尋找和孩子交流的機(jī)會(huì)
發(fā)布時(shí)間:2020-10-21 教育孩子的聽(tīng)課筆記 幼兒園孩子的游戲 幼兒園說(shuō)課稿手捧空花盆的孩子昨天晚上外甥女參加高考美術(shù)輔導(dǎo),九點(diǎn)半結(jié)束。姐姐怕她一人回家害怕,便讓兒子去接姐姐,并護(hù)送姐姐回家。兒子雖然年紀(jì)不大,可是個(gè)頭不矮。對(duì)這個(gè)任務(wù),他欣然接受。
我有點(diǎn)不放心,畢竟沒(méi)有讓他一個(gè)人走過(guò)夜路。我便建議陪兒子一起去。起初他不高興,我告訴兒子:媽媽趁機(jī)鍛煉一下身體,讓他陪著我。
這下好了,我們母子各自騎著自行車,邊走邊聊,兒子來(lái)了興致,打開(kāi)了話匣子。
我們一路談了好多,以前在家里我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)兒子說(shuō)過(guò)的,今天,他毫無(wú)保留地向我訴說(shuō)著心里話。
到了目的地,外甥女沒(méi)有放學(xué),我們?cè)谛M獾群?。兒子興奮地給我說(shuō)著他校內(nèi)的趣事,看到我滿臉的真誠(chéng),并耐心地聽(tīng)著,隨時(shí)發(fā)表我的建議和看法。兒子興致更高了……
沒(méi)有想到的是:兒子完全把我當(dāng)成了無(wú)話不談的好朋友,他把心里話全盤托出。我真的很高興做兒子的聽(tīng)眾。
青春期的孩子,內(nèi)心充滿了天真爛漫。
兒子表達(dá)了他對(duì)同學(xué)友誼的各種看法,并征求我的看法。更有趣的是:兒子問(wèn)起了我的初中階段有沒(méi)有對(duì)男同學(xué)有那種特殊的好感。
這個(gè)話題也是我近期對(duì)兒子比較關(guān)心和感興趣的。我經(jīng)常擔(dān)心兒子會(huì)有“早戀”現(xiàn)象,但是我從未觸及過(guò)這個(gè)問(wèn)題,沒(méi)想到兒子卻主動(dòng)出擊。今天這次意外的交流是很特殊的,很有教育意義的。我正好用我的智慧解決我所擔(dān)心的問(wèn)題。
我積極地發(fā)表了我的觀點(diǎn):巧妙的回答了他的問(wèn)題,并告訴兒子,青少年追求美,樂(lè)于表現(xiàn)自我,對(duì)異性同學(xué)有好感,是非常正常的。并教會(huì)兒子,如何處理好同學(xué)之間的關(guān)系,保護(hù)好同學(xué)之間的友誼。鼓勵(lì)兒子與同學(xué)之間的正常交往。
告訴兒子把同學(xué)當(dāng)成自己的兄弟姐妹一樣,和睦相處,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。并告訴兒子初中階段是學(xué)知識(shí)的黃金階段,一定抓住時(shí)機(jī),好好學(xué)習(xí),才會(huì)有更美好的未來(lái)。
兒子對(duì)我的話非常贊同,此時(shí)的我感覺(jué)與兒子拉近了心的距離。(工作總結(jié)之家 DG15.cOM)
人與人之間的交流,要尋求合適的機(jī)會(huì),如何巧妙的尋求與人交流的機(jī)會(huì),也是有學(xué)問(wèn)的。
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和孩子正確交流的秘笈
1、把這件事情講給我聽(tīng)聽(tīng)
培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵,首先就是要懂得孩子內(nèi)心的秘密。而孩子內(nèi)心最大的秘密是什么呢?是情感,或情感的焦慮。
因此,如果父母想真正地理解孩子,就必須要掌握情感交流的秘方,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,增強(qiáng)彼此之間的信任和感情。
從孩子的方面來(lái)講,如果他遭遇了什么情緒上的問(wèn)題或煩惱,首先求助的,無(wú)疑也是父親母親。因此,如果做父母的不善于與孩子交流,也就從一開(kāi)始就阻斷了孩子與他人建立正常人際關(guān)系的可能。不幸的是,這往往是許多家庭的實(shí)際情形。
因此,要達(dá)成和諧美滿的親子交流,做父母的也必須要對(duì)情感交流的技巧加以自覺(jué)的領(lǐng)會(huì)。做父母的如何才能架設(shè)好與孩子之間的情感交流的“橋梁”呢?比較實(shí)際的做法,就是從克服自己與孩子的情感交流的障礙開(kāi)始。
通常而言,當(dāng)孩子試圖與你談?wù)撍麅?nèi)心的煩惱時(shí),如下反應(yīng)方式,都有可能加速交流障礙的形成:
(1)用命令、指示或指揮的語(yǔ)氣,告訴孩子該去做什么事情,給他下命令:
“我不管別的父母如何做,你必須給我……”;
(2)用警告、責(zé)備或威脅的語(yǔ)氣,告訴孩子如果他做了某件事情會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果:
“如果你知道好歹的話……”;
(3)用說(shuō)教、教化或規(guī)勸的語(yǔ)氣,告訴孩子他應(yīng)該如何做:
“你應(yīng)當(dāng)……”;
(4)以提出忠告、方法或建議的方式,告訴孩子該怎樣解決問(wèn)題:
“為什么不用另一種方法來(lái)替代呢……”;
(5)用評(píng)判、批評(píng)、否定或指責(zé)的語(yǔ)氣,對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面的評(píng)判:
“你那樣做太不應(yīng)該了……”;
(6)以漫罵、嘲笑或羞辱的方式,使孩子感到自己犯傻,把孩子歸入另類,羞辱他:
“你的行為像一個(gè)不懂事的孩子……”;
那么,這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?
①通過(guò)解釋、分析或診斷的方式,告訴孩子他的動(dòng)機(jī)是什么,或者分析他為什么那樣說(shuō),那樣做.讓孩子感到你在給他籌劃,幫他分析:
“你那樣說(shuō)是想……”;
②用保證、同情、安慰或支持的方式,努力使孩子感覺(jué)好受一些.勸說(shuō)他從不良情緒中解脫出來(lái),盡力消除他的不良情緒,否認(rèn)不良情緒的影響:
“不要擔(dān)心,情況會(huì)變好的”
③用探索、詢問(wèn)的方式,努力去找理由、動(dòng)機(jī)和原因,獲取更多的信息幫助孩子解決問(wèn)題:
“關(guān)于這件事情,你還和那些孩子說(shuō)過(guò)了?”
④以退縮、轉(zhuǎn)移或遷就的方式,努力使孩子從問(wèn)題中擺脫出來(lái),自己也避開(kāi)問(wèn)題,分散孩子對(duì)問(wèn)題的注意力,引導(dǎo)孩子把問(wèn)題擱置起來(lái):
“吃飯的時(shí)間咱們不談這個(gè)”。
⑤而正確的反映方式則是基本不需要表達(dá)自己的意見(jiàn)、評(píng)判和感覺(jué),讓孩子把自己的意見(jiàn)、判斷和感受充分表達(dá)出來(lái),給孩子打開(kāi)一扇門,引導(dǎo)孩子去說(shuō)話,使孩子在交流過(guò)程中發(fā)泄自己的情緒,理清自己的思路,進(jìn)而自己找出解決的方法.
⑥用這種態(tài)度來(lái)與孩子進(jìn)行情感方面的溝通,以下一些回應(yīng)方式是比較簡(jiǎn)單而又有用的:
“哦!”
“我懂了!”
“喔!”
“有意思.”
“怎么樣啦?”
“真的?!”
“我簡(jiǎn)直不相信,真是這樣?”
“是那樣嗎?”
⑦其他一些反應(yīng)在誘導(dǎo)孩子去講、去說(shuō)方面,更為有效:
“把這件事情講給我聽(tīng)聽(tīng).”
“我想聽(tīng)聽(tīng)這件事情.”
“講下去.”
“后來(lái)呢?”
“我對(duì)你的觀點(diǎn)很感興趣.”
“聽(tīng)起來(lái)你對(duì)這件事情有話要說(shuō).”
“這件事看起來(lái)對(duì)你很重要.”
“咱們一起來(lái)討論一下吧.”
“這件事你愿意談?wù)剢???/p>
2、看你的樣子,今天的功課一定很重
十二歲的小莉是一個(gè)緊張而又愛(ài)哭的女孩子。
她的表妹小珊來(lái)跟她住了一個(gè)假期,暑假快結(jié)束時(shí),就要回家了。小莉非常舍不得,眼淚汪汪地對(duì)媽媽說(shuō): “珊珊就要走了,以后又是只有我一個(gè)人了。” 媽媽很輕快地說(shuō):“你會(huì)另外再找到一個(gè)好朋友的?!?小莉回答說(shuō):“可是我還是會(huì)很寂寞的。” 媽媽開(kāi)始安慰她:“過(guò)不了多久,你就會(huì)忘了?!?“啊,媽!”小莉說(shuō)著就哭起來(lái)了。媽媽生氣了:“你都快念中學(xué)了,還是這么愛(ài)哭?!?小莉狠狠地瞪了媽一眼,跑進(jìn)臥室里,哭得更傷心了。
照理說(shuō),這樣一個(gè)場(chǎng)景會(huì)有一個(gè)圓滿的收?qǐng)龅模Y(jié)果卻以一個(gè)小小的悲劇結(jié)束。
原因在那里呢?原因在于,孩子長(zhǎng)大到了一定的程度,他就有了對(duì)于友情、親情的渴望。他們會(huì)對(duì)自己的感情需求很在意的。然而,處于成人的世故與冷漠,他們往往對(duì)孩子的這種情感需求很不在乎。這樣,他們就會(huì)忽視孩子的感覺(jué),對(duì)孩子細(xì)小的情感波動(dòng)表現(xiàn)冷酷。這樣一種對(duì)待孩子的情感的反應(yīng)方式顯然不利于父母與孩子之間的情感交流。
事實(shí)上,孩子們最需要的,就是我們對(duì)他的重視,哪怕是當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況一點(diǎn)也不嚴(yán)重,我們也不能掉以輕心。或許在故事中的母親看來(lái),女兒不應(yīng)該因?yàn)榕c表妹的分離就流淚哭鼻子,但是她的反應(yīng)卻不應(yīng)該沒(méi)有同情。搜好家庭公眾號(hào):haojiating-111關(guān)注!可加個(gè)人微信:2423433900交流!
做母親的應(yīng)該這么想:女兒很難過(guò),我應(yīng)該盡最大的努力來(lái)幫助她。盡量設(shè)法使她知道我明白她內(nèi)心的感覺(jué).如果這樣想,她就可以用以下方式來(lái)安慰女兒: “珊珊走了,教人覺(jué)得很寂寞?!?“你們倆這么要好,真舍不得讓她走?!?“你會(huì)想她的?!?這種反應(yīng)使父母與孩子之間產(chǎn)生親密的感覺(jué)。孩子的內(nèi)心感受一旦被父母了解了,他的寂寞和情感創(chuàng)傷就會(huì)消失。
父母對(duì)于孩子的了解和同情是情感的繃帶,可以治愈孩子受了損傷的自我。
這種策略可以應(yīng)用于日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
比如,孩子放學(xué)回家,媽媽最好是能夠在家歡迎他。這時(shí),她不宜提出答案千篇一律的問(wèn)題來(lái)問(wèn):
“學(xué)校怎么樣?” “很好。” “你今天做了些什么?” “沒(méi)做什么。” 相反,媽媽所說(shuō)的話應(yīng)該表達(dá)出她很了解孩子在學(xué)校所受的考驗(yàn)和苦難: “看你的樣子,今天的功課一定很重,” “你一定巴不得趕快放學(xué)?!?“回到家里很痛快。” 如果媽媽不能在家迎接孩子回家,留一張便條說(shuō)明自己在何處,對(duì)撫慰累了一天的孩子的情感來(lái)說(shuō),效果也很好。
有一些父母喜歡以寫信的方式,來(lái)加深他們與孩子之間的情感聯(lián)系。因?yàn)閷懶疟容^容易表現(xiàn)他們對(duì)孩子的愛(ài)和重視。也有一些父母喜歡用微型錄音機(jī),將要對(duì)孩子說(shuō)的話錄下來(lái),孩子可以一遍又一遍地聽(tīng)??傊愃七@樣的留言方式,可以增進(jìn)孩子與父母在心靈之間的零距離,讓孩子真正的生活在一個(gè)充滿愛(ài)與安全的環(huán)境里。
3、像你這個(gè)年齡的時(shí)候,媽媽也曾痛苦過(guò)。
許多成人在為人父母之后,就擺出一副長(zhǎng)者的架勢(shì),試圖扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色,這真是一件奇怪而不幸的事情。他們認(rèn)為自己必須有一種父母的模樣,事事顯得胸有成竹、有主見(jiàn)、有把握。沒(méi)有缺點(diǎn)、沒(méi)有煩惱是他們理想中的自我。他們甚至?xí)涀约阂彩且粋€(gè)普通人,和孩子沒(méi)有什么兩樣。
他們會(huì)刻意地回避自己過(guò)去作為“凡人”的經(jīng)歷,根本沒(méi)有勇氣告訴孩子自己過(guò)去的真相和現(xiàn)在的真實(shí)感覺(jué)。
也有一些父母,因?yàn)橐缪莺酶改傅慕巧?,就無(wú)論在什么時(shí)候,無(wú)論自己是何感覺(jué),只要孩子有需求,就那自己拋在一邊,無(wú)條件地接受和忍受孩子,隨時(shí)隨地為孩子做出犧牲。這樣的父母必定會(huì)做出虛假的行為、虛假地接受孩子的要求。
然而,這樣的虛假行為不僅使自己難受,當(dāng)孩子感受到了以后,他就會(huì)因?yàn)楦改赴l(fā)出的語(yǔ)言信息與父母發(fā)出的非語(yǔ)言信息的矛盾而倍感困惑。這時(shí),孩子就會(huì)處于進(jìn)退兩難之境.如果孩子被頻繁置身于這樣的情景,就會(huì)使孩子經(jīng)常蒙受“考驗(yàn)”,使他們承載沉重的焦慮與負(fù)擔(dān),導(dǎo)致不安全感的發(fā)生。
另外一些父母則完全是另一種類型,他們通常會(huì)在孩子面前承認(rèn)自己的感受。
比如,當(dāng)孩子在面臨困難的時(shí)候,孩子會(huì)覺(jué)得緊張,很害怕。這時(shí),這些父母就會(huì)坦然地跟孩子說(shuō):“是啊,爸爸媽媽也很害怕.”、“是啊,爸爸媽媽在你這個(gè)年齡的時(shí)候,也很痛苦過(guò)。”這樣,孩子就會(huì)想,既然連大人都會(huì)害怕,也會(huì)痛苦,那我也不必因?yàn)楹ε?、痛苦就覺(jué)得難為情。孩子對(duì)一些不良的情緒就不再抗拒,而是坦然接受。大家都能想像,對(duì)于某件事物,如果是抱著抗拒的心理,一定是處理不好的;相反,如果敢于勇敢地面對(duì),才會(huì)處理得恰到好處。
如果父母不羞于承認(rèn)自己的感受,就自然會(huì)解除孩子的抗拒心理。接下來(lái),父母再講一些自己是怎么處理這些事情的例子,孩子自然就有了榜樣。這樣的親子交流,既消除了孩子的不良心理,又拉近了父母與孩子的距離,做父母的為什么不大膽嘗試呢?
事實(shí)上,與孩子作親密的情感交流的另一個(gè)秘方,就是對(duì)孩子表現(xiàn)出自己的坦率和真誠(chéng),獲得孩子對(duì)我們的信任,成為孩子的摯友,把握孩子的內(nèi)心,有的放矢地引導(dǎo)孩子。
要做到這一點(diǎn),父母應(yīng)該從內(nèi)心深處承認(rèn)孩子是一個(gè)獨(dú)立的、有自己的情感深度的、理智的人.
雖然有些問(wèn)題很難向一個(gè)不成熟的孩子解釋清楚,但是,如果父母能夠坦誠(chéng)自己的觀點(diǎn),單單你的態(tài)度,就會(huì)贏得孩子的心.
實(shí)際上,告訴孩子父母的真實(shí)體驗(yàn),不僅能贏得孩子對(duì)你的信賴,同時(shí),由于父母本人的真實(shí)生動(dòng)的經(jīng)歷往往比起陌生偉人的壯舉,更加貼近孩子的生活,因而更具有獨(dú)特的震撼力,孩子更容易從中學(xué)到面對(duì)困境與坎坷的方法與精神。
孩子和家長(zhǎng)交流,需要一種協(xié)商機(jī)制嗎?
在日常生活中,一方提出要求,另一方不能完全滿足的時(shí)候,就需要協(xié)商達(dá)成一致。在一個(gè)家庭中,如果不是家長(zhǎng)制,即無(wú)論父母說(shuō)什么,孩子都要無(wú)條件執(zhí)行;或是孩子制,父母過(guò)度地妥協(xié)溺愛(ài),在絕大多數(shù)家庭中,當(dāng)遇到需求不統(tǒng)一的時(shí)候,都需要協(xié)商。
協(xié)商的場(chǎng)景小到穿衣吃飯,大到人生抉擇。協(xié)商不好,往往沒(méi)結(jié)果,一家人還不愉快;協(xié)商得好,問(wèn)題解決,大家都愉快,而且這種形式也會(huì)慢慢形成規(guī)則,形成默契,也會(huì)減少協(xié)商的次數(shù)。
那么我們?cè)撊绾握f(shuō),才能達(dá)到協(xié)商一致的目的呢?協(xié)商的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題呢?
一句話總結(jié):協(xié)商時(shí),要讓孩子做選擇題,而不是填空題、判斷題或論述題。
我們分別舉三個(gè)例子。
第一個(gè)例子,爸爸媽媽時(shí)常會(huì)問(wèn)孩子,晚上你想吃什么呀?
這就是典型的填空題,而且這個(gè)空可填范圍非常寬泛,孩子不容易抓住焦點(diǎn)。這個(gè)空填米飯面條也行,填土豆雞肉也行。所以很容易出現(xiàn)這樣的情況,家長(zhǎng)的本意是問(wèn)吃米飯的時(shí)候炒什么菜,但是孩子可能說(shuō)的是,我想出去吃肯德基!如果這時(shí)候爸爸媽媽說(shuō),油炸食品不好,我們?cè)诩页园桑『⒆佣喟霑?huì)反問(wèn),那你還問(wèn)我干嗎?話不投機(jī)半句多,也就不好聊下去了。
如果我們將填空題換為選擇題,問(wèn)題就會(huì)改善很多。爸爸媽媽可以這么和孩子說(shuō),今晚做牛肉,你是想燉湯吃呢?還是紅燒呢?在有限的話題范圍內(nèi),既不會(huì)出現(xiàn)話題跑偏的情況,也能讓孩子感受到自己是有決定權(quán)的。
第二個(gè)例子,也是家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題,每當(dāng)孩子提出想打游戲的要求時(shí),爸爸媽媽們一般會(huì)說(shuō),都什么時(shí)候了,還玩兒游戲,不玩了不行嗎?這句話相當(dāng)于給孩子出了個(gè)是非判斷題,學(xué)習(xí)是對(duì)的,游戲是錯(cuò)的;要么是1,要么就就是0,沒(méi)有商量的余地。其實(shí)這只是角度的問(wèn)題,從家長(zhǎng)的角度出發(fā),上學(xué)的時(shí)候,除了學(xué)習(xí),其他的事情對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是干擾因素,都是錯(cuò)的,所以要禁止;但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)只是其中的一部分,和游戲的關(guān)系是如何分配好自己的時(shí)間,讓兩件事都能滿足的問(wèn)題。所以事情本身是無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)的,認(rèn)知理解不同,重點(diǎn)就有差異,這個(gè)時(shí)候讓孩子進(jìn)行是非判斷,往往會(huì)發(fā)生意見(jiàn)沖突。
同樣,如果我們給孩子留有選擇的空間,比如和孩子協(xié)商,是寫完作業(yè)再玩兒還是玩會(huì)兒就去寫作業(yè)呢?是玩兒一個(gè)小時(shí)還是半個(gè)小時(shí)呢?選項(xiàng)是父母設(shè)置的,所以孩子無(wú)論怎么選擇,都是在可控范圍內(nèi),而且在父母讓出決定權(quán)后,孩子反而會(huì)更加珍惜自己的支配權(quán)。
第三個(gè)例子,父母習(xí)慣讓孩子論述一件事,然后以一種辯論的形式來(lái)證明孩子是錯(cuò)的,是需要改變的。比如,當(dāng)父母覺(jué)得孩子在體育運(yùn)動(dòng)、攝影繪畫等興趣愛(ài)好上投入了過(guò)多的時(shí)間時(shí),通常會(huì)說(shuō),你看最近學(xué)習(xí)這么緊張,你覺(jué)得還應(yīng)該參加這些課外活動(dòng)嗎?那么接下來(lái),孩子就會(huì)從各個(gè)角度來(lái)論述參加課外班是不影響學(xué)習(xí)的,自己是有能力協(xié)調(diào)開(kāi)的,然后爸爸媽媽再?gòu)姆疵嬲撟C多少孩子因?yàn)檫^(guò)度參加課外活動(dòng)影響了學(xué)習(xí)。大家都知道,辯論一旦開(kāi)始,協(xié)商一致就不可能了。
那么換成選擇題是什么情況呢?
爸爸媽媽可以問(wèn)孩子,最近功課這么緊張,我們要不要暫時(shí)把課外活動(dòng)停了,等到假期的時(shí)候再專心地去做呢?或者我們?cè)诒WC功課不出問(wèn)題的情況下,只在周末進(jìn)行呢?
給出孩子合理的選項(xiàng),孩子也能感受到,爸爸媽媽是在幫助自己解決問(wèn)題的,而不是要爭(zhēng)辯什么。據(jù)心理學(xué)家分析,給出更具象可行的條件,孩子更容易接受。
最后總結(jié)下,在父母和孩子協(xié)商一件事情的時(shí)候,一定要保持要把問(wèn)題解決的想法。
和孩子溝通的時(shí)候注意,給出合理有效,具體可行的選擇題,而不要出填空題、是否判斷題或論述題。
讓出決定權(quán),往往就就會(huì)收獲更好的親子關(guān)系。
和孩子交流時(shí)的細(xì)枝末節(jié)
有很多家長(zhǎng)都這么埋怨:上班忙,忙工作;下班更忙,忙家務(wù)??倹](méi)時(shí)間陪孩子,以至于冷落了孩子,致使孩子迷上了電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲。我說(shuō):時(shí)間是擠出來(lái)的,其實(shí)你有很多時(shí)間可以和孩子交流的。要看你怎樣地調(diào)配時(shí)間了。因?yàn)?,與孩子交流隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,無(wú)需任何準(zhǔn)備,只要你做個(gè)有心人,在你接觸到孩子的那一刻起就可以和他(她)進(jìn)行交流了。通過(guò)交流不僅可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高有意識(shí)記能力,還可以開(kāi)拓孩子各方面的視野。但在交流的時(shí)候卻要注意一些細(xì)枝末節(jié)。
1、見(jiàn)面就講——滿足孩子欲望
一天不見(jiàn),孩子有著跟你說(shuō)個(gè)夠的沖動(dòng)。此時(shí),你不妨讓孩子把幼兒園里的趣聞趣事講給你聽(tīng)或主動(dòng)詢問(wèn)孩子在幼兒園的表現(xiàn):中午的餐飲、交友、學(xué)習(xí)、自己的突出表現(xiàn)等……孩子會(huì)覺(jué)得你很關(guān)心他(她)會(huì)很樂(lè)意和你交流。你的舉動(dòng)既了解了孩子一天的活動(dòng)情況,還發(fā)展了孩子的語(yǔ)言交流能力。
當(dāng)然,問(wèn)的時(shí)候切忌消極的問(wèn)題,如:今天有人打你了嗎?他聽(tīng)到你這樣的問(wèn)話,即使沒(méi)有人打、沒(méi)有受到批評(píng),為了迎合你的口味他也會(huì)挖掘一個(gè)匯報(bào)你聽(tīng)。如:被某小孩不小心碰了一下,他也會(huì)報(bào)告您說(shuō)“打了”。“老師批評(píng)你了嗎?”這樣的話也會(huì)給他一種心理暗示:哦,以后老師批評(píng)我的話,可以告訴媽媽(爸爸)。假如你的態(tài)度再曖昧一點(diǎn)的話,他還會(huì)黑白顛倒,以后老師會(huì)難以教育您的孩子。
可以問(wèn)一些積極的問(wèn)題:今天你和誰(shuí)做好朋友了,你為什么會(huì)和他做好朋友呢?老師表?yè)P(yáng)誰(shuí)了,為什么要表?yè)P(yáng)他啊,你被表?yè)P(yáng)到了嗎?為什么沒(méi)表?yè)P(yáng)你呢?那你以后該怎樣表現(xiàn)?。窟@樣不僅間接替老師教育了您的孩子,更使孩子明白了如何才是正確的,對(duì)孩子認(rèn)識(shí)“是非”起到了促進(jìn)作用。
2、邊走邊講——鼓勵(lì)孩子提問(wèn)
回家路上可以邊走邊說(shuō),讓孩子把路上所見(jiàn)介紹給你聽(tīng),更可以鼓勵(lì)孩子詢問(wèn)一些自己看到又不懂的事物。長(zhǎng)此以往,既可以開(kāi)闊孩子的視野,又可以養(yǎng)成孩子主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。
陸老師就是這樣與她孫子一路交流回家的。看見(jiàn)標(biāo)牌她都會(huì)介紹給她孫子。不久,她的孫子就可以獨(dú)立識(shí)別各種標(biāo)記并認(rèn)讀上面的漢字,更激發(fā)了他對(duì)漢字的濃厚興趣,在上大班時(shí)就能獨(dú)立閱讀,一般故事和報(bào)紙都難不倒他。
3、菜場(chǎng)里講——促進(jìn)孩子認(rèn)知
在菜場(chǎng),通過(guò)觀察讓孩子了解到許多菜名、親歷了成人交易的過(guò)程、知道了如何進(jìn)行買賣、如何討價(jià)還價(jià)……因此,在菜場(chǎng)也可以講:講如何賣菜、介紹菜,如何買菜、挑選菜……4、廚房間講——給予孩子動(dòng)手機(jī)會(huì)
回家后,你忙著做晚飯沒(méi)時(shí)間照顧孩子,可以讓孩子一起擇菜,不僅可以讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)菜特征、營(yíng)養(yǎng)等,還會(huì)讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛勞,感受到只有經(jīng)過(guò)勞動(dòng)才會(huì)有可口的飯菜,更會(huì)增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),長(zhǎng)此以往,會(huì)逐漸養(yǎng)成孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。我想:這頓飯肯定也會(huì)是他(她)迫不及待的。
廚房要注意安全,因?yàn)闀?huì)接觸到電器。不過(guò)對(duì)于電器的危險(xiǎn)性,我建議不要堵而要輸:輸安全知識(shí),輸正確的使用方法,滿足孩子的好奇心。放手讓孩子去動(dòng)手操作,只要告訴他們正確的使用方法以及用電的安全知識(shí),他們也會(huì)意識(shí)到“保護(hù)自己,安全第一”。兒子剛會(huì)走路時(shí),我便開(kāi)始了使用電器的安全教育。一直以來(lái)所有電器都是他獨(dú)立使用,養(yǎng)成了他一定的自理能力。
總之,時(shí)間是擠出來(lái)的,孩子的能力是與日俱增的。只要你每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)讓您的孩子收獲無(wú)限。你更可以將時(shí)間統(tǒng)籌安排,這樣會(huì)有更合理的時(shí)間與孩子交流,交流的內(nèi)容會(huì)更豐富,孩子各方面的能力也會(huì)更強(qiáng),更獨(dú)立。
和孩子平等地交流溝通
高度不同,視角不同,由此產(chǎn)生了多少差異,可惜大人對(duì)此往往沒(méi)有足夠的體驗(yàn)。
一個(gè)年輕的父親,有一次,在熱鬧的商店里為女兒系鞋帶。他蹲下來(lái),就在這瞬間,無(wú)意瞥見(jiàn)一幅幅令人不舒服的“圖像”:晃來(lái)晃去的一條條大腿,褲子,裙子,搖采擺去的一只只大手,單調(diào)生硬的一個(gè)個(gè)皮包,手袋……此外,就什么也看不到,,他猛然省悟,孩了稚嫩的小臉和矮小的身體,原采是被這些又陌生又龐大的東西包圍著,壓迫著,看不見(jiàn)爸爸媽媽的臉,看不到小伙伴的臉,當(dāng)然,也看不到琳瑯滿目的商品,新奇的文具,更不必說(shuō)像滿商場(chǎng)走動(dòng)的大人那樣,盡情享受購(gòu)物的樂(lè)趣了,對(duì)他們來(lái)說(shuō),置身在大庭廣眾,沒(méi)有什么比這更“倒胃口”的了!這位父親直起身子,站起來(lái)時(shí),情緒激動(dòng),說(shuō):“要這樣蹲著,別說(shuō)孩子,我自己也不想待下去了!”他終于明白,為什么他們?nèi)ス渖虉?chǎng),孩子很不情愿(除了能為他買玩具以外)。
所以,若要和孩子說(shuō)話,那么,請(qǐng)蹲下來(lái)——
走近他們,平等對(duì)視,設(shè)身處地為他們想想,以孩子的眼光看世界;
一個(gè)“偉岸”的大人,只要蹲下來(lái)傾聽(tīng)(哪怕孩子的話多么“孩子氣”),孩子的心理壓力就相對(duì)減少;
“站”在同一水平線上,是對(duì)小孩的尊重。大人這樣做,樹(shù)立了一個(gè)平等待人的榜樣,有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自尊的人格;
蹲下來(lái)與孩子臉對(duì)臉,以平靜的音調(diào)說(shuō)話,能抓住孩子的注意力。幼童容易分神,這一招卻能對(duì)癥下藥;
蹲下時(shí)對(duì)孩子輕聲細(xì)語(yǔ),能給他創(chuàng)造一個(gè)安寧的環(huán)境,孩子在這時(shí)候最樂(lè)于接受教育。
一句話,要孩子聽(tīng)話,你得先蹲下來(lái),向他看齊。
父母和孩子的正確交流方式
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,確實(shí)有很多法門可以幫助我們。
但是有一個(gè)最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié),是任何方法都繞不過(guò)去的— —那就是『和父母的關(guān)系,和生命的關(guān)系。』
為什么孩子和父母的關(guān)系會(huì)這么重要呢?
對(duì)一個(gè)剛出生的孩子來(lái)說(shuō),父母和家庭是他最初的一個(gè)體驗(yàn),也是他最原始體驗(yàn)的來(lái)源。
我們?nèi)烁竦乃茉焓呛臀覀兊脑彝シ植婚_(kāi)的。當(dāng)我們還是一個(gè)胚胎的時(shí)候,生活在母親的子宮里,母親就是一個(gè)獨(dú)立的母體。
但是等我們出生之后,我們的原生家庭就成了我們的母體。
很多時(shí)候我們覺(jué)得自己能夠獨(dú)立,成為自己想要成為的人,但只要你去看看你的塑造過(guò)程,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是這樣的。你是被整個(gè)環(huán)境塑造、影響成的。
在我們還是嬰兒的時(shí)候,我們沒(méi)有選擇的權(quán)利,也沒(méi)有覺(jué)察力,你的環(huán)境告訴你什么,你就學(xué)會(huì)什么,你的個(gè)性就會(huì)塑造成怎樣,就像一個(gè)無(wú)意識(shí)的海綿,不斷吸收。
我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是獨(dú)立的,都活在由自己的經(jīng)歷和創(chuàng)傷形成的牢籠里。
我們每個(gè)人都有自己童年幼年的經(jīng)歷,都有自己的生存環(huán)境,有自己的原生家庭,這些都決定了我們每個(gè)人都是不同的,也限制了我們的發(fā)展。
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō),我是脫離父母長(zhǎng)大的,還有的人甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父母,我的土壤中沒(méi)有他們,沒(méi)有我的原生家庭。
但是,你仍然被他們影響著。
一個(gè)孩子在成長(zhǎng)中脫離了父母,就會(huì)處于一種親子中斷的環(huán)境。
親子中斷是一種很嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。一個(gè)孩子脫離了他的原生父母,他的內(nèi)心會(huì)極其渴望父母。但他又找不到他的父母,所以等他長(zhǎng)大后就會(huì)發(fā)展成兩種狀態(tài)。
?一種是到處去找愛(ài),去找那些可以給他肯定和安全感,讓他依賴的人;
?另一種種就是覺(jué)得自己不需要愛(ài),用冷漠和隔離保護(hù)自己 。
但無(wú)論是哪種方式,都和他們的父母緊緊相連。
如果你很憎恨自己的父母,想要中斷和他們的連接,所以去否定他們,反抗他們,甚至逆反、無(wú)視、評(píng)判他們,但這樣做并不能中斷或者減少你和父母的連接。
事實(shí)上,當(dāng)一個(gè)孩子想要中斷和父母的連接,無(wú)論是通過(guò)恨還是分離,結(jié)果都不會(huì)成功。
有個(gè)女生很憎恨她的母親,因?yàn)樵谒r(shí)候,她媽媽就有很多情人,她不想像她一樣,但是長(zhǎng)大后,她現(xiàn)實(shí)的生活卻跟她母親一模一樣。
無(wú)論她怎樣憎恨她的母親,她還是在復(fù)制她母親的生活。
?還有一種情況就是,孩子想要替父母承擔(dān)些什么,厄運(yùn)或者痛苦,甚至去干預(yù)他們的生活婚姻,這就會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致系統(tǒng)內(nèi)序位的混亂。
另一位男性,他父親在他六七歲的時(shí)候就過(guò)世了。
他父親去世之后,他就開(kāi)始迅速成長(zhǎng),想要填補(bǔ)他父親空缺的位置。
但是在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,他經(jīng)歷了一系列接近死亡的事情,有的時(shí)候會(huì)摔下來(lái),有的時(shí)候會(huì)被車撞,其實(shí)就是因?yàn)樗肴ヌ娲赣H的位置,他和父親的連接非常強(qiáng),而且超越了序位的界限,所以就會(huì)付出很大的代價(jià),甚至想要替他承擔(dān)死亡。
每個(gè)人都不是一個(gè)單一的個(gè)體,而是系統(tǒng)的成員。
我們就泡在家庭的海洋之中,不僅是我們的父母,在他們背后還有我們的祖先。我們的每個(gè)毛孔都在呼吸著家族成員的生命,只是我們不知道而已。
所以我們必須去了解我們的系統(tǒng),了解我們的原生家庭以及系統(tǒng)的法則。
我們跟父母的關(guān)系跟世界上很多關(guān)系都緊緊相關(guān),我們跟父親的關(guān)系會(huì)跟我們與成功、事業(yè)、長(zhǎng)者,上司的關(guān)系緊緊相關(guān)。而我們跟母親的關(guān)系會(huì)跟財(cái)富、婚姻、安全感相關(guān)聯(lián)。
我們?nèi)绻骱薷改福覀兊膬?nèi)在就會(huì)始終缺少安全感和資格感,同時(shí)還會(huì)有匱乏。
原生家庭的概念
我們今天要講的接受父母,指的是原生父母。
你的原生父母就是給予你生命的人。你的父母和你,包括你的兄弟姐妹,一起組成了原生家庭。
而你和你的伴侶,以及你們的孩子,就組成了現(xiàn)有家庭。
如果你是養(yǎng)父養(yǎng)母帶大的,那他們不屬于你的原生家庭?;蛘哒f(shuō),你的父母再婚了,你的繼父繼母也不是你的原生父母,那只是照顧你的人。
如果是養(yǎng)父養(yǎng)母,其實(shí)不能把孩子當(dāng)做是自己的孩子,不能想著去取代這個(gè)孩子的親生父母的位置,只能把自己看作是親生父母的代表,他必須去尊重孩子的親生父母。
你的現(xiàn)有家庭和你的原生家庭是有關(guān)的。你為什么會(huì)選擇這樣的伴侶,很多時(shí)候潛意識(shí)里也和父母有關(guān)。
所以如果你弄不清你和你父母的關(guān)系,無(wú)法接納他們,尊重他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候自己是在重復(fù)他們的婚姻。
也許你很討厭你的父親,但你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的老公很像他。
或許我們很恨父母,不希望和父母一樣,或者我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父母,但我們都和我們的原生父母緊緊連接著,從來(lái)沒(méi)有中斷。
每一種想要逃離的沖動(dòng),都只會(huì)用痛苦和不幸來(lái)連接地更緊密。
當(dāng)你不接受父母的時(shí)候,其實(shí)只是不接受自己的命運(yùn)。這看上去轟轟烈烈,你的內(nèi)在也會(huì)有一種很好的感覺(jué),但最終并不會(huì)有什么好結(jié)果,你還是犧牲了。
所以,你一定要留意自己內(nèi)在的感覺(jué),千萬(wàn)不要被帶偏了。
怎樣才是真正的接納父母?
有人可能會(huì)說(shuō)我沒(méi)有不接受父母,我對(duì)父母很孝順,但孝順并不是接受父母。
接受父母是心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)術(shù)語(yǔ),里面包含了很多意思。
真正的接受有四層含義。
01 覺(jué)察
要把無(wú)意識(shí)的連接,變成有意識(shí)的連接。你要知道你在做什么。
02 規(guī)則
把混亂的連接變成有序的,按照系統(tǒng)法則的規(guī)則來(lái)。
03 尊重
孩子會(huì)對(duì)父母有盲目的愛(ài),想要替代父母,為父母犧牲,我們要把這種盲目的愛(ài)變成尊重。你要知道彼此的界限,抗拒那些想要去做什么的誘惑。
04 重新建立鏈接
把破壞性的連接變成建設(shè)性的連接,為自己的生活提供幫助。
如果一個(gè)人可以跟父母很好的連接,去接受父母,那么就會(huì)從父母給予的生命里,獲得可以建造自己成功快樂(lè)人生的所有禮物。
父母給孩子的愛(ài)是一切愛(ài)的源頭和基礎(chǔ),只要你和父母的關(guān)系修好了,就會(huì)獲得平靜、滋養(yǎng)、成功,收到生命的禮物。
如果什么事情,你都是靠一個(gè)人去戰(zhàn)斗,去努力,你會(huì)很辛苦。就像堂吉訶德跟風(fēng)車戰(zhàn)斗。
我們需要明白,我們是系統(tǒng)的一部分,我們要去運(yùn)用系統(tǒng)的資源,跟我們的父母、家族、祖先甚至生命連接,獲得力量和祝福,幫助我們實(shí)現(xiàn)我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
生命的傳承
生命是一種存在,或者說(shuō)更偉大的真實(shí)。
從遠(yuǎn)古傳到我們的祖先,再傳遞到家組成員,傳遞給我們的父母,然后傳遞給我們。這就是生命的傳承。
父母是從遙遠(yuǎn)的地方把生命一代一代傳給你的人,是生命的傳遞者,而不是你的造物主,你命運(yùn)的主宰者。
一定要明白這一點(diǎn)。
我們要做的接受父母,其實(shí)就是看見(jiàn)一個(gè)更大的識(shí)相。我們的父母只是傳承了生命,所以我們要臣服于自己的命運(yùn),無(wú)條件的接受自己的父母。
從生命的河流往下看,一代一代傳承下來(lái),我們有時(shí)候會(huì)覺(jué)得,我們的父母很不稱職。
我們想要他們多做點(diǎn)什么,但是,如果我們?nèi)セ厮菟麄?,去看?jiàn)他們背后的父母,就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們也是在一個(gè)不完美的情況下被塑造出來(lái)的,他們也是不自由的,受到了很多限制,和你一樣不完美。
孩子與父母常見(jiàn)問(wèn)題的具體表現(xiàn)
第一,孩子拒絕接受父母,他不接受現(xiàn)實(shí)中的父母,覺(jué)得他們不配,沒(méi)有資格。
但是,當(dāng)你去貶低、拒絕自己的父母,你只會(huì)帶來(lái)內(nèi)在的空虛和不完整,所以很多孩子會(huì)抑郁,會(huì)沒(méi)有力量。
一個(gè)不能接受父母的人,會(huì)出現(xiàn)兩種極端,一種是非常想要證明自己,想要展示自己的力量,但是他內(nèi)心深處知道自己沒(méi)力量。
我有好幾個(gè)朋友都是這樣的,在外界光鮮亮麗地展示自己,有錢有身份,似乎什么都有了,但實(shí)際上他的內(nèi)在很虛,沒(méi)有力量。
尤其是當(dāng)男孩子不能接受自己的父親,女孩子不能接受自己的母親的時(shí)候,會(huì)更加明顯。
因?yàn)槲覀儚耐愿改高@邊傳承的力量很大,當(dāng)你不能接受他們的時(shí)候,就會(huì)失去很多資源。
第二,父母并不是明智的。
他們可能想要給孩子很多有害的東西,包括想要讓孩子替自己承擔(dān)很多困境和不公平,表現(xiàn)明顯的是一些媽媽。
因?yàn)橛行寢尯苋?,自己沒(méi)有力量,就想讓孩子去承擔(dān),把孩子當(dāng)成自己的父母。
在這種情況下,孩子要分清自己的權(quán)利和責(zé)任范圍,有些東西是屬于你的父母的。我們需要明白一件事情,如果我們過(guò)多地想要替父母承擔(dān)一些東西,只可能去削弱他們的力量。
相反,只有我們尊重他們,尊重他們發(fā)生的事情,他們才會(huì)有力量。愛(ài)是需要帶著覺(jué)察和尊重的。
第三,在一些家庭里,父母失去了權(quán)威,孩子得到了權(quán)威。整個(gè)家庭中,孩子最大。
這樣的一個(gè)家庭藏著一個(gè)隱患,就是孩子長(zhǎng)大以后會(huì)沒(méi)有安全感。
因?yàn)椋粋€(gè)孩子,只有從小感受到父母的強(qiáng)大,他們才會(huì)有安全。反之,他從小到大都是父母處于弱勢(shì),自己最大,這樣一來(lái),雖然他在家里很強(qiáng)大,但是出去之后,他就會(huì)沒(méi)有安全感。
如果你在家庭里覺(jué)得有問(wèn)題,不應(yīng)該求助于孩子,而應(yīng)該求助于伴侶或者自己的父母。否則孩子會(huì)覺(jué)得,自己對(duì)父母有責(zé)任有義務(wù)這么做。那么他就會(huì)很痛苦,越過(guò)這個(gè)界限和序位。
但事實(shí)是,沒(méi)有一個(gè)孩子可以填補(bǔ)父母的情緒需求。
而作為孩子,我們要看見(jiàn)父母,承認(rèn)他們,找到自己的位置,承認(rèn)他們是父母,我們是孩子。
如何接受父母、接受生命
-01-
我們要看見(jiàn)自己的父母。我們剛才講了序位、歸屬這些,就是要看見(jiàn)父母的序位位置。
-02-
要承認(rèn)父母的資格。你只有先承認(rèn)父母的資格,才能承認(rèn)自己。你要承認(rèn),他們是大,自己是??;他們給予,你接受。
有時(shí)候孩子覺(jué)得父母不配或者想要給予父母,其實(shí)就是沒(méi)有承認(rèn)他們的資格和尊嚴(yán)。你還要尊重他們的婚姻和彼此關(guān)系。
我們沒(méi)有對(duì)父母評(píng)頭論足的權(quán)利,也不應(yīng)該期待他們過(guò)去應(yīng)該對(duì)你好一點(diǎn)。接受父母就意味著,承認(rèn)父母給你的已經(jīng)足夠多了,哪怕真的沒(méi)有給你多少。
事實(shí)上,接受父母并不意味著你會(huì)和父母緊緊連接在一起,沒(méi)有自己的空間,恰恰相反,當(dāng)你能夠無(wú)條件的接受自己的父母,你會(huì)真正和父母分離。
-03-
要尊重父母,把自己曾經(jīng)承擔(dān)的那些屬于父母的責(zé)任和能量,用一種儀式或方法,全部交還給父母。
有時(shí)候我們承擔(dān)了很多情緒,憤怒、抑郁、悲傷,這些情緒很強(qiáng)烈,來(lái)得莫名其妙,卻又去不掉,那么很有可能,這些情緒都是來(lái)自于你的父母或者其他家庭成員。
如果你發(fā)現(xiàn)自己和父母很像,那是因?yàn)槟阆胍嫠麄兂袚?dān),重復(fù)他們的命運(yùn)。
-04-
我們要從內(nèi)心去感恩,感謝他們把生命給了我們,感謝我們和生命連接在一起。
-05-
我們要看見(jiàn)自己的家族,我們要去看見(jiàn)更大的真實(shí),父母也承擔(dān)了很多痛苦,承擔(dān)了他們父母和家族給他們的責(zé)任。
就要把這些不屬于自己的能量和連接全部交換掉,因?yàn)槲覀兤鋵?shí)不僅和父母緊緊連接著,還和我們的家族緊緊連接著,我們身上甚至還承擔(dān)了很多不屬于我們的能量。
-06-
去連接祖先和生命的源頭,將所有家族成員都納入自己心中,給他們一個(gè)位置。
在這個(gè)時(shí)候,我們?cè)俅稳ズ蜕脑搭^連接,就會(huì)獲得極大的祝福和力量。
這時(shí)候你就會(huì)明白,你身上擁有的資源是無(wú)限的,你是一個(gè)被祝福的人。任何時(shí)候,當(dāng)你需要的時(shí)候,你就可以讓你家族的力量和你連接著,去運(yùn)用它。
-07-
去連接生命的源頭,再次去超越。
接受其實(shí)是對(duì)命運(yùn)的謙卑,當(dāng)你感受到生命,感受到輪回,感受到世間的苦樂(lè),感受到自己和存在本身連接著,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),所有限制你的一切其實(shí)都是幻想,都是可以放下的。
我們會(huì)在這個(gè)層次上進(jìn)入空性,去跟另一個(gè)更大的存在連接著。
學(xué)會(huì)俯身與孩子交流
我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一幕,“家長(zhǎng)高高在上地在教育年幼孩子,可孩子則可憐巴巴地站在一邊不敢出大氣”。也許,年輕的父母?jìng)儠?huì)說(shuō),這樣的情形很正常呀,很多人都有這樣的經(jīng)歷。
是的,在小的時(shí)候,當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,或者在日常的生活中,我們的父母也會(huì)這樣“居高臨下”地“教育”自己。在被傳統(tǒng)文化普遍影響的中國(guó)家庭教育理念里,這種“師長(zhǎng)式的”教育方法是理所當(dāng)然的。
但是,筆者在這里所要說(shuō)的是:此一時(shí)彼一時(shí),這種居高臨下的教育方式已不適應(yīng)于當(dāng)代家庭教育實(shí)際需要。
彼時(shí),多數(shù)家庭家境并不輕松,父母因現(xiàn)實(shí)原因,教育方式可能會(huì)有粗暴,那是社會(huì)普遍現(xiàn)象;彼時(shí),傳統(tǒng)教育理念是社會(huì)的主流,現(xiàn)代教育理念很難有發(fā)揮作用之處,我們的父母也很難接觸先進(jìn)的教育理念;彼時(shí),我們不是獨(dú)生子女,家里兄妹眾多,父母精力有限,教育方式難免簡(jiǎn)單。
種種原因綜合,居高臨下地教育孩子是彼時(shí)時(shí)代的普遍現(xiàn)象,這其中有一定的社會(huì)必然。
當(dāng)代,家庭與教育現(xiàn)狀已發(fā)生了翻天覆地的變化,陳舊的教育理念和教育方式明顯不適應(yīng)當(dāng)代育兒需要。
筆者認(rèn)為,居高臨下的教育方式當(dāng)立即改變,父母應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)俯身與孩子交流。
當(dāng)代社會(huì),家庭結(jié)構(gòu)已衍變成了“421”結(jié)構(gòu),即“四位老人,一對(duì)夫妻,一個(gè)孩子”,孩子已成為整個(gè)社會(huì)教育的中心和焦點(diǎn),無(wú)疑,傳統(tǒng)育兒理論需要隨著時(shí)代變遷而不斷演進(jìn)。
現(xiàn)代家庭教育理論認(rèn)為,我們需要更加注重孩子的人文性格培養(yǎng)和情智訓(xùn)練。如果依然采用高高在上的指導(dǎo)式的家庭教育方式,并無(wú)助于孩子的人文性格得到科學(xué)的塑造,從根本上無(wú)助于讓孩子在得到尊重和理解的狀態(tài)下健康成長(zhǎng)。
實(shí)踐表時(shí),孩子的尊嚴(yán)認(rèn)同與個(gè)性能力尊重已成為孩子健康成長(zhǎng)的重要指標(biāo),一味的高高在上的教育,輕者會(huì)讓孩子的自尊受損,重者會(huì)讓孩子的性格破裂,傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式教育已日益陳舊。
幼教專家研究表明,以平等和尊重的姿態(tài)和孩子交流,會(huì)讓家長(zhǎng)傾聽(tīng)到孩子的內(nèi)心,了解到孩子的成長(zhǎng)心聲,有助于家長(zhǎng)不斷做出教育方式的調(diào)整,會(huì)讓孩子在個(gè)性能力,人文性格方面優(yōu)于其他孩子。
因而,我們呼吁,為人父母者,我們要學(xué)會(huì)俯身與孩子交流,讓孩子在自尊與平等的情況全面、健康成長(zhǎng)。
育兒心得:和孩子平等交流
育兒心得:和孩子平等交流
教育孩子,往往令到很多父母感到頭疼。其實(shí),家庭教育,可以是愉快的。下面介紹給您八種愉快的家庭教育方式,不要錯(cuò)過(guò)啦!
一、給孩子一個(gè)選擇
允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的,這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由,她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。
不過(guò),此時(shí)她仍會(huì)需要你的大力支持。舉個(gè)例子,雖然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦樂(lè)隊(duì)排練,但如果你不送她去的話,她還是有可能中斷或放棄的。多數(shù)孩子的興趣愛(ài)好十分廣泛,因此父母?jìng)儽仨殞?duì)此做出投入。除非這個(gè)孩子與眾不同,不然孩子就會(huì)失去關(guān)注的焦點(diǎn),不再集中精神去做事,轉(zhuǎn)而決定去看電視或小朋友們做游戲去了。
(允許兒童按照他們自己的興趣去做事)
二、接受現(xiàn)在的他
如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者,那么,你的期望就太過(guò)分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來(lái)發(fā)展、成長(zhǎng)的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為,如果他沒(méi)能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話,他就是一個(gè)失敗者。與此相反的是,如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分,做父母的你就應(yīng)該給他提供一切機(jī)會(huì)去發(fā)展他的才能。
逼迫是不對(duì)的,鼓勵(lì)才是有益的。不要在一個(gè)孩子還不會(huì)走的時(shí)候就讓他去跑。但是,如果他想要跑起來(lái)時(shí),你應(yīng)該給予他你所能給的幫助。
三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在
這話聽(tīng)起來(lái)不言自明。但實(shí)際上,你是否問(wèn)過(guò)你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問(wèn)下說(shuō)出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了,他不喜歡他的老師等等。
良好的環(huán)境同等重要。某些孩子在安靜的房間里注意力最為集中,而有些卻喜歡熱鬧的背景環(huán)境。如果你的孩子說(shuō)他不喜歡被獨(dú)自關(guān)在自己的房間里,那么就讓他在廚房邊上的餐桌上做作業(yè)。如果孩子變得毫無(wú)動(dòng)力了,通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>
(孩子從不愿意像父母那樣生活的想法中找到動(dòng)力)
四、積極地談?wù)撃阕约旱墓ぷ?/p>
結(jié)束了一整天令人心煩的工作之后已精疲力竭,這是生活的一部分。然而,在這樣的狀態(tài)下,向你的孩子講述你工作中發(fā)生的令你高興的事情和令你不高興的事情也是很重要的。激發(fā)他的憧憬和熱情,他會(huì)想:“如果我努力工作的話,我會(huì)像媽媽一樣成功?!比绻闵硐萦谝环莘ξ兜墓ぷ髦?,的確沒(méi)有什么值得與孩子們分享的,那么就告訴他,如果你無(wú)法獲得一定的資格或?qū)W歷,你就無(wú)法找到一份有趣的工作。有時(shí),孩子會(huì)從不愿意像父母那樣生活的想法中找到動(dòng)力。