幼兒園中班教案《小球別跑》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動時的特點。

2.探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。

3.能積極動腦解決問題，體驗探索操作的樂趣。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.球類材料：海洋球

2.其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉、白紙。

3.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球的特性（圓、滾動）。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起玩的興趣。

師：你們玩過球嗎？是怎么玩的？

二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點

師：今天我們再來和球玩游戲，看看是什么球？（海洋球）

要求：請在地板上和紅毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。

不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方？

驗證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。

討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了。

比較：感知紅毯的粗糙。

小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？

1、出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結(jié)果

我這里有一個斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請你們看小球能站穩(wěn)嗎？

2、誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)？

結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。

師：誰有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動呢？

幼兒討論。

出示各種材料，幼兒選擇操作。

1、幼兒自由操作。

2、交流分享經(jīng)驗。

小結(jié)：大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

五、了解生活中阻力的運用。

師：其實我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動的物體讓它停止不動或減慢速度。

出示圖片。

師：下次我們再嘗試用其他材料讓小球站穩(wěn)。

活動反思：

在五大領(lǐng)域中，其實對于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動的區(qū)別，只不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動來挑戰(zhàn)自己。

科學(xué)活動，重點在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時，有的幼兒說：“往上拋?！庇械恼f：“一個傳，一個接?！边€有的說：“你拋給我，我拋給你?！痹谧層變鹤杂赏鏁r，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面?！睂τ谶@個回答，其實小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說：“用一個瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦?！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實，我只要稍微動一動桌子，小球仍會掉下來的。就在此時，我靈機一動，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動桌子，頓時，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面……

科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

幼兒百科：阻力，又稱后曳力、空氣阻力或流體阻力，是物體在流體中相對運動所產(chǎn)生與運動方向相反的力。阻力的方向和其所在流場的流速方向相反。一般摩擦力不隨速度變化而變化，但阻力會隨速度而變化。

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幼兒園中班教案《小球別動》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

2、讓幼兒樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力。

4、愿意大膽嘗試讓小球別動，并與同伴分享自己的心得。

5、喜歡參與游戲，體驗。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性，并且進行各種嘗試，尋求讓小球站穩(wěn)的方法。

教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒，讓他們獨立尋找解決問題的方法。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前給幼兒滲透球滾動的特性。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球?？梢砸粋€人單獨玩，也可以分組玩，鼓勵孩子采取多種玩法。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒大膽設(shè)想。

1、提出問題：小球在柜子上站不穩(wěn)，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？

2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，并且說出自己的想法。

3、再次提出問題，教師可進行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4、鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手實踐。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時，應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

五、延伸活動：讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

課后反思：

這節(jié)課，我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時，我可以說“恩你動腦筋拉”，“你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？”“趕快動動小腦筋吧！”等等之類的話語，但是我卻沒有這樣做，以后值得注意。

幼兒百科：滾動釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。

幼兒園中班教案《小氣球》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，知道當(dāng)別人有困難得時候要想辦法幫助別人。

2、學(xué)講故事中的對話和短句，“別著急，我來幫助你?！薄啊l有困難我來幫?！?/p>

3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小雞、小鳥的頭飾各一頂flash動畫背景圖兩份實物氣球一支

教學(xué)過程：

一、欣賞動畫《小氣球》

1、教師介紹故事的名稱，提出聽故事的要求，仔細聽聽故事里講了些什么？故事里都有誰？它們都說了些什么話？

2、小朋友邊欣賞邊聽故事。

3、欣賞完之后，教師提問。

“故事叫什么名字？”“故事里有誰？”“它們說了什么話？”

二、學(xué)講故事中的對話和短語

教師運用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。

故事第一段------小氣球幫助小鳥。

1、老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學(xué)一遍）

2、教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚地哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭啊。

小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭??？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！保ㄕ堄變阂黄饘W(xué)講故事中的對話），重點學(xué)習(xí)短句：“別著急，我來幫助你。”小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。

3、老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥進行表演練習(xí)對話。

4、老師問：“這是一只怎樣的小氣球？”（這是一只會幫助人的小氣球。）小氣球幫助了小鳥，高興的唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手唱）

故事第二段------小氣球幫助小雞

1、教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過草地、樹梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）

2、小氣球飛來了，它怎么說的？（讓個別幼兒說短句：別著急，我來幫助你）

3、小氣球想了什么辦法來幫助小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習(xí)對話。

5、天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起唱）

三、游戲活動（課程結(jié)束）

今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂，他為什么快樂?。浚ㄒ驗樗鼛椭诵‰u和小鳥）那我們也來做一個快樂的寶寶，好嗎？

請幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方，互動起來。（教師可以參與）。

附故事：

小氣球

天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭??？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f：“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“小氣球，謝謝你?！毙馇蛘f：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過去，“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓桶炎约洪L長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

幼兒百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

幼兒園中班教案《別說我小》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2.愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3.念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

活動過程：

一、引題

1.你能做什么？

S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？

二、欣賞、學(xué)念兒歌

1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

S：《別說我小》媽媽你別。。。

2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？

Y：說它小。

S：小小魚是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。）

3.幼兒學(xué)念兒歌。

S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。

S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）

三、彷編兒歌

1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？

Y：。。。。。。

2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

S：誰來說一說？（說一句式）

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍

4.結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附詩歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

教學(xué)反思：

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時準(zhǔn)備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

幼兒百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。

2020幼兒園大班教案《會跑的氣球》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、通過觀察氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。

2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

3、體驗成功的快樂，感受活動中快樂的情緒。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

教學(xué)重點、難點

觀察空氣流動后會形成風(fēng)并產(chǎn)生動力推動物體等現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

活動準(zhǔn)備

1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。

2、氣球若干，記錄紙、筆人手一份，水盆若干

活動過程

一、教師談話導(dǎo)入活動：

小朋友，你們看咱們班的教室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒一一回答。

教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。

二、吹氣球

1、你們看今天老師給小朋友帶來什么？出示沒有充氣的氣球。

2、請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自由討論。說了這么多的辦法，那誰會吹氣球呀？請一名幼兒上臺吹氣球。

3、老師提問：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣？為什么氣球會變大了，氣球中充滿了什么呢？通過幼兒的回答得出氣球中原來是充滿了空氣，氣球就會鼓起來了。

三、嘗試松開手后的氣球會怎么樣?

1、那現(xiàn)在老師如果把這個大大的氣球松開手，它會怎么樣？幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒猜測。

2、給每個幼兒一個氣球，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？讓幼兒自己去嘗試，（教師引導(dǎo)，并個別交流。）

3、提問：誰來告訴老師，他在玩氣球的時候發(fā)現(xiàn)了什么？每一次氣球飛的方向都一樣嗎？（由回答問題引起幼兒實驗的興趣。）

四、操作并記錄。

1、談話：剛才我們在玩氣球的時候發(fā)現(xiàn)手松開，氣球就會飛起來，還發(fā)現(xiàn)了氣球不是朝一個方向飛的。

2、給每個小朋友一張記錄卡，要求幼兒將氣球吹大，你的氣球是怎么放的？記錄下來。它是朝哪個方向飛的？也記錄下來。把每一次做的實驗都要記下來。（注意：試一次，記錄一次）

3、問：誰愿意來介紹一下自己的記錄。讓幼兒上臺介紹自己的實驗情況。

4、教師演示：問：為什么氣球朝上面放，它會朝上面飛？朝左邊放，它會朝左邊飛？演示后把實驗記錄下來，并進行板書，小結(jié)。

5、將幼兒的記錄結(jié)果收集起來讓幼兒在課后進行同伴間交流。

五、猜測氣球放在水中的情況并操作，感受氣流的大小。

1、現(xiàn)在我們要到水里去玩氣球

要求：找一個朋友跟你用你們的氣球來比賽，看看誰的氣球跑的快。

2、請幼兒回答剛才是誰的氣球跑的快，誰的跑的慢，為什么？（幼兒自由回答）

3、小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)粗的吸管的氣球在水里跑的快，而細的吸管的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)粗吸管的氣球在水里用的時間短，而細吸管的氣球在水里用的時間長。

六、活動延伸

今天我們用氣球玩的很開心，原來氣球還會跑呢！我們還可以用氣球做一個會跑的氣球玩具呢！你們想去試試嗎？

活動后讓幼兒自己設(shè)計制作出會跑的氣球玩具。將幼兒自己動手設(shè)計的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動成果。如：畫上魚、鴨子、小鳥、汽車等等。

教學(xué)反思

1教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想、嘗試、探究，同時，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對實驗的興趣。

2教師并沒有對幼兒猜想的結(jié)果進行直接評價。而是讓幼兒自己探索驗證，從而獲得知識的體驗。

3在活動中，幼兒自主性強，每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達欲。

幼兒百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。