孩子小就非得讓著嗎？

妹妹現(xiàn)在才一歲半不到，還不會(huì)說(shuō)話，但是大人說(shuō)什么事情基本上都能聽的懂了。因?yàn)樗业牡胤酱笠恍?，玩的地方也寬暢，所以小朋友的奶奶基本上都是把xx叫到她家去玩，我們家都是門對(duì)門，說(shuō)近一點(diǎn)就像一棟房子的兩間房間一樣，說(shuō)話做事都能聽見也能看見。所以天天在她家?guī)е乙膊慌聏x調(diào)皮。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)xx小朋友還是挺聽話的。

剛開始還玩的挺愉快的，可是時(shí)間久了，小矛盾也出來(lái)了?？赡苁且?yàn)樾迈r，也肯能是因?yàn)槲覀兗覜]有她家的玩具，所以xx去了她家基本上都是玩她的玩具，可是現(xiàn)在每天我都聽見小朋友總在大喊大叫，有時(shí)候我也聽見小朋友的奶奶說(shuō)：xx，妹妹還小，你讓著妹妹一點(diǎn)，不要逗妹妹哭。我聽見后就趕緊去她們家看看，經(jīng)常都是xx拿著她的玩具在玩，而小朋友總是在一邊非要玩不可。然后我看見了就說(shuō)：xx啊，妹妹還小，你讓著她一點(diǎn)啊，不要逗妹妹哭。xx聽了后就說(shuō)：媽媽，我想要玩玩具，可是妹妹總是不讓我玩。我說(shuō)：那你就換個(gè)玩具吧。xx：可是我換個(gè)玩具她還是要搶啊，我剛才拿著那個(gè)，她要我已經(jīng)還給她了，現(xiàn)在我拿了這個(gè)她又要?？墒俏乙蚕胪姘　Ｄ鞘裁炊冀o她了，我玩什么?。?/p>

因?yàn)槭窃趧e人家，所以我也真不知道怎么說(shuō)，我只能能xx說(shuō)：那是妹妹的東西啊，她要你就只能給她玩。于是xx說(shuō)：那我就不和她玩了?？偸菒蹞寲|西。然后xx就回家了?？墒莤x回來(lái)了，小妹妹也跟著過(guò)來(lái)，到我家也一樣，只要xx手上拿著什么總是想要。到了家后，xx就會(huì)跟我說(shuō)：媽媽，那現(xiàn)在是我的東西了啊，她還是要搶啊，那怎么辦？我說(shuō)：你拿一個(gè)東西給妹妹玩吧，跟妹妹一起玩吧。我們要一起分享，這樣才好玩。

xx說(shuō)：她不給我玩我就不跟她玩?？匆娙绱宋乙仓榔鋵?shí)這樣沒辦法說(shuō)法孩子。我想就算別人家的孩子，我也應(yīng)該好好的跟她講講道理，不能因?yàn)樾【褪裁词虑槎嫉米屩?。這樣會(huì)讓xx覺得自己受委屈了。YJs21.COm

昨天xx在家里寫作業(yè)，妹妹也過(guò)來(lái)要搶。我趕緊從書柜里面拿了本書和筆給她，可是她不要，還是要xx手上的，于是我就試著和妹妹講道理，我說(shuō)：這樣不可以哦，姐姐在寫作業(yè)，你寫你自己的，不可以搶姐姐的東西。小妹妹聽了后好像知道點(diǎn)什么，有點(diǎn)似懂非懂的感覺。不過(guò)暫時(shí)不鬧了，不過(guò)一會(huì)又開始了，于是我開始復(fù)制這句話告訴她，她又能保持一小會(huì)?？赡苁呛⒆酉肓私庖幌氯绻音[會(huì)怎么樣?也許是因?yàn)楹⒆拥亩Σ粔?，反正只要我說(shuō)就可以保持一小會(huì).

我想孩子其實(shí)不是不懂，也不是因?yàn)樾【拖矚g，而且因?yàn)榇笕丝偸钦f(shuō)要讓著小的，所以孩子心里總覺得因?yàn)槊看味紩?huì)有人讓著所以就每次都這樣做。其實(shí)只要你跟她講道理，孩子再小說(shuō)多了還是會(huì)懂的，也不會(huì)鬧了。

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和孩子玩游戲，該“讓”著他（她）嗎？

最近，寶寶村的一戶“村民”的家中出現(xiàn)了關(guān)于育兒的意見分歧。原因是在與孩子進(jìn)行比賽類游戲時(shí)，父母究竟該不該故意讓孩子贏。

媽媽覺得孩子還小，玩游戲只是為了讓他開心，所以故意輸?shù)舯荣惒]有什么大礙。而爸爸則堅(jiān)持認(rèn)為那是一種對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，是不可取的。只有明白了勝負(fù)的代價(jià)，他在日后的成長(zhǎng)中才可做到能屈能伸，寵物不驚。

那么，究竟哪一方的觀點(diǎn)更有道理呢？一起來(lái)聽聽寶寶村育兒專家的說(shuō)法吧。

不要為了讓孩子獲勝而改變游戲規(guī)則。因?yàn)榧词故莿偵嫌變簣@的小孩子也能夠分辨得出自己在哪些本不該贏的活動(dòng)中贏了。如果故意改變游戲規(guī)則讓寶寶贏，會(huì)讓他覺得贏要比公平競(jìng)賽更好、更重要，而這恰恰是你所不希望教給他的。

輸?shù)魩拙钟螒?，反而?huì)更有助于他學(xué)會(huì)如何大度地去比賽。所以，千萬(wàn)不要為了讓孩子贏而修改游戲規(guī)則。你可以試著跟他玩一些他能公平獲勝的游戲。比如扔骰子猜數(shù)字，因?yàn)樵谶@個(gè)游戲中，他和爸爸媽媽贏的可能性是一樣的。

不過(guò)，在和孩子一起下棋、玩牌時(shí)，家長(zhǎng)可以放低自己的水平 (和孩子處于同一個(gè)等級(jí))，讓孩子多贏幾次。并且在游戲后告訴他贏的原因是什么、那些幫助他獲勝的技巧該如何更好地運(yùn)用等。因?yàn)橥ǔ?lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和孩子一起 下棋、玩牌的目的是為了幫助孩子學(xué)習(xí)棋藝、牌藝。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在下棋、玩牌中贏了會(huì)增加他的興趣和自信心。當(dāng)然，隨著孩子下棋、玩牌技能的不斷提高，家 長(zhǎng)也應(yīng)逐步加大孩子獲勝的難度，不要總讓孩子勝。在孩子輸棋時(shí)，你可以教給他失敗時(shí)應(yīng)有的氣度，從而培養(yǎng)孩子良好的性格品質(zhì)。需要再次強(qiáng)調(diào)的是，這一切都 應(yīng)該建立在不改變游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上。

除此之外，你們還可以玩一些需要一起合作而不是競(jìng)爭(zhēng)的協(xié)作性游戲。例如你們倆一起各顯其能，看看誰(shuí)能讓氣球在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)，這不僅會(huì)教給孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，而且還有助于他認(rèn)識(shí)到自己不用“贏”也能完成一些事情。

從小就讓孩子“動(dòng)起來(lái)”

想必，有很多父母都經(jīng)歷過(guò)這樣的情況：當(dāng)自己的孩子見到父母洗衣服、洗菜常常會(huì)產(chǎn)生一種新奇感，并模仿起來(lái)：你包餃子和面，他就伸手楸一塊面團(tuán)玩；你洗衣服，他就在旁邊玩肥皂……

孩子這種積極模仿、動(dòng)腦動(dòng)手的做法，不少家長(zhǎng)不大理解這是孩子的心理需求，認(rèn)為孩子小，用不著他干這些活；或者嫌他笨手笨腳，添亂，不愿讓孩子插手。有時(shí)，孩子不顧父母的反對(duì)，偷偷地學(xué)著干，結(jié)果甚至受到父母的訓(xùn)斥。父母的這種做法，大大地挫傷了孩子的自主學(xué)習(xí)和熱愛勞動(dòng)的積極性。

心理學(xué)家研究認(rèn)為，人的一舉一動(dòng)都受大腦的支配，而人又是通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，使相應(yīng)的腦細(xì)胞得到鍛煉，促使人的聰明才智的發(fā)展。正如陶行知先生所說(shuō)“人生兩只寶，雙手和大腦”動(dòng)手和動(dòng)腦是互相促進(jìn)的。人的思維邏輯越好，雙手就更靈巧。

很多父母自己也有這方面的經(jīng)驗(yàn)，有些事情不明白，記不住，通過(guò)自己的摸索、實(shí)踐，慢慢就弄清楚了，牢牢記住了。幼兒更是這樣，因?yàn)樗麄兊母兄?、記憶、思維具有明顯的具體形象性的特征，他們通過(guò)自身積極、主動(dòng)的探索和直接動(dòng)手操作，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不段擴(kuò)大，認(rèn)知能力也不斷得到提高。

研究表明，手腦并用的訓(xùn)練，是發(fā)展思維的良好手段，勞動(dòng)是促進(jìn)智力發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。凡是熱愛勞動(dòng)、雙手靈巧的孩子，都在智力上表現(xiàn)得更加聰慧。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“兒童智慧在他們手指上?！?/p>

因此，父母要從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。幼兒在1歲多時(shí)，要訓(xùn)練他拿匙吃飯；2歲左右要逐步訓(xùn)練脫簡(jiǎn)單的衣服及鞋襪；4歲左右要學(xué)會(huì)穿衣服及鞋襪等自我服務(wù)，以及洗碗、拖地等一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。

在這過(guò)程中要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，在遇到困難是要給予引導(dǎo)幫助，告訴他解決困難的技巧，培養(yǎng)他堅(jiān)韌不拔的精神，自己的事情再困難也要自己干。父母千萬(wàn)不要包辦代替，也不要直接把問題的答案告訴他。

在日常生活中，不論碰到什么問題，要教孩子學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦思考，自己動(dòng)手解決問題，這其中也包括自制玩具，有些父母無(wú)限制地給孩子購(gòu)買玩具，使孩子覺得一切東西都來(lái)的太容易，養(yǎng)成對(duì)玩具不珍惜、任意毀壞的壞習(xí)慣。父母可與孩子一起動(dòng)手，制作一些玩具，這不僅是為了孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育，更重要的使他學(xué)會(huì)動(dòng)腦的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)動(dòng)手制做，開發(fā)他們的智力。

“聽話”就是好孩子嗎？

就像他們無(wú)法理解我一樣，我也很難理解他們。

比如**玩沙子。在他們看來(lái)，孩子們這樣玩，就要“講”。而且現(xiàn)在不快點(diǎn)講，“長(zhǎng)大后成習(xí)慣了，誰(shuí)也講不聽，誰(shuí)講也不怕，到時(shí)候你就知道哭了！”

老貓?zhí)酶绲拇笈畠?，已?jīng)小學(xué)快畢業(yè)了，聽說(shuō)也是“不是一點(diǎn)點(diǎn)不聽話”，“沒有人講得聽，不敢講，講了就要生氣?！?/p>

而堂哥的小女兒，一個(gè)三周多歲的小女孩，叫她和**一起玩，她只是有些新奇地看著**玩這玩那，卻不肯參與；看到**玩任何一個(gè)玩具，她就一定要趕快拿走，于是，她也被戴上了“不聽話”的帽子。

老貓的大舅媽的孫女，顯得比較乖巧。我親耳聽見她的奶奶拖住試圖走出去聽聽鞭炮響的她，說(shuō)：“你要聽話，不聽話奶奶不要你了！”

婆婆對(duì)于我們不把**留在鄉(xiāng)下讓她帶非常不滿，跟老貓不服氣地說(shuō)：你妹妹兩個(gè)兒子都是在我這里帶大的，他們現(xiàn)在不是非常聽話，又會(huì)讀書？

聽話與否，成為他們?cè)u(píng)價(jià)育兒是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

可是，我覺得這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在太可怕了。更可怕的是，在那里，大家對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，竟然那么整齊劃一。為了成為大人眼里“聽話”的人，這些孩子們放棄了自我，努力地鉆到那個(gè)大人為他們?cè)O(shè)置好的套子里。如果偶爾有些孩子，比如堂哥家的大女兒，對(duì)別人的否定試圖抗?fàn)?，就被視為“無(wú)可救藥”。他們的進(jìn)步是不再崇尚打孩子，但依然信奉的“該講的要講”。這里所謂的“講”，其實(shí)就是指板起面孔厲聲訓(xùn)斥。

有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子“惡習(xí)”難改很是納悶：一直有講啊，講不聽?。]有人注意到了在聽話背后，孩子們那缺失了的安全感，更沒有人想得通什么叫尊重孩子。在他們看來(lái)，孩子就是要教育，而所謂的教育，就是“講”甚至“打”。要及時(shí)“懲罰”。

因?yàn)槿宋⒀暂p，而且也不自信，所以實(shí)在不敢對(duì)他們提什么建議，只是在心里想，要“改變”這些孩子們可能也很容易，尊重他們的需求，還給他們本該擁有的自由，就足夠了。

育兒心得：讓孩子從小就有幽默感

育兒心得：讓孩子從小就有幽默感

一、創(chuàng)設(shè)幽默的氛圍和空間，以家長(zhǎng)的幽默感染孩子。

讓幼兒在有幽默感的環(huán)境中生活是培養(yǎng)幼兒幽默感的最好方法。家長(zhǎng)每天和幼兒生活在一起最有條件向幼兒撒播幽默的種子。例如，幼兒在一籌莫展時(shí)、遇挫折時(shí)以及提醒幼兒應(yīng)該怎樣做或制止幼兒某些行為時(shí)，家長(zhǎng)都可以靈活運(yùn)用幽默的方法來(lái)對(duì)幼兒提出忠告、建議或批評(píng)。幽默可以代替缺乏親切感的批評(píng)，可以代替沒味道的提醒和多余的呼叨。給幼兒帶來(lái)了新奇和有趣，讓幼兒愉快而有效地接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)。

二、充溢自信，有著積極樂觀的心態(tài)。

幽默的心理基礎(chǔ)是樂觀、積極向上的心態(tài)。要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，不怕失敗，能看到事情積極的一面，不是一味地悲觀失望。

三、豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力。

有豐富的詞匯有助于表達(dá)幽默的想法。如果詞匯貧乏，語(yǔ)言的表示能力太差，那也無(wú)法達(dá)到幽默的效果。父母平時(shí)可以多給孩子講講幽默故事，機(jī)智故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性，豐富兒童的詞匯。

四、注重日常生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)。

幼兒幽默感的培養(yǎng)可隨時(shí)在日常生活中進(jìn)行。如飯前飯后，請(qǐng)小朋友說(shuō)謎語(yǔ)講笑話;針對(duì)某件事或某個(gè)情節(jié)讓幼兒編一句有趣的話;抓住他人幽默風(fēng)趣的話進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)等。

孩子的幽默感一旦形成，對(duì)其一生都將產(chǎn)生重要的影響。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，往往更討大家的喜歡，人際關(guān)系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默還能協(xié)助孩子更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦，因而幽默的孩子往往比較快活、聰明，能較輕松地完成學(xué)業(yè)，甚至擁有一個(gè)樂天、愉悅的人生。

別讓孩子煩就行

生活中我們能看到很多辛苦的年輕媽媽，一到周末她們象趕場(chǎng)似的把孩子從一個(gè)學(xué)習(xí)班帶到另一個(gè)學(xué)習(xí)班，她們自得其苦還得不時(shí)反省自己，是不是累著孩子了，這樣有用嗎？真是可憐年輕媽媽心?。≡谶@里我想對(duì)所有的媽媽說(shuō)，只要孩子高興報(bào)什么都可以，別讓孩子煩就行，否則學(xué)習(xí)效果可想而知。

小時(shí)侯學(xué)過(guò)一篇古文，其中有句話說(shuō)得很好：“由儉入奢易，由奢入儉難”。在我看來(lái)給孩子報(bào)班學(xué)技能也通此理。在孩子很小的時(shí)候（2，3歲）別覺得她小，只要她能去上就應(yīng)該報(bào)，比如聲樂，畫畫，跳舞。聲樂不就是唱歌嗎？與其在家里學(xué)電視的情歌，不如去跟老師學(xué)可愛的少兒歌曲，哪怕灌點(diǎn)耳音，感受節(jié)奏呢。畫畫不就是用筆把看到的反映到紙上嗎？能涂成啥樣就啥樣，能讓孩子學(xué)習(xí)觀察。跳舞不就是活動(dòng)胳膊和腿嗎？與其瞎活動(dòng)，不如合著節(jié)奏，擺出些象樣的姿態(tài)來(lái)。

有了這樣的心態(tài)媽媽們給孩子報(bào)再多的班也不會(huì)發(fā)愁，一個(gè)人瞎玩，不如花錢讓孩子和老師同學(xué)一起玩出個(gè)樣子來(lái)。孩子受到這樣的鼓舞，開心地上每個(gè)學(xué)習(xí)班，回家展示自己的新本領(lǐng)，家長(zhǎng)就需要夸獎(jiǎng)就好了！快樂，自信的寶貝就是這樣培養(yǎng)的。一路享受成功的喜悅，這樣的孩子自然要強(qiáng)，各方面都不會(huì)落于人后。媽媽們當(dāng)然也不用為難自己，去想該不該報(bào)?。恳?yàn)楹⒆訒?huì)自動(dòng)提出要去學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，只怕您掙得錢不夠她成長(zhǎng)呢！