如何處理孩子放學(xué)后去偷偷購(gòu)買小零食

放學(xué)了，小賣部的門口就直接擺出了很多誘人的小吃，大多是五角到一元的各色花花綠綠的小食品。眼看著**班級(jí)出來了，**當(dāng)時(shí)兩只眼睛可能就盯著小賣部的食品了，根本沒看到我在旁邊等她，一個(gè)箭步就沖到小賣店，還沒等有下一步的動(dòng)作，就被我逮住了。

看到這一幕，我就說：“好啊，今天讓我逮住了。本來打算給你買草莓呢，這個(gè)小零食比草莓便宜多了，要不咱們多買點(diǎn)零食就不用吃草莓了吧？”我故意試探性的問，“呵呵，媽媽，我不知道你今天下來接我了。我以后一定不買了，咱們還是去買草莓吧。”**嬉皮笑臉的說。

孩子畢竟是孩子，想想我們小時(shí)候，也經(jīng)常有這種現(xiàn)象，看到別人都吃一種東西，自己也很饞，只是那時(shí)候沒有這個(gè)條件，也不怪孩子，于是我心平氣和的說：“看來你已經(jīng)知錯(cuò)了，那咱們就先去買草莓，回家之后再解決這個(gè)事情吧?！?/p>

回家之后，我說：“你知道媽媽為什么不愛給你買草莓嗎？因?yàn)椴葺F(xiàn)在還不到季節(jié)，為了讓他長(zhǎng)得快，多賣錢，很多違心的商販就給草莓抹上了催熟劑，讓他長(zhǎng)得又大又紅，媽媽不想你多吃生病了，你明白嗎？”

“恩，我知道，我以后也不吃那些零食了?！?*不好意思的說。

“其實(shí)你心里什么都明白，為什么管不住自己呢？”

“因?yàn)榉艑W(xué)很多小朋友都在買啊，還有我那個(gè)好朋友她也買過給我吃，我不能光吃人家的吧。”孩子的回答也看似挺有道理啊。

“呵呵，是啊，你需要禮尚往來對(duì)吧。可是你明明知道這個(gè)東西不好，為什么還要接受呢，而且還買給其他小朋友吃，這更是罪加一等了。于是我接著編了一個(gè)小朋友給其他小朋友買吃的，結(jié)果吃死了人的事情。我告訴她，如果你買吃的給同學(xué)，結(jié)果這個(gè)東西是有害的，同學(xué)生病了，那咱們就需要付醫(yī)藥費(fèi)的，你這樣是害了同學(xué)，怎么是幫助她呢。你明明知道這個(gè)東西不好，還買，就是明知故犯，這在法律上是罪加一等的?！?/p>

聽到我這么說，**有些害怕了，我故意把事情說的好像很真實(shí)一樣，順便還編了是我在網(wǎng)上看到的，孩子很容易上當(dāng)，真的相信我說的，低下了頭，不好意思說話了?！岸夷惚持鴭寢尦赃@些，萬一真的生病了，那不是身有傷，貽親憂了，你是讀經(jīng)的孩子，我相信是不會(huì)讓媽媽傷心的對(duì)吧？”

聽到我這么說,**抬起頭說：“恩，是的媽媽，我知道錯(cuò)了，以后不吃了?！保―jz525.Com 勵(lì)志的句子）

其實(shí)我知道孩子是明白，只是她還是會(huì)管不住自己，那我還需要做的就是繼續(xù)加大力度，讓她知道吃這些小零食的壞處，于是我繼續(xù)發(fā)問說：“**，你知道為什么這些小零食只有在你們學(xué)校的小賣店才有賣，而大的超市都沒有嗎？是不是你們的小賣店太高檔了，吸引了這些小零食呢？”我故意這么問，**被我吊起了胃口，說：“為什么啊，媽媽？”我又把胃口吊足了說：“這是個(gè)很重要的問題啊，你想明白了，就不會(huì)去買那些吃的了。你還沒明白，那媽媽來告訴你。你說那些大超市的規(guī)模大還是你們學(xué)校門口的小賣店規(guī)模大呢？”，孩子的回答當(dāng)然是沒錯(cuò)的，我繼續(xù)說：“那你知道大的超市他們都是有正規(guī)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照的，但是他們?yōu)槭裁礇]有賣那些小零食呢？是他們沒有資金進(jìn)貨嗎，我想當(dāng)然不是，那覺得是什么原因呢？”孩子還是沒有回答出原因，我繼續(xù)說：“你想想，大超市她是有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的，那就應(yīng)該有監(jiān)管部門，有工商的管理，但是你們學(xué)校的小賣部，因?yàn)橐?guī)模小，可能就沒有人監(jiān)管了，而且他們的資金也少，所以就進(jìn)一些很便宜的小零食，你想想你買才五角，他們進(jìn)貨的價(jià)格更低，是不需要花多少成本的，這樣的零食吃了對(duì)身體不會(huì)有任何好處，這就是媽媽不讓你吃的原因。你現(xiàn)在明白了吧？”“恩，這下知道了媽媽，以后一定不買了?！?/p>

“媽媽非常高興，你能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那我們以后約定一下，如果你有什么想吃的，要告訴媽媽，如果可以，那我們?nèi)フ?guī)的超市購(gòu)買，不要在自己去偷偷買小吃了好嗎？媽媽知道你是個(gè)很節(jié)儉的孩子，所以你才買這么便宜的小吃，但是這種便宜的小吃都是對(duì)身體沒有任何好處的，媽媽相信你以后一定不會(huì)在買這些了，好嗎？我們一起的約定啊?！?/p>

聽了我的話，女兒高興的跳起來說：“太好了，謝謝媽媽，我真的明白了。我保證以后再也不買這些小吃了?！睋肀Я伺畠褐?，我們開始吃今天的草莓了。。。。。。

孩子就是孩子，總是會(huì)犯各種錯(cuò)誤，而且還會(huì)經(jīng)常性的明知故犯很多錯(cuò)誤，遇到這種情況，我需要做的就是同理孩子，然后和孩子一起找到各種解決的辦法，讓孩子心服口服的來接受我們的意見，陪伴孩子成長(zhǎng)的過程也是我一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程。

非常感恩傳統(tǒng)文化，讓我遇事之后會(huì)很冷靜的來處理，會(huì)積極的想辦法，我和孩子的經(jīng)典誦讀之旅會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，我相信我們的未來一定會(huì)非常美好。。。。。。

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父親如何忙中偷閑陪伴孩子成長(zhǎng)？

父親角色在孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要，但大多數(shù)的爸爸們是心有余而力不足的，他們想陪孩子，可是他們卻為了事業(yè)而拼命打拼，沒有時(shí)間陪伴孩子的成長(zhǎng)。那么如何充分合理利用與孩子相處的這段寶貴時(shí)間與孩子進(jìn)行交流接觸？能否有一些方法能使親情聯(lián)系最大化？讓孩子能沭浴到來自父親的陽光，獲得基本的安全感？其實(shí)，父親們只要利用好吃飯這半個(gè)小時(shí)的時(shí)間就可以輕松做到這一點(diǎn)。

談成長(zhǎng)，不查成績(jī)。

父親是孩子生命的領(lǐng)航者，孩子的成績(jī)固然重要，可是更重要的是生命的成長(zhǎng)，在飯桌上，父親可以和孩子談?wù)劷诘膶W(xué)生和生活情況，側(cè)重于孩子的體會(huì)和感受，如果孩子考的好，及時(shí)加以鼓勵(lì)，如果考的不好，適時(shí)予以安慰和支持。生活中伙伴關(guān)系的好壞也是影響孩子注意力集中及成績(jī)提高的重要因素，父親要注意觀察孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，找到孩子的“困惑點(diǎn)”，拔開孩子心中的迷霧（一些“原始資料”可以由媽媽事先提供，雙方進(jìn)行認(rèn)真分析后的交談更有效）。

說新聞趣事，引導(dǎo)孩子發(fā)表自己的看法。

父親見多識(shí)廣，找一些孩子能聽懂的新聞和有趣的小故事，在吃飯的時(shí)候與孩子共同分享，聽取孩子的看法，孩子會(huì)因?yàn)榈玫礁赣H的重視而踴躍“發(fā)言”，這樣一是可以提高孩子的表達(dá)能力；二是可以知道孩子真正的想法；三是可以發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子健康的價(jià)值觀和人生觀。在交流一段時(shí)間后，也可以讓孩子說新聞講故事，這樣一來一往，父子親情融洽了，孩子的表達(dá)能力提高了，在一定程度上也積累了寫作文的素材。

與孩子分享自己工作上的苦樂。

一些家長(zhǎng)常說孩子不理解大人的付出，因?yàn)榧议L(zhǎng)們從來沒有向孩子“訴過苦”，孩子不知道。大人習(xí)慣向孩子灌輸知識(shí)，殊不知與孩子談?wù)撟约旱纳詈凸ぷ魇嵌嗝粗匾?。一些童年的?jīng)歷、工作上的小挫折、小成就都是孩子感興趣的話題，孩子會(huì)通過這些更加了解自己的父親，父親的形象也更加真實(shí)更具親和力。男人的苦是不輕易示人的，可如果你愿意向孩子悄悄地展示一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，弱小的孩子會(huì)突然勇敢起來，頭一昂對(duì)你說：爸，你別怕，以后有這些事可以和我商量，我們一起想辦法。有被需要的感覺時(shí)，孩子才會(huì)學(xué)著負(fù)責(zé)，學(xué)著承擔(dān)，現(xiàn)在他們?cè)敢鉃楦赣H分憂，將來就會(huì)勇敢地為社會(huì)分憂，這正是我們每個(gè)家長(zhǎng)所期望的。

除此之外，在家的母親要做的就是處處維護(hù)父親的形象，使孩子以父親為自豪，父親是孩子尤其是男孩子最后的精神支柱，這個(gè)形象的日常維護(hù)工作尤其重要，當(dāng)父親有時(shí)犯些小小的“錯(cuò)誤”時(shí)，母親要告訴孩子，人都不是十全十美的，正如爸爸也是平凡的人，有一些情緒也需要出口，要學(xué)著原諒自己的父親，通過原諒家人的錯(cuò)誤，我們的孩子才會(huì)學(xué)著原諒自己，原諒他人，學(xué)會(huì)真正的寬容。

如何處理孩子愛打小報(bào)告？

兒童為什么喜歡打小報(bào)告？

兒童心理學(xué)家杰瑞·維科夫解釋道，“打小報(bào)告使得一個(gè)孩子能占據(jù)上風(fēng)，至少能在父母或老師面前獲得了有利地位。”打小報(bào)告還有著自身的積極方面：它可以揭示出學(xué)前兒童向你表達(dá)自己立場(chǎng)的欲望，孩子明白了規(guī)則的含義并且能夠明辨是非。不過，鑒于這一階段的孩子社交技能以及處理沖突的能力不足，所以他們會(huì)漂亮地選擇剎車，去做輕松的告密者。

如何處理孩子的小報(bào)告？

1.查明事情的真實(shí)情況

在你給孩子貼上告密者的標(biāo)簽之前，先放緩腳步來把真相弄弄清楚。的確，孩子需要逐漸學(xué)會(huì)不打小報(bào)告，但是在孩子早年，這種行為也是孩子知道尋求幫助的一種手段。

還分辨不出什么信息是值得告密的，而什么是無關(guān)緊要的。例如，“爸爸，杰克在玩我的玩具汽車?！迸c“爸爸，杰克在大馬路上玩耍?！焙苊黠@，這兩種情況，前者只是惱人的情況，而后者則是危險(xiǎn)的警告。父母需要做到的就是逐漸讓孩子區(qū)分這兩種情況，并且及時(shí)將有用的信息進(jìn)行匯報(bào)。

2.不要使用賞罰

大多數(shù)情況下，寶寶告密都是屬于沒事找事，表達(dá)不滿的情況。因此父母切忌表揚(yáng)告密者，而懲罰另一個(gè)孩子，這樣會(huì)給孩子誤導(dǎo)。孩子會(huì)在賞罰之中更加確信一點(diǎn)，那就是打小報(bào)告是正確的做法。

3.增加告密的代價(jià)

當(dāng)孩子為小事而打小報(bào)告時(shí)，給孩子一些事情去做，這會(huì)自然地加重孩子的負(fù)擔(dān)，孩子便會(huì)知道以后不可以再這么做。例如，當(dāng)孩子告訴你，“哥哥搶我的玩具?！迸c其立即做出回應(yīng)，不如對(duì)孩子說，“你為什么不把哥哥的行為畫成一幅畫呢，我稍后會(huì)來看的?！焙⒆訒?huì)立即意識(shí)到，花那功夫去畫畫，不如多一事不如少一事。

4.探索備選方案

當(dāng)孩子遭遇困境，父母需要向孩子給出備選方案，而不是任由孩子的告密行為。告訴孩子，“如果你能冷靜下來，告訴我發(fā)生了什么事，那么我給予你的幫助或許會(huì)更大。”隨后詢問孩子告密的動(dòng)機(jī)，是為了讓父母或老師懲罰對(duì)方，還是本能地維護(hù)自己的權(quán)益？事情的真相如何？不如向孩子了解清楚后再做決定。父母可以遵循這樣的步驟：

首先告訴孩子，“我知道杰克拿你的玩具玩你很不開心?！?/p>

其次再告訴孩子，“那么如何讓杰克也了解你的感受呢？”

然后教會(huì)孩子使用語言明白地處理這一問題，“現(xiàn)在輪到我玩了嗎？”或者“我不喜歡你拿著我的玩具?！?/p>

最后，如果孩子的怨氣沒那么大，你也可以鼓勵(lì)孩子玩其他玩具，而不是執(zhí)著這一問題。

如何處理“孩子吃飯難”

一位媽媽的育兒經(jīng):我如何處理“孩子吃飯難”

吃飯戰(zhàn)爭(zhēng)

2012年5月，我作為一名焦慮不已的媽媽，開始學(xué)習(xí)正面管教。那時(shí)候威威不到兩歲，幾乎每頓飯都是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)—吃飯時(shí)，威威必須老老實(shí)實(shí)坐在他的餐椅上。同時(shí)，我聽奶奶指揮：“你喂飯，我喂菜！”。奶奶在左邊喂一口菜，媽媽在右邊喂一口飯。威威夾在中間，嘴巴緊緊閉著，一會(huì)頭扭到左邊，一會(huì)頭扭到右邊，避開送到的嘴邊的任何東西！一頓飯下來，他吃進(jìn)嘴里的屈指可數(shù)。奶奶和媽媽也很累！而且，在威威沒有吃完之前，我?guī)缀醭圆坏揭稽c(diǎn)東西。一頓飯喂下來，我常常累得一口都不想吃。

這樣的情形，幾乎每頓飯都會(huì)發(fā)生。一到吃飯時(shí)間，我的心就會(huì)緊張的像上緊了發(fā)條，不停在揣測(cè)：這頓飯威威會(huì)不會(huì)順利張口??？今天能吃幾口??？看到他吃了幾口，就會(huì)稍微放松點(diǎn)。要是孩子一口不吃，我的心情就會(huì)擰巴成一團(tuán)，但卻毫無辦法。

我曾決心改變這樣的狀況，買來了十幾本“寶寶食譜”，還有教導(dǎo)“如何讓孩子好好吃飯”之類的書。用過各種溫柔的辦法，結(jié)果他還是不吃！

我也用過懲罰—“你不吃就是你不餓，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不吃完，就收走！”結(jié)果到了晚上，威威餓的哇哇大哭，我不給他吃東西，他哭了一個(gè)小時(shí)，居然累到睡著了！那一刻，我又心疼又痛苦，覺得自己就像個(gè)后媽。

這種痛苦和糾結(jié)，促使我到處尋找方法，最終，走進(jìn)了正面管教家長(zhǎng)課堂。

原來吃飯是痛苦

正面管教家長(zhǎng)課堂有個(gè)父母幫助父母環(huán)節(jié)，那是我第一次在課堂上做角色扮演。我演威威，Elly和另一個(gè)學(xué)員演“威威奶奶”和“威威媽媽”（也就是我）。當(dāng)“我”被兩個(gè)大人夾在中間，完全動(dòng)彈不得，一邊伸過來一只手，被逼迫著吃飯、吃菜，“我”的感覺壞極了！緊張、壓抑、痛苦、無力。“我”的本能反應(yīng)，就是緊緊閉著嘴巴，扭著頭，一口都不想吃！

天哪！角色扮演讓我一下子理解了我的孩子，原來對(duì)威威來說，每次吃飯都是這么痛苦的一件事兒！大人的緊張和壓抑完完全全傳導(dǎo)給了孩子！

吃飯本來應(yīng)該是一件輕松、幸福、開心的事兒，吃飯本來應(yīng)該是享受美食，享受和全家人在一起的溫馨氛圍。但由于大人的緊張和焦慮，孩子完全感受不到吃飯的樂趣，孩子又如何愛上吃飯呢？

享受吃飯

我的第一步嘗試，是放松自己的心態(tài)。

在飯桌上，我不再盯著威威到底吃了幾口飯，幾口菜，而是把權(quán)利交給他，告訴他：“媽媽相信你可以自己照顧好自己，你想吃什么菜，可以告訴媽媽，媽媽夾給你?！碑?dāng)然，這并不容易。一開始的時(shí)候，我嘴上不說，但是心里還是會(huì)衡量——“這頓飯他吃了多少口，到底吃沒吃飽？”但我知道，這只是第一步，我需要的不是一步到位，而是Babystep，一次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了照顧好自己。以前，我都是先照顧孩子吃飯，他不吃完，我?guī)缀醭圆簧巷?，常常把自己累得半死，喂完他，我就不想吃了?，F(xiàn)在，我會(huì)讓他吃他的，我吃我的，他需要我?guī)椭?，我就幫助，他不需要，我就照顧好自己。這樣他也輕松，我也輕松。

中國(guó)人非常講究吃飯，飯桌常常是一家人交流與增進(jìn)感情的場(chǎng)所，溫馨、和諧。但現(xiàn)在大部分家庭，孩子成了一家人的中心，孩子感受到關(guān)注的同時(shí)，也增添了很多的壓力。我跟老公改變了做法，吃飯時(shí)不再把全部注意力放在孩子身上，而是成年人之間更多的情感交流。當(dāng)吃飯的氛圍發(fā)生了變化，散發(fā)出輕松、快樂的能量，孩子自然而然的就被吸引過來了——沒有人會(huì)拒絕家庭的溫暖氣氛！

當(dāng)我們開始真正享受吃飯，不僅僅是享受美食，還有吃飯時(shí)的愉快心情，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)享受吃飯這件事兒！

自己吃VS老人喂

二歲八個(gè)月的時(shí)候，威威在老家住了四個(gè)月的時(shí)間。我辭掉工作去奶奶家接威威時(shí)，發(fā)現(xiàn)他又不會(huì)自己吃飯了，吃飯都是奶奶喂。

我糾結(jié)要不要像奶奶那樣喂飯。奶奶也覺得不高興—媽媽一來，威威就不好好吃飯了—眼看著寶貝孫子原本胖乎乎的小臉兒，一天天消瘦下去，奶奶無比心疼。

而且，原本威威不抗拒奶奶喂飯，但媽媽來了，威威很清楚媽媽的做飯和想法，跟奶奶完全相反，他也感到了困惑、不安和不知所措！反而引發(fā)了更糟糕的狀況——威威開始抗拒奶奶喂飯，怎么哄都不肯吃，同時(shí)也不自己吃！

這時(shí)的我，已經(jīng)是個(gè)正面管教家長(zhǎng)講師，我開始意識(shí)到我和奶奶的不同：我的想法——“孩子應(yīng)該自己吃，他自己知道自己什么時(shí)候想吃，所以不用喂，餓了自然就吃了。”奶奶的想法——“孩子自己吃，會(huì)吃不飽，他不知道自己應(yīng)該吃多少，所以必須得喂他，還得把碗里所有的飯都吃完了才不會(huì)餓著?！蔽覀z不同的想法，導(dǎo)致了不同的行為，同時(shí)也導(dǎo)致了沖突。

我開始思考，我的想法真的是100%正確的么？奶奶的想法真的是100%錯(cuò)誤的么？當(dāng)然不是！從奶奶的角度想，她自己的想法才是正確的，這就是我們每個(gè)人的Belief！每個(gè)人的Belief都是主觀的，沒有對(duì)錯(cuò)。

那奶奶又是基于什么，產(chǎn)生這樣的想法呢？——因?yàn)閻?，因?yàn)閷?duì)孫子發(fā)自內(nèi)心的愛和關(guān)心！

想到這一層，我釋然了，被奶奶喂飯真的是那么天大的不可接受的一件事兒么？奶奶想喂當(dāng)然可以喂，這是她愛的方式，她不會(huì)、也不知道，還有其他的方式。

那我該做什么？我需要跟威威好好談?wù)劇?/p>

于是，我找了個(gè)時(shí)間，問威威：“奶奶喂你吃飯的時(shí)候，你有什么感覺？”

威威說：“開心！”

我吃了一驚！我以為孩子不喜歡被喂飯，完全沒有想到他的感覺是“開心”？！

“為什么？”我脫口而出。

“因?yàn)槟棠毯軔畚摇！?/p>

我們總是急于改變老一輩跟我們不同的做法，擔(dān)心會(huì)對(duì)孩子有不好的影響。但孩子真的會(huì)受那么大的影響么？孩子先感受到的是爺爺奶奶、外公外婆的愛。愛，不會(huì)傷害孩子！真正讓孩子困惑、甚至不知所措的，是當(dāng)爸爸媽媽和爺爺奶奶對(duì)一件事的看法不一致時(shí)，所表現(xiàn)出來的相互的不諒解，不尊重，這才對(duì)孩子有弊無利。

老一輩的愛，我現(xiàn)在看到了。

我停止了對(duì)奶奶不同做法的干涉，從心里感激她對(duì)威威的愛和照顧。也清楚了自己的定位，現(xiàn)在在奶奶家，以奶奶的做法為主導(dǎo)，這并不會(huì)對(duì)我的孩子造成什么本質(zhì)的影響。

很快，威威不再抗拒奶奶喂飯，這種吃飯戰(zhàn)爭(zhēng)，也消失了。

重新開始習(xí)慣更好

回到深圳，威威開始還是帶著老家的習(xí)慣，希望我喂他，不喂就不吃。我并不著急糾正他，而是選擇相信：他可以慢慢學(xué)會(huì)照顧好自己。

每次吃飯，我都確保給他提供足夠豐富的菜品，這是當(dāng)媽的責(zé)任。但我并不強(qiáng)迫他吃多少，而是告訴他：“威威，吃飯是你自己的事兒，媽媽相信你可以照顧好你自己，所有的菜你都可以吃，如果你覺得自己吃飽了，就可以不吃，媽媽會(huì)讓你離開飯桌?！?/p>

一開始，威威會(huì)自己戳吧幾口，然后，還是習(xí)慣性的讓我喂。沒問題，他需要我喂的時(shí)候，我會(huì)喂他，不批評(píng)、不指責(zé)、也不說教。只要他說：“媽媽，我吃飽啦?！辈还芩粤硕嗌?，有沒有吃完全部的飯，我都按照我的承諾，讓他離開飯桌，也不提醒“你不吃飯會(huì)餓哦，餓了就沒吃的了哦！”

開始的幾天，他小心翼翼的測(cè)試我，有時(shí)隨便吃了幾口，就說自己吃飽了，然后就下去玩了，發(fā)現(xiàn)我真的不教訓(xùn)他，也不強(qiáng)迫他。過了一會(huì)兒，又說自己餓了。

我也很淡然，餓了就吃，我提供飯，也提供一些面包、水果之類的，他真的餓了可以吃的東西。

“吃飯的時(shí)候沒吃飽，飯后就不能給任何東西”這是很多育兒書上提供的方法，但我沒有使用。我不用“不能吃飯”來懲罰孩子，而是讓孩子學(xué)會(huì)感受自己的身體，身體是有自己的規(guī)律的。

這個(gè)方法，從表面難以察覺，因?yàn)樗恰安徽f、不做”的方法。讓這個(gè)方法有效的，也是最關(guān)鍵的，是我的新態(tài)度——平和、堅(jiān)定、自然、輕松的態(tài)度，“帶著愛放手”的態(tài)度。

在平和、堅(jiān)定、自然、輕松的態(tài)度下，我的具體做法很簡(jiǎn)單。每頓飯?zhí)峁┳銐虻牟撕惋?，我的?zé)任是“提供”。吃和不吃，是孩子的權(quán)力。我不再催他吃飯，也不強(qiáng)迫他吃飯。開飯后，準(zhǔn)備好孩子的碗筷，跟大人一起吃。他吃他的，我吃我的，我會(huì)跟爸爸聊天，他也會(huì)參與其中，每頓飯的氛圍輕松愉快，每個(gè)人都享受這樣的家庭時(shí)光。只要他說吃飽了，就可以不吃，我不會(huì)問他“你是真的吃飽么？”也不會(huì)計(jì)較他到底吃了多少，有可能他中午吃的多，晚上吃的少，也有可能昨天吃的多，今天吃的少。他的身體會(huì)告訴他，自己應(yīng)該吃多少。

同時(shí)，所有的勞動(dòng)，我們都共同參與，威威會(huì)跟我一起買菜，做飯時(shí)幫我淘米或者洗菜，開飯前幫忙把碗筷擺好，自己爬到餐椅上去，吃完飯幫忙擦桌子和洗碗……他不再是一個(gè)需要?jiǎng)e人圍著他轉(zhuǎn)的“中心”，而真正成為了家里的一份子，可以做出自己積極貢獻(xiàn)的一份子！

回到深圳三個(gè)星期的時(shí)間，威威不僅不需要我喂了，還可以自己用筷子吃完一大碗面條，有時(shí)一頓飯吃的比我還多！以前挑食，所有的青菜剁的再碎，他都會(huì)一點(diǎn)一星的挑出來，扔在桌子上不吃，現(xiàn)在可以大口大口吃整棵的上海青，幾乎什么菜都吃。兩歲八個(gè)月上小班，老師第一天就告訴我，威威是小班的小朋友吃飯最好的那個(gè)，不僅吃的最快，而且從來都不剩飯，吃完飯還能喝完一碗湯，老師從來都沒有因?yàn)橥燥埗l(fā)過愁。

我把威威自己拿著筷子吃面條的畫面拍成了視頻，給爺爺奶奶發(fā)了過去，爺爺奶奶的第一反應(yīng)是不相信！當(dāng)看到威威每頓飯都自己大口大口的很享受的吃飯，爺爺奶奶發(fā)自內(nèi)心的笑了，“很放心，很開心，再?zèng)]有比自己孫子大口吃飯更開心的事了！”

這個(gè)過程漫長(zhǎng)又艱辛，但是很值得。我看得到，因?yàn)槲业母淖?，威威不再為別人吃飯，而是發(fā)展出了自律：知道吃飯是自己的事兒，不依賴他人；更能在這么小的年紀(jì)，理解了：獨(dú)立、照顧好自己。他不為了別人而吃飯—這是他一輩子的財(cái)富。

評(píng)析孩子的“小小偷窺”

媽媽洗澡的時(shí)候，6歲的兒子，透過沖涼房的門縫，悄悄地向里面看——

“壞小子，不學(xué)好人，”媽媽揪著寶寶的耳朵，邊打他的屁股邊大吼，“讓你不學(xué)好！讓你不學(xué)好……”

“沒有，我沒有——”×

媽媽雖然發(fā)現(xiàn)了寶寶的舉動(dòng)，但不動(dòng)聲色。沖完涼后，回到客廳，擦著頭發(fā)與寶寶的爸爸隨意地聊起來。

“沖涼房的門應(yīng)該修一修了，我在里面都能看到外面了。”×

媽媽匆匆地洗完澡，到書房找了一本關(guān)于人體的畫冊(cè)。

“爸爸是男人，媽媽是女人……”

“寶寶，世界上有兩種人，”媽媽指著畫冊(cè)上的人體說，“一種是男人，一種是女人……”

“無論是什么人，都要互相尊重，不能偷看別人，那是隱私……”√

評(píng)析：

孩子對(duì)人體的好奇心，隨著年齡的增長(zhǎng)而越來越強(qiáng)烈。當(dāng)這種好奇心積累到了一定程度，就會(huì)產(chǎn)生類似偷窺的行為。面對(duì)這種行為，家長(zhǎng)往往以成年人的心理去思考問題，把這件事同骯臟、心理不健康、流氓等詞句劃上等號(hào)。其實(shí)，孩子是種很自然的反應(yīng)：他有這種好奇心。

場(chǎng)景一中的媽媽，在發(fā)現(xiàn)孩子這種行為時(shí)，大驚小怪，反應(yīng)激烈，把孩子的行為定性為不學(xué)好人，挨了打的孩子，雖然可能因此而明白了這是件不好的事情，但究竟因何而不好，卻毫不知情。不過，有一點(diǎn)，他卻印在了心里，那種好奇是罪惡的，這并不利于孩子的健康成長(zhǎng)，甚至令孩子的性心理產(chǎn)生扭曲。場(chǎng)景二中的媽媽的表現(xiàn)雖然不像場(chǎng)景一中的媽媽表現(xiàn)得那么激烈，然而，她顧左右而言他的方式，令孩子不但無法得到正確的知識(shí)，而且在心理上蒙上了一層陰影。潛意識(shí)當(dāng)中，孩子那種想弄個(gè)清楚明白的好奇心將越來越盛。場(chǎng)景三中的媽媽做法是正確的。她把男性女性的人體，作為正常的知識(shí)講解給孩子聽，讓孩子明白：男性與女性并不神秘，是再正常不過的事情。不過，同時(shí)，也告訴孩子，這屬于別人的隱私，所以，不應(yīng)該偷看別人。

孩子對(duì)于兩性的好奇心，是孩子好奇心中的一種，只要把正確的知識(shí)，以平靜的表現(xiàn)方式教給他，他也就能以平靜的心態(tài)接受。

被告知孩子在學(xué)校偷錢后...

媽媽被告知孩子在學(xué)校偷錢，這個(gè)媽媽的舉動(dòng)雷倒眾人。無論什么時(shí)候，爸媽始終是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，當(dāng)爸媽也不再相信孩子時(shí)，那么可能就是家庭的悲哀。

“你的兒子在學(xué)校偷了王老師1000塊！他已經(jīng)承認(rèn)，警察已經(jīng)到場(chǎng)……”當(dāng)她在上班時(shí)接到老師的電話時(shí)不敢相信。

“無論孩子做錯(cuò)了什么，不要打罵我的孩子，等我到了再處理！”然后要求老師將電話給孩子聽。孩子哭著喚了一聲“媽媽！”，媽媽說：“孩子，不用怕，無論什么事情，媽媽始終是你的后盾，媽媽馬上到！”

當(dāng)她騎車電單車趕到學(xué)校老師辦公室時(shí)，門前停了一輛警車，里面兩個(gè)警察神色凝重，兩個(gè)老師一男一女還有年長(zhǎng)的教導(dǎo)處主任。

一位女老師聲色俱厲地跟孩子的媽媽說：“你的兒子今天早上在我抽屜拿了1000塊，他已經(jīng)承認(rèn)，你看怎么處理吧！”

她沒有理會(huì)老師，而是去找自己的孩子，孩子正坐在地上渾身顫抖，小衣服臟兮兮，淚痕沾滿了臉頰，她走過去抱住了孩子。

“媽媽，如果不是你的那句話，我可能已經(jīng)爬上樓頂了！他們要抓我坐牢，我好害怕……”

“兒子，跟媽媽說實(shí)話，媽媽相信你！”兒子搖頭說“沒有”。

安撫了孩子后，這個(gè)媽媽站起來說“我相信我的兒子，他說沒偷就沒偷！”孩子感激地看著媽媽。

女教師瞪眼睛，她大概在嘲諷“慈母多敗兒”，冷笑著說：“他剛自己承認(rèn)的！”

“那你說說孩子是怎么承認(rèn)的？還有，偷了的錢在哪里？拿出孩子偷錢的證據(jù)呀？沒找到證據(jù)卻抓孩子，警察也不會(huì)這樣辦事！”

一旁的警察聳聳肩說：“的確是沒找到證據(jù)，但孩子自己承認(rèn)了?！?/p>

女教師不耐煩地將審問孩子的經(jīng)過說了一遍，這個(gè)媽媽轉(zhuǎn)過頭問孩子：“老師說得對(duì)嗎？”

孩子搖頭，“老師從早上就沒讓我上課，他們還叫來了警察，我好害怕，老師跟我說承認(rèn)了就可以回家……”

女老師的臉變綠了，沒有吱聲?！巴{利誘的審問，這叫審問嗎？我還要告你誹謗呢！”

這個(gè)貧窮的騎電單車的瘦弱女人不知哪里來的勇氣，她竟然無視所有人，大搖大擺地帶著孩子回家了。或許在孩子面前，每個(gè)媽媽的舉動(dòng)都是不可理喻的！

回家的路上，孩子感激地緊摟了媽媽，“媽媽，謝謝你給了我力量！”

剛回到家沒多久，教導(dǎo)主任打來電話說老師丟失的1000塊找到了，是那個(gè)女老師自己無意中將錢放到了另外一個(gè)抽屜，自己卻忘記了。

雖然這件事情仍然讓孩子心有余悸，但是媽媽的做法讓他揚(yáng)眉吐氣，走在校園內(nèi)要辦也直了，因?yàn)槟赣H給了他無比的安全感和勇氣。直至成年后還一直記得這瞬間的溫暖。

時(shí)常有粉絲媽媽苦惱地留言，問為什么她的孩子有偷錢的習(xí)慣，但卻是越打罵越偷，并且越偷越多？答案來源于“信任”二字。

很多孩子幼年時(shí)期都有過偷竊的行為，大多數(shù)情況下是因?yàn)楹⒆硬恢肋@是“偷”，也不知道這是錯(cuò)誤的行為。但如果父母在孩子出現(xiàn)偷竊行為時(shí)就打罵懲罰孩子，給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽，無疑是給了孩子一種陰暗的心理暗示，他們因?yàn)楦改傅呢?zé)罰而憤怒，自尊心受傷，父母與孩子之間建立起的信任感也瞬間崩潰，更可能會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。

小孩在學(xué)校打架家長(zhǎng)如何處理

孩子在學(xué)校打架怎么辦？如果你是孩子打架的家長(zhǎng)如何處理這個(gè)問題？孩子與同學(xué)之前可能會(huì)發(fā)生各種各樣的小矛盾，其實(shí)這是孩子成長(zhǎng)過程中的插曲，點(diǎn)綴孩子的成長(zhǎng)之路。作為家長(zhǎng)不能粗暴解決這個(gè)事情，要理性分析問題，細(xì)心教導(dǎo)小孩。下面小編為大家整理出小孩在學(xué)校打架家長(zhǎng)如何處理，希望對(duì)各位有幫助！

小孩在學(xué)校打架家長(zhǎng)如何處理（一）

了解孩子行為背后的原因：通過快速觀察、耐心詢問、冷靜分析，來推測(cè)孩子打人行為發(fā)生的根本原因。不要怒氣沖沖地質(zhì)問，因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)常?；卮鸩簧蟻硪膊辉敢饣卮?，那樣只會(huì)引發(fā)你與孩子之間的沖突。

先于解決問題以前，與孩子共情，明確表達(dá)對(duì)他行為背后原因的理解，比如說“我知道你本意并不是想傷害他”，“我知道你非常希望和大家一起好好相處”，“我知道你是因?yàn)閄XX事情，感覺被冒犯了”......

告訴孩子不當(dāng)行為的后果；訴孩子被打的人都會(huì)很疼，千萬不可以以暴制暴。培養(yǎng)孩子的共情能力確實(shí)需要漫長(zhǎng)的過程，但若對(duì)孩子實(shí)施肉體懲罰，無形中也是在告訴他“下次你也可以這樣做”。要客觀地幫助孩子分析行為可能導(dǎo)致的后果，但不要用恐嚇等方式制造孩子的罪惡感。

教會(huì)孩子正確地表達(dá)情緒

不鼓勵(lì)孩子為了贏得贊美而犧牲自我，教會(huì)孩子如何在不傷害他人的前提下表達(dá)自己的情緒。比如喜歡時(shí)，對(duì)對(duì)方微笑；比如不高興不愿意就表示拒絕；比如遇到處理不了的情況就找大人幫忙，要盡可能把每種情景與孩子演示得足夠詳細(xì)。

總之，如果發(fā)現(xiàn)孩子愛打人，父母應(yīng)該先檢討自己，是不是自己的壞脾氣給孩子做了不好的榜樣；是不是自己的一些不正確的反應(yīng)給孩子造成了誤解，甚至是助長(zhǎng)了壞習(xí)慣的養(yǎng)成。即便孩子已經(jīng)有愛打人的壞習(xí)慣，也不應(yīng)該直接粗暴地責(zé)備孩子，而是應(yīng)該與孩子共情、了解原因，分析家庭和環(huán)境的因素，找出問題所在，用耐心和正確的教育方法幫助孩子改掉不良的行為習(xí)慣，建立良好的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)可以傾聽孩子的說法，或者是咨詢孩子的班主任教師，了解事情的整個(gè)起因和過程，然后共同的處理這件事情。如果是孩子與班級(jí)的同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致的惡作劇行為，家長(zhǎng)可以要求孩子說出該學(xué)生的姓名，并咨詢教師事情是否屬實(shí)，確實(shí)如此，可要求教師聯(lián)系該學(xué)生家長(zhǎng)給予道歉。

小孩在學(xué)校打架家長(zhǎng)如何處理（二）

小孩子打架在學(xué)校經(jīng)?？梢钥吹剑敲丛趺唇鉀Q小朋友的問題呢？

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該理性的去看待這件事情，不能因?yàn)樽约旱暮⒆颖淮蚓鸵[翻天，這樣對(duì)自己和自己的孩子都不好。發(fā)生矛盾必然是有原因的，問清楚原因，之后再?zèng)Q定，有時(shí)候也有可能是對(duì)方孩子的問題，不要不問緣由就一味的教訓(xùn)孩子，讓孩子覺得受到委屈，產(chǎn)生逆反心理。

不管是誰的錯(cuò)，動(dòng)手打人就是不對(duì)的，不要一味的教唆孩子打架，畢竟孩子之間有時(shí)候下手沒有輕重很容易出現(xiàn)事故。決問題的辦法很多，不一定非得要打架才可以解決，可以找老師或者班主任調(diào)節(jié)，也可以找家長(zhǎng)從中調(diào)節(jié)。

孩子如果受到委屈是非常愿意跟自己最親近的人傾訴的，這時(shí)候一定要耐心的傾聽孩子的聲音，讓孩子心中的委屈得到發(fā)泄，不要一味的批評(píng)孩子。

孩子之間出現(xiàn)矛盾打架是非常常見的一件事情，在孩子打架后，一定要得到及時(shí)的調(diào)節(jié)，讓孩子知道自己打架是不對(duì)的，避免矛盾的升級(jí)，導(dǎo)致最終引發(fā)不可估量的后果。

小孩在學(xué)校打架家長(zhǎng)如何處理（三）

很多的父母知道了孩子在學(xué)校打架了，就會(huì)變得異常的激動(dòng)。在什么情況都沒問清楚的時(shí)候，就開始罵自家孩子，或者責(zé)怪別人家的孩子，都會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的判斷。因此這個(gè)時(shí)候父母把自己變成一個(gè)裁判員的身份更合適，就是找出原因，給這件事情一個(gè)客觀的評(píng)判。當(dāng)然評(píng)判事情也不能只聽一家之言，可以去學(xué)校問問老師同學(xué)關(guān)于事情的真實(shí)情況，再下結(jié)論。給孩子一個(gè)客觀的評(píng)判結(jié)果，會(huì)有兩個(gè)好處。一是讓孩子徹底的明白這件事情的誰是誰非，從事情上吸取教訓(xùn)。二是讓孩子明白，如果自己受欺負(fù)了，那么一定要找回一個(gè)公道。如果自己欺負(fù)別人了，也應(yīng)該受到懲罰。

在面對(duì)孩子之間打架這種事情的時(shí)候，假如你的孩子故意欺負(fù)了別人家的孩子，那么你千萬別有我家孩子多厲害啊，只要不受欺負(fù)就行了這樣的想法。你要明白，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，今天你的孩子逞威風(fēng)打了別人，他這種勝利的心態(tài)會(huì)驅(qū)使他繼續(xù)會(huì)在打架的路上越走越遠(yuǎn)，只要在這條路上就會(huì)有很多比他強(qiáng)大的人出現(xiàn)，因此挨打也是早晚的事情，別人如果也以這種心態(tài)對(duì)待你的孩子，你的心里也不會(huì)好過的。因此讓孩子看到后果，承擔(dān)責(zé)任才是父母該做的。假如你的孩子是受欺負(fù)的那一方，那么家長(zhǎng)們也千萬不要教導(dǎo)孩子去忍氣吞聲，因?yàn)檫@樣帶來的后果也是非常嚴(yán)重的。我接觸過很多類似的案例，很多孩子在遭遇暴力之后，父母只是教育孩子忍耐，結(jié)果導(dǎo)致孩子在很多事情上變得唯唯諾諾，既缺乏自信心，又變得膽小怕事。因此遇到孩子被欺負(fù)，一方面要教導(dǎo)孩子被欺負(fù)要懂得還擊，而不是白白受氣。即使自己的能力不足，也要表現(xiàn)出自己不是軟弱好欺負(fù)的。甚至必要的時(shí)候要尋求家長(zhǎng)和老師的幫助。

.如果你的孩子還小，比如只是幼兒園的小孩子，有的時(shí)候打打鬧鬧沒有輕重，那么家長(zhǎng)也要以寬容的心態(tài)去面對(duì)孩子們之間的打架。如果孩子被打了，那么請(qǐng)打人的小朋友道歉，但是不要沒完沒了的追究。畢竟孩子的年齡就這么大，他們的思維意識(shí)還沒發(fā)育完全，需要給予諒解。那么打人的小朋友，家長(zhǎng)也要教會(huì)他們正確的行為方式，學(xué)會(huì)道歉和承擔(dān)責(zé)任。

家庭和睦，父母對(duì)孩子給予關(guān)心都會(huì)讓孩子產(chǎn)生安全感。有些孩子愿意去打架，很大程度上是缺乏父母的愛，因此他們會(huì)用極端的方式引起父母的注意。也有些孩子，家庭不和睦或者家庭存在一定的問題，就會(huì)讓他們變得十分的自卑因此就算自己被欺負(fù)了，他們也會(huì)忍氣吞聲，因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心沒有強(qiáng)大的依靠，因此有些孩子會(huì)想自己受欺負(fù)是理所當(dāng)然，因?yàn)樽约禾跣?，也沒有父母保護(hù)。

孩子的東西你會(huì)如何處理？

針對(duì)xx的東西，我是這樣安排的：

1、選擇性的留做紀(jì)念

xx出生時(shí)，姥姥給買了一對(duì)銀手鐲，寢室大姐給買了一個(gè)小銀鎖，對(duì)于xx而言，這是人生的第一份禮物。之所以珍貴，并非是其價(jià)值有多昂貴，而是具有特殊的含義。我也將精心保管好，給xx的成長(zhǎng)留下小小的紀(jì)念……

2、貼身衣物取其精華送親友

xx的衣服由姥姥提供，拿來的時(shí)候都是成捆成捆的，七七八八加一起好幾十套。雖說不是自己掏腰包，但咱也不能挨套禍禍。每個(gè)階段給xx拿出2-3套替換穿，我把在家穿的和外出玩時(shí)穿的衣服單獨(dú)分開，這樣平時(shí)在家總穿的衣服，洗來洗去也不像樣子，穿小了就直接當(dāng)抹布了；而外出時(shí)常穿的衣服小了，我會(huì)把它保存起來，送給不介意的親戚朋友；再選出幾個(gè)代表性的衣物給xx留做紀(jì)念，等她長(zhǎng)大的時(shí)候給她看，小時(shí)候還穿過這么小的衣服，一定很有趣兒~

3、同城二手物品出售或置換

在許多大中型城市，很多媽媽會(huì)通過微博、論壇及QQ群的形式來置換或出售寶寶的二手物品，不僅價(jià)格便宜還使雙方都受益。但這項(xiàng)交易只停留在熟悉、信任、可靠的基礎(chǔ)上，寶寶用的東西，誰又能馬虎呢？所以對(duì)于我們這個(gè)小縣城而言，著實(shí)有些難度。前段時(shí)間加入一個(gè)本地的新手媽媽群，人數(shù)極少不說，平時(shí)也不聊天，我發(fā)出一條全新奶瓶出售或置換的信息，大家還持著可疑的態(tài)度以為我是某某商家……假若真的可以做到同城二手物品出售或置換，那該有多好。既省錢不說，還可以為環(huán)保貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)小力量。

4、愛心捐助

人之初，性本善。在每個(gè)人的心中，都有一顆善良的種子，能夠幫助需要幫助的人乃一大幸福的事情。xx爸不只一次地說過，將來xx長(zhǎng)大了，帶她到貧困山區(qū)看看，幫助小學(xué)生回歸課堂，一個(gè)小學(xué)生一年只需幾百元就夠了……到時(shí)候全家人一同做件有意義的事情，一定會(huì)感慨頗多！

截止目前，xx所閑置的物品還在繼續(xù)自己存在的價(jià)值，全新的東東送給了身邊的寶媽們，這頂小帽子和兩個(gè)小肚兜打算給她一直留做紀(jì)念，其余穿小的衣服當(dāng)了抹布，剩下的還在家里各司其職~我們要積極響應(yīng)黨的號(hào)召：節(jié)約光榮！浪費(fèi)可恥！