育兒觀念：當(dāng)孩子出現(xiàn)你所不明白的問題時

育兒觀念：當(dāng)孩子出現(xiàn)你所不明白的問題時毫無疑問，在我養(yǎng)育這個孩子的時候，我做了很多錯事。我自己不斷成長的同時，我也在不斷地糾正我曾經(jīng)犯的錯誤，對待孩子方式的錯誤。然而，彌補錯誤總是顯得代價很大！所以，我的一個最大的教訓(xùn)就是：在沒有弄清楚孩子的問題時，我卻先下手去解決了，錯誤地解決了。寶寶所在的幼兒園要求教師遇到不清楚的問題時，先不對孩子進(jìn)行處理，等到研討會時，再做討論。我覺得這就是一種對孩子充滿尊重的做法。當(dāng)你不知道怎么對待孩子呈現(xiàn)出來的問題時，還是先不處理為好。我想，在以后的日子里，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子所表現(xiàn)出所謂的“新問題”時，首先應(yīng)該從意識上明白孩子的每個行為對他來說都是合理的。先接納這種“問題行為”，然后去尋找合適的解決方法或者對待方式。不急于去干涉孩子，不急于解決問題。這樣做，就是完全地尊重孩子，對生命的一種敬畏和尊重，對孩子的心理成長定有保護(hù)作用。對不明白的問題先不做處理，這意味著你從內(nèi)心深處接納這些問題，而不是故作平靜，然而臉上寫滿情緒，或者家中充滿愁云的氛圍。

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育兒觀念：當(dāng)自己的孩子不如別人時，請沉住氣

育兒觀念：當(dāng)自己的孩子不如別人時，請沉住氣

幼兒園舉辦了家長開放日活動，我們點點班邀請家長來園看孩子在園的一日活動，親身了解自己寶寶在園的情況。集體活動、生活活動、自由活動，孩子們有序的進(jìn)行著，給爸爸媽媽們帶來了意想不到的驚喜。到最后活動接近尾聲時，我組織孩子們操作學(xué)具，給爸爸媽媽展示一下自己的本領(lǐng)。沅沅選擇的是彩色圓柱體排序的工作，按照要求這個工作應(yīng)該是從左到右從粗到細(xì)逐一排序，先拿最粗的，然后在剩下的當(dāng)中繼續(xù)找到最粗的，依次排列。沅沅一上來就拿了個不粗也不細(xì)的，自己擺起來，站在一邊的媽媽一看就急了，叫起來：“沅沅，沅沅，不是這樣擺！”我輕聲示意沅沅的媽媽，沉住氣，慢慢看。只見沅沅從中間那個不粗不細(xì)的逐一越來越細(xì)擺下去，擺完了，剩下那些粗的，又從中間挑最細(xì)的挨個往左擺，這時其余的孩子都完成了，只剩下沅沅在那，媽媽又一次著急了，恨不得親自動手去擺，臉色也沉了下來。我又一次示意沅沅媽媽沉住氣，耐心看。沅沅把剩下的圓柱體一個個挨個試，擺錯了搖搖頭，嘴里嘟囔著：“不對，不對。”擺對了滿意地笑了。終于，沅沅把圓柱體正確的從粗到細(xì)排列起來了，周圍的家長都鼓起掌來，沅沅媽媽長長的出了一口氣，臉上露出了笑容。

幼兒園經(jīng)常會舉辦家長開放日活動，目的是加強(qiáng)家園之間的了解，讓家長了解孩子在園的情況，了解老師的工作?？傆幸恍┖⒆?，他們會在家長開放日中表現(xiàn)的這樣那樣不盡人意，家長會覺得自己的孩子不如別人，面子上掛不住。其實，每個孩子都有自己的閃光點，只要你靜下心來，給孩子時間，每件事情，在孩子的這個年齡段該學(xué)會的東西，他們都會學(xué)會，只不過有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢一些罷了。所以，當(dāng)自己的孩子表現(xiàn)的不如別人時，請家長一定要沉住氣，相信孩子，他們是一定不會讓你失望的。

育兒觀念：抽出時間多陪陪孩子

育兒觀念：抽出時間多陪陪孩子

一、背景

我們班里有這樣一批孩子，每天由爺爺奶奶接送，吃住都跟著老人。父母每天忙著工作掙錢養(yǎng)家糊口，或者是他們有兩個孩子，把時間和精力都放在第一個孩子身上，忽視了對第二個孩子的愛。爺爺奶奶由于文化程度，生活觀念等不同，導(dǎo)致班里部分幼兒內(nèi)向膽小，衛(wèi)生習(xí)慣差，自我為中心等。

二、案例分析

案例一：小雨，排行老二，有個姐姐，爸爸喜歡搓麻將，媽媽每天忙著工作，沒時間照顧孩子。聰聰每天都跟著爺爺奶奶，而爺爺奶奶平時也喜歡搓麻將，小小年齡每天嘴巴里都是麻將。聰聰本來是個很可愛聰明的孩子，可是由于出虛汗，又經(jīng)常不洗澡，不換衣服，只要一走進(jìn)他，就能聞到濃濃的汗臭味。多次和奶奶溝通，由于生活觀念不同，老人也總是以怕孩子感冒等借口拒絕給孩子勤洗澡。

案例二：睿睿，一個地地道道的“小皇帝”，絕對是飯來張口，衣來伸手，稍不順心，就會躺在地上打滾。一個三歲的孩子，懶到站都不高興站，平時奶奶送來，都是讓老師抱著，要么靠在老師腿上。吃飯時桌子上一半，地上一半，衣服上沾滿，吃到嘴巴里的沒幾顆飯。由于奶奶的過分寵愛，導(dǎo)致孩子的動手能力極差，語言表達(dá)能力和同齡孩子相差一大截。特別是孩子的脾氣，更是沒得說，做不來的事情，也不叫老師，也不請小朋友幫忙，立即躺在地上打滾，大哭，每次把他哄好，我們都要想方設(shè)法。佳佳，真是我們班里的奇葩。經(jīng)過一個學(xué)期的努力孩子總有進(jìn)步，只是佳佳的奶奶比較難溝通，。我只想對他奶奶說：“你這樣不是愛孩子，而是害孩子?！?/p>

案例三：屠天資，第二個孩子，有個姐姐，留守兒童，特別的缺少母愛。平時和姐姐都是跟著奶奶，奶奶身體不好，行動不便，除了給孩子基本的溫飽外，其它的零食，玩具，都少之甚少，更別提帶孩子出去玩了。孩子除了到幼兒園，就是呆在家里，與外界接觸很少，導(dǎo)致孩子平時寡言少語，而且聲音特別小，除非你把耳朵湊過去才能聽到蚊子一樣小的聲音。了解到她家里的情況后，我們對孩子也給予了特別的關(guān)愛，但是始終無法和母愛相比。記得有次孩子的媽媽從外地回來，孩子來園，就特別的不舍，孩子媽媽說放學(xué)來接，天資才松手。當(dāng)天孩子在幼兒園都特別的開心，晚上媽媽來接時，我看到了孩子從未有過的開心，這是奶奶無法給予的愛。

三、反思

我覺得這種隔代教育有許多弊處，如老人的觀念陳舊，會阻礙幼兒健康發(fā)展。祖輩時期接受的教育相對落后，但是他們又不愿意接受科學(xué)的育兒方法，他們落后保守的教育觀念不利于幼兒心智的發(fā)展。同時，還有一些老人缺乏教育，語言粗俗，行為舉止不文明，都會潛隱默化的影響幼兒。我想對孩子的家長說，請多抽出時間來陪陪你的孩子吧，掙錢的目的也是為了讓孩子有更好的生活，但是如果孩子的個性從小已經(jīng)形成，長大是很難改變的。

育兒觀念：孩子為什么不愿去托兒所？

家　長：我有一個三歲的男孩，一去托兒所就生病，他告訴我，他害怕去托兒所。一到托兒所他就不說話，但是他心里很明白，很多事情他都懂，他就是不說。老師讓他干什么他都不干，也不說話。在家里，他可愛說話了，而且他開始說話很早。他去幼兒園三個月了，前兩個月去幾天就生病，基本上就沒在幼兒園好好呆過。從幼兒園回來以后，如果什么愿望得不到滿足，脾氣就特別大。

他在潛意識中不愿意離開母親進(jìn)入幼兒園，因此，就會有一系列心理上的反應(yīng)。他這個反應(yīng)實際上是對你把他送進(jìn)幼兒園的一種對抗行為，是在表示不滿。

另外，他從小跟你在一起的時間比較多，對你的依賴心理成了他的一種軟弱性，有可能當(dāng)他面對陌生的生活和新鮮的環(huán)境時，確實有不適應(yīng)和感到壓力的地方。

你現(xiàn)在重視到這個問題很重要，如果說你現(xiàn)在因為孩子的這種反應(yīng)（生?。?，從此就把他從幼兒園接回來自己帶他，那么你就把孩子一直害到底了。他就永遠(yuǎn)不會離開你，不會有勇氣走到社會中去。

所以，首先應(yīng)該使他逐漸克服第一個情緒。你要明白他為什么不滿？要設(shè)法理解孩子，在送他去幼兒園時，不要讓他覺得你在排斥他，不再像過去那么愛他、管他了，不要讓他產(chǎn)生反感和抵觸情緒。

第二，你要和幼兒園的老師配合。請老師用一定的方式，把他對母親的感情和依戀轉(zhuǎn)移到幼兒園的生活中。這需要幼兒園老師比較好地配合。如果老師對這件事持比較冷漠、不太注意的態(tài)度，有可能使矛盾更加尖銳。你現(xiàn)在應(yīng)該和老師配合起來，商量一下，使孩子在情緒上逐步地轉(zhuǎn)化。

你只要認(rèn)識到他是這樣兩個原因，一個原因是他對離開你的潛在的不滿，一個原因是他離開你以后，走進(jìn)新的環(huán)境產(chǎn)生的不適應(yīng)和壓力感。這兩個問題認(rèn)識清楚了，就可以對癥下藥地解決問題。

要想辦法使孩子產(chǎn)生對幼兒園生活的好奇、喜歡；產(chǎn)生對幼兒園老師的親切感，這是你要做的工作。這些要你去慢慢尋找具體的方案，原則上是這樣。

孩子從幼兒園回來以后，脾氣特別大，其實是對母親不滿的進(jìn)一步反應(yīng)。做母親的一定要特別注意，避免使兒子產(chǎn)生戀母情結(jié)，這種戀母情結(jié)是很容易產(chǎn)生的。戀母情結(jié)在孩子長大以后，對他的身心健康是不利的。

母親要愛孩子，兒子沒有愛，未來的生活也是不健全的，但是這個愛不可過分，過分了會使孩子產(chǎn)生戀母情結(jié)，使他今后不能正常地對待生活。這個關(guān)系一定要處理好。否則孩子長大以后，不僅會對母親產(chǎn)生依戀，還會有控制母親的情結(jié)。這些都是會產(chǎn)生的，他三歲時就已經(jīng)表現(xiàn)出來了。對這個問題要有審視，逐步把關(guān)系調(diào)整正確。

具體的方法：第一，希望你能夠處理好他與父親的關(guān)系，也就是說，你不要把照顧孩子的任務(wù)獨自管起來；第二，應(yīng)該增加孩子和其他人的友情。

培養(yǎng)孩子與他人友情的方法是，只要有了比較新的小朋友，你就要非常明確地鼓勵他。逢人就講，我的小孩喜歡和誰在一起玩，而且一下就玩熟了。經(jīng)常以表揚鼓勵來引導(dǎo)他，哪怕只有一點點跡象就要鼓勵他。千萬不要指責(zé)他這個缺陷，而是用引導(dǎo)的方法使孩子向良性的方向發(fā)展。

對待這個年齡段的孩子，應(yīng)該是游戲的原則，獎勵的原則，這一點家長們要清楚。只要你認(rèn)識到這一點，一段時間以后，問題就會慢慢得到解決。

我認(rèn)為，造成孩子心理不健康的主要原因還是家庭。從家庭原因來講，有特殊情況和普遍情況兩種。

特殊情況有這樣三種，一種是有家庭變故，比如父母離異或者說父母中有一個人去世，家庭的變故對孩子造成精神上的刺激和創(chuàng)傷，有可能使孩子產(chǎn)生心理病變。另一種情況，比如個別家長對孩子施暴、虐待，孩子可能會產(chǎn)生精神創(chuàng)傷和心理疾病。還有一種，就是孩子遭受過外界的欺凌，比如有流氓騷擾他，甚至對他有過性迫害，同學(xué)中有小霸王欺負(fù)他，這也可能使孩子產(chǎn)生心理疾病和不健康現(xiàn)象。

當(dāng)然，這三種原因還屬于數(shù)量比較少的，除了這三種比較特殊的情況外，家庭中普遍存在的使孩子們產(chǎn)生心理不健康現(xiàn)象的原因，我想主要有以下幾個方面：

第一，就是把孩子放在溫箱里，一味地溺愛，把孩子當(dāng)小皇帝一樣對待。像剛才這位家長講到的情況，其實是與母親對孩子的溺愛分不開的。對孩子的溺愛是造成孩子心理承受能力比較差、心理上產(chǎn)生障礙的原因之一。

第二，對孩子一方面是溺愛，同時又表現(xiàn)出某種專制。愛到非常細(xì)致、非常全面，對孩子有了種種的戒律，你只能這樣，只能那樣；不能這樣，不能那樣。一切都管到。

溺愛的結(jié)果是把一切都管到，把一切都管到往往就會變成專制，缺乏民主的精神。讓孩子在溺愛中，同時又是在管制中生活，這也容易產(chǎn)生心理上的不健康。要知道，孩子尤其需要一種自在狀態(tài)。

第三，就因為溺愛，家長們往往偏重智力教育。在偏重智力教育的時候，忽略了智力以外的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。從小的溺愛，再加上對智力的高追求、高開發(fā)，這種偏向也是孩子產(chǎn)生心理障礙、心理不健康的原因。

第四，家長關(guān)心孩子，希望孩子成材，但是，對孩子常常期望值過高，這種過高的期望值變成行為，就對孩子產(chǎn)生一種壓力。這種壓力和我們現(xiàn)在普遍存在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、升學(xué)競爭等等結(jié)合在一起，從孩子很小時就開始了，一年又一年累積起來，孩子心理上的扭曲、不健康是必然的。

第五，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子從小和父母在一起，關(guān)系非常之緊密，由此會產(chǎn)生戀父情結(jié)、戀母情結(jié)，這是一種畸形的發(fā)展。

按照大家還都能接受的心理學(xué)理論，一般來說，女孩子容易戀父，男孩子容易戀母。在目前中國的家庭教育中，男孩子戀母的情結(jié)是比較普遍的，因為我們的母親成天帶孩子，關(guān)心得無微不至。在這種情況下，男孩子對母親的依戀就可能變得很畸形。我經(jīng)常在街上看到，一個三四歲的小男孩對母親呵斥來呵斥去，就好像一個很粗暴的男性在呵斥很聽話的妻子一樣。這種現(xiàn)象要引起我們的警惕。

一個孩子從小得不到父愛和母愛，他們是不會健康的。任何一種愛的缺乏，都可能使孩子無法在心理上健全地發(fā)展。反過來，愛超過了一定的限度，達(dá)到了溺愛的程度，也要產(chǎn)生不正常的心理變化。

有些家長很驕傲地對別人講，他的兒子都七八歲、十來歲了，晚上睡不著覺時還要她摟一摟才能睡著覺，吃不下飯還要她喂一喂。當(dāng)家長這么講話的時候，她好像很驕傲、很幸福，其實是非常愚蠢的，這是葬送孩子未來的一種家庭教育呀！一個男孩子十來歲了，離開母親不能吃飯，不能睡覺，這是一種病。家長怎么能不知道這一點呢？

你把孩子往什么方向培養(yǎng)呢？是往疾病這個方向上培養(yǎng)，還是往健康這個方向上培養(yǎng)？往一個強(qiáng)者方向培養(yǎng)，還是往一個弱者的方向上培養(yǎng)？這是目前獨生子女家庭中，父母溺愛孩子時，要思考的一個非常嚴(yán)重的問題。

育兒觀念：讓孩子獨立解決問題

育兒觀念：讓孩子獨立解決問題

中午，我和好好一邊向食堂走去，好好告訴我一件事：“媽媽，這一塊橡皮傲子說是他的，我不給他，他就跟我搶，我又搶過來了。”我看了看那塊橡皮，好像確實是昨天從家里拿的，怎么可能是傲子的呢？

飯后，我告訴他我的決定，他很不樂意，問：“他非說是他的，怎么辦？”

“可以找老師的！”我告訴好好。

“可是我告訴過老師，老師并沒有理我們?！焙煤美^教說。

“那我不知道，自己想辦法解決，可以跟傲子說”

嗚！好好極不情愿，可是我也沒有動容，隨后好好又說：“我把橡皮放在你這里，放學(xué)后給我?！?/p>

“不行！”我否定了這一想法。好好無可奈何地走進(jìn)了教室。

放學(xué)后，我與好好聊起此事，好好告訴我：“進(jìn)班之后，傲子跟我要橡皮，我告訴他是我的，他還是跟我要，我就給了張晰，并要他給馬雨，傲子就搶不到了，放學(xué)后，我就跟馬星雨拿回了。”說著，把那塊橡皮給我看了一下。

“好樣的，處理的挺好了！”我首先肯定了好好?？墒腔丶液蟀l(fā)現(xiàn)，這確實不是好好的橡皮，嗚！后來我動員好好明天主動給傲子，好好極不情愿，怎么辦？我再次勸說，并保證到：“如果傲子不把另一塊橡皮給他，我一定要好好買同樣的橡皮！”

明天會給嗎？我拭目以待。

育兒觀念：請別把孩子遲到不當(dāng)會事

小班開學(xué)已經(jīng)有些時日了，我們班的元元和月月兩個雙胞胎小朋友依舊“堅持著”遲到，更多的時候在早餐結(jié)束的尾聲才姍姍來遲，媽媽還要求“老師，她倆還沒吃飯呢，幫忙去廚房再要點飯吧”，然后特殊的孩子被特殊對待了，早飯后的集體教學(xué)時間用來吃飯了。

先不說，早晨半小時的戶外晨間鍛煉，有利于舒展一天的活動，孩子錯過了；熱乎的早飯也錯過了；因為早飯吃的晚，到中午的午飯孩子就沒有多大的食欲，長期對孩子的消化系統(tǒng)也不是個好事；重要的是，因為錯亂的時間，孩子沒能和小朋友們一起上第一節(jié)課，融入不到集體里，而且會吸引一部分上課孩子的注意力……這就是看似簡單的遲到，所帶來了各種負(fù)面的連鎖反應(yīng)。

幼兒其實對時間的概念意識比較弱，起居習(xí)慣都需要大人來幫助培養(yǎng)。有的家長認(rèn)為幼兒園不同與學(xué)校，沒有什么紀(jì)律可言，想什么時候送孩子就什么時候送孩子。時間久了，孩子就會形成行為拖拉、懶惰、缺乏時間觀念的習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣的形成，你們還會認(rèn)為到了小學(xué)，孩子就能一下子脫胎換股的有了時間觀念？事實上，即使是上了小學(xué)也很難適應(yīng)紀(jì)律的約束。

那怎樣可以幫助孩子不遲到呢？

1、從孩子對時間觀念的認(rèn)知開始，可以講一些關(guān)于時間概念的兒童故事，做一些關(guān)于時間賽跑的游戲，讓孩子感知時間存在的意識。

2、早睡才能早起。熬夜，不僅不利于幼兒的身體發(fā)育，也必然會帶來早晨起不來。睡前聽聽故事或者是舒緩的輕音樂，有助于睡眠。

3、如果有早晨起床后在家大便的習(xí)慣，那么就把“叫醒”服務(wù)提前一點，留出多一點的時間，避免時間不夠用。

4、如果早晨叫床困難的孩子，可是試試轉(zhuǎn)換角色，設(shè)上小鬧鐘，讓孩子當(dāng)家長，來叫醒爸爸媽媽。

5、當(dāng)一不小心遲到了，請家長不要幫孩子找理由推脫責(zé)任，要讓孩子意識到是自己的原因，并且明白遲到是一件不好的事情。

6、大人的以身作則很重要，請為孩子們樹立一個好的榜樣。

遲到，請不要再認(rèn)為這是一件小事，無關(guān)緊要。因為良好習(xí)慣的養(yǎng)成會使孩子終生受益的。為了孩子的健康成長，為了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，請家長朋友們多加關(guān)注這方面的問題吧，作為家長的您才是孩子最好的老師。