幼兒園開學(xué)季如何讓孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備不哭不鬧

當(dāng)孩子到了上幼兒園的年齡時(shí)，我想每個(gè)父母都是焦慮的。擔(dān)心孩子受欺負(fù)，擔(dān)心孩子會生病，擔(dān)心孩子會不適應(yīng)幼兒園的環(huán)境等等，擔(dān)心中又帶有不舍。孩子門里哭，父母門外掉眼淚已是常事，可是幼兒園開學(xué)季如何讓孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備不哭不鬧成了家長的頭疼事。

我家孩子就在八月份擠進(jìn)了幼兒園的開學(xué)大軍。第一天上學(xué)不但風(fēng)平浪靜，而且表現(xiàn)得異常喜歡。表示第二天還要去上學(xué)。我以為是她圖新鮮，可是一連上了好幾天，依然表現(xiàn)出喜歡。想想大寶那時(shí)，抗拒性太強(qiáng)烈。真是鼻涕一把淚一把，其兩寶的反差性我總結(jié)出了主要的三個(gè)原因。

第一，父母做好情緒管理。

父母的情緒直接影響孩子的心態(tài)。當(dāng)父母過于焦慮時(shí)，這種悲觀的情緒很容易傳遞給孩子，就如同父母表現(xiàn)出對孩子幼兒園的擔(dān)心，那么孩子內(nèi)心就由衷地表現(xiàn)出有抗拒性了。所以當(dāng)孩子幼兒園開學(xué)前，父母首先要擺正自己的心態(tài)，控制好自己的情緒。一定要傳授給孩子積極安全地心態(tài)。這是孩子進(jìn)入幼兒園錢必須掌握好的一個(gè)方面。

第二，言傳不如身教，言多必失。

在孩子讀幼兒園之前，我想大多數(shù)的父母就開始灌輸孩子一些常識了，“如果幼兒園有小寶寶欺負(fù)你怎么辦？”“遇到問題，該如何向老師報(bào)告”等此類的話題。大人講的滔滔不絕，孩子聽得昏頭昏腦。其實(shí)幼兒園年齡的孩子對未來有更多的恐懼型，再加上理解能力的偏差，父母的這種主動灌輸只能讓孩子對未知更加恐懼。父母最需要灌輸孩子的是孩子對幼兒園概念的理解，以及家長積極示范孩子如何交朋友，這是孩子讀幼兒園之前，父母需要做到的第二點(diǎn)。

第三，提前接觸下老師。

孩子就像一張白紙，對很多新鮮事物都充滿好奇，甚至表現(xiàn)出有點(diǎn)愜意。這時(shí)家長可以帶孩子提前接觸下老師，以及給老師和孩子單獨(dú)接觸的機(jī)會。這樣有利于減輕孩子對幼兒園的恐懼感，以及可以幫助孩子加深對老師的理解，而不至于對幼兒園有過多的陌生感。

最后孩子對上幼兒園表現(xiàn)出的各種反抗都是內(nèi)心的流露和釋放，家長不必過于擔(dān)心和焦慮。家長需要做的就是擺正心態(tài)，給予孩子正確的示范和指導(dǎo)。幼兒園也是一個(gè)小社會，可以鍛煉孩子的自主能力，處事能力，交際能力甚至有利于大腦思維的開發(fā)。幼兒園是孩子面對社會的第一個(gè)挑戰(zhàn)，希望每個(gè)父母都能冷靜應(yīng)對，也希望每個(gè)孩子都可以順利步入幼兒園。

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怎樣讓孩子上幼兒園不哭

三歲的小寶寶們?nèi)雸@一周了。從家庭到幼兒園是寶寶邁向社會的第一步。但這一步對于孩子和家長來說，簡直就是一場戰(zhàn)爭。走進(jìn)幼兒園，你會感受到此起彼伏的哭潮?？蕹敝?，接下來這一個(gè)月還將面臨飲食作息等生活習(xí)慣，教學(xué)活動，游戲交友等行為習(xí)慣及至生病等種種情況。

小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有了爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕，不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個(gè)星期，長則一個(gè)月有余，對這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識新的朋友，有很多好玩的東西，，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時(shí)間，其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)心，增加他的安全感，如果說理，轉(zhuǎn)移注意力都對此類孩子不起作用，我們會適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動時(shí)，會吸引他參加并給予一定的關(guān)注。

2---3歲是人生的第一個(gè)反抗期，家長要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭的太多，晚上回到家一定要讓他喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9---10個(gè)小時(shí)。

一種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時(shí)候故意把飯菜弄在衣服和桌子上，打人咬人，在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開門就要玩外跑，這類小朋友性格比較外向，個(gè)別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并注意多給他愛的關(guān)懷，還會適當(dāng)?shù)貙λ倪M(jìn)步進(jìn)行一些獎勵(lì)，像語言上的表揚(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等等。

小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時(shí)，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿，這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。利用他們送我好奇心，我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物，比如我們會帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什么，轉(zhuǎn)移他的視線，也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發(fā)生的事，如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長可以在最初一段時(shí)間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具到幼兒園，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉，溫暖的情感安慰作用。

老師在和家長交流的時(shí)候，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什么都說，什么都樂意去做，但是我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，這類小朋友表面看上去沒有哭，但是心里卻在默默地流淚，我們的主要做法就是多和他聊天玩耍，建立感情。讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，

比如;當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí)，我們可以找一個(gè)最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說;“我和你一起玩好不好?”讓孩子感覺老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。在老師試圖打開孩子心扉的同時(shí)，家長可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立感情。

有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住大哭起來，這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后，再慢慢告訴他們。幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友只是一時(shí)的不適應(yīng)。幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔，大灰狼，小花貓，等等幾個(gè)形象。家長可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來誘導(dǎo)孩子，通過講故事創(chuàng)編游戲的過程來誘導(dǎo)寶寶愛上幼兒園。

不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如;有的寶寶一哭鬧就要小便等等，隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格。非常不利于孩w子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

家長接送孩子路上以及在家里交談時(shí)，不要使用“類似”寶寶哭得好可伶，媽媽好心疼，“怕不怕啊”…之類的語言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良情緒，應(yīng)該輔以夸獎，鼓勵(lì)，正面積極引導(dǎo)為主的語言暗示，比如老師夸寶寶了，表揚(yáng)寶寶只哭了小會兒，寶寶真棒，不簡單，真勇敢，幼兒園老師真漂亮，幼兒園玩具真多啊!幼兒園有這么多小伙伴啊…

不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。我們要相信孩子的適應(yīng)力，他們很快能適應(yīng)幼兒園的集體生活，變哭泣為笑臉，并且愛上幼兒園。

如何對待孩子哭鬧問題

學(xué)前期孩子心理發(fā)展不成熟，語言表達(dá)能力欠缺，不能很好的表達(dá)自己的情緒，當(dāng)出現(xiàn)自己不喜歡的事情時(shí)，便會用極端的方式來表達(dá)自己的想法，這時(shí)就會出現(xiàn)發(fā)脾氣、哭鬧的現(xiàn)象。這時(shí)如果不能很好的引導(dǎo)，便會影響孩子的一生。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，只管干自己的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會加倍的哭鬧，要堅(jiān)持住。也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩。”不要多說。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話重復(fù)一次。孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，我們一起去玩?！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

當(dāng)孩子不發(fā)脾氣時(shí)必須表揚(yáng)他，但要注意說話方式?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫畫，我很高興，你真聽話?！辈灰f：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞。

孩子發(fā)脾氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)引導(dǎo)孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。這樣在以后遇到問題時(shí)，孩子便不會再用極端的方式表達(dá)，而是會自己想辦法，不僅解決了孩子愛哭鬧的問題，還培養(yǎng)了孩子的自主性，使孩子在以后的成長中將更加優(yōu)秀。

讓孩子“輸”時(shí)不再哭

今天早鍛煉時(shí)，孩子們進(jìn)行跳繩比賽。比賽結(jié)束時(shí)，勝負(fù)定出，勝的隊(duì)歡欣跳躍，輸?shù)年?duì)神情黯然。輸隊(duì)中，涵涵蹲在地上抹起眼淚來。因?yàn)橐训阶霾贂r(shí)間，所以我只是安慰他幾句，就忙著組織幼兒操。回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著涵涵被奶奶接走時(shí)紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭?！安荒茏尯⒆虞斄司涂?”心底有個(gè)聲音告訴自己。下午，我早早來到幼兒園等待涵涵起床，過了好久，才見他耷拉著頭，一語不發(fā)地走進(jìn)活動室、走到痤位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：“怎么了?涵涵，還在為上午比賽時(shí)輸了不高興嗎?咱可是一個(gè)男子漢，不能因?yàn)檫@一次輸，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會變成贏!……”下午教育活動時(shí)，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個(gè)話題展開討論，孩子們暢所欲言、盡情講述著自己會如何面對輸贏。其間，我也會適時(shí)加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)涵涵緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩?！巴?，你來說說吧?！斄瞬荒芸?，要堅(jiān)強(qiáng)、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會贏!”說完，涵涵叉作了一個(gè)勝利的手勢：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因?yàn)椋蚁嘈拧拜敗钡年幱耙延绊懖坏轿业暮⒆觽兞?。作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個(gè)孩子在今后的人生道路上輸時(shí)不哭，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，有愈挫愈勇的勁頭……

孩子入園不“學(xué)壞”

寶寶沒上幼兒園前在家很有禮貌，也很懂事，可自從上了幼兒園幾個(gè)月后，媽媽忽然發(fā)現(xiàn)寶寶“學(xué)壞了”，詢問寶寶壞行為是跟誰學(xué)的，寶寶理直氣壯地說，“其他小朋友也那樣”。媽媽怎樣阻止年幼的寶寶在幼兒園學(xué)“壞呢”？

寶寶入園后4大狀況：

1、想法以偏概全

幼兒園的生活，對寶寶來說是個(gè)蠻大的沖擊。首先，他原本不費(fèi)吹灰之力就能成為眾人的焦點(diǎn)，現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當(dāng)中，爭取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個(gè)積木，眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來，但現(xiàn)在認(rèn)真堆得比天高，老師卻只忙著處理那兩個(gè)打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友，老師就會注意到我？”孩子無法任意轉(zhuǎn)換觀察焦點(diǎn)、顧及事實(shí)的全貌，以偏概全地以為吸引焦點(diǎn)就是被喜愛，于是他們開始夸大重復(fù)能吸引大人注意的行為，譬如粗魯?shù)膭幼?、大聲說話等。回家后，爸媽反而不習(xí)慣：我那個(gè)秀氣斯文的寶貝哪里去了？

2、興致勃勃學(xué)說話

3、4歲小孩愛說話，興致勃勃學(xué)著各種語詞和聲調(diào)，爸媽開車時(shí)遇到冒失鬼，隨口一句“會不會開車??？”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學(xué)上一百遍。上幼兒園之后，接觸的人變多，學(xué)習(xí)的對象也增加，小朋友之間互相學(xué)習(xí)大人的口頭禪，或者交流在電視聽到的話語，難免會講出幾句讓大人頭痛的話來；即使爸媽嚴(yán)詞厲色說“不可以”，但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因?yàn)閷殞毑欢@些話語真正的意思，他們只是想表達(dá)“生氣”的感覺，或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時(shí)制止之外，之后其他新事物出現(xiàn)后，這類行為也會逐漸消失。

3、我想與眾不同

3歲以上的寶寶，有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表，慢慢地發(fā)展出“心理我”，他們自我介紹時(shí)會以“我能做什么”為主軸，譬如“我上中班”“我會自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒，寶寶插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因?yàn)閷殞毶嫌變簣@“學(xué)壞”了，而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

4、適應(yīng)新環(huán)境過度期

幼兒園與家里有很多的不同，除了友伴增加，他們也要學(xué)習(xí)紀(jì)律。有些孩子天生氣質(zhì)趨避性高、適應(yīng)性低，本來就需要較長時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，所以剛上學(xué)個(gè)性變安靜或變焦躁，是可以理解的；加上寶寶還在摸索學(xué)習(xí)：老師講話時(shí)要安靜坐著，爸媽講話時(shí)是不是也要？所以會有一些不同以往的表現(xiàn)。

以不變應(yīng)萬變六大妙招

1、立即制止

3～6歲孩子還在“道德他律期”，他們不能自行判斷事情的是非對錯(cuò)，需要大人的教導(dǎo)，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不合宜行為或言語，爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強(qiáng)，也可以用眼神暗示，或者輕輕將他帶開，再小聲告訴他：“這樣說別人會覺得不舒服喔！”

2、教導(dǎo)正確表達(dá)方法

當(dāng)孩子只是想引人注意、逗人開心，或想表達(dá)自我，爸媽可以直接教導(dǎo)寶寶合宜的表達(dá)方式。譬如，想講話，要等人家講完或先舉手，生氣時(shí)可以說“我生氣了”，而不是講臟話或打人等。當(dāng)然，爸媽自己也要示范良好身教，適度收斂不雅的口頭禪和舉止。

3、引領(lǐng)孩子觀察全面情境

有時(shí)可藉助其他小朋友當(dāng)范例，譬如當(dāng)身旁有人做和寶寶一樣的事情，可以帶領(lǐng)他去觀察：“那個(gè)小朋友講話很大聲，雖然他媽媽停止和對面的阿姨聊天，但是你看，他媽媽的表情是不是很生氣？”

4、適時(shí)忽略

當(dāng)孩子明知自己言行不恰當(dāng)，卻還一而再再而三地重復(fù)，想要吸引注意時(shí)，一開始爸媽可以先提醒他：“這樣不可愛喔！”然后就忽略他。久之當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的表演不受歡迎，就懶得再白費(fèi)力氣了。

5、停止喜歡的獎勵(lì)或活動

倘若寶寶屢勸不聽，執(zhí)意做出惹惱爸媽的行為，爸媽可以進(jìn)一步暫停他正在進(jìn)行的喜歡的活動，比方騎三輪車，或享用好吃的點(diǎn)心。讓孩子“痛”一下，他就會選擇是不是要付出這么大的代價(jià)，繼續(xù)做出討人厭的行為。

6、適性教導(dǎo)

對于適應(yīng)新環(huán)境需要較長時(shí)間的孩子，爸媽一開始就需要耐心陪伴。除了入學(xué)前多讓寶寶熟悉幼兒園環(huán)境，或許可以帶他和老師相互認(rèn)識，并告訴寶寶：“老師會照顧你?！蓖瑫r(shí)也讓老師初步了解寶貝的個(gè)性，一起分享協(xié)助孩子進(jìn)入情況的法寶。

如何對待孩子以哭鬧換利益

家住鄭州市淮河路的杜女士，最近比較苦惱，她自從生完孩子后，就辭去原來的工作，一直在家?guī)Ш⒆印，F(xiàn)在孩子快3歲了，按說應(yīng)是值得高興的事，但她最近老是愛發(fā)脾氣。孩子很調(diào)皮，在客廳里轉(zhuǎn)著圈撒尿，出去玩就嚷著買這買那，不給買就使勁哭，哭得杜女士很煩，有時(shí)控制不住就發(fā)脾氣，還打孩子，打完后又很后悔，她想自己是不是有什么心理問題?

全職太太很少有機(jī)會和外界接觸，生活圈越來越小，很容易產(chǎn)生消極、郁悶的情緒，河南中醫(yī)學(xué)院一附院心理科副主任醫(yī)師張香芝說，在某些情況的誘發(fā)下，如孩子哭鬧時(shí)，就會使積壓很久的郁悶發(fā)泄出來，比如發(fā)脾氣、打孩子。

好奇、貪玩，對于這個(gè)年齡段的孩子來說是很正常的行為，大人不要用成人的眼光看待孩子。建議有這樣經(jīng)歷的媽媽，除了在家照顧好孩子外，應(yīng)多參加社會活動，比如繪畫、唱歌等，以轉(zhuǎn)移注意力，盡量讓自己的生活圈豐富起來。

鄭州大學(xué)兒童心理學(xué)博士耿耀國說，打罵只是告訴孩子不應(yīng)該做什么，卻沒有告訴孩子應(yīng)該做什么，應(yīng)強(qiáng)化孩子良好的行為。對孩子一般的不良行為可采取忽視的方式，如孩子以哭鬧來滿足要求時(shí)，可把孩子隔離起來，不用理他，哭一會兒看沒有人理自己就會好了，你會發(fā)現(xiàn)孩子的哭鬧時(shí)間是在逐漸減少的。

如何讓孩子有個(gè)性而不任性

任性也表現(xiàn)為堅(jiān)持自己的想法和行為，卻是無理取鬧，即所堅(jiān)持的不是合理的。

怎樣才能使孩子既保持個(gè)性又不任性呢？關(guān)鍵在于家長的教育方法是否科學(xué)合理。

家長們不妨試試下面的方法。

尊重孩子。

如果不尊重孩子，不管孩子提的要求合不合理、有沒有可能實(shí)現(xiàn)，都一味地給予否定，孩子因需要總是得不到滿足而產(chǎn)生不滿情緒，進(jìn)而產(chǎn)生對抗心理，容易形成不服管教的性格，或是不敢提正當(dāng)要求，一味順從大人，行為畏縮，膽小怕事。

不遷就孩子。

如果孩子的不合理要求也給予滿足，無原則地遷就孩子，孩子必然為所欲為，自私自利，不講道理，任性胡為。

因此，只有得到尊重又不受遷就的孩子，心理才會健康發(fā)展。

與孩子平等對話。

了解孩子提要求的真正原因，才能判別孩子的要求是否合理，才能區(qū)分任性與有個(gè)性的界限。

有條件地滿足孩子。

讓孩子明白需要的滿足是有條件的，不能隨心所欲。

很多家長都注意在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立意識，如要吃什么菜、穿什么衣服、玩什么游戲等，都征求孩子的意見，這是很好的現(xiàn)象。

但要注意一些條件限制，如讓孩子只能在幾套方案中選擇，超過了條件限制便不能滿足要求。

只有這樣，孩子才會知道不是所有的要求都能得到滿足，必須放棄不合理的要求。

樂樂不哭鬧了

不讓孩子在幼兒園過早的學(xué)習(xí)

你的孩子，如果在幼兒園階段，輕輕松松玩了3年。沒有學(xué)過寫字，沒有學(xué)過算術(shù)，沒有學(xué)過英語。那么，在他進(jìn)小學(xué)后相當(dāng)長一段時(shí)間，一般情況下，他都考不了高分，不會給你帶去榮耀。

這是父母先要做好的幼小銜接準(zhǔn)備。既希望孩子在幼兒園玩得開心，無憂無慮，又希望孩子學(xué)一天，就能超過別人在幼兒園學(xué)了一年的孩子，這個(gè)可能性極小。

不讓孩子在幼兒園提前學(xué)的好處很多，最大的好處是，因?yàn)樗欢?，所以他很認(rèn)真聽講，很認(rèn)真做作業(yè)，通過自己的努力，考的分?jǐn)?shù)一次比一次高，他嘗到了認(rèn)真聽講的好處，認(rèn)真做作業(yè)的好處，更發(fā)現(xiàn)，原來通過我的努力，很難的東西可以變得很容易。我們收獲的是一個(gè)擁有健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。

家長平靜的堅(jiān)持是孩子最大的收獲

你的孩子如果在幼兒園沒有學(xué)習(xí)過小學(xué)的內(nèi)容，他掌握知識需要的時(shí)間肯定比已經(jīng)學(xué)過的孩子要長。所以，我們不能以今天老師教了，怎么別的孩子會了你還不會，來要求孩子。

進(jìn)小學(xué)頭一年，無論如何，不管孩子做了什么讓你難堪的事情，請不要對孩子發(fā)火，更不要讓孩子難堪。如果一年堅(jiān)持不了，請堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。如果一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不了，請至少堅(jiān)持三個(gè)月。

家長平靜堅(jiān)持的時(shí)間越長，你和孩子的收獲就會越多。這個(gè)世界上，有一條規(guī)律適用任何事情：一分耕耘，一分收獲。

讓孩子在幼兒園建立優(yōu)良的品格最重要

老師喜歡會聽課，思維活躍，愿意守規(guī)則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。

3-6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們?nèi)W(xué)數(shù)學(xué)，那讓孩子學(xué)了什么？我們教會了他們傾聽，鼓勵(lì)他們有自己的想法，教會他們需要尊重他人，不能破壞環(huán)境。這正是小學(xué)老師喜歡的。

培養(yǎng)孩子“學(xué)會玩”也是幼兒園重要課題

幼兒園給了孩子新的教育，不是放他們傻玩三年，玩的這三年，要建構(gòu)的能力很多。我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易于生存的方向，朝向?qū)砩鐣璧娜烁衿焚|(zhì)的建構(gòu)。

真正會玩的孩子，都有很強(qiáng)的探索精神，專注力一般會比較好，人生就是一個(gè)長跑的過程，看的是誰的后勁足。所以在上小學(xué)之前，先培養(yǎng)孩子學(xué)會玩很重要。

玩和學(xué)本身不是對立的。如果沒有大人的不當(dāng)干涉，對于一個(gè)小朋友來說，單腳跳和做數(shù)學(xué)題一樣快樂，畫畫和寫字各有樂趣。都是不同年齡段自然而然會發(fā)展出的能力。

家長以身作則讓孩子遠(yuǎn)離分?jǐn)?shù)焦慮癥

如果家長自己曾經(jīng)對學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過恐懼，那么有很大的機(jī)會把這種焦慮移情到孩子身上。當(dāng)你相信學(xué)習(xí)并不難，分?jǐn)?shù)并不是唯一衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)，可能焦慮會隨之而散。

在幼兒園階段，如果家長和老師很少對孩子評價(jià)的話，孩子會處于一種很懵懂的狀態(tài)。孩子上小學(xué)了，哪怕他考試考得不是很好，一般也不會對分?jǐn)?shù)過度敏感。如果這個(gè)時(shí)候家長不焦慮，很放松，孩子一般就不會對分?jǐn)?shù)敏感焦慮。這是已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)的家長，跟我們分享的經(jīng)驗(yàn)。

讓孩子成為熱愛生活的平凡人也是一種成功

孩子在幼兒園接受的是新教育，它不是天才教育，他最大的可能是成為一個(gè)平凡的普通人。這個(gè)普通人，他不會因?yàn)樾Ｒ?guī)要求不能留長發(fā)而憂郁，不會因?yàn)榈貌坏綈鄱ゼ那榫W(wǎng)絡(luò)，不會因?yàn)閯e人說打架很酷而去使用暴力。他的心里永遠(yuǎn)會給家留一個(gè)角落，他會成為一個(gè)善待他人、熱愛生命、熱愛生活的人。