怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力

１、豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因為“見多識廣”，能記住和講述很多見聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時會引起聯(lián)想，更容易記住新的東西?！。病⒔o孩子布置識記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識記能力，對２-３歲的孩子就可以布置有意識記的任務(wù)，最簡單的可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個故事或講出參觀見聞等?！。?、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對自己不感興趣的東西，則會強(qiáng)迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識和技能，不能靠強(qiáng)迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子２-３歲能認(rèn)識很多字，有的年紀(jì)很小就成了名家，都是因為他們對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。?。?、指導(dǎo)孩子增強(qiáng)記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什么都記不住，一點記性也沒有，對你說了也白說”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵。父母要針對孩子的不同年齡段，進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保留時間短，機(jī)械

記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩歌、繞口令，記住一些簡單的科學(xué)常識。入學(xué)前的兒童已會有意識地記憶，可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識記方法。入學(xué)后，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力

給孩子提前輸入信息，讓孩子盡早開始積累詞匯。等到孩子發(fā)音器官成熟，他所積累的詞匯就會像噴泉一樣地噴涌出來，他的表達(dá)能力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過1歲開始學(xué)習(xí)詞匯的孩子。

1、培養(yǎng)閱讀常規(guī)

當(dāng)孩子吃飽、睡醒、情緒愉快時，可以讓孩子坐(或臥)在固定的地方，陪他一起閱讀。這種閱讀從孩子3個月齡以后就可以進(jìn)行了。此時不管孩子是否能聽懂，都應(yīng)該每天堅持閱讀、講解，閱讀時保持安靜，閱讀中不打岔，不停頓。

2、掌握閱讀時間

3個月齡的嬰兒，可以讓他看單幅掛歷上的小狗等小動物，家長可以讓孩子邊看邊對他說：“這是小狗，看看小狗在干什么？”每天可讓孩子看一兩分鐘，可以重復(fù)看同一幅圖片。9—10個月齡嬰兒，可將其抱在手中，選一些嬰兒畫報，讓孩子邊看邊聽家長閱讀、講解，每次約2分鐘。1歲左右的孩子，不僅可以閱讀嬰兒畫報，還可以閱讀單幅圖畫上配有兒歌的書，家長邊講解圖畫內(nèi)容，邊念兒歌，每次閱讀3分鐘。2歲后的孩子，可以閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，讓孩子從小感受精編的圖畫書，邊看、邊聽、邊說，產(chǎn)生想象，每次閱讀4—5分鐘。3—6歲的孩子，閱讀范圍更廣，內(nèi)容更多，每次閱讀的時間可掌握在10—15分鐘。

怎樣培養(yǎng)孩子的口算能力？

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)運算能力是數(shù)學(xué)思維的重要一環(huán)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和能力的一種體現(xiàn)?？谒闶怯嬎隳芰Φ闹匾M成部分，它融合了筆算、估算和簡算的技巧，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力具有重要作用，也是學(xué)生需要掌握的基本功。培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，并不是一朝一夕之功，需要從以下幾個方面入手：

一、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，要使他們快速而高效地學(xué)習(xí)，必須能夠引起他們的興趣，使他們帶著濃厚的興趣投入到口算學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生具有好奇、好勝、好動的心理特點和精力旺盛、記憶力好的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，因此在教學(xué)中，我們要適當(dāng)運用一些新穎多樣的教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？谒隳芰τ袃煞N重要的訓(xùn)練方式：一種是學(xué)生自己看題目，然后經(jīng)過運算得出結(jié)果，這種方法稱為視算；一種是教師讀題，學(xué)生邊聽邊運算，最后得出結(jié)果，這種方法稱為聽算。訓(xùn)練時，教師可以將這兩種形式交叉使用，這樣既可以避免單一形式使學(xué)生感到疲勞和厭倦，又可以調(diào)動多種感官，提高訓(xùn)練效果。教師還可以通過開展競賽來激發(fā)學(xué)生的好勝心，無形之中也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，形成良性競爭，同時要以表揚激勵為主，千萬不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，切不可出于教學(xué)進(jìn)度的考慮，只注意表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要調(diào)動全體學(xué)生參與，讓每一個學(xué)生都能興趣盎然，熱情高漲，積極投入，從而取得良好的課堂效果。

二、口算的方法

口算能力的提高，并非單單依靠訓(xùn)練就能完成。首先要讓孩子知道口算的方法和技巧，領(lǐng)會一些計算的規(guī)律。在傳授方法時，教師應(yīng)該逐句講解，分析透徹，方便學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生掌握口算方法和一些運算基本法則之后，還要引導(dǎo)學(xué)生通過一定的訓(xùn)練來加強(qiáng)記憶效果和提高運算技巧。例如教師可以建立題庫，每天從題庫中抽出一部分試題讓學(xué)生口算，可以采用分組學(xué)習(xí)、開展“趕比超”競賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，又能激發(fā)學(xué)生大腦的思維活躍度，提高運算速度和準(zhǔn)確率。在具體的訓(xùn)練過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，敢于大膽嘗試多種運算方法。要結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的年齡特點，選擇靈活多樣的口算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動積極性。如運用“湊十法”口算，可以根據(jù)題目的具體要求和運算數(shù)據(jù)來“湊整”，包括加數(shù)“湊整”、減法“湊整”等；運用“分解法”口算，把題目中的某數(shù)“拆開”分別與另一個數(shù)運算等。

三、多練

俗話說，光說不練假把式。學(xué)習(xí)方法技巧，是為了更好地指導(dǎo)運算。而加深對方法和技巧的理解，則需要一定的練習(xí)來鞏固。勤做口算練習(xí)，學(xué)生才能夠算得又對又快，提高解題能力和答題速度。練習(xí)是一個不斷加深理解、熟練運用的過程，也是一個不斷練習(xí)提高的過程，因此要將勤算勤練貫穿于教學(xué)過程和課堂內(nèi)外。教師要充分利用課堂內(nèi)的時間，圍繞教學(xué)內(nèi)容，有針對性、有目的性地進(jìn)行，幫助學(xué)生理清思路，掌握方法，熟中求快。課堂練習(xí)時，口算題目的設(shè)計要有一定的梯度，如果同一個題目有多種運算方法，教師不妨從易到難把各種方法都呈現(xiàn)出來，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，使所有學(xué)生都能積極思維運算，每一個學(xué)生都得以提高。

四、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在口算教學(xué)中，教師還要注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.認(rèn)真審題。有的孩子在熟練掌握口算方法之后，就難免馬虎大意，沒看清題目就著手計算。

2.算后檢查。即使是再熟練的方法也難免會出錯，所要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成算后檢查的好習(xí)慣。這樣，既鍛煉了運算思維，又提高了運算的準(zhǔn)確率。課堂之外，日常生活之中也要引導(dǎo)孩子從身邊搜集一些素材，常使用口算解決生活中的問題，比如幫爸爸媽媽計算生活收支、陪媽媽買菜時計算總價等。

總之，培養(yǎng)孩子的口算能力，應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。按部就班，循序漸進(jìn)要持之以恒，堅持不懈地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，從而提高口算能力，發(fā)展記憶能力、思維能力、觀察和分析能力，為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

怎么樣培養(yǎng)孩子的專注力？

孩子為什么會注意力不集中呢？我們的父母又該如何培養(yǎng)孩子的專注力呢？

我的孩子注意力不集中怎么辦？這是家長課堂里家長們問得最多的問題。孩子注意力不集中主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，上課不注意聽講或走神，寫作業(yè)時三心二意，邊做邊玩，總要寫到很晚，沒有家長陪著就寫不完。寫作業(yè)會寫錯字、抄錯得數(shù)，考試時會馬虎大意看錯題等等。

孩子注意力不集中的原因

可以從身體健康和心理健康兩方面來分析

陳秀茹老師根據(jù)自己多年的咨詢經(jīng)驗得出，孩子注意力不集中的原因有兩方面，一方面是身體原因。有些孩子偏食，本來是該吃什么吃什么，由于家長的溺愛卻成了想吃什么吃什么，造成許多成長元素的缺乏。其次是運動，現(xiàn)在的孩子大都缺乏體育鍛煉，其實運動最有利于孩子各項能力的培養(yǎng)。因為在運動中，孩子的肌肉、神經(jīng)和感官都要相互配合，才能完成要做的動作。

另一方面是心理原因。心理原因有很多，比如伙伴關(guān)系、師生關(guān)系都會影響到孩子的專注力，但最重要的是親子關(guān)系。父母的教育方式和養(yǎng)育態(tài)度直接影響著孩子的專注力。父母的過度呵護(hù)可以說是孩子專注力差的主要原因。由于現(xiàn)在只有一個孩子，父母們疼愛有加，本來應(yīng)該孩子完成的事情卻由父母來代勞，時間久了，孩子就會養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴心理。因為很多事情是不需要自己動腦筋去完成的，作業(yè)錯了爸媽給檢查，上課沒有聽明白父母會請家教，這樣一來，孩子的專注力必然會下降。

那么，家長們該如何培養(yǎng)孩子的專注力呢？

1。專注力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。家長要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎？每次給孩子玩具也不要超過兩到三個，玩完這些放回原處再拿別的玩具。

2。要營造一個集中注意力的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)的時候，要把寫字臺上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。

3。合理安排孩子寫作業(yè)和活動的時間。對于低年級的小學(xué)生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學(xué)生為20分鐘，五六年級的小學(xué)生則為半個小時。所以，孩子寫累了就讓他休息一會兒再寫。

4。改定時為定量。有些家長看到孩子八點就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點兒寫完。

5。家長不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長檢查孩子的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)錯誤，就說，你這道題做錯了。也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。

6。盡量減少對孩子的嘮叨和訓(xùn)斥。即使孩子注意力不集中，家長也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點，孩子也會在心里認(rèn)同自己注意力不集中。

陳秀茹老師說，對于注意力不集中，很多父母在生活中不注意，反映在學(xué)習(xí)上才開始著急。所以，對于孩子專注力的培養(yǎng)抓得越早越好。孩子的早期教育不是學(xué)習(xí)ABCD，而是意志品質(zhì)、性格及專注力的培養(yǎng)。文/小棉

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

隨著社會的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來越好，家長對自己子女愛護(hù)倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關(guān)鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。就幫助幼兒獲得良好的自理能力提出自己的一些思考和建議。

一、教會幼兒生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識

在幼兒學(xué)習(xí)生活中，可開展教育活動《自己的事情自己做》讓幼兒知道生活中無論是在學(xué)校還是家里，自己的事情要自己去完成，這樣才是合格的幼兒園寶寶?？蓜?chuàng)設(shè)條件教會幼兒自理能力，幼兒只有掌握了技能才能更好地獨立完成一些事情。所以在區(qū)域活動娃娃家中我投放了許多孩子們不穿的小衣服，孩子們可以練習(xí)給布娃娃穿脫衣服，掌握系扣子疊衣服等技能。在操作區(qū)我投放了用廢舊紙箱制作的小動物。孩子們可以用筷子小勺去喂小動物，練習(xí)使用用餐工具。

案例：諾諾小朋友。今天，放學(xué)的時候，諾諾外婆來接了，諾諾跑到午睡室把外套拿了出來，準(zhǔn)備將衣服穿起來，這時外婆看到了馬上搶過諾諾手上的外套說：“你不會穿的，來外婆給你穿快點?！敝Z諾很不情愿的撅起小嘴，告訴外婆，老師說自己的事情自己做，我要自己穿衣服。諾諾搶過外婆手中的衣服很快穿上了?？吹竭@一幕，我特別為孩子高興，孩子已經(jīng)有了生活自理的意識。

二、以游戲的形式，充分調(diào)動幼兒積極性，更好培養(yǎng)幼兒的自理能力

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點，寓教于玩、寓教于樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。我時常還會把家長請到班里，家長和孩子一起親子游戲。比如，孩子比賽幫爸爸媽媽穿鞋，看誰在最短的時間穿完，誰就獲勝。物品歸類，把物品散放一邊，家長和孩子一起歸類擺放最先完成的組獲勝?；顒又泻⒆雍图议L玩的不亦樂乎。這些活動的開展可以得到家長的支持，更好地家園共育。

案例：在墻面上，我設(shè)計了《看誰跑得快》專欄。設(shè)計出跑道，投放了小動物卡片，每天小朋友獨立完成一件事，就可以讓小動物往前跑一個格。這下孩子們的積極性調(diào)動了起來，尋求老師幫助的小朋友也少了。每次離園時老師都要囑咐小朋友別忘記擺小凳子，現(xiàn)在不用了，為了讓自己的小動物跑得快，孩子們會主動的去完成。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。教師要充分給他們創(chuàng)造條件，教他們正確的自理方法，多指導(dǎo)、多鼓勵、少指責(zé)，要多一些耐心和等待，還要考慮個體差異，因材施教，有的放矢的進(jìn)行個別指導(dǎo)。只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力才能成為現(xiàn)實，最終形成良好的生活習(xí)慣，使我們的孩子終身得益。