愛相隨，快樂不落幕

11月19日的中午，聽到一幼小三班的群發(fā)出“滴滴滴”的響聲，點(diǎn)開屏幕右下角的頭像，收到了張老師發(fā)出的信息；信息大致內(nèi)容是讓家長們淺談心得，聊聊在自家孩子感恩與愛方面的家庭教育。看到家長作業(yè)，倍感自責(zé)，自審在孩子出生后自己在教育問題上的薄弱；年輕的父母和孩子一樣也在慢慢的成長，接受并適應(yīng)新角色的升級所賦予的責(zé)任與使命。

陳家出生于3月份的白羊座寶寶陳思源，有著此星座明顯的星座特征：沖動、自我、好勝心很強(qiáng)；有時脾氣容易十分暴躁，是個超級急性子，大大冽冽的性格總是闖禍。還記得昨天與張老師的閑聊，聽說這小家伙在班里非常的自我，不大聽老師話；回到家中其實(shí)部分時間亦如此，對此免不了有些無奈。

上周六家中有一年級的小朋友在補(bǔ)課，時至中途休息；而當(dāng)時小家伙一個人坐在沙發(fā)上正津津有味的看著圖文方面的卡通書，當(dāng)小姐姐把頭湊向他時，他非常小氣的把書收到了身體左側(cè)，嘴里還嘟囔著：這是我的，我不給你看。當(dāng)媽媽告訴他二個人比一個人看更有意思，可以共同討論圖片，可以聽到你未看到的故事情節(jié)時，小家伙仍不松手，頑固的不作退讓。于是便生一招，想到了用皮球吸引他；小姐姐在客廳的中央拍著綠色的小球，拍著拍著媽媽看他有心動的跡象，便問他要不要和小姐姐一起玩皮球，這家伙還是受不住誘惑丟下書，點(diǎn)點(diǎn)頭但離開了座位……事后告訴他：朋友之間要學(xué)會分享，要是小姐姐也和你一樣，不愿和你玩，而你只能坐在沙發(fā)上看著姐姐玩是不是會很難過??？你不給別的小朋友玩，別的小朋友也會和你一樣難過而且以后他們可能都不會再和你玩了，這樣一個人沒人理的小朋友是不是很可憐?。磕阏f大家會喜歡嗎？只有你愛別人別人才會愛你，知道嗎？他看著我輕輕地點(diǎn)著頭……說這些，我不知道以他的思緒和我的表述方式他會不會懂；但是我相信，只要家長有心，時刻在生活的片刻片段中，關(guān)注著并傳遞相關(guān)的教育，總是能起到作用的。

還記得那天開玩笑和張老師說，原本以為畢業(yè)了就不用做作業(yè)了……呵呵呵，其實(shí)做家長又何嘗不是年輕父母的另一項(xiàng)課程呢；我們務(wù)必得認(rèn)真的好好學(xué)習(xí)，無慚于孩子口中那聲“爸、媽”的輕喚；我們須學(xué)著因材施教，針對孩子的不同習(xí)性給予相應(yīng)的匹配教育；讓孩子一路上學(xué)會好好關(guān)愛別人，讓大家的愛一路相隨，讓快樂永不落幕!yJS21.coM

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任性的孩子不快樂

彤彤是家里的小太陽，爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽六顆衛(wèi)星為著這個核心轉(zhuǎn)，于是，彤彤就養(yǎng)成了稍不如意就大哭大鬧、摔東西打人的壞脾氣。

有一次，媽媽到她去超市，她非要買一個小鏡子回家不可，媽媽認(rèn)為家里的鏡子有好幾個了就拒絕了她的要求。結(jié)果，彤彤又哭又鬧，招來了很多人的圍觀。媽媽最后只好妥協(xié)，給她把鏡子買回了家。

彤彤快樂嗎?她的要求雖然得到了滿足，但是，她依然不快樂。那么人在什么時候最快樂呢?意料之外的收獲。試想，如果彤彤一直希望擁有一件喜歡的物品。而父母一直沒給她買，某一天，父母突然送給她，彤彤的感覺是怎樣的呢?是驚喜!

寵愛孩子的父母往往只是物質(zhì)上滿足了他們，雖然企圖以此來滿足孩子，讓他們快樂，結(jié)果卻是南轅北轍。

因此，我們要做一個對幼兒既有要求又很關(guān)心的權(quán)威型家長，讓孩子身心健康、愉快而自信的成長。父母要對幼兒提出的合理要求并前后一致地要求幼兒遵守。同時讓幼兒意識到父母說話算數(shù)，而不是一味的遷就從而提高父母在孩子心中的威望，并讓知道父母是愛她們的，有些事情是需要他們自己靠努力爭取來的，在努力過之后，他們會因成就感而快樂。

和寶寶快樂相處的三種方法

寶寶在漸漸地長大了，開始有了一些屬于自己的想法，但是他們沒有自己處理事情的能力，因此常常會做出一些讓大人不容易理解的行為。淘氣的他們并不知道，他們的行為給父母造成了困擾，那么怎樣才能更好和寶寶相處呢？

了解寶寶的這些變化，并且對寶寶的行為加以理解，這是父母和寶寶相處的基礎(chǔ)。怎樣才能更好和寶寶相處，下面提供3種方法：

方法一：故事教育

怎樣才能更好和寶寶相處，“和小孩子講道理，他能聽得懂嗎？”許多父母也許會質(zhì)疑，但是千萬別小看孩子的能力！用孩子聽得懂的語言與他對話，效果通常不錯。早期教育期間，你不妨也試一試，用講故事的方式來引導(dǎo)孩子，嘗試和孩子正向溝通，或許會有意想不到的效果。

方法二：堅持原則

怎樣才能更好和寶寶相處，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，父母應(yīng)怎么處理呢？“孩子想要什么就給他吧！省得他哭鬧不止，弄得大家精神崩潰！”不少父母在孩子耍脾氣 時，會采取妥協(xié)、滿足孩子的需求等消極的解決方式，以求能迅速地讓孩子安靜下來，但是如此反而會讓孩子更加任性。所以父母應(yīng)該擁有正確的教養(yǎng)觀念：疼愛孩 子，但不要溺愛孩子，在孩子淘氣時要堅持原則。當(dāng)孩子吵鬧時，要用他可以理解的話語告訴他，那樣做是不對的。如果孩子一再堅持，比方說他哭著鬧著非得要去 麥當(dāng)勞用餐，那是鬼靈精怪的他在試探你的忍耐底線，只要一次賴皮成功，下次可能他就會如法炮制。建議你不妨事先和孩子說清楚：今天的行程有哪些？有沒有麥 當(dāng)勞？這樣才不會讓孩子予取予求。

方法三：一致性的教育模式

怎樣才能更好和寶寶相處，如果孩子已經(jīng)入托了，父母多與學(xué)校的老師溝通也是很必要的。父母可以將孩子在家里的情況記錄下來，然后將記錄帶到學(xué)校和老師 一起討論，建立起家庭教育和學(xué)校教育盡量一致的教育模式，這樣才不會使得孩子無所適從，同時對孩子的心理和行為也比較容易把握，易于引導(dǎo)。

看不得孩子快樂的人

身為家長，您是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)？

——只要看見孩子在無所事事地玩耍，就會追著說：快彈琴，快畫畫……不要玩了!

——覺得上幼兒園或小學(xué)的孩子周末閑著也是閑著，于是報了很多興趣班，把他的時間填滿。

一句話：看不得孩子快樂。

我們或許都還記得，在孩子剛出生的那一刻，第一次把他抱在懷里的時候，我們的眼里充滿著愛，心里也都是滿滿的幸福。在那個時候，我們只有一個愿望，那就是孩子能健健康康、快快樂樂地長大。

然而，隨著孩子漸漸長大，我們對他的要求也越來越多，我們希望他聰明，希望他聽話，希望他比同齡小朋友厲害，等等。

于是，在諸多“希望”的壓力下，我們開始焦慮、擔(dān)憂，不自覺地去限制孩子的玩耍，并以“大人現(xiàn)在做的都是為了孩子的將來”為由，抓緊時間教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背詩，還給他報各種興趣班，至于孩子自己喜不喜歡、愿不愿意，我們很少去關(guān)心。

就這樣，唯恐孩子落在別人后面，卻把孩子的快樂丟到了一邊。

但是，家長忽略了最重要的一點(diǎn)，那就是孩子的成長需要尊重，一味地限制、強(qiáng)制他的活動，結(jié)果只會適得其反。

是什么，讓我們見不得孩子快樂？

孩子的世界與成人的不一樣。自打孩子出生起，他就開始進(jìn)行自己的發(fā)展任務(wù)，并通過一個個探索、游戲的過程，獲得認(rèn)知與能力上的發(fā)展。所以，孩子并不是在瞎玩，他是在發(fā)現(xiàn)、在學(xué)習(xí)。如果家長不清楚這一點(diǎn)，隨意干涉孩子的活動，就會對孩子的身心發(fā)展帶來一系列的影響。

太多的束縛，壓抑孩子快樂的天性

曾經(jīng)看過一家幼兒園拍的孩子上課時的照片，照片中，按照老師的要求，孩子們都乖乖地把自己的小手背在后面，端正地坐在教室聽講?？稍谒麄兊哪樕希挥忻Ｈ缓屠Щ?，呆滯空洞的眼神，完全沒有了屬于孩子那份純真和快樂。

這就好比我們?nèi)ヂ犚粋€無聊的講座那樣難受煎熬，但孩子好奇心比大人更重，要他們什么東西都不能動，專心坐著聽講，沒有了小孩子的那種活力，我們又于心何忍?

孩子感到不信任，親子關(guān)系受到威脅

試想一下，有這么一個人，他不了解你，不知道你真正喜歡的是什么，也不懂得去幫助你，你會選擇信任他嗎?

同樣的道理，如果你總是按著自己想的那樣去要求孩子，完全不理會他的感受和想法，這跟他小時候一哭就知道他想要什么的媽媽簡直判若兩人，孩子心里會覺得很失落。久而久之，孩子就會對你的愛產(chǎn)生懷疑，他也不再信任你，因?yàn)槟闶冀K不知道他想要的是什么。

違背成長規(guī)律，讓孩子產(chǎn)生挫敗感

上面說過，孩子的成長是伴隨著發(fā)展任務(wù)的。在你看著他好像“無所事事”地瞎玩時，他有可能是在發(fā)展自己的能力，這個過程是自發(fā)而有規(guī)律的。如果您不了解，在孩子正對富有創(chuàng)造力的玩沙感興趣時，您非要拉著她去上鋼琴課;在孩子正沉浸在探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣中時，您卻在旁邊提醒他“這叫什么，那叫什么”，想教他認(rèn)字……

但因?yàn)楹⒆哟藭r的興趣并不在鋼琴、認(rèn)字上面，自然也就達(dá)不到你想要的結(jié)果，而孩子也能感受到你的失望，進(jìn)而產(chǎn)生挫敗感。

被動的學(xué)習(xí)模式，破壞孩子的專注力

實(shí)際上，之所以那么強(qiáng)調(diào)孩子自由玩耍的重要性，很大一部分原因是，孩子能在主動選擇的游戲或玩耍中全身心地投入，學(xué)習(xí)如何認(rèn)真做好一件事，即是我們所說的專注力，這是孩子專注力發(fā)展必須經(jīng)歷的一個過程。

如果家長不讓孩子自由地活動，而要他去做一些他不喜歡的事，他就很難沉浸其中，反過來，家長又在煩惱“我該怎么讓孩子專注地學(xué)習(xí)呢?”

此外，在其他研究中也發(fā)現(xiàn)：童年沒有足夠玩耍的孩子，青少年時期更容易出現(xiàn)危機(jī)，如吸毒、犯罪等。美國一項(xiàng)針對150個國家的孩子在幼兒園階段自由玩耍情況的調(diào)查結(jié)果表明：在不同文化背景下，當(dāng)幼兒園能有很多的開放時間和場所給予孩子個人玩耍時，孩子在3年級時會表現(xiàn)得更加出色。

我們究竟在焦慮些什么？

或許您會說，做父母的都希望孩子快樂，但現(xiàn)在社會競爭這么激烈，不早點(diǎn)給孩子填充知識，武裝實(shí)力，將來孩子拿什么跟人家爭、跟人家比?大人做的一切都是為了孩子啊!

沒錯，我們是要給孩子武裝實(shí)力，但這并不是說，我們要強(qiáng)硬地塞給孩子知識，抱著讓他多學(xué)點(diǎn)東西的心態(tài)送他上幼兒園，還給他報各種課外班。就像前面說的那樣，如果孩子的興趣根本不在這些東西上面，他又能學(xué)到多少呢?

如果孩子不愿意參與，那只能說明他對這些活動沒興趣，他只想去做自己喜歡的事。比如，滑滑梯、蕩秋千，又或者是玩石子等等，不管這些活動在你看來有多無聊，不可否認(rèn)的是，孩子的興趣和目標(biāo)就是在這些主動的探索活動中漸漸清晰起來的。而這，才是真正地挖掘了孩子的潛能，武裝了孩子的實(shí)力。

如何讓孩子快樂地學(xué)習(xí)？

因此，父母作為孩子的第一任老師，平時要多了解孩子，真正懂得他想要的是什么，讓他在玩耍、游戲中，快樂地學(xué)習(xí)。

放平心態(tài)，給予孩子自由

很多時候，家長要學(xué)著丟掉一些不必要的焦慮，放手讓孩子自由發(fā)展興趣。要知道，這個時期學(xué)習(xí)不是最重要的，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他在探索中獲得樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，才是最重要的。

了解孩子心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握他的興趣

比如，孩子喜歡玩水，你就給他一盆水，并相應(yīng)地提供一些輔助性材料，如小瓶子、木塊、海綿等，讓他盡情地玩水。在此過程中，孩子不僅會很快樂，而且了解了水的屬性，獲得了物體沉浮的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。此外，你還可以讓孩子用水和著泥玩，讓他發(fā)揮自己的創(chuàng)意與想象，堆砌成不同風(fēng)格的城堡，開闊他的思維。

傾聽孩子的想法，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)

在你真的想不清楚孩子在干什么、在想什么的時候，不妨蹲下來，耐心地問他“你是不是發(fā)現(xiàn)了很有趣的事情，告訴媽媽吧”。如果孩子沒有立刻回話，他可能是太專注了，你可以在他旁邊靜靜地等著，等他探索完了，再讓他告訴你，這時還可以適當(dāng)?shù)乜湟幌潞⒆印?/p>

孩子是父母的心頭肉，沒有家長是見不得孩子快樂的。讓我們見不得孩子快樂的，是我們內(nèi)心里那些多余的焦慮。

愛勞動的孩子更快樂

教育孩子勞動最光榮

對幼兒進(jìn)行勞動教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動教育可培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動興趣和勞動習(xí)慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力，同時也能讓幼兒更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的，讓幼兒從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。家庭教育家伊麗莎白·邦得里說過，給孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價值感和相信自己能力的一種最好的方式，習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗(yàn)和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活！

從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣吧！

美國哈佛大學(xué)經(jīng)過四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動可使孩子快樂。那些童年時參加過勞動，甚至做過簡單家務(wù)勞動的人，要比那些小時候不做事的人生活得更愉快，因?yàn)楹⒆釉趧趧又?，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長往往忽視幼兒的勞動教育，不重視幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動手的機(jī)會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。

孩子勞動為什么“在園在家兩個樣？”

幼兒園的老師比較重視對幼兒勞動習(xí)慣、勞動技能的培養(yǎng)。孩子從上幼兒園的第一天起，老師就教他自己吃飯、自己穿衣服、自己穿鞋襪，自己收拾玩具、圖書，值日生還要幫助端飯、端菜、抹桌子等，在幼兒園里，孩子顯得很能干，但在家里，孩子卻變成了另外的樣子，什么事情都要大人幫忙才能完成。家長經(jīng)常向老師訴苦：“孩子在家玩具、圖書扔得到處都是，每次都是我們收拾，真累啊！”

為什么孩子在幼兒園很勤快，在家卻變成小懶蟲？不是孩子不會干，而是家長在培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣方面的觀念和方法出了偏差。

觀念上的誤區(qū)：

★“孩子大了自然會”；

★“孩子以后有出息，請個人來照顧他就行了”；

★“孩子小不懂事、越幫越忙?！?/p>

正確的觀念：

★做家務(wù)，是讓孩子建立自我價值感、自信心與責(zé)任感的絕佳辦法。從小就干家務(wù)活兒的孩子長大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價值，每完成一項(xiàng)工作是多么讓人愜意。

★有關(guān)兒童發(fā)展的研究表明：大肌肉、小肌肉的活動都或多或少與認(rèn)知有關(guān)，也就是說：任何“工作”都有助于他們的身心發(fā)展。

★讓孩子參加家務(wù)勞動作為教育孩子的一個重要內(nèi)容要及早開始，教會孩子參加力所能及的勞動，任何時候都不嫌過早。

★在做家務(wù)的過程中，讓孩子學(xué)習(xí)體貼別人，與別人分工合作。

方法欠妥，表現(xiàn)在：

★包辦代替：父母對孩子過分照顧，把孩子生活起居的一切瑣事都包辦代替了，使孩子養(yǎng)成了凡事依賴父母的習(xí)慣。

★求全責(zé)備：當(dāng)孩子嘗試自己穿衣服，卻穿反了；穿鞋子分不清左右，洗碗?yún)s不小心把碗打破了……家長對孩子在勞動過程中的小缺點(diǎn)不能容忍，總是以成人的行為能力來要求孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會。

勞動訓(xùn)練stepbystep

1歲以內(nèi)的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，把玩具放進(jìn)籃子里等。

2歲的幼兒可以讓他擦桌子、練習(xí)洗自己用過的盤子、杯子，把家人的鞋子擺整齊，將垃圾丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)等。

3歲的寶寶已經(jīng)要開始進(jìn)入幼兒園過集體生活了，可以訓(xùn)練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面；幫助媽媽擇菜、洗米；學(xué)習(xí)掃地；自己整理床鋪；給植物澆水、給寵物喂食等；

4歲的孩子已具備了整理房間的初步能力，比如：把玩具擺放整齊、整理自己的小書架、擦拭室內(nèi)的灰塵等等，還可以在此時鍛煉他洗小手絹、襪子之類的小物品；

到了5歲，如果他的身體夠高的話，可以幫助媽媽在飯前布置餐具，飯后清洗的工作也可以讓孩子參與其中；

6歲是上學(xué)的年齡，如果孩子一直以來都有良好的勞動習(xí)慣，此時你絲毫不必為他在學(xué)校是否能夠適應(yīng)而擔(dān)憂，因?yàn)槟銚碛械囊呀?jīng)是一個能夠獨(dú)立處理很多事情的小大人了！

至于做飯、修理之類涉及到火、電等不安全因素的家務(wù)，還是要等到孩子入學(xué)之后，逐漸擁有一些生活常識再讓孩子插手，這樣比較安全。

培養(yǎng)孩子愛勞動的策略

1.抓住學(xué)習(xí)動機(jī)最強(qiáng)烈的時機(jī)。

從孩子的發(fā)展過程來看，孩子都是喜歡做事的：開始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會搶著自己套上身……這些時候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時候。家長應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯失了學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。

2.在游戲中學(xué)習(xí)。

對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時候，你可以這樣說：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧?！遍_飯的時候你可以說：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請服務(wù)員幫忙把菜端出去。”當(dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡。

3.要“舍得”讓孩子勞動。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)會練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

4.平時多練習(xí)。

很多家長由于趕時間上班，沒時間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來做。其實(shí)，家長可以利用晚餐后的時間慢慢教孩子，并試著讓他自己來做，自然就熟能生巧了。

5.要按孩子的實(shí)際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來做，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

6.示范在先。

在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動的具體操作技能時，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨(dú)立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨(dú)立操作。

7.重復(fù)提示。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動熱情，往往會給家長增添一些麻煩，可能要浪費(fèi)大人一點(diǎn)時間，甚至還會糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教育孩子的好機(jī)會。應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

8.多容忍、少責(zé)備。

在指導(dǎo)孩子時，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

9.積極鼓勵，適當(dāng)贊美。

家長要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵表揚(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時給予肯定和鼓勵。如：給他一個微笑，擁抱一下或說聲“謝謝”、“干得不錯”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗(yàn)勞動的愉快，激起再勞動的欲望。當(dāng)他失敗的時候要安慰他沒有關(guān)系。

10.注意安全。

在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動機(jī)時，安全問題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動作，以確保安全。

讓小不點(diǎn)兒快樂道歉的高招

誰也不能保證，自己做的事都是對的。孩子會做錯事，大人會在教育孩子時做錯事，起不到好的效果。怎么辦呢？當(dāng)事情的發(fā)展出現(xiàn)卡殼狀態(tài)時，家長的思路要轉(zhuǎn)彎，方法要轉(zhuǎn)變，才會有事情的轉(zhuǎn)機(jī)。

場景

晚上，兒子果果（近3歲）的外婆向我講述了一件事。說果果白天看見大姑奶和姑爺爺從門口經(jīng)過，當(dāng)時手里拿著一根棍子，不知是有意跟大人逗著玩，還是無意出手，竟用棍子打了姑爺爺，而且打了兩次。外婆趕緊要果果向姑爺爺?shù)狼?，但果果不從，不愿道歉?/p>

媽媽聽了很生氣，但一直努力克制情緒，問果果："告訴媽媽，為什么會用棍子打姑爺爺？"果果不語，繼續(xù)盯著電視。"果果，媽媽問你話呢，這么做對嗎？"果繼續(xù)不語，還是盯著電視。"這樣做是不對的，果果，你知道嗎？你打別人時，別人會疼，就像別人打你時，你也會疼一樣。不信，我打你一個屁股看看。"果果還是沒有反應(yīng)。媽媽此言一出，無法收回，巴掌重重地落在果果的屁股上。果果翻身趴在床單上，抹眼淚。孩子哭了，媽媽的心并不好受，媽媽也明白孩子不予理睬是因?yàn)殡娨暩蓴_了孩子的注意力?？纱藭r的媽媽，真的很無措，不知該如何處理。

轉(zhuǎn)變

媽媽找準(zhǔn)時機(jī)，與果果商量著上樓玩，果果一口答應(yīng)了。果果在床上翻跟頭，蹦蹦跳跳，忙得不亦樂乎。我隨手拿起枕邊的一本書《如何說，孩子才會聽怎么聽，孩子才肯說》，在第二篇章講到"鼓勵孩子與我們合作的五個技巧"。此刻我身處的境地，犯下的錯，不正是因不懂如何鼓勵孩子與自己溝通造成的嗎？趁孩子玩得正歡，我簡單翻看了五個技巧：①描述你所看到的，或者描述問題。②提示。③用簡單的詞語表達(dá)。④說出你的感受。⑤寫便條。或許可以試試，我尋思著，心里輕松了很多，內(nèi)心的希望再次燃起。

媽媽：果果，媽媽想跟你談?wù)劇＃ū砬閲?yán)肅，語氣溫柔。）

果果：嗯。（乖乖坐在我的身邊。）

媽媽：聽外婆說，你今天用棍子打姑爺爺了，是嗎？（簡單描述問題。）

果果：嗯。（果果低下了頭，其實(shí)他已知錯。）

媽媽：姑爺爺被你打了很疼，他當(dāng)時很生氣，是嗎？（提示產(chǎn)生的后果。）

果果：他，他罵我了！（果果嘟囔著小嘴，為自己辯駁。）

媽媽：如果他真的罵你了，那是他的不對；今天，你打了他，這是你的不對。（此時不是判斷孩子說的是否真實(shí)的時候。本想問他"別人是怎么罵他的"，轉(zhuǎn)念一想，這不是深化了問題的存在嗎？不管是真是假，告訴孩子罵人與打人都是不對的行為，而且罵與打不存在因果關(guān)系。）

媽媽：這樣可以嗎？明天，我們一起去對姑爺爺說'對不起'，這樣姑爺爺就不會責(zé)怪你了，你以后也可以繼續(xù)到他家去玩。姑爺爺很喜歡跟你玩的，是不是？（果果點(diǎn)點(diǎn)頭，從頭至此都是默默地聽著，耷拉的小腦袋是認(rèn)錯的信號。）

媽媽：最后，媽媽還想說一句話：對于這件事，媽媽很生氣，媽媽不希望果果這么做，因?yàn)檫@樣做是不對的。（避免長篇大論，言簡意賅地說出自己的感受。）

睡覺時間到了，果果自己刷牙。熄燈后，我忍不住又嘮叨了一遍，"明天我們有件事要做哦，就是要跟姑爺爺說'對不起。'""不對！"果果搶著說，"是跟他道歉。"傻瓜，道歉就是對不起呀！

總結(jié)

1.安靜的環(huán)境不僅有助于問題的討論，更有助于引導(dǎo)孩子專注于問題。嘈雜的電視環(huán)境，讓孩子無法集中注意力去聆聽大人的話。媽媽起初沒有意識到這個問題，繼續(xù)嘮叨，這不僅不能解決問題，反而將彼此的心情搞得更糟。換個環(huán)境，特別是在孩子心情好的時候，孩子容易聽得進(jìn)大人的話，達(dá)到良好的溝通效果。

2.簡單地描述問題。描述一定要言簡意賅，因?yàn)楹⒆有睦锖苊靼渍l是誰非。大人切忌長篇大論地描述問題，強(qiáng)化問題的存在，否則孩子會產(chǎn)生厭煩情緒，甚至抵抗大人的說教。這是我常常會犯的錯誤，總上動不動以說教的方式大篇幅地講述道理給孩子聽，卻起反作用。

3.用簡單的詞語表達(dá)自己的看法，說出自己的感受。簡單地描述問題，簡單地表達(dá)看法，簡單地說出感受，相信孩子會明白其中的道理。當(dāng)我說我很生氣他這樣做時，他低下了頭；當(dāng)我問他這樣做對不對時，他的回答是否定的。這說明，他心里很明白對錯。

孩子不快樂與教養(yǎng)方式有關(guān)

孩子的不快樂，向來都不是孩子一個人的問題。教養(yǎng)方式與孩子是否匹配，決定了孩子的不快樂有多少，也決定了孩子制造快樂能力的高低。

教養(yǎng)方式：

1.學(xué)會了解孩子的需要，并學(xué)會尊重孩子的需要。

當(dāng)孩子發(fā)生什么事時，與孩子交流的第一句話不是“你干什么去了，你怎么會這樣”等質(zhì)問和埋怨的語氣，而是探索孩子發(fā)生這件事時的內(nèi)在狀態(tài)，如“發(fā)生這事時，你心里怎么想的？”“究竟發(fā)生了什么導(dǎo)致問題的出現(xiàn)？”

2.學(xué)會滿足孩子的需要。

孩子的自我價值感極需被尊重，只要有可能就要慷慨地認(rèn)可孩子、尊重孩子。一個自信的孩子面對困難的信心和勇氣自然會比自卑的孩子要好。

3.學(xué)會鼓勵孩子，而不只是表揚(yáng)孩子。

鼓勵與表揚(yáng)的區(qū)別在于前者更能讓孩子心里充滿愉快和希望。比如表揚(yáng)的話：“你真棒，你真是好孩子，媽媽真為你自豪！”表揚(yáng)過多會不知不覺給孩子帶來壓力。而鼓勵的話：“沒想到我兒子這次表現(xiàn)這么棒，只能證明一點(diǎn)，最近我兒子掌握知識的能力大大提高了，我知道，都是我兒子自己靠自己的執(zhí)著精神換來的，非常不簡單！”這樣的話會讓孩子可以更多地關(guān)注自己的優(yōu)質(zhì)部分，從而從自己的行為中看到自己的力量，自信油然而生。

家訪隨筆：給孩子一個快樂的童年

家訪隨筆：給孩子一個快樂的童年

xx年4月我們兩位教師利用每天的下班時間或周末到班里的小朋友家中進(jìn)行家訪，36個家庭，說多不多，

說少也不少。全班走訪下來，家長所給老師的反應(yīng)也大不相同。有的家長會積極地抓住這個機(jī)會從各方面

了解自己的孩子在園的表現(xiàn)。老師還沒有問寶寶在家的情況，家長就已經(jīng)積極地向老師進(jìn)行反饋了。這個

時候老師也會積極地和家長進(jìn)行多方面的交流。也有家長也沒有什么想了解的，平時工作又比較的忙，接

待孩子的時候在幼兒園說說就可以了。不管是家長還是老師，這樣的一個家訪機(jī)會其實(shí)是非常珍貴的，我

們希望通過這樣的機(jī)會建立老師和家長彼此之間的信任，使以后各方面的工作能夠更好地開展。

今天，我們?nèi)ヅ芰俗≡谛履虾G苑的孩子，當(dāng)我們走進(jìn)沈志鑫小朋友的家里時，看見他正在玩耍，看見老

師來了，他顯得很害羞，跑到里面的屋子里去玩了。我們和家長一同坐下開始交談，家長們很熱情，一開

始就向我們介紹了孩子在家的表現(xiàn)：鑫鑫比較活潑可愛，在家里喜歡看動畫片，還會自己在電腦上打游戲

，平時經(jīng)常和住在同一小區(qū)的小伙伴一起玩耍。因?yàn)橛性S多玩伴，所以孩子每天都很開心……在這個家庭

中，我們感到了家長很重視孩子與同伴的交往，使孩子的童年中有自己的好伙伴，為孩子留下一段童年的

美好記憶。在孩子的居室中，家長能在有限的空間中為孩子開辟學(xué)習(xí)和游戲活動的場所，可見是花了不少

心思的，有父母陪伴的孩子是非常幸福的。

真希望每個孩子的父母都能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。多花時間陪伴孩子、多帶孩子到大自然中

運(yùn)動、多讓孩子和同齡孩子交往，使孩子的身心都能得到健康發(fā)展，給孩子一個快樂的童年。

你能看出孩子在幼兒園不快樂嗎

孩子的情緒往往會影響他的成長，尤其是上了幼兒園的孩子，更可能會有不同程度的情緒波動。如果孩子能直接告訴你他的不開心，那當(dāng)然最好，但如果不能這樣，媽媽們也能通過一些方式了解孩子在幼兒園的不快樂。

觀察途徑

充分利用父母開放日直接觀察。一般的幼兒園每個月會有一天家長開放日,其實(shí)每個月一次的機(jī)會，就足夠你來了解他在幼兒園是否快樂。你可以看到老師的帶班方式，也可以觀察出來孩子和他群體的融洽程度，比如說孩子是否會被人推搡，他加入群體游戲的時候是否困難。

通過孩子談?wù)撚變簣@的態(tài)度進(jìn)行試探。每天和孩子談起幼兒的時候，留心孩子的反應(yīng)。如果你提及幼兒園時他表現(xiàn)得沮喪或者緊張，甚至拒絕回答，一定是出了什么問題。

通過和老師保持定期接觸進(jìn)行了解。孩子和老師相處的有效時間可能比你要長，所以她們比你更容易發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園是否快樂。

孩子發(fā)出的信號

習(xí)慣性的肚子痛。一到早上或者其他該去幼兒園的時間，孩子就會喊肚子疼，排除常規(guī)的分離焦慮，這也許是他在逃避幼兒園的什么事情。

緊張。孩子開始頻繁做出一些代表緊張的肢體語言，比如吃手、揪頭發(fā)、觸摸生殖器或者是尿床。

沉默。孩子回家以后不再興致勃勃地對你進(jìn)行幼兒園“新聞聯(lián)播”。

厭倦。孩子對幼兒園提不起一絲興趣，沒有任何興奮的表現(xiàn)。

節(jié)假日之后害怕重返幼兒園。節(jié)假日之后，大多數(shù)孩子會急于重返幼兒園，為了給老師和小朋友講自己的傳奇經(jīng)歷，為了摸一摸幼兒園才有的巨型樂高積木。如果你的孩子在這個時候害怕或者拒絕重返，你就要盡快了解為什么了。