以趣激學讓每個孩子愉快地學英語

目前，英語特色教育在全國尤其是在經(jīng)濟發(fā)達的城市已經(jīng)是通地開花，并出現(xiàn)了許多雙語教育的幼兒園。隨著家長和社會對其關注度的日益升溫，幼兒英語正呈現(xiàn)一派勃勃生機。

幼兒園的英語教育是在母語的基礎上的第二語言的啟蒙教育，這和啟蒙教育和小/中學以及成人的英語教育是有著顯著差異的，它不是單純的對語言知識的掌握，而是以激發(fā)幼兒學習英語的興趣培養(yǎng)英語語感和初步的英語口語交際能力，尤其是訓練幼兒的聲音模仿能力，打好幼兒的英語語音基礎為目的。

那么如何讓幼兒對英語的學習充滿興趣呢？

以材激趣

選擇幼兒感興趣的貼近生活的內(nèi)容。

“興趣是最好的老師”。選材是否適合幼兒，能否激發(fā)幼兒的興趣，往往是英語教學活動能否取得成功的前提。所以我們在為幼兒選擇教學內(nèi)容時，要注意趣味性和適宜性，要符合其年齡特征和心理需要，以材激趣。

以境激趣：創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍

幼兒園的教學有一定的自由度。在教學活動中，教師為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，建立融洽和諧的師生關系，以充分調(diào)動孩子參與英語學習活動的積極性，以境激趣，讓孩子在玩的狀態(tài)輕松愉悅的學習英語。那么怎樣來創(chuàng)設有利情境，讓孩子愉快學習英語呢？主要從以下幾方面著手：

1、做好課前準備：在進行一天的英語教學活動前先讓幼兒做一些簡單的韻律動作和小游戲。如birdfly，swim，jump，數(shù)字游戲等簡單的動作和游戲，再開始活動，這樣往往能集中幼兒的注意力，調(diào)動他們的學習興趣。

2、讓孩子自主活動：在學習時，盡量讓幼兒邊說邊動，手口并用，在玩鬧中記住并能理解單詞或歌曲。

3、鼓勵賞識每一個孩子：在建立輕松自由的教學氛圍以及平等友好的師生關系，讓每個孩子產(chǎn)生積極學習英語的愿望，引導每個孩子都積極地投入到學習中來，帶給每個孩子歡樂和愉悅。

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教你激發(fā)孩子學習英語興趣

“學英語去”，是目前許多家長雙休日帶孩子外出學習的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現(xiàn)出越來越小的趨勢。有的家長由于不懂幼兒學習語言的特點，讓孩子認字母背單詞，結(jié)果是自己教得冒火，孩子學得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，這種結(jié)果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今后的學習態(tài)度。

心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。

對孩子來說，英語學習是新的認知點，家長更應考慮孩子情感上的需求，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學習英語，重要的是創(chuàng)設一個輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識地把英語學習和游戲結(jié)合起來，如“Wolf，wolf，whattimeisit？”“It‘sfiveo’clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學會了英語句型。在和孩子玩過家家的時候，問問孩子“Whatdoyoulike？”讓孩子試著用學過的單詞說一說。平時，父母也可以利用一些日?；顒?，如給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Washyourface，Washyoureyes，Washyournose，Washyour……”這樣既讓孩子覺得好玩，又學得有趣。帶孩子去超市時問問孩子”Whatdoyouwant？”鼓勵孩子用單詞或句型來回答。

當孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產(chǎn)生自信的情感，激起學習的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學英語時，要不斷地變換形式，采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學習的過程，使孩子學得興趣盎然。

俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學習英語對父母來說既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。

如何讓孩子快樂學習英語

在國際交流日益緊密的時代，英語已經(jīng)成為孩子未來發(fā)展的必備工具。因此，不少家長從孩子幼兒階段就非常關注他們的英語啟蒙教育，希望他們能夠早接觸早運用，為將來的正式學習打下良好的基礎。但是英語作為孩子的第二語言，在習得上有著特有的困難。孩子在從掌握發(fā)音到識記單詞再到遣詞造句等諸多方面，都必須付出比母語習得更多的努力。

要讓孩子快樂的學習英語，首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺得這種學習不是負擔。本質(zhì)來講是將教學內(nèi)容融入游戲活動中，給孩子設置情景，讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動力，置身其中身臨其境的完成活動內(nèi)容，達到訓練目標。因此充分發(fā)揮想象力，為孩子設置游戲場景和情節(jié)，非常重要。

要讓孩子快樂的學習英語，就要給予孩子多方位多層次的刺激。學習英語，尤其是幼兒學習英語，不能僅僅從英語本身入手，需要依據(jù)孩子們自身的特點從多方位，多層次上給予刺激和引導，達到激發(fā)孩子學習興趣和潛能的目的。

案例

以多媒體課程為依托，通過圍繞互動白板的電腦游戲活動和豐富的脫機游戲活動，設置切實可行的活動和任務目標，充分的把孩子引入課堂活動中，使他們在游戲中自覺發(fā)現(xiàn)知識要點，快樂的習得語言知識。孩子們通過在課堂上與外教和助教的交流，在沒有壓力的語言環(huán)境中快樂練習并進步，為今后的語言學習建立興趣，打下基礎。

專家建議，在課堂上可以針對每一個孩子的優(yōu)勢智能，運用多種游戲活動，幫助孩子的優(yōu)勢智能向語言智能正向遷移，從而達到學習語言的目的。英語課程應注重語言和音樂之間的關系，注重語言本身的節(jié)奏和韻律美感，注重由肢體運動帶來的思維活躍，并將之正確引導向孩子對語言本身的理解和認識，幫助孩子理解語言，不畏懼語言和語言學習。

要讓孩子快樂的學習英語，就要讓孩子學習到切合實際生活的英語。只有孩子在生活中實際運用的英語，才能不斷地在孩子身邊出現(xiàn)，才能不斷重復強化記憶，才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)語言無處不在，激發(fā)學習和探索的興趣，才能讓孩子對語言學習歡迎而非畏懼。

7招激發(fā)孩子學習英語的興趣

愛玩是孩子的本性，他們對游戲是最感興趣的。孩子英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果孩子對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。

1、故事教學法

故事對學齡前孩子具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使孩子在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。

2、情景教學法

在教學實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對孩子說：“Nicetoseeyou！”孩子會回答我：“Nicetoseeyou！”卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nicetoseeyou！”后回答別人：“Nicetoseeyou！”造成孩子只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因為孩子不明白每一句英語的含義。

針對這種現(xiàn)象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。我們應該積極為孩子創(chuàng)設情境，這種情境要生活化，孩子在特定的情境中，理解每一句英語的含義。例如：教師創(chuàng)設按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當前情景直接相關的英語，并輔以大量的動作和表情，然后再讓孩子開門、請朋友的游戲，及時的鞏固了教學內(nèi)容。

以這種方式學習英語，孩子即理解又能學以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項任務，從而提高表演和語言表達能力。在有了一定量的詞匯、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。

3、游戲教學法

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是孩子最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子天性好動的特點。游戲能激起孩子學英語的興趣，密切師生間的關系，提供孩子充分運用語言的機會，調(diào)動學習積極性，將知識融于游戲中，讓孩子在情趣盎然的游戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。因此，孩子園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓孩子在游戲中輕輕松松學英語。

4、創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)孩子的學習興趣

好奇是孩子的天賦，興趣是孩子最好的“老師”。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學手段，盡量創(chuàng)設情景和語境，讓孩子進行豐富有趣的對話活動。運用直觀教具進行教學形象逼真、生動活潑，孩子容易理解，樂于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于孩子好奇、好動的特點，能喚起孩子的有意注意，可以最大限度調(diào)動孩子的積極性、好奇性，激發(fā)孩子的學習興趣，增強孩子的求知欲，提高教學效果。

5、重視“自我表露”，提高孩子的學習興趣

喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點，尤其是這種表露能受到教師的夸獎，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露。這樣，既能發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的交際能力，還能極大地調(diào)動孩子學習英語的興趣。

6、引入競爭機制，激發(fā)孩子參與活動的熱情

任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活孩子潛在的支力，能激起孩子的進取心。孩子好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語：Good！/Verygood！/Clever！/Excellent！……有時是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

當然，調(diào)動孩子學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據(jù)教學參考書及自己的工作經(jīng)驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

7、創(chuàng)設多層次的課外語言學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用

實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環(huán)境，使英語教學深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。

語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展。除了教師在校要積極創(chuàng)設形式多樣的英語學習環(huán)境外，家長在家也應該密切配合教師教學，形成家校同步教育的合力，共同達到教育目標?？傊?，以培養(yǎng)孩子英語學習興趣為目的的孩子英語教學活動，只有適應孩子年齡特點，采用靈活多樣的教學方法，運用不同的教學手段，才能使孩子在輕輕松松之間培養(yǎng)起學習英語的興趣。

讓孩子學會快樂地“分享”

一提到分享，我們對這個概念最具象的解釋通常就是：“寶貝，把你的玩具拿出來和小朋友一起玩?！薄皩氊悾涯愫贸缘哪贸鰜砀∨笥岩黄鸪浴！?/p>

不敏感的小寶貝只是以實際行動反抗而已，敏感的小寶貝則會用奇怪的眼神看著媽咪，心里說：“媽咪，你怎么只喜歡別的寶貝，一點都不喜歡我啊。哼，我就不給他，我還要咬他呢?！边@哪里是分享，分明是一種剝奪嘛！媽咪的分享教育當然就此失敗。毫無疑問，分享應該以快樂為前提。

分享教育4大錯誤方式

1、強迫寶貝分享

當媽咪將寶貝手中的玩具拿走給另外的小寶貝玩的時候，寶貝會有什么感受呢？假定你在辦公室，老板突然過來搶過你的筆記本電腦并將它交給另外一個同事，你會對老板感激涕零，并且心甘情愿與你的同事分享嗎？同樣的道理，強迫小寶貝與小伙伴分享他的一切對寶貝來說也是一種傷害。

2、大的應該讓著小的

小寶貝總想向大一點的寶貝看齊。比如姐姐在玩球，一旁的小弟弟一定也鬧著要一個球。不管姐姐手里拿著什么，哪怕小寶貝本來根本就不感興趣的任何物品，他都會要求要有個同樣的東西放在手里。大多數(shù)的媽咪可能會告誡姐姐將手里的物品讓給弟弟。其實這是不公平的，如果這個小姐姐是個敏感的孩子，她會懷疑父母對她的愛，她的心會因此受到傷害。而小寶貝在這樣的寵愛中也學不會分享的技巧。

3、強迫寶貝輪流玩

強迫寶貝輪流玩是父母教寶貝學習分享最常見的策略之一，但是，小寶貝們常常在別的寶貝剛剛把玩具拿到手的時候就急于將玩具奪回來。對于3歲以下的寶貝來說，因為他還沒有完全建立起時間的概念，因此輪流玩仍然不是有效地解決寶貝之間爭端的好方法。

4、搶走寶貝手里的玩具

當小寶貝之間因為玩具而起爭端的時候，千萬不要搶走一個寶貝的玩具交給另一個大聲哭鬧的寶貝。媽咪的這種方式無異于在向?qū)氊悅鬟_某種錯誤的觀念，它會讓寶貝覺得只要哭鬧就可以達到目的，只要動手去搶就可以解決問題，因此，這種方式產(chǎn)生的負面影響非常大。

分享教育10大訣竅

當寶貝陷入爭搶玩具的旋渦，媽咪要做的首先不是教訓寶貝如何學習分享，而是以適當?shù)姆绞浇槿?，以免寶貝互相傷害?/p>

1、尋求解決問題的方式

當孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_交的時候，先要讓他們安靜下來，然后對他們說：“你們倆都想玩同一個玩具，那是不可能的，那我們怎么辦呢？”把問題拋出來，讓寶貝自己想辦法解決問題。另外一個策略是給寶貝多一些選擇，讓他們自己決定究竟下一步怎么做。

2、不要過于理想化

在寶貝成長的過程中，他們的自我意識總是比他們的慷慨來得更早。這是寶貝發(fā)育的必然過程。不要對寶貝期望過高，認識寶貝的成長必然會經(jīng)歷這樣的階段并且平靜地接受這樣的事實或許對媽咪會有些幫助。

3、為寶貝的錯誤道歉

當小寶貝搶了別的小伙伴的玩具，媽咪不一定要懲罰寶貝，但一定要鄭重其事地向?qū)Ψ降狼?。媽咪的這種處理方式既給了被搶了玩具的寶貝足夠的尊重，也給自己的寶貝樹立了榜樣。即便他沒有受到懲罰，但是也足以讓他明白他行事方式的錯誤。

4、關注但不干涉

當孩子們?yōu)榱送婢叨鴳?zhàn)斗的時候，只要確定他們之間不會有人因此受傷，媽咪最好不要干涉，站在圈外觀看，隨時掌握他們的狀況以防止意外發(fā)生就可以了。媽咪置之度外可以讓寶貝明白，他不能總依賴媽咪來解決問題，而必須學著自己解決問題。

5、不要以自己的方式來推斷寶貝

有的寶貝可能常常成為被欺負的對象。這時候媽咪很可能覺得孩子受了委屈，于是不假思索就要介入，為孩子討回些公道。比如佳佳的玩具被別的寶貝搶走了，媽咪可能很急切地走過去說：“這是佳佳的玩具，佳佳正在玩呢。請你把玩具還給佳佳?！笨墒菋屵浜芸炀蜁l(fā)現(xiàn)，佳佳其實根本不在意她的玩具被別的小朋友搶走，她或許還覺得這種搶玩具的游戲很有趣呢。媽咪的反應實際上并不是佳佳的反應。因此，如果沒有給孩子構(gòu)成別的威脅，媽咪沒必要介入寶貝之間的這種爭奪。

6、分散寶貝注意力

小寶貝注意力集中的時間通常不會太久，因此在寶貝爭搶玩具的過程中，他們很可能被別的事物吸引而失去對所搶玩具的興趣。當寶貝之間發(fā)生爭端時，設法將寶貝的注意力轉(zhuǎn)向別的方面是非常有效的方式之一。如果把所有爭搶事件都當成教育寶貝學習分享的平臺并不見得成效顯著。讓寶貝體驗和別的小朋友一起玩耍的樂趣才是幫助寶貝建立學習分享內(nèi)部環(huán)境的有效方式之一。

7、不要助長寶貝的不良行為

云兒想要姐姐的圖畫書，而姐姐這會兒還沒有注意到云兒的動向。媽咪該讓云兒自己悄悄地拿走姐姐的圖畫書嗎？no！千萬不要！這樣只會制造兩個寶貝之間的矛盾。媽咪可以說服云兒：“你想看姐姐的圖畫書是嗎？那你去問姐姐要吧。如果姐姐給你看，你就可以看了?！边@樣的處理方式能讓寶貝明白，要分享他人的東西，他必須通過正確的途徑來達成自己的愿望。

8、以適當?shù)姆绞皆u價寶貝

2—3歲的寶貝很看重父母及其他長輩的評價。因此，當父母給予別的小伙伴很高的評價時，寶貝心里會很不舒服。尤其當父母拿寶貝跟別的小朋友進行比較時，寶貝的這種感覺會更加強烈。每當這時候，本來玩得好好的寶貝可能會突然搶走他正與人分享的玩具或者對別的小伙伴發(fā)脾氣。不管別的孩子做得如何，媽咪只要對寶貝說：“你看看，小哥哥把他的玩具給你玩，他對你多好?！笨傊瑡屵洳灰寣氊愌谏w在別的寶貝的光環(huán)下。為了讓寶貝體現(xiàn)自身價值，媽咪可以經(jīng)常邀請一些小朋友到家里來做客，讓寶貝表演他最拿手的節(jié)目，這樣既可以讓寶貝在同小伙伴玩耍的過程中體驗到分享的樂趣，同時也有助于增強寶貝的自信心。

9、關注寶貝的反應

有時候，本來善于分享的寶貝突然不愿意與某個人分享了，那么深層的原因可能是因為他不喜歡那個要與他分享的人。試想想，如果你恨某個人，你愿意與他分享你最心愛的物品嗎？因此，在寶貝與人玩耍的過程中，媽咪要細心觀察，了解寶貝不愿意分享的深層次原因，充分理解寶貝，而不要因為寶貝的改變大光其火。

10、鼓勵寶貝做個慷慨的孩子

如果有一天，寶貝從幼兒園回來突然對你說：“媽咪，我想請我們班的小朋友來吃飯。”那么，ok，只要你們家能容納那么多人，盡管讓他們來好了。這是多好的讓寶貝學習分享的機會！如果寶貝很少能找到小朋友跟他一起玩，那么帶寶貝一起參加育兒雜志、網(wǎng)絡、小區(qū)發(fā)起的各項活動也不失為給寶貝創(chuàng)設分享環(huán)境的好方式。