今天我們?cè)鯓幼黾议L(zhǎng)

人們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的首任教育者，事實(shí)上也是如此，但我們屬于哪類教育者呢？同學(xué)校中的教師一樣，家長(zhǎng)也有稱職與否之分。身為父母并不意味著成為良好的教育者。專家分析認(rèn)為，父母大致可分作七種類型：

兒童型：父母盡量模仿孩子的方式和語(yǔ)調(diào)與之交談。除出些洋相外，還要同孩子融合在一起，使孩子把父母看成游戲中的小伙伴，而不是成年人。

偵探型：父母喜歡刨根問(wèn)底，什么事都要查究一番，好像對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)真的審訊。這種作法很難問(wèn)出個(gè)究竟，即使問(wèn)出來(lái)，通常也會(huì)令孩子不知所措。

外交型：父母不惜一切代價(jià)保持家庭的平靜，他們害怕孩子生氣和進(jìn)行要挾。他們是典型的遷就型父母。這種在嬌慣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子很可能變得任性、唯我獨(dú)尊，不顧及他人，在學(xué)校、社會(huì)中會(huì)遇到不少麻煩乃至不時(shí)處于困境。

**型：父母把自己看成權(quán)力或權(quán)威的象征，對(duì)孩子制定一些規(guī)矩，進(jìn)行威脅，甚至實(shí)施體罰。這種作法往往不會(huì)取得任何結(jié)果，甚至?xí)m得其反，阻礙了孩子加強(qiáng)他們自身的責(zé)任感和自覺(jué)遵守紀(jì)律的意識(shí)。

犧牲型：父母持續(xù)不斷地為孩子做犧牲，當(dāng)然也會(huì)讓他們知道和感覺(jué)到這種犧牲。人們常說(shuō)，這種類型的父母“會(huì)把心頭肉從嘴里掏出來(lái)給孩子吃”，富于犧牲精神的父母通常會(huì)在孩子身上造成一種感恩、負(fù)債、重壓，乃至罪過(guò)感。

嘮叨型：這類父母認(rèn)為言談可以解決所有問(wèn)題，結(jié)果每次交談都變成了父母的講演，每次訓(xùn)斥都成了父母的高談闊論。孩子的天性喜歡新奇，嘮叨只能令他們厭煩。結(jié)果，不管父母盡多大努力同孩子對(duì)話，他們總會(huì)裝聾作啞。

不滿足型：一些具備反省、自察能力的父母，嘗試過(guò)上述一種或多種方式，并對(duì)所取得的結(jié)果不滿意的父母，會(huì)準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索和糾正錯(cuò)誤。

導(dǎo)致產(chǎn)生如此多類型的父母，重要原因之一是許多父母不明白自己正確的職責(zé)是什么？有的父母把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，抱著私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯的觀念，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，不學(xué)習(xí)、吸取科學(xué)的培養(yǎng)孩子的思想、方法，由著自己的性子愛(ài)怎么樣就怎么樣。有的父母則把孩子當(dāng)作希望的載體，想通過(guò)孩子去實(shí)現(xiàn)自己不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，滿足自己的成功欲，于是自幼便給孩子灌輸知識(shí)，訂下條規(guī)，制定三年、五年、十年的發(fā)展規(guī)劃，要孩子努力奮斗、爭(zhēng)取勝利，從某種意義上看，孩子成了父母實(shí)現(xiàn)愿望的工具；也有的父母做得很輕松，認(rèn)為孩子不需要悉心培養(yǎng)，任其自然，“樹(shù)大自然直”，長(zhǎng)大就懂事了。其實(shí)，不教育也是一種教育，不過(guò)是不好的教育。專家認(rèn)為：孩子接觸機(jī)會(huì)最多、時(shí)間最長(zhǎng)的是父母。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有良好的教育、好的榜樣，就很可能受到不良思想的荼毒，學(xué)會(huì)不端正的行為。對(duì)孩子的不良言行，不加以認(rèn)真對(duì)待，隨便便說(shuō)幾句算了，甚至容忍、遷就、放縱，使孩子產(chǎn)生“唯我為大”的思想與不加抑制的貪婪欲望，自私自利、專橫任性、傲慢虛榮的壞品性也就與這些孩子難分難離。

兒童是未來(lái)的社會(huì)支柱，人類的希望所在。他們既是家庭的孩子，更是社會(huì)的孩子。一個(gè)身心得以全面發(fā)展，健康、快樂(lè)、聰明、上進(jìn)的孩子，是家庭的幸福，也是社會(huì)發(fā)展的可靠動(dòng)力。

作為家長(zhǎng)，在教育子女方面應(yīng)作如下努力：

一、關(guān)心孩子，愛(ài)孩子

愛(ài)是人類的無(wú)性，每一個(gè)人都希望得到別人的愛(ài)，同時(shí)也向別人付出自己的愛(ài)。在所有的愛(ài)中，父母與孩子之間的愛(ài)是自然的，也是最為牢固的。父母對(duì)孩子的愛(ài)不僅令孩子感到‘快樂(lè)，感到安全，同時(shí)也培養(yǎng)、引導(dǎo)著孩子愛(ài)別人的天性。一個(gè)沐浴著父母真誠(chéng)的愛(ài)的孩子，一個(gè)熱愛(ài)父母，也對(duì)別人抱有愛(ài)心的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)悲觀；不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)

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做家長(zhǎng)的怎樣教育孩子

世界上最容易和最難的事情是什么？是當(dāng)父母。因?yàn)槲覀儾槐亟?jīng)過(guò)任何培訓(xùn)，不必經(jīng)過(guò)任何的考試就能成為孩子的父母，所以當(dāng)父母很簡(jiǎn)單；同時(shí)當(dāng)父母又很難，正因?yàn)槲覀兏改笡](méi)有經(jīng)過(guò)任何的培訓(xùn)和考試，我們?nèi)狈Ρ匾募寄芎椭R(shí)去教育好自己的孩子，在這里我想有限的篇幅無(wú)法教會(huì)你怎樣教育孩子，但是至少我們可以闡述一些原則性的問(wèn)題。

父母怎樣教育孩子

小事不管大事必管：孩子必須有自己的自由的時(shí)間，自己安排自己的事情，這是他的自由，沒(méi)有自由的孩子長(zhǎng)大以后缺乏主見(jiàn)，獨(dú)立性差。在給孩子一定的自由的同時(shí)，我們也得有自己的原則，那就是那些重要的事情上，孩子必須學(xué)會(huì)服從。比如上學(xué)這件事，這是沒(méi)有商量的事情，不管孩子怎樣哀求，都必須遵守這個(gè)規(guī)則，如果他逃學(xué)就要受到嚴(yán)厲的懲罰。

獎(jiǎng)懲結(jié)合：只獎(jiǎng)勵(lì)不懲罰孩子，孩子就不知道什么叫規(guī)矩，長(zhǎng)大以后就沒(méi)有法律意識(shí)，容易釀成犯罪。如果只懲罰孩子而不獎(jiǎng)勵(lì)孩子，孩子就會(huì)缺乏動(dòng)力，長(zhǎng)大以后容易迷失自己，也容易喪失人生的意義，他們會(huì)經(jīng)常的反問(wèn)自己活著的意義是什么。獎(jiǎng)懲結(jié)合，是最佳的教育方式，在獎(jiǎng)懲結(jié)合的基礎(chǔ)上要更加的強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閼土P并不能讓不良的行為消失，只是暫時(shí)的壓抑不良行為。無(wú)論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，都應(yīng)該是及時(shí)的，如果不及時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都是沒(méi)有效果的。

體罰與批評(píng)要把握分寸：目前體罰孩子是否正確仍然是一個(gè)存在爭(zhēng)議的話題，我個(gè)人的觀點(diǎn)是，是否體罰孩子要看孩子的年齡大小，對(duì)于四五歲以下的孩子，體罰是必要的，因?yàn)榕u(píng)教育是無(wú)效的，他們甚至都無(wú)法完全理解父母的話。而在孩子長(zhǎng)大以后，體罰變得無(wú)效了，這就要父母講道理了。體罰只能增加他們的暴力意識(shí)。

把握游戲期與學(xué)習(xí)期的界限：在孩子上小學(xué)以前都可以叫做學(xué)前期，學(xué)前期的孩子都是以玩為主的。即便這時(shí)候你給孩子報(bào)了很多班，在上課的時(shí)候，主要的形式也是玩。所以，在這個(gè)事情你要求孩子學(xué)很多知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的也是沒(méi)有用的。在上了小學(xué)以后，孩子的興趣會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)變，學(xué)前期的那些游戲已經(jīng)不能吸引他們，學(xué)習(xí)就逐漸具有了興趣。這時(shí)候你的孩子就會(huì)勤奮起來(lái)。所以，你要分清孩子不同的年齡階段，在不同的階段做不同的事情。

智商與情商的并重：智商與成就之間的關(guān)系是0相關(guān)，也就是說(shuō)，他們之間沒(méi)有關(guān)系。智商很高的孩子不一定獲得很高的成就。我提到這個(gè)研究結(jié)果的 目的就是期望父母?jìng)儾灰^(guò)多的看重自己孩子的智商，智商不是那么的重要。而情商是不是比智商更重要呢？其實(shí)也不能這么說(shuō)，對(duì)于一個(gè)情商很高但是智商很低的人，如果提高他的智商，他就會(huì)獲得很大的發(fā)展，對(duì)于一個(gè)智商很高但是情商很低的人，提高情商就能幫助他獲得成功。所以，獲得情商與智商的平衡似乎比只強(qiáng)調(diào)一種要更重要。

英語(yǔ)活動(dòng)：今天天氣怎么樣

設(shè)計(jì)意圖：

天氣是孩子們天天接觸到的自然現(xiàn)象。日常生活中孩子們對(duì)于天氣的變化較為留意，晴天、雨天、多云……這些有趣而神奇的變化常常是他們感興趣并喜愛(ài)觀察的現(xiàn)象。根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展?fàn)顩r，我們組織了“今天天氣怎么樣？”英語(yǔ)教育活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，針對(duì)孩子們的特點(diǎn)，我們注意設(shè)置情境并貫穿活動(dòng)的始終：通過(guò)“去電視臺(tái)”、“參觀電視臺(tái)”、“我是小小氣象員”環(huán)節(jié)去激發(fā)、引導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)習(xí)。為使幼兒能全身心地融入到活動(dòng)中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，我們多采用游戲的形式，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的環(huán)境，靈活地運(yùn)用教法，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交流時(shí)，興趣性和學(xué)習(xí)主體性得到真正體現(xiàn)，從而達(dá)到最佳的教育效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)句子：What is the weather like

today？鞏固對(duì)sunny（晴天），rainy（雨天），windy（有風(fēng)的），cloudy（多云）天氣的認(rèn)識(shí)。

2、 通過(guò)扮演“小小氣象員”的活動(dòng)，幼兒能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹天氣，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

3、 通過(guò)多種交流方式，訓(xùn)練幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 風(fēng)聲、雨聲的錄音磁帶。

2、 風(fēng)、云、雨、太陽(yáng)的圖片若干及女孩手偶一個(gè)。

3、 “天氣”轉(zhuǎn)盤(pán)一只。

4、 電視機(jī)模型。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“多變的天氣”

1、幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演并與教師交流“今天星期幾”，復(fù)習(xí)單詞Monday，Tursday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Satursday，Sunday。

2、幼兒模仿喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)音樂(lè)出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲等，依次在教室周圍尋找風(fēng)、云、雨、太陽(yáng)的圖片，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)：sunny，rainy，windy，cloudy。教師注意糾正其發(fā)音?！疽?jiàn)照片一】

二、設(shè)置情境（一）：去電視臺(tái)。

1、 學(xué)習(xí)句子：What is the weather like today？教師反復(fù)用這個(gè)新問(wèn)句向幼兒提問(wèn)，增加其印象。

2、 幼兒根據(jù)教師出示的圖片，用“It’s rainy \sunny \windy\cloudy.”回答。

三、設(shè)置情境（二）：參觀電視臺(tái)。

1、觀看氣象員在電視機(jī)模型屏幕中的手偶表演：一位外國(guó)女孩打電話詢問(wèn)中國(guó)女孩天氣情況的情景【見(jiàn)照片二】

W：Hi，I am Mary，I am Amercian.I want to travel to China，There are　four places to choose，they are Bei Jing，Shang Hai，Nanning and Guilin.Which city ’s weather is sunny，I will go there.Now I ask my　friend Lily in China.

M：What ‘s the weather like today in Bei Jing？

W：It’s rainy.

2、提問(wèn)對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)“What is the weather like today？”。

3、分組練習(xí)：幼兒輪流出示天氣情況的圖片用“What is the weather like

today？”向其余組員提問(wèn)。重點(diǎn)練習(xí)“What is the weather like today？”。

四、設(shè)置情境（三）：“我是小小氣象員”

請(qǐng)幼兒模仿播音員進(jìn)行表演，鞏固句子“What is the weather like today？”。

五、游戲“天氣轉(zhuǎn)盤(pán)”

全體幼兒分為4個(gè)組，每組輪流請(qǐng)一個(gè)孩子出示一張?zhí)鞖鈭D片，其余的小朋友回答，然后每組請(qǐng)一個(gè)“小小氣象員”玩“天氣轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲。（一名幼兒在黑板前面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，全體幼兒提問(wèn)，在黑板后的幼兒猜并回答）【見(jiàn)照片四】

六、音樂(lè)游戲：比比看誰(shuí)快？【見(jiàn)照片五】

幼兒通過(guò)聽(tīng)教師演唱歌曲“What is the weather like

today？”中的提到的天氣情況，模仿各種小動(dòng)物來(lái)到相應(yīng)的圖片前面，比比看誰(shuí)反應(yīng)快。

七、設(shè)置情境（四）：離開(kāi)電視臺(tái)?！疽?jiàn)照片六】

幼兒向播音員致謝，演唱歌曲“開(kāi)著我的小汽車”離開(kāi)電視臺(tái)到戶外去觀察、尋找更多的天氣變化以及自然現(xiàn)象。

怎樣做一名合格的好家長(zhǎng)

曾經(jīng)從一本書(shū)看過(guò)這樣一句話，每個(gè)孩子就像一本書(shū)，要讀懂這本書(shū)就需要我們?nèi)ゲ粩嗟恼莆找I(lǐng)。當(dāng)孩子嘎嘎落地時(shí)第一眼看到的是家長(zhǎng)，從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始我們就要時(shí)刻為孩子樹(shù)立好的榜樣，如果說(shuō)：家庭是孩子的第一堂課，那么，家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)是孩子重要的領(lǐng)路人，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和一言一行都對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用，對(duì)孩子思想品德的形成是這至關(guān)重要的，怎樣教育好自己的子女，對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的難題，雖然在教育孩子方面我沒(méi)有很好的經(jīng)驗(yàn)，但是，我個(gè)人認(rèn)為要教育好一個(gè)孩子必須要做的以下幾點(diǎn)：

一、給孩子創(chuàng)造自由發(fā)展的空間

有人說(shuō)要撫養(yǎng)一個(gè)孩子是一件非常不容易的事，可我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為撫養(yǎng)孩子是一件非常幸福的事，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻要求自己的孩子做一些事情，而是應(yīng)該給孩子自由的空間，讓他們根據(jù)自己的意愿自由地進(jìn)行展現(xiàn)，我們只管做好孩子的領(lǐng)路人，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)，作為家長(zhǎng)給孩子一個(gè)自由的空間對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)最好的禮物，在教育孩子方面我始終本著，讓孩子自由自在的成長(zhǎng)是我最大的心愿，這樣也會(huì)為孩子以后的思維發(fā)展起到很好的作用。

二、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手

對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)：衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口實(shí)在是在普遍不過(guò)的了，其實(shí)這都是我們家長(zhǎng)給孩子造成的，也許我們認(rèn)為，什么事都為孩子做好了準(zhǔn)備，孩子就會(huì)覺(jué)得我們是好的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)本是無(wú)可厚非的，但是對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)：家長(zhǎng)總是怕捧在手里怕碰著、含在嘴里怕?tīng)C著，其實(shí)，我們應(yīng)該多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候該放手時(shí)就放手，對(duì)孩子不要有太多的不舍，未免是一件好事，記得有時(shí)候我讓孩子幫我做家務(wù)的時(shí)候，婆婆總是不高興地說(shuō)：這么小的孩子就讓她做這做那，什么時(shí)候做到大呀?我們這么多大人在，還讓孩子做家務(wù)，我知道，那是因?yàn)槔先思姨酆⒆硬胚@么說(shuō)的，孩子不會(huì)跟我們一生，現(xiàn)在的放手對(duì)于孩子以后的發(fā)展是最大的財(cái)富，等孩子長(zhǎng)大后她們的自理能力會(huì)更強(qiáng)的，現(xiàn)在的放手對(duì)于孩子長(zhǎng)大后的各方面都是很好地幫助，不經(jīng)歷風(fēng)雨、怎能見(jiàn)彩虹，我們教育孩子的同時(shí)千萬(wàn)不能忽略了培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立的宗旨。

三、學(xué)會(huì)與孩子溝通讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

作為家長(zhǎng)的我們不要總以長(zhǎng)輩的身份命令孩子做什么，我們因該把孩子作為朋友，如：一天來(lái)我們可以和孩子在一起溝通、交流一下今天發(fā)生的事情，好事、壞事都要進(jìn)行交流，多傾聽(tīng)孩子的聲音，坦誠(chéng)地與孩子溝通，孩子尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子，有時(shí)候我的孩子回到家，告訴我她今天在學(xué)校里都做了什么事，自己和同學(xué)之間發(fā)生了什么事

，剛開(kāi)始的時(shí)候，我也沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子說(shuō)，但是自從我看了一篇有關(guān)育兒方面的文章后，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，孩子也很樂(lè)意跟我說(shuō)，每天都會(huì)多多少少得多我說(shuō)一點(diǎn)事情，我們想在已經(jīng)形成了習(xí)慣，看著孩子每次對(duì)我說(shuō)后的高興樣子，我想：和孩子多溝通真是一件幸福的事呀!

四、對(duì)孩子要寬容

作為家長(zhǎng)不能要求孩子聽(tīng)之任之，古人云：嚴(yán)父出孝子、慈母多敗兒，所以很多家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候總是狠狠的出手教訓(xùn)孩子，總以為孩子做錯(cuò)了事就應(yīng)該挨揍，難道這樣就一定能教育好孩子嗎?難道就沒(méi)有更好的辦法嗎?我們有認(rèn)為自己的教育方法是對(duì)的，但是有時(shí)候我們一時(shí)的沖動(dòng)會(huì)造成一生的后悔，雖然那句可憐天下父母心的話時(shí)刻都在我們耳邊但是我們要不斷改變一下教育方法，孩子就會(huì)對(duì)我們有一種不同看法，我們應(yīng)該對(duì)孩子有一顆寬容的心，同時(shí)也要讓孩子有一顆寬容的心，對(duì)待每一個(gè)人。

五、學(xué)會(huì)向孩子道歉

記得有一次我在給孩子檢查作業(yè)的時(shí)候

家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

我們講“孩子的好成績(jī)是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師和家長(zhǎng)教出來(lái)的，”是建立在孩子要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來(lái)的，而是通過(guò)老師的教育，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來(lái)的。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)方面的輔導(dǎo)方法。

1、如何檢查孩子的作業(yè)。

小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這-關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：

孩子讀-、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上-個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒(méi)得滿分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！?/p>

檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字典糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法，兒子便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣，考試時(shí)不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計(jì)到自已的考分。有趣的是高考時(shí)，他估分682，與結(jié)果-分不差。

2、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。

我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！?“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。

我的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

今天，學(xué)生們需要什么樣的課本？

我兒子念小學(xué)五年級(jí)，昨天放學(xué)回家激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“老爸，我有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。我有充足的證據(jù)證明，麥當(dāng)勞贊助了我們的英語(yǔ)課本。”“有這樣的事？”這倒確實(shí)可能是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，“你有什么充足證據(jù)？” 我兒子拿出他的英語(yǔ)課本說(shuō)，“我們今天英語(yǔ)課學(xué)的單詞，你聽(tīng)聽(tīng)都是些什么單詞?。篗cDonald‘s， BigMac， French fries， apple pie， McChicken， hamburger， Spicy McWing，Coke。你的結(jié)論是什么？”還沒(méi)等我回答，他又立即補(bǔ)充道：“實(shí)際上，我從三年級(jí)就開(kāi)始懷疑麥當(dāng)勞贊助了我們小學(xué)的英語(yǔ)課本?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們學(xué)了hamburger這個(gè)單詞，四年級(jí)又有相關(guān)的單詞，當(dāng)然沒(méi)有今天這樣集中?！?/p>

我第一次關(guān)注課本對(duì)學(xué)生的影響、尤其是潛意識(shí)的影響是在法國(guó)，當(dāng)時(shí)我的一個(gè)法國(guó)朋友，他的兒子一歲多，一次我們聊起了他兒子的識(shí)字卡片。他向我介紹說(shuō)，為了幫助法國(guó)兒童從小就接受法國(guó)是一個(gè)多種族社會(huì)的概念，兒童識(shí)字卡片上出現(xiàn)的小朋友圖片特別在不同種族上取得平衡，以便法國(guó)孩子在潛意識(shí)中就能獲得種族平等的概念。

那次事件促使我開(kāi)始思考課本對(duì)學(xué)生的影響，課本該如何選擇文字、圖片的問(wèn)題，因?yàn)槲易约河幸粋€(gè)正在讀小學(xué)的孩子。從法國(guó)一回來(lái)，我就迫不及待地打開(kāi)我兒子的課本，讓我頗感意外的是，我能在我兒子的語(yǔ)文教材上找到許多我熟悉的內(nèi)容——我兒時(shí)有些課文他們?nèi)匀辉趯W(xué)。

也許是我們的課本更注重“經(jīng)典”的緣故，我感覺(jué)我兒子的語(yǔ)文課本在時(shí)代感上有所不足。首先，反映城市生活的文章極少，就更不要說(shuō)反映當(dāng)下的中國(guó)城市生活與面貌了。有關(guān)農(nóng)村的文章比例倒是不低，但是課本里的農(nóng)村更像是我小時(shí)候的農(nóng)村。今年高考上海一位考生因?yàn)殛P(guān)注了農(nóng)民工的下一代的問(wèn)題，他的作文得了滿分，那么，我們的課本里為什么不能也增加農(nóng)民工、農(nóng)民工子弟的內(nèi)容呢？

前不久，有記者請(qǐng)我對(duì)一項(xiàng)即將出臺(tái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)教改方案的核心是為每名學(xué)生配備一臺(tái)筆記本電腦，老師從而可以取消板書(shū)。我回答說(shuō)，如果如此巨大的投資只是為了節(jié)省一個(gè)板書(shū)似乎太過(guò)浪費(fèi)。我當(dāng)即舉了課文《草地夜行》的例子，該文講述紅軍過(guò)草地時(shí)一個(gè)老紅軍為幫一個(gè)小紅軍而犧牲的故事。文章中有許多東西對(duì)今天的城市孩子的理解有一定困難，比如伸手不見(jiàn)五指的黑夜、餓著肚子行軍的感受、沼澤泥潭的可怕等等，這些背景的東西如果能用多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，才能更有效地發(fā)揮筆記本電腦的功效。

相比而言，英語(yǔ)課本倒是變化最大的。我至今還記得我學(xué)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是a red flag，參考書(shū)里多是這樣的例子：Completely Overthrow all exploiting classes（徹底推翻一切剝削階級(jí)）。再回到麥當(dāng)勞能不能、該不該進(jìn)小學(xué)課本，這樣做是否客觀上有促銷洋快餐的效果的問(wèn)題，我請(qǐng)廣大的讀者朋友一起來(lái)思考。

不過(guò)這之前我想先聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)生自己的看法，于是我問(wèn)我兒子：“如果你覺(jué)得不應(yīng)該學(xué)McDonald’s，那你認(rèn)為該學(xué)些什么呢？”

“油條啊、豆?jié){啊什么的，至少也可以讓我們多了解中國(guó)文化?！蔽覂鹤友a(bǔ)充道，“你知道嗎，三年級(jí)我們做眼保健操的音樂(lè)是鋼琴演奏的，現(xiàn)在我們做保健操的音樂(lè)改成二胡演奏的了?！?/p>

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)到底要不要輔導(dǎo)孩子做作業(yè)？怎么輔導(dǎo)？事無(wú)巨細(xì)還是大而化之？遇到難題解決不了怎么辦，是鉆研下去還是得過(guò)且過(guò)？……隨著秋季開(kāi)學(xué)，有一批一年級(jí)的小豆包背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)堂，而跟著他們身后的家長(zhǎng)也跟著忙了起來(lái)。緊接著一連串的問(wèn)題就迎面撲來(lái)，可愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？家長(zhǎng)到底該怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？

"輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是大事，不只是一個(gè)問(wèn)題能不能解決這么簡(jiǎn)單，還涉及孩子習(xí)慣、性格的培養(yǎng)等很多方面，絲毫不敢疏忽??！"一位家長(zhǎng)道出了許多爸爸媽媽的心聲。

輔導(dǎo)不是監(jiān)督，也不是代替，而是關(guān)注、點(diǎn)撥和幫助

陳女士是一個(gè)10歲男孩的媽媽，她是一個(gè)放養(yǎng)型媽媽。她表示："我家兒子上小學(xué)四年級(jí)了，他每天放學(xué)比我下班早，總是我回家先做飯，他同時(shí)甚至已提前開(kāi)始做作業(yè)。老師讓檢查、簽字呀什么的，我從來(lái)都是只管簽不管檢查，背書(shū)、默寫(xiě)更是從來(lái)沒(méi)管過(guò)，但簽字時(shí)我都寫(xiě)'已背誦''已默寫(xiě)'等。沒(méi)辦法，只有這樣孩子第二天才能過(guò)關(guān)。"

專家表示，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子正確的做法應(yīng)該是：從抄作業(yè)題到規(guī)劃作業(yè)再到完成作業(yè)等，都應(yīng)該是孩子自己的事，家長(zhǎng)要若隱若現(xiàn)，但須始終關(guān)注著。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)應(yīng)該包括兩方面內(nèi)容：一是觀察，就是在孩子基本能獨(dú)立完成的情況下，家長(zhǎng)只觀察孩子在習(xí)慣和知識(shí)兩方面的弱點(diǎn)就可以了；二是分析，輔導(dǎo)作業(yè)過(guò)程中的一個(gè)內(nèi)容就是檢查，但避諱家長(zhǎng)檢查、孩子若無(wú)其事，應(yīng)該是家長(zhǎng)和孩子一起檢查，是共同進(jìn)行時(shí)。檢查作業(yè)就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，家長(zhǎng)要弄清楚孩子出現(xiàn)的問(wèn)題到底是習(xí)慣上的還是知識(shí)上的，因?yàn)樽鲎鳂I(yè)有兩個(gè)目的，一是查遺補(bǔ)漏，二是復(fù)習(xí)鞏固。如果是知識(shí)上的，就要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固；如果是習(xí)慣上的，則需制定計(jì)劃，確定日程表，一點(diǎn)一滴改進(jìn)。

王女士的兒子今年小學(xué)三年級(jí)了，她是一個(gè)精養(yǎng)型媽媽，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)每天雷打不動(dòng)，一絲不茍，比她自己上班還認(rèn)真。"晚上陪孩子做作業(yè)，檢查、簽字，幫助孩子背誦課文，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。第二天一大早，一邊幫兒子梳洗整理，一邊還不忘再讓兒子重溫前一天背誦的東西。"王女士的愛(ài)人經(jīng)常"看著她都累"，也很疑惑：非要這樣辛苦地陪孩子做作業(yè)嗎？

對(duì)于家長(zhǎng)是否要給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，專家態(tài)度明確：一定要輔導(dǎo)。但不認(rèn)同王女士的做法："首先，輔導(dǎo)不是監(jiān)督，不要一直坐在旁邊盯著孩子做；其次，輔導(dǎo)不是代替，不要一看見(jiàn)孩子不會(huì)，馬上就想講。這兩種行為都不叫輔導(dǎo)，都是錯(cuò)誤的、不可取的做法。"

遇到難題及時(shí)解決，做到課前預(yù)習(xí)，課堂消化，課后鞏固

李女士對(duì)上小學(xué)三年級(jí)的兒子的作業(yè)也非常認(rèn)真，但她表示，"有的題目我們真的不會(huì)，有的是模棱兩可，碰上類似題目，先得考慮幫助孩子完成作業(yè)，有時(shí)真的是抱著應(yīng)付的態(tài)度。"她回憶說(shuō)："一次，語(yǔ)文卷子上出了一道作文，讓孩子寫(xiě)最近觀察過(guò)什么，有什么新發(fā)現(xiàn)，可是孩子根本說(shuō)不出什么來(lái)，又不能現(xiàn)觀察。"沒(méi)辦法，她只好求助老公，而老公的"辦法"是上網(wǎng)查，"總不能讓孩子空著交上去啊，先寫(xiě)上再說(shuō)。"日常生活中，這種靠網(wǎng)絡(luò)解決孩子作業(yè)難題的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

張先生的兒子在省城某名校上初一，每天作業(yè)都要做到十一二點(diǎn)，碰到不會(huì)的題目，可能就會(huì)熬夜到一兩點(diǎn)。"有時(shí)一道題目我要翻閱很多資料，研究上三四個(gè)小時(shí)，但不管花多長(zhǎng)時(shí)間，一定要解決。"張先生的觀點(diǎn)是：不能把難題積累下來(lái)，今天一道，明天一道，慢慢地會(huì)越積越多，影響孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和自信心。

專家表示，借助網(wǎng)絡(luò)解決難題沒(méi)錯(cuò)，但家長(zhǎng)需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)只是手段，跟孩子請(qǐng)教老師一樣，最終一定要做到孩子真正理解、消化和吸收，否則這種得過(guò)且過(guò)和應(yīng)付的態(tài)度，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至人生態(tài)度產(chǎn)生不好的影響。

那么，遇到不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么辦？

專家表示，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，因材施教。"如果孩子是優(yōu)等生，就要做到問(wèn)題不過(guò)夜，家長(zhǎng)可以與孩子一起研究，也可以打電話請(qǐng)教別人；如果孩子是學(xué)困生，力不能及，可以留到第二天請(qǐng)教老師。其實(shí)，每天出現(xiàn)遺忘或者不會(huì)做的題都是正常的，我們不要求學(xué)生天天清，但一定要做到單元清、階段清，就是在一個(gè)單元、一個(gè)階段后，要進(jìn)行問(wèn)題的清理。這也是所有成績(jī)好的學(xué)生都有的習(xí)慣。"

專家告誡家長(zhǎng)，不管孩子實(shí)際情況如何，都一定不能包辦代替。要發(fā)現(xiàn)孩子遇到問(wèn)題的"攔路虎"、障礙的實(shí)質(zhì)所在，是概念上的、計(jì)算上的，還是審題能力上的？先給孩子適當(dāng)點(diǎn)撥，然后讓孩子自己完成。另外，建議家長(zhǎng)給孩子安排一項(xiàng)家庭作業(yè)：課前預(yù)習(xí)。"家庭中課前預(yù)習(xí)，課堂上當(dāng)堂消化，作業(yè)中復(fù)習(xí)鞏固，再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固，這個(gè)孩子的知識(shí)和能力上就應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題了。"

今天，我們拿什么教育孩子

昨天晚上睡覺(jué)時(shí)，女兒很神秘的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天晚上澤輝沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你猜他媽媽是怎樣治他的？

我急忙糾正孩子的用詞不當(dāng)：“那不是治，是教育?？墒菨奢x他媽媽也太壞了，這么冷的天讓他在外面，我把澤輝領(lǐng)進(jìn)屋里，他媽媽又把他趕出來(lái)了?！甭?tīng)了女兒的話，我連忙說(shuō)：“你要是不聽(tīng)話，我也會(huì)把你趕出去的?！迸畠喝匀秽洁熘骸澳悄阋彩莻€(gè)壞媽媽?！?/p>

在這之前去澤輝家串門(mén)，當(dāng)與他媽媽談起如何教育孩子時(shí)，就親耳聽(tīng)到她這樣說(shuō)：“孩子不聽(tīng)話就打，舍不得打，只會(huì)把孩子慣壞了。”回家我把這話對(duì)老公一說(shuō)，他堅(jiān)決反對(duì)，不贊成用打的方法教育孩子。

通過(guò)這件事，我陷入了深思：中國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放，在改革開(kāi)放的大潮中，人們的腰包都鼓得足足的，孩子的教育越來(lái)越成為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，各種教育觀點(diǎn)、教育理論、教育模式鋪天蓋地而來(lái)，其中也有一些“快樂(lè)教育，成功教育，賞識(shí)教育……”哪個(gè)做家長(zhǎng)不把孩子的教育當(dāng)做頭等大事？可為什么孩子們不領(lǐng)情呢？

我突然想起在一本書(shū)上說(shuō)過(guò)這樣一句話：“當(dāng)孩子知道你在教育他時(shí)，你的教育已經(jīng)失敗了?！蹦敲矗逃烤故鞘裁?？我們到底應(yīng)該怎么去教育孩子呢？我回憶起小時(shí)候的一個(gè)鏡頭：一個(gè)刮風(fēng)下雨的天氣，一位患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的老師騎著車子去上班，走到一個(gè)小橋邊，腿一軟，從橋上摔到河里去了，他從河里掙扎著爬上岸，提著兩只鞋出現(xiàn)在教室的門(mén)口，此時(shí)離上課還有五分鐘，他微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們真棒，按時(shí)上課，都是勇敢的孩子?！彼褪俏业男W(xué)老師，永遠(yuǎn)忘不了的是他全身濕漉漉的，光著腳，手里提著滴水的鞋，水珠順著頭發(fā)往下滴，他也許從來(lái)沒(méi)有教育孩子怎樣去做人，但我從他的身上理解了“德高為師”的含義，懂得了“以身作則”的真諦，他只教了我一年，卻成為我教師生涯中永遠(yuǎn)的楷模，從教15年來(lái)，這個(gè)鏡頭永遠(yuǎn)定格在我的腦海中，它時(shí)時(shí)鞭策我，做一個(gè)這樣的好老師。

教育，是無(wú)言的愛(ài)。父親是一位老老實(shí)實(shí)的農(nóng)民，他從未教育過(guò)我什么，只是偶爾從農(nóng)田回來(lái)早一些的話，我就會(huì)纏著父親講故事，講的故事里邊的最終結(jié)果是好人的好報(bào)，壞人的嚴(yán)懲下場(chǎng)，就是父親的愛(ài)在無(wú)形中影響了我，做人要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印走下去，走出自己的美好人生。

教育，是無(wú)聲的行動(dòng)。再看看古往今來(lái)的教育家如何詮釋教育。泰戈?duì)柪舷壬f(shuō)：“天空中沒(méi)有留下翅膀的影子，而我已飛過(guò)?！蔽蚁耄骸斑@是多么高明的教育智慧呀！也應(yīng)該是教育的最高境界了。而我們現(xiàn)在有些父母，望子成龍盼女成鳳切可理解，但天天把教育掛在嘴上，不僅沒(méi)有把鐵煉成鋼，反而讓孩子很小就產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)心理障礙，是兒童心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)重，這不是很可悲的事實(shí)嗎？

試想：當(dāng)年朗朗在學(xué)校學(xué)習(xí)，取得的成績(jī)并不好，他的媽媽并沒(méi)有采取嚴(yán)厲的懲罰，而是為孩子選擇了更好的機(jī)會(huì)，留下了佳話，從而造就了一代國(guó)際鋼琴大師。

試想：當(dāng)年的愛(ài)迪生“孵蛋生雞“的故事，被眾人所歧視，他的媽媽如果不是那么堅(jiān)信兒子的才智并帶回家親自教育，世界將痛失一個(gè)偉大的發(fā)明家，那么我們何時(shí)用上電燈，教育到底是什么？聰明的父母老師們，今天，我們到底拿什么來(lái)教育孩子！

我們?cè)撛鯓咏逃⒆?/h2>

我們?cè)撛鯓咏逃⒆?/p>

孩子是一個(gè)家庭的希望，是家庭的一切。對(duì)孩子的教育是每一個(gè)家長(zhǎng)面臨的重要任務(wù)，既神圣又艱難，我們誰(shuí)也逃脫不了。但是該怎樣教育孩子，這是每一個(gè)家長(zhǎng)都必須思考的問(wèn)題。

有人這樣說(shuō)，當(dāng)我高高興興的背著書(shū)包，跟在小哥哥小姐姐們的身后，屁顛屁顛的走向?qū)W校的時(shí)候，我一生的悲劇就開(kāi)場(chǎng)了。細(xì)想一下，也確實(shí)是這樣。我們的孩子，確實(shí)是沒(méi)過(guò)幾年快樂(lè)的日子。四五歲時(shí)，父母為了生活，就把他們送到幼兒園，有的還是全托。孩子們從此就告別了父母溫暖的懷抱，有的孩子甚至一天到晚都難見(jiàn)父母一面，親情對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，僅是一個(gè)冷冰冰的詞語(yǔ)。愛(ài)的教育對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是打了一個(gè)折扣的，盡管在幼兒園里也有友情，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，親情首先應(yīng)該是直觀的感性的。

上小學(xué)了，為了不讓孩子輸在起跑線上，這些孩子們，不僅要面對(duì)枯燥的學(xué)校生活，還要發(fā)掘潛能，展示特長(zhǎng)，因此，他們除了要利用周六周末的休息時(shí)間補(bǔ)習(xí)文化課外，還要學(xué)習(xí)什么作文輔導(dǎo)、二胡、美術(shù)等等，總之，沒(méi)有時(shí)間像我們小時(shí)候那樣，在田野里狂奔，在小河里捉魚(yú)，仰視秋天的蒼穹遐想……他們比我們艱辛，稚嫩的肩膀過(guò)早的承擔(dān)了生活（請(qǐng)幫我找一個(gè)合適的詞語(yǔ)）的重?fù)?dān)，天真的心靈過(guò)早的蒙上了世俗的欲念，而把這一切強(qiáng)加個(gè)他們的，真是視他們重于自己生命的父母。

時(shí)光老人把他們送入了初中，三年雖不長(zhǎng)，可是他們的鼻梁上已被眼鏡壓下兩個(gè)深深的印記，思維已被牢牢的禁錮在標(biāo)準(zhǔn)答案這一鐵桶之中。他們?cè)谧叱龀踔械拇箝T(mén)時(shí)，就已經(jīng)被考試的砂輪磨去了棱角，成為了一個(gè)不斷吐出產(chǎn)品的機(jī)器。

高中三年更是慘不忍睹，早上六點(diǎn)之后起床，晚上十二點(diǎn)前上床，成了他們永遠(yuǎn)的追求，一周能有一天休息，簡(jiǎn)直比共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)還要遙遠(yuǎn)。不論是否考上了大學(xué)，走出高中的大門(mén)時(shí)，他們花白了頭發(fā)，滄桑了雙臉，而造成這一切的還是視他們比生命還重要的父母。

我也和全中國(guó)的父母一樣，經(jīng)常教育孩子，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“十年寒窗苦，一朝人上人”，而且始終堅(jiān)信這樣是正確的。我也經(jīng)常鼓動(dòng)孩子，沒(méi)參加高考將是一個(gè)人一生永恒的傷痛。讀了黑柳徹子的文章后，我幡然悔悟，我錯(cuò)了，和所有的父母一樣，而且錯(cuò)得很徹底，不論是對(duì)于孩子本人，還是對(duì)于以后他服務(wù)的社會(huì)。

在《窗外的小豆豆》中，小豆豆剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，對(duì)一切都好奇，而且很幼稚天真，她的一舉一動(dòng)都不符合老師的要求，不久，她被要求轉(zhuǎn)校。她母親在了解了其中的原因后，沒(méi)有一句責(zé)備她的話，把她轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)校。在這所用電車作教室的校園里，她做“錯(cuò)”了許多事，但沒(méi)受到一次批評(píng)，孩子的天性盡情展示，她在成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了感情，堅(jiān)定了意志，身心得到了全面的發(fā)展。黑柳徹子說(shuō)，她就是小豆豆的原形。她現(xiàn)在是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。

如果沒(méi)有這樣一位母親，是造就不了黑柳徹子的。她和我們一樣愛(ài)自己的孩子，但她的高明之處就在于，他懂得怎么教育孩子。她沒(méi)有把孩子的文化成績(jī)看得至高無(wú)上，而是把孩子的快樂(lè)健康成長(zhǎng)當(dāng)作教育的第一要素，觀客的說(shuō)，她是正確的。

其實(shí)我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，欲望太重，功利太重，實(shí)際上是一種急功近利的做法，這無(wú)疑與拔苗助長(zhǎng)。這種做法不僅不利于孩子的身心健康，也影響了一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。我們?yōu)槭裁礇](méi)能出現(xiàn)像Facebook的扎克·博格和克里斯·休斯，恐怕我們?nèi)鐣?huì)都要深思。

建議我們的家長(zhǎng)擠點(diǎn)時(shí)間看看黑柳徹子的小豆豆系列叢書(shū)，你們肯定會(huì)有所感悟，有所收獲。

把本該屬于孩子的時(shí)間和快樂(lè)還給孩子，不要讓我們?cè)俾?tīng)到魯迅先生在幾十年前的吶喊“救救孩子！”