不到事情的嚴(yán)重性和危害性，這時(shí)候爸媽需要的是給孩子多講道理，而不是一味的用家長(zhǎng)的身份去壓制孩子，你不對(duì)孩子尊重，孩子也不對(duì)你尊重，事情都是相互的，你一味的壓制孩子，他會(huì)越來(lái)越叛逆

所以，你要讓孩子明白他為什么不能這么做，而不是一味的以大人的身份去壓制，要尊重孩子。

三、以身作則的家長(zhǎng)

孩子的很多習(xí)慣都是從爸媽那里學(xué)習(xí)來(lái)的，你抱怨孩子做的不好的事情，首先要先反省自己是否做對(duì)了，孩子的很多東西是不是都是從你那里學(xué)來(lái)的呢，所以，爸媽要學(xué)會(huì)以身作則。

孩子在學(xué)校被打了該怎么辦？

今天一早打開家長(zhǎng)群，彈出上百條消息，什么話題引起了大家這么大的討論興趣呢？打開一看，一個(gè)并不愉快的話題：孩子在學(xué)校被打了該怎么辦？

具體的情況大概是這樣的，一位家長(zhǎng)上初一的孩子騎電動(dòng)車上學(xué)，被一名初二的孩子看到眼紅，結(jié)果就被打了。家長(zhǎng)找學(xué)校反映，學(xué)校表示會(huì)處理，但一直還沒看到后續(xù)的處理結(jié)果。據(jù)家長(zhǎng)的了解，那名打人的初二孩子曾因打人要被學(xué)校開除。

從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上判斷，孩子在學(xué)校被打了，雖然不至于經(jīng)常發(fā)生，但應(yīng)該還是比較普遍的情況。鑒于此，我就以今天群里的這個(gè)案例來(lái)分享一下我個(gè)人對(duì)這種事的觀點(diǎn)。

一、檢查孩子被打（欺負(fù)）的傷勢(shì)

孩子被打了，首先要檢查孩子的傷勢(shì)，特別是一些孩子吱吱嗚嗚的地方。除了檢查孩子比較明顯的外傷，還要注意檢查有無(wú)造成內(nèi)傷。對(duì)于家長(zhǎng)感覺比較嚴(yán)重的情況，一定要帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查，并做好相應(yīng)的維權(quán)準(zhǔn)備。同時(shí)關(guān)注孩子在被欺負(fù)的過(guò)程中，有沒有留下心理傷害或者是陰影，如果有，一定要及時(shí)讓孩子走出來(lái)。

二、弄清楚孩子為什么被打了？

凡事總是有原因，分析原因的結(jié)果無(wú)非兩種：主要是孩子自身有不足的地方；主要是對(duì)方的原因。如果是前者，有不足首先要改正，另一方面要注意，畢竟是孩子被打了，打人者肯定是有錯(cuò)在先的。如果是后者，保留追責(zé)權(quán)利，根據(jù)實(shí)際情況處理。

三、如何保護(hù)孩子，避免再次被欺負(fù)？

弄清原因是為了采取什么樣的維權(quán)方式作參考，具體說(shuō)來(lái)有這樣幾個(gè)途徑：如果是認(rèn)識(shí)對(duì)方，除了直接和對(duì)方溝通，還應(yīng)和老師、對(duì)方家長(zhǎng)溝通，表明家長(zhǎng)的態(tài)度，能夠調(diào)和自然是最好；如果不認(rèn)識(shí)對(duì)方，可以找老師、校領(lǐng)導(dǎo)反映，并明確要求校方跟進(jìn)處理，關(guān)注相關(guān)處理結(jié)果；如果超出學(xué)校的管理范圍，根據(jù)具體情況，如事情的嚴(yán)重程度，看是否需要報(bào)警讓相關(guān)部門介入，觸及到法律的一定要學(xué)會(huì)使用法律工具。

四、教給孩子相應(yīng)的自我保護(hù)技巧

通常情況下，孩子被欺負(fù)反映出的是孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力不夠，因此學(xué)會(huì)一些必要的自我保護(hù)方法還是很必要的。如上學(xué)路上盡量可以結(jié)伴而行或者走大道人多的地方，這樣避免因落單給那些壞人以可趁之機(jī)；盡量熟悉上下學(xué)的路段及周邊情況；學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)的說(shuō)話技巧；學(xué)會(huì)向周圍的人求助……最后比較重要的，要學(xué)會(huì)在受到欺負(fù)后，一定告訴孩子要第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)，一定不要被施暴者的威脅恐嚇住。

五、其他

有家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有很多的顧慮，比如擔(dān)心向?qū)W校反映施暴者知道后會(huì)變本加厲，不反應(yīng)又擔(dān)心孩子繼續(xù)被欺負(fù)。確實(shí)有施暴者會(huì)在知道自己被家長(zhǎng)告發(fā)后，不但沒有收斂反而變本加厲，也確實(shí)會(huì)有人專揀軟柿子捏，打一次看到?jīng)]有嚴(yán)重后果就還會(huì)有第二次。那怎么辦呢？我只能說(shuō)，這個(gè)世界上真的沒有這么多十全十美的好辦法，因?yàn)楹⒆佑龅降娜丝赡芏际遣灰粯拥?，也沒有一種辦法適用于所有情況。重要的是要采取措施而不是不了了之，選擇家長(zhǎng)認(rèn)為最有效的，但一定不能讓孩子繼續(xù)遭受欺負(fù)！

寶寶愛打人該怎么辦？

“我家孩子特別愛打人，從會(huì)走就會(huì)打人，怎么說(shuō)都沒用”；“我家孩子脾氣大，愛打人，特別難管教，怎么辦呢？”；我們打他罵他夸他……什么方法都試過(guò)了，他就是喜歡打人怎么辦呀？”很多家長(zhǎng)都提出過(guò)這種問(wèn)題，他們也嘗試了很多方法來(lái)制止孩子的打人行為，但都收效甚微。那么孩子是真的愛“打人”嗎？ 網(wǎng)友順兒媽：寶寶快17個(gè)月了，每當(dāng)寶寶與家人或鄰居玩得高興時(shí)，會(huì)突然舉起小手打人家的臉，打得叭叭響，躲都躲不過(guò)。

專家支招：寶寶過(guò)了1歲，在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，有一個(gè)階段會(huì)發(fā)出“噠、噠、噠”類似“打”的發(fā)音，并且手上有拍打的動(dòng)作，這是寶寶語(yǔ)言發(fā)育必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程。此時(shí)，如果家長(zhǎng)錯(cuò)誤地引導(dǎo)和強(qiáng)化了這個(gè)動(dòng)作，就會(huì)造成寶寶喜歡打人。當(dāng)寶寶打人時(shí)，家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的態(tài)度和做法相當(dāng)重要。無(wú)論什么原因引起的打臉，都可以直接把他們放在地上，雙手按住孩子的肩膀，嚴(yán)肅而平和地告訴他：“爸爸媽媽、阿姨不喜歡打人的孩子！”保持1分鐘，講明誰(shuí)也不要抱孩子，幾次以后，寶寶的攻擊性行為就消減了。另外，反應(yīng)快的家長(zhǎng)可以設(shè)法轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，如，當(dāng)他剛舉起手時(shí)就和他做擊掌的動(dòng)作，嘴里可以有節(jié)奏地說(shuō)“你拍一，我拍一”，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)改了抬手打人的習(xí)慣，抬起手來(lái)，他的慣性就是要玩那個(gè)拍手游戲！

網(wǎng)友亮亮媽：我家寶寶19個(gè)月了，不知為何，出門和其他小朋友玩時(shí)總喜歡打人，有時(shí)是有人想搶他的玩具，他要自衛(wèi)；有時(shí)是沒事也會(huì)“撩”人家。誰(shuí)都敢打，搞得在小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)里“名氣很大”。

專家支招：這個(gè)年齡的孩子打人，是因?yàn)楹⒆酉朐囂揭幌麓蛉藭?huì)引起什么后果。常有這樣的情形，孩子打了同伴，而看到同伴哭得傷心，便也會(huì)跟著哭起來(lái)。這個(gè)時(shí)候你就要抓住機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“看，你把弟弟打痛了吧，弟弟那么傷心，媽媽帶你去向弟弟說(shuō)對(duì)不起！”若是哪次你的孩子被別人打痛了，不能指使你的孩子“以牙還牙”、也去打別人，而要抓住機(jī)會(huì)邊安慰邊教育他說(shuō)：“痛嗎 是不是很痛這就是我上次說(shuō)過(guò)的為什么不可以打人，你要記??！”讓孩子從自己的疼痛中親身體會(huì)到打人不好。這樣他以后就會(huì)不再去打人了。

網(wǎng)友飛兒媽：我的兒子3歲多了，經(jīng)常打人、咬人，與小朋友玩時(shí)特別愛爭(zhēng)搶玩具，一不注意就打小朋友或咬人家，和我們?cè)谝黄鹨蚕矚g動(dòng)手打人，批評(píng)他，他也懂，也承認(rèn)錯(cuò)誤，保證不打人，可要不了幾天就又忘了，實(shí)在叫人頭痛。我該怎么辦？

專家支招：如果用說(shuō)服的方法不見效果，你可以采用“身體約束法”，立即讓孩子坐下并面對(duì)著你，抓住孩子的手臂和肩，大約1分鐘后松開，并告訴孩子錯(cuò)在什么地方。連續(xù)一星期使用這種約束法，就能糾正孩子的不良行為。家長(zhǎng)絕對(duì)不要體罰孩子，在孩子長(zhǎng)大后誘發(fā)他“以暴抗暴”。最好的辦法是“冷處理”--把正在任性鬧騰的寶寶放在一邊，告訴他父母很愛他，但必須等他意識(shí)到他錯(cuò)了之后再和他說(shuō)話。這樣的話只說(shuō)一遍即可，不要向?qū)殞氝^(guò)多解釋為什么。

網(wǎng)友菁菁媽：孩子剛滿兩歲，卻發(fā)現(xiàn)她最近越來(lái)越霸道，只要家里來(lái)了客人，媽媽要分神去接待時(shí)，她就會(huì)哭鬧，粘著媽媽不讓她與客人談話；要是還不行，就會(huì)跑過(guò)去打客人，搞得媽媽都不敢讓親友到家里來(lái)，也不敢?guī)е⒆优c人就餐，這可怎么辦？

專家支招：兩歲左右的小孩，處于自我意識(shí)高速發(fā)展的階段，會(huì)很在乎媽媽和客人是否注意到她，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被冷落時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生不安的情緒，哭鬧、摔東西、打人等異常行為便隨之出現(xiàn)。有時(shí)孩子打人，并非討厭客人，而是“嫉妒”客人分去了媽媽的注意力。為了讓媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)注意她，攻擊行為是最直接有效的方法，即使換來(lái)的是媽媽的一頓責(zé)罵，但對(duì)一個(gè)兩歲的孩子而言，可能尚無(wú)法將“打人”和“被罵”相聯(lián)系！不要把孩子“晾”在一旁，而是要促成孩子和客人間的互動(dòng)：讓客人聽孩子表演兒歌；觀賞她的積木城堡和涂鴉畫作……讓她感覺到，客人的到來(lái)不但沒讓她受冷落，還提升了她的被關(guān)注度。同樣，在接待客人時(shí)，父母一定要隨時(shí)要讓孩子知道你在關(guān)注著她。要是孩子已經(jīng)去“攻擊”了客人怎么辦？除了立即制止，抓住她打人的那只手，同時(shí)嚴(yán)肅地直視她的眼睛，讓孩子明確地知道您因她的行為而生氣、難過(guò)，目的是要孩子了解打人是不對(duì)的。

網(wǎng)友歐陽(yáng)媽：我兒子現(xiàn)在1歲零1個(gè)月，一般他要做我們不允許的事情時(shí)，我們就抱著他離開，每到此時(shí)他就會(huì)大哭著打抱他的人。

專家支招：平時(shí)多教寶寶學(xué)會(huì)表達(dá)。要經(jīng)常和寶寶交談，讓他學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自已的意愿，耐心地對(duì)寶寶說(shuō)：“不要急，慢慢說(shuō)?！比绻麑殞氄f(shuō)話不多，就教她用手來(lái)指意，也可以對(duì)寶寶說(shuō)：“你是要這個(gè)嗎？哦！媽媽明白了?！北M量使寶寶的愿意望得到表達(dá)，減少她煩躁，急切的性情。大人要嚴(yán)肅地表明態(tài)度。當(dāng)寶寶打人或咬人時(shí)，大人可以抓住她的手，并嚴(yán)厲地說(shuō)：“不許打人，不許咬人，有話就說(shuō)?！币菍殞毴匀徊煌Ｖ顾男袨?，那就要真的發(fā)脾氣了。寶寶看到大人動(dòng)了真格，是會(huì)感到害怕的，對(duì)自已的行為也會(huì)有所收斂。

孩子愛罵人該怎么辦

孩子到了6歲以后，自我意識(shí)開始增強(qiáng)，開始逆反也會(huì)有打人、罵人等行為出現(xiàn)，不論什么原因，爸爸媽媽都不應(yīng)忽略，但也不能一看到寶寶罵人、打人，就一味訓(xùn)斥孩子、或者打罵，先要分析一下原因，要注意和反思大人的言行對(duì)寶寶所產(chǎn)生的影響。

寶寶動(dòng)手打人，大人要先嚴(yán)厲地告訴寶寶。 不許這樣做再耐心細(xì)致地向?qū)殞氈v明道理：有事可以找老師或爸爸媽媽幫助解決，打是沒有用的，打人不是好孩子。然后領(lǐng)寶寶一起向被打人先表示歉意和慰問(wèn)。再讓寶寶主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，保證以后不再打人。

可以利用故事、兒歌及其他形式向?qū)殞毠噍數(shù)览恚v解行為標(biāo)準(zhǔn)。使寶寶慢慢知道，什么叫好，什么叫不好，什么該做，什么不該做 如果寶寶好打人、罵人、搶東西的毛病通過(guò)教育一時(shí)還難以改正，還可以采取短時(shí)間地不讓她游戲權(quán)利或?qū)⒑贸缘氖称?、好玩的玩具暫時(shí)沒收的方法，使孩子認(rèn)識(shí)到打人對(duì)自己對(duì)別人都是不好的，大家不喜歡，只有不打人了，小朋友們才樂(lè)意和他玩，幫助他改正缺點(diǎn)。

孩子行為轉(zhuǎn)變過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，使寶寶明白打人、罵人、搶東西不是好孩子，大人不喜歡，有錯(cuò)就改大人才喜歡。

另外，家里不要有人做和事佬，這種行為不管怎么說(shuō)都是不對(duì)的，方式方法要注意，但是對(duì)這樣不好的行為不能姑息，否則養(yǎng)成習(xí)慣再改就更難了。

孩子喜歡咬人怎么辦

首先，我們來(lái)分析一下孩子咬人的原因：

生理性原因

1.孩子長(zhǎng)牙發(fā)癢而引起的咬人行為。

2—3歲這個(gè)年齡段的孩子處于生理發(fā)育的高峰期，這種快速增長(zhǎng)的生理因素，有時(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)生理上的不適，如關(guān)節(jié)痛、肌肉酸等。特別是孩子長(zhǎng)牙時(shí)期，孩子會(huì)因?yàn)檠例l粘膜受到刺激而發(fā)生牙癢癢的現(xiàn)象，他們有很強(qiáng)的咬東西的欲望而無(wú)法得到滿足，于是有不少孩子由于牙癢而咬人。

對(duì)策：給寶寶一個(gè)可以滿足咬的需要的替代品?？梢圆捎米尯⒆映燥灨砂?、五香豆、蘭花豆和青蘋果等方式，來(lái)緩解孩子們的這一特殊時(shí)期的特殊需要。同時(shí)應(yīng)多給予一些纖維較豐富的新鮮蔬菜及水果，如白菜、菠菜、蘋果、雪梨等，將這些蔬果切碎成絲或顆粒狀，也是讓孩子有更多的咀嚼機(jī)會(huì)。

2.語(yǔ)言貧乏所致。

2歲的孩子早已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，隨著他們活動(dòng)能力的增強(qiáng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，交往的需要快速的發(fā)展起來(lái)。但是，由于這個(gè)年齡段幼兒的語(yǔ)言還比較貧乏，無(wú)法清晰地表達(dá)自己的需要，又不懂得如何與人交往，所以他們常常用推、拉、咬等非常手段來(lái)引起同伴的注意，以此實(shí)現(xiàn)交往和表達(dá)意愿的目的。

對(duì)策：應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意愿。當(dāng)孩子因?yàn)樾睦聿粷M而咬人時(shí)，要讓他明白，當(dāng)他生氣和不安時(shí)，有比咬人更好的表達(dá)方式。他可以說(shuō)，“我不要?！比绻?，他不能把自己的意見表達(dá)清楚的話，可以向你求助。比如，孩子有時(shí)候咬人，其實(shí)是因?yàn)樗芟矚g對(duì)方，想要和他做朋友而不知道如何表達(dá)，這時(shí)老師和家長(zhǎng)就要告訴他可以這么說(shuō)：“我很喜歡你，我們做朋友好嗎？”并且可以和孩子一起進(jìn)行演示，這樣他就學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和別人交流，而不是用嘴和牙齒去和別人交流。

心理性原因

1、孩子咬人是一種發(fā)泄。

2歲的孩子往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我中心，當(dāng)他的心理感到不滿時(shí)，就要通過(guò)咬人來(lái)發(fā)泄出來(lái)。比如，在幼兒園里，孩子認(rèn)為沒有得到老師足夠的關(guān)注，他就有一種不滿的情緒要發(fā)泄。于是，當(dāng)他的這個(gè)情緒沒有得到舒緩，他就會(huì)用咬人來(lái)向老師宣泄。

對(duì)策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。

研究證明：強(qiáng)度刺激是引起咬人的最常見的因素之一，一個(gè)擁有安靜的睡眠，并且睡眠充足的孩子一般較少用牙齒咬人。讓寶寶玩安靜的游戲，保證他充足的睡眠可以平靜寶寶的情緒，當(dāng)他們心理有不滿時(shí)，也不至于極端地采取咬人行為。而且，當(dāng)老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不滿情緒出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)立即采用一些能讓他安靜下來(lái)的措施來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他可以盡快忘記剛才的不快。

2、孩子咬人是模仿或需求刺激。

有的孩子可能只是看到過(guò)其他的小朋友咬人，在整個(gè)過(guò)程中，被咬的孩子會(huì)大聲哭鬧，孩子會(huì)比較好奇，并且認(rèn)為在整個(gè)過(guò)程中得到刺激或滿足感，他并沒有意識(shí)到這樣的舉動(dòng)會(huì)讓被咬的孩子感到疼痛。

對(duì)策：老師和家長(zhǎng)應(yīng)該很明確地告訴孩子，咬人是不好的行為。這么大的孩子缺乏一定的是非觀念，而由著自己的好奇心隨意模仿，這時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)的幫助，要告訴孩子：咬人是一種很不好的行為，爸爸媽媽，老師和小伙伴都不喜歡，還會(huì)傷害到別人，不是一個(gè)好寶寶的行為，應(yīng)該對(duì)孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)這種思想。家長(zhǎng)要特別注意，不能把孩子的這種行為當(dāng)做游戲或者一笑帶過(guò)。當(dāng)看到孩子有咬人的傾向時(shí)，就要用話語(yǔ)或眼神嚴(yán)厲地制止，讓他明白，我們不希望他這樣做。必要的時(shí)候，我們可以嘗試讓孩子自己咬一下自己，讓他感受到疼痛，再告訴他，這個(gè)感覺就是他咬其他孩子的感覺，孩子就會(huì)有一種切身的感受。

特別注意：如果排除以上的因素，孩子是因?yàn)樾愿裆系哪承┰蚨鸬囊?，如小氣、霸道、個(gè)性強(qiáng)等，這是一種攻擊性行為，就要引起家長(zhǎng)和老師特別的關(guān)注，以免影響到孩子將來(lái)的個(gè)性發(fā)展。我們不能遷就和視而不見，應(yīng)該做出必要的反應(yīng)。家長(zhǎng)和老師要很清楚地告訴孩子，這不是他能干的表現(xiàn)，相反，他會(huì)因?yàn)檫@樣沒有好朋友，必要時(shí)家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的孩子采取一些較強(qiáng)硬的措施。

老師和家長(zhǎng)的態(tài)度：

1.耐心、重教育。

孩子發(fā)生咬人事件后，也不要過(guò)于擔(dān)憂而去責(zé)怪孩子，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子咬人大多是屬于嬰幼兒生理和心理發(fā)展上的階段性問(wèn)題，還不屬于攻擊性行為。家長(zhǎng)要耐心對(duì)待，幫助老師分析原因，然后進(jìn)行認(rèn)真的教育，以免向不良的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。如果有可能，要帶著他去向被咬的小朋友道歉，創(chuàng)造一個(gè)直觀的氛圍讓他了解咬人帶來(lái)的后果。

2.緩解、多關(guān)心。

防止孩子咬人的措施要從日常生活中做起。平時(shí)可以多給孩子吃些餅干、水果塊之類的食物，以滿足他的咀嚼欲的需要。平時(shí)緩解了孩子在特殊時(shí)期的特殊需要，咬人行為就會(huì)減少。

孩子黏人家長(zhǎng)怎么辦？

15個(gè)月之前的寶寶可以隨意寵他

“有人認(rèn)為，孩子黏人是因?yàn)樗那楦行枨鬀]得到滿足，一旦滿足了，你想讓他黏你都難；還有人覺得，太黏人的孩子獨(dú)立性差，大人越順著他，越會(huì)助長(zhǎng)他的依賴感，所以必須拒絕他黏人?！辈稍L中，記者發(fā)現(xiàn)類似周女士的困惑也困擾著許多父母。

“對(duì)待15個(gè)月之前的孩子，你可以隨意寵他，不僅不會(huì)寵壞他，還有助于他和你(父母)之間建立起安全的依戀關(guān)系。”智靈童國(guó)際教育事業(yè)機(jī)構(gòu)教學(xué)總監(jiān)、智靈童國(guó)際幼兒園總園長(zhǎng)榮合靈說(shuō)。

事實(shí)上，寶寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，1歲左右是關(guān)鍵期。此時(shí)，如果父母能和孩子最大限度地相處，給他們無(wú)微不至的關(guān)愛，對(duì)他們的哭鬧、微笑等行為予以快速、合理的回應(yīng)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，更能增加寶寶的安全感，這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。

“但如果把照顧孩子的責(zé)任過(guò)度集中在一人身上，也會(huì)造成孩子過(guò)度依賴這個(gè)人?！编嵈蠼逃龑W(xué)院心理系老師葉青青提醒，在媽媽積極照顧孩子的同時(shí)，也要平衡家里其他成員尤其是爸爸照顧孩子的機(jī)會(huì)。

孩子黏人順從還是拒絕因人而異

“至于15個(gè)月以上黏人的孩子，家長(zhǎng)該順從還是拒絕，則要根據(jù)不同情況，有區(qū)別地對(duì)待。”榮合靈說(shuō)。

安全感不足這類孩子的父母多是上班一族，平時(shí)照顧孩子太少，和孩子交流不多，很難建立起安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，于是，這些孩子多存在強(qiáng)烈的不安全感，一旦父母離開視線，就極度恐懼，哭鬧不止。

建議：盡量多抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，即便自己不得不離開，也要用孩子能聽懂的話讓他明白：我只是暫時(shí)離開，一會(huì)兒就回來(lái)。最好每次離開前和寶寶約定好回家的時(shí)間，且一定要守時(shí)；尤其孩子遇到困難時(shí)，父母及時(shí)的愛的語(yǔ)言和撫摸是他們的強(qiáng)大后盾。

和外界接觸少在教養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)既不太注重帶孩子接觸外界環(huán)境和人員，又很少請(qǐng)朋友來(lái)家做客，使孩子很少有機(jī)會(huì)和陌生人溝通，更沒有體驗(yàn)過(guò)和外人交往的快樂(lè)，因此，他們常常因?yàn)榭謶滞饨缍^(guò)于黏父母。

建議：幫助孩子逐漸接觸外界。先讓孩子在熟悉的環(huán)境里(比如家里)接觸外人，剛開始接觸外人時(shí)，家長(zhǎng)可以緊握孩子的手或緊緊摟住他，讓他能夠在安全感較強(qiáng)的情緒下嘗試交往，當(dāng)孩子看見陌生人退縮時(shí)，更要抱緊他，給他安全感。

心理依賴感較強(qiáng)由于家人從小到大包辦過(guò)多或太過(guò)溺愛，孩子的依賴感就比較強(qiáng)，久而久之，就會(huì)影響他們的獨(dú)立性。其中，部分孩子可能在面對(duì)新事物、新環(huán)境或陌生人時(shí)不自信甚至退縮，還有一部分孩子可能因嬌慣而專橫跋扈，影響人際交往。

建議：10個(gè)月、1歲、2歲……孩子會(huì)出現(xiàn)很多執(zhí)拗期。他為什么執(zhí)拗？就是要從思想、行為上體現(xiàn)他的獨(dú)立。這時(shí)，家長(zhǎng)要避免干涉、包辦過(guò)多，否則，他會(huì)慢慢喪失承擔(dān)責(zé)任的需求，導(dǎo)致心理依賴越來(lái)越強(qiáng)；如果孩子已經(jīng)依賴感很強(qiáng)了，家長(zhǎng)除了要學(xué)會(huì)拒絕，適當(dāng)忽略他的黏人行為，還可以通過(guò)游戲比賽的方式吸引他獨(dú)立做事，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。

孩子太黏人要滿足他的情感需要

此外，在對(duì)待黏人的孩子時(shí)，榮合靈還提醒家長(zhǎng)要注意以下問(wèn)題：

1.盡量滿足孩子的情感需要而不是物質(zhì)需要。有時(shí)，孩子明明自己會(huì)穿鞋，卻撒嬌讓媽媽幫他穿。其實(shí)，孩子的真實(shí)意圖只是想從你那兒獲得關(guān)愛。這時(shí)你不妨親親他，說(shuō)：“媽媽好愛你，你趕快穿好鞋，媽媽在門口等你??！”

2.平時(shí)靠老人或保姆帶孩子的爸媽，回家后最好和孩子獨(dú)處。

3.千萬(wàn)不要用“你再哭，我就不要你了”等語(yǔ)言嚇唬孩子，否則，孩子只會(huì)更害怕，反而更黏你。

4.不要欺騙孩子。讓孩子哭著看到你離開，比你騙他悄悄走要好得多，否則，只會(huì)讓孩子更焦慮。