親子科學(xué)小制作：磁鐵迷宮

親子科學(xué)小制作：磁鐵迷宮

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知磁鐵的奧秘。

2．在親子和諧的氛圍中發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：范例一個(gè)，每人一個(gè)紙盒、一張彩紙，磁鐵、鐵珠、彩色吸管若干，雙面膠、鉛筆、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、家長(zhǎng)談話(huà)

活動(dòng)前向家長(zhǎng)闡明本次活動(dòng)的目的和活動(dòng)中家長(zhǎng)需要注意的地方以及如何在活動(dòng)中給孩子一些具體的幫助。

二、幼兒活動(dòng)

（一）談話(huà)導(dǎo)入：以前我們?cè)谕娲盆F游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)了磁鐵有哪些秘密呀？

（二）親子制作磁鐵迷宮。

1．出示范例：磁鐵迷宮，引起幼兒興趣。

2．提問(wèn)：小鐵珠為什么自己能走迷宮呢？

3．教師介紹迷宮的制作方法。

4．孩子和家長(zhǎng)共同制作，播放輕音樂(lè)。

（三）欣賞、游戲，結(jié)束活動(dòng)。

1．分組請(qǐng)幼兒上來(lái)展示自己制作的迷宮。

2．游戲：走迷宮。先玩自己的，后和同伴交換玩。

3．請(qǐng)家長(zhǎng)為自己能干的寶寶戴上紅花，寶寶用語(yǔ)言感謝父母，活動(dòng)結(jié)束。

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親子制作5則

親子制作5則

01望遠(yuǎn)鏡

材料

2個(gè)卷筒衛(wèi)生紙的紙筒，水彩筆，透明膠紙，彩繩1小段，彩色紙。

方法

1．分別給2個(gè)紙筒做裝飾，可以直接用水彩筆畫(huà)，也可以在彩色紙上畫(huà)上自己喜歡的圖案，然后，粘貼到紙筒上。媽媽做一個(gè)，孩子做一個(gè)。

2．把2個(gè)紙筒用透明膠紙并排捆在一起。

3．在紙筒上打2個(gè)小眼，穿上彩繩，一副小望遠(yuǎn)鏡就做好啦！

02衣架天平

準(zhǔn)備：衣架1個(gè)，大小相同的圓形紙盤(pán)子2個(gè)，40厘米長(zhǎng)的細(xì)繩子4根。

制作：在紙盤(pán)子的邊緣等距離地鉆4個(gè)孔，將2根繩子穿過(guò)紙盤(pán)子上的小孔，繩子要等長(zhǎng)。把2個(gè)紙盤(pán)子分別綁在衣架的兩端即成。

玩法：把衣架天平掛起來(lái)或拎在手上，讓孩子猜猜這是什么？讓孩子把積木、小玩具等分別放在兩個(gè)紙盤(pán)子上，比比哪個(gè)輕，哪個(gè)重？（向下傾斜的一方是重的）

03糖果火車(chē)

材料

口香糖（5片裝一包）3～4包，長(zhǎng)圓形奶糖或者水果糖3～4顆，圓形薄荷糖l～2卷，彩繩或彩色毛線(xiàn)1小段，糖紙數(shù)張，透明膠紙，膠水或者雙面膠。

方法

1．口香糖做火車(chē)車(chē)廂的底座，把長(zhǎng)圓形奶糖或水果糖放在口香糖平坦的長(zhǎng)寬面上做車(chē)身，兩者用膠水或者雙面膠粘在一起，一節(jié)節(jié)車(chē)廂就做好了。

2．車(chē)廂之間用雙股彩繩連接，用透明膠紙粘貼在車(chē)廂底面。

3．圓形薄荷糖做火車(chē)車(chē)輪，先用糖紙包裹，再用膠水或者雙面膠粘貼在車(chē)廂的兩側(cè)，一列火車(chē)就“造”好啦！

04紙杯娃娃

材料：紙杯，吸管，膠水，透明膠紙，剪刀，水彩筆和圖畫(huà)紙。

方法

1．在圖畫(huà)紙上畫(huà)出各種表情的娃娃臉譜，或者讓孩子畫(huà)出一組自己各種表情的臉譜。

2．把臉譜剪下，用透明膠紙粘在吸管的一端。

3．在紙杯的杯底用剪刀挖一個(gè)小洞，把紙杯倒放在桌上，把吸管的另一端插入小洞。

4．該給紙杯娃娃打扮了：

①利用紙杯上現(xiàn)成的圖案，只給娃娃畫(huà)上衣領(lǐng)、袖子以及小手；②根據(jù)自己的喜好，用水彩筆給娃娃重新?lián)Q一身新衣；③找一些零碎布料或者其他材料，干脆給娃娃來(lái)個(gè)改頭換面的形象設(shè)計(jì)，如給娃娃穿裙披紗，用黑毛線(xiàn)做娃娃的頭發(fā)或者辮子，可以盡情想像。

05巧玩水果包裝網(wǎng)

材料：水果包裝網(wǎng)、廢舊掛歷、膠水、剪刀。

玩法一

1．根據(jù)包裝網(wǎng)可變性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓幼兒自由玩包裝網(wǎng)，如可圍成筒”、卷成“棍”、翻成“圓球”、撕成片等。

2．啟發(fā)幼兒邊玩邊展開(kāi)想象。如包裝網(wǎng)可以用來(lái)模仿拉手風(fēng)琴、洗臉時(shí)擰毛巾；套在胳膊上當(dāng)袖章、套在頭上當(dāng)發(fā)箍；一頭縮小一頭展開(kāi)像茅草屋頂、像扇子；撕開(kāi)一片掛在耳朵上可當(dāng)面具、口罩……比一比，誰(shuí)想得多？

玩法二

1．出示一幅公園的圖片，圖片上有樹(shù)、亭子、小河、小朋友。讓幼兒討論：用水果包裝網(wǎng)可以做什么？（小姑娘的裙子、小河里的魚(yú)、籬笆、太陽(yáng)光芒、吊床、亭子……）

2．每組幼兒以廢舊掛歷為背景，將水果包裝網(wǎng)撕成各種形狀進(jìn)行貼畫(huà)。

春季親子游戲：小兔子捉迷藏

春季親子游戲：小兔子捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)

初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。

能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。

體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔頭飾與幼兒人數(shù)相等，錄音機(jī)、磁帶

日?；顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察并模仿花的造型

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。

二、熟悉音樂(lè)旋律，了解游戲玩法

1.教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)

導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了，你們聽(tīng)它們是誰(shuí)？（教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè)）

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演（使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè)，了解游戲情境）。教師表演后提問(wèn)：

你們喜歡剛剛的表演嗎？想再看一遍嗎？你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了？它們?cè)谧鍪裁?？（引?dǎo)幼兒了解游戲情節(jié)）

剛剛的游戲中都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？你從哪里看出?lái)的？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作）

它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏啊？（引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè)，感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境）

3.學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作

這是什么樣的沙發(fā)墊

活動(dòng)目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種游戲方法

在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物沙發(fā)墊若干；錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)（地上散放著沙發(fā)墊）

二、認(rèn)識(shí)沙發(fā)墊，激發(fā)游戲興趣

小朋友你們看（指沙發(fā)墊）活動(dòng)室里有什么？

這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個(gè)這樣的沙發(fā)墊——脫掉鞋子，到地毯上來(lái)吧！

你們手里有幾個(gè)沙發(fā)墊？壓一壓、拍一拍有什么感覺(jué)？

請(qǐng)幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊？”（啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀(guān)察）

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的沙發(fā)墊？在哪里？

沙發(fā)墊可以用來(lái)做什么？我們?cè)囈辉嚕?、抱、躺、坐等?/p>

三、游戲

沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。

幼兒伴隨歡快的音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師適時(shí)的參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。

幼兒園萬(wàn)圣節(jié)迷宮游戲活動(dòng)

幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展，可以在某種程度上培養(yǎng)幼兒的思維能力，同時(shí)，在家長(zhǎng)參與的活動(dòng)中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了讓活動(dòng)的氛圍更加活躍，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀道德活動(dòng)方案！那么，一篇幼兒活動(dòng)方案怎么寫(xiě)呢？也許下面的“幼兒園萬(wàn)圣節(jié)迷宮游戲活動(dòng)”正合你意！僅供參考，歡迎大家閱讀。

萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)西方的傳統(tǒng)節(jié)日，也是孩子們最喜歡的節(jié)日之一。作為一名幼兒教師，我希望能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣和刺激的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。今天，我想和孩子們一起組織一個(gè)萬(wàn)圣節(jié)迷宮游戲，讓他們體驗(yàn)到驚險(xiǎn)和樂(lè)趣。

我將準(zhǔn)備一個(gè)迷宮布景。我會(huì)在幼兒園的一個(gè)開(kāi)放空間里放置一些障礙物，比如椅子、床單等，創(chuàng)造一個(gè)迷宮的感覺(jué)。迷宮的設(shè)計(jì)要有趣又不太復(fù)雜，以確保孩子們能輕松找到出口。我會(huì)使用各種萬(wàn)圣節(jié)的裝飾品，比如南瓜燈、幽靈和蜘蛛網(wǎng)，給迷宮增添一些恐怖的氛圍。

我會(huì)準(zhǔn)備一些小活動(dòng)并隱藏在迷宮里。比如，我可以在某個(gè)角落里放置一堆南瓜，讓孩子們找到一個(gè)隱藏在其中的小糖果?；蛘呶铱梢栽趬Ρ谏腺N上一些問(wèn)題，讓孩子們?cè)诿詫m里找到答案。這些小活動(dòng)既能增加樂(lè)趣，又能激發(fā)孩子們的思考和觀(guān)察能力。

在迷宮內(nèi)，我也會(huì)設(shè)置一些障礙物，比如帷幕、氣球等。這些障礙物既能增加孩子們的刺激感，又能鍛煉他們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。當(dāng)孩子們?cè)竭^(guò)一個(gè)障礙物時(shí)，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我也會(huì)請(qǐng)一些志愿者來(lái)扮演一些角色。他們可以扮演各種各樣的萬(wàn)圣節(jié)角色，比如吸血鬼、巫婆和僵尸等。當(dāng)孩子們?cè)诿詫m中遇到這些角色時(shí)，可以和他們互動(dòng)，接受小小的挑戰(zhàn)，比如解開(kāi)一個(gè)謎題或完成一個(gè)小任務(wù)。這樣不僅增加了游戲的樂(lè)趣，還讓孩子們學(xué)會(huì)合作和解決問(wèn)題。

當(dāng)孩子們最終找到迷宮的出口時(shí)，我會(huì)安排一場(chǎng)小小的慶?；顒?dòng)。我會(huì)給每個(gè)孩子一小袋糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)，并邀請(qǐng)他們一起唱歌、跳舞和分享他們?cè)诿詫m中的經(jīng)歷。這個(gè)慶?；顒?dòng)不僅能讓孩子們感到快樂(lè)，還可以增強(qiáng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過(guò)這個(gè)萬(wàn)圣節(jié)迷宮游戲活動(dòng)，孩子們既能享受到節(jié)日的快樂(lè)，又能鍛煉自己的身體和大腦。游戲中孩子們需要思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)觀(guān)察力和判斷力。而與角色互動(dòng)的經(jīng)歷還能鍛煉孩子們的社交能力和合作精神。這個(gè)活動(dòng)不僅給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)和充實(shí)，還為他們創(chuàng)造了一個(gè)有趣有益的萬(wàn)圣節(jié)體驗(yàn)。

作為一名幼兒教師，我深知游戲?qū)τ變旱闹匾?。通過(guò)游戲，幼兒可以積極參與、主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)萬(wàn)圣節(jié)迷宮游戲活動(dòng)中，我希望能夠給孩子們留下美好的回憶，同時(shí)也幫助他們發(fā)展各方面的能力。讓我們一起度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)而有意義的萬(wàn)圣節(jié)！

小班趣味科學(xué)親子方案2020

好奇和探求是讓兒童的大腦“思考起來(lái)”的原動(dòng)力，是使兒童增厚的大腦皮層得到永久保持的有效手段。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班科學(xué)教案:雞蛋和鴨蛋

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班的科學(xué)目標(biāo)指出：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察日常生活中個(gè)別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力;使幼兒樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)物、植物，注意周?chē)淖匀画h(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)。我注意觀(guān)察幼兒的日常生活：在一次吃小點(diǎn)心的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰(shuí)的蛋大，誰(shuí)的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿著早飯——蛋，邊吃還邊獻(xiàn)寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說(shuō)我會(huì)變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說(shuō)的這么起勁，決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看，這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋》的課。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)，雞蛋、鴨蛋頭飾

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了基本形狀并能說(shuō)出。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：揀蛋

老師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋，好嗎?

音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

2、觀(guān)察自己揀的蛋

(1)看看自己的蛋是什么形狀?(2)摸摸是什么感覺(jué)?(3)看看是什么顏色?

小朋友們你們的蛋長(zhǎng)什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓行。又問(wèn)：“在摸摸上去是什么感覺(jué)的啊?”孩子們回答：“是滑滑的!”這時(shí)可以引導(dǎo)詞匯：光滑。又問(wèn)：“看看是什么顏色的?”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”

3、比較兩種蛋的不同

接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問(wèn)：“誒～剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣，為什么呀?我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀(guān)察，與旁人對(duì)比，舉手說(shuō)：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅!”再比比大小一樣嗎?

引出重要的提問(wèn)：“孩子們，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測(cè)。有的說(shuō)：不是。有的說(shuō)：我知道一個(gè)是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰(shuí)在哭呀?聽(tīng)?！弊層變赫f(shuō)說(shuō)并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?huì)哭?猜猜，然后揭示出“原來(lái)蛋寶寶要找媽媽”。

4、游戲：找媽媽

老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見(jiàn)了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見(jiàn)了!”讓幼兒猜，并請(qǐng)幼兒分類(lèi)：“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛(ài)心，來(lái)幫助雞媽媽鴨媽媽來(lái)找他們的寶寶。請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類(lèi)。過(guò)程中老師給與提示：模仿雞媽媽說(shuō)：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎?”請(qǐng)幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對(duì)嗎?”請(qǐng)幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請(qǐng)他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō)：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類(lèi)分好。

最后教師總結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的，蛋殼有點(diǎn)紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

5、吃蛋(學(xué)會(huì)剝，觀(guān)察蛋里有什么?)

小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會(huì)有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開(kāi)，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開(kāi)，又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭(zhēng)先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開(kāi)后是黃色的?！薄芭?，哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個(gè)名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

六、小朋友們今天都學(xué)會(huì)了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽?zhuān)腔丶液缶驼?qǐng)小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)分析思考，自主積累經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)由淺入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對(duì)自己探索解決問(wèn)題的幼兒，給予表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)再探索的欲望。對(duì)于一下沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒，也鼓勵(lì)點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累是分不開(kāi)的。因此我們不僅要注重課中知識(shí)的培養(yǎng)，在平時(shí)也要多講，多讓他們觀(guān)察、分析，從中獲得更多的知識(shí)，有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

小班科學(xué)教案：顏色變變變

【設(shè)計(jì)思路】：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。有一次孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中涂完色用洗手液洗手時(shí)有人大叫：“老師，我的泡泡變成紅色了!別的幼兒看了也急忙用沾滿(mǎn)顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了!對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會(huì)記得住。這件事情過(guò)后的一段時(shí)間里，孩子還是在問(wèn)我為什么會(huì)這樣。根據(jù)這一情況，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了本次《顏色變變變》的活動(dòng)，旨在于引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

哇，是什么呀?我們來(lái)看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探索激趣

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油)

師：“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對(duì)應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

三、解讀秘密

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀(guān)察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

2014年6月2日

小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》課后反思

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

小班科學(xué)教案：小噴泉

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們總是對(duì)“水”充滿(mǎn)興趣，常常趁我們不注意時(shí)，喜歡用手捂住水龍頭，讓水噴射出來(lái)。而現(xiàn)在隨著人們的生活水平的日益提高，孩子們也喜歡上了和飲料，剩下的飲料瓶也是隨手一扔，我想結(jié)合廢舊塑料瓶來(lái)激發(fā)與水來(lái)結(jié)合，通過(guò)孩子自行動(dòng)手制作一個(gè)小噴泉來(lái)引發(fā)孩子探索的興趣，并培養(yǎng)從小節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，并感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、塑料瓶人手一個(gè)、長(zhǎng)短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實(shí)驗(yàn)標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。

活動(dòng)難點(diǎn)：能按正確的順序進(jìn)行組裝。

活動(dòng)流程：

意圖：通過(guò)談話(huà)活動(dòng)初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么?(噴泉)

2、今天我也帶來(lái)了一個(gè)噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?

過(guò)渡：我們今天就一起來(lái)動(dòng)手做一做!

意圖：通過(guò)討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀(guān)察成品并進(jìn)行討論，

提問(wèn)：我的小噴泉需要用到了哪些材料?

小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

要求：(1)選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

(2)吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

(3)實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

意圖：通過(guò)集體分享交流，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：(1)按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉?

(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?

小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理

提問(wèn)：(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?

(2)這是什么原因呢，我們一起來(lái)聽(tīng)巧虎說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會(huì)從長(zhǎng)吸管里噴出

來(lái)。

3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是小班制作活動(dòng)，因此整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：樂(lè)意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)制作的成功。活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過(guò)談話(huà)活動(dòng)初步引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)成品，自己動(dòng)手嘗試組合;第三環(huán)節(jié)通過(guò)自由嘗試通過(guò)向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀(guān)看生活中常見(jiàn)的汽水和糖果也會(huì)產(chǎn)生噴泉，并鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察現(xiàn)象，并對(duì)此產(chǎn)生探究興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)制作活動(dòng)完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡(jiǎn)化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長(zhǎng)短吸管先黏住，這樣簡(jiǎn)化了制作過(guò)程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功?？梢栽诖禋猸h(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒感受向長(zhǎng)短吸管中吹氣會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

在活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對(duì)于重點(diǎn)提問(wèn)及追問(wèn)沒(méi)有很好的把握，應(yīng)將自己的語(yǔ)言更精練，例如，在操作圖示中提問(wèn)“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的?”“說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?”當(dāng)幼兒說(shuō)不清楚時(shí)，可以讓幼兒做做動(dòng)作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動(dòng)作。應(yīng)在制作效果未成功時(shí)，讓幼兒觀(guān)看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索的積極性。

趣味小班親子科學(xué)課課案

與其讓兒童不甚規(guī)律的探索毫無(wú)目的的進(jìn)行，遠(yuǎn)不如讓兒童參與有目的的“科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)”有意義。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

科學(xué)教案：罐寶寶

活動(dòng)目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀(guān)察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。

益智小班科學(xué)親子方案2020

我們可以通過(guò)兒童天生的好奇心和不懈努力的感知探求周?chē)澜绲谋灸?，把兒童帶到比他（她）們具有的?jīng)驗(yàn)和初始（理念）想法更深，更多，更復(fù)雜，更廣泛的理解領(lǐng)域。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班科學(xué)教案：運(yùn)水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

2、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀(guān)察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)一運(yùn)--師：今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩，它是誰(shuí)?和它打個(gè)招呼。

--師：小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

--師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?

--師：你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水?

--師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說(shuō)的一樣。

二、說(shuō)一說(shuō)--師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。

--師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么啊?

--師：你覺(jué)得水是什么樣子的?(沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道)--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來(lái)做什么?

--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開(kāi)水。

三、看一看--師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫(huà)片，我們一起看一看。

--師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫(huà)片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了，會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。

小班科學(xué)教案:小幫手

教材分析“小幫手”活動(dòng)所涉及到的數(shù)學(xué)概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類(lèi)，建立幼兒初步的集合觀(guān)念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之一。這里說(shuō)的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動(dòng)選取了幼兒生活中每天都會(huì)用到的襪子和常見(jiàn)的手套作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手套進(jìn)行配對(duì)、求同。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀(guān)察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。

2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.愿意參加活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.我們的襪子。

師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

引導(dǎo)幼兒自由觀(guān)察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

2.晾襪子。

(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。

師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們?cè)敢鈳兔?

(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、配對(duì)。

師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰(shuí)愿意試一試?

個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。

師：為什么把它們晾在這里?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。

(3)幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。

師：還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔?

(4)幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過(guò)程。

師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

3.收手套。

(1)介紹游戲玩法。

師：今天媽媽很高興，大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦!

(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。

(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。

師：都放好了嗎?我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對(duì)。

4.結(jié)束活動(dòng)。

師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?

引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。

小班科學(xué)教案:什么東西飄下來(lái)

[教材簡(jiǎn)解]

秋天一到，樹(shù)葉紛紛變黃了也慢慢地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時(shí)，孩子們看見(jiàn)樹(shù)葉飛舞這一情景后，好奇地問(wèn)我：老師你看，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)真美哦!活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)孩子們對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注，一天，散步時(shí)涵涵看見(jiàn)一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問(wèn)我：“老師，什么東西飄下來(lái)時(shí)都是轉(zhuǎn)著飄下來(lái)的嗎?”我說(shuō)：“等會(huì)兒回教室后，你來(lái)試一試好嗎?”回教室后，我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來(lái)時(shí)是彎彎曲曲慢慢地飄落下來(lái)。其實(shí)生活中處處都有“飄”的物體。“飄落現(xiàn)象”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，十分吸引他們的注意力覺(jué)得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

[設(shè)計(jì)理念]

新《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我強(qiáng)烈地感到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。小班的孩子雖然年齡小，但也好奇、好問(wèn)、好探究;在日常生活中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象，隨后進(jìn)行操作探索。正如杜威先生所說(shuō)：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)?！被顒?dòng)中把幼兒生活中的發(fā)現(xiàn)引入探究的對(duì)象。在活動(dòng)通過(guò)多次操作與交流、分享來(lái)積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生愛(ài)興趣和大膽探索的強(qiáng)烈欲望。

2.能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條如：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧線(xiàn)等，來(lái)記錄自己的觀(guān)察結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表示不同物體飄落時(shí)的狀態(tài)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.實(shí)物：雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條。

2.記錄紙、筆3.墊子、平衡木[教學(xué)過(guò)程]

一、教師出示材料讓幼兒熟悉：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么?”

請(qǐng)幼兒說(shuō)出四種材料的名稱(chēng)。

引導(dǎo)幼兒來(lái)猜測(cè)一下：飄落時(shí)，它們會(huì)怎樣地飄下來(lái)?

評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，以實(shí)物直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測(cè)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒大膽想象的操作欲望。

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并操作材料：

1.老師示范樹(shù)葉飄落：“你們看看它是怎樣落下來(lái)的?”

①小朋友觀(guān)察，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)：飄落時(shí)的狀態(tài)?

②如，小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等，進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)：其在空中的動(dòng)作?

2.“我們來(lái)試試其它材料，看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料，但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

①幼兒自己擺弄各種資料，老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)：自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的?如，羽毛落下時(shí)是旋轉(zhuǎn)飄落下來(lái)、紙條與樹(shù)葉落下時(shí)是飄向東又飄向西落下來(lái)、雪花片積木是直直地落下來(lái)的。

②個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。

③接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

④在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行，可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀(guān)察得更清楚、時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。

3.“小朋友，你們看，它們?cè)诳罩械臉幼?，像是在干什么?”先個(gè)別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

如，旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來(lái)表示、飄落下來(lái)用手臂向左右擺動(dòng)來(lái)表示、直直落下來(lái)用蹲下來(lái)表示等。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索，來(lái)發(fā)現(xiàn)它們飄落時(shí)不同狀態(tài)，在探索操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒的大膽嘗試來(lái)發(fā)現(xiàn)飄落時(shí)的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。

三、讓幼兒用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條如：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧線(xiàn)等，來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。

1.師：剛才我們用“雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條”進(jìn)行了探索活動(dòng)，了解到它們飄落時(shí)的不同狀態(tài)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)記錄探索結(jié)果。

2.鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。

3.讓幼兒拿出紙、筆來(lái)記錄探索結(jié)果。

4.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要用線(xiàn)條來(lái)記錄探索結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒用直線(xiàn)表示雪花片飄下來(lái)現(xiàn)象、曲線(xiàn)來(lái)表示雞毛飄下來(lái)現(xiàn)象、弧線(xiàn)來(lái)表示樹(shù)葉、紙片飄下來(lái)的現(xiàn)象，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。