讓孩子在愉快的氛圍中接受英語

我接受了女兒所上英語班的培訓機構(gòu)的傳單，其中一個重要的原因可能就是上課地點離家比較近。我不想為了一個興趣班，而讓孩子在路上奔波不停。

9月份，該培訓機構(gòu)的老師和我聯(lián)系了幾次讓我去試聽，我都因為時間問題，沒去成。后來，朋友和我說起來，說想讓孩子們?nèi)ド蟼€英語班，我一下就想到了這個英語培訓機構(gòu)，于是，我立即帶孩子們來這里進行了一次試聽，我怕我再拖下去，還是能找到各種借口無法參加。

試聽的效果還是不錯的，孩子很喜歡這里的環(huán)境，尤其是那個有樓梯的房間，孩子們管那里叫“樹屋”，孩子們對老師的印象也不錯。于是，在征求了孩子們的意見以后，我們給他們報了名。

開始上課后，第一次開通學習軟件那天，女兒非常興奮，一下次玩了40多分鐘，在我的強行制止下，才戀戀不舍的結(jié)束學習。

后來，我發(fā)現(xiàn)女兒只對軟件的部分學習內(nèi)容感興趣，咨詢了老師以后，我按照老師的指示，不去干預她，她愿意玩兒就玩兒什么。我發(fā)現(xiàn)，幾節(jié)課下來，女兒就已經(jīng)掌握了那個英文軟件片頭曲以及那首字母歌。女兒非常愛唱，每天都要跟著搖頭晃腦地唱幾遍。還有就是她會時不時地蹦出一些英文單詞，雖然有些時候用的并不一定對，但是，她愿意開口大聲說了，這其實就是我讓她讓英文課的一個初衷。我不想要一個能考級的英語班，我想要的是一個能讓孩子開口說英語的英語班。

女兒在這個培訓機構(gòu)上課有一個季度多了，而且一個季度過后，我又給女兒續(xù)交了隨后9個月的學費，我打算讓女兒繼續(xù)在這里學習英語，我想讓女兒在愉快的氛圍下接受英語。

一、老師的上課風格活潑、多樣

這其實是吸引孩子的一個方面，通過各種各樣的手工課、畫畫課讓孩子融入到課堂氛圍中，在愉快地氛圍中，讓孩子潛移默化地接受英文的教學；

二、老師耐心、細致

我很贊成這里老師的教學理念，他們說對于小孩子不能著急，要用耐心和愛心來讓孩子接受課堂。如果開始的時候孩子不愿意進教室，沒關系，就讓她在一旁玩兒好了，熟悉了這個環(huán)境，她自己就會愛上這里?；蛘唛_始的時候，家長可以和孩子一起進來，陪著孩子熟悉環(huán)境，有家長在，孩子就會感覺到安全，就會放松心情，從而慢慢地接受這里的環(huán)境，進而接受這里的老師。

三、班主任制

我很高興每個班都有一個固定的班主任（雖然每個班只有6個孩子，呵呵。）來及時地和每一位家長溝通孩子在課堂上的表現(xiàn)，孩子做軟件的情況。這樣家長就可以及時了解到孩子在課上的表現(xiàn)，從而可以有針對性地對孩子進行引導，這對于孩子的英文學習能夠起到事半功倍的效果。

我以前也給女兒報過一個英語班，雖然孩子很喜歡那個老師，但是因為缺少溝通機制，所以，我根本不知道孩子在課堂上學了什么，學得怎么樣，也因此，在上了一個學期的課程以后，我們沒有讓女兒繼續(xù)上。

四、小禮品，大激勵

培訓中心還細心地給孩子們準備了一些小的禮品，雖然東西很小，但是對小孩子來說，還是很有吸引力的。記得剛開始上課的時候，女兒每天都問我：“媽媽，我能換小禮品了嗎？媽媽，我能換小禮品了嗎？”我告訴她：“只有你課堂上表現(xiàn)好，回家認真學習軟件，老師給你蓋了4個印章，你才有可能換到小禮品呢。”為了這個小禮品，女兒每天都認真地學習軟件，據(jù)老師說，她的課堂表現(xiàn)也很不錯。于是，在得到了4個印章之后，女兒終于換到了一個小獎品。在換到了第一個小獎品后，女兒對我說：“媽媽，我下次想換8個印章的禮品?！蔽倚χ鴮λf：“沒問題，那你就要努力加油啦！”yJS21.cOM

雖然現(xiàn)在女兒還不能和我們用英語交流，也還不能說太多整句的英文，但是我希望通過女兒自身的努力，通過悠久牛津老師的引導教學，女兒能夠達到用英文流利地與人交流的目標。寶貝，加油！

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以趣激學讓每個孩子愉快地學英語

目前，英語特色教育在全國尤其是在經(jīng)濟發(fā)達的城市已經(jīng)是通地開花，并出現(xiàn)了許多雙語教育的幼兒園。隨著家長和社會對其關注度的日益升溫，幼兒英語正呈現(xiàn)一派勃勃生機。

幼兒園的英語教育是在母語的基礎上的第二語言的啟蒙教育，這和啟蒙教育和小/中學以及成人的英語教育是有著顯著差異的，它不是單純的對語言知識的掌握，而是以激發(fā)幼兒學習英語的興趣培養(yǎng)英語語感和初步的英語口語交際能力，尤其是訓練幼兒的聲音模仿能力，打好幼兒的英語語音基礎為目的。

那么如何讓幼兒對英語的學習充滿興趣呢？

以材激趣

選擇幼兒感興趣的貼近生活的內(nèi)容。

“興趣是最好的老師”。選材是否適合幼兒，能否激發(fā)幼兒的興趣，往往是英語教學活動能否取得成功的前提。所以我們在為幼兒選擇教學內(nèi)容時，要注意趣味性和適宜性，要符合其年齡特征和心理需要，以材激趣。

以境激趣：創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍

幼兒園的教學有一定的自由度。在教學活動中，教師為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，建立融洽和諧的師生關系，以充分調(diào)動孩子參與英語學習活動的積極性，以境激趣，讓孩子在玩的狀態(tài)輕松愉悅的學習英語。那么怎樣來創(chuàng)設有利情境，讓孩子愉快學習英語呢？主要從以下幾方面著手：

1、做好課前準備：在進行一天的英語教學活動前先讓幼兒做一些簡單的韻律動作和小游戲。如birdfly，swim，jump，數(shù)字游戲等簡單的動作和游戲，再開始活動，這樣往往能集中幼兒的注意力，調(diào)動他們的學習興趣。

2、讓孩子自主活動：在學習時，盡量讓幼兒邊說邊動，手口并用，在玩鬧中記住并能理解單詞或歌曲。

3、鼓勵賞識每一個孩子：在建立輕松自由的教學氛圍以及平等友好的師生關系，讓每個孩子產(chǎn)生積極學習英語的愿望，引導每個孩子都積極地投入到學習中來，帶給每個孩子歡樂和愉悅。

讓小班孩子感受英語游戲活動的快樂

游戲是教師進行英語活動時所采用的重要手法，也是促進孩子學習的“催化劑”，特別是針對小年齡的孩子，他們對枯燥乏味的集體教學活動不感興趣，至不愿參與活動，怎樣將游戲巧妙的引入教學并服務于教學，使孩子愿意參加活動，并積極參與到活動中呢？

帶著這樣的問題，使我在日常英語活動中更加注重游戲的設計與組織，下面介紹多種常用的，針對小年齡孩子的游戲方法；

一、通過游戲，讓孩子動起來

眾所周知，游戲作為一種活動形式，其目的是引起孩子參與活動的興趣，讓孩子積極主動的加入到活動中來，為了避免單調(diào)，機械的詞匯教學，我抓住了孩子愛動這一特點，想盡方法讓孩子動起來；（1）在進行五官教學時，我采用游戲與動作相結(jié)合的方式進行，如：Eyeseyesshh，shh，shh，兩手放在眼睛上，作張開狀）ears，ears，aaa（兩手放在耳朵上，作聽聲音狀）

nosenosenoseheng，heng，heng，（食指伸出，狀指鼻狀）mouth，mouth，mouth（嘴巴作張合狀）最后還可加句子Iloveyou！

孩子對這個游戲特別感興趣，接下來只要我做動作，他們馬上能夠說出相應的單詞，還可把這些內(nèi)容巧妙地連在一起，又變成一個順口的Chant，通過這個小小的游戲，使得五官教學在游戲中被孩子所掌握。

（2）在學習動物單詞時，我設計邊念動物名稱邊模仿動物的特征動作，如認識“Dog”時，一邊念一邊做小狗的動作，并加上“Ruff”的叫聲，這樣的游戲，既活潑又讓孩子覺得有趣，孩子當然愿意跟隨老師一起動了。

（3）小班的幼兒，在學習一引起簡單的句型時，相對來說較難掌握，但是，只要通過一個小小的動作，孩子就能很快理解，如在學習“Howareyou？”句型時，回答“Fine，thankyou，andyou？”時，我采用手指游戲，在念頭“Fine”時，伸出大拇指明，念“Thankyou”時，將大拇指明彎曲作鞠躬狀，念“Andyou？”時，同時用食指指向?qū)Ψ阶髟儐枲?，由于加入動作，使之學起來更富情趣，具體句型形象化，便于孩子理解和記憶。

二、通過游戲，讓孩子玩起來

玩是孩子的天性，讓孩子享受玩的這一快樂時光，能不能讓“玩”滲入到學習中呢？當然可以，如：操練日常對話時，可采用《Ridinginmycar》這個游戲，老師準備方向盤做司機，后面孩子一個接一個，作開車狀，全體幼兒邊開邊唱，也可個別問答，在進行這樣的游戲時，孩子的感官，全身，大腦等都處于既興奮又愉快，主觀與客觀世界相融洽，所以孩子更樂于參與，玩中體驗到英語學習活動的樂趣。

三、通過游戲，讓孩子說起來

小年齡的孩子，教師在教學中面臨最大的難題就是孩子不愿開口說，在初學階段，輸入不等于輸出，所以老師要有耐心和信心，慢慢通過游戲，讓孩子不由自主地跟隨老師說起來，如游戲《Blowballown》，老師兩手作吹汽球狀，邊說Blowballown（也可將這一游戲用到顏色等教學中），孩子在這樣的游戲中，積極性很快被調(diào)動起來，并會很愉快的跟老師一起說，另外，如進行數(shù)字教學時，可采用壘高樓的游戲形式，手作拳頭狀，交替向上壘，孩子會很主動的說出來這些數(shù)字。

總之，我認為在英語教育教學活動中，游戲是貫穿在每一個環(huán)節(jié)當中，把英語活動看作一個充滿趣味的游戲過程，老師必需運用自己的情感與智慧，精心設計安排每一個環(huán)節(jié)，巧妙設計好每一個步驟，激發(fā)幼兒的求知欲和學習興趣，達到寓教于樂，寓學于嬉。

讓孩子在快樂中學習

那段時間看到他做作業(yè)真的是又好笑又好氣.學九珠數(shù)學時，剛剛教完，1+1=2，1+2=3,一轉(zhuǎn)身，你問他，xx，1+1等于幾，“不知道”，“1+2等于幾？”“不知道”每天這樣的對話都會出現(xiàn)很多次，氣得我和老公腦袋暈。心想，我倆生了個多笨的兒子呀，我們倆小時候都不這么笨呀（其實我們倆就沒怎么上幼兒園，更別說在幼兒園學九珠數(shù)學了）過了一段時間，突然他會算數(shù)了，十以內(nèi)的加減法都完全沒問題了。會了之后可不得了了，每天就拿著那本九珠數(shù)學，一直不停地做啊做。到現(xiàn)在，這學期的九珠數(shù)學練習冊已經(jīng)全部做完了。

xx最開始不愿意寫作業(yè)，很大一部分原因是，他不會寫作業(yè)，腦袋里還沒有寫作業(yè)這個概念。而且作業(yè)總是不會做，他總是不會做，我和他爸臉色肯定不好，他感覺到我和他爸心情不好，怕我們罵他，更加不愿意寫作業(yè)了。幸好后來我們看見學習效果越來越差，改變了策略。首先，一定得把一回家就往電腦前走的習慣給改掉，養(yǎng)成回家就拿書出來做作業(yè)的習慣，這個不是一天兩天能成的，我們堅持了一個多月才初見成效。第二，在學習中，盡量挑些簡單的，他感興趣的東西來教。比如教九珠數(shù)學時，他平時就愛畫畫，我們就叫他用畫圓圈的方式來記數(shù)，比如1+7=8，我們就叫他先畫一顆算珠，再畫上7顆算珠，然后數(shù)一數(shù)一共有顆算珠，這樣他就很容易得出答案。而且數(shù)算珠的時候覺得很有趣，很愿意去數(shù)。第三，學語文時，老師基本上每天都會教一些簡單的字，回來時就會叫他把老師教的字寫一篇。然后在晚上講故事時，他看見有認識的字，會說，“媽媽，這個字我認識，是xxx對不對，我就會告訴他，“對，寶貝真棒！”每當這時，他就會很有成就感。第二天寫字的時候就更認真了。

總之，讓孩子在快樂的氛圍中學習最重要。學習過程中，孩子會有許多許多的地方不懂，這時需要我們做家長的拿出更多的耐心，一起陪伴孩子成長學習。而不是用簡單粗暴的方式去兇他，威脅他一定要完成作業(yè)。親子教育應該是在一種快樂的氛圍中進行才對?，F(xiàn)在的應試教育已經(jīng)讓我們的孩子這么疲憊，家長們別再給孩子更多壓力了。健康的身體，快樂的心情才是最重要的。

讓孩子愉快進餐“四避免”

我們成人在約同事吃飯，閑談的時候，總想找個身心舒暢，精神放松的環(huán)境氛圍，而孩子們在吃飯時更是如此。愉悅的氣氛不僅能使孩子食欲大振，更能讓家庭幸福感倍增！

每到吃飯時間，6歲的女兒就會愁眉苦臉，平時媽媽總和爸爸聊工作，看到女兒勸她兩句，女兒才勉強吃幾口。女兒出生時是個大胖娃娃，可現(xiàn)在，和同齡孩子一比顯得又矮又瘦。為此媽媽十分焦慮。所以小編在這里也建議家長們在家庭餐桌上“四避免”。

1.避免將自己的情緒帶入餐桌

緊張的生活節(jié)奏，高度的工作壓力，復雜的人際關系使大多數(shù)家長很難做到心平氣和，尤其是在家庭餐桌上。如果一旦影響到小孩的情緒狀態(tài)，孩子會厭食，他們寧愿撒謊說肚子不餓或者不想吃之類的話，也不愿意在吃飯的時候父母指來說去。孩子其實心里厭倦父母不恰當?shù)慕逃?，久而久之，父母就制造了孩子不愿吃飯、不想吃飯，也不喜歡和爸爸媽媽接近的局面。

2.避免孩子帶著情緒吃飯

一般小孩子情緒很容易受到外界因素的干擾。因此，父母在吃飯前，要注意觀察孩子是否有過于興奮、憂傷或煩悶等心理情緒。若讓小孩馬上吃飯，或多或少會影響她的食欲，很難進入正常狀態(tài)。所以父母必須在進餐前15-20分鐘內(nèi)讓孩子停止運動，確保在平和的狀態(tài)下就餐。此外，孩子有時也會因與小朋友發(fā)生矛盾而心情不愉快，遇到這種情況，父母也應及時了解孩子不快樂的原因，積極引導，在飯前讓他順利地走出不愉快的狀態(tài)，情緒要恢復平衡。這樣即使給他吃一個饅頭，喝一小杯白開水，也會使他感到這是一頓難得的美味。這就是心情快樂的魅力。

3.避免餐桌變成夫妻的“聊天室”

著名的思想家、教育家赫·斯賓塞言道：“家庭共聚的時間是最神圣的?！备改竻s往往把就餐當作彼此傾訴、互說單位事情的時間?？赡芨⒆诱f的最多的無非“多吃點菜”，“吃你的，別管我們”，“吃完了？那就去做作業(yè)”。事實上，小孩子更希望爸爸媽媽能夠和他一起談談心、說說話，他們更需要通過與父母的交流，來獲得很多自己無法揭開的“謎”。因此，家庭就餐時間不應只是兩個人的“聊天室”，而應該是“三人聊天室”。

4.避免餐桌成為電視劇場

首先，邊吃飯邊看電視保證不了孩子在吃飯時的身心健康。電視節(jié)目容易使人精神緊張或情緒興奮等。在起伏不平的狀態(tài)下就餐，很容易影響整個餐桌氣氛。

其次，難以保證就餐時間的情感交流。吃飯時不僅僅是全家一起共進美味的時間，也是全家彼此閑聊，進行情感交流的黃金時光。另外在餐桌上對孩子進行所謂的“教育”，讓飯桌變成“孩子過錯總結(jié)會”，“夫妻約會”等都會對小孩心理的成長和發(fā)育有影響。

所以父母要重視與孩子一起就餐時刻，保證他們在愉悅的氛圍中吃飯。這對于孩子的心理健康有著任何東西都無法代替的作用。

如何讓孩子樂意接受你的批評

法國心理學家高頓教授通過一項專題研究證實：孩子從來沒挨過批評，到處都是贊揚聲，很容易變成“老虎屁股摸不得”的小霸王，不知道什么是對的，什么是錯的，是非不分，這對他的心理健康發(fā)展是毫無益處的；而當這些在兒童時代難以接受批評的孩子長大后，也大多會對批評抱有“敬而遠之”，或干脆“拒之門外”的消極態(tài)度，他會無法面臨挫折，更無法適應社會的需要，這對促成事業(yè)成功是不起任何積極作用的。因此，孩子還是需要適當?shù)呐u的。

德國著名的早期教育的典范卡爾·威特對于兒子的善行，他會加以表揚。盡管如此，老威特仍然提醒其他父母：不要對孩子過多表揚，也不要表揚過頭。原因之一是隨便表揚，表揚也就失去了作用。原因之二則是不讓他自滿。父母總是炫耀孩子在這方面或那方面的“與眾不同”，這很容易使孩子感到自滿。孩子一旦自滿起來以后就難以糾正了。因為一些潛質(zhì)很好的孩子不能成為棟梁，源于孩子的驕傲自滿，狂妄自大，正是驕傲自大毀掉了他的潛質(zhì)，毀掉了他成為天才的機會。

那么，父母如何讓孩子樂意接受你的批評呢？

1.教育孩子仍堅持以表揚為主。

當孩子取得成績時，克服困難取得成功時，父母一定要給予肯定，表揚和鼓勵，讓他們嘗到戰(zhàn)勝困難的喜悅。但要注意不要表揚過頭，一定要讓他感到做好事得到父母的表揚與支持是來之不易的。如小威特做了一件好事，父親只是說“啊，不錯”，當做了更大的好事時，表揚再深一層，他會說：“好，做得好，上帝一定會很高興”，當小威特做了特別大的好事時，父親才會抱著親吻他，但這不是常有的。表揚之后，讓孩子有意識地聽到一些“反面”的批評，指出其“美中不足”，語氣一定要溫和，分析一定要中肯，以理服人。這種把批評蘊藏于表揚之中的做法，會幫助孩子早早意識到批評和表揚是同樣常見的，培養(yǎng)他正確面對批評的心態(tài)。

2.批評時，千萬不能損傷孩子的自尊心。

當孩子做了錯事時，孩子處于悔恨之中，不知所措，此時父母批評孩子時，應先對孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做得不對的地方，要讓孩子知道家長不是光把眼睛盯住他的錯處。批評孩子錯處時時，只談眼前做的錯事，不翻舊賬，以前的事已經(jīng)批評過了就應該“結(jié)案”了，不能老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺得在父母面前永無法翻身。這樣很容易傷孩子幼稚的自尊心，孩子從內(nèi)心里就會不接受這種批評的。

3.允許孩子做出解釋。

如果批評不符合事實，也應允許孩子作出自己的解釋。告訴孩子：給他解釋權(quán)，目的絕不是推卸他所負的責任，而是要他實事求是地面對。如果你強硬地要求孩子改正錯誤，孩子從心理不服，他就會虛假地答應你，表面上接受了你的批評，但心里感到受了很大的委屈，這對他接受你的批評沒有任何作用。

4.增加身體接觸。

在批評孩子時可以摟著他的肩膀說話，或拉著他的手講道理給他聽。我們都知道忠言逆耳，有些聽不得一句重話的孩子會非常排斥所有指責他的話。所以當我們實在需要責備他時，應該用眼睛正視孩子，在說著指責他的話時，身體部分要有接觸，這樣就能達到恩威并用的效果。

5.批評過后要表達對孩子的感情依舊。

批評過后，父母不要一直板著臉說話或不理睬孩子，如果本來打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做錯事為理由不帶他出去，要讓孩子知道，做錯了事就應受到批評，但父母不會因為他做了錯事就不愛他。實際上，孩子不愛聽批評，問題還是出在父母身上。因此在批評孩子時如果能注意上面這些原則，孩子通常就容易接受你的批評了。孩子學會了善待批評，那么批評也會跟表揚一樣，成為鼓勵孩子前進的動力。

育兒心得-家庭氛圍直接影響孩子的心理成長

育兒心得-家庭氛圍直接影響孩子的心理成長

兒子兩歲多了，總想留點什么給他，也當作是他長大后一種回憶，讓他學會感恩，學會換位思考。在教育上，我選擇了“知之者不如好之者?好之者不如樂之者”的教育思想。在行動上采用的獅子型（“獅子型”教子法其實就是“讓孩子面對現(xiàn)實、從逆境中找出解決方法”的一種教育態(tài)度。），每天上班、下班、帶小孩，周末帶小孩出去玩，似乎一成不變，曾經(jīng)還抱怨沒有自己的時間、沒有自己的空間。

隔代“育”卻很難做得好，為什么？因為時代不一樣、感情不一樣，如果一個孩子跟爺爺奶奶/外公外婆甚至保姆的感情勝于父母，那這樣的父母就是不盡責的、失敗的，孩子在父母這里得不到太多溫暖，就只能尋求其他的避風港，等他長大以后，某方面的情感就是缺失的。我們口口聲聲說愛孩子，卻不愿意花時間養(yǎng)育孩子，我們自己工作、讀書、娛樂，但忽略了一項偉大的工程，可持續(xù)發(fā)展的工程，而錯過了，將可能永遠沒有辦法彌補。也許有人會說，為什么有些父母全身心投入到孩子身上，孩子還是有問題？那就是父母的教育態(tài)度、方式不當或是家庭氛圍不和諧，成人的很多問題最終都可以追溯到其童年時代，就像弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論里面闡述的那樣。

教育態(tài)度、方式不當?shù)母改?，可能還不如對孩子放任自由的父母，并且最終會使孩子在痛苦中成長。李躍兒在《誰拿走了孩子的幸?！分兄v到“人才”的問題，我很贊同，有多少父母盼望孩子能成“才”，卻忽略了要首先使孩子成“人”，這樣，有可能辛辛苦苦培養(yǎng)出來的就是非人的“才”，這些非人的“才”可能會對家庭不利，甚至會威脅到社會，他們自己也過得不幸福。我特別欣賞這個觀點：愛孩子，而不是愛孩子的表現(xiàn)。有多少父母是為孩子的表現(xiàn)能給自己爭面子而愛孩子的啊，孩子是一個獨立的個體，不是拿來炫耀的工具，要讓孩子知道父母是真的愛他，而不是愛他的出色和優(yōu)秀，這樣，當他總有一天去到一個優(yōu)秀人才匯集的地方，才不用擔心自己不夠優(yōu)秀，才不會自慚形愧，才會相信自己總會有進步有提高，因為父母的愛一直伴隨著。

關于家庭氛圍，直接影響到孩子的心理健康成長，真正幸福的人，都來自于一個和諧的家庭。所以當父母確實應該謹言慎行，你的一言一行都會影響到你的孩子，不要到將來抱怨孩子為什么會這樣，這不是孩子的錯，怪就只能怪父母自己，自己以前某時候或者某時期給他們幼小的心靈里播下了一些不良的種子，長大以后這些種子發(fā)芽長大了，最后苦果就是一家人一起承受。不管是貧窮還是富有的家庭，不管是單親還是雙親家庭，只要這個家是溫暖的、積極的、和諧的，就一定能培養(yǎng)出一個心理健康的孩子，這個孩子可以智力不突出、才藝不突出，但是他將來長大以后無論從事哪個行業(yè)，都會積極向上，和其他人和諧相處，他不管是白領、公務員還是做小生意，他依然會過得幸?？鞓罚龅讲蝗缱约旱娜丝偸菚M力幫助，他遇到比自己強的人總是虛心學習，他面對嘲諷不自卑，面對贊美不忘形，他不會怨天尤人，他會遇到挫折總是能很快找到突破口，他對自己有充分的自信，他總相信自己可以把握自己的未來，用《把家當哈佛》這本書里面的說法，就是一個精神胚胎強大的人。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”

如何讓孩子快樂學習英語

在國際交流日益緊密的時代，英語已經(jīng)成為孩子未來發(fā)展的必備工具。因此，不少家長從孩子幼兒階段就非常關注他們的英語啟蒙教育，希望他們能夠早接觸早運用，為將來的正式學習打下良好的基礎。但是英語作為孩子的第二語言，在習得上有著特有的困難。孩子在從掌握發(fā)音到識記單詞再到遣詞造句等諸多方面，都必須付出比母語習得更多的努力。

要讓孩子快樂的學習英語，首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺得這種學習不是負擔。本質(zhì)來講是將教學內(nèi)容融入游戲活動中，給孩子設置情景，讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動力，置身其中身臨其境的完成活動內(nèi)容，達到訓練目標。因此充分發(fā)揮想象力，為孩子設置游戲場景和情節(jié)，非常重要。

要讓孩子快樂的學習英語，就要給予孩子多方位多層次的刺激。學習英語，尤其是幼兒學習英語，不能僅僅從英語本身入手，需要依據(jù)孩子們自身的特點從多方位，多層次上給予刺激和引導，達到激發(fā)孩子學習興趣和潛能的目的。

案例

以多媒體課程為依托，通過圍繞互動白板的電腦游戲活動和豐富的脫機游戲活動，設置切實可行的活動和任務目標，充分的把孩子引入課堂活動中，使他們在游戲中自覺發(fā)現(xiàn)知識要點，快樂的習得語言知識。孩子們通過在課堂上與外教和助教的交流，在沒有壓力的語言環(huán)境中快樂練習并進步，為今后的語言學習建立興趣，打下基礎。

專家建議，在課堂上可以針對每一個孩子的優(yōu)勢智能，運用多種游戲活動，幫助孩子的優(yōu)勢智能向語言智能正向遷移，從而達到學習語言的目的。英語課程應注重語言和音樂之間的關系，注重語言本身的節(jié)奏和韻律美感，注重由肢體運動帶來的思維活躍，并將之正確引導向孩子對語言本身的理解和認識，幫助孩子理解語言，不畏懼語言和語言學習。

要讓孩子快樂的學習英語，就要讓孩子學習到切合實際生活的英語。只有孩子在生活中實際運用的英語，才能不斷地在孩子身邊出現(xiàn)，才能不斷重復強化記憶，才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)語言無處不在，激發(fā)學習和探索的興趣，才能讓孩子對語言學習歡迎而非畏懼。

暑期讓孩子在快樂的閱讀中生活

暑假，劉老師給我們家長推薦了王修文博士的《給孩子最好的家庭教育》。對教育女兒這方面我是非常欠缺的，遇到問題總是束手無策，很迷茫。但是讀了王修文博士的《給孩子最好的家庭教育》，使我茅塞頓開，好像看到了指路明燈，讓我再教育女兒的有了方向，感謝劉老師給我推薦了一本這么好的書。

人在不同的人生階段，有不同的“最重要”。當你為人父母后，教育好孩子就是你所有事情中的“最重要”！父母教育孩子，一定要學習、觀察、思考、實踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到先知先覺。醒在眼下，行在眼下，贏在未來！【覺醒，不容易，但是優(yōu)秀的家長一定能做到。所以，孩子才會優(yōu)秀?！孔非笕姘l(fā)展的教育

，就是用更豐富的手段，瞄準更多維的目標，更深入地融入生活，培養(yǎng)孩子的心、智、體全面發(fā)展。管是為了不管，教是為了不教，我們現(xiàn)在教育孩子，是為了將來的不管和不教。教育孩子最重要，認真教育孩子一定可以取得成效，教育孩子也可以很快樂。”每次讀到這句話，對我都是一種反思與激勵。

每次的家長會劉老師總是強調(diào)孩子的閱讀，讓家長不用太在意孩子的成績，一定要讓孩子閱讀，有時不理解。因為現(xiàn)在的社會太現(xiàn)實，家長不得不看重孩子的成績。讀書后，理解了，于是暑期讓孩子在快樂的閱讀中生活，【智慧的家長一定會認識到：閱讀是提高學習成績的捷徑，學習成績好只是閱讀的成果之一?！吭瓉砦揖褪莿⒗蠋熣f的一類家長，每每孩子讀一些家長認為沒有營養(yǎng)的書籍時，總是叨叨孩子能讀些有養(yǎng)分的書籍?，F(xiàn)在就是要培養(yǎng)女兒的閱讀興趣，慢慢的引導女兒。

當孩子遇到困難時，我們做家長的能夠和孩子一起尋求解決辦法，渡過難關，是孩子成長中最重要的一個環(huán)節(jié)。每個孩子都有自己身上的閃光點，每一個孩子都是一個個體，不能拿來比較高低。相信女兒能好，能做好每件事。昱璇的成績太不穩(wěn)定，總是忽高忽低，總是浮躁。讀書后，我也總是找機會和女兒進行溝通，了解她的想法。感覺女兒很懂事，她的懂事有時出乎我的意料，很多的行為也總是讓我很感動，有時我就在想這么好的孩子，以后肯定不會差了，女兒現(xiàn)在需要的是我們的一點耐心。談話間，女兒說我也很想好好的，但有時因為自己不自覺的就忽視了老師說的一些注意事項。了解了情況，我就和女兒分析共同找到學習集中的方法，于是這個假期孩子在不斷的進步。所以，相信孩子好，努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒?，孩子真得能變好?！咎珜α?！?/p>

讀完這本書讓我明白了影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭；影響孩子一生的教育，不是學校教育，而是家庭教育。家庭教育是人成長的根本，是“培根”教育，根正了，孩子基本上就能有好的發(fā)展；根不正，再多的澆灌、修剪也是枉然。希望任昱璇在家長和老師們共同配合之下，成人，成才，快樂。