我自己會
發(fā)布時間:2020-10-22 說課稿相信自己幼兒園 幼兒生日會活動方案 我是幼師我驕傲的演講稿對于小班的孩子而言，她們會經(jīng)常不假思索的說：“老師，你給我弄好!你幫幫我!我不會!”這些好像已經(jīng)是習(xí)慣。這說明孩子還沒有意識到自己真正的本領(lǐng)，我們做老師的首先要樹立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動解決生活中的難題。就像我們班的瑞瑞，是個天不怕地不怕的孩子(這是兩個多月來我對他的了解)，做事丟三落四，遇到困難就找老師，而且還特別倔強。今天吃餅干，以前幾次都是老師給剝開的，這次我們決定讓孩子們自己動手。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們相繼剝開了餅干的塑料袋，只有瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我，好像在說老師你快來幫幫我吧!看到瑞瑞的表情，我靈機一動，走到瑞瑞跟前拿過手里的餅干跟它說起了話：“餅干餅干，瑞瑞是個能干的好孩子，我們一起給他加油，他一定會把你的小衣服脫下來的?！蔽野扬灨蛇€給瑞瑞:“瑞瑞你來試試看!”瑞瑞給了我一個微笑，看得出他非常高興，一會就把餅干的塑料撕開了，當(dāng)時高興得連蹦帶跳，也不顧的吃餅干了。第二天早晨入園，奶奶說：“瑞瑞，天熱時讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說：“我自己會”多么寶貴的第一次??！
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幼教隨筆：我自己會
第二天早晨入園，奶奶說：“瑞瑞，讓老師幫你把大衣拖下來！”而孩子的回答是：“我自己會！”多么寶貴的第一次??！
剛?cè)雸@的時候，有好多孩子經(jīng)常會不假思索的說：“老師，你給我×××！我不會！”仿佛已是習(xí)慣。其實，當(dāng)孩子說“不會”時，說明他還沒有意識到自己的能力，我們要做的首先是要樹立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動解決生活中的難題。
就象我們班的瑞瑞，是個天不怕地不怕的“能孩子”——這是兩個月來我對她的了解，但是總覺得孩子身上巨大的能量釋放不出來，做事丟三落四，困難一“招手”，她就立馬丟給成人。
今天吃橘子，在老師的鼓勵和指導(dǎo)下，小朋友們相繼剝開了橘子皮，只有瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我，對我的“忽悠”無動于衷！
怎么辦呢？我靈機一動，拿過橘子跟它對起了話：“小橘子，瑞瑞是個能干的好孩子，我們一起給她鼓勁兒，她一定會把你剝開的！”把橘子還給瑞瑞的時候我不露痕跡的做了手腳（把橘子皮摳破）。
“瑞瑞試試看！”……
微笑出現(xiàn)在瑞瑞的嘴角，我適時給了她一個大拇指?？吹贸鏊浅８吲d——往垃圾簍里放橘子皮時，連蹦帶跳，興高采烈！
第二天早晨入園，奶奶說：“瑞瑞，讓老師幫你把大衣拖下來！”而孩子的回答是：“我自己會！”多么寶貴的第一次啊！
我學(xué)會保護自己了
晨間活動中，小朋友們在玩踩高蹺。有的小朋友走得非常好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖吡撕荛L一段，有的小朋友由原來的踩不上去，現(xiàn)在也能走上幾步，在走走停停中玩得很起勁。
思思和琪琪剛開始也不怎么會玩，我就教她倆玩踩高蹺的方法：先套上一只腳，走一走，找找感覺，然后坐著把高蹺套上，再慢慢走，逐漸熟悉高蹺的技巧。
思思學(xué)得挺認真，漸漸地也能走幾步了，琪琪看見思思會踩高蹺了，想和思思一起玩，結(jié)果才踩兩下，就跌下來了，思思也被她撞倒摔了個跟頭，一下子大哭起來，琪琪趕忙過來道歉：“你別哭，別哭嘛，我都說對不起了，我不是故意的，你就勇敢一點嘛!”勇敢兩字似乎對思思起到了非常有用的效果。思思馬上停止哭聲說：“沒關(guān)系，我學(xué)會保護自己了，我是用手撐在地上的?！眱扇讼嘁曇恍?，又開心起來。看來，這種玩具材料不僅讓他們喜歡，還使他們產(chǎn)生了自我保護的意識。
孩子的成長過程中，難免遇到一些挫折，我們要做的就是告訴他們，以后玩的時候要注意安全，懂得保護自我。
給孩子機會，讓孩子自己去解決生活中的問題，孩子的成長將更加精彩。
學(xué)習(xí)故事：我會自己穿
吃完午餐后你用自己的小毛巾擦了擦小嘴巴，然后搬著自己的小椅子來到了走廊上，一到走廊上你不自覺的縮了縮脖子說道：“哇，外面好冷啊?！闭f著你拿起了自己掛椅子背上的外套，著急的想要把外套穿上，可是你越急反而越穿不上。于是你走到了我的身邊對我說：“老師你可以幫我穿一下嗎?！蔽铱戳艘幌履愕囊路f：“我想你一定有辦法穿上的對吧?！甭犃宋业脑捘泓c了點頭開始穿起衣服來，你不停的嘗試要把手伸到衣袖里面，終于你穿上了一只袖子，你高興的笑了。也許你覺得接下來就會輕松許多，松開了一直皺著的眉頭，開始穿另一個袖子，可是你怎么夠也夠不到另一個衣袖。我看你穿起來比較困難想幫你一下，結(jié)果你拒絕了我的幫助并對我說：“我已經(jīng)穿好一個袖子里，我一定可以的?！甭犃四愕脑捨彝Ｖ沽讼胍獛湍愕膭幼?，結(jié)果沒一會兒你果然穿好了。
在你的身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)
在老師的鼓勵下你能夠嘗試自己穿外套這一點非常的好。而且雖然一直嘗試都沒有穿上但你并沒有放棄
，而是一直不停的嘗試，這種堅持不懈的精神值得班級里的小朋友們學(xué)習(xí)。
機會和選擇
你這種堅持、不氣餒的精神值得同伴們學(xué)習(xí)，老師會將你的這一行為告訴班級里的同伴，讓他們也能夠向你學(xué)習(xí)。
小班教育隨筆：我自己會
對于小班的孩子而言，她們會經(jīng)常不假思索的說：“老師，你給我弄好!你幫幫我!我不會!”這些好像已經(jīng)是習(xí)慣。這說明孩子還沒有意識到自己真正的本領(lǐng)，我們做老師的首先要樹立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動解決生活中的難題。
就像我們班的瑞瑞，是個天不怕地不怕的孩子(這是一個多月來我對他的了解)，做事丟三落四，遇到困難就找老師，而且還特別倔強。
今天吃粽子，以前幾次都是老師給剝開的，這次我們決定讓孩子們自己動手。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們相繼剝開了粽子皮，只有瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我，好像在說老師你快來幫幫我吧!看到瑞瑞的表情，我靈機一動，走到瑞瑞跟前拿過手里的粽子跟它說起了話：“粽子粽子
，瑞瑞是個能干的好孩子，我們一起給他加油，他一定會把你的小衣服脫下來的?！蔽野阳兆舆€給瑞瑞:“瑞瑞你來試試看!”瑞瑞給了我一個微笑，看得出他非常高興，一會就把粽子的衣服給脫去了，當(dāng)時高興的連蹦帶跳，也不顧的吃粽子了。
第二天早晨入園，奶奶說：“瑞瑞，天熱時讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說：“我自己會”多么寶貴的第一次啊!(郭雯)
我要自己畫
美術(shù)活動對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力非常有利，這是由孩子的年齡特點及他們特有的表現(xiàn)力決定的。中班繪畫教育中，教師的范例束縛了幼兒的創(chuàng)造性思維，這樣畫出來的作品往往是成人思想的翻版沒有一定的想象力和創(chuàng)造性。我們要指導(dǎo)好幼兒的美術(shù)活動，不能簡單地用“象”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來評價幼兒美術(shù)作品，而應(yīng)從創(chuàng)造的新穎性、獨特性及繪畫技能表現(xiàn)等方面來評價。對作品的評價應(yīng)注意幼兒的個體差異，應(yīng)從個人的發(fā)展水平來評價。
在美術(shù)活動時，看著他們的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過畫筆，邊說邊畫：“這里應(yīng)該這樣!”“顏色要涂勻，不能很空!”正當(dāng)我為自己改過的作品而高興時，一個小小的聲音傳來：“老師，別幫我，我自己會畫!”我為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經(jīng)意間，從自己的審美出發(fā)，為孩子的作品添一點，改一點。目的也是讓展示的作品更好，但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來看，結(jié)果卻是大相徑庭。這樣的情形提醒了我，“這是我的畫，你為什么要破壞我的作品呢?”
在以后的日子里，我盡量讓孩子們嘗試著自己畫，對于他們的作品總是給予積極的評價，在我的鼓勵下孩子的畫更符合他們的年齡特點。我為幼兒提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的畫更富有想象力。
夸夸我自己
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我們班的很多孩子膽子都比較小，總是不喜歡表現(xiàn)自己，老師讓小朋友講個故事，竟然沒有一個小朋友會講，這讓我們感到了問題的嚴(yán)重性，孩子們這是對自己沒有自信心呀!于是，我班組織了一堂“夸夸我自己”的課，讓孩子們正視自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子們的自信心。
我們首先請膽子稍大一點的小朋友們來講一講，自己有哪些優(yōu)點，別的小朋友可以給他補充。
很多孩子上臺來都不好意思，在老師的引導(dǎo)下和啟發(fā)下，很多孩子說出了自己的優(yōu)點，在別的小朋友的補充下，我們發(fā)現(xiàn)了很多孩子的特長和優(yōu)點。
通過這樣一堂課，孩子們找回了自信心，同時，加強了孩子們之間的友誼。
這使我們認識到：夸獎，一方面可以發(fā)展孩子們的語言表達能力，讓幼兒感受用語言表達能創(chuàng)造快樂和真誠;另一方面可以激發(fā)幼兒的觀察力和洞察力，讓幼兒隨時發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。
讓孩子得到自己的肯定，同時接受別人的夸獎，對孩子的成長非常有利。
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教會孩子自己的事情自己做
“老師，我的剪刀找不到了？”“老師，我的書應(yīng)該放到哪里？”“老師，圖書又變得亂七八糟了？”“老師這個我不會。。?！保⒆觽兊倪@類種種問題還是時常會浮現(xiàn)，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢？過多的包辦，過多的限制，過多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學(xué)會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務(wù)”角色，開始讓孩子去實現(xiàn)服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動，學(xué)習(xí)活動前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個動作的學(xué)會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的！
我們要自己玩
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我班有幾個孩子特別愛打打鬧鬧，每天晨間活動，總愛爭奪和亂丟玩具，還欺負較老師的小朋友，干擾同班活動。
我花了許多心思，卻始終沒能改變這一現(xiàn)象。
一天活動時，我走到正在打鬧的建偉和浩偉，面前問：“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺?”他們搶著說:“我們不要這樣玩。
”“天天玩這些玩具，一點沒意思。
”我問:那你們想怎么玩?”“我們要自己玩!”“我們要玩警察捉小偷!”“我們要玩解放軍打仗!”他們爭先恐后搶著回答。
我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴游戲。
只見建偉、浩偉等四個小朋友腰里插上木棍，在泥坑里“挖地道”“埋地雷”“建工事”。
建偉、浩偉等幾個小朋友在玩“警察捉小偷”。
他們平日玩時總發(fā)生爭吵，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。
這是我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人，玩真正自己的游戲。
我們幼兒教師不能忽視孩子的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)堅持、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。
我們要自己玩。
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