珍惜、呵護孩子的好問精神

小孩子經常向家長提出一些問題，比如，在逛公園時問“大樹的影子，為什么比大樹長呀？”坐火車時問“窗外的大樹，為什么向后跑呀？”水壺里的水開了，問“為什么咕嘟咕嘟地冒泡呀？”打開冰箱問“為什么電冰箱里會結冰呀？”等等。遇到什么事都好問個“為什么”，追根尋源，弄個明白，這是孩子的天性。

在家長沒有瑣事纏身，或心情好有興致的時候，一般還樂意回答孩子提出的種種問題，能耐心地給予解釋和說明。而在家長心煩意亂或有事情纏身，或不知道問題答案的時候，往往很不耐煩，甚至粗暴地訓斥孩子：“去去去！你怎么那么多的‘為什么’？別煩我！”無名火把孩子弄得個莫名其妙。這是很不應該的，也是很有害的。

其實，孩子好提問題，希望弄清楚“是什么”或“為什么”，這表明孩子有好奇心，興趣廣泛、濃厚，愛動腦筋思考問題，求知欲旺盛。

學問，學問，勤學好問。

常言說：學問，學問，勤學好問。只有求知欲旺盛，善于思考、好學的人，才會好問。古今中外，凡是在學業(yè)或事業(yè)上成功的人，一般都是既勤學，又好問。

我國古代著名的教育家孔子，曾經根據(jù)自己做學問的經驗，提出“敏而好學，不恥下問”的主張，把“好問”看成是一種美德。據(jù)記載，孔子“入大（太）廟，每事問”，能身體力行，給弟子們做出好榜樣。當別人諷刺他時，他還堅持認為“不知而問”是一種美德。在他的影響下，他的得意門生顏淵，不僅能做到“學而不厭”，虛心向他的老師孔子學習，并且還能做到“以能問于不能，以多問寡”，向在學問上不如自己的人求教。因此，受到孔子的賞識和贊揚。

古今中外的學問家，都特別推崇“好問”的品質。

清朝文學家鄭板橋說：“讀書好問，一問不得，不妨再問?！?/p>

俄國馬克思主義理論家普列漢諾夫說：“有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問?！?/p>

著名教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！?/p>

清朝著名散文家劉開撰寫過一篇專門論述好問的文章，名為《問說》。文中說：“君子學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。”并且也主張：“貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼。”

要特別珍惜、精心呵護孩子的好問的精神。

好提問題是一種很好的品質。家長能耐心地、準確地回答孩子的問題，不僅可以使孩子獲得知識，還會使孩子的好奇心得到滿足，進而激勵孩子好學、多思。家長應當鼓勵孩子好問，珍惜孩子好問的精神，并且要有意識地培養(yǎng)好問精神。

在清朝，有一位博學多才的學者，名叫戴震。他一生在許多學術領域內都很有成就，是著名的漢學家、哲學家、數(shù)學家、訓詁學家、教育家。戴震并沒有什么天賦的才能，開化得也比較晚。據(jù)記載，他九歲才會說話，十歲入私塾讀書，是智力發(fā)展較為遲鈍的孩子。然而，他的記憶力卻很強，文章只讀一遍，就能背誦下來。這是為什么呢？看看下面的故事，就明白了。

有一次，私塾老師講《大學章句》這本書。老師說：“這一章叫《經》，是記載孔子的話，由他的學生曾子記錄下來的；以下十章叫《傳》，是曾子本人的見解，由曾子的學生記錄下來的?！?/p>

戴震聽了，有所不解。于是便問道：“老師，你這樣講，有什么根據(jù)呢？”

“這是朱熹說的呀！”老師理直氣壯地說。

“老師，朱熹是什么朝代的人呀？”戴震又問。yjs21.CoM

“是南宋時期的人哪?！?/p>

“那么請問老師，孔子和曾子又是什么朝代的人呀？”

“他們二人都是周朝時期的人呀?！?/p>

“周朝和南宋，這兩個朝代相隔多少年呢？”

老師屈指一算，說：“差不多有兩千多年?！?/p>

“既然相隔那么多年，朱熹所說的有什么根據(jù)嗎？”

戴震一連串的提問，把老師都給問住了，老師無言以對。但老師并沒有生氣，反而很高興，熱情地稱贊他說：“你真是一個了不起的孩子！”

教育者要以豁達的心態(tài)對待孩子的好問精神

學生把老師給問住了，老師為什么不但不生氣，反而贊揚學生呢？這不僅是因為戴震好問，求知欲旺，更重要的是因為戴震善于思考，思考得深刻。他提出的一系列的問題，具有很強的邏輯性，水平是很高的，沒有做深入的思考，是提不出來的。戴震能提出那么多的問題，表明他不滿足于“知其然”，而是還要“知其所以然”，不囫圇吞棗地死記硬背現(xiàn)成的結論，而要弄清楚事情的來龍去脈。他這種“打破砂鍋紋（問）到底”的精神，是十分可貴的。因此，受到老師的高度贊揚。

家長應當像那位私塾老師那樣對待孩子提出的問題，即或是被孩子給問住了，也要熱情鼓勵孩子好問的精神，保護孩子的好問的積極性。因為孩子提出的問題能把老師和家長給“難”住了，反映孩子思考的問題有深度，這是好事。家長可不要由于被孩子給難住了，礙于自己的面子而傷害孩子。

記得我國著名橋梁學家茅以升先生，當年在唐山一個鐵路學校任教時，他考學生，不固守傳統(tǒng)的考試方法，老師出題讓學生回答；而是反其道而行之，叫學生出題，由老師來回答。老師根據(jù)學生提出問題的深、淺、難、易程度，給學生打分。如果學生提出的問題深刻，就給打高分；提出的問題膚淺，就給打低分；如果學生提出的題把老師給難住了，就給打滿分。這種別出心裁的考試方法，極大地鼓勵了學生努力學習、深入思考的積極性和主動性。

家長也要以這樣的態(tài)度，可不要隨意打擊孩子好問的精神。家長必須明白，扼殺孩子好問的精神，很容易，一次就夠；而要重新喚起孩子好問的精神，那可就難了。家長可要小心翼翼，精心呵護孩子好問的精神

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

育兒心得：珍惜孩子的好奇心

育兒心得：珍惜孩子的好奇心

女兒有四歲多了，她在茁壯地成長。以下是我四年來積累的點滴小經驗，自己覺得很好，故記下來和朋友們共享：

1、珍惜孩子的好奇心，認真解答他（她）們的提問。最好在他們第一次對某個事情產生疑惑時，就幫助他找到正確的答案。這樣可以讓他們在認識這個世界的過程中少一些混沌不清，少走一些彎路，便于他們更快地認識這個世界，為進一步認識這個世界打下基礎。

2、多帶孩子到人多的地方去玩，多帶他們參加一些酒宴、聚會，有助于培養(yǎng)孩子活潑、外向的性格，為孩子形成良好的與人打交道的能力打下基礎。

3、學會對孩子說“不”。對孩子一些不合理的要求，要堅絕地說“不”。當大人養(yǎng)成這個習慣后，孩子自然就會接受大人的拒絕了，不會再通過又哭又鬧的方式要脅父母滿足他們的要求。因為在經過兩三次的父母堅定地拒絕后他們知道哭和鬧是沒有用的，就不會再使用哭鬧的方法了。

4、從兩三歲時起，當孩子說不想吃你做好的飯菜時，表現(xiàn)出挑食的苗頭時，一定要堅定地對他說：“煮什么就吃什么，不然就沒東西吃?！边@句話說多了，并且父母在行動上也貫徹下來后，孩子就會接受這個觀點。只要飯菜不是煮得特別難吃，孩子都會把每頓飯吃完，離挑食的毛病遠遠的。

5、從兩歲起就可以教孩子數(shù)數(shù)了。先數(shù)1到10，學會數(shù)后，再學數(shù)10到20，然后10到50，10到100。再告訴他百、千、萬的概念。當他掌握了這些時，有事沒事時多讓他數(shù)數(shù)。比方說，他想要你開電視給他看，你就說，從1數(shù)到100我就開給你看。為了看上電視，他就起勁地數(shù)?；蛘咚阒v故事給他聽，你就說從1數(shù)到200就講故事，他肯定也會起勁地數(shù)。通過這些方式，數(shù)字會在他幼小的腦海里不斷地加深，對他以后學數(shù)學很有幫助。學會數(shù)200后，就可以教他加法和減法了。

6、對于年幼的孩子要讓他們玩，盡量讓他們多出去玩，感受四季天氣的變化，讓身體適應天氣的變化。只有多玩，玩得盡興了，他們就會產生對學習的興趣，會把學習識字、寫字、數(shù)學、英語也當成一種玩，會對學習永葆興趣。

７、多給孩子講一些與實際生活真相相符合的兒童故事，就像這個博客里我記下的益智幼兒故事集里那些故事樣。少講一些虛無飄渺、過于浪漫、與生活真相相差太遠的神話傳說、一千零一夜那些故事，那些除了養(yǎng)成孩子愛幻想的個性，可能并不能帶來更多益處。

孩子的自尊心需要呵護

讓孩子學會珍惜

給**買玩具，曾經我是比較限制的。因為我怕**買的玩具太多，他不懂珍惜，覺得什么都來得很容易，那我就成為了溺愛他。

但現(xiàn)在，我對**買玩具的要求比較開放。他要買玩具而我也買得起，我就會給買。能做到這一點起碼有一個好處，那就是，他不會因為渴望一個奧特曼玩具就被陌生人騙走。而更大的價值在于，對**買玩具的態(tài)度進行觀察后，我發(fā)現(xiàn)，玩具本身對**有一點吸引力。但這個吸引力很小。重點在于這個過程，他可以感受到，他的愿望和需要，父母是重視的，愿意盡力給予滿足的；買玩具時，一般情況下，他想挑多久，那就可以挑多久，要買什么樣的他是有自主權和選擇權的，他享受到我自己說了算的感覺；挑玩具的過程中，父母是在陪伴的，有時候還會有一些指導和討論。

因此，我的觀察是，玩具不是**真正想要的，但是通過買玩具這個過程可以享受到的愛與重視，是他想要的。

教會孩子珍惜也很重要，不過，如果我們對孩子提出買玩具的要求總是拒絕的話，他有什么可珍惜呢？珍惜從父母那里得到的拒絕嗎？

父母愿意不愿意給孩子買玩具，這是一回事；買了玩具后，孩子如何對待玩具，這其實是另一回事。前者如果做到了，那才有基礎來帶著孩子了解珍惜這個問題。

我讓**自己管理玩具。如果沒有好好管理，就要承擔一些責任。我也盡量陪他了解玩具的玩法，并爭取把玩具的作用發(fā)揮出來。還有在**買玩具的時候進行一些指導提一些建議。不過，表達對孩子重視的機會和方式很多。還有比給孩子買玩具更好很多的。事實上，我認為孩子對玩具的真正需要是很小的。就像我們大人，會需要很多張床嗎？需要很多只碗嗎？有人會說，女人就需要很多包和衣服和鞋呀。這沒錯的，但是，假如這個女人根本不懂什么是美麗，對于如何進行著裝的搭配毫無概念，那再多包和鞋和衣服，又有什么用呢？

孩子向大人討要玩具，其實只是需要重視，需要玩。

大人常常是各行各領域的專家。孩子其實也是。他們是玩的專家。玩是他們活著的第一責任與需要。

對**來說，玩的時候有父母參與似乎是最重要的。如果在父母參與的情況下，又能照顧他的興趣愛好，那就堪稱完美。有一次我和老貓帶著**去一個巖洞里“探險”，一年多后他仍然念念不忘。在探險過程中，**的冷靜與配合也讓我極為難忘。

讓他一個人玩也有一些很好的選擇，比如玩水，還有玩面粉，另外還有玩沙子和泥巴。我還準備讓**種花種樹玩。我記得小時候我種過一盆小蔥，感覺太美妙了。

更大一些了就讓孩子們自己找朋友玩。

父母陪孩子玩，很重要的一點是，讓孩子帶著父母重返幼年世界，而不是由父母帶著孩子進入成年世界。

父母要呵護孩子的愛心

這是一個真實的感人的故事：

瑞恩是加拿大一個普通家庭的普通男孩。6歲的小瑞恩讀小學一年級時，聽老師講述非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水死去。

老師說：“我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分就夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70加元(約合380元人民幣)就可以幫他們挖一口井……”

瑞恩深受震驚。他想為非洲的孩子挖一口井。

不過，他的媽媽并沒有直接給他這筆錢，也沒有把這個想法當成小孩子頭腦一時發(fā)熱的沖動。媽媽對瑞恩說：“家里一時拿不出70加元。你要捐70加元是好事，但是你需要付出勞動?！眿寢屪屗约簛頀赀@筆錢，媽媽說：“孩子你要多干一些活，多承擔一些家務，慢慢地積攢，積攢到一定時候，就能夠有這些錢了?！比鸲髡f：“好，我一定多干活。”

于是瑞恩開始承擔正常家務之外的更多的事。哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家人都去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；他還要一大早爬起來幫爺爺揀松果；幫鄰居揀暴風雪后的樹枝……

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70加元，交給了相關的國際組織。

然而，工作人員告訴他：“70加元只夠買一個水泵，挖一口井要2000加元?！?/p>

小小年紀的瑞恩沒有放棄，他開始繼續(xù)努力。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他終于籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。

事情至此并沒有結束。因為還有更多的人喝不上干凈的水，瑞恩決定攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井，讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他真的堅持了下去。

瑞恩的故事被登在了報紙上。于是，5年后，這當初是一個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)。2001年3月，一個名為“瑞恩的井”的基金會正式成立。如今，基金會籌款已達近百萬加元，為非洲國家建造了30多口井。這個普通的男孩，也被評為“北美洲十大少年英雄”，被人稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。

我很感動的是瑞恩母親的做法，她呵護與珍惜了瑞恩的愛心，使瑞恩實現(xiàn)了他的如此感人而美麗的夢想。

瑞恩成了名人后，他的父母也控制了很多活動，不讓孩子在榮譽光環(huán)之下飄飄然，讓孩子過一種正常人的生活。所以瑞恩雖然成了世界的一個小名人，但依然過著一份童真的生活。我想這就是他偉大的媽媽賦予他的。

保護孩子的創(chuàng)新精神

孩子看見飯桌上紅紅的辣椒，吵著要試一試，看見地上顏色好看的石頭，拿起來嘗一嘗；媽媽買回來一只滿身是刺的菠蘿，孩子被這個從沒見過的東西吸引住了，伸手就想去摸一摸……遇到這些情況，作為家長的你，是怎樣應付的呢？根據(jù)我的觀察，大部分的家長都會作出這樣的回應：“辣椒辣椒，小孩子不能吃！”然后趕忙把辣椒挪開；“地上的石頭這么臟，怎么可以拿來咬，傻瓜！快點把它丟掉！”然后一把搶過石頭扔得遠遠的；“菠蘿會刺傷你的小手，等媽媽削好了再給你吃?！比缓箫w快地把菠蘿拿進廚房……這樣的反應，你可能以為可以保護孩子，沒有什么壞處。但是，你可能沒有意識到，什么都想“試一試”，這是孩子的探索、創(chuàng)新精神的萌芽，是非?？少F的，如果這種行為得不到鼓勵，反而被壓制，久而久之，孩子就會認為這樣的行為爸爸媽媽不喜歡，是不好的，于是變成什么都不要試，什么都不敢試。

兒童天生就有探索精神，什么都想試一試，而且不會顧慮會不會失敗。桌上放著一只紅紅的塑料蘋果，孩子一定會拿起來咬一咬，才能發(fā)現(xiàn)這只蘋果是假的，于是學會事物不能只看表面：地上有積木塊，孩子一定會拿起來咬一咬，扔一扔，然后明白，積木不好吃，但是摔不破……孩子通過這些探索嘗試去認識周圍的世界，也借由這種探索精神，孩子勇于去做別人沒有做過的事情，去創(chuàng)新、去創(chuàng)造。

試想一想，世界上有哪一件事物的發(fā)明，不是人們大膽嘗試，不怕失敗換來的？沒有萊特兄弟冒著生命危險的幾百次試驗，哪來今天的機動飛機？沒有哥倫布置生命于度外的冒險，哪來美洲大陸的發(fā)現(xiàn)？還有避雷針的發(fā)明，無線電的發(fā)明和應用，電燈、電話的發(fā)明，哪一個不是不怕失敗大膽嘗試的結果？

中國人很聰明，可是近百年來，科技的進步卻落后了，我們的創(chuàng)新能力不如歐洲、美國、日本等，我們的創(chuàng)新產品明顯少于這些國家，這個事實讓我們心痛。其實孩子一生下來，無論是在哪個國家哪個民族，天生就有好奇心和探索心，關鍵是父母的教育態(tài)度方法，學校教育所鼓勵的東西以及整個社會的風氣，如果孩子的探索、創(chuàng)新是被鼓勵的，而且還想各種辦法去培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力，這種天賦就能得到發(fā)展；如果孩子的探索行為不被鼓勵，而且還被壓制，孩子天賦的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力就會被扼殺。我們的家長、老師、社會制度究竟是鼓勵還是壓制孩子的創(chuàng)造力？這已經不僅僅是一個孩子的成長問題，這是關系到整個民族生存和發(fā)展的問題。

那么，我們有些什么建議，可以讓家長和老師有意識地保護兒童的創(chuàng)新精神、發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力呢？讓我們先來看一看這個例子：

在美國的小學課堂里，正在上一節(jié)課《蚯蚓》，老師拿來一盆蚯蚓，對同學們說：“同學們，今天我們來研究蚯蚓，請同學們自己上來，每人拿一條蚯蚓?！?/p>

同學們都用一張紙，想把蚯蚓托回去，但是，不聽話的蚯蚓紛紛從孩子的手中逃脫，有的爬到墻角，有的溜到椅子下面。于是課室里來了個“全場大搜捕?！?/p>

這么亂，怎么上課？可是老師并不認為這樣不好，他說：“如果上的是關于蚯蚓的課，同學們連捉蚯蚓都沒有學會，那怎么能說是成功的課呢？”

過了一會，同學們終于把蚯蚓都抓了回來，老師請他們研究一下蚯蚓，然后說出自己研究的結果。

一個小孩站起來說，“它沒有腿，可是會爬?！崩蠋熣f：“對！”

另一個孩子說：“那不是爬，是蠕動。”

老師說：“對，你說得更準確?！?/p>

又有同學說，“老師，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓是由許多環(huán)組成的?！?/p>

老師說：“好，你觀察得很仔細。”

又有一個說，“老師，我把蚯蚓放在嘴里嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)它是咸的?！?/p>

老師高興地說：“你很勇敢，親自嘗了嘗，我不如你?！?/p>

又有一個同學大聲說：“老師，我把蚯蚓栓在繩子上，然后吞了下去，之后再把它拉了出來，發(fā)現(xiàn)它還是活的，說明它的生命力非常強?！?/p>

這時老師非常驚奇而嚴肅地說：“你真了不起！你這么小小的年紀，就有為科學獻身的精神！為真為你感到驕傲。”

孩子的獨創(chuàng)精神，是多么的可貴！老師對他的贊賞，又將對他是多么大的支持！

其實，我們在現(xiàn)實生活中，也有很多機會，可以鼓勵孩子的創(chuàng)新精神。下面是我的一些具體的建議，供家長參考：

第一，我們要對孩子“讓我自己來”、“我要試一試”的行為予以鼓勵和幫助。比如，孩子第一次試著爬到攀爬架的最高處，你很擔心他的安全，你可以說：“你真勇敢，記住一定要抓緊哦！”孩子要試辣椒，就讓他試，如果他被辣得呱呱叫，你可以說：“辣一下不要緊，喝點冰水會好一點?！焙⒆訐炱鹗^來咬，我們可以問問他：“好吃嗎？”孩子摸菠蘿，大聲喊：“好痛??！”你可以鼓勵他：“你真能干，發(fā)現(xiàn)了菠蘿會刺手?！?/p>

第二，我們要在孩子失敗了的時候給予支持。比如孩子試著自己煎雞蛋（當然，在孩子還很小的時候你必須陪在旁邊），結果，大半只雞蛋掉到鍋的外面去了，這時你可以鼓勵說，“不錯，第一次煎雞蛋就能把小半只雞蛋弄到鍋里了?！焙⒆釉囍约赫埏w機，可是飛機飛不起來，我們可以建議說：“把頭弄尖一點試試。”切記在孩子失敗的時候諷刺挖苦孩子，那會使孩子的探索熱情熄滅掉，也不要在孩子失敗的時候可憐他，那會使他喪失克服困難的勇氣。[！--empirenews.page--]

第三，我們要在孩子表現(xiàn)出創(chuàng)造力的時候予以贊賞。比如孩子拿報紙來當圍裙：把柚子皮扣在頭上當帽子；鉆進裝電視機紙片箱要你滾動紙片箱來玩……這些其實都是孩子創(chuàng)造力的萌芽，你要表現(xiàn)出你的欣賞，還要表現(xiàn)出你有極大的興趣了解他是怎么做出來的，你的鼓勵會使孩子繼續(xù)創(chuàng)造，樂于創(chuàng)造。

第四，我們可以想些辦法來和孩子一起創(chuàng)造。下面是一些利用家里的資源來進行的小創(chuàng)造，你可以試試看。

1、報紙做球。把用過的報紙卷成球狀，用彩色紙包一包，變成一個個漂亮的紙球，和孩子一起玩踢球，丟球入籃比賽，扔遠比賽等等。

2、信封做手環(huán)。把用過的信封剪成一個個的環(huán)，然后在上面涂上喜歡的顏色，或畫上自己喜歡的圖案，裝飾好了之后把它套在自己的手腕上，變成一個個漂亮的手環(huán)。

3、紙盒做拉車。用過的鞋盒、牙膏盒等紙盒，在前面打一個洞，然后穿上一條繩子，做成一部拉車?？梢栽谲嚿戏磐尥蕖⒇浳锏?，在盒子下面裝上輪子就更好。

4、巧用毛巾做游戲。用毛巾蒙住眼睛，爸爸媽媽拉著孩子的手，走到家用品前，讓孩子摸一摸，然后說出這件物品的名稱；或者拉他走到另一間屋子，問他現(xiàn)在站在哪里？也可以用毛巾遮住好吃好玩的東西，請他伸手進去摸一摸，“把花生摸出來”，“把球摸出來”等等。

這些游戲雖然簡單，可是很有作用，孩子在這樣的教育環(huán)境中長大，他的思維更活躍，腦筋更靈活，創(chuàng)意更多，快樂更多，自信也更多。

呵護心靈成長的好書

身體的健康成長固然重要，但心靈的健康成長同樣應當引起我們的關注。在陪孩子讀完“我的心靈成長書”這套畫冊后，這種感覺尤為強烈?！秾Σ黄稹?、《不關我的事》、《我可以》、《不是我做的》這幾本小冊子，正好提供了孩子心靈成長最重要的幾種營養(yǎng)：懂禮貌、關愛他人、堅強勇敢和誠實守信。

以《不是我做的》為例，開篇就向我們提問：你是一個誠實的人嗎？上次承認錯誤是在什么時候？你把責任推給了誰？

風趣可愛的畫面，卻在逼問一個讓人“頭疼”的問題。我自問是一個誠實的人，可有多少次，我也是有意無意地在推諉自己的過失呢？

誠實會增加別人的信任，而謊言則會增加自己的負擔。

象滾雪球一樣越來越大，象灑墨水一樣越灑越多，

象小狗一樣在腳邊亂叫，象蒼蠅一樣在耳邊嗡嗡——這是作者用幽默的語言，送給我們的第一個忠告。

有時我們說謊只為炫耀，

一開始或許可以讓人相信，但是當謊話被揭穿時，場面就非常尷尬了。有時我們說謊是為了逃避一些不愿意做的事情，但是，謊話一般都會發(fā)現(xiàn)。這是作者的第二個忠告。

承認錯誤，做一個誠實的人，這需要勇氣。但只要邁出這一步，你就會身心輕松，坦然面對身邊的人和未來的生活。作者把這些重要的思想用精致的漫畫和詼諧的語言，悄悄地灌輸給孩子。想起自己面對孩子的謊言，或暴跳如雷，或威逼利誘，這種教育實在是高明得太多了。

身體殘疾會讓人遭受痛苦，而心靈的殘缺同樣會危害孩子的一生。希望大家都能抽出時間，多關心孩子心靈的成長，用愛的雨露呵護他們一生的幸福。