請做好舵手——兒子生日之際的祝福

11月5日是兒子的生日，在11年前的今天早晨7：10整，兒子伴著我分娩時的痛與樂降生了。這個小家伙出生時不哭，醫(yī)生沒辦法，將小家伙倒過來，打了兩下屁股，只聽見“哇、哇”哭了五、六聲。他的哭聲像是向產房外守候的所有人報告：我來了，你們要好好的照顧我和媽媽。報告結束，再也不哭了，醫(yī)生和老公把我推到住院部，小家伙不哭不鬧，乖極了。這使我省心不少。小家伙直到第三天才第二次啼哭，那是他餓了，我把他喂飽了，小家伙繼續(xù)自己玩、睡覺。真是一個與世無爭的小天使，這個小天使的到來，使娘家、婆家增添很多熱鬧的氣氛。爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、阿姨紛紛來醫(yī)院看望小家伙，看到這么可愛的孩子，他們的臉上分明寫著：多好的孩子

，讓我抱抱。

于是小家伙在大伙的“愛”中，養(yǎng)成了壞習慣，喜歡被人抱。此子覺很少，每天晚上深夜12：00睡覺算是照顧我們了，往往要來個凌晨2：00才睡覺，第二天早上6：00準時醒來。對于此子的睡覺習慣我深感害怕，于是一出院，我們倆口子便分好工，老公看上半夜，因為他第二天要上班。下半夜我值班，我修產假嘛。與兒子奮斗的日夜里，通常是我以失敗而告終，因為這小子覺太少了，而自己那時感覺是那樣的疲乏和喜歡睡覺。產假期間給兒子洗尿布、講故事、聽音樂，有時班里的學生來看我，我便教給兒子發(fā)音，“哥哥”、“姐姐”、“老師”。閑暇時教兒子“爸爸”、“媽媽”的發(fā)音，小子的阿姨來了，一看我教了很多，就是沒教“阿姨”。于是孩子的阿姨伸出一個食指，讓兒子看著，兒子的眼光到哪里阿姨的食指伸到哪里，功夫不負有心人，兒子3個月時會說“一、一”的音了，非常的清晰，樂得孩子他阿姨不得了，只笑。說：“下次我從單位給寶寶帶算盤來，我教孩子學‘珠算’?！眓4507.cn

我笑了，當時姐姐在銀行的算盤是首屈一指的，行長都知道，所以姐姐想把自己的衣缽傳遞給兒子，我也不知道大姐為什么當時那么喜歡這小子，竟然到了如此癡迷的程度，天天來看他。最大的原因可能是：這個孩子是娘家的第一個小孩吧！兒子到了六個月長出了第一顆牙，到了第八個月會叫“爸爸”、“媽媽”了。我興奮不已，所有的付出都值得！后來由于自己工作忙，孩子有奶奶、爺爺看著，到了2歲半接回來上幼兒園，我又陪伴兒子一塊成長。他喜我樂，他哭我憂，整日上班還擔心小家伙的身體狀況，在幼兒園能和小朋友友好相處？交了幾個好朋友？伴著這些問題，不知不覺孩子上中班了

，老師建議我給孩子報個班，于是給孩子報了“小小主持人”、“繪畫”班。

兒子的出色表現我很滿意，兒子在四歲時，在百米長卷上繪畫，取得了4——7歲組一等獎的好成績，當時老公剛好從西安出差回來，看到兒子如此的表現，也很激動。后來，兒子上了小學，自理能力越來越強，自己洗碗、自己洗校服、炒菜、自己上學、放學、做作業(yè)。就如兒子自己所說：自己的事情自己做，我是學生，就要自己學習、獨立完成作業(yè)。完成作業(yè)后，再去幫助班里的其他人，小子利用兩年時間，不斷看書、看報、學習、傻愣、到現在明確了自己長大了應該去軍校，學習深造，將來保家衛(wèi)國。但愿兒子在學會做人的基礎上，更要學好基礎知識，為自己確定的人生目標而努力吧。

兒子，爸爸、媽媽愿做你遠航中的心靈之燈，請你做好舵手吧，讓我們?yōu)榱四愕膫ゴ竽繕硕Α?/p>

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專家講座:如何做好孩子的國際教育規(guī)劃

一、淺談本人對于國際化教育的理解

主要從家長視角分享關于在孩子的國際化教育規(guī)劃中家長們應該考慮哪些要素，以及在國際化教育背景下，未來孩子應該具備什么樣的英語能力。

近幾年，出國留學人群從早先以大學生畢業(yè)以后為主，逐步轉向大學階段、中學階段出國留學的孩子越來越多，低齡留學趨勢越來越明顯。加上國內的高考改革，整個國際化教育規(guī)劃對于新一代的家長是蠻復雜的一個命題。對于我本人，在給孩子做教育規(guī)劃到想要決策時，什么時候走國際教育路徑是一個選擇題。這個選擇的選項包括國際幼兒園、外國語小學、公立中學國際班、民辦國際學校、外籍國際學校。在國內一二線城市是有不少國際教育機構供家長可以選擇的。

其實在任何一個節(jié)點選擇對孩子的未來都是一個重要的決策。目前來看，好的國際化教育在國內還是比較稀缺的，雖然還有大量的國際學校在投資建設中，但是目前看整體資源還是供不應求的。因此大家在國內選擇國際化教育的時候，會面對一個供需失衡的競爭。比如在北京的一些好的順義、朝陽、海淀的國際學校，入學都面臨著越來越激勵的競爭。如果涉及到海外留學的，這不僅僅是一個供需失衡的競爭，好的大學、中學都很難申請。但是孩子如果去了以后要真正適應、比較成功，從適應學習到將來踏入社會、比較自信，對孩子綜合實力的要求是越來越高的。

先拋出一些問題。今天短短的時間內不可能對所有的問題有詳細的溝通與討論，今天是國際教育群的開群講座，我做個引子，在后續(xù)的時間里，我們會邀請這個行業(yè)的大咖來進行一系列的講座，搭建一個開放的平臺，和大家分享國際教育不同的信息、不同的視角、甚至不同的觀點，為大家在給孩子進行教育規(guī)劃是做一個背景的參考。

二、數據解析問題

下面我們挑選幾個典型的問題進行探討下，這些問題都曾困擾過我以及我身邊的朋友。比如到底上國內大學還是上國際的大學？怎么能讓孩子有良好的中文基礎同時有能讓英語也有接近母語的能力？到底幾年級轉入國際學校比較好？國際學校和公立學校的教學本質差異是什么？個人認為，在孩子做教育規(guī)劃時，父母多考慮這些信息是應該的。至于具體什么選擇，是一個非常個性化的事。拋開個性化的討論，我們從路線圖的角度再去分析這個問題：

通過我們對大量家長的調查發(fā)現，回答孩子將來可能出國留學的家長占57%，以后再定的占31%，反映出來近90%的家長認為孩子有可能會有國際化教育的經歷，這個比重還是很高的。

從具體的路徑上，有的孩子在小學階段就已經有了國際學校，或者在小升初的時候家長選擇初中國際班，或者高中轉到民辦或者外籍國際學校，也有一線的家長從初中左右開始通過標準化的考試考慮申請進入到美英的國際學校。具體的路徑有很多，但需要引起我們思考的的是，選擇紅色或藍色路線，孩子在6、7歲至18歲這個階段學習的東西、成長的全日制的環(huán)境是不同的。紅色的路徑主要還是應試的導向，教育大綱是以國家新課標為基礎的。如果孩子要走藍色的路徑，在中學國際部的環(huán)境下，初中及初中以前是以英文為主，（不一定會是全英文），會用到大量英美的課程體系，從學科類的如科學、數學、歷史等，中文變?yōu)榈诙Z言。甚至在只接受外籍孩子的國際學校，中文就會成了外語。走國際化的路線，為了升入國外好的大學，也需要準備相應的考試，但學習的內容、方式、導向完全不一樣。所以，回到教育規(guī)劃的角度，還是要提醒家長要思考：希望孩子學什么，希望孩子十幾年時間怎么度過，這是一個基層問題，這是需要父母深層考慮的。而不是簡單的考慮說不想高考、沒想好等，還是要以終為始的慎重考慮。

我身邊接觸大量的家長，有孩子已經在國際學習就讀，但托福成績80多，因為聽說國外的好大學托福成績都要求95分以上，因此擔心申請不上國外好大學想重新選擇高考的。也有在公立名校就讀很優(yōu)秀的孩子，但高二才轉向要出國，突擊準備托福、SAT、甚至AP的項目，也有成功的案例，但孩子都非常的辛苦。

現在我們通過互聯網，這些目標學校的小學、中學、大學的入學基本標準是可以找到的，無論從標準化考試、或者競爭力的分析等。不是為了要競爭從小給孩子很大壓力，但是父母對于孩子未來的規(guī)劃應該了解應該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力。下面這個圖，家長可以作為孩子教育規(guī)劃的一個計劃表來填寫，通過這個表格可以反映出很多問題，也是一個父母嚴肅思考孩子教育規(guī)劃的過程

三、孩子未來應具備怎樣的英語能力

下面我們進入另外一個命題，提到國際化教育，一般以英語為母語類西方國家的大學為目標出口，英語是一個基本能力和工具。那么需要具備什么樣的英文能力？這個話題和大家進行一些探索。

那么需要具備怎樣的英文能力，才能讓孩子在未來游刃有余呢？任何英語的考試其實只是一個考試形式，實際上對于孩子來說，我們認為首先應該把英語作為一種語言，作為一個學習其他所有內容的工具，最后是成為孩子學習、工作、生活中不可或缺的能力。孩子從小時候就持續(xù)的學好英語，這樣對于中高考的考試、出國留學的考試來取得優(yōu)異成績是有保障的，但是這還是不夠的。全英文的學習能力是孩子必備的能力，父母早點做教育規(guī)劃并不是下賭注，而是可以在不同階段構筑孩子不同的能力，讓孩子有更多的選擇，更多的機會。

未來孩子的英文溝通力開始于從小建立一種全英文的思維。國內的新課標和中高考的要求是不需要具備全英文思維能力的，但是如果孩子在一個全英文的環(huán)境下，比如孩子在國外旅游，從點餐、機場、問路，路途中與英語與外國人交流，這些如果仍然以翻譯式的方式交流的話，效率是非常低的。

那要做到全英思維應該（1）任何一個溝通都要以英文為基礎，大腦從語句構建、考慮事情都是以英文為輸入輸出，這個如果缺乏一個全英文的環(huán)境，能夠做到還是有一定的難度的；（2）應該從小培養(yǎng)全英文的思維；（3）提供更多的應用英文的環(huán)境，比如常去游學或國外旅游等，但是這個很短暫，最好每周都有這樣的機會，這樣孩子才會從學英語過渡到用英語。

第二個能力非常重要，針對需要在國際化教育道路上堅持走下去的孩子們的一種基礎能力。構建在全英文基礎之上的學習力的孩子完全可以用英語學習科學、數學、歷史、音樂等任何一個他需要學習的科目，這樣的全英文學習力，是建立在全英文思維的基礎上的。比如本人九十年代在美國讀研究生的時候，當時所有的課程都是以全英文授課，我是要把老師講的內容先翻譯成中文，消化后再轉成英文輸出出去，無論是寫還是說，所以這樣的效率是很低的。

而在我們身邊看見的由于國際化學校是全英文教學，進入國際學校環(huán)境的孩子，如果這個基礎差的話，是需要經過半年左右的過渡期，而過渡期完成也不一定是能達到游刃有余的進行學習、溝通等。有很多專業(yè)術語，如果從小沒有用英語學習過這些專業(yè)內容的話，還是比較吃力的。而這中間我認為閱讀能力是最核心的，最好在3歲左右從繪本開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀技巧、閱讀習慣，具備了閱讀能力，孩子實際上是通過閱讀去學習大部分的學科。而一旦孩子對閱讀失去了興趣，比如到了10歲到12歲左右才開始強調閱讀的話，在現在信息泛濫的情況下，要讓孩子踏踏實實回來再重新培養(yǎng)閱讀興趣是非常困難的。

第三種能力叫影響力，表現在實際解決問題的能力、寫作演講的能力、團隊合作的能力上，這三種能力也是非常核心的，而寫作能力、演講能力是建立在大量的構建在廣泛閱讀基礎上的。而團隊合作也是高級能力，這個也是孩子將來去了國外的大學非常需要的能力，同時也是當代孩子比較缺失的能力。

這些都是我理解的未來孩子國際化教育所需要的能力，我是希望提出來，讓家長在孩子比較小的時候，提前關注、提前選擇，提前注重以上能力的培養(yǎng)，對孩子未來的國際化教育是有很大幫助的。

四、案例剖析

最后選擇幾個比較實際的案例，供大家形象化的理解國際學校的孩子在干什么。我的孩子上7年級了，給大家展示上學期的科學生物課的一個小作業(yè)。孩子在完成作業(yè)的過程中大量進行互聯網的搜索、閱讀教科書、課堂學習內容、自己制作、創(chuàng)意發(fā)揮、打印剪輯等很多工作。通過這個過程，孩子收獲還是很大的，通過這個作業(yè)，適應了用在線百科全書去搜索學習知識的方式。第二個鏈接是一節(jié)歷史課，學習基督教的起源，讓3個孩子組成一個團隊，去收集匯總資料，自己用Imovie去制作講解視頻，展示他們共同的對于基督教起源這個事的理解。這是國際學校一個標準的團隊合作的項目，通過這個項目，他們學會了獨立思考、收集材料、討論協作，并取得了完成項目后的成就感。類似的例子，在孩子進入國際大學后會經歷的更多。

做好幼兒性別教育之幼兒園篇

學校是兒童擴展性別角色知識的場所，教師的性別期待對兒童性別角色的發(fā)展起決定作用。孩子上幼兒園后，“習得”性別角色和相互的性別觀念的行為在學校的環(huán)境中進行，學校的教材，教師行為、伙伴組織、環(huán)境布置等都對幼兒獲得的性別角色的行為發(fā)生影響。那么幼兒園應該給孩子提供一個怎么的教育環(huán)境？幼兒園的老師們又應該如何對幼兒進行更好的性別教育呢？

1、幼兒園衛(wèi)生間要實行男女分廁

案例：在幼兒園里，經常孩子們幾個人“躲在”廁所里嘰嘰喳喳的說著什么，并且經常出現這樣的現象：一個小朋友在上廁所，幾個小孩子站在一邊看，而且一個個一臉的詭秘。有位家長反映，她的小孩自進園以來，一直都不敢在幼兒園上廁所，因為在幼兒園里，男孩子和女孩子都是一起上廁所的，很多的女孩子看他，他不敢上。

案例分析：孩子個性、氣質、性別意識形成的一個最關鍵的階段，由于現在硬是等媒體的渲染和社會大環(huán)境的影響，兒童的性別意識形成時期正在提前，而且隨著生活水平的提高，人的生理成較早，性別意識也相應提早，很小就有性別差異，有的孩子3歲就已經有較強的性別意識了。如果這種朦朧意識一直伴隨著孩子的成長，會對他們的心理和勝利產生不良影響，因此，托幼機構衛(wèi)生間進行男女分割是有必要的，有利于兒童的心理健康發(fā)育，同時老師和家長應該及早的對幼兒進行性別角色教育的同時，應正確引導教育他們互相尊重異行動隱私。

2、從活動游戲中，引導幼兒參與符合角色的行為

案例：娃娃家角色游戲活動中，其中有一個幼兒扮演“媽媽”，而“媽媽”并沒有按老師對她設計好的媽媽形象進行活動，而是坐到椅子上，把它當車在教師里開來開去。另一扮演孩子的幼兒，對著老師大喊到：“老師老師，她不像媽媽?！崩蠋熆戳艘院笳f到：“對啊！媽媽是不會到處開車的。媽媽都是買菜，在家洗衣服、拖地板、煮飯的?！?/p>

案例分析：兒童生來雖有性別之分，但性別意識和性別平等的觀念卻并非天生，需要通過教育手段來培養(yǎng)兒童。很早就開始從大人的習慣行為中“習得”性別角色和相互的性別觀念，上學后，這種習得在學校的環(huán)境中繼續(xù)，學校的教材，測驗工具、教師行為、伙伴組織、環(huán)境布置等都對一定幼兒獲得的性別角色的行為發(fā)生影響。

孩子的交際圈，請父母退場

最近一陣子，我和老貓打冷戰(zhàn)。緣由可笑：老貓出差在外，有一天，**在電話里對爸爸訴說：哥哥生氣啦！因為我把玩具倒在床鋪上……

我解釋說，那天，對面同事家十歲的兒子xx過來玩，**硬湊過去一起玩，結果把玩具打翻了弄得滿床鋪，xx玩的“工程”被破壞，就生氣地訓斥了**。

老貓聽罷，竟然特別生氣，命令我：“以后不許讓那小子過來玩了！弄得我們兒子那么可憐！”

我說：沒必要呀，我們孩子正在學習交往的時候，各種性格和年齡的人都會碰上，我們不要將大人的想法強加在孩子身上……

結果老貓更生氣了：你不要和我說這些東西我不想聽你說這些理論！

我當然啪地將電話給掛了。

其實，我特別理解老貓的心情。說實話，我也很心疼**，那下xx過來我們家，**多熱情啊，又是主動叫哥哥，又是飛奔著拿水果給他吃的，可xx好象根本不領情……

但是，**就是喜歡呀xx呀！**雖然小，但他應該受到尊重，他喜歡的“朋友”，我們不喜歡，卻不應該剝奪他的權利。

而xx不喜歡**這么小的孩子，也非常正常呀。不應該對他整個人都進行否定。

我發(fā)現，大部分家長（包括我），每每在論及孩子之間的交往事件時，都很容易上升到對孩子的道德品質進行探討的層面，更明顯的特點是，會上升到對父母的教養(yǎng)方式的肯定或者否定層面。孩子在交往中的表現，當然體現了孩子接受的教育“水準”，也能體現孩子的道德素養(yǎng)。但是，大家（包括我）還是很容易忽略一個問題：孩子畢竟是遵循一些生長發(fā)育規(guī)律的。他們在交往中的表現，有很多是和年齡相關的。比如：大一點的孩子，總更有控制能力；某個年齡段，孩子特別有攻擊性；男孩子比女孩子更強悍；大孩子不喜歡小孩子等等。

那么當孩子在交往中出現狀況，尤其是挨了“欺負”時，我想可能得先剔除上面這些“客觀”情況：也許，打你孩子的那個孩子，不過是正好是處在特別有攻擊性年齡段而已。如果是這樣的話，那便可以理解了。

當然，自己的孩子挨了打或者罵，還要理解對方，這事想想很窩心?？墒牵膫€人不是這樣成長起來的呢？可能我們少一份計較，多一點理解，卻能讓那個打人或罵人的孩子成長得更順利呢，這是一種真愛與真善。（說明一下：我遠沒有修煉到這種境界，但心向往。）

還有一個情況，我覺得孩子打人，表面上是一種攻擊，但仔細觀察，我們會發(fā)現，打人有時候是為了維護自己。

我記得一位博友說，自己的孩子去追一個在騎車子的孩子，還追上了，那個孩子就打人了。我覺得問題出在這兩個孩子還不會溝通上。假如追的孩子在追時能表達說：我想和你一起玩！而那個被追的孩子懂得表達說：不，我不想和你一起玩！那么，打就可免卻了。

處理這種情況下的孩子交往“糾紛”，我想其實不難。就是教會孩子表達自己的想法，學會用語言來進行溝通，而不要利用肢體來進行表達。

育兒專家讓我們相信，孩子們之間的矛盾和沖突，大人最好不要干涉，由他們自己解決。孩子的世界確實和大人的世界不一樣。他們的交往方式也和大人不一樣。比如，兩個孩子一會兒好，一會兒卻鬧，一會兒爭搶，一會又相互謙讓，而成年人的交往，則穩(wěn)定得多。

那么，將大人的衣裳套在孩子身上，如何能合身？所以，在這種情況下，應該要讓孩子們自己探索學習著交往，大人的干涉太多，就可能會阻礙他們的交往學習。孩子在他們的交際場上，其實會有“收縮性”。他們會審時度勢，根據自己的判斷來做出舉動：能強勢的地方，他們自然會強勢，該收斂些的時候，他們自然也懂得收斂些，真的覺得受到了傷害，他們其實自然會做出回擊，若是覺得沒什么，他們則可能不回應。當然，不干涉并不意味著兩個孩子搶得天翻地覆，打得難舍難分，或者看著自己的孩子一再地打別人，也置之不理。不必將專家的話絕對化，我想專家也不希望自己的話被這樣絕對起來。

家長不干涉，應該是放手不放眼。雖然孩子打別人不一定是惡意，但畢竟打下去就是對別人造成傷害，家長要控制這種傷害，或者將這種傷害的程度降到最低。何時要“出手”，何時要罷手，這是一門更深的學問，可能需要慢慢學習。有一點我覺得可以肯定的，那就是，不管打人的孩子有沒有惡意，家長都不必著急上火或者憂慮萬分。更不要動轍討論孩子的品德和家長的教養(yǎng)方式。

但真要心平氣和可真難，因為很多家長都發(fā)現自己的孩子并不是一次兩次被欺負，可是頻頻被欺負被打或者被搶玩具和零食！而且我看過的博客中，家長們都說，自己的孩子要么無動于衷，要么哭一哭了事?？傮w來說就是孩子被打被搶了，似乎傷害不大，倒是父母傷害更大，又是憤怒又是心疼又是擔憂。

我就想，是大人在交往，還是孩子在交往？既然主角都沒什么感覺，配角其實沒必要取而代之去承受痛苦。就算孩子根本不懂反抗，顯得“怯懦”，但有時候“怯懦”也自有其妙處，因為性格特點，真的沒有絕對。

但凡論及孩子在交往過程中挨打之類的話題，“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”這句話就特別受用。這句話，既有收，也有放。有守有攻。有對內，也含了對外。但是我個人對這句話卻是比較反感。因為我感覺這里其實含著自私、霸道、計較等一系列的“因子”。

什么叫“犯”？冒犯。什么叫冒犯？我的理解，就是不尊重，甚至侮辱。而孩子卻通常弄不懂這些東西。同樣也很難分清“犯我”“犯你”的界限。我有一個同事的兒子，從小就被授以強勢教育：只能你欺負別人，不可以讓別人欺負你，只要有人動了你，你一定要打回來！這個孩子現在大概六歲，俐牙利齒，身體強健，但我真的很怕這個孩子。我相信我同事施以的“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”的教育應該是深入孩子的心了，但也剝奪了孩子最可愛的東西——天真純潔。老實說，每當這個孩子揮舞著拳頭傲氣十足地沖**說：走開，我不喜歡和你這樣的小屁孩玩的時候，我都會覺得，真可惜呀！

在孩子的交際圈里，家長們還是退場吧。站在場外參觀比一起比賽更有意義得多。（還得要說明一下：我也得好好修煉，因為我總是說一套做一套，哈哈?。?/p>

老師給幼兒園孩子的生日祝福寄語

【篇一】

1)兒童世界多美好，不必一天到晚面具罩。想哭就哭，想笑就笑，愛憎分明人人曉。如今時光流逝人亦老，情郁于中不言表。心中只把兒童羨，只愿童心永在人不老。生日節(jié)到了，愿小朋友永遠歡笑!

2)生日到了，祝小朋友生日快樂，愿小朋友像孩子一樣無憂無慮，美好如意;像兒童一樣天真活潑，樂樂呵呵;像小孩一樣快快樂樂，童顏不老，愿童心永在。

3)給孩子一個微笑，把快樂傳染給小朋友;給孩子一個擁抱，把溫暖傳遞給小朋友;給孩子一個親吻，用真心感動小朋友，生日，和孩子一起歡笑吧!

4)曾經，為了一顆糖塊小朋友樂不可支，為了一聲贊揚羞紅了臉，而如今，糖塊如山小朋友無動于衷，千句贊語小朋友不置可否。生日這天，讓我們找回丟失的那份童真吧!

5)我決定送給小朋友1角錢，不要小瞧!她等于10分，1分想念1分牽掛1分關心1分疼愛1分真誠1分體貼1分問候1分關懷1分祝福，還有一分留著六一零花。

6)讓我的祝福像那悅耳的鈴聲飄進小朋友的耳畔，留駐您的心間，寶貝生日快樂，希望小朋友身體強壯，快快長大。

7)風聲呼呼，我的問候怎會停歇;鐘聲連連，我的思念怎會阻隔;雪花飄飄，我的惦念怎會間斷;圣誕來到，我的祝福怎會不來報道。愿小朋友戴著圣誕帽，穿著圣誕服，唱著圣誕歌，快樂過圣誕。

8)醇香的美酒，旺盛的火爐。飄響的歌聲，伴隨著鐘聲。度節(jié)日圣誕，慶一年豐收。歡聚在一起，暢享著幸福?！捌桨惨埂弊＞簧计桨?，天天快樂幸福享。愿小朋友好運連年來，財源廣進美好年。

9)歲月被一頁頁撕去，只剩新年的腳步，掛在風中的樹梢，微微顫抖。追隨太陽的雪花，把日子融化;在新年的窗欞上，盛開喜慶的窗花?？罩酗w舞的賀卡，把新年的大門叩擊。找尋她可愛的孩子，躲在眼淚里的祝語。一粒種子播下，在冰凍的大地上發(fā)了芽。唱歌的爆竹，催著小朋友快快成長。

10)越長越漂亮越長越聰明，在新的一年里健康快樂地成長!

【篇二】

11)當我把神燈擦三下后，燈神問我想許什么愿?我說：我想小朋友幫我保佑我的孩子，希望他生日快樂，永遠幸福。

12)兒子，謝謝小朋友陪著媽媽一起成長成熟，因為有小朋友，媽媽覺得自己是世界上最幸福的人，我希望小朋友能快樂地成長，過上幸福的生活。

13)小朋友的生日是對生命的歌頌，祝健康快樂，事業(yè)蒸蒸日上。

14)愿小朋友的生日充滿無窮的快樂，愿小朋友今天的回憶溫馨，愿小朋友今天的夢想甜美，愿小朋友這一年稱心如意!

15)小朋友是一個靦腆、不愛說話的小男孩。小朋友愛學習，上課總是很認真，有時能舉手發(fā)言。小朋友講文明、守紀律、愛勞動。小朋友能全身心地投入游戲、學習活動，小朋友的小手也很能干，折紙、畫畫都有了很大的進步，希望小朋友進入小學后能更加努力，爭取更大的進步。

16)小朋友給全家?guī)砹诵腋：蜌g樂，小朋友是爸爸媽媽的驕傲，我們將盡力為小朋友留住每一個成長瞬間，希望小朋友成長的路上充滿歡聲笑語與美好回憶。

17)一年一度，在我們祝福天下所有的孩子兒童節(jié)快樂的這一天，也讓我們每一個成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過一個快樂的兒童節(jié)!節(jié)日快樂!

18)一支蠟燭，一個心愿，一份真情，祝小朋友生日快樂!

19)寶貝，我希望小朋友用自己靈巧的手，描畫出一幅又一幅美麗的圖畫。媽媽更希望小朋友用自己的筆，書寫著一個又一個生動的故事。

20)寶貝祝福的每一天都如畫一樣的美麗!生日快樂!

【篇三】

1)讓我的祝福像那悅耳的鈴聲飄進小朋友的耳畔，留駐您的心間。祝您生日快樂!希望小朋友身體強壯，快快長大!

2)每天都在小朋友身邊，不用苦苦地想小朋友，也不必酸酸地戀小朋友，只需甜甜地喜歡小朋友!我的寶貝，生日快樂!

3)因為小朋友的降臨，這一天成了一個美麗的日子，從此世界便多了一抹誘人的色彩。祝小朋友生日快樂!

4)小朋友超酷，小朋友上學還穿開襠褲;小朋友暴強，小朋友成年過后還尿床;小朋友牛逼，小朋友吃飯還要流鼻涕;小朋友很吊，小朋友拿著還手機邊看邊笑。祝笑靨如花的小朋友生日快樂!

5)太陽當空照，花兒對小朋友笑，小鳥說早早早，生日祝小朋友快樂好，小朋友說生活怎么那么多煩惱，其實是小朋友庸人自擾。生日送小朋友一份逍遙，愿小朋友開心多快樂，美麗又幸福!

6)在生日來臨之際，我特意用歌聲表達對小朋友的祝福之情。我們的祖國是花園，花園里數小朋友最鮮艷，娃哈哈呀娃哈哈，小朋友的美賽過沉魚落雁。生日快樂!

7)讓童心蘇醒，讓快樂同行;讓童真回歸，讓虛偽崩潰;讓童趣回放，讓煩惱遭殃。生日，愿童顏永駐，美麗如故，好運入戶，生活幸福!

8)童年已離我們很遙遠，童趣卻依然讓我們懷念。今天讓我們的童心連成一片，用童真讓我們真誠相伴，幸福和快樂的度過每一天。大朋友們，生日快樂!

9)童心爛漫，將快樂連線;童心純潔，讓好運不絕;童心蕩漾，使身體健康;童心可愛，把日子描彩。生日，愿小朋友永葆無瑕童心，欣賞一路風景!

10)放一首童謠，重溫一下童年;看一看童話，重建一種童趣;靜一靜心靈，重拾一方童真;生日到，祝小朋友天天心情好，時時開心笑，生日快樂。

11)我希望每天的小朋友都快樂得象爐子上的茶壺一樣，雖然小屁屁被燒的滾燙滾燙，但依然吹著開心的口哨，冒著幸福的泡泡，樂的屁顛屁顛!預祝小朋友生日快樂!

12)春天里，有陽光;樹林里，有花香;童年里，有快樂，有夢想;生日快樂，愿小朋友一生擁有童心，時常開心快樂!加倍努力向上，生活永遠對小朋友充滿希望!

13)生日想小朋友小時候，口水直流，鼻涕倒抽，智商低的流油，卻是孩中最牛!看今朝，童真心態(tài)還在，尿床不曾失敗，賣萌劉海不改，仍是人中怪胎!哈哈，生日，祝這位同學天天開心，萬事順心。

14)曾記否，手牽手兒上學校;曾記否，游戲唱歌和舞蹈;曾記否，一同上樹把鳥掏;曾記否，生日到來共歡笑。生日到了，愿我們的友誼永遠不老。祝生日節(jié)快樂!

15)每年這個時候在我們祝福天下所有孩子生日快樂的這一天，也讓我們每一個成年人回到童年，用最純真的情懷最純潔的心靈過一個快樂的生日!生日快樂!

【篇四】

16)保留幾分純真的童心，讓生活更有趣味;保留幾個美麗的童話，讓日子更有期盼;童年有限，童真無價。國際生日到了，愿小朋友回歸童趣，快樂無邊!

17)花開放笑聲甜，拂面濃馥六月天。對對白鴨游碧水，雙雙木槳蕩畫船。嫦娥羨慕生日，織女思凡懶做仙。敢問瑤臺誰是主?新蕾初綻正童年。生日歡開顏!

18)兒童是人類最珍貴的天然資源。宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。

19)世上只有生日好，天真只有生日;人生就是兒童好，天真爛漫又無邪;心里只有小朋友，善良熱情又真誠!所以特此批準小朋友再過一個生日!祝生日快樂!

20)送小朋友一個棒棒糖，因為小朋友可愛;送小朋友一朵小紅花，因為小朋友挺乖;最后再送小朋友一塊尿不濕吧，以后小朋友就再也不用為畫地圖發(fā)愁了!生日快樂哦!

21)青春是人生的希望，但年歲才能增長智慧。

22)童年好，童年妙，童年時代樂逍遙。童話故事心里飄，貼畫海報床頭繞。動畫世界歡聲笑，五彩畫筆心中寶。一年一度生日到，歡聲笑語樂淘淘。生日到了，愿童年時代的而美麗永遠回蕩在我們心中。

23)童年是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，一顆果子，也是一種朦朦朧朧的美麗，一種永不息的活動，讓童年成為我們記憶中的一段美好。生日快樂。

24)讓靈魂做一次深呼吸，呼出一口濁氣，吸入一股靈氣，納入天地的清風。就在今天，不再察言觀色，不再瞻前顧后，給快樂放縱的空間。生日快樂!

25)天真活潑的孩童們，小朋友們和蠟筆小新一樣可愛，和天線寶寶一樣純真，和憤怒的小鳥一樣勇敢，和喜羊羊一樣聰明，今天是小朋友們共同的生日生日，愿小朋友們永遠都快樂幸福。

26)無論時光怎么的改變，我都會記得愛笑的小朋友;無論歲月怎么的流逝，我都知道小朋友一直保持純真的心;親愛的超齡兒童，祝小朋友生日幸福開心!

27)如果小朋友是孩子，我祝小朋友好好學習天天向上。如果小朋友是孩子的父母，我祝小朋友家庭美滿一生幸福。如果小朋友仍然單身，我祝小朋友愛情甜蜜事業(yè)有成。朋友，生日快樂!

28)小朋友沒有看錯，這是一條生日短信，以下人士將接收到我的祝福：自己是兒童的，家里有兒童的，曾經是兒童的。愿小朋友們懷著一顆童心享受生活，收獲快樂!

29)當這個世界越來越復雜時，內心最需保持一份簡單一份純真;當每個人都追求成熟穩(wěn)重時，我只愿在生日來臨之際送小朋友祝福：愿小朋友像孩童般開心，像孩童般幸福!

30)通知：明天是生日，兒童樂園為童心未泯的朋友們免費開放一天，里面有平安海盜船，快樂淘氣堡，幸福碰碰車，憑此短信即可入園，預祝大家生日快樂!

育兒心得：做孩子的好伙伴

育兒心得：做孩子的好伙伴

對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊汲取各種書籍網絡上的經驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育，孩子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，變化很大，正茁壯成長。他的每一個進步都令我深感驕傲和自豪。

欣賞與鼓勵教育。我的孩子一直不是一個很勇于表現自己的寶寶，記得第一次秋游，整車的孩子都唱歌了，他想唱，但最終沒有開口，我心里是有些遺憾，但還是安慰孩子說，沒關系，下次我們好好準備一下。在元宵節(jié)的那天家長活動日，孩子出乎我以外的舉手上去講故事了，雖然聲音不是很洪亮，也比較急促，但在我看來，已經是最美妙的故事。之后我更加細心地幫他在每次活動都做做準備，讓他有信心地區(qū)展現自己，同時也注重與他的溝通。還記得幾天前，班級里要舉辦“活躍寶寶”的選舉，周末我就和他說，寶寶，到時候你就舉手上去彈鋼琴吧！他沒有應聲。后來，我們聊到這個話題，他說他沒有想到上去表演鋼琴，我想，他還是有點膽怯。于是安慰他說，沒關系，以后還有很多機會。隔天，我把曲譜復印好，讓他帶到幼兒園去表演，他很開心地在班級里表演了一下，放學回家后還分享了這次經歷，并有信心參加之后的鋼琴比賽。欣賞與鼓勵孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現在與將來勇敢地面對來自學業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常生活中，我們的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。

與孩子之間的互相尊重教育。讓孩子懂得尊重老師、尊重長輩，明白那些事情是正確的，從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣，是受益終生的寶貴財富。在尊重老師、尊重長輩方面，做為家長，應該以身作則，有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質。同時，我也非常尊重孩子，堅持平等教育方法。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

同時也要做一些引導教育。我的孩子很早就開始早教英語，讓他覺得像玩一樣的學習，接著，我?guī)臀业男录悠屡笥训男『⑼妫俏恍∨笥阎粫f英語，這時，我就引導他，英語學習好了，還是很有用的，這次我們去香港，他也意識到，原來很多地方都要用到英語。就更加喜歡到上外寶寶那邊學習，自己就會很主動地在家復習。這樣的習慣希望能一直保持下去。最近孩子開始要求我讓他學習鋼琴，我們也交流了一下，我告訴他，一旦我們開始學習鋼琴，就會很枯燥，希望他能堅持，學習鋼琴目的不是為了成名成家，只是希望能豐富他以后的生活！

我還在努力地為成為一個好媽媽而摸索，我覺得孩子給我最高的評價就是：媽媽是我的好朋友。希望我們能一直保持這樣的關系下去。同時孩子成長的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝各位老師的幫助！

放手讓孩子做自己想做的事情

我很希望我什么都會，起碼自己生活中如果想吃什么可以自己做，不需要去外面買，再說了，現在外面的東西都很不衛(wèi)生，可是我現在卻是什么都不會。其實我并不比別人笨，我只是比別人懶。但是跟身邊的人接觸多了，我也開始有一些改變了。朋友們會做很多好吃的東西，于是我也開始學習，于是我也學會了包包子，蒸饅頭，烙餅，搟面條等等，雖然我做的不怎么好，起碼我現在也會做了，這也算是一個很好的開始吧。

老公是東北人，他很喜歡吃面食，源于我總不會做而結婚好幾年我都沒有做過，想吃了就在外面買一點回來。可總是有點時間限制的，于是乎我想著我也去做一點吧，就試著做了幾次。前兩天，我想著再做一次吧，這東西說快也很快的，只是簡拼的時候要浪費一點時間而已

說干咱就干，我就發(fā)了面，這時候小家伙也跟過來了，見到有面團，她可開心了。說，媽媽我也來幫你吧，我讓她洗了手就直接撕了一個小面團給她，其實我也在想著，你來就只能幫我把面團浪費掉，根本就是來搗亂的。我拿一小塊給你把你打發(fā)就行了，反正就當作是買橡皮泥了。

xx結果面團很開心的就在那里玩開了。她根本據把面團當成了橡皮泥，一會說是小白兔，一會說是魚，一會兒有說是房子什么的，我都忘了有哪些了。我繼續(xù)忙我的事情，過了一會，她見我在烙餅，她就學我的樣子拿著搟面杖在那里滾來滾去，還真把面團給搟成餅形狀了。這下子她更來勁了，說：“媽媽，你看，我做好了，我還要?！?/p>

這下我可為難了，心里在那里左右打架。一個聲音說：那面團在你的手里捏來捏去的還能吃不？你還要面團，我才和了多少的面啊，再給你我的早餐就不夠了。另一個聲音又說：不就是一個面團嗎？都給她又能怎么樣？現在孩子是在學習，如果你不給她，那就不是一個面團的事情了，就將是打擊你孩子的自信心了。還有她想學習的心情了，還有她的動手能力，你總不能讓她也養(yǎng)成你這樣的習慣吧，這樣可不好哦。

當然我還沒有讓這種思想戰(zhàn)爭維持很久，很快就結束了，我決定讓孩子玩的盡興，讓她養(yǎng)成好習慣才是最重要的，我一放手，孩子可高興了，于是拿起面團，也不去捏形狀了，直接放到案板上壓扁就搟了起來，你還別說，孩子的學習能力真的很強，她的樣子非常的認真，而且被她搟的那個餅還真是有模有樣的，餅的形狀也出來了，還挺圓的，真的非常不錯哈，這里我們也表揚一下可惜家里沒有相機，要不這圖片是一定要記錄的。等我烙完餅后，把她搟的告訴她，她非常的自豪，說：“這是我自己做的餅，很好吃呢！”

其實孩子真的很容易滿足，只要作為家長的稍稍放點手，她們就會非常的開心。而且做什么都非常的有勁，那也代表這家長對孩子的尊重與信任。

如果你還在為是不是該讓孩子做家務或者做一些你覺得不適合孩子年齡該做的事情的時候，也請你趕緊松開你的手，給孩子一個自由發(fā)揮的空間，也許會浪費你的部分物品，可是你不久的將來會得到跟多的東西。