對孩子多些關(guān)愛

孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，一般獨(dú)自坐公交車上學(xué)放學(xué)。偶爾在飯桌上閑聊，兒子問我和他爸爸，當(dāng)我要下車時(shí)，如果人很擠，我下不去車怎么辦？我們告訴孩子，你要提前往后面的車門走，如果你當(dāng)時(shí)沒下去，可以高聲告訴司機(jī)叔叔或者阿姨，你要下車，麻煩他們等一等。孩子說，你們不知道，在上學(xué)放學(xué)的路上，我最害怕聽到罵聲。當(dāng)我往后門擠的時(shí)候，如果不小心碰到了別人，有的人就會罵的，罵得很難聽。我心中一悸，仿佛那有些惡毒的罵聲已經(jīng)在我耳邊響起。我能想象在他們嘴里吐出的詞匯，只是，我搞不懂的是，當(dāng)他們面對小孩的時(shí)候，為什么不能寬容一點(diǎn)，多一些柔和？小孩是弱者，不會還擊，只能使心靈受到戕害，或者等他們長大了，轉(zhuǎn)而再用這些詞匯去罵別人。那如此惡性循環(huán)，社會道德安在？作為一位母親，我真希望人人都來善待孩子，就像善待自己的小孩，讓孩子們在一種充滿愛的環(huán)境里成長。雖然社會不是真空地帶，但我愿它是陽光地帶。

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多給愛哭孩子點(diǎn)關(guān)心和愛

1、冷處理。

xx一出生并不是一個(gè)愛哭的孩子，可到了3個(gè)來月，突然有了自己的小心眼，再加上我辦事連續(xù)出去了幾天，奶奶總是抱著。結(jié)果從某一天開始，不餓不困不拉不尿，抱著就咯咯笑，放床上就哭，我一看這樣不行，會慣壞的，而且我黑白一個(gè)人看她，也會把我累壞的。于是我就把她放床上，摟著她溫柔的和她說，你如果不哭我就抱，你哭我肯定不會抱的。開始的時(shí)候xx還是玩命哭，扯著嗓子，蹬著腿，就這樣持續(xù)了至少15分鐘，我也摟著她說了15分鐘。不知道她是不是聽的懂，可能最后也累了，就不那么哭了，抽泣著哭，我就抱起來了。以后連著兩天又因?yàn)楸У膯栴}大哭了兩次，每次我都是這樣處理的，三次之后她再也沒有因?yàn)橐Ф罂?，因?yàn)樵傩〉暮⒆右仓?，她哭根本不會從我這得到抱的滿足。其實(shí)我不是不抱，只是不能被這么點(diǎn)個(gè)小孩牽著鼻子走，她不哭我會抱著她到處看，和她玩耍。但如果她想把哭作為威脅我的手段，對不起，你的媽媽不吃這一套。

2、平穩(wěn)度過認(rèn)生期

到了半歲，xx的認(rèn)生期就來了，再也不是那個(gè)見誰沖誰笑的小姑娘了。出去玩，只要有人靠近她和她說話，她就扯著嗓子哭。開始我真是特別煩，人家和她玩是喜歡她，可是這樣哭都把別人嚇跑了。但是我發(fā)現(xiàn)她并不怕人多，就怕別人單獨(dú)對她。后來我就想辦法，第一，每天出去兩次，哪人多往哪湊，先練膽，然后慢慢和別人有交流，這樣一點(diǎn)點(diǎn)就好了。而且我自編了個(gè)兒歌，從那時(shí)候起就天天給她唱：小xx，懂禮貌，出去玩，打招呼。見到爺爺叫爺爺好，見到奶奶叫奶奶好，見到叔叔叫叔叔好，見到阿姨叫阿姨好，見到哥哥叫哥哥好，見到姐姐叫姐姐好，見到弟弟叫弟弟好，見到妹妹叫妹妹好！人人都夸我是懂禮貌的好寶寶！這首兒歌看似都是廢話，都是無用的重復(fù)，可是對于半歲的xx來說，不僅是鼓勵(lì)，還能學(xué)習(xí)稱呼，所以這是她第一首學(xué)會的兒歌，現(xiàn)在也會背?，F(xiàn)在兩歲的xx出去玩，雖然不能像其他小朋友那么開朗外向，但是打個(gè)招呼，說個(gè)話什么的還是沒有問題的，起碼不會令我頭疼的大哭大鬧了。

3、支持適當(dāng)情緒宣泄

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，出去和小朋友玩的時(shí)候難免不會發(fā)生摩擦，比如被搶了玩具了，被推到了，一般沒有危險(xiǎn)我都不會加以干涉，如果xx哭了，我會把她帶到一邊，但一般不會勸阻她停止哭泣，因?yàn)楹⒆邮芰宋?，?fù)面情緒當(dāng)然需要宣泄，對于孩子來說，哭，可以說是最好的辦法，但我會和她講分享的樂趣，友誼的快樂，直到她自己停止哭泣，切記，這時(shí)不可以批評她，因?yàn)楹⒆記]有錯(cuò)。

4、鼓勵(lì)先行，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

小孩子有幾個(gè)不怕打針的，xx也是，一歲半的時(shí)候打針哭的驚天動地，一歲7個(gè)月的時(shí)候一到醫(yī)院就哭了。所以，當(dāng)她兩歲要打預(yù)防針的時(shí)候，提前十天，我就和她說，xx馬上要體檢了，醫(yī)生阿姨讓看看xx健康不健康，要測體重，身高，量胸圍頭圍，還要用聽診器聽聽你的小肚皮，你配合阿姨好不好？她得到她肯定的回答后我又說，阿姨還要給xx打兩針，打針有一點(diǎn)疼，但是打針能使身體更強(qiáng)壯，媽媽相信xx很勇敢，咬牙堅(jiān)持一下就過去了，（學(xué)自《好媽媽勝過好老師》），xx會回答，好！大概10天的時(shí)間，我每天都和xx說，一天至少3遍。結(jié)果體檢那天小朋友異常配合，還和醫(yī)生阿姨聊天呢，沒想到還有測血常規(guī)，抽指血，我趕緊臨陣鼓勵(lì)，結(jié)果小家伙沒有哭。打預(yù)防針的時(shí)候，第一針下去拔針的時(shí)候哭了，第二針也哭了幾聲。我哄好后拿出預(yù)備好的小熊她給她吃，并說，xx今天很棒了，抽血沒有哭，打針雖然哭了，但是媽媽知道你努力了，只哭了幾聲，下次會做的更好。然后，xx聽了夸獎(jiǎng)特別高興，再有喜歡的小熊糖吃，更開心了，打針的事情一下就忘了。我也相信她下次能做的更好！

5、轉(zhuǎn)移注意力

遇到xx無理取鬧的時(shí)候，除了冷處理，還有一招特別實(shí)用，就是轉(zhuǎn)移注意力，孩子的注意力本來就容易分散，你再刻意的引導(dǎo)，一會兒就把剛才哭鬧的事情忘的一干二凈了。也許前一分鐘在哭，后一分鐘就笑了呢！

其實(shí)有的孩子愛哭是天生的，而且哭本來就是天性，我們沒有必要扼殺，有目的的引導(dǎo)，“愛哭鬼”身上也有很多閃光點(diǎn)呢！

給孩子少些否定，多些鼓勵(lì)

女兒笛笛4歲了，上幼兒園中班。她活潑、可愛，會笑著向客人問好，還能在眾人面前唱歌、背詩、講故事，可是在不久前，女兒還是一個(gè)見了生人就往往媽媽懷里鉆的“黏人蟲”呢。我是一名幼兒教師，工作比較忙，所以女兒從小由姥姥帶著。老人家?guī)Ш⒆臃浅Ｗ屑?xì)，非常小心，因此，笛笛的膽子較小，見到生人比較發(fā)憷。姥姥越是讓笛笛叫人，女兒就越往大人懷里鉆。沒辦法，姥姥就說：“哎，這孩子就是不愛說話?！本枚弥?，女兒也就更不愛開口叫人了。有一次，我?guī)畠撼鋈ネ?，碰到一個(gè)朋友，我讓女兒叫人，女兒看著我，一副欲言又止的樣子。后來，我問女兒為什么不叫人。女兒冒出了一句：“笛笛不會?！蔽毅等涣?。原來，女兒已經(jīng)在大人不經(jīng)意的談話中，為自己下了定論——我不會。

女兒在家里愛說愛唱，可到了外面就不愛說話了。這與孩子的性格和大人帶的教育方式都有關(guān)系。于是，我開始嘗試做女兒的工作。在家時(shí)，我和女兒交談，告訴她，見人要問好，做個(gè)有禮貌的孩子，還給她講了《小豬有禮貌》的故事，讓她向小豬學(xué)習(xí)。女兒在我的鼓勵(lì)下，慢慢地不再害怕客人，會沖客人甜甜地笑了。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)女兒向客人問好。每次女兒都求救似地望著我，我說：“沒事，媽媽和笛笛一起向客人打招呼，好嗎？”終于，她聲音小小地叫出了第一聲“阿姨好”。我大大地表揚(yáng)了她，女兒也沖著我甜甜地笑了。原來進(jìn)步是這樣讓人感到開心。為了讓女兒適應(yīng)集體生活，學(xué)會與人交往，在她不到3歲時(shí)，我將她送入了幼兒園托班。在半年的集體生活中，女兒慢慢地不再害怕見人了，從以前的“膽小兔”變成了愛說愛笑的“快樂兔”。

女兒的這種情況，我在班上也曾碰到過。有一次，小班的一位幼兒入園時(shí)，他的奶奶拉著我的手說：“老師，這孩子不愛說話，不愛喝水，不愛睡覺……”說這些話時(shí)孩子就在身邊。我問孩子：“你叫什么名字？”他低著頭，一句話也不說。難道孩子真的不愛說話嗎？作為一名家長，同時(shí)又身為幼兒教師，我想對家長朋友說：請您別在孩子面前說“我的孩子不愛……”，您不經(jīng)意的一句話，或許就會在孩子心中形成“我不愛……我不行……”的意識。這樣一種暗示，往往會讓孩子在還沒有真正嘗試的時(shí)候就體驗(yàn)到了被否定的滋味。請多給孩子一些鼓勵(lì)吧。

育兒觀念：請家長對孩子多一些耐心

育兒觀念：請家長對孩子多一些耐心

很多孩子家長會來幼兒園當(dāng)著小朋友的面問我們老師，說：“老師，我家寶寶在幼兒園是不是很笨??？”“老師，我家寶寶在上課的時(shí)候是不是不聽課？”的確，家長基本都很重視孩子在幼兒園的表現(xiàn)，很重視幼兒的學(xué)習(xí)，都抱有望子成龍，望女成鳳的心態(tài)。家長會做出努力，盡力去教育好孩子，但是當(dāng)孩子沒有達(dá)到家長期望的要求時(shí)，有些家長便會漸漸失去耐心，便會發(fā)火，對孩子進(jìn)行斥責(zé)，甚至?xí)┝ο嗉?。我們大人都有自尊心，同時(shí)孩子也一樣。

我們班的吳傲然是位聰明，但有點(diǎn)內(nèi)向的小男孩。在昨天上午做數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題時(shí)，寶貝他有一題做錯(cuò)了，于是我將題目給孩子講解了一遍，孩子先不說話，但在我耐心的講解，引導(dǎo)之下，孩子最終肯開口回答我的問題，最后找到題目的正確答案。同時(shí)在平時(shí)在日常生活中，我也發(fā)現(xiàn)當(dāng)他遇到一點(diǎn)小困難時(shí)，他不會第一時(shí)間找老師或小朋友來幫助他，而是哭。老師也因此經(jīng)常和他溝通，鼓勵(lì)他，希望寶貝長大了可以堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。但還是無濟(jì)于事，直至有次看見寶貝他爸爸由于他沒有喊老師好，而對寶貝大聲斥責(zé)，我才恍然大悟，真正原因是出現(xiàn)在家長身上。我發(fā)現(xiàn)然然寶貝的家長習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，也正因?yàn)槿绱?，時(shí)間長了，他的自信在父母的指責(zé)下也會漸漸喪失殆盡，從而導(dǎo)致寶貝平時(shí)在班級做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，做任何事都會有膽怯的心理。

當(dāng)孩子經(jīng)常受到批評以后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。希望我們家長今后在教育孩子時(shí)，如果孩子失敗了，我們應(yīng)及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！

請多給孩子一些賞識

在幼兒園的操場上兒子很快找到自已喜歡的小木馬，騎在上面高興地喊著，因?yàn)樾“珠_車在外面等著，我招呼他玩一會兒就離開，正巧小區(qū)的孩子**也在，我讓他們手拉手一起走，可趙同學(xué)不肯，他姥姥在旁邊說這孩子如何得不懂事，話音剛落，趙同學(xué)就搶了別的小朋友的木馬，小朋友哭喊著追著。我蹲下身來：“**同學(xué)，聽說你最懂事最愛和小朋友一起玩了，木馬一起玩多好呀！”他一聽就松了手。我連連跟他姥姥說：“小孩子也有自尊，千萬不可當(dāng)著孩子的面批評他，多賞識表揚(yáng)他，他會更好！”姥姥說：“這孩子不懂事，不像你兒子懂事呢?！蔽倚?。果然一會功夫趙同學(xué)哭了，原因是他的小紙貼不見了，哄了半天，哭哭啼啼才上車，前提條件是兒子要上他家去玩。兒子痛快地答應(yīng)了。

在去趙同學(xué)家的路上，兒子撿了塊石頭拿在手里玩，趙同學(xué)也想要就動手搶兒子的，兒子不給，結(jié)果他朝兒子胸口就是一拳把兒子打倒在地。兒子起來問：“你為什么打我，你是壞孩子！”然后跑向我：“媽媽，他打我！”眼淚含在眼里。我笑著對兒子說：“有點(diǎn)委屈吧，但你做得很對，跟他講道理，現(xiàn)在你把石頭給弟弟，你們一起玩就好了！握個(gè)手吧？”兒子起先不同意，但經(jīng)我這么一說就走過去，把石頭遞過去，趙同學(xué)這邊被姥姥狠說一通正打姥姥呢，兒子走過去倆人握手，放下石頭，手拉手開門上樓回家了。小孩子就這樣剛才還是‘?dāng)橙恕?，但轉(zhuǎn)眼間就會成為朋友。

做好晚飯去接兒子，兒子在人家里自由自在地開車玩，**的姥姥一再地夸獎(jiǎng)兒子，說兒子懂事，我也趁機(jī)表揚(yáng)兒子：“是呀，他現(xiàn)在很懂事呢，我們講道理他都聽?！毙〖一锫犃藫P(yáng)起頭，“媽媽，我玩差不多了，咱們回家吧！”然后和他們揮手再見。一出門，他恍然大悟地說：“啊呀，怎么黑天了？”“是呀，剛來時(shí)天還亮著呢？今天天熱，晚上有雨?！蔽医由险f。“那天冷呢？”“天冷就下雪了！”兒子滿懷期待地說：“睡好覺就能下雪了嗎？”“不是，雪要在冬天才下呢？下雪時(shí)你想干什么呀？”“下雪時(shí)我的小木馬就穿雪衣了？”“是呀，那下雨呢？”“下雨它就洗澡了，變得干干凈凈了！”我被兒子的話感染著，小家伙的想像力開始發(fā)揮，“我最喜歡下雪，雪花從上面下來，我就變白了?！蔽也蝗绦恼f話，怕打擾孩子心中的想像，認(rèn)真地聽著?！拔液蛬寢屓ザ褌€(gè)大雪人，像小企鵝PORORO一樣打雪仗-------”在兒子的想像中我們回到了家。我真誠地表揚(yáng)兒子：“媽媽真沒想到，你的小腦袋里裝滿了這么多的想像，媽媽像你這么大的時(shí)侯還不知道這么多呢？”“當(dāng)然，因?yàn)槲易畎簦　毙〖一锍蛑襾砹诉@么一句，我驚喜得狂親他不止，當(dāng)然這詞也不是他獨(dú)創(chuàng)，聽起來熟悉，好像又是哪個(gè)碟里的吧？

我用這些瑣事來說明一個(gè)事情，我在生活中越來越多地加進(jìn)了我對兒子的賞識教育，我發(fā)現(xiàn)兒子正如我所賞識的那樣，變得越來越懂事，越來越自信，相像力創(chuàng)造力以及動手能力都有很大的發(fā)展，收到這樣的效果是我沒有想到的，其實(shí)我們在日常生活中多用表揚(yáng)賞識的話來說孩子，久而久之，孩子的自信心就會建立起來，相應(yīng)地思維也會發(fā)生變化，你所期望的好的品德，好的體能，好的習(xí)慣都會在我們的賞識中建立。當(dāng)然賞識教育也要有一定的方式方法，比如賞識孩子的時(shí)候，“只能賞識孩子的努力，而不應(yīng)該賞識孩子的聰明與漂亮。因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定?！保ㄕ蹲鲎畛晒Φ母改浮罚┍热缳p識孩子時(shí)一定要真心誠意，不能空洞，要在具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行等等。

請?jiān)谌粘Ｉ钪卸嘟o孩子一些賞識吧！相信這些賞識的話語會伴隨著孩子的成長永遠(yuǎn)存在孩子的記憶中，讓一個(gè)美好的童年伴隨他一生一世！！

家長課堂：請多給孩子些逆向關(guān)懷

導(dǎo)讀：現(xiàn)在的孩子大多沒有逆境可處，要想讓他們成才，就要讓孩子學(xué)會面對挫折，經(jīng)歷磨難，認(rèn)識世界的復(fù)雜，人生的艱辛。

“逆向關(guān)懷”一詞來源于動物保護(hù)。

美國阿拉斯加國家動物園的鹿苑里，鹿群因不必為覓食而發(fā)愁，也不必為逃避敵害而窮于奔跑，因而很快就繁殖起來。然而在一度興旺之后，病弱殘疾者與日俱增，最后竟出現(xiàn)瀕臨絕種的危機(jī)。當(dāng)?shù)卣幌С饩拶Y予以挽救，可惜一概無效。后來一位聰明的管理人員建議，把幾只兇殘的惡狠引進(jìn)鹿苑，許多病、弱的鹿被捕殺了。幾年后，鹿的數(shù)量不但沒有減少，反而大大增加了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑，從而使得留下來的鹿群體質(zhì)日益健壯。后來，人們把這種奇特的動物“保護(hù)”方式稱為“逆向關(guān)懷”。

動物需要“逆向關(guān)懷”保護(hù)，我們的孩子們需要不需要這種“逆向關(guān)懷”呢？回答是肯定的。我們的孩子過著越來越優(yōu)越的生活，社會和家長為他們提供越來越優(yōu)越的條件。長此以往，孩子豈不是坐失適應(yīng)能力、生存能力？！

現(xiàn)在的孩子大多沒有逆境可處，要想讓他們成才，就要讓孩子學(xué)會面對挫折，經(jīng)歷磨難，認(rèn)識世界的復(fù)雜，人生的艱辛。在挫折中磨練自己，最終養(yǎng)成完美的人格和健康的心理，養(yǎng)成克服困難，戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)毅力。這也就是我們說的要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

如何時(shí)對孩子進(jìn)行“逆向關(guān)懷”式的挫折教育呢？美國洛克菲勒集團(tuán)創(chuàng)始人老約翰為孩子提供挫折教育的例子，可供我們借鑒。老約翰只有一個(gè)兒子。有一次，老約翰張開雙臂，叫兒子跨越椅子跳到自己的懷里來，小約翰聽到父親的呼喚，高興地沖過去，但老約翰迅速地把雙臂移開，小約翰重重地摔在地上。對著發(fā)怔的兒子，老約翰意味深長地告誡他：在生活的道路上，什么事情都會發(fā)生。

日本人對此考慮的比我們深遠(yuǎn)得多。富甲天下的日本人深感年輕一代的創(chuàng)業(yè)精神遠(yuǎn)不及老一輩，便想方設(shè)法對孩子進(jìn)行“吃苦教育”。為了不忘過去最苦的日子，日本一所學(xué)校給孩子做了“憶苦飯”，結(jié)果孩子面對大人當(dāng)年吃過的糠菜嚎啕大哭，拒食三天，可校方仍亳不動搖。第四天，孩子終于咽下這頓憶苦飯。在日本的許多孤島或森林里，常常可以看到小學(xué)生的身影，他們在沒有老師帶領(lǐng)的情況下，面對既無糧又無水的可怕境地，安營扎寨，尋覓野菜野果，撿拾柴草，尋找水源，自己“營救”自己。這些孩子都是家長主動送去的。像這樣的“吃苦”教育，在日本是孩子們的必修課。日本每年都要定期舉辦“田間學(xué)校”，“孤島學(xué)校”、“森林學(xué)校”等，組織學(xué)生到田間、森林或海島去“自學(xué)”，讓孩子經(jīng)風(fēng)雨，見世面，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力；讓孩子在自然界的競爭中求得生存和發(fā)展

愛子之心，人皆有之，希望孩子成才，將來在社會有所作為，也是人之常情。但要愛得深沉，愛得高遠(yuǎn)。我們的家長不要‘心太軟“，要硬起心腸，收藏起一半愛。