幼兒園中班教案《筆》

設(shè)計(jì)意圖：

筆是人類的一大發(fā)明,是供人們書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具。筆是通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其它物體上寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)，教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性，然后能正確使用各種筆和保護(hù)各種筆。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道學(xué)習(xí)生活中有各種各樣的筆，能說(shuō)出常見(jiàn)的筆的名稱。

2、使幼兒知道各種筆的作用，而且用處都很大。

3、教育幼兒要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，知道保護(hù)它們。

4、學(xué)會(huì)正確用筆。

5、初步了解筆的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每桌擺放各種筆：鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩筆、蠟筆等等。

2、以上各種筆的筆跡（畫(huà)或字）各一張

3、墨汁、墨水每桌各一瓶；橡皮若干塊。

4、白紙每個(gè)幼兒一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)幼兒觀察各種筆。

1、看一看、說(shuō)一說(shuō)：它們都叫什么？比一比它們相同處和不同處？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的筆？

2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：各種筆有什么不同？

二、引導(dǎo)幼兒操作拆裝筆。

1、給圓珠筆換筆芯，

2、給鋼筆裝水，

3、啟發(fā)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

三、老師展示各種筆的筆跡。

1、利用各種筆示范演示筆跡，

2、出示準(zhǔn)備的筆跡讓幼兒觀察。

四、組織幼兒使用各種筆。（涂涂、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)）

1、老師指導(dǎo)幼兒使用各種筆，

2、比較筆跡的不同，

3、討論交流：那些筆跡能消除?那些筆跡不能消除?（可嘗試?yán)孟鹌ぃ┦褂眠@些筆要注意什么？怎樣愛(ài)惜筆？

鋼筆：注意筆尖不能損壞，

圓珠筆：筆尖處有一個(gè)很小的圓軸不能碰掉，

毛筆：要保護(hù)好毛，損壞會(huì)分叉，

鉛筆：容易斷鉛

粉筆、蠟筆：容易折斷

4、根據(jù)以上各種筆的特點(diǎn)要求幼兒使用時(shí)注意保護(hù)和愛(ài)惜筆。

五、講解各種筆在學(xué)習(xí)中的用途。

師講解哪種筆是用來(lái)畫(huà)畫(huà)使用，哪種筆是用來(lái)寫(xiě)字使用，邊講邊示范操作，并提示幼兒防止損壞。

六、小結(jié)。

筆的用處很大，很廣泛，我們大家都離不開(kāi)它，鼓勵(lì)幼兒將來(lái)當(dāng)一名發(fā)明家，發(fā)明出更好的、更實(shí)用的筆。

延伸活動(dòng)：

組織幼兒學(xué)習(xí)使用各種筆（發(fā)紙、筆作畫(huà)寫(xiě)字）

幼兒百科：其本義為手握由竹管和獸毛制成的軟性書(shū)寫(xiě)工具書(shū)寫(xiě)，后引申指書(shū)寫(xiě)、書(shū)畫(huà)作品、漢字的筆畫(huà)、文件數(shù)量等。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園中班教案《神筆馬良》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自主閱讀、交流與講述故事的內(nèi)容，了解《神筆馬良》的主要情節(jié)。

2.積極思考，通過(guò)不同人物的比較，感受馬良善良、勇敢、機(jī)智、愛(ài)憎分明的性格特征。

3.大膽想象、交流，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)自然的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.壁畫(huà)故事《神筆馬良》。

2.圖書(shū)、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

★指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)?你在幼兒園什么地方見(jiàn)過(guò)他?你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?

2.學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

(1)初次閱讀，整體感知。

①自主閱讀故事。

★指導(dǎo)語(yǔ)：馬良是誰(shuí)?故事中發(fā)生了一件什么事?你看懂了哪一頁(yè)，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

②討論：你是怎樣知道書(shū)中所講的故事的?你有什么問(wèn)題需要大家?guī)椭鉀Q?

(2)細(xì)細(xì)閱讀，感悟情節(jié)。

①了解閱讀要求，再次閱讀，重點(diǎn)了解馬良“盼筆一得筆一用筆”的主要情節(jié)。

②交流：馬良是怎樣學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的?他又是怎樣得到神筆的?他用神筆做了些什么?

③語(yǔ)言與畫(huà)面匹配：請(qǐng)小朋友找出與下列語(yǔ)句相匹配的畫(huà)面在第幾頁(yè)?

(3)進(jìn)一步閱讀圖書(shū)，感受馬良的形象特征。

①借助實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。

②討論：白胡子爺爺要送神筆給馬良?神筆神在哪里?為什么它到了畫(huà)師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺(jué)得馬良是一個(gè)怎樣的人?

3.大膽想象，拓展思維。

(1)想象與講述：馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆，你會(huì)做些什么?

(2)總結(jié)，贊賞關(guān)心別人、關(guān)心自然的美好愿望。

延伸活動(dòng)：

1.請(qǐng)幼兒以組為單位，互相合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)馬良幫助窮人與懲治大官的經(jīng)過(guò)。

2.在班上開(kāi)展“計(jì)算機(jī)里的‘神筆馬良’”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用“畫(huà)筆”軟件開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)。

神筆馬良

從前，有個(gè)叫馬良的孩子很喜歡畫(huà)畫(huà)，可是他因?yàn)榧依锔F買不起畫(huà)筆。有一天，他放?；貋?lái)路過(guò)學(xué)館，看見(jiàn)里面有個(gè)畫(huà)師在給大官畫(huà)畫(huà)。馬良看得入迷，不知不覺(jué)走了進(jìn)去。他對(duì)畫(huà)師說(shuō)：“我很想學(xué)畫(huà)畫(huà)，可以借給我一支筆嗎?”可畫(huà)師卻瞪了他一眼，罵道：“窮孩子也想學(xué)畫(huà)畫(huà)?呸!”

馬良是個(gè)有志氣的孩子，從此，他每天都苦練畫(huà)畫(huà)，看見(jiàn)什么就畫(huà)什么。到山上打柴時(shí)，他就折根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著畫(huà)鳥(niǎo)。到河邊割草時(shí)，他就用草根蘸蘸河水，在石頭上學(xué)著畫(huà)魚(yú)。晚上回到家里，他還要把白天學(xué)畫(huà)的東西再畫(huà)一遍。有人問(wèn)他：“馬良，你學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，也去給大官們畫(huà)畫(huà)嗎?”馬良搖搖頭說(shuō)：“不!我要給窮人畫(huà)!”

日子一天天過(guò)去了，馬良畫(huà)畫(huà)進(jìn)步得很快。他畫(huà)的鳥(niǎo)就差不會(huì)叫了，畫(huà)的魚(yú)就差不會(huì)游了。一次，他在村口畫(huà)了只小母雞，村口的上空就有老鷹在打轉(zhuǎn)。還有一次，他在山后畫(huà)了只黑毛狼，嚇得牛羊不敢在山后吃草。但是，馬良還沒(méi)有一枝筆。他想：自己能有一枝筆該多好啊!

一天晚上，屋里忽然閃出一道金光，出現(xiàn)了一位白胡子爺爺。白胡子爺爺送給馬良一枝筆，說(shuō)：“你現(xiàn)在有一枝筆了，記住自己的話，去給窮人畫(huà)畫(huà)吧!”馬良立刻拿筆在墻上畫(huà)了一只公雞。奇怪!公雞活了，“喔喔”地叫起來(lái)。原來(lái)，這是一枝神筆。馬良有了這枝神筆，天天給村里的窮人畫(huà)畫(huà)，要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。

大官聽(tīng)說(shuō)后就帶兵來(lái)捉他，要他畫(huà)金元寶。馬良恨透了大官，說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)!”大官氣極了，就把他關(guān)在監(jiān)牢里。到了半夜，看守監(jiān)牢的兵睡熟了，馬良在墻上’畫(huà)了一扇門，監(jiān)牢里的窮人都跟著他跑了出去。

一天，他看到農(nóng)民們沒(méi)有水車，只能用木桶背水，很辛苦，于是就給他們畫(huà)了幾架水車。農(nóng)民們有了水車，都很高興。忽然人堆里鉆出幾個(gè)官兵，又把馬良抓去了。大官搶走馬良的神筆，讓畫(huà)師畫(huà)搖錢樹(shù)。畫(huà)師在墻上畫(huà)了一棵搖錢樹(shù)，大官急忙跑過(guò)去搖，“砰，，的一下，額角上撞起了個(gè)大疙瘩。大官只得把馬良放出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“好馬良，你給我畫(huà)一張畫(huà)吧!”馬良想奪回神筆，就答應(yīng)了。大官非常高興，把神筆還給馬良，叫他畫(huà)一座金山。馬良在墻上畫(huà)了個(gè)大海。大官生氣地說(shuō)：“誰(shuí)叫你畫(huà)海?快畫(huà)金山?！瘪R良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，海上出現(xiàn)了一座金山，金光閃閃，滿是金子。大官高興極了，說(shuō)：“快畫(huà)一只大船，我要上金山運(yùn)金子去!”馬良畫(huà)了一只大船，大官帶了畫(huà)師和許多官兵跳上船，說(shuō)：“快開(kāi)船!快開(kāi)船!”馬良畫(huà)了幾筆風(fēng)，桅桿上的帆鼓了起來(lái)，船直向海中央駛?cè)ァ４蠊傧哟?，在船頭上大聲說(shuō)：“風(fēng)大些，風(fēng)大些!”馬良又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起了滾滾波濤，大船有點(diǎn)傾斜了。大官害怕地說(shuō)：“風(fēng)夠了!風(fēng)夠了!”馬良不理他，還是畫(huà)風(fēng)。風(fēng)更猛了，海水翻騰起來(lái)，海浪一排排向大船壓去。大船翻了，大官們沉入海底。馬良又回到窮人那里，給窮人畫(huà)畫(huà)了。

幼兒百科：馬良兄弟五人都有才華名氣，而馬良是五人中最為出色。因眉毛中有白毛，人稱白眉馬良。因此有“馬氏五常，白眉最良”的贊譽(yù)。建安十四年（209年），劉備擔(dān)任荊州牧，征辟為州從事。馬良與諸葛亮關(guān)系友善，曾奉命出使東吳，受到孫權(quán)恭敬接待。

幼兒園中班教案《筆順寫(xiě)字》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂圖意，說(shuō)一二句話。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。

3、朗讀、理解課文1、2句。

4、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)五個(gè)生字，掌握新偏旁和新筆畫(huà)。詞語(yǔ)連讀，懂得從小尊敬父母。

掌握"我、愛(ài)"的筆畫(huà)筆順。

教學(xué)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也來(lái)到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!你們想認(rèn)識(shí)她嗎?

我們鼓掌表示歡迎。

2、她帶來(lái)了她家的一張照片--請(qǐng)看(出示圖)

誰(shuí)能向大家介紹一下這張照片?

如果你是冬冬，你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片?

3、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，照片上有冬冬的爸爸。

板書(shū)：爸⑴誰(shuí)來(lái)拼一拼?

⑵我們開(kāi)火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了?

a"父"在這里叫做父字頭，一起說(shuō)……出示父zì頭

b"父"字頭和我們以前學(xué)過(guò)的"父"字有什么不同?

c對(duì)，"父"字頭寫(xiě)的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫(xiě)(范寫(xiě))我們把："父"字在田字格的上半格。

d我們?cè)賮?lái)看"爸"的下面部分，請(qǐng)小朋友伸出手指，跟老師一起寫(xiě)，注意橫寫(xiě)在橫中線上。

e請(qǐng)小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本，在田字

@_@我是分割線@_@格中把"爸"字寫(xiě)一遍

板書(shū)：爸

⑴爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲，聽(tīng)老師讀一遍

⑵請(qǐng)自己讀一遍

⑶誰(shuí)來(lái)大聲念給大家聽(tīng)聽(tīng)?

⑷開(kāi)火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

（二）板書(shū)：媽⑴誰(shuí)會(huì)讀?

⑵一齊讀一遍

⑶"媽"是由哪兩個(gè)字合成的?

⑷"女"我們把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起說(shuō)

演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

出示左右jigu齊說(shuō)

⑸"女"字旁和"女"字在寫(xiě)法上有什么不同?

⑹請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)(范寫(xiě))"馬"字寫(xiě)得稍微大一點(diǎn)，"ㄅ"豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺打開(kāi)作業(yè)本把"媽"字寫(xiě)一遍

板書(shū)：媽a我們已經(jīng)會(huì)讀"爸爸"了，這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?

b誰(shuí)來(lái)試試?

c一起讀一遍

(三)、學(xué)課文：

1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦!可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀!

你覺(jué)得冬冬的爸爸怎么樣?(板書(shū)：爸爸好)

⑴"好"是一個(gè)生字，請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)?

⑵　老師要請(qǐng)同桌兩位小朋友一起來(lái)念，比比誰(shuí)念得好!

⑶"好"是什么結(jié)構(gòu)?("好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)……)

2、這句話應(yīng)該怎么讀呢?先聽(tīng)老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3、爸爸對(duì)冬冬真好呀!那媽媽呢?指名說(shuō)

板書(shū)媽媽好

你從哪里看出來(lái)?

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀

5、這是兩句話，連起來(lái)應(yīng)該怎么讀呢?指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽

@_@我是分割線@_@媽對(duì)冬冬多好啊!老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛(ài)你們，請(qǐng)你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來(lái)向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛(ài)……(板書(shū))

8、這兩句話中有兩個(gè)生字，請(qǐng)你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

齊讀一遍

9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢?(指名說(shuō))

10、冬冬是這樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛(ài)自己的爸爸媽媽的呀?

⑴先說(shuō)給你同桌聽(tīng)聽(tīng)

⑵指名說(shuō)

11、你們真懂事，知道愛(ài)自己的爸爸媽媽了，請(qǐng)你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛(ài)爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀

(四)、認(rèn)識(shí)句子

1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說(shuō)完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。出示jǜhào"。"齊說(shuō)

2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話?你是怎么看出來(lái)的?

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)錄音。

4、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來(lái)讀一句--齊讀

(五)、復(fù)習(xí)

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好，我們也要愛(ài)自己的爸爸媽媽!

幼兒百科：傳統(tǒng)筆順，古代廣泛使用，現(xiàn)今仍在漢字文化圈使用。使用者主要為懂得書(shū)法的學(xué)者，故也被稱作書(shū)法的筆順。通過(guò)研究民國(guó)以前的書(shū)法作品，特別是著名書(shū)法家的作品，可以得出筆順已有了公認(rèn)的規(guī)定。

幼兒園中班活動(dòng)教案：蠟筆小黑教案

中班主題活動(dòng)蠟筆小黑教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用各種線條及色塊來(lái)作畫(huà)，感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè)，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看蠟筆小黑教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種線條及色塊來(lái)作畫(huà)。

2、感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè)。

3、感受蠟筆小黑心理變化過(guò)程，知道人人都各有所長(zhǎng)的道理。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果，掌握刮畫(huà)紙的制作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT,教師范作，幼兒人手一份操作材料，刮畫(huà)筆人手一支

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。

1、老師給你們帶來(lái)了什么？數(shù)數(shù)有幾只蠟筆？

2、認(rèn)識(shí)十種蠟筆顏色。

3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色？為什么？（教師示范：“我喜歡綠色，因?yàn)樗切〔莸念伾?。引?dǎo)幼兒用這樣的句型闡述自己的觀點(diǎn)）

二、出示九只蠟筆完成的圖片

1、能干的蠟筆畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)看一看吧。

2、這幅畫(huà)上有什么？是什么顏色的蠟筆畫(huà)的？

3、還有一只蠟筆沒(méi)有來(lái)，是誰(shuí)呢？

4、為什么小黑沒(méi)有在里面（幼兒講述后聽(tīng)故事對(duì)話）

5、這時(shí)候的小黑心情怎么樣？（傷心、難過(guò)、不開(kāi)心……）為什么？

6、好心的鉛筆哥哥來(lái)了，他會(huì)對(duì)小黑怎么說(shuō)？（角色對(duì)話：教師扮演小黑，幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言對(duì)小黑講。）

7、小朋友講的真好，我們來(lái)看看接下來(lái)又發(fā)生什么事？

8、繼續(xù)欣賞繪本，大膽猜測(cè)表達(dá)小黑將畫(huà)紙涂黑的原因

師：當(dāng)這些彩色的蠟筆一直畫(huà)一直畫(huà)后，發(fā)生了什么事情？小黑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了么？它畫(huà)了什么？它這么做是為了什么呢？

三、嘗試在刮畫(huà)紙上作畫(huà)，嘗試將繪本內(nèi)容畫(huà)出

1、教師采用故事的形式制作刮畫(huà)紙。

2、介紹工具：刮花筆（故事里的鉛筆哥哥）

四、幼兒分組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

1、幼兒自己制作刮畫(huà)紙

2、引導(dǎo)幼兒使用刮花筆，刮出美麗的煙花（采用螺旋線、波浪線、鋸齒線等構(gòu)建畫(huà)面）

五、相互展示作品。

1、說(shuō)說(shuō)自己的作品

2、教師小結(jié)：小黑和其他顏色的蠟筆一樣，都有自己的用處。就像我們小朋友一樣，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。其實(shí)呢我們今天畫(huà)的這個(gè)紙張，它還有一個(gè)名字，叫做刮畫(huà)紙，這種畫(huà)紙很特別，只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫(huà)就能出現(xiàn)線條。這種紙張畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就叫做刮畫(huà)。

下次我們?cè)趪L試用不同的工具在刮畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà)，看看會(huì)畫(huà)出什么來(lái)，好嗎？

在區(qū)角繼續(xù)提供刮畫(huà)紙，豐富孩子作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，并延續(xù)他們對(duì)于刮畫(huà)的興趣。

活動(dòng)反思：

閱讀不僅僅是看書(shū)，通過(guò)閱讀《蠟筆小黑》這本書(shū)，讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜，打開(kāi)幼兒更為廣闊的閱讀視野，是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)所遵循的理念。在這節(jié)課中，《蠟筆小黑》這本圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)載體，而是把它當(dāng)作一個(gè)踏板，通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)、通過(guò)刮臘畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)視覺(jué)欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色，重新建構(gòu)認(rèn)識(shí)，感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。第二個(gè)理念就是：充分的尊重幼兒，在整個(gè)參與的過(guò)程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿，依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個(gè)理念就是：閱讀是為了什么，是為了開(kāi)啟思路，是為了賦予我們生活的靈感和智慧，是為了改變生活、創(chuàng)造生活，是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會(huì)欣賞美。所以，在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中，選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品，開(kāi)拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

幼兒園中班活動(dòng)教案：《小小蠟筆》教案

中班主題活動(dòng)《小小蠟筆》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，延伸活動(dòng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看《小小蠟筆》教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片（紅的太陽(yáng)、黃的小雞等） 圖加文詩(shī)歌 涂色畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞魔術(shù)表演，引起幼兒參與興趣

（1）小朋友好，你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎？今天我們就來(lái)欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。（出示魔箱）這是一個(gè)魔術(shù)箱，這是（？）蠟筆魔術(shù)師，它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過(guò)程小朋友一定要認(rèn)真看，一會(huì)兒老師要提問(wèn)，看誰(shuí)能回答上來(lái)。

（2）教師魔術(shù)表演，請(qǐng)幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。

例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

（3）教師小結(jié)：這個(gè)魔術(shù)好玩嗎？蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

2.（出示圖文資料）我們一起看著這幅圖聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。

（1）教師朗誦，提示幼兒看圖說(shuō)出兒歌的中間部分。

提問(wèn)：兒歌的第一句是什么？什么顏色會(huì)變什么？最后魔術(shù)師回到哪里？

（2）邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

（3）請(qǐng)幼兒與教師共同朗誦。

3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

（1）蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西，請(qǐng)小朋友先想想這些蠟筆還會(huì)變什么？（教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫(huà)或圖片展示）

（2）還有好多蠟筆也想變，請(qǐng)小朋友幫幫它們，說(shuō)說(shuō)什么顏色會(huì)變什么？

例如：紅色（ 涂紅色 ）會(huì)變（ 蘋果圖片）

（3）完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

延伸活動(dòng)：

用蠟筆涂色

蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友幫它一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪就可?huà)紙）什么顏色會(huì)變（香蕉）？什么顏色會(huì)變（樹(shù)干）？你們想變哪幅上的東西，自己上來(lái)選擇畫(huà)紙，拿上蠟筆變一變，好嗎？

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌；接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái)，效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出，充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。