幼兒園中班教案《垃圾》

活動目標：

1、認識生活垃圾，知道垃圾應(yīng)該扔進垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。

3、知道不能亂扔垃圾，并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準備：

和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

活動過程：

1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒認識、講述。

提問：這是什么？

它從哪里來的？

我們應(yīng)該把它放到哪里去？

小結(jié)：在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應(yīng)該把它扔進垃圾桶里。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。

（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導(dǎo)幼兒認識。

提問：你們認識這兩個標志嗎？

它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？

（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？

小結(jié)：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。、

3、游戲：動手樂

幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。

活動反思：

在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。

基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學(xué)，將分類垃圾桶、分類標志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

幼兒百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。

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幼兒園小班教案《垃圾》

小班教案《垃圾》適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強保護環(huán)境、從我做起的意識，有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有興趣，知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法，快來看看幼兒園小班《垃圾》教案吧。

活動目標：

1．有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

2．養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強保護環(huán)境、從我做起的意識。

3．知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。

4．知道不能亂扔垃圾，學(xué)會保護環(huán)境。

5．了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

活動準備：

1．認知準備：幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、垃圾堆。

2．材料準備：

(1)垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套。

(2)幾個大籃子。

(3)每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

活動過程：

一、提問，引出話題。師：什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)

二、觀察垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1．了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?

掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；

焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染；積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。

2．啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾?

三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

1．出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

(1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

(2)討論：廢紙怎樣變成新紙?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?

小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2．引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

師：為了方便回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理?？匆豢矗男U品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個籃子里，并探索用圖案標志來標明種類。

一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

3．提出要求：以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節(jié)約能源。

幼兒百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。

幼兒園小班教案《垃圾找家》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《垃圾找家》》

小班教案《垃圾找家》適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成不亂扔垃圾的衛(wèi)生習(xí)慣，了解常見的垃圾桶，知道垃圾桶的用途，初步懂得保護環(huán)境，從我做起的意識，快來看看幼兒園小班《垃圾找家》教案吧。

活動目標：

1.了解常見的垃圾桶，知道垃圾桶的用途。

2.養(yǎng)成不亂扔垃圾的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.初步懂得保護環(huán)境，從我做起的意識。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動準備：

1.視頻《豬八戒扔西瓜》、豬八戒圖片、分類垃圾桶圖片。

2.布置場景：豬八戒的家（可回收的垃圾、不可回收的垃圾、分類垃圾桶）。

活動過程：

一、出示豬八戒圖片，引出故事《豬八戒扔西瓜》。

1.引導(dǎo)語：今天我們班來了一位客人，我們一起把他請出來吧。（出示豬八戒吃西瓜的圖片）豬八戒在干什么？（吃西瓜）豬八戒吃完西瓜會把西瓜皮扔哪里呢？我們一起來看看豬八戒到底是怎么做的。

二、播放視頻《豬八戒扔西瓜》，引導(dǎo)幼兒討論如何保護環(huán)境。

1.提問：①豬八戒吃完西瓜把西瓜皮扔哪里了？（地上）②發(fā)生了什么事？③誰教訓(xùn)了豬八戒？④豬八戒后來是怎么做的？

2.引導(dǎo)幼兒討論：豬八戒亂扔垃圾對嗎？應(yīng)該怎么做？

3.小結(jié)：亂扔垃圾是會害人又害己的，而且也會造成環(huán)境的污染，我們要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，保護好我們生活的環(huán)境。

三、出示分類垃圾桶圖片，讓幼兒認識垃圾桶的用處。

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說說垃圾桶上的標志是什么意思。

2.引導(dǎo)幼兒說出垃圾應(yīng)該丟到垃圾桶里，認識可回收垃圾和不可回收垃圾的標志。

四、整理豬八戒的家，初步分類可回收垃圾和不可回收垃圾。

1.引導(dǎo)語：豬八戒知道自己錯了，所以他想趕緊回家把被他扔的滿屋的垃圾都清理干凈，你們愿意幫忙嗎？那我們一起去看看豬八戒家里到底有哪些垃圾呢？

2.初步引導(dǎo)幼兒區(qū)分可回收垃圾應(yīng)該放在可回收的垃圾桶里，不可回收的垃圾應(yīng)該放在不可回收的垃圾桶里。

五、活動延伸：

引導(dǎo)語：小朋友們，我們把小豬的家整理干凈了，那現(xiàn)在我們一起去找找我們幼兒園哪里有垃圾，去把它撿到垃圾桶里去，讓我們的幼兒園也變得又干凈又整潔。

豬八戒扔西瓜

在路上，豬八戒邊走路邊吃西瓜，隨后把西瓜皮往后一扔，緊隨其后的孫悟空差點摔倒，孫悟空想：這個豬八戒這么亂扔垃圾，還每次屢教不改，這次我得好好教訓(xùn)他，讓他吃點苦頭，長點記性。想到這里，孫悟空靈機一動，就有了主意。只見孫悟空張口輕輕一吹，西瓜皮馬上飛了起來，掉在豬八戒的前面。這時，豬八戒還渾然不知，在得意洋洋的吃著西瓜，走起路來也有點輕飄飄了，這種得意忘形的樣子，讓孫悟空覺得這是你自找的，可別怪我哦。當(dāng)豬八戒一腳踩上去的時候，早已失去了重心，因為沒有一點防備，摔了個仰面朝天，這一跤摔得很重，痛的他“嗷、嗷”直叫。孫悟空走到邊上，忍不住笑著說：“八戒，你怎么了，沒事吧？”豬八戒看了看地上的西瓜皮，知道是自己扔的，被悟空戲弄了一下，羞得說不出話來。豬八戒忍痛爬了起來，撿起了地上的西瓜皮，把它放進垃圾桶。孫悟空說：“你別好了傷疤忘了痛，要記住，下次可再別亂扔哦?！?/p>

小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。

幼兒園中班教案《垃圾分類》含反思

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班教案《垃圾分類》含反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《垃圾分類》含反思》

中班教案《垃圾分類》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識，認識可回收、不可回收標記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾，引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的垃圾分類，快來看看幼兒園中班《垃圾分類》含反思教案吧。

活動目標：

1．認識可回收、不可回收標記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2．體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

3．引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的垃圾分類。

4．遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準備：

1．布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

活動反思：

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。

幼兒園中班環(huán)保教案：《垃圾的處理》

活動目標：

1、了解不同垃圾的處理過程，了解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍o環(huán)境帶來危害。

2、在交流搜集的垃圾壽命信息的過程中，體驗分享的樂趣。

活動準備：

幼兒搜集的有關(guān)垃圾壽命的圖片、剪報；有關(guān)垃圾處理的圖片、碟片。

活動過程：

1、組織談話。

（1）、請幼兒在集體面前講述自己獲得的關(guān)于垃圾壽命的知識、信息。

(2）、教師總結(jié)：煙蒂1—5年，香煙濾嘴10—12年，防水紙5年，紙張2―_―5個月，皮革、錫罐50年以上，尼龍布30――40年，毛襪1—5年等。

2、了解垃圾的處理過程。

（1）、提問：垃圾可以在我們身邊存活這么長時間，給我們的生活帶來很大的危害，垃圾是怎樣處理呢？

（2）、觀看錄像《垃圾的分類與循環(huán)再造》，引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾再造情況，感受科學(xué)技術(shù)給人們帶來的方便。

（3）、出示圖片總結(jié)講解：垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，如塑料和玻璃做成的東西，需要掩埋很長時間?，F(xiàn)在，人們將垃圾進行分類、加工再造，又變成了有用的東西。如：菜皮、果皮、肉骨頭可以做成很好的農(nóng)業(yè)肥料；紙張、紙盒可以做成造紙的原料；舊塑料、碎玻璃可以造成新塑料、新玻璃。

3、組織討論：小朋友們想怎樣處理、利用廢舊物品？