要向孩子灌輸自已的事自已干！

想想這樣下去可不行，盡管不能急在一時，但是總得想一些辦法讓小家伙去嘗試才行，估計他自已愛脫穿衣服的敏感期已過（沒注意）或者我們平時太慣他了沒給他嘗試的機(jī)會，現(xiàn)在給機(jī)會了卻已經(jīng)習(xí)慣我們的幫助了，這一點想想可真可怕呢？無知包辦替代卻害了孩子呢。

晚上臨睡前突然間想起一個小故事，是一個小蝸?？孔砸训墓适?。我就給兒子說起?！皟鹤?，你知道小蝸牛吧，那個身上背著一個重重殼的那個，爬得可慢了的那個？想起來了嗎？”“??？知道！”知道就好，于是我就給他講起來：

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護(hù)！

小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護(hù)他啊。

小蝸?？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。

蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼??！」我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

我繪聲繪色地講著，但總被小家伙打斷，不停地問為什么，有時還跑了題，問些別的，七拐八問地總算講完了，我問他：“以后要記住小蝸牛媽媽的話，我們不靠天，也不靠地，我們靠我們自已！你自已以后要穿脫衣服，自已能干的事情自已干，知道嗎？”兒子還沉浸在他自已想像的世界里，估計要想讓他明白自已的事情自已做，還得多強(qiáng)化才行呀！

清朝楊州八怪之一的鄭板橋有詩云"流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢。"以后在生活得讓這句話慢慢滲透到我們對兒子的教育上，讓小家伙從小就懂得這個道理，自力更生，獨立干好自已的事情！這才是對孩子的一生負(fù)責(zé)??！

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

小技巧 給孩子灌輸時間概念

時間看不見、摸不著，所以幼小孩子感知時間是比較困難的。家長可以讓孩子把時間與實際生活聯(lián)系起來，這樣孩子才更容易感知時間、理解時間。教孩子認(rèn)識時間，不僅可以讓孩子感知時間的存在，還可以幫助孩子樹立時間觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

灌輸時間的概念

時間是什么？是秒，是分，是小時，是日，是周，是月，還是年？對年幼的孩子來說，時間實在很抽象，他根本不能理解是一天長一些還是一個月長一些。怎樣讓孩子理解“時間”這兩個字的意思呢？做父母的不妨從孩子最熟悉的或最感興趣的事物開始，讓他在親身體驗中認(rèn)識時間。

小技巧

家長可以把“等一會兒”換成讓孩子從1數(shù)到100。這樣，可以讓孩子體會時間流逝的感覺。

引導(dǎo)孩子按秒針跳動的速度從1數(shù)到60，并告訴他這就是一分鐘。

用具體事件替代時間

隨著能力的逐漸增強(qiáng)，孩子會感覺到時間其實就是由一個個事件組成的，而且它會在事件的發(fā)展過程中流逝。對幼兒來說，吃飯、睡覺、上學(xué)、游戲等，是感知時間變化的主要指針。當(dāng)孩子將具體事情和時間緊密地連在一起時，對時間就不會陌生了。

小技巧

在孩子還沒有明確的時間觀念之前，父母可以用具體的事件來替代孩子心目中比較模糊的時間。比如，“早上”可以是“太陽出來”，“中午”可以是“太陽在頭頂上”，“傍晚”可以是“天黑之前”，“晚上”可以是“天黑了”。這樣，孩子就能理解時間推移的變化。

認(rèn)識時鐘

孩子上幼兒園后，家長就可以讓孩子認(rèn)識時鐘了。家長可以以30分鐘為單位，也可以以5分鐘為單位，教孩子看時鐘的方法。慢慢地，孩子就能明白時鐘里長針、短針各自代表的意義。教孩子認(rèn)識時鐘的時候，家長應(yīng)該選擇比較簡單的時鐘，這樣才便于孩子看懂。

小技巧

家長可以先將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針（分針）轉(zhuǎn)一圈，讓孩子注意短針（時針）的變化：走了一大格，或走了一個數(shù)字。家長可以反復(fù)撥幾次，使孩子明白長針每走一圈，短針就走一個數(shù)字，這就代表一個小時。當(dāng)孩子掌握了整點的時間變化后，家長可以再教孩子認(rèn)識分鐘的變化。

使用鬧鐘或定時器

讓幼兒學(xué)會看時鐘，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成某項任務(wù)。家長可以告訴孩子長針從某數(shù)走到某數(shù)時，是多少分鐘，他應(yīng)該在這個時間范圍內(nèi)完成某項任務(wù)。如果孩子同意了，那么就開始計時。家長可以使用鬧鐘或定時器，并在時間流逝的同時提醒孩子要繼續(xù)努力才能完成任務(wù)。

小技巧

如果孩子的注意力中途被分散，進(jìn)而停下手頭的事情去干別的了。此時，家長應(yīng)提醒孩子集中精力，適當(dāng)?shù)臅r候可以采用倒計時，讓孩子產(chǎn)生緊迫感。

如果孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，家長應(yīng)給予獎勵或表揚(yáng)。

如果孩子不認(rèn)真，未抓緊時間完成任務(wù)，家長應(yīng)該要求孩子補(bǔ)上耽誤的時間，再繼續(xù)完成任務(wù)。這樣，孩子就不會隨意浪費時間了。

和孩子一起制定時間表

家長可以和孩子一起制定時間安排表。這張表可以涉及日常生活中的很多事情，比如起床、吃早飯、上學(xué)、放學(xué)回家、上床睡覺等。家長要在這些事情旁邊注明時間段。時間表制定出來后，家長要鼓勵孩子堅決執(zhí)行下去。

小技巧

在制定時間表時，應(yīng)該尊重孩子的意見。

家長可以利用小白板，在上面寫每天需要完成的事情，然后讓孩子自己選擇在哪個時間段去完成。當(dāng)孩子完成一件事情后，家長就在該事情的后面打個鉤，這樣孩子的積極性會比較高。

對于沒有按時完成的事情，家長要給予相應(yīng)“懲罰”，比如可以適當(dāng)減少一些游戲時間，讓孩子記住下次要按時完成。

灌輸教育會抑制孩子創(chuàng)造力

在孩子成長過程中，很多家長經(jīng)常把自己的經(jīng)驗和好惡灌輸給孩子，不希望孩子走彎路、摔跟頭。有人認(rèn)為，在當(dāng)前競爭激烈的社會，這樣的教育必不可少;也有人說，這會抑制孩子的創(chuàng)造力。

上周，中國青年報社會調(diào)查中心，對2720人進(jìn)行的調(diào)查顯示，59.4%的人認(rèn)為家長過多灌輸經(jīng)驗和好惡，會抑制孩子的創(chuàng)造力。另有20.1%的人對此持相反態(tài)度，其余20.5%的人覺得“不好說”。

受訪者中，68.9%的人是家長;“80后”占36.9%，“70后”占37.6%，“60后”占16.6%。

76.2%的人認(rèn)為，父母灌輸經(jīng)驗，緣自不想讓孩子走彎路

為什么有些父母將自己的經(jīng)驗與好惡大量灌輸給孩子?調(diào)查中，76.2%的人首選“不想讓孩子走彎路”，68.6%的人認(rèn)為原因是“希望幫助孩子成長”，51.8%的人選擇“社會競爭激烈，父母為提高孩子的能力饑不擇食”，還有27.7%的人認(rèn)為一些家長“不懂孩子成長規(guī)律”。

中國關(guān)心下一代工作委員會專家委員會副主任林格，在接受中國青年報記者采訪時表示，上一代把自己的人生經(jīng)驗傳輸給下一代，是人類的本能慣性。也許很多家長傳遞的經(jīng)驗本身是正確的，但由于對教育的本質(zhì)缺乏正確認(rèn)識和把握，傳輸?shù)姆椒ú豢茖W(xué)。比如，嚴(yán)厲管教，在普通家庭很常見，卻很有可能損傷孩子的主動性和創(chuàng)造力發(fā)展。

“家長的管教應(yīng)根據(jù)孩子成長的不同階段有所不同?！敝袊ù髮W(xué)社會學(xué)院教師史曉云認(rèn)為，孩子在兒童期時，家長應(yīng)在價值觀、道德感等大是大非問題上嚴(yán)格教育，在其他方面則應(yīng)給孩子創(chuàng)造寬松環(huán)境。

有時，孩子可能拆壞家里的小電器，其實這是孩子在學(xué)知識，學(xué)技巧。家長應(yīng)給予充分包容和鼓勵。孩子到了青春期，家長就需要與孩子尋找共同語言，“比較有效的方法是平等交流，提建議，供孩子參考。除了吸毒等嚴(yán)重問題之外，家長要允許孩子犯錯誤，比如選擇大學(xué)專業(yè)，結(jié)交異性朋友等?！?/p>

史曉云認(rèn)為，如果家長單純教育孩子“要聽話”，以分?jǐn)?shù)判斷孩子是否優(yōu)秀，反而會毀掉孩子的創(chuàng)造力。給孩子正確的引導(dǎo)，參與孩子的創(chuàng)造，鼓勵孩子不迷信權(quán)威，才能真正培養(yǎng)出獨立意識和創(chuàng)造力。

本次調(diào)查中，46.8%的人認(rèn)為，家庭教育對孩子創(chuàng)造力的發(fā)展最重要。接下來依次為：學(xué)校(24.1%)、社會(14.8%)、孩子內(nèi)在特質(zhì)(14.2%)等。

林格認(rèn)為，相對于學(xué)校教育和社會教育而言，家庭教育更重要的是“培根”——就像養(yǎng)樹要養(yǎng)根，根養(yǎng)好了，再交給學(xué)校和社會?！芭喔逃睉?yīng)當(dāng)是培養(yǎng)良好習(xí)慣、強(qiáng)大內(nèi)心和如何做人的教育。

培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題，林格認(rèn)為應(yīng)當(dāng)上升到國策層面。創(chuàng)造力培養(yǎng)應(yīng)成為國家的一種教育意志，甚至是教育運(yùn)行機(jī)制，而不應(yīng)一味歸責(zé)于家庭教育。

“培養(yǎng)創(chuàng)造力的出路在于美育?！绷指裾f，引導(dǎo)孩子廣泛地體驗自然和社會，是他們“自我發(fā)現(xiàn)”的基本途徑，也是豐富情感、完善品質(zhì)，激發(fā)內(nèi)在想象力和創(chuàng)造力的不二法門。

僅有38.5%的人認(rèn)為父母對自己的教育是成功的

“我覺得父母的教育方式非常失敗，他們特別喜歡控制我?！奔易”本┦谢佚堄^社區(qū)的劉宇璟告訴記者，雖然她已為人母，但依然對長輩的意見逆來順受，“這都‘歸功’于父母對我的教育。那個時候沒有什么育兒資訊，他們只能模仿上一代人的方式。我也能理解。”

劉宇璟說，她希望給孩子更多獨立做事的機(jī)會?！拔以诤⒆?歲前幾乎什么都不管她，只把危險的東西收起來，她想干什么就干什么。過了3歲開始教她一些公共禮儀規(guī)則，慢慢地引導(dǎo)她?，F(xiàn)在，她畫的娃娃都沒脖子，我也只會提醒她‘娃娃的脖子去哪了?’而不會干涉更多?！?/p>

此次調(diào)查中，20.8%的人表示父母對自己的教育方式是失敗的，38.5%的人認(rèn)為“成功”，40.7%的人表示“一般”。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，27.1%的人表示，不會沿用父母的教育方式教育自己的孩子，56.1%的人表示“會用一部分”，10.2%的人表示“會采用大部分”。

林格認(rèn)為，雖然現(xiàn)在的“70后”和“80后”父母視野更開闊，知識更豐富，但在當(dāng)前整個社會處于功利急躁的狀態(tài)下，大多數(shù)人看問題還是看不遠(yuǎn)。“我接觸過很多年輕父母，他們通常最多只看孩子未來6年的發(fā)展。我擔(dān)心年輕一代在教育遠(yuǎn)見上，可能還不如他們的父輩?！?/p>

“沒有遠(yuǎn)見，就會陷入焦慮。非要和別人的孩子比，就會用嚴(yán)厲管教的方法讓孩子學(xué)得更快?！绷指裾f，家長如果能看到孩子30年以后，才能有理性的教育，“比如孩子到了40歲，只要身心健康，孝敬父母，有自己熱愛的事業(yè)和朋友，這個教育就是成功的。有了這種遠(yuǎn)見，就可以用平常心對待孩子，給孩子更多自己探索的機(jī)會?！?/p>

史曉云有一個正上初中的女兒，她感覺給孩子充分的自由很重要，“我只會給她提建議，讓她自己選擇判斷，她撞了南墻摔了跟頭，自然知道什么是對錯。在學(xué)習(xí)上，我沒有要求過她要考得好，但她在北京四中的成績一直名列前茅。她總說學(xué)習(xí)非?？鞓贰！?/p>

普通人打算怎樣培養(yǎng)孩子呢?調(diào)查中，56.3%的人認(rèn)為要“給孩子摔跟頭、走彎路的機(jī)會”，同時也有53.6%的人認(rèn)為“有必要把自己的經(jīng)驗灌輸給孩子”。

另外，77.4%的人希望孩子“要多接觸社會，別做書呆子”，但也有48.2%的人希望孩子“多讀書，書中自有黃金屋”。

育兒心得：在玩中自已找樂

育兒心得：在玩中自已找樂

佳佳出生以來，為我們的生活帶來了很多快樂。佳佳現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園大班，較之以往有了很大的進(jìn)步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、愛好，經(jīng)常會問“為什么？”等問題，伴隨著她的成長，作為家長希望能給予她幸福的生活，但更希望她能快樂、健康地生活。

記得佳佳小的時候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長時間，要么不肯張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時為了讓她快快張嘴吃飯，我們還要在她面前想盡辦法表演節(jié)目，一家人圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。現(xiàn)在想起來，真是覺得有點好笑，不過相信許多家長可能也都有這樣的經(jīng)歷。但自從她進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)現(xiàn)她開始慢慢養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣，不僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時候，她總會說老師讓我們不能浪費，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至現(xiàn)在，佳佳在幼兒班里每次吃飯都是第一名很快的，并且都能把飯菜吃得干凈，還受到老師的表揚(yáng)，也讓其他的家長羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長、影響真是十分關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，她的自理能力越來越強(qiáng)了，不僅自己學(xué)會了穿衣服，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)?？滟澦L大了，真是越來越懂事了。

佳佳要做的事，不管是什么，只要不具有危險性的，我們從不阻攔，讓她在玩中自已找樂，自已的真理！

家庭教育：我還是管不住我自已

我還是管不住我自已

幾分鐘前，我用衣架打了小乖同學(xué)。雖然我在屋里貼滿了紙條：“無論多生氣，決不再打?qū)氊悾　笨墒?，我還是打了他。

當(dāng)泄了氣的皮球癱坐椅子上，我心里想，我還是管不住我自已。這樣的我，又如何能讓孩子管得住自已？

某天，王同學(xué)向我傳授如何管孩子，他說要多鼓勵他，表揚(yáng)他。無誰他做得多不好，都抓到僅有的哪一個閃光點好好的表揚(yáng)他。給孩子更多的機(jī)會來展現(xiàn)自已，更多的時間來思考自已該怎么做。我要少說教，多引導(dǎo)和表揚(yáng)。我知道他說的都是對的，但心里也知道，每一個還沒有孩子需要親自教導(dǎo)的人都是教育專家，我曾經(jīng)也是。

但現(xiàn)在——我不是了！我是一個學(xué)齡兒童焦慮又不得其法的媽媽。

今天的書法課又是過了一點半，我小寐醒來，發(fā)現(xiàn)他們還在家里，在我的怒吼和催促下，兩個孩子才慌忙的出了家。暑假開始，第一次書法課沒上，第二次是我提醒，第三次兩個人完全忘掉沒去。不得已，讓他們各自定了暑期計劃，每天要上什么課都寫到計劃表里?？墒牵媱潓τ谒麄冃瓮撛O(shè)。第四次書法課又玩到兩點鐘，我午睡醒來大喊著，兩人才跑出門。明明我午睡前我還告訴過他們一點半有書法課?？墒且欢僭俣?，如同這件事跟他們毫無關(guān)系！寫計劃，IPAD定上鬧鐘，暑假計劃改成周計劃……最后，這件事情還只是跟我有關(guān)系，跟他們倆沒關(guān)系。

昨天的鋼琴課又第N次忘上！周日定的周計劃，我說了，到周日我再檢查完成的狀況，沒有按照計劃完成的同學(xué)都要挨揍?？墒牵芤粌扇司吞幱诜潘傻臓顟B(tài)，稀稀拉拉的完成了點，就算過去了；我很擔(dān)心他們到周末要挨打，于是，周二就開始檢查每天的進(jìn)度情況，還一再的提醒他們要把周計劃的量勻到每天來完成；周三，我發(fā)現(xiàn)的情況是每天都不能按量完成計劃，每天都在落作業(yè)，每天都在補(bǔ)作業(yè)。還偷機(jī)取巧的使用些小聰明指望蒙混過關(guān)。加上一再的忘記去上課——我終于是沒忍住，越說越氣的揍了他。

我不后悔揍他?？墒牵倚睦锖懿皇亲涛?！從某些方面來講，小乖是一個很棒的小孩，他乖巧，貼心，善良，懂事，非常體諒我。每次我從外面回來進(jìn)到屋里，他迎上來就接過我的包，說：“媽媽！累了吧？快坐著去歇著——”家里任何我不想做的家務(wù)活，都可以指揮他去做?？粗臐裾羁偛缓茫易载?zé)不是一個好媽媽時，他會對我說：“媽媽！這不怪你——”他是我的小孩，但也是我的伙伴和朋友，給予我關(guān)懷，包容，體諒的人。

可是，他就是管不住他自已，小小的心眼里全是玩玩玩玩——無論我是溫柔的還是生氣的亦或憤怒的跟他說多少次：“想玩可以！看書、玩游戲媽媽都支持，但必須是在每天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后才可以。”可是不管我怎么說，這些好像對他都沒有用！寫一會作業(yè)，就想玩一會游戲，玩一會兒游戲就沉浸的什么都忘記。還假裝很忙的樣子，一天都在寫作業(yè)！

我很想把他的游戲刪除掉，可他哭著求我別刪。我也知道——他一點點玩起來的裝備、工具、成果，也不是一天兩天的事情。可是，他這樣貪玩，不懂得合理的規(guī)劃安排時間，任何事情都要依賴我像鬧鐘一樣提醒他，我也是覺得很崩潰。我希望他迅速的成長起來——能夠做到自我管理好自已。二寶在肚子里呼呼長大，我不知道，當(dāng)哪個小東西生下來，我還有沒有精力來事無巨細(xì)的提醒他，管理他。我迫切的希望——他能夠做到自已管理自已。

可是，假期，他做得不好。興趣課和補(bǔ)習(xí)課常常忘記去上，起床需要我叫，作業(yè)需要我來催促。我也做得不好，明明幾萬遍跟自已說，不要管他，可是還是忍不住要提醒他，忍不住要催促他，忍不住要管理他。我揍了他，也不單單是因為他做得不好。也有很大的原因——是我自已也不夠好。

我沒有管理好自已的脾氣；也沒有好的方法來引導(dǎo)他學(xué)會自我管理；我不具備足夠的耐心等待他的成長，我自已充滿焦慮，還對他施加壓力?？墒俏乙膊幌脒@么檢省我自已——如果做一個放任自流的媽媽，會是一個好媽媽嗎？如果真的不管他，他未來會怪我沒有嚴(yán)格要求他嗎？

我覺得好矛盾，完全放手我做不到。盡心細(xì)致的做一個好媽媽，我也做不到。想到他所有的事情都是我的事情——就頭好大！他是一個好孩子——我好擔(dān)心和害怕，他會毀在我不得當(dāng)?shù)慕逃?。什么樣的教育對于小乖來說，是適合的？我又很迷茫。在這個階段——我只是希望他能夠合理的規(guī)劃好自已的時間，管理好屬于自已的功課和事情?？墒敲鎸λ呢澩妫瑢医滩桓?，偷機(jī)取巧，耍小聰明，我覺得自已無能又無力。

哪些功課到底要不要做？真的是很大的負(fù)擔(dān)嗎？真的超出他的能力范圍了嗎？如果任由他不做，會是一個好的選擇嗎？家長是要全面的執(zhí)行老師的要求？還是隨著孩子的心意呢？學(xué)校的功課真的可以不管他，由他去嗎？那開學(xué)怎么辦？四年級以后怎么辦？放任他，隨波逐流嗎？——男人們覺得這樣可以，可是，我心里一點也不確定。

未來不可期，過去已過去。我唯一能做的——就是不斷的檢省和調(diào)整自已，相信小乖，他會是一個很棒的孩子，方方面面都會是的。不用擔(dān)心和憂慮！他會是一個超出你想像的好孩子——會是的！

教育孩子要輸?shù)闷?/h2>

一、在孩子面對困難與挫折時一定要給予孩子足夠的勇氣

前面講述輸不起的小龍，爸爸不妨告訴他：“你現(xiàn)在剛滿5歲就可以和大人下棋，已經(jīng)是很了不起了!爸爸很喜歡跟你下棋，特別是看到你專心致志的樣子，我更是高興。我也可以假裝輸給你，不過那是在騙你，沒有意義的。你是要爸爸假裝輸給你，還是你一直和我挑戰(zhàn)，總有一天你會贏過我?”

絕大數(shù)父母都認(rèn)為讓年幼的寶寶經(jīng)歷坎坷太早，因而。當(dāng)寶寶遭遇坎坷的時候，父母總是表現(xiàn)出非常心疼，甚至留下了眼淚。他們要么為寶寶的挫敗找理由，要么盡力幫寶寶彌補(bǔ)或過分地哄騙，并小心呵護(hù)避免孩子再次遭受失敗。這樣做，不能讓孩子了解到真正成功的意義與失敗的價值，也不能幫助孩子學(xué)習(xí)面對失敗及成功，而這些卻是人生中非常重要的功課。

在孩子面對困難與挫折時一定要給予孩子足夠的勇氣，讓他在哪里跌倒就在那里站起來，在成功時，也會對自己更加有信心。

二、要時常去定義反思因何成功若失敗了就要明白失敗的原由

父母要將成功的含義，以淺顯的語言告訴孩子：成功是把一件事情盡心盡力地完成，而非把別人打敗。讓孩子明白，事情的完成本身就是對自己的獎賞，而不一定需要外在的肯定。同時，也讓孩子明白，失敗可能僅僅是未能達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是，失敗有時會讓我們獲得更多

時常與孩子分享父母成功與失敗的經(jīng)歷，讓他們知道即使是父母也有失敗的時候。不要總是覺得孩子小，和孩子討論自己處理失敗的方式及心路歷程，會讓孩子更了解父母，也更能思考成功與失敗的意義。

一般情況下如果寶寶在面對挑戰(zhàn)的時候失敗了，就會出現(xiàn)沮喪，孩子輸不起，或不能面對失敗結(jié)果的反應(yīng)，也許出自于成人對失敗、成功所賦予的定義。成功是否一定要贏過別人才算贏呢?就連歷史上也說過不以成敗論英雄！！

三、家長一定要尊重遵循寶寶的個別差異

若您家寶貝屬于既期待又害怕受傷害的怕輸型，堅持度低地幼兒，父母則應(yīng)多鼓勵，最好的辦法是先把標(biāo)準(zhǔn)降低一些，在遇到困難時，要溫和的堅持，鼓勵孩子完成任務(wù)，循序漸進(jìn)，一旦有了成功的經(jīng)驗，他們會更愿意做出努力，并漸漸體會不輕言放棄的美好感受。

抗壓能力弱、挫折容忍力低又輸不起，是現(xiàn)代孩子的通病。如果您家寶貝，屬于“不能贏就不玩”的不妥協(xié)型，也就是堅持度高，非贏不可的幼兒，父母千萬別再煽風(fēng)點火、順勢要求“好，還要更好”。更不能讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地，他們更需要有一些輸?shù)氖『髴K痛經(jīng)驗，才能體會“贏”是怎么回事，輸了以后就會更加的去看中輸?shù)脑?，上百乃兵家常事，這也是曹操最愛用來安慰自己和部下的一句話。知榮辱，方能知進(jìn)退、知得失?。。?！