身教勝過(guò)言傳--反省

xx寶的脾氣急燥,不滿意就生氣吼叫,從他身上我看到了自己.平時(shí)我一個(gè)人帶孩子,兩歲不到,xx爸去外地工作,直到3歲多才經(jīng)常在身邊,今年又開始經(jīng)常在外地.xx寶是個(gè)不省心的孩子,只精力充沛這一點(diǎn),讓我苦不堪言,2歲半以后,基本不再午睡,那么大的孩子應(yīng)該有的睡眠時(shí)間他一直達(dá)不到.永遠(yuǎn)精力旺盛的樣子.一人個(gè)摸爬滾打帶一天下來(lái),回來(lái)空空的屋子里沒個(gè)幫手,喘口氣的時(shí)間都沒有.有時(shí)就不由得怨氣直沖.對(duì)著xx寶吼叫最多的是在兩歲多到三歲多,性格形成的關(guān)鍵期.有時(shí)動(dòng)手也避免不了.慚愧呀,據(jù)說(shuō)還是看了幾本育兒書,出去還會(huì)滔滔不絕地和別人講育兒的人.

現(xiàn)在回頭看,真是太后悔了.道理懂一堆,事到臨頭控制不自己的情緒.身教的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)言傳,孩子把這種壞情緒全盤吸收,成了他現(xiàn)在的樣子.就在前幾天晚上,好好的說(shuō)過(guò)晚安了(平時(shí)都是彼此說(shuō)過(guò)Iloveyou,Goodnight就不再說(shuō)話,睡覺),xx寶來(lái)回翻身,扯開被子,我立即怒了,一把扯過(guò)被子,不讓他蓋了,扔一條空調(diào)被給他.安穩(wěn)睡下了.其實(shí)只要我說(shuō)句媽媽冷,他會(huì)心疼的趕緊幫我蓋蓋被子.我卻那么對(duì)他,不過(guò)才五歲的孩子.沒有包容孩子,孩子也學(xué)不會(huì)包容別人.

老公說(shuō):兒子和你一模一樣!他指的是性格.家長(zhǎng)的性格對(duì)孩子影響是巨大的,我們的一言一行,一舉一動(dòng),孩子全看在眼里,體現(xiàn)在他日后的行為中.教育孩子其實(shí)也是在教育我們自己,不能改變和完善自己,也教不好孩子.自我反省,繼續(xù)加油!yjS21.com

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教育孩子 言傳身教勝過(guò)一切

據(jù)美國(guó)報(bào)道，湖南衛(wèi)視年度大作《爸爸去哪兒》的熱播掀起了一股“親子旋風(fēng)”，明星在鏡頭前與自己孩子的互動(dòng)展現(xiàn)出不為人知的一面，讓觀眾們眼前一亮。據(jù)說(shuō)該劇的播出為年輕夫妻撫育下一代增加了信心，一些本來(lái)不想要小孩的夫婦們因?yàn)榭匆妱≈械膶氊悅兲^(guò)可愛也因此改變了主意。

教育孩子言傳身教勝過(guò)一切

對(duì)于如今的80后夫妻來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的育兒經(jīng)已經(jīng)不能再滿足于他們的需求，養(yǎng)孩子不只是管他們吃喝拉撒睡那么簡(jiǎn)單。如何培養(yǎng)孩子的智慧和藝術(shù)修養(yǎng)等事宜已經(jīng)早早地提上了日程。排除那些浮夸的課程，育兒專家對(duì)于當(dāng)今培育孩子給出了5點(diǎn)比較“實(shí)在”的建議：

第一，當(dāng)自己孩子的“傾聽者”

在教育孩子的問題上我們習(xí)慣于把自己的位置擺在“高高在上”的地位，習(xí)慣于告訴孩子“你應(yīng)該去做什么”或者“我覺得什么對(duì)你更好”。育兒專家建議家長(zhǎng)們?cè)谧龀鲎约旱臎Q定之前，應(yīng)該先聽聽孩子們?cè)谙胧裁?，孩子們?cè)谶@個(gè)事情上是什么態(tài)度，和孩子進(jìn)行平等的交談。做父母的往往覺得自己做的事都是為孩子好，但我們每個(gè)人都有這樣的切身體驗(yàn)，那就是當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，父母對(duì)我們所做的一些“為我們好的事”，卻其實(shí)對(duì)我們?cè)斐闪藗?。所以新一代的父母?jìng)円欢ㄒ?jīng)常反思自己與孩子的互動(dòng)方式。

第二，不要粗口，不要威脅

孩子的天性是善良的，即使做出一些“惹毛”你的舉動(dòng)也是無(wú)心之過(guò)。育兒專家建議千萬(wàn)別對(duì)孩子發(fā)火，如果實(shí)在克制不住自己的脾氣，應(yīng)在心中默念數(shù)字，從1到10，讓自己冷靜下來(lái)。做到“5不要”：不要沖動(dòng)、不要粗口、不要威脅、不要妄下結(jié)論以及不要自以為是。

第三，不要恐嚇，要言而有信

一些父母很習(xí)慣在處理孩子不聽話問題的時(shí)候，說(shuō)出“你要再這樣我就不帶你去游樂園玩了。”或者“你如果聽話的話，我馬上給你一個(gè)特大禮物。”等諸如此類的“保證”或者“威脅”。要記住，在孩子的世界里，這些話都不是“隨便說(shuō)說(shuō)”的話，你不當(dāng)真孩子卻當(dāng)真，不要為逞一時(shí)之快或是為了糾正孩子的行為而“口不擇言”。如果不能履行諾言，你在孩子心中就沒法樹立言而有信的形象，以后再對(duì)孩子進(jìn)行教育，也無(wú)法在孩子心中扎根。

第四，說(shuō)什么其實(shí)沒多大用，做什么才真管用

父母對(duì)于孩子的溺愛可能會(huì)時(shí)常讓好不容易建立起來(lái)的規(guī)矩又化作泡沫，育兒專家建議要堅(jiān)守原則，應(yīng)該說(shuō)“不”的時(shí)候不能輕易妥協(xié)。不過(guò)如果你自己的言行不能端正，那么再嚴(yán)厲的規(guī)矩對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也都是虛弱無(wú)力的。家長(zhǎng)說(shuō)什么其實(shí)沒多大用，做什么才真管用。言傳身教才是給小孩子樹立真正人生觀、價(jià)值觀的方式。

第五，別為孩子喪失自己

善待自己，即使是有了小孩也不能夠放棄實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，這才是給小孩子最好的榜樣。要記住，父母永遠(yuǎn)是孩子的第一個(gè)老師。性格決定命運(yùn)，培養(yǎng)孩子良好的性格，最重要的是家長(zhǎng)自身的善良與進(jìn)取。

育兒心得：身教勝于言教

育兒心得：身教勝于言教

孩子的教育是我們家長(zhǎng)的頭等大事，回顧孩子3年半的成長(zhǎng)歷程，在教育方面雖然看了很多相關(guān)書籍，也盡量用現(xiàn)代教育理念培養(yǎng)孩子，但從寶寶的教育成果來(lái)看，我感覺最有收效的卻是我們夫妻的一舉一動(dòng)，一言一行，正如世代相傳的教育格言：三分言教，七分身教。

我和孩子爸爸由于學(xué)習(xí)工作的需要，每天都要看書、查資料，家中的書籍幾乎占了大半個(gè)房間，兒子總能看到我們?cè)跁琅怨ぷ?，書從小就成了他的“玩具”，這些都成了培養(yǎng)他閱讀習(xí)慣的最好方式。孩子不到一周歲的時(shí)候，就拿著我們的書有模有樣地依依呀呀地讀，有幾本書他竟能準(zhǔn)確地幫我們找出來(lái)。漸漸的，他喜歡讀自己的書了，小手翻起來(lái)又快有準(zhǔn)，還會(huì)查字典找自己的名字。有些書我們都要先“備課”才能給他講明白，他卻十分感興趣。比如有一套兒童視覺百科全書，其中一本是《人體》，他對(duì)此十分著迷，知道人體中有干細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞，骨細(xì)胞，脂肪細(xì)胞，等等，利用這些知識(shí)，我每天早晨就可以毫不費(fèi)力地給寶寶喝溫開水了，因?yàn)閮鹤雍芊e極主動(dòng)地給他那些細(xì)胞朋友們補(bǔ)充水分，幫助他們打敗細(xì)菌大王！讀書的習(xí)慣不是我們刻意教育孩子的，他卻從我們的“以身作則”找到了好榜樣。想想，如果我們的愛好是整天上網(wǎng)打游戲，那兒子很可能就是網(wǎng)游高手了！

寶寶從爸爸身上學(xué)到的另一大優(yōu)點(diǎn)就是講衛(wèi)生、愛干凈。爸爸經(jīng)常打掃衛(wèi)生。我們也不知他什么時(shí)候開始觀察學(xué)會(huì)的，這半年兒子經(jīng)常拿著一塊小抹布擦桌子，還知道把桌上的物品一樣一樣拿到旁邊，擦好了再放回來(lái)。拿著小手絹擦玻璃拉門、擦?xí)懿ＡЪ澳究?，由上到下、由里到外，還真是有條不紊，瞧瞧寶寶那一招一式和可愛的勞動(dòng)表情，真是像極了爸爸。昨天，他看到我們擦地，竟然興高采烈地冒出一句：“讓我也來(lái)加入你們的擦地派對(duì)吧！”每到這時(shí)，我內(nèi)心會(huì)非常感慨父母的行為對(duì)孩子的影響有多大！

同樣，我們的缺點(diǎn)對(duì)孩子的影響更讓我深刻領(lǐng)悟身教勝于言教。我們夫妻雖然算是“飽讀詩(shī)書”，但出于東北人的倔強(qiáng)豪爽，加上生活的辛苦操勞，有時(shí)也會(huì)“出口成臟”，孩子爸爸覺得他們都是男子漢，甚至告訴兒子說(shuō)“在你十分生氣的時(shí)候可以說(shuō)臟話”。記得半年前的一個(gè)晚上，我說(shuō)“兒呀，明天還要早起去幼兒園，該睡覺了”，結(jié)果勸了好長(zhǎng)時(shí)間他依然無(wú)動(dòng)于衷，我又累又氣，把書搶過(guò)來(lái)準(zhǔn)備拿走，突然，孩子十分憤怒，沖著我罵了一句臟話，哇噻！我簡(jiǎn)直驚呆了，仿佛空氣都凝滯了，眼淚刷的一下流出來(lái)，“兒啊，媽媽這3年多對(duì)你有多好，為你吃了多少苦，受了多少累，你竟然罵媽媽！”說(shuō)著我放聲大哭。孩子也嚇傻了，不知道媽媽為什么這樣傷心。我估計(jì)他當(dāng)時(shí)肯定很疑惑：我這話不是從你們那學(xué)來(lái)的么，我十分生氣應(yīng)該可以說(shuō)的呀？我們大人出口成臟時(shí)不覺得怎樣，但當(dāng)一個(gè)3歲的孩子對(duì)著媽媽說(shuō)時(shí)，自食惡果的痛苦心情真是難以言表。上百次教育孩子不說(shuō)臟話也不如做個(gè)表率有效果，從那天起，我和他爸爸再也不說(shuō)臟話了。

日常生活中，還有很多孩子的行為都是與我們?cè)谝黄鸲δ咳镜慕Y(jié)果。比如爸爸不吸煙，兒子看到別人吸煙會(huì)說(shuō)吸煙有害健康，可是爸爸和姥爺喝酒，兒子也會(huì)用小酒盅要上一點(diǎn)啤酒，端起杯說(shuō)，“祝爸爸成長(zhǎng)快樂，祝姥爺健康成長(zhǎng)”。我比較熱情坦誠(chéng)，孩子性格中也表現(xiàn)出友好善良。在幼兒園雖然還記不大清楚老師講的兒歌等本領(lǐng)，但老師讓帶餐巾紙他是絕對(duì)不會(huì)忘的！我多愁善感，面對(duì)辛苦的生活會(huì)發(fā)牢騷，結(jié)果孩子現(xiàn)在也動(dòng)不動(dòng)發(fā)出感慨：“人生哇！??！”

我們家長(zhǎng)撫養(yǎng)教育孩子含辛茹苦，作為回報(bào)，孩子的成長(zhǎng)也讓我們時(shí)刻反省自己的言行舉止，使我們不斷提高自己的覺悟，改掉“惡習(xí)”。經(jīng)常聽到這樣的話“不能讓孩子輸在起跑線上”，但我覺得更值得深思的是爸爸媽媽的優(yōu)秀品質(zhì)（比如誠(chéng)信、善良、堅(jiān)強(qiáng)與耐心、對(duì)知識(shí)的渴求，常懷感恩的心等等）對(duì)孩子會(huì)起到更大的作用，這些優(yōu)秀品質(zhì)能讓孩子享用一生，使他們贏在人生旅途中的每一個(gè)終點(diǎn)線上！

身教大于言傳！

昨天操操媽把老師的校訊通發(fā)過(guò)來(lái)，具體內(nèi)容是假期學(xué)校要組織“我對(duì)經(jīng)典有話說(shuō)演講比賽和背誦《弟子規(guī)》活動(dòng)，希望孩子們報(bào)名，同時(shí)還有家長(zhǎng)要參與的征文活動(dòng)，我問兒子是否參加？他擺手，表示這不是他的最愛！但是他卻動(dòng)員我參加征文活動(dòng)，我不肯，結(jié)果這父子倆就你一言我一語(yǔ)地動(dòng)員我參與，說(shuō)什么我平時(shí)就愛寫一寫，這樣不是很好嗎？把心里話說(shuō)出來(lái)，又加深交流云云，最后最被父子倆力薦，我報(bào)了名。他們老師也很開心，說(shuō)我參加的話拿大獎(jiǎng)有希望了！我笑，逼鴨子上架，也很榮耀啊！

之所以把這件事寫出來(lái)沒有炫耀之意，是想說(shuō)，父母對(duì)學(xué)?；顒?dòng)參與會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的影響？孩子為什么希望父母的參與？

我是個(gè)熱心人，只要兒子學(xué)校班級(jí)有活動(dòng)，只要時(shí)間允許，又有能力，基本上都會(huì)參加，而且也會(huì)盡自己能力去支持，當(dāng)然好多時(shí)侯是兒子力推的喲！他覺得我媽媽在這方面很厲害，可以一試，為他們班級(jí)爭(zhēng)光，他覺得心里也很開心?。〔还馊绱?，他看到父母都這樣主動(dòng)去參加活動(dòng)，他也愿意去嘗試，所以我兒子特別活躍，只要有活動(dòng)都會(huì)主動(dòng)地積極地投入其中，像跳十五米的長(zhǎng)繩，據(jù)說(shuō)當(dāng)跳繩搖起打過(guò)來(lái)時(shí)，如果跑位不對(duì)，被繩子打到身上會(huì)非常得疼的，為此有許多孩子不愿意加入其中，可兒子不這樣認(rèn)為，他認(rèn)為打幾下又打不壞，積極主動(dòng)跳進(jìn)去參與進(jìn)行，不光是勇氣的問題，而且也是其樂無(wú)窮的。所以他對(duì)任何活動(dòng)，都有一種初生牛犢不怕虎的勁兒頭，樂于參與進(jìn)去。

他們老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“你是個(gè)很有思想很有主見的孩子，特別開朗，特別陽(yáng)光，有一種初生牛犢不怕虎的勁兒頭，特別愿意參加活動(dòng)，這一點(diǎn)非常棒！老師非常喜歡你，希望你保持下去！”

現(xiàn)在想想，兒子之所以這樣愿意去嘗試參與一些活動(dòng)，跟我們家長(zhǎng)有關(guān)系，一方面我們鼓勵(lì)他積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，在他猶豫不決時(shí)給他鼓勵(lì)和建議，另一方面我們也會(huì)在需要的時(shí)侯主動(dòng)參加他們學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)，這給他做了榜樣！否則你一方面要求孩子去做，而你自己反倒不積極去參與他們的活動(dòng)，一拉就縮回，這無(wú)形中也會(huì)讓孩子覺得你沒有從行動(dòng)上給予支持呢。

孩子是父母的縮影，他身上的某些潛質(zhì)恰恰是家長(zhǎng)問題的折射。做為父母，身教大于言傳，以身作則，以行動(dòng)去給孩子做榜樣，往往更有力度更有作用呢。所以很多時(shí)侯，我們要少說(shuō)多做，以實(shí)際行動(dòng)，以耳濡目染的方式讓孩子看在眼里，記在心上，慢慢地他也會(huì)采取行動(dòng)喲！

孝道家風(fēng) 言傳身教

每個(gè)家庭都有其獨(dú)特而淳樸的家風(fēng)，每個(gè)家風(fēng)、家規(guī)、家訓(xùn)的背后都是祖輩們體悟出來(lái)的處世之道，并用以教育和規(guī)范自己的下一代乃至下下代。家是圃，孩子是苗，每個(gè)孩子身上都會(huì)烙有家風(fēng)的印記。家風(fēng)就如牛毛細(xì)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。家風(fēng)是文化和道德的言傳身教，是處世之道和智慧的潛移默化。

我出生在海濱小鎮(zhèn)萊州----金城。這里的民風(fēng)熱情、淳樸。從小姥姥、姥爺就告訴我要做個(gè)善良的人，“百善孝為先”一定要孝敬父母、長(zhǎng)輩。而他們也用行動(dòng)身體力行的告訴我什么是“百善孝為先”。我也是在這種家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)的熏陶下一天天長(zhǎng)大的。

姥爺?shù)哪赣H，也就是我的太姥姥是出生在1914年的一位小腳女人。姥爺是她的獨(dú)子，在那個(gè)年代是不多見的。聽媽媽說(shuō)小時(shí)候有個(gè)不成文的規(guī)矩，每次吃飯要先給太姥姥盛飯，長(zhǎng)輩不動(dòng)筷子吃飯，小輩是不可以先開動(dòng)吃飯的。這個(gè)規(guī)矩直至現(xiàn)在，家人們都在遵循著，這儼然成為我們的一種習(xí)慣。每次姥姥、姥爺去吃婚宴酒席（沿海地區(qū)的酒席講究“四大件”----海參、鮑魚、海蝦、螃蟹。）自己舍不得吃著四大件，都帶回家留給太姥姥。這一切看在做小輩的眼里，也融入到孩子們的行動(dòng)中。那年只有2歲的我會(huì)叫手里的最愛的紅蘋果送給太姥姥吃。我想這就是言傳身教吧。就在太姥姥86歲那年由于意外摔傷了腿，自此行動(dòng)自如的太姥姥生活只能靠姥姥、姥爺照顧了。在那個(gè)生活條件還不是太富足的年代，姥爺為太姥姥安裝了空調(diào)。當(dāng)時(shí)村里有空調(diào)的家庭屈指可數(shù)。姥爺考慮太姥姥行動(dòng)不便就將電視、風(fēng)扇、電燈等家用電器全部安裝上遙控器，方便太姥姥使用。都說(shuō)久病床前無(wú)孝子，而姥姥、姥爺卻每日細(xì)致入微的照顧太姥姥的飲食起居，每天端屎端尿。太姥姥臥床期間身上卻從未生過(guò)褥瘡。這一照顧就是十三年。我們家孝道的家風(fēng)也傳遍了十里八鄉(xiāng)。2009年我的姥爺被評(píng)為“萊州市現(xiàn)代二十四孝賢”。姥爺說(shuō)這份榮譽(yù)不只屬于他一個(gè)人，是屬于我們?nèi)业?。這份榮譽(yù)是傳承，激勵(lì)我們將孝道的家規(guī)代代相傳。這份榮譽(yù)是傳遞，將孝道的家風(fēng)傳遞給更多家庭。

家風(fēng)作為一種無(wú)形的力量會(huì)影響每一個(gè)人。好的家風(fēng)不僅對(duì)自己有益，對(duì)子女、家人有益，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)都是有益的。每個(gè)人都生活在家庭中，一個(gè)家庭的家風(fēng)好，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)朝著健康向上的方向前進(jìn)，并將這份好家規(guī)、好家訓(xùn)、好家風(fēng)代代傳承下去。

言傳身教的家庭教育

一哲從剛?cè)雸@起就顯得比一般的孩子成熟，其他的孩子還在大哭的時(shí)候她就在一旁靜靜地坐著，進(jìn)入中班她的自律顯得更明顯，當(dāng)其他孩子在教室里興奮地打鬧時(shí)，她會(huì)在圖書區(qū)中拿著書讀給其他的小朋友聽，大班后她的知識(shí)面遠(yuǎn)比其他的孩子要豐富，每次活動(dòng)中總是用很完整流利地話把她的所見所聞介紹給其他的小朋友，甚至有時(shí)碰到什么問題，她都會(huì)主動(dòng)地給大家來(lái)解釋。

到底是什么樣的教育方式培養(yǎng)出這么懂事、乖巧的孩子呢？帶著這種好奇我走進(jìn)了一哲的家中。

一哲的爸媽都是高學(xué)歷的人士，在單位里擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，但在與她父母的交流中卻沒有流露出一絲的優(yōu)越感，有的則是一種謙遜，談到孩子的教育時(shí)，一哲的媽媽用了簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)說(shuō)：和孩子講道理，言傳身教優(yōu)于一切。

孩子總有任性的時(shí)候，碰到這種情況，一哲的媽媽總是先請(qǐng)孩子過(guò)來(lái)坐好，然后自己也和她面對(duì)面地坐著，放下情緒和孩子來(lái)針對(duì)事情的本身講道理，慢慢地孩子就會(huì)覺得自己是和大人一樣的被尊重的，時(shí)間久了會(huì)學(xué)著遇到事情會(huì)和大人商量來(lái)解決，而不是一味地發(fā)脾氣。

要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先先做到。一哲的媽媽在為了培養(yǎng)孩子愛看書的好習(xí)慣，每天睡覺前都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看書，一邊讀一邊給孩子解釋，為了鞏固這種好習(xí)慣，他們兩個(gè)大人也在不斷地看書、學(xué)習(xí)，再充電。有時(shí)在幼兒園一哲也會(huì)說(shuō)起媽媽在看書要考試了，爸爸在學(xué)習(xí)英語(yǔ)繼續(xù)培訓(xùn)。也許正是由于這種家庭中讀書的氛圍的熏陶，才會(huì)養(yǎng)成孩子的這種愛看書的好習(xí)慣。

走近一哲的家中不僅讓我了解了孩子在家的情況，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)，教育是相通的，不管是家庭教育還是學(xué)校的教育，只要我們都能言傳身教，都能讓我們身邊的孩子有更大的收獲！

育兒心得：以身作則、言傳身教

育兒心得：以身作則、言傳身教

首先很感謝幼兒園舉辦“立德樹人好家風(fēng)”的征文活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)有一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。作為張澤蘊(yùn)（以下簡(jiǎn)稱可可）的家長(zhǎng)我認(rèn)為幼兒園固然是教育孩子的重要因素，但家長(zhǎng)更是孩子人生不可或缺的領(lǐng)路人。制定良好的家規(guī)不僅可以幫助孩子規(guī)范行為習(xí)慣、提高能力，更能從現(xiàn)在開始指引孩子以后的人生旅程。下面我就怎么教育可可談幾點(diǎn)自己的體會(huì)，不足之處請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)、老師們指正。

可可剛生下來(lái)的時(shí)候我們就想著要把她培養(yǎng)一個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅、獨(dú)立、有主見、有智慧，能夠堅(jiān)守自己的信仰而不為外界誘惑的孩子。網(wǎng)上搜集了好多育兒經(jīng)驗(yàn)、好家規(guī)等等，條條框框一堆，可理想很豐滿、現(xiàn)實(shí)很骨感，可可根本不買賬，她根本不聽那些你講的什么規(guī)定。有一次我們不準(zhǔn)她喝汽水，她反問我們?yōu)槭裁茨銈兡芎取Ｎ覀儫o(wú)言以對(duì)，是哦我們大人總是嚴(yán)于孩子、寬與自己。經(jīng)過(guò)反省我們認(rèn)為以身作則、言傳身教才是教育孩子的最好方式，是教育孩子，也是鞭策自己。

一、父母的愛，讓孩子成長(zhǎng)的更安心

父母的愛是促使孩子茁壯成長(zhǎng)的養(yǎng)分。讓孩子體會(huì)的關(guān)心和愛護(hù)，孩子才會(huì)聽從家長(zhǎng)的建議與意見，教育才能更有效的進(jìn)行。所以，我們這樣做：每天清晨和睡前，微笑著親吻她一下；游戲的時(shí)候，給她一個(gè)鼓勵(lì)和贊賞的眼神；上街的時(shí)候拉著她的手；高興的時(shí)候給她一個(gè)大大的擁抱；沒事的時(shí)候摟著她，說(shuō)說(shuō)幼兒園的趣事。當(dāng)然女兒長(zhǎng)大后，作為父親拍拍她的肩膀，看電視的時(shí)候挨著但不摟著保持一定的距離會(huì)更好一點(diǎn)。

二、積極樂觀，給予孩子健康的精神面貌

想要孩子有個(gè)健康的心態(tài)，那么你自己就要給孩子樹立不挑剔、不抱怨、熱愛生活的好榜樣。所以我們這樣做：比如有時(shí)候上街給她買衣服或帶她吃飯，店家因?yàn)槊蛘攮h(huán)境差服務(wù)不周到的時(shí)候我們要做到不挑剔、不埋怨，更不能發(fā)火；在路上碰到乞丐不要一臉嫌棄的表情，要保持一種樂觀、寬容、同情的心境，給她一種積極向上的精神狀態(tài)。作為父母我們不僅要為孩子的身體健康負(fù)責(zé)，更要為她的精神健康負(fù)責(zé)。作為孩子成長(zhǎng)道路的領(lǐng)路人，我們只有保證她的精神是積極向上的，才可能保證她今后的美好幸福人生。

三、尊重孩子，培養(yǎng)獨(dú)立、自信的特質(zhì)

在當(dāng)下的社會(huì)里，有的時(shí)候父母對(duì)于孩子過(guò)分“包辦”，而使我們的孩子慢慢缺少主見，喪失自己作決定的權(quán)利。所以我們這樣做：出去吃飯的時(shí)候，我們會(huì)先問可可今天吃什么呢，當(dāng)她只點(diǎn)肉肉時(shí)，要及時(shí)給她建議，如果配上一點(diǎn)蔬菜會(huì)更好，她一般會(huì)欣然接受。當(dāng)她自己棄權(quán)時(shí)，一定要告訴她要有自己的想法，自己事情自己做。家長(zhǎng)的態(tài)度決定孩子的未來(lái)，如果我們總是鼓勵(lì)他們有自己的想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)自己，他們就會(huì)真的成為一個(gè)獨(dú)立、自信的孩子。

四、激發(fā)勇氣，不做心靈脆弱的孩子

現(xiàn)在我們教育孩子的過(guò)程中，總是會(huì)刻意的避免讓孩子吃苦，總是會(huì)盡量地給孩子更多的關(guān)照和呵護(hù)。熟不知久而久之孩子性格中就會(huì)缺失一種優(yōu)秀特質(zhì)，它就是堅(jiān)強(qiáng)。所以我們這樣做：以前可可晚上很怕黑，有一次晚上我?guī)Э煽勺矫圆兀室舛阍诤诎档年?yáng)臺(tái)，發(fā)出聲音讓她來(lái)找我，起初她不敢來(lái)，聽到我的笑聲后，漸漸的克服了內(nèi)心的恐懼把我抓到了，我給了她一個(gè)大大的擁抱說(shuō)“寶寶真棒，不怕黑了么”。當(dāng)你的孩子懼怕什么事情不敢做什么事情的時(shí)候，不妨循循善誘，逐步引導(dǎo)，使她在不知不覺中消除心中的障礙，克服內(nèi)心的恐懼。

五、學(xué)會(huì)分享，讓孩子遠(yuǎn)離自私

現(xiàn)在獨(dú)生子女很多，嬌生慣養(yǎng)似乎已是每個(gè)家庭的普遍現(xiàn)象。在日常生活中間經(jīng)?？吹揭恍┖⒆訛橐恍╇u毛蒜皮的小事，吵得熱火朝天：這個(gè)發(fā)卡是我的，不許你碰。所以我們這樣做：經(jīng)常帶著可可和同齡的小朋友一起玩，有的時(shí)候我們會(huì)帶很多零食，玩累的時(shí)候我們會(huì)對(duì)可可說(shuō)：把餅干分給你的好朋友們好嗎，大家一起玩、一起吃才是好朋友?，F(xiàn)在可可已經(jīng)意識(shí)到分享能夠讓她和她的朋友們快樂，更能讓她得到小朋友們的喜愛。

六、懂得感恩，做父母的“貼心小棉襖”

現(xiàn)在家長(zhǎng)們總是說(shuō)自己的孩子不知道感恩、不知道父母辛苦，熟不知根本原因在于家長(zhǎng)沒有給孩子制造一個(gè)感恩的機(jī)會(huì)。所以我們這樣做：每次我們幫可可洗完澡洗衣服的時(shí)候，都會(huì)跟她“訴下苦”：爸爸媽媽下班好累哦，還要幫可可洗澡洗衣服，腰都直不起來(lái)咯。久而久之她會(huì)偷偷跑過(guò)來(lái)看看我們問：是不是很累啊。有天突然說(shuō)那我?guī)湍愦反钒伞８袆?dòng)的我們一塌糊涂。所以有時(shí)候不在圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子懂得去考慮別人的感受，知道怎么去關(guān)心人，不知不覺中她已成長(zhǎng)成一個(gè)有愛心的小公主。

最后分享一段哈佛家訓(xùn)里面的話，與大家共勉：

少一份責(zé)備，多一份理解；

少一份苛求，多一份寬容；

少一份責(zé)罵，多一份尊重；

少一份懷疑，多一份信任；

少一份命令，多一份商量；

少一份限制，多一份自由；

少一份要求，多一份以身作則；

少一份“無(wú)微不至的照顧”多一份自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

教育孩子,言傳不如身教

教育孩子,言傳不如身教

越喜歡講道理的家長(zhǎng)，孩子往往越不聽話

“講道理”是很多家長(zhǎng)喜歡的一種教育方式，一直以來(lái)被正面推崇。但人們也往往發(fā)現(xiàn)講道理對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)沒用，越喜歡講道理的家長(zhǎng)，他的孩子往往越不聽話。

有位家長(zhǎng)說(shuō)她7歲的女兒特別逆反，不讓做什么就偏去做，她經(jīng)?？嗫谄判牡亟o孩子講道理，孩子卻不聽，惹得家長(zhǎng)常發(fā)脾氣。她知道打罵孩子不對(duì)，但不知該怎么辦。

讓她舉個(gè)孩子如何不聽話的例子，她講了這樣一件事：

她家住公寓樓五層，沒有電梯，走樓梯上下。最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，胳膊用力腳不用力地向下溜。媽媽不允許孩子這樣做，說(shuō)樓梯扶手平時(shí)沒人擦，那樣會(huì)把衣服弄臟磨壞。

但再一次下樓時(shí)，孩子又那樣，屢說(shuō)屢犯，家長(zhǎng)終于失去耐心，大發(fā)脾氣。孩子當(dāng)著家長(zhǎng)的面不敢那樣做了，卻找各種機(jī)會(huì)偷偷地那樣下樓，衣服袖子下面經(jīng)常是臟臟的。

陳述完事情后，家長(zhǎng)用失望的口氣加一句：“我那孩子，天生就不如別的孩子懂事，我其實(shí)挺尊重她的，不知給她講了多少道理，可她好像一句也不聽。”

我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)講道理沒用，那至少說(shuō)明在這件事上，講道理是不對(duì)的，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，就應(yīng)該立即停止?！奔议L(zhǎng)一臉迷惑，情緒上略有抵觸地問我：“講道理不對(duì)嗎？那該怎么教育她呢？”

我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，回家找兩塊抹布，你和孩子一人一塊，自上而下把樓梯扶手擦干凈，既做了公益，又滿足了孩子手腳并用下樓的樂趣，試一下，看看效果如何?！奔议L(zhǎng)一聽，恍然大悟！我怎么就光想著給她講道理呢？

這位家長(zhǎng)之所以沒想到，應(yīng)該在于她一直以來(lái)只注意了自己如何說(shuō)得“有道理”，沒去想自己做得多么沒道理。

人們對(duì)“講道理”的偏好，往往源于思維慣性

從小在家庭、學(xué)校接受太多“大道理”教育的人，往往會(huì)成為講道理愛好者。

一位家長(zhǎng)說(shuō)他在沒孩子時(shí)，很瞧不上那些打孩子的人，覺得成人靠武力征服孩子，真是無(wú)能。他自己有了兒子后，遇到問題，總是耐心地跟孩子講道理。

但是，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他發(fā)現(xiàn)自己奉行的“以理服人”越來(lái)越行不通了。周圍又不時(shí)地有人對(duì)他說(shuō)，教育男孩子就要粗野一些，只要告訴他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，必須服從，不行就動(dòng)用武力。

所以，有兩次他和孩子發(fā)生沖突，真的沒能控制住，對(duì)孩子動(dòng)了手。到這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己黔驢技窮，也墮落為自己曾經(jīng)不齒的那類家長(zhǎng)了。

思想家盧梭說(shuō)過(guò)：三種對(duì)孩子不但無(wú)益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。

這句重要的提醒已存世百年，可這三種辦法恰是很多家長(zhǎng)最習(xí)慣、運(yùn)用最純熟的模式。

還有一位家長(zhǎng)，說(shuō)他4歲的孩子有兩個(gè)毛病，一是不聽話，一是愛哭。問我怎么辦。我讓他舉出最近的一個(gè)不聽話的例子。

他說(shuō)孩子這幾天總是在晚上臨睡覺前要下樓玩，無(wú)論家長(zhǎng)怎么給他講外面天黑了，小朋友都回家了，明天再玩之類的話，孩子都不聽，就是哭著要下樓。我說(shuō)，你說(shuō)的兩個(gè)毛病其實(shí)是一個(gè)，可以一起解決。

從今天開始，一切事情盡量聽孩子的。如果他臨睡前想下樓，你就辛苦點(diǎn)，抱他下樓，他想在樓下待多長(zhǎng)時(shí)間，就待多長(zhǎng)時(shí)間，在其他事情上也采取類似的做法。

家長(zhǎng)有些吃驚，很顧慮的樣子，但回去還是按著我說(shuō)的做了，結(jié)果讓他意想不到。

他后來(lái)告訴我，當(dāng)天孩子在臨睡前又要下樓，家長(zhǎng)沒說(shuō)什么，愉快地給他穿好衣服，帶他下去。外面很黑，冷風(fēng)嗖嗖的，樓下空無(wú)一人，他剛把孩子放地上，孩子就要他抱著回家。

家長(zhǎng)故意說(shuō)既然下來(lái)了，多待一會(huì)兒吧。孩子說(shuō)什么也不肯多待，說(shuō)想回家睡覺?；丶液?，孩子一下變得很聽話，讓刷牙就刷牙，讓脫衣服就脫衣服。

其他的一些小事上，家長(zhǎng)也都少說(shuō)多做，盡可能傾聽孩子的意見，結(jié)果孩子哭鬧大大減少。

教條不重要，"教養(yǎng)"才重要

做“不講道理”的家長(zhǎng)，并非完全否定言語(yǔ)的必要性，而是強(qiáng)調(diào)口頭教育的適度性和行為教育的重要性。

“講道理”一定不要口是心非

想給孩子講點(diǎn)什么道理，必須首先確認(rèn)這“道理”你自己也相信。

經(jīng)常有心口不一的家長(zhǎng)，比如有的家長(zhǎng)明明自己對(duì)孩子的考試分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，向我討教的問題卻是：孩子考試成績(jī)不好時(shí)，如何給孩子做思想工作，讓他不要在意分?jǐn)?shù)？

避免向孩子灌輸庸俗價(jià)值觀

生活中可以經(jīng)?？吹竭@種情況，一些家長(zhǎng)自己站位不高，卻熱衷于向孩子傳達(dá)一些并不高明的見解，甚至是一些庸俗的人生經(jīng)驗(yàn)。比如有的家長(zhǎng)暗示孩子不必在學(xué)習(xí)上幫助別的同學(xué)，給別人講題既浪費(fèi)時(shí)間，又容易被別人超過(guò)。

教育的真正準(zhǔn)備是完善自己，想要給孩子講出能讓他飛翔的道理，家長(zhǎng)自己就要具有藍(lán)天的胸懷和高度。如果感覺自己的高度不夠，不知道該如何說(shuō)，什么也不說(shuō)總比胡說(shuō)好得多。

不可把“不講道理”做成“不講理”

有一些家長(zhǎng)確實(shí)很少對(duì)孩子講道理，他們很直接，三句話不對(duì)就把孩子罵一頓或打一頓，這就不是我們這里所說(shuō)的“不講道理”，而是不講理了。

更有些家長(zhǎng)，對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴，卻在事后美化自己的行為。通過(guò)煽情來(lái)為自己的行為找遮羞布。這簡(jiǎn)直是強(qiáng)盜邏輯，矯情得十分了得，是更深層面的不講理。

“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策，發(fā)脾氣加虛偽是下下下策。

總之，教條不重要，教養(yǎng)才重要。盧梭說(shuō)過(guò)：事事講一番道理，是心胸狹窄的人的一種癖好。

有氣魄的人是有另外一種語(yǔ)言的，他通過(guò)這種語(yǔ)言，能說(shuō)服人心，作出行動(dòng)。想讓孩子懂道理，家長(zhǎng)就要口頭少講道理，行為符合道理，這樣孩子才能明白道理。這就是教育的道理。