家庭環(huán)境對孩子造成的影響

今天我們班的家馨小朋友來上學(xué)的時候，臉上一臉委屈相，也不知道怎么了。對于班上的孩子我都特別注意，哪個孩子自己理能力強，哪個孩子對于自己的事情不能自己處理，我都特別在意，家馨是我們班里自理能力特別強的一個小女孩，我特別喜歡這個小女孩。

可是今天家馨為什么不高興呢，她奶奶送下她離開學(xué)校以后，她就哭了，我走過去問她：“家馨，我們的可愛小女生，你今天是怎么了，怎么這么委屈呢，平常的高興勁哪里去了？”家馨哭著對我說：“老師，今天早上，我爸爸和媽媽打架了，爸爸把暖瓶給摔了，而且媽媽開著車就走了，她不要我了?！蔽艺f：“家馨，爸爸和媽媽可能是有不高興的事，可是他們不是故意嚇唬家馨的，他們以后不會再這樣了。爸爸媽媽永遠會喜歡家馨的，他們不會不要家馨的，家馨聽話別哭了好嗎？放學(xué)后，爸爸會和媽媽一起來接你的”家馨聽到我這樣說，就停止不再哭了。

可是這一整天，家馨時不時地哭幾聲，她肯定是一想起來就會覺得委屈或是害怕的，這么小的孩子竟然懂得這些，可見爸爸媽媽的這一舉動給家馨造成了多在的影響，在她的心里留下了一個多么深的陰影。

以后家長們一定要注意，千萬不要當(dāng)著孩子的面吵架，甚至動手。家庭環(huán)境的好壞對一個孩子的成長影響是很大很深的，孩子會見樣學(xué)樣，從小就在心里形成一個叛逆心理，那樣就會影響孩子一生的成長。

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家庭環(huán)境對青少年性格形成的影響

家庭環(huán)境對青少年性格形成的影響

家庭的各個因素都會影響著青少年的性格，從而影響了青少年的心理健康。同時在對孩子進行教育的過程里，在教育子女的過程中，家長或是長輩的心理素質(zhì)以及品德素質(zhì)還有文化修養(yǎng)等都起著一定的重要作用。所以說家庭就是孩子的一所學(xué)校，而父母就是孩子的終生教師，家庭教育的一些狀況關(guān)系到孩子的成長，這都關(guān)系到民族的前途和命運。家庭教育對于青少年的健康成長起著至關(guān)重要的作用，對青少年心理健康的影響特別大。家庭也是青少年性格形成的主要原因。家庭對青少年性格形成的影響因素主要有以下幾點：

（一）遺傳素質(zhì)

孩子的很多特點及性格等都具有一定的遺傳因素，人的性格是以一定的素質(zhì)為前提的，尤其是以一定的精神類型為前提的孩子的性格，他們從一開就帶著自身已有的特點，也是在與周圍的人還有周圍的環(huán)境都發(fā)生相互作用中發(fā)展起來的。不過青少年性格的形成主要制約于孩子所處的社會物質(zhì)和生活條件，和所受的教育作用的影響以及他所從事的各種社會實踐活動。

（二）家庭環(huán)境

每個人都會具有一定的選擇、適應(yīng)和改造環(huán)境的能力。然而青少年對環(huán)境的依賴性卻是很強的，不過孩子們也具有相應(yīng)的各種能力，青少年既需各種環(huán)境的刺激和幫助，同時又極容易受到一些環(huán)境的影響，孩子們的生理上特點，決定了孩子對環(huán)境既獨立又有依賴性，青少年行為的可塑性，有能夠決定了環(huán)境育人的必要性，同時孩子年齡的特征，也決定創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的迫切性，從一些特定方面來講，環(huán)境，特別是家庭環(huán)境是青少年兒童生要的生存基礎(chǔ)與發(fā)展基礎(chǔ)。家庭環(huán)境具有能夠防止青少年負受社會壓力的作用和具有向青少年傳達社會要求的社會化作用。不僅如此同時家庭情緒對于青少年的身心發(fā)展也同樣起著重要作用。孩子如果生活在一個良好氣氛的家庭中，他的心里也會覺得愉快、具有一定的安全感。同時孩子的情緒也具有一定的穩(wěn)定性和主動性等。所以家庭的氣氛也會影響孩子的性格和決定犯罪的關(guān)鍵因素。

（三）父母的養(yǎng)育態(tài)度和素質(zhì)

父母養(yǎng)育態(tài)度是指就是父母與青少年接觸的方式，這主要也就是說對孩子的教養(yǎng)的方式。家長要把孩子培養(yǎng)成社會需要的社會化個體，那么就必須采用一套合理有效的教養(yǎng)方式。所以家長的教養(yǎng)態(tài)度是每個家庭心理環(huán)境的核心部分，需要引起重視。同時家長的教養(yǎng)方式也受家長的素質(zhì)影響，這也就是指父母的性格及人生價值觀對青少年的性格影響等。父母的性格可能會覺得于父母的態(tài)度。不好的態(tài)度在教育孩子過程中就會給孩子帶來反面教育。父母的價值觀不同對孩子的教育也是一樣影響，總之每一個家長都會按照自己的價值觀來塑造和影響孩子。

（四）家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系

隨著社會的飛快發(fā)展，一些家庭也不斷的進行變化。家庭結(jié)構(gòu)的狀況對孩子的情思，以及孩子的社交能力和性格特征都有著一些重要的影響，尤其是結(jié)構(gòu)不全的家庭對孩子的負面影響會更大。同時和諧的家庭制造的和諧氣氛，也會使孩子能夠得到健康快樂成長。家庭成員的互敬互愛也是塑造孩子愛心的關(guān)鍵之一。家庭關(guān)系程度不同地約束家庭中每一個成員的地位，并給青少年帶來影響。

育兒觀念：家庭環(huán)境對幼兒的影響

育兒觀念：家庭環(huán)境對幼兒的影響

寫這篇文章的原因是基于晨間談話所引起的，早晨有一個小朋友拿來一盒拼圖，小朋友們都掙著看，都想玩，xx（女孩）拿了一組正準備玩時，被xx（男孩子）給搶走了，xx(女孩)哇的大哭起來，等小朋友收起來時，我說小朋友之間可不可以搶玩具，搶書呀！孩子異口同聲的說不可以，其實小班的孩子雖小，懂是懂的，只是有時好奇，有時喜歡熱鬧，認為別人的東西都是好的。我又說：“男孩子更不能搶女孩的東西，男孩子要保護女孩的，”長大了我們就和爸爸一樣就成男子漢了，爸爸都要保護媽媽的。我這一句話剛落，孩子們七嘴八舌的說起來了，老師我跟你說吧！我爸爸打我媽媽的，都給媽媽打哭了。我爸爸也打的，我媽媽生氣了都不理爸爸了。我媽媽打我爸爸的……。

這時的我不只該說什么了，孩子的反映讓我出乎意料。我馬上說：“爸爸媽媽他們是鬧著玩兒的，孩子們又說：“不是的，是真的吵架的?！?/p>

從這件事讓我想到了我們的家庭對孩子的潛移默化的影響，雖然孩子說的不知道是不是真的，但是也許有這種情況的存在，家庭是幸福和溫馨的發(fā)源地，他的恬靜與美麗，跟他的流淌與律動分不開。在家庭中，一個和諧的親子溝通氛圍至關(guān)重要，他簡直就是孩子性格和品德生長的土壤。

和睦的家庭，他們相親相愛，互敬互愛，笑聲不斷，這種家庭的孩子就容易養(yǎng)成開朗、自信、積極的心態(tài)和開拓、靈活的思維習(xí)慣。他們?yōu)槿撕蜕?，容易交到朋友，小朋友都喜歡他玩。

愛吵架的家庭，他們?yōu)橐稽c兒小事就是唇槍舌戰(zhàn)，甚至大打出手，這樣家庭的孩子每天生活在這種氛圍下，時間久了，性格就會暴躁、攻擊性強、不會合作。孩子很難養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣，孩子就會養(yǎng)成責(zé)任心不強，自控力差。

每個家庭，不是獨立存在的，家庭教育也不單獨存在于哪一個人身上，良好的家庭生活環(huán)境，其實就是一種良好的教養(yǎng)。家庭，是每個人生活的第一環(huán)境和終身環(huán)境。所以我們的父母們要給孩子一個良好的、溫馨的家庭港灣。

育兒心得：家庭環(huán)境的影響

育兒心得：家庭環(huán)境的影響

一、善用表揚和鼓勵

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

二、讓孩子幫忙做事

平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。

三、先傾聽再出主意

孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通，更有自主性。

好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢？我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。

四、避免批評和指責(zé)

過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。

五、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學(xué)的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，一致教育，同時還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

離異家庭對孩子的影響

其實，離異家庭的孩子性格還是莫衷一是的，離異前后孩子的生活環(huán)境，父母離異時的方式，離異發(fā)生時孩子的年齡等因素都會綜合作用在孩子身上。

但是基本上，就我本人來說，父母在我小學(xué)5年級的時候離異，當(dāng)時弟弟3歲，媽媽沉重的問我，如果媽媽和爸爸離婚你同意么。11歲的我思考了一下之后說同意。

然后問我，那媽媽和爸爸你跟誰呢？我說：我跟弟弟過。現(xiàn)在想來，都震驚于自己的強大啊。很聽話的爸媽于是就離婚了。但，他們是很好的父母，努力在讓離異對子女造成的影響最小化。

首先，他們在離異后，因為孩子們都還小，所以一直搭伙過日子，但互不干涉對方私生活，直至我初中畢業(yè)，弟弟上小學(xué)。徹底分開后，爸媽每周盡量會均衡與我們相處的時間，保證孩子同爸爸和媽媽相處的時間上平衡。

他們還會互相關(guān)心對方，經(jīng)濟上、生活上互相幫助，甚至互相建議對方再找什么樣子的伴侶。在各自均又結(jié)婚后，依然互相關(guān)心對方的家庭，從不因為撫養(yǎng)費的問題產(chǎn)生任何爭執(zhí)，永遠在共同努力解決問題，從不推諉計較，甚至神奇的我和弟弟發(fā)生重大事件要慶?；驔Q定時，兩個家庭的四個長輩會同時坐在一起幫助我們，可以愉快的聊天、談笑。

一方家庭發(fā)生問題，另一方家庭總會火速趕去參與解決。

我結(jié)婚時，爸媽牽手上臺，四位長輩都邀請了自己的親友共同為我慶祝，他們的桌子甚至都挨在一起。

即便和諧如此，我和弟弟身上還是出現(xiàn)了離異家庭孩子的性格傾向。

1

首先，我們極度缺乏安全感。這是必然的，因為在某種程度上，我們都清醒的意識到了自己同大多數(shù)孩子的背景不同，因為自我認知就不同，造成了不同的思維方式，總是更關(guān)注自己是否被保護的很好。

我睡覺時，甚至枕下都必須藏著匕首。因為只有一個長輩在家，我不知道如果遇到緊急情況，會不會需要我的幫忙，有備無患。因為安全感的缺失，我睡覺穿衣方便逃跑，我一個人在家必須在房屋的中心睡覺，可以掌握各個方向的動靜等等。

2

生活技能過度強悍。世界上的人類分為男人、女人、離異家庭子女。無論性別，他們總是較早的承擔(dān)起生活的負擔(dān)，經(jīng)濟上、心理上，靠山意識比較薄弱，幾乎從不依仗自己的家庭，即便自己的家庭可以提供足夠幫助。就我來說，我需要幫忙，但總是會糾結(jié)于跟哪方開口，于是還是干脆自己解決了。

我的爸媽，原本就特別注重我獨立自主能力的培養(yǎng)，離異后更加注重精神上的獨立和抗打擊能力。我神經(jīng)強悍到婚后丈夫出軌都可以坦然面對。生活技能上，強悍到變態(tài)。水工、電工、焊工、油漆工、修各種車、修各種玩具、修電腦、修手機、修理一件玩具可以重新焊接電路板，洗衣、做飯、整理、清潔等各種家務(wù)，中餐、西餐、韓餐、日餐、家鄉(xiāng)菜。每天連晚飯都4菜一湯。戶外生存能力，生火、搭帳篷、徒手斗藏獒。。。一個中國三線城市的女生，生生具備了歐美硬漢的功能。

3

極度缺愛。其實離異家庭子女大部分還是能得到比較足夠的關(guān)愛，甚至多于普通家庭，但是我們就會對依偎父母膝下等溫馨畫面有執(zhí)著的追求。

在選擇伴侶時渴望得到更多更多更多的愛。要求愛的信號的強烈程度經(jīng)常會讓我們迷失?？赡苓^早的向往家庭生活，可能永遠也不想過家庭生活。倍加珍惜感情，卻總是有惶恐感，仿佛即將要失去，永遠感覺美好是事物或感情對自己來說是奢侈?？释麗蹍s又不會強烈的表達感情。

4

極度明確自己和自己所求。目標(biāo)感強烈。生活效率極高。熱衷于迅速達成目標(biāo)，并且尋求最優(yōu)解決辦法。過早的看透自己的需求，只要滿足需求的關(guān)系，可以長期甘之如飴。

對于作為女人的我來說，不太懂得一些女人的能力，比如撒嬌，任性，溫柔，騷情。偏重于像一個渴求著大量愛的強大生活機器。懂得并需要生活的激情，卻羞于且不善于充分的表達，做的比說的多。

5

面對打擊，承受能力過強。任何事情的打擊都沒有激烈的情緒表達，第一反應(yīng)是解決問題，很久之后才會想到自己受到了傷害。

單身家庭對孩子的影響

現(xiàn)在中國統(tǒng)計離婚率最高達39%之多，越來越多的家庭分道揚鑣，也有越來越多的單身媽媽，單身爸爸。

然而離婚對于一個家庭來說受到最大的傷害就是孩子了，從小沒有來自爸爸媽媽完整的愛。開始會迷茫，會害怕，當(dāng)看到別人家的小孩有著爸爸媽媽開開心心的陪伴，充滿了羨慕。覺得不解，疑惑，委屈，于是跑過去問媽媽（爸爸），自己的爸爸（媽媽）呢？大人又該怎么回答？爸爸去外地工作了,沒時間回來？爸爸和媽媽分開了？

兒童周圍的榜樣及對成人的摹仿對兒童性格及行為發(fā)展的影響尤為重要。家庭的離異，造成孩子被迫與父母中的一人生活。如果男孩與母親生活在一起，那么他們接觸更多的是女性的角色行為，如：對人的體貼入微，多愁善感。那么，在這些男孩的生活里缺少了具有陽剛之氣的父親的榜樣，那么他們的性格中也就缺少這方面的素質(zhì)，對其成年以后的行為及社會適應(yīng)能力無疑會產(chǎn)生重要的影響。

好像只有這樣做

離婚對一個孩子傷害有多大我們無從考證

02

萌萌是一個三歲零兩個月的小姑娘，長得很可愛，大大的眼睛，長長的睫毛，漂亮極了。每個老師都很喜歡她。萌萌的媽媽是一家教育類雜志的資深編輯，應(yīng)該說她比一般的家長更有條件接觸到最新、最時尚的教育理念和相關(guān)資訊，從中獲得一些技巧。然而任憑她想盡各種辦法，都不能讓萌萌變得開朗、快樂起來。

在萌萌媽媽看來，萌萌最大的問題就是內(nèi)向、心思重。原因似乎很簡單，因為在她兩歲的時候，爸爸和媽媽就離婚了。家長離婚的初衷，是為了給孩子更好的成長空間，因為夫妻間的矛盾不能調(diào)和，經(jīng)常冷戰(zhàn)或是爭吵都會影響家庭氣氛。爸爸媽媽離婚后，萌萌跟媽媽一起生活。

離婚以后的日子雖然平靜了許多，但這樣的變故依然不可避免地給孩子留下了陰影。萌萌媽媽告訴我，有一次她生病了，整個房間里靜悄悄的沒有半點兒聲音。舅舅來看望她們，發(fā)現(xiàn)萌萌一個人藏在房間的角落里哭，舅舅問她為什么哭，那時還不到3歲的萌萌說：“如果媽媽死了，我怎么辦？”

一米八幾的大男人聞言無語，眼睛瞬間濕潤了。

離婚對于一個3歲左右的孩子影響到底有多大？我們無從考證，但是萌萌確實比同齡的孩子敏感、膽小。在課堂上，她很聽話，但卻不愿意跟其他小朋友互動；下課了，游戲時間，她也不愿跟別人一起玩。更多的時候，她喜歡靜靜地待在角落里。同時，她很懼怕異性。

逃避真實的交流

單親家庭對孩子的影響 有哪些

03

情緒、情感：由于長期生活在不和睦家庭中他們親眼目睹父母之間爭吵及敵對情景缺乏家庭應(yīng)有溫馨和關(guān)愛使孩子極易出現(xiàn)消極情緒和不良情感反應(yīng)具體表現(xiàn)為情感脆弱易激動沒有安全感和幸福感嚴重者可能會表現(xiàn)出病態(tài)人格特點如敏感多疑、對任何人都不信任等。

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孤獨感：父母離異使他們在心靈深處感到有被拋棄感覺厭惡或憎恨父母尤其是看到同伴們在父母面前撒嬌時他們更加感到心靈痛楚再加上周圍同伴恥笑他們會害怕與人交往表現(xiàn)為沉默寡言有甚至?xí)某鸷薷改赴l(fā)展到對社會仇恨甚至發(fā)展為反社會病態(tài)人格

角色行為誤導(dǎo)：兒童周圍榜樣及對成人摹仿對兒童性格及行為發(fā)展影響尤為重要家庭離異造成孩子被迫與父母中一人生活如果男孩與母親生活在一起那么他們接觸更多是女性角色行為生活里缺少具有陽剛之氣父親榜樣性格中也就缺少方面素質(zhì);相反如果女孩與父親生活在一起那么他們接觸更多是男性角色行為生活里又可能缺少具有陰柔之美母親榜樣性格中也就缺少方面素質(zhì)變得大大咧咧對其成年以后行為及社會適應(yīng)能力無疑會產(chǎn)生重要影響

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自調(diào)節(jié)與適應(yīng)能力：由于家庭破裂周圍人對些兒童過分關(guān)注、同情和溺愛會使他們形成對他人冷漠、自私等缺點再加之他們很少得到有效管教使他們處于行為無約束自調(diào)節(jié)及適應(yīng)能力沒有得到良好發(fā)展很容易形成不良行為習(xí)慣更有甚者可能走上犯罪道路。

04

1

對單親兒童進行心理輔導(dǎo)

應(yīng)注意以下幾點

（一）加強溝通

教師和家長與單親兒童在心理上相互理解，相互信任，相互溝通，是做好心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。在進行心理輔導(dǎo)時，要設(shè)身處地用兒童的眼光去看他們的世界，體察他們的感受，體會他們的思想，進入他們的情緒和思維領(lǐng)域之中，以他們的心情去了解他們的心，也以他們的思想去思考事物。這樣就能觀察兒童的內(nèi)心世界，體諒兒童的需要。只有當(dāng)孩子們覺得教師和家長是真正理解和體諒他們時，才會舒暢和愉快，把心中的秘密告訴你，并且認真地傾聽你的心聲，從而接受教師和家長的教育，與孩子的溝通才會取得顯著效果。

（二）尊重人格

在對單親兒童進行心理輔導(dǎo)時要注意尊重兒童的人格。單親家庭的孩子由于自己家庭的破損，往往會變得異常敏感，自尊也往往變得異常，要么是過強，只要覺得有一點兒不如他人，很可能對他的自尊是莫大的打擊；要么是自卑感太重。心理學(xué)家愛默森認為：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！鄙倌陜和非笞宰鸬囊庾R將化為強大的動力。

（三）激勵自信

因父母離異，單親兒童往往自信心不足，因為他們感到被拋棄。怎樣幫助這些孩子恢復(fù)良好的自信呢？尼·德·列維托夫指出：“暗示學(xué)生相信自己的力量，相信改進的可能性，并把注意力集中在每個學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)良品質(zhì)和各種表現(xiàn)上?！币\用激勵功能，激發(fā)他們的信念，讓他們嘗到成功的喜悅。要發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的特長、優(yōu)勢、閃光點，表揚他們，激勵他們。安排他們在各項活動中展示自己的才能，如擔(dān)當(dāng)主持人，在運動會上為班爭光，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、課代表，使其有“英雄有用武之地”的感覺。

最后祝愿所有的孩子都能健康快樂的成長

家庭教育對孩子的影響

家庭教育對孩子的影響

孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。其中，知識教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。孩子的身心健康、情感、社會道德、意志品質(zhì)等非智力因素的家庭教育，應(yīng)該是我們家長關(guān)心的重點。所以我認為，做好家庭教育就是對老師工作的最大支持，同時，家庭教育也是奠定孩子一生行為習(xí)慣的基石。

每一位家長，都在孩子成長的過程中傾注了很多的心血與愛，孩子也給我們帶來了數(shù)不清的歡樂?？粗麄円惶焯煸诔砷L，從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進步。

我的女兒裴家禾，今年8歲，小學(xué)二年級，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，有一定的獨立自主的能力，學(xué)習(xí)上積極主動，有一定的責(zé)任心和愛心，有較強的交際能力，喜愛讀書，有愛心講禮貌，為人熱情大方。但也存在不少的問題，如粗心、做事情拖拉、丟三落四等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面是我的一點家庭教育理念和心得。

一、“嚴”字當(dāng)頭

現(xiàn)今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。這些“小事件”，無形中養(yǎng)成了孩子 “自私”、“以自我為中心”的嬌慣心理。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。很多家長抱著“樹大自直”的想法，期待孩子某一天“突然長大”，但也有不少樹，長大了，反倒長成歪脖樹。我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人?！靶r嚴、大時寬”。幼兒園、小學(xué)時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時我對孩子以嚴為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點兒也出不了大格。任何教育都有關(guān)鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，也是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。以做作業(yè)為例，裴家禾從上學(xué)第一天起，作業(yè)都是獨立完成。每天下午放學(xué)回家進家門，第一件事就是寫作業(yè)，完成作業(yè)才能玩。從升入二年級，每天除了完成作業(yè)外，還要主動預(yù)習(xí)第二天的課程。當(dāng)我在廚房做飯的時候，聽到她在書房里大聲地朗讀，我就知道，她已完成了當(dāng)天的作業(yè)并正在預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)時，她主動讀三遍課文，然后是生字組詞，一字組多詞。復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)結(jié)束，自己按課程表收拾書包。這個習(xí)慣從未讓父母督促，都是很自然地主動完成。

二、培養(yǎng)獨立意識

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都會有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意教過他的事情，我們會驚訝：他怎么學(xué)會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如擺碗筷、打掃自己的臥室、洗自己的襪子等。趕上媽媽出差，裴家禾會把自己照顧得很好。早上自己起床、穿衣、吃飯，自己梳頭扎辮子（盡管扎得比較毛糙），晚上自己洗刷、獨立睡覺，還不忘睡前給媽媽發(fā)條短信，匯報她一天的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、多與孩子溝通

和睦的家庭是孩子健康成長的良好環(huán)境。孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關(guān)注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，激發(fā)孩子心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。每天抽空騎車、打羽毛球，在玩耍中培養(yǎng)與孩子的情感。

家庭教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來做一個有智慧、有德行、有覺悟的人。

父母須知：環(huán)境對孩子的影響

雙胞胎姐妹,不管是同卵還是異卵,性格應(yīng)該不會相差太遠,為什么這對姐妹卻有著截然相反的一個表現(xiàn)呢?在嬰幼兒期,母嬰依戀關(guān)系沒有建立好,缺乏一個完整家庭的愛撫,一種強烈的被拋棄感,或許都是造成這一切的原因之一吧!有很多人問,為什么孩子會有被拋棄感呢?公公婆婆也是百般寵愛在其一身啊,不比我們做父母的少啊!請記住,孩子的感受性很強,她們能感覺到哪個才是媽媽的肌膚,所以說,為什么母乳喂養(yǎng)能增進母子間的感情,就是這道理,孩子的需要無非就是冷不冷與餓不餓,冷的時候媽媽抱抱,餓的時候媽媽喂奶,最初的食物來源是母親給的,接觸母親的皮膚,才感覺到溫暖與安全,所以有些孩子對奶娘的感情還比親娘的要親呢!

這個大女兒雖然是住在自己親生父母的家里,可表現(xiàn)得卻是一個寄宿者所應(yīng)該有的規(guī)矩和安分,或許是她感覺到,如果表現(xiàn)不好的話,很可能又要被送走了,到別的家庭繼續(xù)寄宿!

環(huán)境對孩子行為的4個影響

生態(tài)心理學(xué)家克力克從4個方面說明環(huán)境對孩子行為的影響：

(一)孩子生活的空間以及空間里的事物，對幼兒的重要性遠遠地超過成人。例如，一個2—3歲的幼兒對其周圍的客觀世界充滿了好奇性和探索精神，一個充滿了豐富的刺激內(nèi)容的環(huán)境會促進孩子的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)孩子去獲取解決問題的能力和技巧。適當(dāng)?shù)纳羁臻g有益于孩子動作和感知覺的發(fā)展，這是孩子生活經(jīng)驗中最為基本的部分。

(二)孩子在物質(zhì)環(huán)境中作用于各種事物，可以幫助孩子獲得其他領(lǐng)域中的知識。例如。孩子用手擺弄各種物件，可以使孩子逐漸懂得那些物件的特性。即它是軟的還是硬的，圓的還是方的，紅色的還是白色的，并且領(lǐng)悟出物件與其他物體的關(guān)系，即上與下，高與低，在與不在，在旁邊與在里面的概念。又如，動態(tài)的游戲，可以為孩子提供懂得時間概念的機會，輪流游戲可以讓孩子知道什么叫“一會兒”，以后的活動安排則可以使孩子知道“明天”是什么意義。

(三)良好的游戲環(huán)境有利于誘導(dǎo)和鼓勵孩子之間的交往與合作性行為。例如，當(dāng)孩子必須輪流使用玩具和材料時，他們就學(xué)會了與別人分享的行為；當(dāng)孩子需要其他孩子幫助時，他們又學(xué)會了與人合作的行為，在戲劇性游戲或角色游戲中，他們領(lǐng)會了自身角色以外的其他人的感受，不僅有益于擺脫以自我為中心，而且也學(xué)習(xí)了與人相處，能考慮他人所需的技能。

(四)在決定孩子的游戲活動的種類時，物質(zhì)環(huán)境是十分重要并具有深遠影響的因素，因為游戲活動是幼兒的最基本的學(xué)習(xí)形式，他們主要是通過動手操作，在與客觀事物的相互作用中逐漸認識外部世界的。隨著孩子年齡的增長，具體的物質(zhì)對孩子發(fā)展和成長的重要性才相對減小。