幼兒園中班教案《量布》

活動目標：

1、學習用小圖卡測量布的方法。

2、體驗測量活動的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1、人手綠色紙（6×6厘米）、綠色紙（6×22厘米）各一張作為布料，（6×4厘米）的長方形背心小圖卡若干（做量具用）

2、筆、剪刀若干。

3、人手藍色紙、黃色紙各一張作為布料，大記錄紙一張，笑臉娃娃若干。

活動過程：

一、引題。

師：夏天快要到了，森林里的小動物們都穿不住又長又厚的衣服了，想穿薄薄的背心。小兔子有一件漂亮的背心（出示背心圖卡），小熊好喜歡呀，他也好想有一件和小兔一樣的背心。（出示綠色紙）可是，小熊只有一塊綠色的布，想請你們幫幫忙，有什么又快又好的辦法為小熊在綠色布上量一件一樣款式，一樣大小的背心，并把它剪下來送給小熊！

二、探索小圖卡測量的方法。

1、幼兒操作，教師注意觀察幼兒測量時所采用的方法。

2、討論正確的測量方法。

展示兩位幼兒裁剪下的綠色背心，引導幼兒觀察討論。

提問：哪件背心與樣品背心是一樣的？

師：那用什么方法測量才是正確的呢？

（幼兒學習測量的方法：在測量時樣品背心不可超出布料；畫線時要沿樣品背心畫線。）

三、幼兒再次嘗試測量，探索用圖卡連續(xù)測量的方法。

1、討論連續(xù)測量的方法。

師：（教師出示藍色紙）咦，我撿到了一塊藍顏色的布，不知道是誰不小心丟了？誰丟了布呀？哎……是我的布。原來是小猴子丟的，它也想做這樣的背心，這塊布呀可以做好幾件，請小裁縫在布上量一量，你能做幾件背心呢？

2、幼兒操作測量，教師引導幼兒互相學習

3、教師出示幾張幼兒量好的布，和正確測量好的布，總結(jié)：測量時樣品背心要緊挨著邊測量，這樣會節(jié)約布料。

四、運用小圖卡測量的方法

1、今天我們學會了一種測量方法，現(xiàn)在裁縫店的山羊師傅要來考考你們，（出示方形和長條形的布）這兩塊布哪塊大？請你把身上的笑臉娃娃貼在大的布下面。

2、操作驗證，教師指導幼兒圖卡擺放的位置。

3、師：黃色的布能做5件背心，藍色的布能做4件背心，這說明黃色的布比較大，所以我們要經(jīng)過測量才指導正確的答案。

五、小結(jié)

小裁縫們今天學會了用小圖卡測量的方法，幫助了森林里的小動物們，我們把量好的布拿到教室里做成背心，然后給小動物們送去吧。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

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幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《量布做圍巾》

【活動目標】

1、喜歡參與數(shù)學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。

2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。

3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

【活動準備】

幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。

【活動過程】

1、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。

2、探索測量的方法。

(1)教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。

(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)

(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。

師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應該注意什么?”

3、幼兒操作。

(1)教師提出操作要求。

(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。

4、展示與交流。

(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。

(2)比較測量的方法。

師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。

(4)教師小結(jié)。

2020幼兒園中班教案《量布做圍巾》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《量布做圍巾》及教學反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動目標】

1、喜歡參與數(shù)學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。

2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。

3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。

【活動過程】

1、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。

2、探索測量的方法。

(1)教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。

(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)

(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。

師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應該注意什么?”

3、幼兒操作。

(1)教師提出操作要求。

(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。

4、展示與交流。

(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。

(2)比較測量的方法。

師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。

(4)教師小結(jié)。

活動反思：

在與孩子平時的閑聊中，我就發(fā)現(xiàn)孩子對測量有濃厚的的興趣和認識。戶外活動時，總會聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀?！薄袄蠋?，我長大了，以前好多衣服都不能穿了?！钡鹊?。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測量周圍的物體。那么如何引導孩子用實物來測量物體呢？本次活動中，我通過創(chuàng)設(shè)幫助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲的情境中，主動積極地去探索發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。整個一節(jié)課，孩子都沉浸在幫助兔媽媽解決問題的參與中，在玩中學、在學中樂。當孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試，或是引導他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測量后也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，給幼兒足夠的與同伴交流的時間，解決問題的機會，讓幼兒來自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

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幼兒園小班教案《布娃娃》 幼兒園教案《布娃娃》

小班教案《布娃娃》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等，體驗媽媽愛孩子的感情，能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象，快來看看幼兒園小班《布娃娃》教案吧。

活動目標：

1、體驗媽媽愛孩子的感情。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個布娃娃）

3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。（寶寶們和布娃娃打招呼問好。）老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?

二、引導看圖，學習兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W說）

3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸?！?/p>

三、游戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動延伸

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進入活動室。）

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

幼兒百科：布娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對嬰兒的一種可愛的稱呼。因為這種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內(nèi)放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。所以又稱為布娃娃。

幼兒園中班數(shù)學活動：量布裁衣

活動目標：

1、學習用一個接著一個的排列量具的方法測量"花布"的大小，并能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果。

2、通過擺放"衣服"的分層操作活動，了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的,初步感知面積守恒的意義。

3、在相互交流中，能細致的觀察、比較、測量，學習同伴好的測量方法，操作結(jié)束后能主動將材料收拾整齊。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒學會給物體排隊，認識數(shù)字1~62、物質(zhì)準備：量具（衣服、褲子、帽子等）；操作卡片；白板；勾線筆；3、動畫《仙度瑞拉》片段活動過程：

一、動畫導入活動，引起幼兒參與活動興趣1、觀看動畫《仙度瑞拉》片段，激發(fā)幼兒活動興趣二、出示衣服和布料1、第一次測量探索（1）幼兒猜測，黑板上擺放驗證，探索一塊布料可以做幾件衣服（2）明確測量方法：在測量時，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對邊角對角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對齊，千萬不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。

2、第二次測量探索（1）幼兒分組操作探索，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子（2組提供褲子，2組提供帽子）（2）小結(jié)：

師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子？幾頂帽子？為什么同樣大小的布料做出了不同數(shù)量的物品呢？因為帽子、褲子、衣服的大小不同，雖然測量的結(jié)果不同，但是布料的大小是一樣的。

3、第三次測量探索（1）怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不浪費。

（2）幼兒操作三、交流評價師：誰來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子？今天小朋友們都非常的能干，你們一點都沒有浪費小裁縫的布料，幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對小朋友表示感謝。你們都是喜愛幫助別人的小朋友！