2020年幼兒園第二學(xué)期總結(jié)

本學(xué)期，我園繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》，以教育局提出的“規(guī)范、校本、有效、文化與特色”為切入點(diǎn)，繼續(xù)牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，創(chuàng)新機(jī)制，在全園教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力工作下，按計(jì)劃開展并順利的完成了各項(xiàng)工作，下面就本學(xué)期的工作具體總結(jié)

今年正逢幼教年，針對(duì)我鎮(zhèn)5所村級(jí)幼兒班，我們積極爭(zhēng)取政府部門的大力支持，對(duì)本鎮(zhèn)村兒班進(jìn)行摸底調(diào)查，統(tǒng)一規(guī)劃，著實(shí)推進(jìn)村級(jí)幼兒班的撤并工作，努力形成規(guī)模辦園的新格局。在經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理的論證基礎(chǔ)上我們及時(shí)向政府部門申請(qǐng)對(duì)我鎮(zhèn)東西二片5所幼兒班予以撤并，東片開發(fā)區(qū)地段新建成型園一所，西片群豐村改建成型園一所（目前處于改建之中，力爭(zhēng)下學(xué)期準(zhǔn)時(shí)開班），全面改善我鎮(zhèn)村級(jí)幼兒園辦園條件，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，使我鎮(zhèn)幼兒教育步入統(tǒng)一科學(xué)管理的軌道，切實(shí)提高保教質(zhì)量。

利用園內(nèi)所有宣傳陣地，針對(duì)廣大師幼不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展校園法制、安全宣傳教育。繼續(xù)與交警中隊(duì)、派出所的警校共建活動(dòng)，定期為師生作法制講座。堅(jiān)持法制教育同德育活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)吸引力，同日常行為規(guī)范相結(jié)合，增強(qiáng)自覺性；組織師幼開展專題學(xué)習(xí)，知識(shí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范能力和技能。邀請(qǐng)消防專家到校作防火講座，掌握消防工具的操作使用。開設(shè)“安全教育課”定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員、民警到我校對(duì)師幼進(jìn)行交通安全和法制教育。

（1）嚴(yán)把校門關(guān)。嚴(yán)格控制幼兒在園時(shí)間，做好師生出入學(xué)校請(qǐng)假審批制度，要求幼兒到園后無(wú)特殊情況不準(zhǔn)外出，家長(zhǎng)有事憑卡來(lái)接，班主任送出園門。禁止外來(lái)閑雜人員及車輛進(jìn)校，園外人員來(lái)訪由警務(wù)室值班同志做好出入登記。裝有報(bào)警器1個(gè),園長(zhǎng)室安裝報(bào)警裝置1個(gè)。門房安裝報(bào)警裝置1個(gè)，并作報(bào)警點(diǎn)。在學(xué)校各要部位安裝監(jiān)控器，24小時(shí)開啟。

（2）嚴(yán)把晨檢關(guān)：　幼兒入園晨檢是第一關(guān)。因此我們認(rèn)真做好晨檢工作，致力晨檢工作做實(shí)到位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，嚴(yán)把新生入園體檢關(guān)，健全師生的體檢和幼兒疫苗接種制度。一學(xué)期來(lái)，無(wú)發(fā)生一起安全大小事故。

（3）嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行“食品衛(wèi)生法”，指定專人負(fù)責(zé)食品衛(wèi)生，嚴(yán)把炊事員健康關(guān)，食品采購(gòu)關(guān)，烹調(diào)及生熟菜分放等環(huán)節(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行食品留樣，主要原料統(tǒng)一采購(gòu)，嚴(yán)防食物中毒，加強(qiáng)對(duì)食堂工作的管理和指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生要求把好食堂關(guān)，按照要求規(guī)范操作，合理配制營(yíng)養(yǎng)食譜。著實(shí)做好飲食中毒、多發(fā)病和傳染病的預(yù)防工作。作為“吳江市食堂aa級(jí)單位”的我們，又被市教育局、衛(wèi)生局推薦參加下學(xué)期的“五常法”評(píng)比活動(dòng)。

進(jìn)一步加強(qiáng)、完善、落實(shí)了各項(xiàng)安全管理工作，樹立安全重于泰山的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)施、場(chǎng)地、設(shè)備的檢查與及時(shí)維修工作，嚴(yán)格按相關(guān)部門的要求健全各項(xiàng)安全制度，規(guī)范了各項(xiàng)安全工作。　構(gòu)建和諧班集體活動(dòng)，把教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長(zhǎng)間、幼兒于幼兒間的和諧平等作為構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，設(shè)立了平安獎(jiǎng)機(jī)制，使教學(xué)、安全、衛(wèi)生保健、師德師風(fēng)等工作融為一體。各班加強(qiáng)對(duì)幼兒有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行安全教育，各年齡班根據(jù)其年齡特點(diǎn)制定出恰當(dāng)?shù)陌踩逃齼?nèi)容，在每周工作計(jì)劃中安排一節(jié)安全教育課，有效的開展了安全教育活動(dòng)。增加了幼兒安全知識(shí)，使幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力得到提高。我園在上學(xué)期獲得“蘇州市平安學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，再接再厲，于下學(xué)期積極爭(zhēng)創(chuàng)“江蘇省平安學(xué)校”為契機(jī)，努力構(gòu)建和諧校園。

1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，開展“五愛”教育，即：愛國(guó)、愛崗、愛園、愛生、愛已。特別關(guān)注新上崗教師的教育與引領(lǐng)，激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，教職工努力自覺做好本職工作，樹立高度的事業(yè)性和責(zé)任心。我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行家長(zhǎng)問卷，不斷規(guī)范師德行為。　

2、強(qiáng)化反思與研究，倡導(dǎo)教師要以先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教育研究的目光來(lái)審視自己的教學(xué)，積極開展“1、3、5”行動(dòng)研究，努力提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育筆記與教育論文，期末以評(píng)比的形式挖掘優(yōu)質(zhì)價(jià)值。

3、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮好骨干教師的示范帶頭作用。抓好對(duì)骨干教師的過(guò)程管理，通過(guò)上課、講座、沙龍、競(jìng)賽等形式，給骨干教師提供展示的機(jī)會(huì)，給青年教師提供學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì)，提高全體教師的工作能力。本學(xué)期我們推薦了四名優(yōu)秀教師參加市級(jí)2a級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，其中我園陳秋英老師以優(yōu)異的成績(jī)獲得了吳江市第二屆a級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的榮譽(yù)稱號(hào)！

本學(xué)期深入開展有效教學(xué)研究，立足本園特點(diǎn)，以園本教科研為平臺(tái)，不斷提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高課程的實(shí)施水平，努力構(gòu)建具有園本特色的園本課程?！?/p>

1、教研的工作重點(diǎn)是圍繞教師在工作實(shí)踐中遇到的一些問題展開教研，組長(zhǎng)要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研意識(shí)。開展多種形式的教研活動(dòng)以及教學(xué)基本功比賽，使教研工作能夠真正解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題。本學(xué)期，我們通過(guò)多種教研模式創(chuàng)新教研活動(dòng)，準(zhǔn)確把握各年齡段的目標(biāo)，杜絕一切“作秀”的課堂教學(xué)，逐步形成自己個(gè)性的教學(xué)，結(jié)合評(píng)比，把“備課—聽課—說(shuō)課—議課—”一體化，把活生生的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作為案例，以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師的教育行為進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)與質(zhì)疑，找出開展活動(dòng)中的長(zhǎng)處與不足，并且共同探討為什么會(huì)產(chǎn)生這些問題，應(yīng)該怎么做，為什么要這么做，用理論來(lái)詮釋我們的教育行為，使評(píng)優(yōu)的過(guò)程成為培訓(xùn)教師的過(guò)程。本學(xué)期，我們?cè)趨⒓邮杏變簣@園本課程評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng)。

2、繼續(xù)開展“xx”課題研究——基于自制玩具的幼兒多元智能的行動(dòng)策略研究，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題的常規(guī)管理，以自制玩具的環(huán)保教育途徑為切入點(diǎn)，以多元智能理論為指導(dǎo)，重視幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒多元素質(zhì)的發(fā)展。做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，資料的收集、整理、匯總工作，提高科研的實(shí)效性，張揚(yáng)科研興園的理念，開啟本園特色亮麗的風(fēng)景線。

3、構(gòu)建社區(qū)、幼兒園互動(dòng)的早期教育體系。本學(xué)期，小小班在園幼兒22名，我們定期開展各類親子活動(dòng)，以良好的保教服務(wù)贏得了廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在橫向上，依托社區(qū)，定期研討幼兒早期教育工作，推進(jìn)托幼一體化建設(shè)，形成家庭、幼兒園、幼兒園和社區(qū)相結(jié)合的絡(luò)。組織0—3歲的幼兒家長(zhǎng)參與幼兒教育活動(dòng)，面向0—3歲兒童家長(zhǎng)開放多種形式的早期教育、指導(dǎo)等服務(wù)工作，傳輸親子教育理念，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。[趣祝福 WWW.ZFw152.COm]

進(jìn)一步貫徹落實(shí)新《綱要》精神，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，保障幼兒身心健康發(fā)展。堅(jiān)持以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng)，保教并重。根據(jù)本園的實(shí)際情況，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并且加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)制度的檢查和督促，平時(shí)考核與期末評(píng)比進(jìn)行掛鉤。經(jīng)常深入第一線，觀摩活動(dòng)，對(duì)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探

討，注重互幫互學(xué)與引導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的優(yōu)化，切實(shí)提高了全體教師班級(jí)管理的意識(shí)和管理班級(jí)的能力。

我園繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮好家委會(huì)作用。通過(guò)各班家長(zhǎng)園地、幼兒園網(wǎng)頁(yè)、幼兒園家教宣傳櫥窗、半日活動(dòng)開放、家教專題講座等多種形式，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)有效的教育方法，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)幼兒教育的了解，優(yōu)化幼兒園、家庭、社會(huì)教育的整體效果?！傲还?jié)”邀請(qǐng)了鎮(zhèn)各條線領(lǐng)導(dǎo)和全體在園幼兒家長(zhǎng)，觀看了我園慶“六一”文藝表演，使社會(huì)各界和家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒園工作，展示了我園的風(fēng)采。其中由大班年級(jí)組表演的舞蹈節(jié)目“中國(guó)龍“在參加吳江市慶“六一”文娛匯演中，榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

2020-2020幼兒園第二學(xué)期保育員總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和各班教師的共同努力下我園保育工作取得很大提高，受到幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為了在下一個(gè)學(xué)期里把工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、道德規(guī)范.遵守職責(zé)

本園保育人員都能做到忠實(shí)于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛幼兒，對(duì)孩子做到關(guān)心、耐心、不歧視、不體罰。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，工作踏實(shí)、吃苦耐勞、對(duì)幼兒高度負(fù)責(zé)，末出任何責(zé)任事故。遵守職責(zé)堅(jiān)持每天早上在幼兒入園前，做好了一切清潔工作，保持環(huán)境整潔、美好、安靜、舒適，準(zhǔn)時(shí)到崗迎接孩子。

二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒的自理能力

堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生、睡眠、飲食等各方面習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查。每天堅(jiān)持餐前洗手，教育孩子洗好手之后如何保持手的清潔。在進(jìn)餐前，保育員們向幼兒介紹每天的飯菜，引起幼兒的食欲，讓他們能愉快、安靜地進(jìn)餐。餐后，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成漱口、洗臉的好習(xí)慣。保育員們還注意培養(yǎng)幼兒的桌面清潔，進(jìn)餐速度也比以前有提高。

三、嚴(yán)把消毒關(guān).預(yù)防發(fā)生傳染病

堅(jiān)持消毒隔離制度，保育員每天都要用"84"消毒液擦桌、椅、門把手、杯架、床架等幼兒摸到的地方，玩具、廁所、地面，空氣消毒每天用"紫外線燈"〞臭氧〝消毒，每天有記錄，每周要檢查并記錄檢查結(jié)果，學(xué)期末進(jìn)行總評(píng)，由于各班消毒措施到位本學(xué)期雖然發(fā)生幾例傳染病和中二班因手足口病而停課，但沒有造成這些傳染病在我園的蔓延和流行。

四.安全第一、警鐘長(zhǎng)鳴

定期、不定期的進(jìn)行安全檢查及自查工作，盡量減少不安全因素對(duì)幼兒活動(dòng)的影響。安全工作也是保育員們的首要工作，如提醒幼兒不去玩危險(xiǎn)游戲，不攀登高物，幼兒之間不互相推搡，不隨便去摸危險(xiǎn)物品等。同時(shí)，還協(xié)助老師傳授一些防火、防水、防電等知識(shí)。培養(yǎng)幼兒友好相處，不爭(zhēng)玩具等。

2020幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

一、建設(shè)“職工職業(yè)道德示范基地”，夯實(shí)“思優(yōu)”文化

去年底思南路幼兒園被評(píng)為盧灣區(qū)首個(gè)“職工職業(yè)道德示范基地”，幼兒園黨、政、工、團(tuán)以建設(shè)“基地”為契機(jī)，通過(guò)不同的方式，深化師德教育，進(jìn)一步夯實(shí)“思優(yōu)”文化。

(一)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)知心窗口，凸現(xiàn)“知心老師”魅力

團(tuán)支部號(hào)召團(tuán)員開設(shè)“知心老師”窗口，團(tuán)員們憑借嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，共設(shè)立二十多個(gè)知心窗口，公布保教信息2萬(wàn)多條，解決家長(zhǎng)問題200多項(xiàng)，通過(guò)知心窗口點(diǎn)擊數(shù)的統(tǒng)計(jì)，5位團(tuán)員被評(píng)為“知心老師”，展現(xiàn)了團(tuán)員教師滿足家長(zhǎng)需要的網(wǎng)上溝通魅力。

1、溝通信息，提供多途徑解憂方法

在網(wǎng)上與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，幫助家長(zhǎng)解決保教中的問題是團(tuán)員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，全身心投入到這項(xiàng)工作中，他們通過(guò)不同途徑，有的采用MSN聊天技術(shù)，有的采用博客互動(dòng)技術(shù)，更多的采用家?；?dòng)及校友錄網(wǎng)站進(jìn)行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長(zhǎng)解決有關(guān)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的問題，解決提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方面等等問題。

2、設(shè)立窗口，提供各種保教信息

除此之外在“知心老師”窗口，團(tuán)員教師還會(huì)針對(duì)班級(jí)近期開展的活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供最新的教育、服務(wù)信息，如“我長(zhǎng)大了”活動(dòng)家長(zhǎng)配合的要點(diǎn)，從孩子離開家長(zhǎng)一夜的心理輔導(dǎo)，到細(xì)節(jié)化的物質(zhì)準(zhǔn)備，體現(xiàn)了“知心老師”的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，再如，H1N1流感發(fā)生后，“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)，體現(xiàn)了“知心老師”對(duì)孩子的關(guān)愛。

(二)閃現(xiàn)“思優(yōu)”智慧，凸現(xiàn)師德品牌

工會(huì)在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)實(shí)踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動(dòng)，共收集教玩具創(chuàng)意58項(xiàng)，通過(guò)教工投票，專家評(píng)議，其中20項(xiàng)實(shí)踐精品獲獎(jiǎng)。

1、符合幼兒年齡特點(diǎn)的外形構(gòu)思

教師們?cè)趯?shí)踐中摸索出孩子們喜歡立體的，有趣的，生活中常見的物體和卡通動(dòng)漫形象，因此在設(shè)計(jì)教玩具的過(guò)程中就以這為原則，開發(fā)其特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙，他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時(shí)貼;硬盒子做的一幢房子，打開后，卻是一個(gè)家的格局，孩子可以通過(guò)抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認(rèn)識(shí)各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設(shè)計(jì)成可以不斷翻閱、改編的樣式，成為孩子們學(xué)習(xí)反義詞的玩具等等，這些獨(dú)特的外形構(gòu)思，引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、展現(xiàn)教師精到制作的技術(shù)

思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣，這不僅在他獨(dú)特的構(gòu)思，還在于他們有精到的制作技術(shù)，無(wú)論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧，不會(huì)因制作的不到位而影響孩子的學(xué)習(xí)。

3、凸現(xiàn)多層次、遞進(jìn)式的教育價(jià)值

教師們?cè)O(shè)計(jì)的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學(xué)習(xí)需求，玩法多層次，不斷遞進(jìn)，讓每一個(gè)孩子都愿意玩，都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復(fù)動(dòng)作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動(dòng)作，邊進(jìn)行計(jì)數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗(yàn);再如托班情境性玩具“停車場(chǎng)”，首先讓孩子按照預(yù)設(shè)的方法拿起小汽車，在凸槽中來(lái)回開汽車，滿足孩子開車動(dòng)作的需要，其次，引導(dǎo)孩子區(qū)別汽車標(biāo)示，尋找正確的停車位，幫助孩子積累對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)等等，在“思優(yōu)”的氛圍中，教師們的創(chuàng)意不斷閃現(xiàn)智慧的火花。

教師的創(chuàng)意實(shí)踐，帶動(dòng)了后勤、保育，他們開展了“心中有孩子，開發(fā)金點(diǎn)子”精心保育論壇活動(dòng)，圍繞保育、營(yíng)養(yǎng)，共收集了多少金點(diǎn)子，并把保育助教金點(diǎn)子、服務(wù)幼兒金點(diǎn)子、清潔工作金點(diǎn)子，特殊情況金點(diǎn)子，營(yíng)養(yǎng)烹飪金點(diǎn)子、廚房清潔金點(diǎn)子匯編成冊(cè)。

1、形成臺(tái)上與臺(tái)下有效互動(dòng)的氛圍

在精心保育論壇活動(dòng)中，我們通過(guò)電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營(yíng)養(yǎng)問題，各班組成員輪流上臺(tái)提出解決問題的“金點(diǎn)子”，每次臺(tái)上主講人與臺(tái)下聽眾都能積極互動(dòng)，激發(fā)了優(yōu)質(zhì)保育的智慧。如為確保肉類食品的細(xì)嫩，大家出了7個(gè)金點(diǎn)子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法，大家推出了4種，特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法，打開了保育員清潔工作的思路。

2、體現(xiàn)“二線”與“一線”工作的同等價(jià)值

通過(guò)精心保育論壇活動(dòng)，在幫助保育員、營(yíng)養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營(yíng)養(yǎng)、烹飪問題的同時(shí)，使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中，體現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流，精益求精的工作責(zé)任感，同時(shí)提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感，保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

活動(dòng)中展現(xiàn)的教玩具實(shí)踐精品、保育金點(diǎn)子，全方位展現(xiàn)了教工們的“思優(yōu)”智慧，體現(xiàn)了教工們不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)的師德形象。

(三)亮出師德承諾，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化

黨員的形象也是一個(gè)學(xué)校形象的標(biāo)桿，本學(xué)期支部引導(dǎo)黨員推出師德承諾，一改喊口號(hào)，表決心的承諾方式，而是要在家長(zhǎng)和教工中實(shí)實(shí)在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德承諾呈現(xiàn)了可操作性、可測(cè)性的特點(diǎn)，使承諾能一一落實(shí)。如黨員行政提出開設(shè)“周二園長(zhǎng)接待日”服務(wù);幼兒園各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備若出現(xiàn)問題，24小時(shí)內(nèi)整修或2小時(shí)內(nèi)采取安全防護(hù)措施;堅(jiān)持每天深入班級(jí)與孩子、教工交談，傾聽民聲、發(fā)現(xiàn)管理問題，都是在教工和家長(zhǎng)調(diào)查中可測(cè)的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護(hù)理、教師儀表、儀態(tài)、與家長(zhǎng)溝通的方式與次數(shù)等方面提出承諾，在學(xué)期結(jié)束的測(cè)評(píng)中獲得家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，凸現(xiàn)了從服務(wù)孩子、服務(wù)家長(zhǎng)出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

二、落實(shí)保教工作“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，推進(jìn)“思優(yōu)”教育的有效實(shí)踐

本學(xué)期我們教育教學(xué)的重點(diǎn)工作就是抓“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，所謂“兩項(xiàng)基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動(dòng)流程操作規(guī)范，幼兒園通過(guò)保教檢測(cè)中心，落實(shí)基本規(guī)范的實(shí)施;“兩項(xiàng)”基本研究及幼兒身心特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律的序化研究，幼兒園通過(guò)園本教研和園本科研，推進(jìn)保教工作的科學(xué)性。

(一)保教監(jiān)測(cè)中心運(yùn)作，促優(yōu)質(zhì)保教常態(tài)化

保教監(jiān)測(cè)中心分為班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)和幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)。班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項(xiàng)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃，自行監(jiān)測(cè)班級(jí)工作的落實(shí)情況;幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)，以行政領(lǐng)導(dǎo)，保育主任、教育教學(xué)行政助理和教研組長(zhǎng)為主，跟據(jù)園務(wù)工作和教育教學(xué)工作計(jì)劃，監(jiān)測(cè)幼兒園整體工作實(shí)施的情況。

1、幼兒園監(jiān)測(cè)中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性

1)成立幼兒園評(píng)價(jià)操作研究小組，積累質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期我園成立了評(píng)價(jià)操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗(yàn)研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)研究體高保教人員的質(zhì)量意識(shí)，使有致保教滲透到幼兒一日活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式進(jìn)行研討，確立了小班以生活自理能力發(fā)展評(píng)價(jià)、中班以社會(huì)性能力發(fā)展評(píng)價(jià)、大班以我能做小學(xué)生，幼兒自我管理能力發(fā)展評(píng)價(jià)的研究?jī)?nèi)容，并提出了可視化的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式，達(dá)到了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的發(fā)展情況，教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)，幼兒有目標(biāo)地主動(dòng)進(jìn)取的優(yōu)質(zhì)保教效果。

2)落實(shí)保健中心組聯(lián)席會(huì)議制度，共同保障孩子的健康

我園是一園三部的格局，保健教師有三位，為了確保各部保育、保健工作的同步開展，我們積極落實(shí)“保健中心組聯(lián)系會(huì)議制度”，每月的5號(hào)，三個(gè)步的保健教師就會(huì)聚在一起研究本月的中心工作如何落實(shí)，本學(xué)期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長(zhǎng)可能在育兒方面遇到的問題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質(zhì)測(cè)試工作，跟據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，參照全國(guó)幼兒體能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各年齡段幼兒進(jìn)行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、10米折返跑的測(cè)試，為教師有目的地提高幼兒的體能素質(zhì)提供了科學(xué)的依據(jù);他們開展體弱兒營(yíng)養(yǎng)早餐展示主題活動(dòng)，幾十個(gè)品種營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)的早餐，讓家長(zhǎng)也垂涎欲滴;他們開展手足口病和H1N1流感預(yù)防的小冊(cè)子宣傳，保障了孩子的身體健康。

3)建設(shè)教育資源庫(kù)，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學(xué)期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫(kù)和制作工具資源庫(kù)，教育資源庫(kù)主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類玩具、裝扮類玩具、樂器進(jìn)行歸類整理;制作工具資源庫(kù)主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料，并且制作了電子目錄，教師們可以同過(guò)目錄了解庫(kù)內(nèi)資源，為教學(xué)所用。另外本學(xué)期我們和建立了教育教學(xué)電子檔案庫(kù)，每班的資料分為計(jì)劃小結(jié)類、主題活動(dòng)類、區(qū)域?qū)W習(xí)類、家長(zhǎng)工作類、活動(dòng)評(píng)價(jià)類做成光盤，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、推出多種班級(jí)管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的實(shí)踐特征

1)細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，促每一幼兒發(fā)展

本學(xué)期我們以班組為單位，確立幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究目標(biāo),如：小班幼兒主要針對(duì)生活自理能力的評(píng)價(jià)，在生活活動(dòng)中突現(xiàn)我會(huì)了的分層、分階段目標(biāo)系列，這個(gè)評(píng)價(jià)主要是以班主任評(píng)價(jià)為主，一學(xué)期班主任會(huì)根據(jù)班級(jí)孩子的自理能力發(fā)展水平推出不同階段的評(píng)價(jià)要求，如學(xué)習(xí)穿褲子就分為會(huì)脫褲子、能區(qū)分褲子的前后、能把褲子反正、能把腿伸進(jìn)不同的褲管、能拉上褲子、能用褲子包住肚子等，使教師通過(guò)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)每一孩子有不同水平的發(fā)展。中班主要是針對(duì)幼兒結(jié)伴能力的評(píng)價(jià)、語(yǔ)言表達(dá)能力的評(píng)價(jià)和數(shù)概念形成的關(guān)鍵期的評(píng)價(jià)，以幼兒和老師共同評(píng)價(jià)為主，以視覺化方式呈現(xiàn)，如：小喇叭廣播站，以站站直、大聲說(shuō)、說(shuō)完整三個(gè)臺(tái)階式的階梯評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒的講述能力，引導(dǎo)幼兒在自評(píng)的過(guò)程，明確自己提高的方向;再如中班的小組在行動(dòng)活動(dòng)，班級(jí)教師就以結(jié)伴能力、合作能力發(fā)展的評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容定位在形成小組、結(jié)伴商量、簡(jiǎn)單合作等;大班班主任則主要研究在幼小銜接過(guò)程中幼兒的任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、自我管理意識(shí)等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以老師、家長(zhǎng)、幼兒三方面相結(jié)合的方式，讓孩子明確自己哪些方面已經(jīng)做到了，哪些方面還需努力，我離大家約定的小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)還有多少距離。通過(guò)各年齡段有針對(duì)性、有層次遞進(jìn)的評(píng)價(jià)研究，積累了評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)保教的實(shí)踐特征。

2)推出班級(jí)安全員制度，關(guān)注幼兒的生命安全

關(guān)注幼兒的生命安全，是落實(shí)優(yōu)質(zhì)保教的基礎(chǔ)，本學(xué)期我園每個(gè)班級(jí)都推出了“本周安全員”的活動(dòng)，安全員的職責(zé)除了對(duì)班級(jí)活動(dòng)設(shè)施進(jìn)行安全檢查，記錄與及時(shí)維修外，還必須在每天保教人員共同預(yù)習(xí)時(shí)，提出第二天活動(dòng)各環(huán)節(jié)的安全措施，確保幼兒在園中的安全，關(guān)愛幼兒的生命。

3)班級(jí)幼兒午睡觀察記錄，優(yōu)質(zhì)保育每一天

午睡是幼兒身體發(fā)育成長(zhǎng)的需要，對(duì)幼兒午睡進(jìn)行科學(xué)的管理，是優(yōu)質(zhì)保育不可忽視的環(huán)節(jié)，因此，本學(xué)期我們推出“幼兒午睡觀察記錄”，關(guān)注幼兒的入睡率，幼兒在睡眠前后的行為，幼兒身體可能出現(xiàn)的異樣變化，從而降低幼兒的發(fā)病率，提高幼兒的體質(zhì)，同是，午睡觀察記錄體高了保教人員管理幼兒午睡的意識(shí)和責(zé)任心，杜絕了幼兒在以往被忽視環(huán)節(jié)可能發(fā)生的問題。

(二)教研、科研并進(jìn)，推保教工作科學(xué)化

1、開展集體教學(xué)的實(shí)踐研究

集體教學(xué)活動(dòng)是教師在一日活動(dòng)中最難把握好的活動(dòng)，無(wú)論從設(shè)計(jì)還是實(shí)施過(guò)程對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，但對(duì)學(xué)前教育專家和家長(zhǎng)來(lái)能都是非常關(guān)注的活動(dòng)，因?yàn)樗墙處熌芰Φ木C合體現(xiàn)，那么如何提高教師實(shí)施集體教學(xué)的有效性，我們開展了園本教研活動(dòng)。我們從“上海市學(xué)前教育綱要”的要求出發(fā)，分不同的備課組，從認(rèn)知、情感、技能三方面，研究活動(dòng)目標(biāo)提出的緯度，同時(shí)幫助教師歸納出科學(xué)的常態(tài)課的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即保教目標(biāo)設(shè)計(jì)合理、保教實(shí)施突出重點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程充分選擇，教師們心中有了標(biāo)準(zhǔn)，集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施水平就有所提高，我們先后設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》、中班美術(shù)活動(dòng)《大家一家親》、托班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂的毛毛蟲》等獲得市級(jí)專家的好評(píng)。

2、開展醫(yī)教結(jié)合的課題研究

本學(xué)期我們開展了《幼兒過(guò)敏性疾病的心理成因及適切干預(yù)的實(shí)踐研究》，我們?cè)诟髂挲g班確立了研究對(duì)象，從幼兒基本情況、幼兒健康狀況(過(guò)敏史、即往疾病史、生活情況)進(jìn)行了幼兒過(guò)敏性情況調(diào)查，并推出了幼兒園和家庭的觀察記錄，通過(guò)研究小組的討論，我們還真對(duì)降低幼兒發(fā)病率，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)內(nèi)容，適宜活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)中照料的要點(diǎn)，積累了研究的案例，使研究促保教工作更加科學(xué)。

三、創(chuàng)新家園共商的實(shí)踐，促進(jìn)幼兒園與家庭、社區(qū)的互動(dòng)

家庭、幼兒園、社區(qū)“三位一體”是促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展的一個(gè)重要手段和途徑，同時(shí)在有效溝通的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)幼兒園公信教育的理念，從而監(jiān)測(cè)保教工作的過(guò)程，評(píng)價(jià)保教工作實(shí)效，接受科學(xué)教養(yǎng)的指導(dǎo)。

1、“三公開”，奠定家園共商的信任基礎(chǔ)

本學(xué)期我們實(shí)行班級(jí)“三公開”制度，首先是保教工作計(jì)劃與記錄公開，以教師工作臺(tái)的形式，分類展示每周保教計(jì)劃與記錄，每日保教計(jì)劃與記錄，主題(探索)活動(dòng)計(jì)劃與記錄，家長(zhǎng)可以隨時(shí)翻閱了解班級(jí)保教工作;第二是保教活動(dòng)流程公開，我們以班級(jí)保教工作“活”的流程板的形式，向家長(zhǎng)展示一日活動(dòng)流程與板塊，以及三位保教人員的站位，職責(zé)，讓家長(zhǎng)感受三位保教人員在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)每一孩子的關(guān)注;第三是課程實(shí)施效果公開，在教室中教師以可視化的方式公開班級(jí)每一課程實(shí)施的評(píng)價(jià)，有區(qū)域?qū)W習(xí)的評(píng)價(jià)，有運(yùn)動(dòng)能力達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)，有行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)等等，家長(zhǎng)可以從不同的角度，不同的層面了解課程實(shí)施的情況與幼兒發(fā)展的情況。保教工作的公開與透明，使家長(zhǎng)對(duì)保教人員產(chǎn)生信任感，使家園共商有了共同的信任基礎(chǔ)和話題。

2、“周二園長(zhǎng)接待日”，提供家園共商的契機(jī)

每周二園長(zhǎng)會(huì)分別向不同年齡段的孩子家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，解答家長(zhǎng)的保教問題，宣傳幼兒園的教育理念，在周二家長(zhǎng)與園長(zhǎng)面對(duì)面溝通，為家園共商提供契機(jī)。本學(xué)期園長(zhǎng)為家長(zhǎng)解答招生錄取工作的疑問;解答中班幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式方面的疑問;開展大班幼兒在園最后階段，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研討等等，使家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與到幼兒園的管理中來(lái)，與家長(zhǎng)共同探討孩子的成長(zhǎng)。

3、“家長(zhǎng)志愿服務(wù)吧”，實(shí)踐家園共商的平臺(tái)

本學(xué)期每個(gè)班級(jí)設(shè)立了“家長(zhǎng)志愿服務(wù)吧”，每周班主任教師都會(huì)與家長(zhǎng)志愿服務(wù)者一起商量班級(jí)保教工作的瓶頸問題，家長(zhǎng)志愿服務(wù)者還承擔(dān)家長(zhǎng)課堂的教學(xué)工作，如媽媽講故事活動(dòng);承擔(dān)班級(jí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作，如“模擬報(bào)名活動(dòng)”中對(duì)孩子行為的評(píng)價(jià)，承擔(dān)親子閱讀室的圖書收集、編號(hào)、借閱工作等等，因此“家長(zhǎng)志愿服務(wù)吧”成為家長(zhǎng)參與幼兒園保教工作的平臺(tái)。

4、“嬰幼兒早期教育指導(dǎo)與服務(wù)”活動(dòng)，構(gòu)建幼兒園與社區(qū)互動(dòng)的服務(wù)模式

本學(xué)期，我們以幫助家長(zhǎng)全面了解寶寶身心發(fā)展的特點(diǎn)，把握寶寶生長(zhǎng)階段家庭教養(yǎng)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)家庭中培育寶寶的正確方法，使寶寶健康聰明成長(zhǎng)為宗旨，推出腦科學(xué)與兒童發(fā)展等科學(xué)理論關(guān)于嬰幼兒生心理發(fā)展關(guān)鍵期的相關(guān)活動(dòng)系列，設(shè)計(jì)感統(tǒng)屋、聰明屋、體操屋、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四大板塊以及家庭育兒資料包，為社區(qū)家長(zhǎng)提供“嬰幼兒早期教育指導(dǎo)與服務(wù)”。同時(shí)創(chuàng)新了幼兒園與社區(qū)孩子家庭四次指導(dǎo)與服務(wù)的模式，1)教師“一對(duì)一”全程指導(dǎo)的方式;2)教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)操作的方式;3)有目的的專家咨詢方式;4)針對(duì)某一育兒?jiǎn)栴}開展家長(zhǎng)沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教育指導(dǎo)與服務(wù)的有效性。20xx年2月至6月我園共組織活動(dòng)3次，被指導(dǎo)人數(shù)為90人次，提升了早期教育服務(wù)與之道德品質(zhì)。

四、完善崗位聘任工作，提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的針對(duì)性，為聘后管理打下基礎(chǔ)

本學(xué)期在盧灣區(qū)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及貫徹《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的前提下，圍繞思南路幼兒園十一五辦園目標(biāo)，為進(jìn)一步深化人事制度改革，不斷提高市級(jí)示范性幼兒園的辦園水平，優(yōu)化辦園質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，我園以逐步建立良性的人才流動(dòng)機(jī)制為抓手，不斷推進(jìn)崗位設(shè)置、崗位用人的科學(xué)化及優(yōu)質(zhì)化。在全體教職員工充分討論的基礎(chǔ)上，通過(guò)投票一致通過(guò)了《思南路幼兒園教工崗位聘任工作實(shí)施細(xì)則》，推出了教師身份的生活教師崗位，提出了按崗聘用、優(yōu)化組合和優(yōu)選為先的競(jìng)聘方法。

在20xx學(xué)年度崗位競(jìng)聘的過(guò)程中，通過(guò)任職資格情況一覽表的填寫與評(píng)分，首先使教工們比較出自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，其次，結(jié)合崗位任職資格和崗位要求，使教工們明確了從學(xué)歷達(dá)標(biāo)到專業(yè)能力、專業(yè)水平提升的要求，為即將推出的聘后管理打下了基礎(chǔ)。

同時(shí)通過(guò)20xx學(xué)年度崗位競(jìng)聘工作，使聘用工作組成員得到了鍛煉，對(duì)聘用工作法律、法規(guī)更加了解，體會(huì)到做人工作的辛苦與細(xì)致，積累了工作的經(jīng)驗(yàn)，那就是合理合法，規(guī)范操作，公平公正，按崗聘用，以退為進(jìn)，多思人性。

五、完成20xx年招生工作

實(shí)行小班、小小班不同時(shí)間抽號(hào)錄取的方式，在滿足小班適齡幼兒入園的前提下，在抽號(hào)錄取小小班，并實(shí)行校門口和網(wǎng)上信息同時(shí)公示的方法，方便家長(zhǎng)查閱，減少家長(zhǎng)聚集校門口而引發(fā)的社會(huì)矛盾。

六、退管會(huì)完成了“思南路幼兒園退休教工幫困基金”章程的制定，在全體退休教工會(huì)議上通過(guò)，并開始有效運(yùn)作，使退休教師老有所依、難有所幫。

本學(xué)期的工作雖然取得了一定的成績(jī)，但有的工作還需要進(jìn)一步完善如教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)推進(jìn)力度，家、園、社區(qū)合作共商機(jī)制還需不斷創(chuàng)新形式，提升內(nèi)涵。

2020幼兒園第二學(xué)期教研計(jì)劃總結(jié)

教育觀念是教師一切教育行為的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái),我園教師由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響,普遍存在著“重教師的教,輕幼兒的學(xué)”,“重知識(shí)技能的傳授,輕能力的培養(yǎng)”,“重統(tǒng)一的要求,輕因人施教”的傾向。

本學(xué)期圍繞《綱要》的精神,進(jìn)行改革實(shí)踐,以幼兒發(fā)展為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念,來(lái)開展生成課程與預(yù)設(shè)課程相結(jié)合。

在小教研活動(dòng)中,通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到:全面實(shí)施《規(guī)程》是提高幼兒園保教質(zhì)量的需要,是深化教育改革的需要,更是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。我們還逐步認(rèn)識(shí)到,兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變是落實(shí)的關(guān)鍵,只有確立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀,才能將工作引向健康的軌道。

教育觀念是教師一切教育行為的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái),我園教師由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響,普遍存在著“重教師的教,輕幼兒的學(xué)”,“重知識(shí)技能的傳授,輕能力的培養(yǎng)”,“重統(tǒng)一的要求,輕因人施教”的傾向。因此,要深化教改,首先要讓教師轉(zhuǎn)變觀念,理解正確的教育思想。于是,我們通過(guò)介紹資料的書籍,實(shí)例評(píng)析、開展討論交流等多種形式的活動(dòng),來(lái)幫助教師認(rèn)識(shí)舊的教育思想觀念弊端,使她們逐步接受新的教育思想。與此同時(shí),我們還結(jié)合教師的日常工作實(shí)踐,通過(guò)對(duì)各類計(jì)劃、個(gè)案記錄等的比較分析,對(duì)教師平日活動(dòng)的評(píng)估,對(duì)各班環(huán)境的點(diǎn)撥,對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo),對(duì)角色游戲等的觀察等等過(guò)程,引導(dǎo)教師不斷反思、對(duì)照、從而體會(huì)教育整體觀、活動(dòng)課程觀的內(nèi)在涵義和正確性,增強(qiáng)了教師克服“舊有的操作定勢(shì)”,從而形成新觀念。

特別是在教師的相互評(píng)估活動(dòng)中,每位教師獨(dú)立或共同設(shè)計(jì)認(rèn)為最滿意,最符合《綱要》精神的活動(dòng),讓全體教師共同來(lái)挑“刺”,結(jié)果,一輪下來(lái),原本認(rèn)為滿意的地方,在大家的“挑剔”“盤問”之下,都出現(xiàn)了問題,而且有的是我們平時(shí)從未仔細(xì)考慮過(guò)的問題,通過(guò)這樣的互聽互評(píng)活動(dòng),進(jìn)而使每一個(gè)教師能清楚地看到自身還存在的問題,進(jìn)一步形成自覺轉(zhuǎn)變觀念的動(dòng)力。

在對(duì)環(huán)境的研究中,我們把落腳點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè),在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)幼兒的語(yǔ)言環(huán)境,利用環(huán)境促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,并積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒的相互作用,來(lái)誘發(fā)和改變幼兒的語(yǔ)言行為,從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,教師初步樹立了較正確的教育觀和兒童觀,認(rèn)識(shí)到教育既有促進(jìn)幼兒社會(huì)化功能的作用,又有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能,教育的目的是開發(fā)潛力,培養(yǎng)幼兒的能力、興趣,而不僅僅是知識(shí)。在教育過(guò)程中的師生關(guān)系是幼兒活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)在其中。兒童是有差異的,兒童是有潛能的,是發(fā)展的,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于兒童發(fā)展的各種環(huán)境。

在這一學(xué)期中,我們做了不少工作,收到了一定的成效,但是觀念的轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在教育活動(dòng)中,而是全方位的體現(xiàn)在一日活動(dòng)中,轉(zhuǎn)變的過(guò)程不是一朝一夕就可完成的,而是數(shù)次的反復(fù)的。因此,我們還有許多工作、許多問題有待于去探索,我們將繼續(xù)努力獲取更大的成功。