幼兒園大班教案《銀行》及教學(xué)反思

活動目標

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

6、喜歡參與游戲，體驗。

重點難點

運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動準備

個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：

我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

（1）對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度?！緂x86.com 筆稿范文網(wǎng)】

4、總結(jié)講評。

（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

（2）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學(xué)反思

我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

幼兒百科：銀行，是依法成立的經(jīng)營貨幣信貸業(yè)務(wù)的金融機構(gòu)，是商品貨幣經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

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幼兒園大班教案《銀行》含反思

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《銀行》含反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《銀行》含反思》

大班教案《銀行》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換，運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣，能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲，快來看看幼兒園大班《銀行》含反思教案吧。

活動目標

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

6、喜歡參與游戲，體驗。

重點難點

運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動準備

個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：

我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

（1）對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評。

（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

（2）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學(xué)反思

我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

小百科：銀行，是依法成立的經(jīng)營貨幣信貸業(yè)務(wù)的金融機構(gòu)，是商品貨幣經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

2020幼兒園大班教案《古朗月行》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《古朗月行》”。讓幼兒了解古詩的主要內(nèi)容，能演唱并表演古詩《古朗月行》，在演唱與表演的過程中，體驗唱古詩詞的快樂，感受音樂的旋律美，喜歡聽、讀古詩《古朗月行》，樂意參加模仿游戲，識字認識古詩當中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。

活動目標

1、喜歡聽、讀古詩《古朗月行》，樂意參加模仿游戲。

2、了解古詩的主要內(nèi)容，能演唱并表演古詩《古朗月行》，在演唱與表演的過程中，體驗唱古詩詞的快樂，感受音樂的旋律美。

3、識字認識古詩當中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點、難點

1、活動重點是背誦古詩，演唱和表演古詩《古朗月行》。

2、活動難點在于認識古詩當中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。

活動準備

1、古詩《古朗月行》的音樂曲。

2、小月亮、云朵、星星的貼紙和帶有字寶寶的小花貼紙。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入

1、師：“小朋友們好，今天老師帶了許多小禮物送給大家。小朋友想要嗎？那老師可要考考大家了，請小朋友猜一則謎語，看誰最先猜出來?！袝r圓圓掛天空，有時彎彎掛枝頭。白天看不見，晚上才出來?！?/p>

生：“月亮”

2、當小朋友猜出月亮?xí)r，教師及時表揚小朋友的聰明并且出示月亮貼紙，請小朋友吹一陣風(fēng)把月亮公公送回天空。利用月亮公公的話引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《古朗月行》。

二、講授新課

1、揭題，教師出示預(yù)先準備好的古詩《古朗月行》。

2、教師首先范讀古詩《古朗月行》。

師：“小朋友們豎起你們的小耳朵，看誰的小耳朵聽得最認真最仔細”。

3、讀完之后小朋友有了疑問，老師讀的是什么意思呢？教師以講故事的形式讓幼兒了解詩詞的大意。

師:“小朋友們知道這首詩的意思嗎？”

生：“不知道”。

師：“老師來告訴小朋友，從前有位詩人，名字叫李白，他小時候不認識月亮，就把它比作白色的盤子，他又覺得月亮像掛在天空的鏡子，月亮上的仙人垂著兩只腳，很高興很悠閑。月亮上還長有桂花樹，很是茂盛。旁邊有一只小白兔天天在搗藥，那李白就想，小白兔把藥給誰吃了呢？”

4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手讀古詩。第一遍逐字逐句的讀，讀的時候要求小朋友讀準字音。第二遍的時候要求小朋友聲音洪亮，有朝氣。第三遍要求小朋友的聲音好聽。獎勵給表現(xiàn)好的小朋友一顆小星星。

5、請小朋友觀察黑板上字的顏色。

師：“小朋友，看老師寫這首詩用了幾種顏色呢？”

生：“兩種，紅色和白色”

師：“小朋友真聰明，是兩種顏色。紅色的字寶寶呀，特別調(diào)皮，它們想跟小朋友做朋友呢。今天咱們就來認識認識它們吧?！?/p>

例：

教師指著“古”字讀：“古古古古時的古”。小朋友跟老師讀“古古古古時的古”，采用相同的方法讀出下面的幾個字。提醒幼兒發(fā)音準確，聲音洪亮。

師：“好了，小朋友都認識這些字寶寶了吧?！?/p>

6、教師出示帶有字寶寶的小花，用模仿動物的方法給每一朵小花找個好朋友。

例：

師：“剛才咱們說紅色的字寶寶特別調(diào)皮，都想出去玩呢，哪個小朋友愿意帶它們玩啊”

生：“我想帶它玩。”

師：“那古寶寶想跟小青蛙玩，誰會學(xué)青蛙叫，古寶寶就跟誰做朋友?！?/p>

生：“呱呱呱”

教師把古寶寶送給最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字寶寶送給小朋友。

7、帶領(lǐng)小朋友做一個手指游戲，活躍一下氣氛。

師：“小朋友把字寶寶放在凳子上面，讓它們自己盡情的玩吧。咱們也來做一個小游戲好不好？”

生：“好?！?/p>

8、做完游戲后請小朋友把字寶寶送回家。

師：“字寶寶玩了一天都累了。天也很晚了，該把字寶寶送回家了，要不然它們的媽媽該著急了?！比缓蠼處熡檬种钢抛痔釂枺骸肮艑殞氃谀睦镅?，誰帶它一起玩的呀，快把它送回家吧?！庇泄艑殞毜男∨笥雅艿胶诎迩鞍阉N在古字上面。用同樣的方法把其它字寶寶一個個都送回了家。獎勵表現(xiàn)棒的小朋友。鼓勵他們都是勇敢的好孩子。

三詩詞唱舞

1、教師一邊讀古詩，一邊做詩詞動作示范和講解。

例：

師：“小時不識月。小朋友雙手握拳，放在下巴處，歪著小腦袋望著天空，然后雙手在胸前搖晃。”（用同樣的方法講解其它詩句）

2、教師做第二遍時請小朋友模仿老師一塊兒做動作。獎勵給表現(xiàn)棒的小朋友一個笑臉。

3、教師播放詩詞音樂，隨詩詞音樂做動作，讓小朋友感受古詩音樂的音韻美。教師及時鼓勵小朋友。師：“小朋友的動作真美啊?！?/p>

4、根據(jù)幼兒掌握的具體情況進行唱和舞的教學(xué)遍數(shù)。

師：“小朋友真聰明，這么快就學(xué)會了。我們再來一遍，看看哪個小朋友的動作最優(yōu)美?！?/p>

5、總結(jié)。

師：“今天咱們學(xué)習(xí)了《古朗月行》這首古詩，小朋友們學(xué)的非常好，表演的也非常棒，回到家里以后把這首古詩表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶看好不好？今天我們就上到這里，小朋友們再見?！?/p>

教學(xué)反思

本活動的成功之處

1直觀教學(xué)法2師幼互動法3啟發(fā)提問法4動作表演法

幼兒百科：《古朗月行》是唐代大詩人李白借樂府古題創(chuàng)作的一首詩。此詩開頭寫孩提時代對月亮稚氣的認識，寫出了月亮初升時逐漸明朗和宛若仙境般的景致，接著寫月亮漸漸地由圓而蝕，繼而淪沒而迷惑不清，最后表達為月亮的淪沒而心中感到憂憤不平。

幼兒園大班社會教案《去旅行》及教學(xué)反思

大班社會教案《去旅行》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒體驗去旅行的樂趣，感受祖國的美好風(fēng)景，自由選擇路線，肩上負重進行走、跑、跳、鉆、爬等動作，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園大班社會《去旅行》含反思教案吧。

設(shè)計思路：

近期，我們開展了“我是中國人”的主題，現(xiàn)在進行到“旅行去”這一站點，通過近階段的學(xué)習(xí)，孩子們了解了我國的著名景點，如：北京的tiananmen、長城、九龍壁，杭州的西湖，西安的兵馬俑，安徽的黃山等名勝古跡。孩子們被這些美麗的風(fēng)景、雄偉的建筑、壯觀的景色所吸引，并由衷產(chǎn)生了熱愛祖國的情感。為了進一步讓孩子有身臨其境的感覺，進一步提升孩子們的運動經(jīng)驗，我設(shè)計此次活動。

由于我園是農(nóng)村幼兒園，我又充分利用這一特有資源，準備了竹梯、大小板凳、草繩、輪胎等等開展了此次活動，從而也詮釋了《指南》中“在大自然中鍛煉，借助各種材料，嘗試新奇、有野趣的活動。”而現(xiàn)在我們大班組的課題是<<大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究>>我也結(jié)合課題，讓孩子們在活動中探索各種路線。

活動目標：

1、自由選擇路線，肩上負重進行走、跑、跳、鉆、爬等動作。

2、體驗去旅行的樂趣，感受祖國的美好風(fēng)景。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、兩根草繩、竹梯、輪胎、草墊、大小板凳、梅花樁、書包里裝滿旅游用的東西。

2、字卡、地圖。

活動過程：

一、歌唱：《大中國》

二、探索旅行線路。

1、我們小朋友都知道我們祖國有很多的風(fēng)景名勝，比如：北京長城、tiananmen、人民英雄紀念碑，上海的東方明珠、金茂大廈，杭州的西湖、雷鋒塔，西安的兵馬俑，安徽的黃山等等。你們想不想去那里玩啊?

2、可是那離我們這很遠的，我們要安排好旅游路線才可以去的阿，我想先請小朋友看看我們要經(jīng)過哪些地方?然后大家一起去認讀經(jīng)過哪些地方。

(請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒根據(jù)字牌的提示認認、讀讀是什么地方。)

3、剛才我們看過了要經(jīng)過哪些地方，現(xiàn)在請你們嘗試一下怎樣才可以安全到達目的地?回來告訴我好不好?

(說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線，孩子自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。)

4、歸納旅游路線：走過“獨木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞”→爬過“山坡”→到達目的地。

三、游戲：去旅行。

1、那我們?nèi)ヂ眯星耙灰獪蕚湫〇|西呢?什么東西?(討論旅游所需的物品)

2、幼兒分散準備。“水”“點心”放在各自的書包內(nèi)。

3、我們在地圖上看過了上海、杭州離我們很近的，首先我們先去那里，但周老師有個要求：請每個小朋友都要到這些景點拍照留念，看完以后，我們回到這里休息。

4、經(jīng)驗分享：討論旅途中遇到什么困難?有經(jīng)驗的幼兒介紹自己的好方法。

5、下一站我們?nèi)ケ本┖貌缓?北京有哪些景點?我們來看一下地圖，奧，去北京要經(jīng)過上海和杭州的，那我們現(xiàn)在排好隊一起去北京好嗎?

6、集體游戲，并在旅游景點拍照。

(教師鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。)

四、放松活動

1、今天我們參觀了祖國的好多景點，感覺累了嗎?下次有機會在去看看別的景點好嗎?

2、同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

活動反思：

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學(xué)生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。

幼兒百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

幼兒園大班教案《瓦罐旅行記》及教學(xué)反思

活動目標：

1.能夠根據(jù)瓦罐的外形進行大膽聯(lián)想。

2.愿意表現(xiàn)富有情趣、與眾不同的作品。

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備；

1.前期活動：觀察、寫生——瓦罐，了解瓦罐的基本形狀及特征。

2.各種瓦罐、風(fēng)景圖片，大小不一的紙張，彩色水筆，電視機，實物投緣儀等。

活動過程：

（一）出示被遮擋的瓦罐，玩“猜一猜”的游戲

敲打瓦罐出聲，露出罐子的一部分，讓幼兒聽一聽、摸一摸，了解瓦罐的外形特征。

教師：誰能猜出這是什么？你怎么猜出來的？為什么說它是罐子？（是瓶子、裝水的、是筆筒、是罐子........因為聽聲兒是空的；有罐子上的花紋；涼涼的，有大肚子.......)

（二）出示瓦罐，請幼兒具體觀察

教師：這些罐子長得一樣嗎？它們那兒不一樣？（這個瓦罐是長脖子的，這個瓦罐肚子在上邊，這個瓦罐有耳朵、這個口大......)

（三）激發(fā)幼兒大膽借形聯(lián)想，玩神奇魔法師的游戲?qū)ν吖捱M行變形

教師：閉上眼睛和老師一起做個魔法師，把罐子變得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么？（可以當柱子，可以當房子，變成停車場，可以變成熱氣球，外星球，怪獸，飛碟，箱子，洗澡盆......)

教師：瓦罐要是變得很小很小，可以做什么？（可以裝螞蟻、當球打、可以做小印章、能變成瓦罐面包、小發(fā)卡......)

(四）鼓勵幼兒從多角度創(chuàng)思（幼兒可以自己動手擺弄瓦罐）

教師：剛才，我們把瓦罐變大、變小、你還有什么新方法變一變嗎？

教師將瓦罐倒著放、橫著放，讓幼兒通過觀察想象。

教師：這樣變，能變成什么？（可以倒過來變成燈罩、帽子、鈴鐺、蘑菇房子、打仗用的頭盔、章魚頭、水蘿卜。橫著放像大炮、排水口、火車廂......)

（五）引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景的變化進行聯(lián)想

實物投影展示：在不同背景上出示活動的瓦罐圖片。

教師：你們想不想和神奇的瓦罐去旅行？瓦罐來到天空中?？矗兂闪耸裁?？瓦罐來到了森林中。看！它像不像一個熱氣球。想一想森林中的瓦罐還像什么？瓦罐來到了海洋中。看，它在水里變成了什么？瓦罐來到了沙漠中。你覺得它變成了什么？（瓦罐在藍天上變成了水星、大鳥、熱氣球、火箭......瓦罐在山上變成了大樹、葫蘆、子彈、寶塔。在海里像大鯨魚、潛水艇、小魚的家、章魚、氧氣罐、海螺。在沙漠里變成了探明燈、坦克、鏟沙子的，裝啥子的大罐車......)

(六）欣賞與提升

教師：看，這是小朋友畫的《瓦罐旅行記》，多有意思呀!看一看，這幅畫中的瓦罐變成了什么？瓦罐變成的潛水艇來到了哪里？瓦罐的花紋和手變成了潛水艇的什么東西呀！

(七）鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)

教師：快帶上你的瓦罐去旅行吧！你們?nèi)ツ睦?？瓦罐變成了什么？請你們把瓦罐旅行記畫下來好嗎?/p>

（八）個別指導(dǎo)：當幼兒造型有困難時，教師要幫組幼兒對想象進行加工

1.對不敢想象的幼兒鼓勵其通過動手操作、變換瓦罐與背景圖片進行觀察、想象。

2.引導(dǎo)幼兒步步深入描畫出瓦罐的形態(tài)，在此基礎(chǔ)上添畫細節(jié)變成聯(lián)想物。教師可以問一問幼兒：它變成了什么？輪船上的有沒有欄桿？加上救生圈就更像輪船了。誰在輪船上，他在干什么？......

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓦罐變形添畫相關(guān)景物背景。如，瓦罐輪船出發(fā)了，大海里有什么呢？鯊魚、海豚......是不是都想來看一看這艘有趣的大船呢？

（九）作品欣賞

1.張貼幼兒作品，對幼兒的想法進行記錄展示。

2.同伴間互相介紹瓦罐旅行的經(jīng)歷、故事，鼓勵幼兒創(chuàng)造出有創(chuàng)意、新奇的作品。

（十）延伸活動

1.鼓勵幼兒用借形聯(lián)想的方法對自己感興趣的實物進行聯(lián)想，如帽子、鉛筆等。

2.教師可以借助區(qū)域活動豐富幼兒的活動。如在美勞區(qū)引導(dǎo)幼兒用收集的各種瓶、罐進行立體裝飾變形制作活動。

幼兒作品展示

活動反思

瓦罐是小朋友在生活中經(jīng)常能見到的“藝術(shù)品”，瓦罐的外形簡單易于幼兒繪畫表現(xiàn)。本次活動中我利用了瓦罐的這些特點，將瓦罐造型設(shè)置在不同的背景、情景中，引發(fā)幼兒大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新的造型與情景。本次活動我主要采用了“感知觀察”的方法，即讓幼兒通過摸一摸、聽一聽、猜一猜，感知瓦罐的外形特征。幼兒對瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又運用了“借舞聯(lián)想”和“景物切換聯(lián)想”的方法，即請幼兒根據(jù)瓦罐擺放方向、大小的變化聯(lián)想，并進一步將瓦罐置身于不同的環(huán)境中進行聯(lián)想......這些方法的運用，引導(dǎo)幼兒層層深入地進行觀察、想象、創(chuàng)造。從幼兒的繪畫表現(xiàn)來看，達到了教學(xué)目標，教學(xué)效果較好。

幼兒百科：瓦罐指厚壁陶罐或瓶，泛指陶制的罐。