幼兒園第三天

幼兒園第三天

先說說昨天下午3點(diǎn)接的時候，文文有點(diǎn)意外，因?yàn)橹安]告訴他會提前接，媽媽剛到教室門口的時候，發(fā)現(xiàn)文文自己站在教室里面，有的小朋友午睡起來還沒有穿好衣服，文文衣服倒是已經(jīng)整齊了，以前在家午覺都在3個小時以上，現(xiàn)在縮短到2個小時居然不是最后起床的，所以媽媽有點(diǎn)懷疑文文到底有沒有好好睡午覺。褲子已經(jīng)被換了，應(yīng)該是尿過褲子了。第一天媽媽就告訴老師，文文回國以后不太適應(yīng)國內(nèi)的廁所，經(jīng)常寧可尿褲子也不要去廁所尿，有時也會因?yàn)橥娴奶吲d忘記尿了，但第一天文文表現(xiàn)的非常好，所以可能老師也就忽略了。想想孩子去幼兒園尿褲子也正常，加上自己帶了備用的就無所謂了，老師給洗干凈，媽媽到的時候還沒晾干疊好交給媽媽，媽媽一陣感激老師。

老師除了尿褲子這件事仍然沒有說其他太多關(guān)于孩子在幼兒園的情況，只是詢問媽媽是否給孩子買了意外傷害險之類的事情。媽媽第一眼看到文文的時候，沒有看到他特別開心的樣子，心里多少有點(diǎn)失落。文文看見了媽媽，顯然有點(diǎn)驚喜，但居然在3歲孩子臉上卻沒有馬上表現(xiàn)出來，只是加快步伐走向媽媽?！拔奈?，你想回家玩，還是在幼兒園玩”，文文回答“我要回家，我要等小朋友一起回家”，媽媽說“那你在幼兒園里玩吧，和小朋友一起走好不好”，文文立馬抱著媽媽說“我現(xiàn)在就回家”。和老師同學(xué)告別只是揮手并不開口?？吹侥棠淘谟變簣@門口，問“爺爺怎么沒有來？”媽媽詢問過老師中午吃的面，于是媽媽帶著文文去菜市場買魚，出了幼兒園，文文立馬變了一個人，又說又笑起來。爺爺只帶文文去過一次菜市場，居然文文能從另外一個口進(jìn)菜市場，并走在前面指揮，準(zhǔn)確的領(lǐng)著媽媽和奶奶到了賣魚的攤點(diǎn)。此刻才感覺到真正的文文又回來了，呵呵！晚上8點(diǎn)多就睡了。睡覺前告訴媽媽“我不想上這個幼兒園，我喜歡日本的老師”。

連著三天都是早上7點(diǎn)半起床，一天比一天痛苦，還好是夏天，沒有那種披星戴月的感覺，媽媽直感嘆怎么上個幼兒園比上班還辛苦。一路上文文直呼累，蹲在地上休息，終于蹭到幼兒園門口，文文開始放聲大哭，并不是說不上幼兒園，而是說“媽媽抱抱”，哭聲沒有停，換了鞋坐在鞋柜上還是說媽媽抱抱。班上3，4個老師，一個在教室里帶著小朋友學(xué)英文，一個在準(zhǔn)備分發(fā)早餐，還有一個在鞋柜旁邊澆花打掃衛(wèi)生。過了好一會兒文文也不進(jìn)教室，說“媽媽，我怕”，澆花的老師看不下去了，脫了手套強(qiáng)行帶進(jìn)教室洗手去。媽媽猶豫著走了，忘記拿卡，返回，仍然聽見哭聲。下樓時，一樓的孩子可能大一年，正在學(xué)習(xí)“Ihave。。。。”，哦，mygod！4歲的孩子一大早起床就學(xué)這么難的東西了？園長不是說以玩為主嗎？

媽媽回到家也困的不行了，補(bǔ)了個覺，越覺得孩子可憐了，看看時間差不多可以去接了，不知道今天怎么樣，適應(yīng)了沒有。（F236.cOm 活動范文吧）

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果果幼兒園的第一天

果果幼兒園的第一天

　5.3號，五一假期結(jié)束后的第一天我把兩歲三個月的兒子送到了小區(qū)的陽光幼兒園，選擇這個幼兒園是考察了N個以后作出的決定。一是離家近接送方便，二是這家幼兒園規(guī)模和老師給人不錯的印象。

　早上聽從老師的建議在家里吃過飯送過去（第一天送擔(dān)心孩子哭鬧吃不上早餐），我牽著果果的小手，果果爸爸拿著被褥枕頭。走到幼兒園，交到老師手里直到這時果果還是蠻高興的因?yàn)橹耙呀?jīng)帶他來過幼兒園好多次，這里有家里沒有的滑梯，蹦蹦床。老師抱過去說跟爸爸媽媽說再見，看到我們轉(zhuǎn)身走兒子便哭了起來說：媽媽別走，爸爸別走。“媽媽下午來接你”說完這話我便拉著老公扭頭走了，心里舍不得，但是為了孩子的成長，為了工作這是必須的。

　到了店里，老公說給郝老師打個電話問問還哭不，老師說我們走了一會就不哭了現(xiàn)在正在和小朋友玩。這樣我就放心了，到了中午的時候老公又說打個電話問問睡了沒有，我沒有打。我和老公說我知道你擔(dān)心孩子我也一樣但是我們既然把他送到幼兒園交到老師手中就應(yīng)該給予充分的信任！

　下午3.30分我和老公就到幼兒園接他了，老師說第一天可以早接一會兒，門衛(wèi)去通知了，正好看到園長開車出去打了個招呼，園長說孩子表現(xiàn)不錯。一會兒看到老師牽著兒子的手慢慢走過來，帶著小帽子，還背個大書包看到我們笑嘻嘻的，老師說新入園發(fā)個書包。老師告訴我孩子第一天不錯中午也睡覺了不過醒了哭了一會兒。兒子高興地和老師再見并且說

熠兒第一天上幼兒園的表現(xiàn)

熠兒第一天上幼兒園的表現(xiàn)

熠兒第一天上幼兒園，做母親的真是百感交集啊，孩子一直都在家里帶著，現(xiàn)在到幼兒園怕嗎？哭得兇嗎？找媽媽嗎？吃了沒？``````身在上班，但心卻一直在想象著孩子在幼兒園的情景。這個時候，我想到年少時每個星期天去師范讀書，總少不了父母的嘮叨：路上小心車！在學(xué)校想吃什么就吃``````那個時候總覺得父母太羅嗦了。原來孩子身在哪父母的心就在哪，我想每一個做父母都是這樣的，真是為人父母才知父母的心啊。

一個上午我就這樣擔(dān)心著。中午，媽媽打電話過來說她在幼兒園門外偷偷地觀察熠兒，只看見他一個人傻傻地靠在走廊的墻上，我的雙眼立刻模糊了。趕緊驅(qū)車前去，多么想馬上把他抱回家，多么想跟他說孩子我們不讀了。趕到幼兒園，我突然想到每個孩子不都有經(jīng)歷這樣一個過程嗎？我這樣進(jìn)去或許會增加以后上幼兒園的難度。我狠下心來，在幼兒園的墻外轉(zhuǎn)了幾圈，看到幼兒園的老師出來，馬上上去探個究竟。當(dāng)老師說熠兒沒哭，中午還吃了一晚飯，我心頭的大石塊輕了一半。

帶著一點(diǎn)放心回學(xué)校了。終于又熬到了放學(xué)，我飛一般又趕到了幼兒園，看到母親也在幼兒園門口等著，她的臉上也寫滿了擔(dān)憂。門開了，我直奔教室，終于看到我親愛的熠兒，臭小子看到我先是一怔，然后笑了，跟我原先想的大哭大大相反。臭小子還真行！

一路上。

“熠兒今天有沒哭？”

“有?！?/p>

“今天吃什么？”

“粥、飯和面”

“幼兒園好不好玩？”

“好玩！”

“明天還要不要來？”

“要啊！”

真是太棒了！小家伙！真為你感到驕傲！希望下來你也是這樣！

讓孩子第一天上幼兒園就不哭的方法

9月開學(xué)季到來，又一批小朋友將迎來他們?nèi)松械囊粋€重要時刻——第一天上幼兒園。

每一年9月份的幼兒入學(xué)，都有無數(shù)哭崩的孩子，其實(shí)寶寶入園可以不哭！看看一個過來人是怎么做的，今天這位曉木媽媽的經(jīng)驗(yàn)，真的是太贊了：

記得兒子第一天上學(xué)，背著小書包站在門口扯著我的衣角不放、眼圈紅紅一副要哭的樣子，我立即對兒子說”下午4點(diǎn)，你要我?guī)е鹛鹑斫幽氵€是不帶甜甜圈來接你？“兒子馬上說：”帶甜甜圈！“眼睛的紅圈不見了，心里竊喜，”那我們下午4點(diǎn)見哦！““好的，媽媽，4點(diǎn)見?！睅е鴮μ鹛鹑Φ钠诖?，兒子走進(jìn)了幼兒園。雖然老師說當(dāng)天中午的時候孩子可能想媽媽了哭了一下，但基本上算是成功的開始了。接下來的一周變著花樣帶，但都是如法炮制，后來兒子適當(dāng)了幼兒園生活，就愛上了上學(xué)了。

從心理學(xué)角度來說，這個媽媽將孩子的注意力從”不想媽媽離開“轉(zhuǎn)移到”帶甜甜圈來接“，3歲左右的孩子一旦被轉(zhuǎn)移了話題，瞬間就忘記了剛才哭鬧的事兒了，并且孩子知道了媽媽只是暫時離開，還會帶著美味的食物來，從而得以順利脫身，不得不說這個媽媽太聰明了。幼兒教育專家小編提醒，另外，面對剛?cè)雸@的孩子，大人離開時切忌講太多話，也不要沒完沒了的安慰，這樣的后果只能是被孩子越粘越緊。建議給孩子簡單的選擇，然后離開，這種方式是最不會拖泥帶水的。

從育兒的角度來說，小編呼之“2選1"應(yīng)對法，2個中只能選擇一個，不能選2個，其實(shí)這種方法在育兒生活中很好用，比如：

孩子玩碰碰車不肯走→你是要再玩一分鐘or現(xiàn)在回家？

孩子喝了酸奶還要喝→你是要喝果汁or出外玩一會？

孩子買了一個布偶還要買電動車→你是要布偶o(jì)r電動車？

孩子看電視不肯停→你是要再看一分鐘or現(xiàn)在睡覺？

要點(diǎn)：答應(yīng)孩子的一定要做到、不要食言，不想讓孩子選到的答案不要放在選擇中。

除此之外，面對第一次入園的孩子，媽媽如果有條件，可以作下面的安排：

1、讓孩子對幼兒園充滿期待

爸媽可以描繪幼兒園的各種美好給她聽，比如有滑梯、有好玩的積木、還可以跟小朋友游戲、還有和藹的老師等，甚至還可以提前聯(lián)系老師（一些幼兒園在暑期也開），帶孩子去參觀將要上學(xué)的幼兒園，讓孩子看看其他小朋友游戲、玩玩具、跳舞，一定能讓寶寶流連忘返，從而對上學(xué)充滿期待。

2、將相熟的小朋友安排一起

如果條件允許，爸媽可以商量讓小區(qū)相熟的幾個小朋友上同一所幼兒園，還可以提前給幼兒園老師商量，讓孩子和要好的小伙伴安排在同一個班，甚至讓老師安排他們上課的座位、睡覺的小床挨在一起，非常有利于緩解孩子的分離焦慮。

3、準(zhǔn)備孩子一兩件熟悉的玩具

孩子第一天上學(xué)，媽媽可以提前跟老師溝通，得到允許后讓孩子帶上一兩件熟悉的玩具到幼兒園，不要忘記寫上名字減少老師的麻煩。

4、給孩子講故事

其實(shí)，有很多關(guān)于幼兒園的繪本，可以讓寶寶提前從心理上去熟悉幼兒園的生活，其中一些關(guān)于第一天上幼兒園的繪本，更是專門抓住了寶寶可能出現(xiàn)的害怕、緊張、害羞的心理。

在描述幼兒園生活的繪本中，《我愛幼兒園》堪稱經(jīng)典。

繪本通過小萊昂的眼睛，描述了幼兒園的日常生活流程、各個老師和小朋友的情況。就像書名一樣，書中有幾處反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我愛我的幼兒園”，這是給小朋友一個心理預(yù)期，做好“心理熱身”。

《湯姆上幼兒園》是用小主人公湯姆作為第一人稱自敘，讓爸爸媽媽了解自己在上幼兒園之前到底在擔(dān)心什么，害怕什么，而小朋友在讀這本書的時候，也會感覺就像在說自己的心里話一樣。

經(jīng)過充分的心理準(zhǔn)備，寶寶們也一定可以像湯姆一樣更好地適應(yīng)幼兒園的生活的。

通過繪本，通過我們的耐心、愛心和精心準(zhǔn)備，讓寶寶上幼兒園的第一天，變成一個美麗的期待和美好的回憶吧！

家園共育：孩子第一天上幼兒園不哭的奧秘！

9月開學(xué)季即將到來，又一批小朋友將迎來他們?nèi)松械囊粋€重要時刻——第一天上幼兒園。

這真是一個讓媽媽和老師們頭痛的日子呀，幼兒園里哭鬧聲一片，寶寶抱著媽媽不肯分離……可是媽媽們有沒有想過，寶寶突然來到一個完全陌生的環(huán)境，要開始人生一段正式的“社交生活”，心理上是不是已經(jīng)充分準(zhǔn)備好了呢？

其實(shí)，有很多關(guān)于幼兒園的繪本，可以讓寶寶提前從心理上去熟悉幼兒園的生活，其中一些關(guān)于第一天上幼兒園的繪本，更是專門抓住了寶寶可能出現(xiàn)的害怕、緊張、害羞的心理，小朋友上幼兒園，除了離開熟悉的家和爸爸媽媽的懷抱，需要重新適應(yīng)的還有幼兒園里的一套新規(guī)則，這也是小朋友第一次踏入集體生活的社交環(huán)境，算是初步邁入小社會。

為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在入園初期，家長應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

入學(xué)第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時，待孩子情緒相對穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應(yīng)為止。

當(dāng)老師接過寶寶以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。

2、盡早接回寶寶

為了減少寶寶剛?cè)雸@時的恐懼心理，在前兩個星期可以稍微早點(diǎn)接寶寶，讓他感受到父母并沒有忘記他。

回家路上，最好用關(guān)愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從內(nèi)心感受到被愛。

3、幫老師多了解寶寶

不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。

隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活中不好的習(xí)慣或性格，非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

4、精神準(zhǔn)備至關(guān)重要

家長接送孩子路上以及在家里交談時，不要使用類似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類的語言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良情緒。

應(yīng)該輔以夸獎、鼓勵、正面積極引導(dǎo)為主的語言暗示。比如：“老師夸寶寶了，表揚(yáng)寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒”、“幼兒園玩具真多啊”、“幼兒園有這么多小伙伴啊……”

悠兒第一次上幼兒園

悠兒第一次上幼兒園

一直認(rèn)為自己是比較理智的一個人，感情上很能放得開。也曾經(jīng)想象過當(dāng)女兒上幼兒園的時候自己不會太過操心或是擔(dān)憂，可是沒想到當(dāng)事情真正遇到的時候感情是完全不受控制的。

悠兒今天上幼兒園了，這是真正意義上的入園，以往每個星期六去上的早教班都是家人陪著悠兒去玩的，從來也沒有單獨(dú)一天離開過家人的身邊。而今天，她第一次離開我們身邊單獨(dú)在幼兒園里呆了一天。

早上我跟悠兒一起起床，一起出門，她跟我來到我們學(xué)校的幼兒園，我把她帶進(jìn)了小班教室后教給老師就去工作了，本來我跟悠兒說讓她跟小朋友們玩，中午我會去看她，可是幼兒園老師不允許，讓我直接放了學(xué)來接，免得把悠兒逗哭了。于是我答應(yīng)了。可是工作的時候，腦子里控制不住地在想：悠兒會不會哭呢？她會不會跟小朋友們友好相處呢？她會不會尿濕褲子呢……根本沒法專心致志地工作，腦袋總是會不由自主地偏向幼兒園小班教室（我的辦公室窗戶正好對著幼兒園教室），當(dāng)小班的小朋友們出去上廁所時，我努力地尋找著悠兒的身影，看她會不會出教室，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她跟在所有小朋友屁股后面也往廁所去了；當(dāng)聽到小班教室傳出叫著媽媽的哭聲時，我又豎起耳朵聽，看是不是悠兒在哭；當(dāng)看到小班老師帶著小朋友們到活動場地玩滑滑梯時，我直接站到了窗前看看悠兒能不能融入到小朋友們中間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小家伙玩得很是愉快。有好幾次忍不住想到教室看看悠兒在干嘛，可是最后又制止了自己的腳步。中午一點(diǎn)過，我悄悄地走到小班教室，發(fā)現(xiàn)悠兒已經(jīng)在小床上睡著了。老師跟我說悠兒可乖了，沒哭過也沒鬧過，老師說去干什么她就跟著去。這時，我的一顆心才放了下來。下午，我的心情明顯要比上午要沉穩(wěn)得多了，但是也是盼著下班時間，想問問悠兒在幼兒園過得高不高興，想從小家伙嘴里知道她在幼兒園快不快樂。

終于，下午四點(diǎn)過，老師把悠兒給我抱過來了，小家伙還在抽泣著，看來剛哭過，我忙問怎么了？老師說，本來一直都挺乖的，可是剛才有一個家長來接孩子，班里幾個小朋友就開始哭著要媽媽，悠兒也跟著哭著要媽媽了，于是就把她抱了過來。

我安慰著悠兒，給她倒了杯水，等她情緒稍穩(wěn)定后又跟她聊起在幼兒園好不好玩？高不高興？明天還跟著媽媽來幼兒園嗎？她的回答是好玩，高興，明天還跟來。

于是，我終于不再焦慮和擔(dān)憂了，看來悠兒已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園的生活，接下來的兩個月，她將會和我一起上下班（上下學(xué)），呵呵，女兒就這樣上幼兒園了！真有點(diǎn)不敢相信。

六天了,幼兒園

苗上了六天幼兒園了，一切都好，只是周六開始染上了小感冒，打噴涕流鼻涕，及時的喂了兩三天的護(hù)彤，沒有嚴(yán)重，但是鼻涕仍在繼續(xù)。

咳嗽調(diào)理的中藥還在吃，每天早晚沖在牛奶里，醫(yī)生說要吃兩三個月才行。

每天早上，三個人一起出門，苗背著小書包，牽著爸爸媽媽的手，走向幼兒園。

早操是不怎么配合的，苗總是心情落寂的站在那，不時的回過頭用目光搜尋一下爸爸媽媽在哪里。早操結(jié)束，小朋友排著隊進(jìn)教師，苗提著書包，不緊不慢的走著，望著那小小的孤單的身影，心里有點(diǎn)酸酸的，不管怎樣，孩子都要獨(dú)自邁開她稚嫩的腳步，都要慢慢長大啊。

我呢，這些天，逛街，購物，信用卡刷的嘩嘩的，看電視，約朋友吃飯，以前沒時間做的事情，現(xiàn)在總算是狠勁的補(bǔ)回來了。

每天下午接到了小妞，問這問那，苗回答得煩了，或者有些事情記暈了，總是說“你就別問了行嗎？”

不過，周五晚上，小妞和我躺在床上膩歪，妞忽然抱著我說“媽媽，我今天上廁所摔跤的時候哭了，那時候我好想媽媽哦”，“啊，寶貝，你怎么摔了？摔哪了？疼嗎？”苗指著后腦勺說“摔這里了，很疼，我光著腳去尿尿，地上很滑，就摔了！”媽媽我心里那個心疼啊。

周六，給苗爸看苗班上的相冊，苗在旁邊一一為我們解說，看到一個小男孩時，苗說“這個小男孩老是喜歡打我”，我和苗爸大吃一驚，跟她再三確認(rèn)確實(shí)有小男孩喜歡打人時，心里好擔(dān)心，怎么辦呢？只能告訴苗要對小朋友大聲說“打人不對，小朋友不應(yīng)該打人！”還得及時的告訴老師！可是，這些有效嗎？

寶貝幼兒園篇（第一周）

寶貝幼兒園篇（第一周）

不知不覺，寶貝上幼兒園就已經(jīng)一個多星期了。懂事的寶貝基本上沒怎么讓媽媽操心，媽媽之前的種種設(shè)想種種擔(dān)心都顯得多余了。連老師也表揚(yáng)寶貝適應(yīng)能力強(qiáng)。寶貝非常樂意上幼兒園，回來也明顯比以往更活潑更開心了。

第一天上幼兒園回來，媽媽最擔(dān)心的兩個問題，一是有沒有哭鬧，二是有沒有好好吃飯。老師說沒哭也沒鬧，睡覺時也很乖，就是吃飯速度特別慢。寶貝回來跟媽媽說：“媽媽，我飯飯才吃了兩口，老師喂了一口就把飯飯收走了?！蓖砩铣燥?，媽媽想著寶貝以往吃飯都很慢，還是自己先吃完，再裝飯喂寶貝，誰知，寶貝像模像樣規(guī)規(guī)矩矩地坐在餐桌邊，說：“媽媽，怎么沒有我的飯飯？”媽媽說等會媽媽再喂你吧，寶貝答：“媽媽，不用喂了，我讀書了，上幼兒園了，自己會吃飯飯了。”當(dāng)晚，寶貝真的是自己吃飯，雖然吃得慢，但是也算是吃飽了。媽媽問寶貝：“今天在幼兒園學(xué)到什么本領(lǐng)了？老師有沒有教唱歌跳舞?！睂氊惔穑骸坝??！眿寢屨f：“那表演給媽媽看看吧，媽媽也想學(xué)呢?！睂氊愐槐菊?jīng)地答：“媽媽，不可以的，要在幼兒園跟很多小朋友一起才可以唱，在幼兒園才可以跳的?！眴枌氊愒谟變簣@交到朋友沒有，寶貝答：“有啊，媽媽，全部人我都認(rèn)識，全部人都一起玩。”問她小朋友叫什么名字，寶貝只能說出兩三個小朋友的名字。

第二天，接寶貝的時候，老師說寶寶中午睡覺時哭了一會，不過很好哄，哄一下就不哭了。老師問她為什么哭，寶貝答：“我想我爸爸了?！保ò职烛湴磷院溃蓩寢尦源琢恕＃氊惢貋砜傉f餓，先給寶貝喝了牛奶，吃了點(diǎn)小面包墊肚子。吃晚飯的時候，寶貝照例自己吃飯，而且破天荒地吃了兩小碗飯。寶貝長那么大還從來沒一次吃過那么多飯。媽媽真心疼，寶貝在學(xué)?；蛟S一天都沒吃什么東西。學(xué)校用餐都是規(guī)定時間就收碗筷，寶貝吃飯是特慢的，老師即使是喂也沒那么有耐心喂一兩個小時啊。不過，反過來想想，這樣對寶貝也好，餓她幾次，以后吃飯時候，她就不敢不好好吃了。吃飽了飯飯，寶貝可樂了，和爸爸玩游戲，寶貝做老師，爸爸做寶貝，爸爸要跟著寶貝跳她在學(xué)校里學(xué)的舞蹈。

第三天下午，天氣突然轉(zhuǎn)涼了，寶貝可能沒能及時添加衣服，回來的時候就不停地打噴嚏咳嗽流鼻涕，不過寶貝的精神狀態(tài)還是挺好的。問她在幼兒園開心嗎，寶貝說開心，問她喜歡老師嗎，寶貝說喜歡，前兩天總把陳老師掛在嘴上，最喜歡陳老師了。還說長大要做陳老師呢。晚上吃飯的時候，寶貝突然冒出一句：“Ready?Go!”媽媽很好奇，問寶貝：“是誰教你的？”寶貝很自豪地答：”媽媽，是外國老師??！”然后寶貝不停地問媽媽：“媽媽，你是不是老師？”“媽媽，你是什么老師？”“媽媽，你會不會講英語話？”“媽媽，我長大了要做外國老師。”“媽媽，我也會說外國話?！?/p>

今天寶爸去接寶貝的時候，陳老師告訴寶爸，下午上課時，老師問小朋友們：“誰是你們的好朋友？”寶貝想也沒想就答：“陳老師是我的好朋友?！标惱蠋煴粚氊惗簶妨?，當(dāng)即給寶貝獎了一幅畫。寶貝把它當(dāng)做寶一樣呵護(hù)，連媽媽看一看，寶貝都忘不了叮囑一句：“媽媽，你不要撕爛了啊。是陳老師送給我的?！?/p>

第四天，寶貝回來不停地講關(guān)于生日的話題：“媽媽，你什么時候生日？”“媽媽，你的生日蛋糕我吃過了，在廣州的時候啊，爸爸送給你的大蛋糕?！薄皨寢專职质裁磿r候生日??？”“媽媽，我什么時候過生日?。俊薄皨寢?，今天幼兒園里有人生日哦。有蛋糕吃。”媽媽問：“那寶貝有沒有吃蛋糕呢？”寶貝答：“沒有，蛋糕太小了，不夠分，老師給我吃了蘋果?！薄皨寢?，等我生日，你給我買個大蛋糕好不好？”

給寶貝喝完牛奶，吃完點(diǎn)心，媽媽收拾家務(wù)，寶貝自己一個人玩玩具，一邊玩一邊情不自禁地反復(fù)說“verygood！”媽媽故意沒聽懂，問寶貝:”你說的是什么啊？”寶貝答：“媽媽，是英語話來的?！眿寢寙枺骸澳鞘鞘裁匆馑及?？告訴媽媽吧，媽媽也想學(xué)哦。”寶貝豎起大拇指，告訴媽媽是頂呱呱的意思，還很驕傲地說：“是外國老師教的?！眿寢專骸靶∨笥褌冊趯W(xué)校表現(xiàn)很棒吧，所以外國老師才表揚(yáng)你們verygood的哦。你們的外國老師是男的還是女的？”寶貝答：“女的?！眿寢寙枺骸巴鈬蠋熼L得漂亮嗎？”寶貝答：“漂亮。媽媽，她有長長的頭發(fā)哦。還有一個是黑黑的外國老師呢。”

吃過晚飯，寶貝很自豪地告訴媽媽，今天發(fā)了兩本書，還有一張英語光盤《HelloTeddy》，吃完晚飯，寶貝就吵著要開電腦，播光盤，媽媽抱著寶貝坐在床邊和寶貝一起看，一邊看一邊鼓勵寶貝跟著說跟著唱。

周六，起床來，寶貝見媽媽還在床上，開心地問：“媽媽，今天不用上班了？”媽媽故意逗寶貝，問寶貝要不要上幼兒園，寶貝趕快爬起來，說：“媽媽，那今天你送我去幼兒園吧。”

下午，帶寶貝下樓騎自行車，讓寶貝運(yùn)動運(yùn)動，走到游泳池前，迎面走來一個小男孩和他的媽媽，因?yàn)榛ゲ幌嘧R，也沒有打招呼就過去了。剛走幾步，小男孩就追過來了，一邊追過來，一邊叫“小凡”，還告訴他媽媽：“她叫丘芷凡。是我們班的同學(xué)?！毙∧泻⑷绱说?zé)崆?，而小寶卻連頭也沒抬一下，正眼也沒望一下小哥哥，弄得媽媽很是尷尬。忙解釋說寶貝是剛?cè)ビ變簣@的，可能還不怎么熟悉，還沒完全適應(yīng)。小哥哥比寶貝大了半年，但兩歲半就上幼兒園了，至今已上了一年了。所以各方面都顯得比較老道，為人很大方得體，性格也很開朗活潑。本想批評寶貝不講禮貌的，但想想寶貝才去幾天幼兒園，遠(yuǎn)比我想象的要好多了。這也是一個進(jìn)步。不能心急，慢慢來。

幼兒園《幼兒園大班讀畫活動的實(shí)踐研究》第三階段實(shí)施小結(jié) 《幼兒園大班讀畫活動的實(shí)踐研究》第三階段實(shí)施小結(jié)

這一階段按計劃在一個學(xué)期的時間內(nèi)順利完成，至今有一種如釋負(fù)重的幸福感，又有一種使命感，因?yàn)榻逃肋h(yuǎn)沒有終結(jié)的一天，它永遠(yuǎn)處于不斷改革、不斷完善、不斷前行中。

再次回顧課題的實(shí)踐研究初衷，通過學(xué)習(xí)理論獲取經(jīng)驗(yàn)支撐，加入我們在實(shí)施過程收集、整理的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和個案、案例，我們梳理了課題實(shí)施以來我們的舉措和成效，小結(jié)如下：

一、幼兒、教師、家長在《讀畫》課題中共成長

（一）幼兒方面

1、研究的種種結(jié)果表明，幼兒通過讀畫活動大大地激發(fā)了讀與畫的興趣。

2、逐步形成了讀畫活動的自覺性，提升了讀畫活動中毒與畫的能力。

3、在讀畫活動中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，呈現(xiàn)愛畫、想說、樂思的良好品質(zhì)。

4、大量的讀畫成功體驗(yàn)鍛煉了幼兒的膽量，提高了自信。

（二）家長方面

1、擺脫了對幼兒作品不正確、不科學(xué)的片面教育觀點(diǎn)。

2、積極配合實(shí)施讀畫活動，獲得培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的家庭教育模式。

3、同幼兒共享讀畫活動帶來的親子共通的融洽、快樂。

（三）教師方面

1、探索、構(gòu)建培養(yǎng)大班幼兒讀畫能力的教學(xué)模式，有效提高課堂教學(xué)效果。

2、學(xué)會了觀察、記錄、評價幼兒的方法。

3、獲得了整理統(tǒng)計資料、總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)的方法。

4、在兩年多的課題研究歷程中，教師們勤學(xué)習(xí)、苦鉆研、同探討、共研究，

不斷充實(shí)理論水平，提高駕馭課堂的教學(xué)技巧，提升個人的專業(yè)化水平。

二、體會與思考

雖然我們在讀畫活動的實(shí)踐研究中取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，由于許多主、客觀的原因，我們也清醒地認(rèn)識到研究中還存在一些不足：

1、首先，讀畫活動中幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)是因人而異的，究其原因主要是繪畫技能的積累、外部語言環(huán)境的熏陶和主體實(shí)踐體驗(yàn)三方面因素。以后讀畫活動依然在繼續(xù)，我們也將一如既往地讓幼兒在讀畫活動中獲得豐富的感知和體驗(yàn)，讓他們能通過讀畫這一形式富有個性地表現(xiàn)自己，在讀畫中大膽展示出天真稚拙的美和童言無忌的趣。

2、今后的讀畫活動我們還可收集大量優(yōu)秀的美術(shù)作品、畫面簡單稚拙的繪本閱讀作品，幫助幼兒積累豐富的美術(shù)欣賞感知經(jīng)驗(yàn)和閱讀體驗(yàn)，讓幼兒獲得更加豐厚的讀與畫的經(jīng)驗(yàn)。

3、豐厚的園本文化也是讀畫活動的一大資源，在今后的讀畫活動中，我們可以挖掘武夷文化中的相關(guān)資源，開辟多種渠道，促進(jìn)幼兒多元化地發(fā)展。

4、幼兒讀畫這一活動也受制于家庭影響和社會大環(huán)境，因此我們還需要幼兒園、家庭、社區(qū)形成合力，產(chǎn)生共同影響，這樣讀畫活動的效果才能發(fā)揮得更加全面。