淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教育

一個(gè)家長(zhǎng)的感悟-------淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教育

無(wú)論就應(yīng)試教育，或素質(zhì)教育而言，勿庸質(zhì)疑，英語(yǔ)是非常重要的。它已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主流方向，不容我們忽視。作為家長(zhǎng)我們更不能忽視它的重要性以及它對(duì)孩子今后的影響。因此為孩子選擇一個(gè)好學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就自然而然的成為許多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題了。

現(xiàn)在，大多數(shù)的家長(zhǎng)也非常關(guān)注，同時(shí)也感到困惑，如果找不到一種即有效果，又有趣的方法教孩子英語(yǔ)，則教不如不教。我同樣也是一個(gè)十歲孩子的家長(zhǎng)，為孩子找學(xué)校找好的學(xué)習(xí)方法同樣也是我的一大教育問(wèn)題。

我在為孩子找學(xué)習(xí)方法期間接觸了不少的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)。他們各自有自己的特色，有一些真的很不錯(cuò)。我也是一名教師，雖然對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)比較淺薄，但是我對(duì)如何教育孩子還是很有見(jiàn)解的。我對(duì)幾個(gè)比較不錯(cuò)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了教學(xué)方法的分析，其中大致可分為兩種方法。傳統(tǒng)的全詞教學(xué)法與新出爐的語(yǔ)音教學(xué)法。他們個(gè)自有各自的優(yōu)點(diǎn)并不一定傳統(tǒng)的就是不好的也不一定新鮮的就是適用的。其實(shí)每一個(gè)教學(xué)方法都有其利端與弊端，就看它針對(duì)的群體是否受用。

現(xiàn)在大多數(shù)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是根據(jù)這兩種方法加以學(xué)習(xí)的。萬(wàn)變不離其中，他們也只是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，課堂游戲上有些新的內(nèi)容

并不一定好的學(xué)習(xí)方法都適合每一個(gè)學(xué)生。因此家長(zhǎng)在選擇學(xué)習(xí)方法前，必須要分析以下幾點(diǎn)。

1、教材是否有趣味性。

2、教學(xué)效果是否長(zhǎng)久。

3、教學(xué)方法是否適合自己的孩子。

4、教學(xué)方法受用的年齡是否跟自己的孩子匹配。

5、教材課程編排上是否科學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)度不能太慢也不能太快。

6、無(wú)論任何課都要先讓孩子視聽(tīng)一堂，孩子接受才是最關(guān)鍵的。

7、老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)。

我曾經(jīng)為我的孩子報(bào)了一家很有名氣的英語(yǔ)學(xué)校。家長(zhǎng)們要知道，當(dāng)你在選擇進(jìn)入迷茫n4507.cn

時(shí)，名牌效應(yīng)就會(huì)在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮它的作用。但效果卻并沒(méi)有預(yù)期的要好，原因是他們的老師不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)非常讓我氣憤。雖然是有威望的學(xué)校，但還是會(huì)有教學(xué)上的漏洞。再來(lái)看一下新興的一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因?yàn)橛辛松弦淮蔚慕逃?xùn)我不敢再貿(mào)然選擇。既然大品牌不如意，不如轉(zhuǎn)念參考一下新的事物。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都是采用新的教學(xué)方法，他們的方法也都很有趣味，雖然有很多地方不夠完善，但是他們的優(yōu)秀之處也足夠吸引我了。

在我選擇這些學(xué)校期間，只要是我覺(jué)得可以的我都會(huì)去讓孩子視聽(tīng)一下。孩子喜歡了，我才會(huì)去問(wèn)有關(guān)教材啊、學(xué)費(fèi)的事情。在這些新興的學(xué)校里，我最看好其中的一家叫思達(dá)特英語(yǔ)。它最吸引我的地方就是它的課堂特別的生動(dòng)，而且它也讓家長(zhǎng)視聽(tīng)。在那堂視聽(tīng)課上我看見(jiàn)了好多孩子當(dāng)場(chǎng)就有了學(xué)習(xí)興趣，我問(wèn)我的兒子想學(xué)嗎？他毫不猶豫的興奮的對(duì)我說(shuō)“媽媽我要學(xué)”。我還是頭一次看到我的孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)有這么高的積極性。

課堂結(jié)束后，我馬上就過(guò)去咨詢。對(duì)方咨詢的老師知道我也是做教育的給我講解起來(lái)也變得神采飛揚(yáng)起來(lái)。我問(wèn)了一些有關(guān)教學(xué)效果、教學(xué)模式的問(wèn)題。這些都很令我滿意，最后我問(wèn)到書費(fèi)與學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，要知道這是很多家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)都是工薪階層，收費(fèi)太昂貴了承擔(dān)起來(lái)就很吃力?？伤麄兊幕卮鹪俅巫屛覉?jiān)信了，小名牌照樣有好學(xué)校這一道理。一套教材里面包含了那么多內(nèi)容才幾十塊錢，學(xué)費(fèi)也很低。這兩樣加起來(lái)再算上幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)下來(lái)，只不過(guò)幾百塊錢。而我上一次給孩子報(bào)的班，光書費(fèi)就是4000多塊錢啊。我聽(tīng)完了她的介紹也跟孩子一樣毫不猶豫的給兒子報(bào)了名。

現(xiàn)在我兒子已經(jīng)學(xué)習(xí)到第二級(jí)了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)興趣依然很濃厚.這完全是我意想不到的。我想，先不管它的學(xué)習(xí)效果到底怎么樣，最起碼我看見(jiàn)了孩子一直都有著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣學(xué)習(xí)的勁頭，這已經(jīng)很重要了。只要孩子一直都有學(xué)習(xí)興趣怎么都是好的。拋開(kāi)那些束縛，就單看孩子的學(xué)習(xí)的積極性，我已經(jīng)很滿足了。

各位家長(zhǎng)，不知您在看到這里的時(shí)候會(huì)有什么樣的感悟呢？您在給孩子選擇學(xué)校的時(shí)候也遇到過(guò)我這樣的情況嗎？也在學(xué)校門口徘徊猶豫是否報(bào)名嗎?希望我的信息能給你們帶來(lái)幫助。

希望有心的家長(zhǎng)看了我的話都能夠留下你的腳印，在這里讓我們大家一起討論孩子的教育問(wèn)題。并期望在討論中能夠真正的幫助家長(zhǎng)解決教育的問(wèn)題。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

淺談?dòng)變航逃?/h2>

淺談?dòng)變航逃?/p>

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！庇變赫Z(yǔ)言能力、動(dòng)手能力和體能訓(xùn)練，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)發(fā)展是尤為重要的。因?yàn)樗麄兊母改敢τ诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的很大一部分任務(wù)勢(shì)必落在祖父母和外祖父母身上。從某種程度上說(shuō)，家長(zhǎng)的認(rèn)知水平和與孩子磨合默契成分，決定孩子領(lǐng)悟能力，可謂，機(jī)不可失，時(shí)不我待。

小孩7～8個(gè)月的時(shí)候，要練習(xí)坐，坐在柔軟的床上，大人先用手扶給他扶著腰，讓他玩一些毛絨或者布玩具，聽(tīng)一些像搖鈴、風(fēng)鈴之類響聲，慢慢地就可以坐穩(wěn)了。9～10個(gè)月的時(shí)候，要練習(xí)爬行，爬行可以開(kāi)發(fā)孩子的大腦，鍛練孩子的肢體平衡能力，開(kāi)始，孩子會(huì)能手而不會(huì)動(dòng)腿，要用手托著他的腳，讓他學(xué)會(huì)蹬，用食物和玩具放在前面，“逼”他前行，一段時(shí)間以后，他就會(huì)運(yùn)用自如了，同時(shí)，用學(xué)步車，培養(yǎng)孩子的行走能力。12～15個(gè)月大，是孩子最難帶的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，孩子的語(yǔ)言能力跟不上，大腦活動(dòng)非常頻繁，我每天用學(xué)步帶拖著她走，上午一個(gè)半小時(shí)帶她到人民公園看爺爺奶奶們打拳、舞劍，晚上一個(gè)半小時(shí)到廣場(chǎng)上看孩子們溜旱冰，看老人們跳廣場(chǎng)舞，雖然大汗淋漓，但是孩子興致勃勃，孩子玩得很開(kāi)心的時(shí)候，大人一定要注意孩子勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)乇ПЩ蛘咦屗嚒?5個(gè)月以后，孩子走路已經(jīng)很穩(wěn)健了，語(yǔ)言表達(dá)能力有一個(gè)飛躍式的進(jìn)展，模仿能力很強(qiáng)，大人們無(wú)意間說(shuō)的話，孩子會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能十分準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。用玩具、圖書、點(diǎn)讀筆、電腦助教，也是孩子益智的好方法。孩子喜歡唱歌、聽(tīng)故事、看動(dòng)畫，在自己力不能及的時(shí)候，求助于電腦，電視，能擴(kuò)大孩子的視野。21個(gè)月以后，開(kāi)始練習(xí)自己吃飯、穿衣、脫鞋和襪子。早晨帶她去買菜，讓她認(rèn)識(shí)各種瓜果蔬菜，晚上帶她去“爬山”、玩滑梯、散步，睡覺(jué)前吊吊雙臂，練練倒立，有意識(shí)的體能訓(xùn)練，能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，減少生病的機(jī)率。

帶孩子是一門學(xué)問(wèn)，很多知識(shí)要從頭學(xué)起，急用先學(xué)，活學(xué)活用。當(dāng)孩子拿著自己心愛(ài)的玩具送到我面前說(shuō)：“爺爺，你先玩，”拿著自己愛(ài)吃的零食送到我面前說(shuō)：“爺爺，你先吃，”，當(dāng)孩子睡里夢(mèng)里嚷著：“要爺爺，要爺爺”的時(shí)候，我心里總感覺(jué)美滋滋的。愿天下的孩子成長(zhǎng)快樂(lè)！

論文：淺談棍棒教育

“不打不成器”、”棍棒之下出孝子”，打，并非無(wú)理的代名詞。伴隨著中華五千年文明，孔孟之道延續(xù)下的教育精神體現(xiàn)，對(duì)孩子的教育方式一直是眾家長(zhǎng)及教師乃至教育專家關(guān)注的熱點(diǎn)。自古對(duì)孩子教育要采取嚴(yán)厲的態(tài)度，在古典中就有很多例子，如《三字經(jīng)》中就有“子不教，父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰?！弊阋泽w現(xiàn)古人對(duì)教育的重視。

古往今來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念長(zhǎng)期以來(lái)一直在潛移默化地影響著家長(zhǎng)。在孩子教育方式的問(wèn)題上，人們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考。在我們身邊，有狼爸”蕭百佑“把三個(gè)孩子打進(jìn)北大，在現(xiàn)今提倡柔聲教育的年代，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。在蕭百佑所著的書中

，他提出在教育中作為懲罰孩子的工具，藤條比較合適，他寫道：“古人很聰明，發(fā)明出藤條，打到身上對(duì)皮膚的刺激很大，但不傷筋骨。”于是蕭百佑采用了這種古已有之的傳統(tǒng)工具，有時(shí)也會(huì)用雞毛撣子作為懲罰工具。除了藤條，古代私塾中的戒尺也是體現(xiàn)了“愛(ài)之深，責(zé)之切”的望子成龍心態(tài)，相信部分家長(zhǎng)在這方面會(huì)也有親身體會(huì)，只想讓孩子長(zhǎng)點(diǎn)記性，吃點(diǎn)小虧以后少吃虧。

談完家長(zhǎng)的心態(tài)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)接受棍棒教育的對(duì)象——孩子們的心理感受。每位家長(zhǎng)都有無(wú)憂無(wú)慮的童年，也有調(diào)皮搗蛋的時(shí)候。在這里我想說(shuō)的棍棒教育有兩種不同的情況，一是在孩子們已經(jīng)意識(shí)到自己犯錯(cuò)，但卻已經(jīng)犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，這時(shí)的棍棒教育則在加深孩子的印象，提醒他們以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤，相信能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的孩子已能辨別正確錯(cuò)誤，接受教育也會(huì)心服口服。第二種孩子，他們還不知道自己做錯(cuò)了什么，但卻得先無(wú)條件選擇棍棒教育。當(dāng)頭棒喝，讓頑皮的孩子謹(jǐn)記這是錯(cuò)誤的方式，也同樣讓孩子認(rèn)識(shí)到什么是錯(cuò)誤?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，這樣把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子身上，只會(huì)讓孩子根據(jù)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，只會(huì)教出毫無(wú)自己的主見(jiàn)的孩子，這里我想再引用下“狼爸”蕭百佑的話，“孩子在年幼時(shí)，不需要獨(dú)立的思考，只要學(xué)會(huì)服從家長(zhǎng)就能成長(zhǎng)。在我看來(lái)，在0~12歲孩子的性格中，動(dòng)物性占主要成分，很多行為都是無(wú)意識(shí)下進(jìn)行的，所以要用雞毛撣子給他立規(guī)矩?！痹谖艺J(rèn)為，至少在這個(gè)星球還被叫做地球的情況下，數(shù)字0始終是要畫個(gè)圈圈才叫0，而不能用1來(lái)代替，同樣的，在早期對(duì)孩子進(jìn)行真善美的常識(shí)教育，我們只能對(duì)其灌輸，對(duì)的就是對(duì)的，錯(cuò)的始終是錯(cuò)的，只有明白了最基礎(chǔ)的是非之分，才有將來(lái)的識(shí)大體懂大事。

當(dāng)然，棍棒教育只是教育中的一種方式，不是唯一手段，也有悖于現(xiàn)在的青少年人權(quán)。時(shí)代在發(fā)展，對(duì)孩子的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，在我理解，棍棒教育不是走極端，一味的棍棒教育只會(huì)變成家暴。有句老話叫“先理后兵”，但在棍棒教育的前提下，我覺(jué)得先兵后禮來(lái)更來(lái)得更為有效，也讓孩子們對(duì)正確的認(rèn)知有更深的印象，棍棒教育之后，等孩子們安靜下來(lái)，我們可以用柔聲教育，動(dòng)之以情，曉之以理，孩子們的天性都是懂事的明理的，就像拳擊中的組合拳，家長(zhǎng)可以在不同的情況下，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式，打出一記漂亮的組合拳。可憐天下父母心，哪個(gè)父母希望用棍棒教育自己的孩子？

棍棒教育也要分場(chǎng)合，分時(shí)間，不是所有的孩子都適合棍棒教育，比如對(duì)男孩、女孩的教育方式就要區(qū)別對(duì)待，不能都采用‘打’這種方式，這與女孩天生的角色和心理有關(guān)——女孩心思細(xì)膩，要嬌著養(yǎng)，不能打；男孩子，多數(shù)屬于開(kāi)朗、豁達(dá)的，偶爾在他故意犯錯(cuò)、但不認(rèn)錯(cuò)的情況下可以打，但要掌握輕重；另外還要區(qū)分動(dòng)機(jī)，如果是無(wú)意犯下錯(cuò)誤，那不是孩子的錯(cuò)，因?yàn)楹⒆涌紤]事情不會(huì)像成人一樣周全

育兒心得：淺談?dòng)齼航逃?/h2>

育兒心得：淺談?dòng)齼航逃?/p>

育兒教育是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程，也是一門學(xué)問(wèn)，說(shuō)實(shí)話，我也是初為人母，在育兒方面也是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷的摸索學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽了眾多的育兒經(jīng)驗(yàn)，也翻閱了不少育兒書籍，但在執(zhí)行的過(guò)程中卻是困難重重，孩子往往不按套路出牌。根據(jù)我女兒的成長(zhǎng)歷程，我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下這三年多來(lái)和女兒相處時(shí)的一點(diǎn)心得，在這與大家一起分享。

一、讓孩子做好自己

其實(shí)，有段時(shí)間我常常懊惱，因?yàn)槲铱吹搅送g的孩子都在學(xué)各種各樣的東西，如英語(yǔ)、畫畫、舞蹈等等，而我什么也沒(méi)有報(bào)，我怕孩子將來(lái)比人家差，也怕孩子不夠優(yōu)秀。更有段時(shí)間，我常因他人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)而思考，讓我覺(jué)得我是不是應(yīng)該讓孩子學(xué)些東西了，在欠缺的地方多花點(diǎn)力氣讓她更突出些?？勺罱K，我什么也沒(méi)做，孩子還是做她喜歡做的事，看書，畫畫，隨意涂鴉。我會(huì)慢慢去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,然后讓她來(lái)選擇自己喜歡的事。不需要比較，不需要竟?fàn)帲蚁嘈潘馨炎约鹤龅阶詈?，只有做好自己的人才?huì)找到真正的快樂(lè)。

二、教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)分享。

有次在朋友家，朋友家切西瓜，一歲多的寶寶首先把西瓜拿給奶奶，然后叔叔……最后她才拿起一塊自己吃。朋友很吃驚，我也恍然，慢慢回想才知，在家里每次吃東西，我就會(huì)說(shuō)寶貝把這個(gè)給奶奶，她樂(lè)呵呵的給奶奶送去，再來(lái)，我說(shuō)把這個(gè)給爸爸，她又拿了給爸爸，最后說(shuō)這個(gè)是你的哦，寶貝往往更開(kāi)心，因?yàn)樗?tīng)到了夸獎(jiǎng)，覺(jué)得自己真的很棒，下次你不用再去安排，她很自覺(jué)的這么做，也許這種無(wú)意識(shí)的行為，她養(yǎng)成了不吃獨(dú)食的習(xí)慣，讓生活也充滿了愛(ài)。

現(xiàn)在孩子基本上都以自我為中心、獨(dú)占性強(qiáng)。我們常常能目睹這樣的情景:兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗;有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩。孩子的這些行為都是自我中心化的外在表現(xiàn)。為了使今后的孩子自身行為適應(yīng)社會(huì)需要，以及美德的培養(yǎng)，我們應(yīng)積極的來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退他們以自我為中心的心態(tài)，促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展。如：互換玩具，把玩具分享給同伴玩，同伴也會(huì)把玩具給自己玩，這樣就可以玩兩個(gè)玩具等。

三、給孩子讀書

美國(guó)前第一夫人芭芭拉·布什曾撰文說(shuō)，給孩子讀書是一種最好的教育方式，它是家長(zhǎng)送給孩子的一件終生享用的最佳禮物。給孩子讀書既能養(yǎng)成孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)性，培養(yǎng)他的健康人格，又能為孩子提供一種快樂(lè)的生活方式。

在我女兒剛出生后，我就給她看些圖片（像水果面孔等），那時(shí)只是想通過(guò)形象記憶加想象可以提寶寶孩子的注意力。在幾個(gè)月大時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始給她買書，那種硬皮的書，因?yàn)榕滤窨醇埦退核槟菢铀浩?，很奇怪的是她并沒(méi)有去撕書，反而她很愛(ài)惜，喜歡上面的圖畫，學(xué)著大人的樣子翻來(lái)翻去，還煞有介事的咿咿呀呀，我忘不了給她在超市指著水果告訴是什么水果再回家看到書上水果圖片那種興奮。也許是通過(guò)讀書，孩子說(shuō)話比較早，吐字清晰。有段時(shí)間流行“湯姆貓”，她喜歡對(duì)著唱歌啊、說(shuō)話，她聽(tīng)到湯姆貓重復(fù)她的話語(yǔ)，開(kāi)心的拍手?，F(xiàn)在我會(huì)錄下孩子背誦的詩(shī)歌或帶韻律的兒歌，讓她事后能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音。我發(fā)現(xiàn)這樣做不僅能給孩子樹(shù)立信心，而且還能促進(jìn)他語(yǔ)言能力的發(fā)展。我女兒喜歡看書，晚上要是貪玩，不想去刷牙洗臉，我只要說(shuō)快去刷牙洗臉，一會(huì)講故事，那速度明顯快多了?，F(xiàn)在講故事，我會(huì)講一遍然后提些問(wèn)題或者讓她給我講一遍，隨著孩子口頭表達(dá)能力的增強(qiáng)，她就會(huì)明白這個(gè)練習(xí)，并在你給她讀她最喜愛(ài)的故事時(shí)，開(kāi)始問(wèn)你問(wèn)題，會(huì)主動(dòng)思考，會(huì)不停的探索。

以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，如果想給孩子一個(gè)快樂(lè)的人生，我們應(yīng)該做的還是“引導(dǎo)孩子前進(jìn)的老師”而非“指揮演員的導(dǎo)演”。

淺談“希望引導(dǎo)”教育

對(duì)于孩子，相信大家都有一套教育的經(jīng)驗(yàn)，我們的孩子，三歲以后獨(dú)立的性格逐漸養(yǎng)成，她們開(kāi)始有自己的思想。有時(shí)，她總會(huì)有很多的為什么，有很多的反抗情緒。遇到這種情況，許多時(shí)候，我們可能都會(huì)發(fā)火，施以暴力或者言語(yǔ)恐嚇。其實(shí)這樣做法，對(duì)孩子的身心發(fā)展是不利的。我們可以通過(guò)與孩子溝通交流，轉(zhuǎn)移其思想注意力，根據(jù)其所表現(xiàn)出來(lái)的言語(yǔ)和行為，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用“希望引導(dǎo)”的方式，將其引導(dǎo)到您所想要達(dá)行為狀況上來(lái)。

我家的女兒喜歡睡懶覺(jué)，每天早晨我們先起床洗臉?biāo)⒀?，一切完成后再去喊她起床，而她總?huì)不耐煩的說(shuō)：“再睡一會(huì)兒，還想睡一會(huì)兒?！?/p>

“起床了！”

“不要。”

“起床啦”

“不要！”，每天總在這樣的消磨戰(zhàn)中磨磨蹭蹭，不情愿的起床。

昨天晚上，家里的母豬生小豬。爺爺在豬圈邊上守著，都快晚上9點(diǎn)了，女兒提出想要去看小豬。答應(yīng)了她的要求，摸著黑，來(lái)到豬圈邊上。已經(jīng)有6只小豬出生了，黑的，黃的，白的，女兒看了高興壞了，遲遲不愿意回去睡覺(jué)。后來(lái)，爺爺說(shuō)：“到了明天，母豬會(huì)生下更多的小豬的，明天再來(lái)看吧，先回去睡吧?！迸畠郝?tīng)到會(huì)有更多的小豬出生，就答應(yīng)了，蹦蹦跳跳的回房睡覺(jué)去了。

第二天早上，我們和往常一樣的早起在衛(wèi)生間梳洗。聽(tīng)到女兒在床上的聲音，過(guò)去一看，她已經(jīng)自己在穿衣服了。問(wèn)她為什么今天起得這么早，她說(shuō)：“要去看小豬?！痹瓉?lái)她昨晚的事一直惦記著，所以起這么早呀。穿好衣服，她說(shuō)：“爸爸、媽媽，我先下樓去了?！睕](méi)等我們回答，她已經(jīng)先自顧向樓梯走去。

通過(guò)看小豬早起這件事，再聯(lián)系到以前每天早晨的表現(xiàn)，我突然有所感悟，想想我們自己的童年時(shí)光，也是同樣的感受。如果今天是平平淡淡的一天，早晨就不想起床，如果今天要去春游，今天要去哪里玩，那就比誰(shuí)都起得早，而且晚上還睡不著覺(jué)，也許這是人的一個(gè)通常的心里想法。給我的啟發(fā)是，我們是不是可以抓住這種心里想法，正確的引導(dǎo)孩子，給她以“希望”，這樣，自然而然，一些不良的日常行為規(guī)范逐漸通過(guò)“希望引導(dǎo)”被糾正，而且代替或取消了以往的粗暴教育方式。而在孩子的心里，也得到了被理解和尊重的滿足。

當(dāng)然，我今天提出的“希望引導(dǎo)”的觀點(diǎn)，涉及的面很廣，并非簡(jiǎn)單僅僅是父母想孩子達(dá)到自己的要求目標(biāo)而做的簡(jiǎn)單承諾。比如，如果孩子在學(xué)校里，考試取得好成績(jī)，給多少錢獎(jiǎng)金；孩子每天把飯吃完，帶她去超市買東西等等。這樣的承諾或者希望，可以有，但不能太多，且不能每次都一樣，這樣“希望引導(dǎo)”的效果將會(huì)大大降低。因此，建議如果孩子把這碗飯吃完，你就可以增高多少厘米，可以像誰(shuí)（她心目中的印象）一樣高，你就可以籃球打得更好（如果她喜歡籃球的話）。而不是一個(gè)個(gè)模糊的獎(jiǎng)勵(lì)希望，或者過(guò)于困難的要求，如“孩子，你每天都把早飯吃干凈，就帶你去海洋公園玩?！边@個(gè)希望中，雖然去海洋公園很誘人，但她也明白每天要把飯吃干凈的要求太大，太模糊，久了，她也就會(huì)放棄，回到原來(lái)的狀態(tài)。另外，獎(jiǎng)勵(lì)的目標(biāo)，也應(yīng)該是有教育意義的，有內(nèi)涵的，不能是“天天做好某件事，去超市，去KFC，去……”而也許是完成了什么樣的要求或者事，她會(huì)有什么樣的成就這樣會(huì)更好。當(dāng)然，偶然的一次，也可以承諾是去超市或KFC，但不能太多，去海洋公園可以增加孩子的知識(shí)面，拓展視野。但去超市，她想到的更多可能就是好吃的東西。

當(dāng)然每天的“希望引導(dǎo)”，要求父母要有很多的創(chuàng)意，每天要去制造這個(gè)“希望”對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)有挑戰(zhàn)的一件事。因?yàn)榇蠹叶贾?h2 style="color:red">淺談?dòng)齼盒牡?/h2>

淺談?dòng)齼盒牡?/p>

轉(zhuǎn)眼，兒子四周歲2個(gè)多月了。都已經(jīng)上幼兒園了，也更加懂事乖巧了，全家人爺爺、奶奶、爸爸、媽媽我們都是一樣的愛(ài)著他，都希望寶貝能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。這次受老師之托，讓帆媽寫一些育兒心得，帆媽很緊張，不知道如何著手，就淺談一下生帆后的點(diǎn)滴回憶吧，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。

剛懷上帆的時(shí)候，帆媽也進(jìn)行了一些胎教，雖說(shuō)并不一定是有效的，但懷上帆的時(shí)候帆媽每天保持愉悅的心情，盡可能的遠(yuǎn)離輻射，因?yàn)槟菚r(shí)單位正好都還沒(méi)有配置電腦，手機(jī)也是盡可能的少用，有空之余，盡可能聽(tīng)些輕音樂(lè)或是胎教音樂(lè)，但自己一定要用心去感受音樂(lè)帶給人的輕松心境，這樣也會(huì)更有利于出生后的寶寶性格的完善。每天早上必吃一個(gè)蘋果，平時(shí)有空帆媽也喜歡翻閱一些健康保健方面的報(bào)刊，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有科學(xué)依據(jù)證明孕婦每天吃一個(gè)蘋果而且是早上吃，更有利于寶寶聰明健康，因?yàn)樘O果是智慧果，準(zhǔn)媽媽們都希望自己的寶寶出生后能更加聰明，更加健康，而且也會(huì)使出生后的寶寶皮膚更好白析健康，所以帆媽每天都堅(jiān)持著，還有那自己并不喜歡吃的牛奶，還有孕婦維生素等，不管是哪位準(zhǔn)媽媽，只要為了肚中的寶寶更加聰明健康，做什么都是值得的。大家可能會(huì)覺(jué)得帆媽太過(guò)重視，有的媽媽會(huì)說(shuō)我懷孕的時(shí)候什么都沒(méi)講究，寶寶一樣很健康、很聰明，是的，這得看個(gè)人的想法，不能一概而論的。

從孩子出生后，帆媽很注意早期智力開(kāi)發(fā)，記得懷帆那時(shí)還在杭州函授大學(xué)的時(shí)候，專業(yè)是心理健康教育學(xué)，那時(shí)帶著肚子里的帆聽(tīng)著講師們的課，正好是有關(guān)如何早期智力開(kāi)發(fā)自己的孩子？使帆媽受益非淺。更加喜歡上了這個(gè)專業(yè)，0-3歲是智力發(fā)展的關(guān)鍵，帆媽心想居然生了寶寶，讓寶寶更加聰明點(diǎn)，也不嘗是一件好事，當(dāng)然帆媽也不會(huì)特意如何如何去怎么開(kāi)發(fā)寶寶智力，也就是憑自己的興趣愛(ài)好，多看育兒方面的書籍后才有所感悟的，出生一個(gè)月時(shí)我給帆買了一套色彩鮮艷的迪孚全套搖鈴，因?yàn)闀险f(shuō)出生一個(gè)月的寶寶雖然還很小，但我們不要以為他什么都不懂，要多跟他說(shuō)說(shuō)話，多逗逗他，用色彩鮮艷的玩具或者響聲來(lái)引起他的注意，搖玲就是首選之一，對(duì)于早期大腦開(kāi)發(fā)也是有利的，帆媽就這樣試著，不管以后寶寶會(huì)不會(huì)真有效果，但只要我試了就不會(huì)后悔。

四個(gè)月后寶寶寶開(kāi)葷了，那時(shí)家里的老人就開(kāi)始給帆喂輔食了，還開(kāi)始喂米飯了，當(dāng)時(shí)我看到后就非常著急，因?yàn)闀蠈憶](méi)長(zhǎng)牙的寶寶不能吃飯，我就阻止了讓老人不要喂飯給帆吃，因?yàn)檫@樣對(duì)腸胃不好，這時(shí)原本什么都愛(ài)吃的寶寶就開(kāi)始受我影響了，吃方面越來(lái)越挑食了，一想到這件事，帆媽就非常后悔，這也成為我現(xiàn)在還是經(jīng)常被老人家就是我媽常揭的的傷疤，嘴里經(jīng)常叨嘮我，說(shuō)都怪我那時(shí)在寶寶什么都愛(ài)吃的時(shí)候不給他吃，現(xiàn)在什么都不喜歡吃。是啊，因?yàn)橛袝r(shí)并不一定都得按書上的理論喂養(yǎng)才是正確的才是最好的，有時(shí)老人們的喂養(yǎng)心得并不是無(wú)用的，因?yàn)樗麄兪沁^(guò)來(lái)人，有著一套喂養(yǎng)經(jīng)，雖然并不科學(xué)，但還是很適用的，這點(diǎn)上，帆媽是得好好反醒的，估計(jì)這輩子也是沒(méi)有辦法挽回了，因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎都只生一個(gè)孩子了，哈哈，可每日帆喝的奶粉中還是添加了蛋黃，腦黃金還是及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去了。

五六個(gè)月后，帆媽專為寶寶買了聽(tīng)兒歌、唱童謠的光碟，還附贈(zèng)彩色拼音書本，雖說(shuō)寶寶還太小眼睛發(fā)育還沒(méi)完善，最好不要看電視，這點(diǎn)帆媽自己也知道，可還是把帆放在遠(yuǎn)遠(yuǎn)椅子上讓他看著屏幕上出現(xiàn)鮮艷的畫片，聽(tīng)著DVD里面小朋友們動(dòng)聽(tīng)的兒歌聲，說(shuō)也很奇怪，當(dāng)時(shí)帆帆很喜歡聽(tīng)兒歌，雖說(shuō)他的視線不一定很遠(yuǎn)，但他還是很認(rèn)真的盯著電視的屏幕，非常的享受其中，當(dāng)然，帆媽最最擔(dān)心就是怕帆長(zhǎng)大后視力會(huì)受影響，因?yàn)樯磉呌形慌笥炎龅眠€要強(qiáng)，說(shuō)2歲前不會(huì)讓他們的寶寶看電視的，可這點(diǎn)帆媽確實(shí)是無(wú)法做到的，也不管這么多了，還是堅(jiān)持著自己的想法。

帆帆開(kāi)口說(shuō)話比較遲，比同齡的孩子都要晚好久，但學(xué)步比較早，記得是11個(gè)月的時(shí)候就會(huì)蹣跚走路了，周歲的時(shí)候都走的挺穩(wěn)了。因?yàn)榉L(zhǎng)得瘦，所以感覺(jué)特機(jī)靈。

周歲后，帆媽就會(huì)經(jīng)常給帆買各種各樣益智類玩具，說(shuō)也奇怪帆媽就喜歡買益智方面的，印象最深刻的就是給帆買了一幅數(shù)字1-10的拼圖，當(dāng)時(shí)帆很喜歡，那時(shí)17個(gè)月左右，給他演示了幾遍，他就自己會(huì)拼了，當(dāng)時(shí)帆媽還拍下錄像為證了，特有意思，還買過(guò)七彩套圈，釣魚盤、積木，智慧屋等等，當(dāng)時(shí)帆媽太心急，買的好多玩具帆都還不太會(huì)玩，因?yàn)橘I早了，有的得再大點(diǎn)才可以玩，有時(shí)放著帆看到了就會(huì)亂玩起來(lái)，有的益智玩具也沒(méi)有好好利用起來(lái)，有點(diǎn)可惜。

2歲左右開(kāi)始喜歡認(rèn)漢字，不管走到哪，只要有漢字顯示的地方，如廣告牌，宣傳橫幅，墻面上的廣告等，都讓我告訴他是什么漢字，那種渴望學(xué)習(xí)漢字的欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，帆媽乘機(jī)在帆三歲不到一點(diǎn)購(gòu)買了巧虎光碟，這里面學(xué)習(xí)漢字的知識(shí)非常多，而且很生動(dòng)很形象，帆帆很愛(ài)學(xué)習(xí)，帆媽購(gòu)買的是3-4歲的快樂(lè)成長(zhǎng)版學(xué)習(xí)版的，就這樣跟著巧虎慢慢成長(zhǎng)起來(lái)啦！直到上幼兒園還在繼續(xù)著。

平日里帆媽也非常喜歡為帆拍照，每個(gè)月，有時(shí)每天都會(huì)忍不住拿起相機(jī)給帆拍，家里面洗有太多太多屬于他的相片了，有剛出生時(shí)的，滿月時(shí)的，周歲時(shí)的等，還偷偷學(xué)會(huì)了PS，照片處理軟件，這樣可以把很普通的背景換成藝術(shù)照背景了，偷梁換柱，哈哈，這段成長(zhǎng)歲月的過(guò)程還時(shí)常浮現(xiàn)在帆媽的腦海里，仿佛就像昨天，那樣的清晰可見(jiàn)。

每天晚上我都堅(jiān)持給帆講故事，帆帆也非常喜歡我給他講故事，很有感情的講，有時(shí)天氣冷，帆媽擔(dān)心帆著涼，偶爾也會(huì)暫停休息的。帆也有屬于他自己的博客了，很牛吧，哈哈，當(dāng)然暫時(shí)是帆媽在替他更新呢，等帆會(huì)自己寫博客的時(shí)候媽媽就會(huì)自動(dòng)“下崗”了，有時(shí)帆媽也會(huì)偷懶一下，不一定每天會(huì)為帆更新，但媽媽堅(jiān)持著，只要哪天看到你發(fā)生的有趣或者新鮮的事，媽媽就會(huì)第一時(shí)間為你更新的，媽媽會(huì)堅(jiān)持著努力為你記錄的，直到“下崗”的時(shí)候，哈哈。現(xiàn)在上幼兒園了，寶貝天天在成長(zhǎng)，在學(xué)校學(xué)到了家里學(xué)不到的知識(shí)，做各種有趣好玩的游戲，很開(kāi)心吧？

記得帆第一天上幼兒園的時(shí)候，媽媽比你更緊張呢，擔(dān)心你在幼兒園會(huì)不會(huì)哭？會(huì)不會(huì)吃飯？會(huì)不會(huì)睡覺(jué)？等等……真是位操心的媽媽吧，上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候媽媽每天都會(huì)堅(jiān)持接送你上學(xué)，因?yàn)閶寢屜矚g帶著你一起進(jìn)校園的感覺(jué)。有時(shí)帆也會(huì)淘氣不想去上學(xué)，當(dāng)時(shí)帆媽急壞了，幸好有老師的共同努力，還是堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在不哭了愿意上幼兒園了，過(guò)好了牛年迎來(lái)虎年，帆帆也更懂事許多，每天放學(xué)的時(shí)候會(huì)主動(dòng)告訴我今天在學(xué)校里發(fā)生的種種事情，某某小朋友表現(xiàn)怎么好，誰(shuí)今天吃飯不乖啊，誰(shuí)睡覺(jué)不乖啊，自己表現(xiàn)怎么樣了，很連貫的說(shuō)給媽媽聽(tīng)，媽媽發(fā)現(xiàn)你的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高了，說(shuō)話邏輯性也越來(lái)越強(qiáng)了，觀察也更仔細(xì)了，小班下學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，媽媽問(wèn)帆帆：“帆帆，今天老師們都穿什么顏色的衣服呢？”媽媽的問(wèn)題是不是也挺奇怪的？哈哈，帆帆胸有成竹的告訴我，當(dāng)時(shí)一個(gè)都沒(méi)說(shuō)錯(cuò)呢，其實(shí)帆媽接帆放學(xué)的時(shí)候早就看到了老師們穿的衣服顏色了，只是在考考帆帆的觀察力強(qiáng)不強(qiáng)？實(shí)踐證明暫時(shí)還行，哈哈。帆帆其它方面的發(fā)展暫時(shí)還都挺穩(wěn)定，就是畫畫方面有待加強(qiáng)，帆媽會(huì)抽空的時(shí)候讓寶貝多練習(xí)練習(xí)，多畫畫。希望畫畫方面會(huì)有所提高吧，德智體方面全發(fā)展當(dāng)然是最好了，當(dāng)然健康最重要。

最后，祈愿我家的帆寶貝會(huì)健康快樂(lè)的渡過(guò)屬于他的童年，媽媽不會(huì)強(qiáng)迫你做你不喜歡的事情，因?yàn)閶寢屜Ｍ愕耐晔菬o(wú)悠無(wú)慮自由自在的，你的快樂(lè)就是我的快樂(lè)！

育兒心得淺談

育兒心得淺談

昨天接到余老師的電話，說(shuō)要我寫一篇育兒心得的稿件，與其他家長(zhǎng)一起分享經(jīng)驗(yàn)。乍聽(tīng)到，有受寵若驚的感覺(jué)，誠(chéng)惶誠(chéng)恐般。喜的是小家伙在幼兒園還算可以，表現(xiàn)中規(guī)中矩，沒(méi)辜負(fù)老師的諄諄教導(dǎo)與家長(zhǎng)的殷殷期望，獲得了老師的認(rèn)同與贊許。作為家長(zhǎng)是由衷的高興與感激的，辛苦的汗水，沒(méi)有白費(fèi)。然而，“知子莫若父”，兒子落伍的、要改進(jìn)的地方，還是很多的。作為父親，還要繼續(xù)努力恪盡父親職責(zé)?！案锩形闯晒Γ彷吶孕枧Α??；炭峙c擔(dān)憂的是，鄙人教子實(shí)在沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，不算咋的，更遑論什么心得。就算將這些摸索的經(jīng)驗(yàn)寫出來(lái)，恐怕也會(huì)貽笑大方，誤人子弟的。況且，我的文筆也不好，即使一些有益的嘗試，寫出來(lái)恐怕也變了味兒。

但老師竟然說(shuō)我的文采好！盡管我的文章有對(duì)不起觀眾的自知之明，也不咀嚼老師的話是否過(guò)譽(yù)之辭、嘲諷之意。贊美的話還是很受用，沖著這話，容不下半點(diǎn)推搪，就答應(yīng)了約稿的請(qǐng)求，先不管寫出來(lái)的是啥子丑寅卯。

給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，小樣的。贊美的話，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，人性的弱點(diǎn)，虛榮心作怪，小朋友亦難免。言歸正傳，在我看來(lái)，贊美是對(duì)幼兒教育的一個(gè)很有效的切入的手段，但不要作為目的。在孩子面前，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的贊美之辭，充分發(fā)揮?！澳阏姘簟?、“你行”、“很厲害”、“VERYGOOD”這些辭句可以套上用場(chǎng)的。

這不是我的高論，是教育專家總結(jié)出來(lái)的。我不遺余力的嘗試，認(rèn)同這確實(shí)是行之有效的好方法，可以借鑒。但不能流于形式，要中肯，要到點(diǎn)子上，把握分寸，讓孩子覺(jué)得很舒服，很受用?；⑨躺砩系拿刹灰獊y摸。

“不要欺騙孩子”，不要以為你的孩子很容易騙，孩子的分辨真善美的能力逐漸形成。我們要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的人格?！翱诨荻鴮?shí)不至”，做人的大忌，育兒亦然。曾經(jīng)，如果我孩子不聽(tīng)話，我哄得實(shí)在沒(méi)辦法拗過(guò)他，騙他聽(tīng)話就買什么什么的玩具。結(jié)果沒(méi)買，后來(lái)孩子鬧情緒。再用這方法，孩子知道是騙他，方法失效了。最后我還是“屈服”，或者說(shuō)是“補(bǔ)償”給他買了玩具。當(dāng)然，這種短視的買玩具哄孩子的方法非常不可取。我在這里提出，只是作為個(gè)反面教案來(lái)說(shuō)明一下不要輕易欺騙孩子?！拜p諾寡信”，家長(zhǎng)將來(lái)要為孩子的行為買單!

在孩子面前保持微笑。家長(zhǎng)的情緒是會(huì)影響的孩子的，所以有什么不開(kāi)心、憤怒等情緒避免在孩子面前流露。不要給孩子分憂，以免影響到孩子的身心健康。孩子身、心的健康是相互影響比較大的，而微笑是一劑天然的良藥?？吹胶⒆拥男θ?，家長(zhǎng)的心情也舒坦的，相融共生。人總有缺點(diǎn)，看到孩子淘氣再三，我有時(shí)也會(huì)克制不住的憤怒，恨不得就要用上大棒政策、巴掌專權(quán)。我要檢討。冷靜下來(lái)時(shí)候，我會(huì)為有這樣的企圖而歉疚。盡管是企圖，永遠(yuǎn)不要有這樣的想法。如果真的傷了孩子的心，放下家長(zhǎng)的架子，給孩子道歉并安慰。坦誠(chéng)地微笑，并保持微笑。

輔導(dǎo)孩子閱讀唐詩(shī)，宋詞在幼兒階段不提倡?？粗⒆訐u頭晃腦、似模似樣的念詩(shī)，那種趣稚令人忍俊不禁。不勉強(qiáng)孩子懂詩(shī)的意思，培養(yǎng)一下興趣，與將來(lái)能不能成為詩(shī)人當(dāng)然無(wú)關(guān)。中國(guó)傳統(tǒng)的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。以詩(shī)為鑰匙，期待將來(lái)去開(kāi)啟那扇門。知識(shí)與文化是兩回事，我們的知識(shí)在豐富，傳統(tǒng)的文化卻在衰落。這是題外話，啰嗦一下。

我們中國(guó)人的小孩子普遍被認(rèn)為獨(dú)立能力差、動(dòng)手能力差，什么事情都不會(huì)做。這些觀點(diǎn)我們得接受，很痛苦的事情。讓孩子背上這樣的罪名，責(zé)任不僅僅在家長(zhǎng)，老祖宗也有不可推卸的責(zé)任。在傳統(tǒng)的文化里，推崇“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，“不敢為天下先”。內(nèi)斂的性格，含蓄而拘謹(jǐn)，決定缺乏創(chuàng)造與冒險(xiǎn)的精神?，F(xiàn)在不是問(wèn)責(zé)的時(shí)候，是該深刻的自我反省，解決歷史遺留問(wèn)題，讓下一代為我們重新去贏得應(yīng)有的尊重。我會(huì)放膽去讓孩子嘗試做一些力所能及的事情。譬如，裝飯，穿衣服，拼積木等等，而不加以盲目的干預(yù)。即便搞砸了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。大人的世界里講究“用人不疑”，對(duì)自己的孩子也不應(yīng)該抱懷疑的態(tài)度。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)。社會(huì)是生存的平臺(tái)，孩子將來(lái)的生存必定是要建立在這個(gè)平臺(tái)之上。否則，是會(huì)被社會(huì)所遺棄的。雖然這是個(gè)很抽象的概念，但我覺(jué)得也有必要對(duì)孩子從小開(kāi)始一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)，啟發(fā)，認(rèn)識(shí)。譬如，馬路上什么是斑馬線，要“紅燈停，綠燈走”。超市里，自覺(jué)排隊(duì)買單，什么是消防通道，火災(zāi)該如何逃生等等。垃圾要丟在垃圾桶，平時(shí)我看到我的孩子能把垃圾拿在手里走出很遠(yuǎn)，然后再把它扔進(jìn)垃圾桶，我是“看在眼里，喜在心里”，一個(gè)有社會(huì)公德心的孩子讓家長(zhǎng)覺(jué)得臉上有光啊。

幼小需學(xué)禮。社會(huì)有行為規(guī)范，從道德層面上去約束，就有了禮。廣義的禮不去考究，簡(jiǎn)單討論禮貌和孝悌。三字經(jīng)里“香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨”，這些典故傳誦千古，相信大家耳熟能詳。孝悌的精神是我們優(yōu)秀文化的精髓，在現(xiàn)代的社會(huì)觀點(diǎn)看來(lái)，仍然是值得稱道的。但現(xiàn)在我們似乎把握不住那種精神，“道之遠(yuǎn)人”。甚至連簡(jiǎn)單的禮貌都不懂了，“尊老愛(ài)幼”成了空談。說(shuō)到這點(diǎn)，我有點(diǎn)愧疚，恕我教子無(wú)方，小崽子實(shí)在不太懂得禮貌，我檢討。很期待通過(guò)各方面的努力，小孩子能有所長(zhǎng)進(jìn)，不能失“禮儀之邦”的“禮”。

“家園共育”，這是個(gè)很重要的觀點(diǎn)。要讓孩子在“園”中找到“家”的歸屬感，“不吵嘴，不打架，親親熱熱是一家”；而在“家”中延續(xù)“園”教的氛圍，后勤與前線，“家園”一體、共存。雙管齊下兩手抓，不能松懈，一個(gè)巴掌拍不響。如果孩子有什么不懂，做得不好的話，絕不扯皮，亦不埋怨。作為家長(zhǎng)，責(zé)任不可推卸，我會(huì)自我檢討。這是為人與處事的準(zhǔn)則，對(duì)于孩子也是很好的人生一課。教育的目的，不僅僅是知識(shí)與能力，教會(huì)孩子做人，那才是最神圣的使命。

扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，不著邊際的“心得”，拙筆讓各位見(jiàn)笑。但希望不計(jì)較于形式，從中可以挖掘到積極而有益的元素。對(duì)諸位寶貝的教育可做參考的話，善莫大焉。

聽(tīng)我華強(qiáng)，蕓蕓小兒之書聲，何其朗朗！

感謝可敬的老師，大愛(ài)之下，青澀小苗定長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

中二班胡駿宇家長(zhǎng)

2009.11.27