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幼兒園大班教案《奇偶數(shù)》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-11-26 幼兒園大班教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園活動(dòng)教案及反思

目標(biāo):

幫助寶寶學(xué)習(xí)奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

準(zhǔn)備:

數(shù)字卡片1~10(自制)、圍棋棋子55個(gè)。

方法:

1、讓寶寶把數(shù)字卡片1~10從左到右擺成一排。然后按照卡片上的數(shù)字將相同數(shù)量的圍棋棋子分別擺在卡片下方。擺棋子時(shí)要求寶寶“左擺1個(gè),右擺1個(gè)”,盡量讓每個(gè)棋子都有自己的朋友。

2、擺好后讓寶寶觀察是不是所有的棋子都有朋友,指出那些沒(méi)有朋友的棋子都是哪些數(shù)字下的棋子。

3、家長(zhǎng)講解:數(shù)字1、3、5、7、9都有一個(gè)棋子沒(méi)有朋友,叫奇數(shù);數(shù)字2、4、6、8、10所有棋子都有朋友,叫偶數(shù)。

指導(dǎo):

1、根據(jù)寶寶的興趣來(lái)教,不一定一次全部教完,重在啟發(fā)、培養(yǎng)寶寶的邏輯推理能力。

2、隨著寶寶能力的提高,可隨意說(shuō)出一個(gè)寶寶能夠數(shù)出的數(shù)字,讓寶寶判斷是奇數(shù)還是偶數(shù),通過(guò)多次練習(xí),對(duì)奇、偶數(shù)的規(guī)律給予總結(jié)。

蒙氏箴言:如果不通過(guò)書寫語(yǔ)言和數(shù)字對(duì)所有這些幫助孩子理清了意識(shí)的初期收獲加以鞏固的話,它們就有可能被荒廢,一旦它們借助語(yǔ)言和數(shù)字這兩個(gè)工具被確定和鞏固下來(lái),這些經(jīng)驗(yàn)就能為未來(lái)教育展開一個(gè)無(wú)限廣闊的前景。

計(jì)數(shù)練習(xí):計(jì)數(shù)練習(xí)旨在幫助寶寶初步形成數(shù)的概念。通過(guò)練習(xí),寶寶可以認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的自然數(shù)和零,理解數(shù)的實(shí)際意義與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系;學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組合;學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)實(shí)物并能說(shuō)出總數(shù);理解數(shù)的結(jié)果并能用數(shù)詞來(lái)表示,等等。

反思

在這節(jié)課中我個(gè)人感覺(jué)在講解雙數(shù)時(shí)講得不到位,所以在提問(wèn)的過(guò)程中有的幼兒答非所問(wèn),在一個(gè)由于幼兒人數(shù)多,,不能圍繞老師的意愿去活動(dòng),紀(jì)律有點(diǎn)差。

幼兒百科:偶數(shù)是能夠被2所整除的整數(shù)。正偶數(shù)也稱雙數(shù)。若某數(shù)是2的倍數(shù),它就是偶數(shù),可表示為2n;若非,它就是奇數(shù),可表示為2n+1(n為整數(shù)),即奇數(shù)除以二的余數(shù)是一。

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幼兒園大班教案《數(shù)一數(shù)》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo)

1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。

2.通過(guò)多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。

3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖一幅

2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話題

師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái),今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來(lái)了…

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容

二、教師出示背景圖

1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題

池塘里先游來(lái)了5只小鴨子,又來(lái)了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

6.提問(wèn):如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子,后游來(lái)5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式

三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)

1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式

師:天空中有6只小鳥,又飛來(lái)了兩只,一共有幾只了?

請(qǐng)幼兒討論并回答。

師:大樹上有10個(gè)蘋果,被小鳥捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?

以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式

五、活動(dòng)結(jié)束:

游戲——郵遞員

請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

教學(xué)反思

應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題。可我們要注重幼兒對(duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

幼兒百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:課件、小汽車卡片、停車卡

學(xué)具:每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動(dòng)過(guò)程:

一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

二、講述故事,引出群數(shù)的方法。

猴子在森林里開了一個(gè)停車場(chǎng),每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?

2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

五、分享其他群數(shù)的方法

請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

六、分享各種群數(shù)的方法

1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒?dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。

幼兒百科:數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性,指通過(guò)某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。

幼兒園大班教案《神奇的大樹》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《神奇的大樹》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動(dòng)目標(biāo)

1:教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象,描繪簡(jiǎn)單物品的方法。

2:培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3:增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4:培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1:活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

2:每人一套彩筆,一張白紙。

3:范畫:白紙上面一棵樹干。

活動(dòng)過(guò)程

1、啟發(fā)談話,引導(dǎo)小朋友興趣。

教師:小朋友你們見過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的大樹,小朋友想讓它長(zhǎng)什么,它就長(zhǎng)什么。

2、引導(dǎo)小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。

按小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側(cè)重的示范,將部分物品畫到樹上。

3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹,激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

教師:小朋友,這棵神奇的大樹,把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來(lái)了。有``````有``````還有``````,你們高興嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西來(lái)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹,在大樹上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。

4、小朋友繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)小朋友大膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

5、總結(jié)評(píng)比,結(jié)束活動(dòng)。

(1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。

(2)教師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢,內(nèi)容豐富的小朋友。

活動(dòng)延伸:

安排布置“神奇的大樹”,表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),增強(qiáng)其自信心。

教學(xué)反思

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng),拿到紙后,先思考,想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?,詢?wèn)同伴,自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。

出現(xiàn)這些問(wèn)題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí),這些問(wèn)題讓我意識(shí)到:設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

幼兒百科:樹在減少土地侵蝕及調(diào)整氣候上相當(dāng)?shù)闹匾瑯淇梢詮目諝庵形斩趸?,將大量的碳?chǔ)存在組織內(nèi)。樹木和森林是許多物種的棲息地。熱帶雨林是世界上生物多樣性最豐富的地方之一。

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幼兒園大班教案《奇妙的雨》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征,并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

2.了解刮蠟畫的作畫方式,并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來(lái)刮畫出不同特征的雨。

3.在刮畫活動(dòng)中感受作畫方式的奇妙,體驗(yàn)成功的喜悅。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。

2.動(dòng)態(tài)不同的動(dòng)物、植物形象。

3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)

4.背景音樂(lè)《一把小雨傘》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)談話:

(出示烏云)問(wèn):“小朋友,這是誰(shuí)呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢,你們猜烏云送什么禮物來(lái)了呀?

1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問(wèn):“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測(cè))那看看你們猜得對(duì)不對(duì)?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺(jué)得是下大雨還是小雨?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。(個(gè)別幼兒說(shuō))

2.教師小結(jié):對(duì),又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對(duì)不對(duì),你們看,大雨來(lái)啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問(wèn)你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(大雨的雨線又密又多)

3.再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來(lái)啦。

二、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試作畫:

1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場(chǎng)奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片)

2.小朋友們,要是你們?cè)?,你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來(lái)刮畫雨)可以先畫一種特征的雨,再請(qǐng)其他幼兒畫其他特征的雨。

3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來(lái)這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫。幼兒學(xué)習(xí)刮畫的技能,個(gè)別幼兒嘗試操作。

4.你們想不想也來(lái)下一場(chǎng)奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。

5.幼兒自由作畫,播放音樂(lè)。

6.教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng),講評(píng)作品:

1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。

2.幼兒介紹作品,相互評(píng)價(jià)。

3.著重針對(duì)幼兒選擇合適的材料來(lái)畫出不同的雨進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來(lái)作重點(diǎn)考慮。然而,作為大班的幼兒,簡(jiǎn)單的從畫雨的角度來(lái)設(shè)計(jì)教案我覺(jué)得有點(diǎn)淺了,還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫方式,讓幼兒通過(guò)這節(jié)課,能夠從技能上、知識(shí)的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)我對(duì)本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量,抓住幼兒對(duì)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來(lái)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)的突破,并且通過(guò)在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前,讓幼兒對(duì)不同的雨有了不同的了解,這樣對(duì)后面幼兒選擇不同的材料來(lái)畫雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式,并且能夠運(yùn)用不同的材料來(lái)畫出不同的雨,重難點(diǎn)能基本突破。

存在的不足:

1.在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于什么是刮蠟畫的知識(shí)滲透的不太及時(shí)。

2.在幼兒作畫前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫過(guò)程中對(duì)畫面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊,幼兒的畫面上同時(shí)會(huì)出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。

需要改進(jìn)的方向:

1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式,因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫的知識(shí)環(huán)節(jié)。

2.在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫區(qū),并制作標(biāo)志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽音樂(lè)表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對(duì)各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解,整個(gè)活動(dòng)前后呼應(yīng),體現(xiàn)完整性。

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

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