如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
發(fā)布時間:2020-11-23 愛的教育閱讀筆記 教育孩子的聽課筆記 幼兒園孩子的游戲如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館
孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng),在孩子很小的時候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館,對激發(fā)幼兒的興趣很有益處,不妨在您有空的時候,一齊去圖書館,精心為孩子借閱兩本好書。
二、為喜歡的作者過生日
孩子的很多習(xí)慣都來源于父母,所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子,家長愛書、愛讀書,孩子在其耳濡目染下必定也會對書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個生日,在生日晚會上向孩子講述他的博學(xué)多才,他成才的坎坷經(jīng)歷,讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。
三、在固定的時間送書給孩子
孩子的生日禮物、新年禮物、有所進步的時候,不要送一些玩具禮物之類的物品,一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識,又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。
四、將閱讀化為戲劇表演yjS21.CoM
這點比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中,一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣??梢苑譃檎w表演型,即完整連貫的表演,角色可以一對一,教師幫助幼兒分析形象再表演;還可以是分段表演型即群體角色,教師先講故事,幼兒一起討論角色,全體一起表演,道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡單一些;最后一種是角色活動型,這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發(fā)揮,激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結(jié)合也可以分別使用,無論怎樣運用,相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。
五、把喜歡的材料編成一本書
如果您的孩子喜歡童話或詩歌,那么你在閱讀報紙或雜志的時候應(yīng)該留心一下,遇到精彩的材料可以將它剪切下來,粘貼在筆記本上,每天傍晚,將筆記本打開,品嘗里面的豐富果實,孩子最喜歡自己動手獲得的知識
六、擴大閱讀內(nèi)容
孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)擴大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍,這時眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫,可以看一些報紙和名著,讓孩子了解國家大事,豐富課余知識,提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
七、背誦兒歌
兒歌語言通絡(luò)凝練,形象性強,具有鮮明的節(jié)奏韻律,可以熏陶兒童的情感,使兒童形成良好的生活習(xí)慣,對于幫助幼兒認(rèn)識社會和自然開啟兒童心智,發(fā)展兒童語言,都能發(fā)揮極大的作用。
八、成立讀書會
教師可以在班級中成立一個讀書會,讓閱讀能力比較強的幼兒提任會長,定期到會長組織一些讀書活動,既可以增強幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍
兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)┅┅,這些節(jié)日來臨的時候,細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了,這些節(jié)日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題,借此機會,讓他們多讀讀、多想想,一定可以增加知識。
十、與書生活
良好的習(xí)慣應(yīng)該時刻都在身邊,把書作為生活的一部分更是必不可少的,在家中,可以將書作為您家的“裝飾材料”,到處都飄溢著淡淡的書香氣息,出門購物時,讓您的書櫥也豐滿一下,讓書時刻在您的生活中出現(xiàn),增添知識的樂趣。
以上幾點是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點滴之見,良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益,從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長和老師們都能重視孩子的早期教育,使您的孩子更聰明,使祖國的花朵更茁壯。
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家長文章:如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
在人類知識的傳遞中,書籍總是起著巨大的作用,對于一個孩子的成長而言,書籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說猶太人會在孩子很小的時候,把書粘上蜜,讓孩子去舔,使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言:書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族,也許和他們對于書籍的熱愛是不無關(guān)系。對孩子們而言,能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情,從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣,也許就是社會、學(xué)校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長我認(rèn)為可以從以下幾方面進行嘗試。
一,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,從“聽”開始
也許有些家長會認(rèn)為,嬰幼兒時期的孩子理解能力差,為他們讀書太費時,又沒實效。其實不然,當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時,也許現(xiàn)在他們未必聽得懂,但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹苗澆水,它不會馬上長出葉子,但是它的根在靜靜地吸收,生長。
二,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,買孩子感興趣的書
作為家長,首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為深奧的書,那么就去買孩子感興趣的書,首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提高他的閱讀速度,鍛煉他讀書的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》,坐在板凳上半天時間一動也不動很吸引他的注意力,并且里面也有些動腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心,讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書,愛動腦。當(dāng)然,看這些書不是最終目的,這些書是初步用來培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的,最終的目的是讓他們看各種書籍。
三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,讓孩子能靜心讀書。
我兒子剛開始閱讀書籍的時候,常常靜不下心來,不能進入角色。為了引他進入故事情節(jié),我陪著他一起閱讀,直至閱讀到最后一頁?,F(xiàn)在,他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因為還不認(rèn)識字,只能靠記憶)。
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯?!备璧抡f過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!弊x書對一個人一生的發(fā)展非常重要,它不僅使人知識廣博、學(xué)富五車,更重要的是它能陶冶人的品德,使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識,才能夠使他的知識永不枯竭。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。
育兒知識:如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣?
育兒知識:如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣?
孩子的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,需要有一個過程,循序漸進。作為家長我們要首先有一顆平常心,不追求功利,讓孩子在玩的過程中閱讀;其次要了解孩子,結(jié)合孩子的興趣愛好,對孩子進行正確引導(dǎo),真正讓孩子有閱讀的興趣;第三就是堅持,最難的也是堅持,一旦堅持下去就會有收獲。培養(yǎng)孩子閱讀的這段過程讓我深有體會。如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,我主要有以下三點做法:
一、為孩子提供閱讀的環(huán)境
閱讀需要有氛圍,家庭的閱讀氛圍對孩子有著很重要的影響,家長在家經(jīng)常閱讀,孩子也會跟著模仿,久而久之孩子就會慢慢愛上閱讀,潛移默化,潤物細(xì)無聲。我們一家三口經(jīng)常圍在一張桌子一起看書,看各自喜歡的書,哪怕只是看報紙。相反,家長成天看電視,那你的孩子也就跟著一起看,久而久之就成了“電視迷”。很多家長都抱怨孩子不愛讀書,成天看電視,其實這不能全怪孩子,電視確實精彩,大人看來了都會著迷,更何況孩子。要讓孩子做得好是需要家長身體力行的,因此家長的榜樣很重要。
二、選擇適合孩子的書籍
除了營造寬松愉悅的家庭閱讀氛圍,還要給孩子提供符合孩子閱讀的書籍,在書籍的選擇上也是根孩子的年齡變化進行調(diào)整。從“撕不爛”的嬰幼兒卡片——“撕不爛”的嬰幼兒讀本——訂閱嬰幼兒刊物——訂閱小學(xué)生刊物。通過訂閱可以保證書籍源源不斷的更新,孩子每個月都會有新書看,這也是保持閱讀興趣持久性的一個保證,如果老是那幾本書,天天看,孩子早就膩了。訂閱的書刊還有一個好處,書刊的紙質(zhì)不反光,可以保護孩子的的視力,外面賣的很多兒童讀物為了追求豪華版本,大多采用銅版紙,這樣在看書的時候,大人與孩子的角度不一樣,會反光刺眼容易傷到孩子的眼睛。除了訂閱報刊,我也會經(jīng)常到書店逛逛,有好的書我都會買下來,有一些書是留給她以后閱讀的,我想,到了她想看的時候就會去讀了,我還會在“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”上網(wǎng)購一些優(yōu)秀的國內(nèi)外讀物。
書籍除了經(jīng)常更新外,還要注重圖書的多樣性,選擇像童話類、百科知識類、歷史故事、中外名著等不同系列,這樣可以拓寬孩子的閱讀領(lǐng)域,讓孩子興趣廣泛,知識面廣。一些名人傳記、勵志故事都可以讓孩子得到很好的教育。
三、讓孩子選擇自己喜歡的閱讀方式,同時家長給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
早期孩子兩三歲時的閱讀我采用的親子閱讀模式——先是大人講述幾遍,再分別扮演角色講述,你講一段,我講一段,增加了趣味性,增進親子感情,孩子有很喜歡,天天都會纏著你一遍又一遍地講,孩子小的時候,喜歡重復(fù)聽自己熟悉的故事,在講故事的時候,我都習(xí)慣“點讀”,邊指著畫報上的文字邊講述,就是這種無意識的“點讀”讓孩子在聽故事的同時認(rèn)了許多字,剛開始我并沒有察覺,后來在整理卡片的時候,孩子在身邊,我就隨便指幾個問她,她居然都會認(rèn)得。我大吃一驚,平時我們并沒有專門教她認(rèn)字,怎么會呢?當(dāng)時也還沒有上幼兒園。后來猜想,可能是“點讀”的時候孩子邊聽邊看就記住了,驗證了一下,的確如此。我發(fā)現(xiàn)這種“點讀”的方式很適合自己的孩子,就繼續(xù)沿用下來,一段時間后孩子的識字量猛增,同時“互講式”閱讀在增加趣味性的同時還起到及時糾正錯字作用。
有的孩子一開始也很愛聽故事,一段時間后興趣減弱了,是什么原因?其實就是有的家長一講完故事就會問孩子:“故事里有誰呀,他們在干什么呀?這些字你還記得嗎?”讓孩子心里有壓力,覺得聽完故事我還要回答問題,還要記住很多字,并不是那么輕松愉悅。我覺得聽故事應(yīng)該讓孩子覺得是一種享受,感受來自父母的親情。
如何培養(yǎng)幼兒園大班孩子閱讀習(xí)慣
新的一學(xué)期已過去一個月,幼兒園的教育模式基本和以往一樣,如果說有什么不同,那就是新學(xué)期,我更加注重了在幼兒園營造閱讀的氣氛。 每天有三個時間段,孩子們都被要求在圖書室,至于孩子們看不看書:是閑逛,是坐在別人旁邊看其他孩子看書,還是自己看書,我從來不予強求,當(dāng)然還有一點規(guī) 則“不可以大聲說話”。 開始的時候,大班的孩子在圖書室閑蕩的較多,也比較吵鬧,如今一個月過去,欣喜地看見孩子們都慢慢習(xí)慣自己找書看書了。 常有學(xué)前班的孩子為大班的孩子朗讀,當(dāng)然學(xué)前班的天與軒也常為學(xué)前班的孩子朗讀故事。 仍然,大班的華與朋比其他孩子慢了一步,在閱讀時間沒法靜下來看繪本,華就像管家,他的精力都有幫老師維護秩序,不斷地向老師報告其他孩子的各種問題,而 當(dāng)別的孩子都在看書的時候,他卻基本上在圖書室走來走去。
大、中、小班年齡小,每天主要是朗讀詩歌,學(xué)前班每天都有一節(jié)固定的故事課,由我前一個晚上挑選好一個故事為孩子朗讀。因為故事的不同,孩子們 有時會非常認(rèn)真,也有不喜歡的故事時會不時詢問故事什么時候講完以便結(jié)束去室外自由活動。 無論故事多么好聽,這個階段的孩子最愛還是自由活動。 但孩子們自己并沒有意識到,閱讀對于他們的自由活動時的創(chuàng)意是有幫助的。
個人以為,這個階段的故事的挑選應(yīng)該主要以有趣孩子愛聽為主要原則。 如果一開始就想著在故事上承擔(dān)過多的教育意義,只會適得其反,那樣只會破壞孩子們喜歡聽故事的天性。 即便是純粹只是有趣的故事,也是有許多意義:會激發(fā)孩子們的想象,會引起孩子們或多或少的思考,而且有趣的故事會讓孩子們會更愿意準(zhǔn)備聽下一次的故事。
因為目前階段是以讓孩子對故事產(chǎn)生好感,因此,在故事課時老師的提問也只是檢查孩子們聽故事是否專心的一些非常簡單的問題,或是一些孩子們的一 些主觀想法的問題,當(dāng)然也會時不時提一些考察孩子們思考能力或理解能力的問題,不過,我從來不對孩子們說他們的回答是對還是錯,只是重要一遍孩子們的回 答,表示老師對他們的回答的認(rèn)真關(guān)注。 可能家長會產(chǎn)生這樣的疑問:難道如果孩子回答錯了,一直錯下去不成了嗎? 這種故事的問題,與數(shù)學(xué)中的1+1=2不同,并沒有那樣鐵板釘釘?shù)臉?biāo)準(zhǔn)答案。
學(xué)前班的幾個孩子年齡相差還是有一個梯度,曾擔(dān)心4歲多的孩子聽長篇故事是否有足夠的專注力和記憶力(記住前一天的故事情節(jié)),在嘗試讀過一本 長篇(嚴(yán)格上算是中篇吧,說它是長篇,因為整個故事畢竟是一本書了),感覺給4歲半的孩子朗讀中長篇故事也是可以的,但更得注意孩子是不是喜歡它。
在每天的故事課時,孩子們總是非常好奇想看我所朗讀的故事中的插圖,他們的頭抬得老高就像長頸鹿??梢娺@個年齡的孩子們對故事中的圖片的興趣非常之高,一方面說明這個階段孩子們需要自主地看一些繪本和父母互動閱讀一些繪本。
通過實踐,雖然時間并不長,閱讀的氣氛營造和孩子們對讀書的喜愛都并非難事,難的是如何讓孩子們一輩子都愛讀書,讀書時對自己的心靈有一些觸 動,有一些思考,把讀書當(dāng)成一種生活,把書當(dāng)成一種工具來幫助自己解決問題,等等。 有一次種菜活動,在活動前我拿出來了兩本種菜的書,告訴孩子們老師也不知道如何種菜(當(dāng)然老師是農(nóng)村長大,當(dāng)然知道種菜,也算是善意的欺騙吧),但這兩本 書會告訴我們。 我希望讓孩子們知道,書不僅會豐富我們的生活,讓我們的生活更豐富多彩,書也是工具。 作為人類,是善于使用工具的高等動物,如何用好書這種最有用的工具,是孩子們必須要慢慢學(xué)會的,而且要讓這一種印象在他們的心中扎根。
基于對于閱讀的一點思考,因此希望媽媽們在家可以嘗試著配合幼兒園做兩件事:
1. 確定每天晚上一個時間段為全家人的閱讀時間,就像幼兒園一樣,在這個時間段,所有的人都看自己喜歡的書。
2. 當(dāng)孩子需要知道一些事,可以嘗試著告訴孩子書是我們的好助手,給孩子們準(zhǔn)備一些百科類的書,讓孩子們學(xué)會使用書這樣的工具,幼兒園階段的孩子,媽媽可以和孩子一起來使用工具書。
育兒觀念:如何人培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
好習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的事,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性,講故事是每個家長的天職。而總有那么一天,孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看,也不用大人在一邊陪伴了。作為家長我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?
1、首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出,閱讀的興趣要從小培養(yǎng),其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀,父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是:充滿書香的家。書在家里無處不在,讀書是家里成員的休閑活動之一,而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得,在這種環(huán)境中,孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當(dāng)“玩具”去玩,視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi),我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機會。
2、“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”因此,閱讀的種子,應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫書,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。長期以來,人們較多地將幼兒文學(xué)活動的功能定位于“德育”,而弱化或忽略了文學(xué)活動的本體功能——審美,即文學(xué)作品用來提高人的思想,美化人的心靈,陶冶人的情操的功能。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng),弟子規(guī)、孝經(jīng)、論語、經(jīng)典童話等,滋養(yǎng)孩子們的心靈,潤澤孩子們的童年。
3、當(dāng)孩子看完一篇東西時,要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導(dǎo),讓寶寶們感到興奮和自豪,由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中,當(dāng)他講錯了或講得不夠好時,不必象對待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心,一味地指點糾正,這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的,爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣,通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀,不僅可以增進父母與孩子之間的感情,幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感,這對孩子的性格、心理成長都很有利,讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。
孩子好習(xí)慣如何培養(yǎng)?
現(xiàn)在人們越來越重視對孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng),擁有良好的行為習(xí)慣是家長對孩子的基本要求,那么怎樣來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢?
對于早期教育來說,我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問題。當(dāng)然,對3歲以前的小兒我們認(rèn)為可按體、智、德、美的排列來給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位,因為這是小兒發(fā)展的基礎(chǔ),是主干,是支柱,沒有體質(zhì)的發(fā)展做保證,其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼,要同時發(fā)展,如僅偏重某一方面,就會造成偏頗,難免今后會走歪路。
德育教育對于小嬰兒來說應(yīng)該怎樣進行呢?由于此時小兒的語言及思維尚未很好發(fā)展,不可能采用一般說教的教育方法,但并不等于此時就不需要德育教育,而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手。
良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、勞動的習(xí)慣、助人的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等等。這些,家長要在養(yǎng)育兒童的過程中貫穿。比如,小兒6個月以后就會與人打招呼,學(xué)說話后也是首先學(xué)會稱呼,這時家長就要注意培養(yǎng)小兒這種見人打招呼的習(xí)慣。開始是教他(她)這種行為,反復(fù)強化,使之形成一種固定的行為模式。再如,小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后,他(她)就很喜歡自己做些事情,這時家長可有意識地讓他(她)做些事情,在他(她)做成后給予一定的鼓勵,這樣日積月累,小兒就會養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習(xí)慣。還有看書的習(xí)慣,集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。
當(dāng)然,家長一定要注意,有時只是隨意的行動,可能會使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣。比如,有時家長經(jīng)常與小兒打著玩兒,媽媽抱著打爸爸玩,或被什么東西碰了就去打這個東西,多次如此表現(xiàn),孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣,到幼兒園后就會表現(xiàn)出來。所以,家長在平時的育兒活動中,要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識,要注意自己的行動,潛移默化地給孩子一些好的影響,好的行為塑造。
在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時,還要注意調(diào)動小兒的主動性、積極性,要尊重小兒,多給予情緒、情感上的支持,對一些問題態(tài)度要明確,對稍大一點的孩子要簡單地講一些道理。不要一切都包辦,什么都替小兒做,也不要過度加以限制,使小兒無所適從。
總之,小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣,對今后的生活是有很大影響的。良好的習(xí)慣,長大明白道理后會更鞏固、更完善,而不良的習(xí)慣在今后再校正,則需要花費一定的精力,甚至造成一定的痛苦。所以希望家長要有意識地使小兒形成良好的行為習(xí)慣,為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。