發(fā)箍也會“咬人”

我班的貝貝、小怡每天都會戴著粉色的可愛發(fā)箍來園，我們都覺得既美觀又把額頭比較毛躁的短發(fā)梳理起來，顯得眼前比較清爽，對視力發(fā)展也好。

但那天發(fā)生的一件事情讓我改變了看法。

那天，同往常一樣由于下雨天，我們晨間鍛煉就在室內(nèi)進(jìn)行。

一半小朋友拍網(wǎng)球，一半小朋友自由選擇體育玩具分散自由玩。

交代完要求后，孩子玩開了，有的玩圈、有的跳皮筋、有的走障礙……玩得不亦樂乎。

突然，傳來一陣哭聲，我趕緊朝著哭聲走去，只見貝貝蹲在地上兩手捂著眼睛哭，一旁的小怡有點(diǎn)驚慌失措地一邊扶起貝貝一邊說：“對不起，對不起!”“怎么啦?發(fā)生什么事了?”我連忙問。

“小怡，她把我撞倒了。

”貝貝一邊哭一邊說。

“有沒有哪里撞疼了?”我先問一下傷情。

貝貝指著頭上說：“這里疼。

”我按照貝貝手指的地方查看，她指的是發(fā)箍所戴的一處，表面看沒有什么，但一會卻從發(fā)箍那里滲出血來了，我忙把發(fā)箍拿掉一看，可能頭上有點(diǎn)擦破了皮，于是趕緊帶她去醫(yī)務(wù)室處理。

之后，查明原因，是貝貝和小怡在玩圈游戲時，兩人都跑得太快了，來不及“剎車”，就迎面相撞了。

于是，向全班小朋友教育了一番后，也就擱淺了。

下午，孩子起床后，我正好給貝貝梳頭：“頭上還疼不疼?”我邊問邊查看一下剛才擦破的地方，貝貝搖搖頭說：“不疼了!”突然，我發(fā)現(xiàn)擦破的地方怎么出現(xiàn)了兩排向小牙齒的血印，這不像相撞后擦破的跡象呀，而且我也一直在納悶，一般頭和頭相撞的話最多是一個胞腫起來，也不至于出血呀。

我再仔細(xì)查看，兩排的血印是密密的小小的，這好像在哪看見過，對了，我拿起發(fā)箍一看，在發(fā)箍的里面就有兩排小小的牙齒，再對照出血的地方位置也正確，原來“兇器”就是發(fā)箍呀。

發(fā)箍的“小牙齒”原本是用來固定頭發(fā)的，沒想到它還會“咬人”。

離園時，我和家長說明了情況，也向家長提出建議，在選擇發(fā)箍時也要考慮孩子的安全。

作為一名從教多年的我來說，平時在工作中最害怕也最擔(dān)心的就是在帶班過程中孩子發(fā)生意外。

所以我們都非常注意孩子的安全，但這次發(fā)生的事件，是從沒有覺察到的，竟然一個發(fā)箍也會有安全隱患。

從這件事中，也讓我們以后更仔細(xì)的檢查工作，注意留心觀察，不放過每一個細(xì)小的會對幼兒身體造成危險的安全隱患，同時，要求家園配合，共同攜手共同消除安全隱患，讓意外傷害遠(yuǎn)離孩子。

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愛咬人的琦琦

愛咬人的陽陽

愛咬人的軒軒

軒軒是我們小班的一個小男孩。他長著一對長長的睫毛，聰明好學(xué)，高興起來常常會樂得手舞足蹈，非?？蓯?。唯一讓我們老師頭疼的就是他“嘴巴”總是管不住，時?！肮簟眲e的小朋友。

一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨鍛，于是我組織他們坐在自己的座位上，并發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩，孩子們興致很高，軒軒更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時，只聽見“哇”的一聲大哭，打破了原有的安靜。此刻，我看見了宇豪小朋友坐在那兒張大嘴巴，一副委屈地模樣，大聲哭泣，我連忙跑了過去：“孩子，你怎么了”，宇豪搖搖頭不說話，此時，我關(guān)切地又問了一遍，可結(jié)果還是一樣，小嘴巴一動也不動，沒辦法，你急他不急，我只好向她旁邊的小朋友詢問，“老師，剛才軒軒咬天天的手，所以她就哭了”，原來如此。我輕輕地摸著天天的小手，“紅腫的傷口，兩個明顯的大牙印”，這一切足可以看出軒軒咬得很厲害。經(jīng)過一番緊張、忙碌的處理后，安慰好了天天，此刻，我已經(jīng)氣不打一處來，拉過軒軒，大聲質(zhì)問：“你為什么又咬小朋友?”軒軒瞪著大大的眼睛，迷惑地看著我，也許被我兇狠的樣子嚇壞了，緊閉雙唇，無論我怎么“打雷”他就是不予理會，再進(jìn)一步，眼淚就像斷了線的珠子往下掉。

面對一群充滿稚氣、天真活潑的孩子，作為教育者，我們要與他們溝通，捕獲信息，但孩子們該如何表達(dá)出他們的喜怒哀樂、高興與不滿，老師又該如何走進(jìn)他們的童心世界。

此法走不通，又生一計，于是，我把軒軒攬入懷中，讓他坐在我的腿上，為他擦眼淚，撫摸著軒軒可愛的小臉說：“軒軒很懂事，老師很喜歡軒軒，但咬人的軒軒老師可不喜歡嘍?！薄翱耧L(fēng)暴雨無反應(yīng)，春風(fēng)化雨入心田”，軒軒眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛，說：“我向宇豪要玩具玩，她不給我，我就咬她了?！蔽殷@訝了，真是童言無忌。當(dāng)孩子向別人要東西，不給就攻擊，這難道不應(yīng)該引起我們的重視嗎?

在孩子成長過程中，培養(yǎng)他們的文明表達(dá)，善意的言語交際，以及和同伴、和老師的交流能力是多么重要，所以，它不僅僅是要孩子在課堂上會讀、會認(rèn)，更重要的是讓孩子在生活交往中有意識的使用、表達(dá)與交流。

改掉咬人的壞習(xí)慣

有一次他與小朋友一起玩耍時被對方咬了一口，他舉著傷手哭著找我告狀。我一邊安慰他一邊趁機(jī)讓他了解咬人是很痛的，并教育他以后不能再去咬別的小朋友，告訴他牙齒是用來咬食物的，不是咬人的。在這之后他很少再去咬別人，而且當(dāng)他發(fā)現(xiàn)別的小朋友咬人時他還會去制止，對此我大大表揚(yáng)了他，他很開心，這讓我很欣慰。

孩子咬人是一種不良行為，不論誰咬到誰都不好，作為孩子的家長、老師及時發(fā)現(xiàn)，耐心教育，幫助孩子改掉這種咬人的壞習(xí)慣，讓孩子在相互交往中學(xué)會謙讓、友好相處。

托班：愛咬人的寶寶

通過這件事

，讓我們知道老師責(zé)任的重大，眼睛要時刻關(guān)注孩子的每一分鐘，保證孩子在學(xué)校的安全，還要請各位家長多多支持我們的工作，與我們多溝通，交流。在這里還要再次的感謝張卜文媽媽的理解。

接下來的一段時間，通過老師和家長的共同關(guān)注、引導(dǎo)，我們的寶貝許淑威也改掉了咬人的不良習(xí)慣了！

小草也會疼

玩具也會痛

孩子們在區(qū)角玩游戲時，起初孩子們還能夠認(rèn)真的玩耍，但是過一段時間，有的孩子就不耐煩了，有的孩子在一起搶玩具、奪玩具，有的玩夠了就扔過來扔過去。有點(diǎn)“初生牛犢不怕虎”的感覺。

每到這個時候，我總是拍著手，把那些不聽話的孩子使勁的訓(xùn)一頓，強(qiáng)硬的使他們安靜下來。但是這種強(qiáng)迫孩子的方式使孩子難以接受，畢竟他們只是3歲左右的頑童，挫敗了孩子的自信心。怎樣才能使孩子安靜的玩玩具呢?

每遇到這種情況，我就會走到他們中間，對孩子們說“小朋友玩玩具的時候，要輕拿、輕放，不要扔，碰著玩具也會痛的。”我再表揚(yáng)幾個表現(xiàn)好的孩子“你們看揚(yáng)揚(yáng)小朋友多懂事，拿玩具的時候可輕了，玩的多好。再看看曉燦，玩具擺的多漂亮?！边@樣一說亂扔亂搶的孩子就會安靜的玩自己的玩具，也會向同伴學(xué)習(xí)。

教師的責(zé)任是：盡自己的努力教育好孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然是一個不起眼的環(huán)節(jié)，只要我們多花一點(diǎn)心思，就會讓自己的工作得心應(yīng)手，從而使自己在工作中得到更過的樂趣。

個案觀察：咬人的小彬

評價分析：小彬小朋友是很能干的一個孩子，但是就是自由一個男孩子，有點(diǎn)自私，每次玩積木他都會把自己的面前放得滿滿的，其他的時候也是這樣，只要是這種情況他就從來也不會讓自己吃虧，如果真是搶不過了，他就咬，此類事情發(fā)生過很多事情，對他批評以后幾天會有所好轉(zhuǎn)，可是過幾天又恢復(fù)原狀了。針對這一情況，我們常與之溝通，才發(fā)現(xiàn)原來他在家里也是這樣的所有家里的人都是事事依著他，讓著他，才使他養(yǎng)成了自私的心理。

針對這樣的孩子，我們應(yīng)該多與家長溝通，向他們宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次我們應(yīng)該和家長多交流，更加全方面的了解孩子，對孩子有正確的認(rèn)識，教師應(yīng)該在平常幼兒園時通過許多小細(xì)節(jié)及時糾正幼兒的這些小錯誤。

其實(shí)這類事情在幼兒園時有發(fā)生，所以作為幼兒園老師的我們應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的自控能力，比如說在體育活動中為了達(dá)到游戲的目的，幼兒必須勇敢，頑強(qiáng)，果斷，機(jī)智，團(tuán)結(jié)協(xié)助，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計一些活動內(nèi)容來促進(jìn)其自我控制力的發(fā)展。同時也應(yīng)該讓幼兒學(xué)會判斷，讓他們知道什么是對的，什么是不對的，應(yīng)該怎么做，而不應(yīng)該怎么做。同時家園配合是非常重要的，我們應(yīng)該及時與家長溝通，是家長認(rèn)識到自我意識培養(yǎng)的重要性，家長更應(yīng)以積極的態(tài)度面對孩子，給孩子做個良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過程中學(xué)會認(rèn)識自我，評價自我，控制自我，形成良好的自我意識。