兒童家庭教養(yǎng)方式您做對了嗎

一民主型教養(yǎng)方式有利于寶寶成長

研究表明，民主型的教養(yǎng)方式會使兒童產(chǎn)生獨(dú)立、爽直、協(xié)作、親切、溝通等良好的個(gè)性品質(zhì)。民主型的爸爸媽媽不任意打罵孩子，對寶貝的行為更多的是分析與引導(dǎo)，合理的應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，并以身作則給寶貝樹立良好的榜樣。要注意的是，民主不等于什么事都是協(xié)商。寶貝由于自身的知識、經(jīng)驗(yàn)所限，不能深刻與全面的分析問題。針對于這種情況可以用家庭討論的方式，“民主”的做出決定。這時(shí)，爸爸媽媽要事先統(tǒng)一口徑，然后召開家庭會議，按照少數(shù)服從多數(shù)的“民主”原則，讓寶貝沿著正確的方向前進(jìn)。

二5種父母常見錯(cuò)誤教養(yǎng)方式

1.過分嚴(yán)格

有些爸爸媽媽對寶貝的教育很嚴(yán)厲

，有時(shí)甚至達(dá)到殘酷的程度，他們信奉“棍棒之下出孝子”的信條，稍不順心或?qū)氊惖男袨椴环献约旱脑竿?，就斥?zé)甚至打罵孩子。

后果：這種教養(yǎng)方式容易使寶貝形成自卑、懦弱、冷漠等消極情緒，或產(chǎn)生不能克制的逆反、攻擊和沖動(dòng)行為，發(fā)生意想不到的后果。

2.過度溺愛

這些爸爸媽媽對寶貝的教養(yǎng)方式與上面剛好相反，他們對寶貝過分的溺愛和寬容，對寶貝的任何要求都無條件的接受。

后果：這容易使寶貝養(yǎng)成放縱驕橫，自私自利的品格。這種環(huán)境下長大的寶貝由于自小就以自我為中心，認(rèn)為所有的人都應(yīng)聽從自己的命令。當(dāng)他們接觸其他小朋友或走入社會時(shí)，可能會因挫折而拒絕接觸社會，因被忽視而嫉妒和仇視他人，因不能自控而與人沖突，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的侵犯性行為問題。

3.支配

這種情況多見于父母工作壓力都比較大的家庭。這些爸爸媽媽總喜歡直接替寶貝拿主意，直接告訴寶貝做這做那，對寶貝自己的意愿漠不關(guān)心。后果：雖然直接向?qū)氊惏l(fā)出命令可以節(jié)省許多時(shí)間，提高生活效率，但長此以往寶貝會養(yǎng)成過度依賴、服從的性格。由于事事都由爸爸媽媽決定，寶貝自然也無須主動(dòng)的思考自己的事情，這樣長大以后寶貝就會缺乏主動(dòng)性，性格自閉，且對父母產(chǎn)生過分的依賴感。

4.不斷拒絕

有些爸爸媽媽為了讓寶貝長大后對社會有更好的適應(yīng)能力，有意識的對寶貝進(jìn)行過度的挫折教育，增強(qiáng)寶貝的“抗挫能力”。

后果：過度的“挫折教育”，對寶貝提出的任何要求都給予拒絕，又不對寶貝解釋拒絕的原因，讓寶貝長期生活在一種不安全的心理環(huán)境中。研究表明，當(dāng)個(gè)體長期處于挫折中，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的神經(jīng)質(zhì)傾向，并且會伴隨反社會和侵犯性行為?！按煺劢逃钡某霭l(fā)點(diǎn)是好的，但一定要注意寶貝的心理衛(wèi)生，在“拒絕”后給予他們足夠的關(guān)愛，讓他們有安全的感覺。

5.忽視

在一些家庭中，由于爸爸媽媽的工作繁忙沒有時(shí)間照看寶貝，寶貝的護(hù)養(yǎng)工作大多由保姆或親屬代勞。

后果：寶貝由于沒有太多的機(jī)會與爸爸媽媽接觸，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安全感和焦慮情緒。由于在情感上被忽略，寶貝會傾向于用各種問題行為來引起爸爸媽媽的關(guān)注，如生病，攻擊他人或傷害自己，或其他一些奇怪的行為。

三依據(jù)寶寶性格調(diào)整教養(yǎng)方式

不難看出，教養(yǎng)方式不當(dāng)會對寶貝的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。雖然這種影響并不是絕對的，還要因兒童自身的特點(diǎn)而異，但在現(xiàn)實(shí)生活中我們常?？梢钥吹揭蚪甜B(yǎng)方式不良引發(fā)的不同的兒童問題行為。所以父母一定要反思自己的教養(yǎng)方式。寶寶的個(gè)性各有不同，自然要針對寶寶的性格特征賴制訂養(yǎng)育方針。只有這樣，才會發(fā)揮寶寶性格中的優(yōu)勢

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古時(shí)候的家庭教育您還記得嗎

隨著問題少年現(xiàn)象的增多，不少教育學(xué)者在呼吁各位家長，多關(guān)心關(guān)心孩子，多重視一下家庭教育，為孩子的健康成長創(chuàng)立一個(gè)溫馨的氛圍，千萬不要再有亡羊補(bǔ)牢的悔恨。

其實(shí)說到家庭教育，提到家庭教育重要性這一方面，不免想說我央央華夏大地，禮儀之邦這一方面可真的是一點(diǎn)都不缺。如今因?yàn)閱栴}少年現(xiàn)象的增多，讓人們回歸正視家庭教育的重要性現(xiàn)象出現(xiàn)，是否在說明我們今人忘記了家庭教育的重要性自古有之的事情呢？別的不說就說一個(gè)連三歲孩童都有所聞的“孟母教子”的故事吧。

孟母為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，竟然三次斷機(jī)杼，以身做則為孩子樹立榜樣！而孟子最終也不負(fù)母所托

，終成一大家，流傳千古！以致于到現(xiàn)在的兒童教科材料中仍然保留這個(gè)經(jīng)典的故事。

古人尚且對家庭教育的重要性都有如此的認(rèn)識，我們今人呢？每一個(gè)成年人聚在一起，經(jīng)常報(bào)怨現(xiàn)在的生活節(jié)奏快，工作壓力大，哪有閑時(shí)間教育孩子？教育孩子是幼兒園、學(xué)校的事情，家長只負(fù)責(zé)賺錢，管好孩子的衣食住行，讓他吃好玩好喝好住好就行?？墒聦?shí)真的如此嗎？

有多少問題少年，他們真的是名附其實(shí)的富二代官二代的，可為什么他們卻走上了一條錯(cuò)誤的路呢？歸根結(jié)底，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是父母對家庭教育的重要性認(rèn)識不夠。即然都不希望自家的孩子成為問題少年，都希望孩子是一個(gè)好孩子，那就從重視家庭教育開始吧。

不同家庭教養(yǎng)方式的自信程度

有的孩子缺乏自信，在集體場合中不敢主動(dòng)要求參加活動(dòng)，總跟在能力強(qiáng)的孩子后面，懼怕嘗試新事物。這與家庭的教養(yǎng)方式有著很大的關(guān)系。

溺愛型：孩子易盲目自信

溺愛型家庭的孩子往往嬌生慣養(yǎng)，虛榮心強(qiáng)。

對孩子的所作所為，不論是非對錯(cuò)，家長都以贊賞的口吻或神態(tài)加以認(rèn)可。長此以往，便給孩子留下“我的話總是對的，我的行為總是討人喜歡的”，“你們必須都依我”等印象，使其形成自我中心意識和盲目的優(yōu)越感。但由于缺乏鍛煉，孩子的能力并未得到相應(yīng)發(fā)展，以至于遇事不愿也不敢嘗試，表現(xiàn)出退縮行為，實(shí)際上也無自信心可言。

專制型：孩子易缺乏自信

專制型家庭的特點(diǎn)是父母威信占絕對地位，孩子完全按父母的意志生活。

家長對孩子的所作所為經(jīng)常采取不信任的態(tài)度，孩子稍有差錯(cuò)便指責(zé)“你怎么總是這樣？”“你怎么總是沒記性？”常用“不能怎樣、應(yīng)該怎樣”等詞語來教育孩子，且目光挑剔。久而久之，使孩子形成“我什么都不會”、“我一樣都不行”的自卑心理，做事無主見，習(xí)慣于依賴父母，不敢親自嘗試、探索。

冷漠型(含忙碌型)家庭：孩子自信不足

冷漠型家庭是指由于父母離異、不和睦、過分忙于自身事業(yè)追求而對孩子冷漠的家庭，親子之間缺乏應(yīng)有的情感交流。孩子的行為得不到成人恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，探索與成功得不到成人及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，因而不能形成必要的自信心。

民主型：孩子充滿自信

民主型家庭常有以下特點(diǎn)：父母把孩子看做一個(gè)獨(dú)立的人，尊重孩子，與孩子保持平等關(guān)系，對孩子的發(fā)展有正確的估計(jì)，教育方法把握有度。

在民主型家庭中，家長常主動(dòng)和孩子談話，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供探索、玩耍的機(jī)會和條件，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子的成功，哪怕是微小的進(jìn)步，使孩子經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和感受。對孩子的不良行為家長也能有理有據(jù)地批評指正。這些家長往往都能注意提高自身修養(yǎng)，做到情緒穩(wěn)定，豁達(dá)大度，積極樂觀，對孩子起榜樣作用。

看看您的教養(yǎng)方式恰不恰當(dāng)

看看您的教養(yǎng)方式恰不恰當(dāng)

你是合格的父母嗎？孩子該怎么教養(yǎng)，常是引起新手父母爭論不休的話題！到底是對孩子嚴(yán)厲好，還是任其發(fā)展好？或該一個(gè)扮黑臉，一個(gè)扮白臉，才能讓孩子在管教中得到喘息的機(jī)會呢？

其實(shí)，不論您與另一半決定采行哪種教養(yǎng)法，最重要的原則都是：讓孩子感受父母滿滿的愛，并依孩子的個(gè)性來研發(fā)教養(yǎng)策略。此次，將針對父母采行的3種教養(yǎng)法做深入的探討，剖析其優(yōu)缺點(diǎn)，讓您思考，現(xiàn)代孩子到底該怎么教才好？

但什么才是正確的教養(yǎng)模式呢？以下我們將針對父母雙方都很權(quán)威或是都很放任，另一方權(quán)威、一方放任等教養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn)做介紹，讓您來自我評估，看看您的教養(yǎng)方式恰不恰當(dāng)、合不合格？

教養(yǎng)模式1 雙方都權(quán)威

“對孩子嚴(yán)厲些，孩子才有出息！”一般父母親如果采行嚴(yán)厲的教養(yǎng)模式，其次，如：本身就很嚴(yán)謹(jǐn)，因而也不準(zhǔn)孩子出錯(cuò)；當(dāng)然，也有可能是父母把嚴(yán)格當(dāng)成一種訓(xùn)練孩子的方法。

嚴(yán)厲的父母通常屬于自我主觀意識較高，控制力強(qiáng)的父母。此類型教養(yǎng)下的孩子，可能會出現(xiàn)兩種標(biāo)準(zhǔn)，即在家長面前表現(xiàn)符合家長標(biāo)準(zhǔn)的乖寶寶，但在家長不在時(shí)又有另一種表現(xiàn)。

不過，有時(shí)孩子也有可能因?yàn)閾?dān)心達(dá)不到父母的標(biāo)準(zhǔn)遭責(zé)罵，而出現(xiàn)退縮的情況。此外，孩子還可能出現(xiàn)下列的情形：

*若孩子的人格特質(zhì)本來就顯得文靜，那么有可能因?yàn)楦改竾?yán)厲地管教而出現(xiàn)退縮，害怕挨罵而不敢嘗試新事物。

*當(dāng)然也有可能會是家長眼中的乖寶寶一個(gè)口令、一個(gè)動(dòng)作。

*此外，也有可能會強(qiáng)化孩子的畏縮特質(zhì)，使孩子不敢與人溝通，無法獨(dú)立進(jìn)行一件事，甚至是不敢表達(dá)自己的看法，或是喪失問題解決能力。

*孩子因?yàn)榻?jīng)常挨罵，而比較沒有安全感，自信心也較不足。

*常是在父母的要求下前進(jìn)，缺乏自動(dòng)自發(fā)的精神。

*若屬于外向型的孩子，則有可能在年紀(jì)小時(shí)完全服從家長的指令，但到某一年齡之后出現(xiàn)反彈、反抗，而有愈來愈頑皮的傾向。

教養(yǎng)小幫手

嚴(yán)格不一定就是好！一味地要求孩子，當(dāng)孩子沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即以責(zé)罵或是打罵孩子的方式管教，其實(shí)并不能達(dá)到真正的效益，正確的方式應(yīng)該是：

1、明訂賞罰，給孩子信心：加強(qiáng)幼兒行為訓(xùn)練，及認(rèn)知反省能力，對于不希望孩子做的事要訂立一套準(zhǔn)則，并且有延續(xù)性，并在孩子達(dá)到時(shí)給予肯定。即雖然嚴(yán)厲地管教孩子，但仍需給孩子信心。

2、避免情緒性字眼：此外，父母還需注意，自己說出來的話是否具有指標(biāo)性作用，還是只是情緒性的反應(yīng)，并防止自己出現(xiàn)情緒失控，甚至是怒罵孩子的舉動(dòng)。

3、清楚地表達(dá)指令：有時(shí)孩子也會是父母指令不清下的犧牲品！當(dāng)父母表達(dá)指令時(shí)，需完整且明確地表達(dá)指令，且需配合語氣。否則幼兒可能會因?yàn)槁牪欢议L的指令，或是指令太過模糊，而無法達(dá)到要求，讓惱怒的父母覺得孩子笨。

4、讓孩子感受關(guān)心：一般來說，若孩子的個(gè)性屬于較文靜的，會明白父母嚴(yán)格背后的關(guān)心；但若本來就屬于個(gè)性比較沖動(dòng)的孩子，則會認(rèn)為父母事事都要管很煩。因此，父母就算要采嚴(yán)格的教養(yǎng)方式，最好也能讓孩子感受到父母嚴(yán)厲背后的關(guān)心，如此才不易形成親子問題。

教養(yǎng)模式2 雙方均放任

傳統(tǒng)的東方親職教育往往是權(quán)威式的教養(yǎng)模式掛帥，但現(xiàn)今由于孩子生得少，每個(gè)孩子都是家里的寶，因而教育方式已經(jīng)逐漸由放任式取代，而放任又可約略區(qū)分為，偏向西方民主式教養(yǎng)的適度放任，及較偏向東方完全寵溺型的極端式放任。

而適度地放任孩子，也并非完全是不好的??！所謂適度的放任指的是，較偏向西方民主式教育的放任法，即以不打、不罵的方式來教育孩子，給予孩子較大的發(fā)展空間，任其自由地發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，在毫無壓力的環(huán)境下成長。

另一方面，過度或極端式的放任教育，則是指，讓孩子予取予求、一味地寵愛孩子，對孩子的要求有求必應(yīng)，凡事都依孩子的喜好來進(jìn)行，使孩子經(jīng)常主觀地以自己的意見為意見，較無法體諒他人，這種多半易出現(xiàn)在由長輩帶養(yǎng)的孩子身上。

若父母采取較偏民主式的適度放任教養(yǎng)模式，孩子可能會較有創(chuàng)造力：但如果采行的是寵溺式的過度或極端放任教養(yǎng)模式，一味地溺愛孩子，則可能會使孩子無法分辨是非對錯(cuò)。

適度的放任（偏民主式）：

*也就是采取較偏民主的方式來教育孩子，因而孩子在較無壓力的環(huán)境下，會顯得較有創(chuàng)造力及想象力。

*由于與旁人的想法不同，所以往往也會與同儕走不一樣的路。

*但因孩子活潑、好動(dòng)、愛發(fā)問，因而在進(jìn)入教育后，也有可能會產(chǎn)生適應(yīng)不良的情形。

過度或極端的放任：

*指的是一味地放任孩子，孩子要什么就給，很容易寵壞孩子。

*此種教養(yǎng)模式下的孩子如果遭受指責(zé)，可能會無法接受，而出現(xiàn)退縮，甚至是無法面對事實(shí)的情況。

*由于從小就被照顧得十分完善，因此，自理能力多半不佳，如：到了小學(xué)還不會穿衣、水果不磨成泥就不會吃等。

*因自小即受寵愛，因而常缺乏替別人著想的心，也常表現(xiàn)得自私自利，不愛與人分享。

教養(yǎng)小幫手

當(dāng)家長對于孩子的教養(yǎng)方式屬于任其自由發(fā)展或是一味地溺愛時(shí)，往往會在孩子入學(xué)后，產(chǎn)生一些教養(yǎng)上的困難，而使孩子不適應(yīng)，甚至是產(chǎn)生人際困擾，因此，不論您有多寵愛孩子，為了培養(yǎng)孩子的社會適應(yīng)力，適度的生活常規(guī)訓(xùn)練仍是必要的喔！

教養(yǎng)模式3　一方放任，一方嚴(yán)厲

一般傳統(tǒng)的教育法多半是嚴(yán)父慈母的搭配法，若父母親雙可方以搭配的很好，也是不錯(cuò)的教養(yǎng)方式。但若父母親經(jīng)常對同一件事有不同的看法，就容易使孩子不知所措。

若父母親針對某一件事的想法一致，那么一個(gè)寬松，一個(gè)嚴(yán)厲，反而可以讓孩子得到一絲喘息的空間，避免彈性疲乏。但若父母雙方本身對事情的看法就相左且經(jīng)常有沖突，那么就有可能會對孩子有不良影響。

*如父母親當(dāng)中有一人認(rèn)為孩子下課后需要上才藝班，但另一人卻認(rèn)為應(yīng)該自己教，那么問題就不在嚴(yán)厲或是放任上，而是父母雙方對事情的看法不相同，當(dāng)父母常因理念不同而有爭議時(shí)，就會對孩子形成不良的影響。例如：孩子可能會很世故，很會看父母的臉色。

*或是父母親當(dāng)中有一人顯得強(qiáng)勢，一人顯得弱勢，孩子可能會衡量輕重，選擇與強(qiáng)勢的一方站在同一陣線，而使親子關(guān)系失衡。

*有時(shí)父母間教養(yǎng)不一致，是為了爭寵，與父母親的人格特質(zhì)有關(guān)。即當(dāng)孩子顯得比較喜愛父親時(shí)，父親會顯得滿足。不過，當(dāng)父母為了討好小孩而出現(xiàn)種種不客觀的取悅舉動(dòng)時(shí)，可能會干擾教育，而使孩子產(chǎn)生投機(jī)的心理，如：有需要時(shí)，就會偷偷地向一方索取，形成較扭曲的人格特質(zhì)，像是：無法客觀地評斷事情的是非善惡、以物品來取悅他人。

教養(yǎng)小幫手

現(xiàn)代父母教養(yǎng)的不一致性，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的課業(yè)上，也就是孩子的功課到底要逼多緊才好？

避免爭執(zhí)，維持教養(yǎng)一致：但不論父母親對于該事件在看法上有多大的差異性，最好彼此商議出一種處理方式。也就是說，教養(yǎng)的重點(diǎn)是，雙方該如何溝通。

育兒心得：應(yīng)對孩子的“潛臺詞”的方法您學(xué)會了嗎？

育兒心得：應(yīng)對孩子的“潛臺詞”的方法您學(xué)會了嗎？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：應(yīng)對孩子的“潛臺詞”的方法您學(xué)會了嗎？生活中是怎樣應(yīng)用的？（參考《不輸在家庭教育上》P6）

很多時(shí)候在面對兒子的哭鬧總是束手無策，最后會很快失去耐心粗暴面對，在仔細(xì)看了《不輸在家庭教育上》這本書之后才知道，很多時(shí)候，不是孩子無理取鬧，而是家長沒有理解孩子的潛臺詞。突然也意識到在處理教育小孩的一些小問題上，也蘊(yùn)藏著大智慧，覺得以往自己的處理方式方法是多么的無知和可笑。

通過學(xué)習(xí)，我知道了聽懂孩子的潛臺詞，給孩子一些安慰和鼓勵(lì)，才是孩子最希望的。有時(shí)候兒子很叛逆，你越是叫他去做什么，她就越是不會去做，總是說：“我不，我不?！庇袝r(shí)候還會對我說：“你是壞爸爸，我不喜歡你了。”現(xiàn)在我知道了，我會笑著對兒子說：“沒關(guān)系，我知道，你不要爸爸就是愛爸爸，你說不愛爸爸也是愛爸爸....”

通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子說一些帶有潛臺詞的話語時(shí)，也會感到高興，并認(rèn)真理解兒子的話外音，不再用粗暴的言語簡單應(yīng)對，并像書中寫的那樣高興地贊揚(yáng)兒子：“不錯(cuò)，你越來越會說話了?！眱鹤右矔荛_心。

就像書中所說的那樣，父母一定要做個(gè)有心人，孩子隨時(shí)都會有各種奇妙的表現(xiàn)，作為父母一定要不斷鼓勵(lì)他，不要將我自己的想法強(qiáng)加于孩子，對于兒童教育，說實(shí)在的我是門外漢，我將不斷努力學(xué)習(xí)，讓家庭教育和學(xué)校教育合拍，創(chuàng)造1+1大于2的教育合力。