會(huì)唱歌的樹

我們幼兒園的院子里，種了很多樹，而且枝繁葉茂，吸引了很多小鳥。特別是在早上的時(shí)候，有很多不知名的小鳥落在樹上嘰嘰喳喳、啁啁啾啾，唱個(gè)不停。

今天早上，空氣特別清新，陽光透過樹葉，斑駁的灑在地上，枝頭的小鳥在唱著快樂的歌。我?guī)ьI(lǐng)著孩子們置身于這優(yōu)美的環(huán)境中，自由玩耍，甭提多開心了。孩子們玩的正高興，淑豪跑過來對(duì)我說：“老師，大樹會(huì)唱歌?！蔽乙汇叮骸班?，大樹怎么會(huì)唱歌，你聽到了嗎?”淑豪側(cè)著頭認(rèn)真的說：“你聽，嘰嘰喳喳，大樹真的在唱歌。”這時(shí)候，別的小朋友也都圍了過來：“不對(duì)不對(duì)，不是大樹在唱歌，是小鳥在唱歌，淑豪你聽錯(cuò)了?！笔绾勒f：“就是大樹在唱歌，”雙方爭(zhēng)執(zhí)起來。我說：“孩子們，你們聽，小鳥在樹上蹦蹦跳跳，多像一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的音符啊！它們的歌聲也就是大樹的歌聲，讓我們靜靜地來欣賞這美妙動(dòng)聽的歌聲吧，好不好？”“好！”孩子們真的安靜的傾聽起來。

在孩子們的世界里，有些東西是我們成人無法理解的，就像他們認(rèn)為太陽可以是綠色的，星星可以摘下來一樣。我們不要用成人對(duì)事物的理解方法來對(duì)待孩子，要盡量的走進(jìn)孩子的世界，去啟發(fā)他們，引導(dǎo)他們，讓他們自由的飛翔在童年美好的世界里。

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木頭的耳朵會(huì)唱歌

今天的午餐菜之一是黃瓜雞蛋炒木耳。菜聞起來很香，但是很多孩子看到菜盤里的木耳都直搖頭。

馬效晨說：“老師它是長(zhǎng)在木頭上的，太黑，太臟，我不吃?！?/p>

馬兆磊說：“木耳很難聞，我不吃?！?/p>

馬依凡說：“木耳滑滑的，我吃了惡心”……

我跟小朋友們說：“巧克力黑黑的，可小朋友很愛吃，黑芝麻黑黑的，可是吃起來很香……”不管我怎么說，一點(diǎn)作用也沒起，孩子們吃完了另一樣菜還是不肯去動(dòng)一動(dòng)木耳。

我靈機(jī)一動(dòng)，說：“木耳就是木頭的耳朵，它會(huì)唱歌，你們信嗎？他唱的歌聲音很小，你們沒聽過吧？不信你們把它放在嘴里用牙齒不停地嚼，就會(huì)聽到它\'咯吱咯吱\'的聲音，可好聽了。”

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)不愛吃木耳的小朋友已經(jīng)開始嘗試把它放在嘴里，并嚼了起來。我鼓勵(lì)他們：“聽見木耳為你們唱好聽的歌了嗎？他們可喜歡你們了，快獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓它們從你嘴里的滑梯滑到肚子里，讓它們?cè)谀愕亩亲永镉斡景?。?/p>

孩子們都把木耳咽了下去，還一個(gè)勁的說：“真好玩，我還想讓他唱歌、滑滑梯。”

以后，每當(dāng)吃木耳的時(shí)候，孩子們都會(huì)高興的說：“木頭的耳朵會(huì)唱歌?！苯又桶涯径诺阶炖锝蚪蛴形兜亟榔饋?。

讓歡樂的兒歌重新傳唱

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪、、、、、、”一曲《讓我們蕩起雙槳》勾起了我許許多多的童年回憶，但是我卻發(fā)現(xiàn)這樣的兒歌我卻很少能夠在孩子們的口中聽到，取而代之的是各種各樣廣場(chǎng)舞的伴歌還有千奇百怪的各類“神曲”。隨著廣場(chǎng)舞的大興，越來越多的小朋友走上了大街和他們的爺爺奶奶們一起舞動(dòng)，這樣的現(xiàn)象我不做評(píng)判。但是，我想兒歌之所以叫做兒歌，就在于它是最適合兒童的歌曲了吧。

我想兒歌并不存在流行與過時(shí)的說法，所以我給我們的孩子和家長(zhǎng)留了個(gè)“作業(yè)”：放學(xué)后家長(zhǎng)要帶領(lǐng)孩子學(xué)唱兒歌。我不會(huì)限定歌曲，也不會(huì)規(guī)定難易，但是對(duì)時(shí)間卻有限定。對(duì)于這一點(diǎn)，我考慮到如果時(shí)間過短對(duì)于孩子來說似乎會(huì)有壓力，時(shí)間過長(zhǎng)又起不到作用，所以我決定以一周為期限(一周一首)，每周我都會(huì)檢查他們的“作業(yè)”。我的目的并不是要難為家長(zhǎng)，而是為了告訴他們孩子還那么的小，他們的小腦袋還不足以接受大人的歌曲，為了他們能夠健康的成長(zhǎng)，還是讓他們遠(yuǎn)離“流行”的好。

孩子的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，他們無時(shí)無刻不在進(jìn)行著學(xué)習(xí)。所以，千萬不要小看了歌曲對(duì)他們的影響。他們可以從中學(xué)到很多我們平常不會(huì)注意的好多事情，我希望我們還是還孩子一片清凈的天地吧。

教育隨筆：引導(dǎo)幼兒既能唱歌又能在唱歌中游戲

《找小貓》歌曲歌詞簡(jiǎn)單容易記憶，大部分孩子一會(huì)就記住怎么唱歌了，并且在唱的時(shí)候有的孩子已經(jīng)能把小貓躲起來這種動(dòng)作做出來，我想那大家一起玩音樂游戲是沒什么問題的，第一遍的時(shí)候孩子們很興奮，滿場(chǎng)都是“啊，啊”的尖叫聲，我重新說明了游戲規(guī)則，并且強(qiáng)調(diào)要一邊唱歌一邊游戲，然后我們開展了第二次游戲。有了我游戲前的強(qiáng)調(diào)后，孩子們變得拘謹(jǐn)起來，有幾個(gè)孩子在唱，但是整體聲音很輕。我又說“是不是大家忘記怎么唱歌曲了呢”，于是我們又單獨(dú)唱了歌曲。就這樣反反復(fù)復(fù)下來，一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間馬上到了，到了戶外游戲時(shí)間，我們?cè)诖髽菛|面玩，我看見貝貝帶著幾個(gè)女孩子在唱《找小貓》，一邊唱一邊找地方躲起來，有的躲在滑滑梯后面，有的躲到了綠化的后面，看他們玩的很開心，于是我叫來了文文、阿誠等小朋友和他們一起玩。我想《找小貓》這個(gè)音樂游戲適合《捉迷藏》有點(diǎn)相似的，我們不鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)室內(nèi)捉迷藏，那我們把這個(gè)活動(dòng)放在室內(nèi)進(jìn)行也讓我們的孩子有點(diǎn)施展不開，活動(dòng)室里除了桌椅、柜子也沒什么好躲藏的地方，也不能快速跑動(dòng)，孩子提不起興趣，自然歌聲和游戲組合不起來，而到了戶外，孩子感覺自由多了，還能自由組合伙伴開展游戲，有了幾個(gè)小朋友的帶動(dòng)作用，其他孩子也能主動(dòng)進(jìn)行音樂游戲。

演唱會(huì)、漂亮的雪人

在你身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)

你能夠因?yàn)樾囊粋€(gè)做法而想出一個(gè)能夠促使大家一起參與的活動(dòng)，這足以看出你是一個(gè)非常有想法的孩子，演唱會(huì)這真是一個(gè)不錯(cuò)的主意。有了這個(gè)想法后你還和同伴一起商量了要怎么做，誰來唱歌，誰來伴奏。從這一點(diǎn)可以看出你是一個(gè)做事情非常有條理的孩子，知道要完成一件事情要先制定一個(gè)計(jì)劃。

機(jī)會(huì)和選擇

演唱會(huì)這真是一個(gè)非常棒的主意，但我發(fā)現(xiàn)你們的演唱場(chǎng)地有點(diǎn)簡(jiǎn)陋呢，也許你們可以運(yùn)用區(qū)域里的材料對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的布置哦，當(dāng)然老師也會(huì)為你們提供多一些的布置場(chǎng)地的材料。而且觀眾也有點(diǎn)稀少呢。也許在下一場(chǎng)演唱會(huì)時(shí)你們可以想辦法吸引一些觀眾來觀看你們的表演呢。

漂亮的雪人

又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，你今天選擇了到巧手吧當(dāng)中活動(dòng)。只見那你把椅子放好就直奔放著橡皮泥的柜子而去，然后兩手開工拿來了自己想要的東西回到了自己的座位上開始活動(dòng)起來。你拿的是橡皮泥，我想你肯定是要用橡皮泥制作什么。果然你很快就拿出了橡皮泥開始制作起來。只見你拿出一些橡皮泥把它分為一大一下兩份。你把一份放在了桌子上備用，一份放在手心不停地團(tuán)著，很快你就把這份橡皮泥錯(cuò)成了一個(gè)大圓球，你又拿起小一點(diǎn)的那一份像剛才那樣團(tuán)了起來，很快這一份也變成了一個(gè)小圓球。然后你把大的小的拼了起來，大的在下面，小的在上面。然后你又拿出一點(diǎn)橡皮泥分別制作了了眼睛、嘴巴、手、和帽子站在了小圓球上。做完后你高興的拍拍手大聲喊道：“老師你快拍一張照片發(fā)給我媽媽，讓她看看我做的雪人?！?/p>

在你的身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)

從你興沖沖的直奔巧手吧的樣子就可以看出你對(duì)于今天的活動(dòng)已經(jīng)有了非常明確地目標(biāo)。從你熟練地團(tuán)圓的的動(dòng)作可以看出你已經(jīng)掌握了橡皮泥制作中的這一技能。

機(jī)會(huì)和選擇

從你今天認(rèn)真制作的樣子就可以看出

，你對(duì)于玩橡皮泥非常的感興趣呢。在下次的活動(dòng)當(dāng)中你也可以運(yùn)用一些其他的材料和橡皮泥一起制作一個(gè)更漂亮的雪人哦。

風(fēng)與樹的歌讀后感實(shí)用

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的風(fēng)與樹的歌讀后感實(shí)用，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

風(fēng)與樹的歌讀后感(篇1)

自從我讀了《風(fēng)與樹的歌》中鼴鼠的故事之后，有很大感觸。

文中說的是一只名叫延吉的鼴鼠，晚上，他發(fā)現(xiàn)了一枚銀幣，就跑到地主那里，買了一塊跟包袱皮差不多大的一塊土地，之后，他又在地上挖了一口井。又立了一個(gè)牌子：

好喝的水，一杯，有洞眼的銀幣一枚。

有許多鼴鼠和田鼠都來喝他的水，過了好幾天，一只老鼠前來討水，延吉看他沒有錢，就讓他來及三天水，一天晚上，老鼠說，井底有一塊美麗的火燒云，又一天晚上，老鼠又說：“大叔，井底有一個(gè)月亮?！?/p>

延吉嚇的都跳了起來。最后一天，老鼠要走了，但他又發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)延吉說：“這回是一顆星星”！延吉伸頭去看，但銀幣項(xiàng)鏈太重，把他壓到井里去了。

做事不能貪得無厭，要以寬誠的態(tài)度對(duì)人，否則就會(huì)象延吉一樣遭到報(bào)復(fù)。

風(fēng)與樹的歌讀后感(篇2)

《風(fēng)與樹的歌》 這是一本童話，非常具有感染力，語言優(yōu)美，生動(dòng)，活潑，又充滿了想象力，而且情感豐富。有的童話令你高興，有的令人悲傷，有的讓人回味無窮，有的留給人們無限的遐想……

在這些可歌可泣的故事里，動(dòng)物、植物和自然景象被賦予了生命，有了人的形象，他們有喜怒哀樂，有悲歡離合，有快樂，也有苦楚。而且每個(gè)人物的形象鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，把人物的心理、神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫得十分細(xì)致。如《鼴鼠挖的深井》一文中，貪心的鼴吉與可憐兮兮、忠厚老實(shí)的小老鼠形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，刻畫了鼴吉的貪心，活脫脫的一個(gè)守財(cái)奴，而他的結(jié)局卻也是悲慘、可憐的，令人頓生惻隱之心。再比如《雨點(diǎn)兒和溫柔的女孩》中，貪心刻薄的女主人與為了兒子不得不低聲下氣的雨點(diǎn)兒媽媽造成了一個(gè)巨大的反差。那個(gè)女主人為了一己之私，害死了雨點(diǎn)兒媽媽，使雨點(diǎn)兒頓生恨意，發(fā)誓為母親報(bào)仇，把這個(gè)村莊毀滅。多年以后，那個(gè)女主人臨終懺悔，悲苦地死去了。她曾經(jīng)不可一世，呼風(fēng)喚雨，卻在默默地、痛苦地死去……

她前半生與后半生的表現(xiàn)判若兩人，真實(shí)地表達(dá)了她的悔恨。 在這本童話里，不光人物形象生動(dòng)鮮明，還充滿了甜蜜的幻想，令人浮想聯(lián)翩。這些幻想看似荒誕不經(jīng)，卻表達(dá)了孩子們的天真可愛，以及他們美好的幻想?？粗@一個(gè)個(gè)美好的幻想，我們也會(huì)為之感動(dòng)，仿佛回到了過去，尋到了一個(gè)遙遠(yuǎn)而又不遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……

在《夕陽之國(guó)》中，只要涂上一種橙色的藥膏，跳繩跳到多少下，就會(huì)有不同的奇麗景象，多么真實(shí)，又多么珍貴。但，一旦跳到一百下，一切就都沒了。人生也是這樣，一輩子大起大落，最后卻是一無所有了。

當(dāng)你翻開《風(fēng)與樹的歌》這本書時(shí)，你會(huì)仿佛聽到風(fēng)與樹的歌唱，動(dòng)物之間的美麗故事，令人充滿感動(dòng)。當(dāng)風(fēng)孩子給瞎女孩帶來光明，當(dāng)夕陽之國(guó)在我們眼前浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)愛和感動(dòng)長(zhǎng)留人間……

風(fēng)與樹的歌讀后感(篇3)

如果幻夢(mèng)能轉(zhuǎn)化為文字，我想一定要經(jīng)過日本著名兒童文學(xué)作家安房直子手里那支精致雋永的筆;如果大自然的美和神奇能夠變成書，那一定是安房直子充滿幻魅和真愛的著作《風(fēng)與樹的歌》。

《風(fēng)與樹的歌》是一本分不出作者和作品世界的書。很多作家都會(huì)用他們的才思和情感描述一個(gè)充滿趣味或值得深思的作品世界，作家自己置身在作品之外，他們像作品的父親一樣，用冷峻或者溫暖的眼光，守護(hù)著他們的精神家園。安房直子卻是一位非常特殊的兒童文學(xué)作家，她的作品分不清作者本人和作品塑造的世界。她的靈魂她的心，還有她非?？粗氐牧钏缘摹案杏X”，都深深的隱藏在作品里面。就像她書中的“花椒娃娃”一樣，她的身體是透明的，別人看不見她，但是能聽到她的聲音，能感覺到她無處不在的身影在故事里忙碌穿梭?！讹L(fēng)與樹的歌》里面包含了幾個(gè)充滿夢(mèng)幻色彩的短歌似的短篇，故事的情節(jié)多少都有點(diǎn)詭異：獵人在開滿桔梗花的田野遇到白狐貍變成的小伙子;花椒娃娃愛上了一個(gè)根本不知道她的存在的年輕人;少女驚異地發(fā)現(xiàn)自己愛的戀人是一只海鷗，卻不知道自己也是吃了紅色海草的果實(shí)變成的另一只雌海鷗;雨點(diǎn)媽媽為了讓寶寶吃上他最愛的砂糖，辛苦勞累變成了彩虹。而女孩為了替奶奶贖罪，抱著砂糖沖進(jìn)了雨點(diǎn)寶寶發(fā)怒的暴雨里。所有的故事都唯美而精致，帶著一種無法言表悲傷。但是不管是什么樣故事，你都能體會(huì)作者精心營(yíng)造的那種“感覺”，能夠看見透明的作者影子，你能感受到她輕輕地從身邊走過，輕輕地嘆息，有點(diǎn)哀思地輕輕歌唱。你不會(huì)覺得作者在故事外面，你感覺她就在故事里面，就和這些作品無法分開地待在一起。

安房直子是投入了全部靈魂和所有的生命去創(chuàng)作的人，她無法置身在作品之外，她和作品融為一體，就好像當(dāng)你用斧去砍伐一棵樹的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)樹汩汩地流血了，安房直子也倒下了，她就是這棵樹的樹精。她就是這樣一位付出真情的作家，把生命和情感留在了一個(gè)個(gè)用心寫出的文字。

《風(fēng)與樹的歌》同樣是一本分不清現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻的書，它似乎就停留在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻之間。癡情的花椒姑娘，染了藍(lán)色指甲的狡猾的小狐貍，還有愛吃砂糖的雨點(diǎn)寶寶，所有主人公都帶著夢(mèng)幻的色彩。因?yàn)榘卜恐弊邮悄菢拥叵矚g夢(mèng)幻，她認(rèn)為夢(mèng)幻的東西有一種“無法形容的美麗”。她說：“鳥在天上飛翔，能去一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界，所以讓人憧憬;而魚則是在絕對(duì)不開口說話這一點(diǎn)上，讓人覺得不可思議。在靜靜的海底一動(dòng)不動(dòng)地冥想魚的沉默，讓我著迷。我想，如果那魚要是突然用人的語言開口說話了，該是何等的意味深長(zhǎng)啊!”

安房直子的夢(mèng)幻還包括對(duì)顏色的迷戀。她說“我特別迷戀藍(lán)色……我相信所有的顏色里，沒有比深藍(lán)色更深、更美的顏色了?！薄讹L(fēng)與樹的歌》里有很多美麗的藍(lán)顏色：一片藍(lán)色的桔梗花田啦，被擦亮的藍(lán)玻璃啦，染成藍(lán)色的手指啦，果凍一般的藍(lán)色啦，大海顏色的顏料啦，還有“無邊無際的藍(lán)色的天空、藍(lán)色的花田”，還有“連吹拂的風(fēng)都被染成了藍(lán)色的地方”。安房直子說：“如果有人問起，為什么那么喜歡藍(lán)色呢?我會(huì)回答說因?yàn)樗{(lán)是海和天空的顏色，是最深、最具幻想性的顏色?！薄讹L(fēng)與樹的歌》里處處都有“最具幻想性”的藍(lán)色，它們使所有的故事背景都充滿夢(mèng)幻的色彩。

除此之外，安房直子還特別喜歡“遺址”“廢墟”這樣虛無的東西。她說：“當(dāng)消亡在沙漠中的城市、沉沒在水中的城市被歷歷在目地再現(xiàn)出來時(shí)，有一種不可思議的感動(dòng)會(huì)讓我的心發(fā)熱。”還有人眼看不見的各種各樣的靈魂們、樹精呀、風(fēng)精呀，住在季節(jié)里的所有靈魂們，“凡是自己力量所無法涉及的無邊無涯的感覺”，都能強(qiáng)烈地吸引安房直子的心靈。她的很多作品就是在“鮮明地再現(xiàn)”這些“來歷不明的東西”，描繪那些令她思想張開翅膀去追趕的“遠(yuǎn)在天邊閃閃發(fā)光的東西”。

風(fēng)與樹的歌讀后感(篇4)

有這樣一本書，叫做《風(fēng)與樹的歌》。

這是一本童話，但是卻非常具有感染力，語言優(yōu)美，生動(dòng)，活潑，又充滿了想象力，而且情感豐富。有的童話令你高興，有的令人悲傷，有的讓人回味無窮，有的留給人們無限的遐想……

在這些可歌可泣的故事里，動(dòng)物、植物和自然景象被賦予了生命，有了人的形象，他們有喜怒哀樂，有悲歡離合，有快樂，也有苦楚。而且每個(gè)人物的形象鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，把人物的心理、神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫得十分細(xì)致。如《鼴鼠挖的深井》一文中，貪心的鼴吉與可憐兮兮、忠厚老實(shí)的小老鼠形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，刻畫了鼴吉的貪心，活脫脫的一個(gè)守財(cái)奴，而他的結(jié)局卻也是悲慘、可憐的，令人頓生惻隱之心。再比如《雨點(diǎn)兒和溫柔的女孩》中，貪心刻薄的女主人與為了兒子不得不低聲下氣的雨點(diǎn)兒媽媽造成了一個(gè)巨大的反差。那個(gè)女主人為了一己之私，害死了雨點(diǎn)兒媽媽，使雨點(diǎn)兒頓生恨意，發(fā)誓為母親報(bào)仇，把這個(gè)村莊毀滅。多年以后，那個(gè)女主人臨終懺悔，悲苦地死去了。她曾經(jīng)不可一世，呼風(fēng)喚雨，卻在默默地、痛苦地死去……她前半生與后半生的表現(xiàn)判若兩人，真實(shí)地表達(dá)了她的悔恨。

也許你曾經(jīng)也是一個(gè)像鼴吉一樣的小孩子。擁有了一片天地就興奮滿足快樂的以為自己擁有了整個(gè)世界。為一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)只有在孩子眼中才會(huì)閃閃發(fā)光的夢(mèng)努力奮斗堅(jiān)持著?？墒且恢钡搅硕嗄旰螅汩L(zhǎng)大了。你也不再是一個(gè)孩子的時(shí)候，覺得自己已經(jīng)變的強(qiáng)大，無所不能的時(shí)候，你忘記了自己的夢(mèng)。你像所有大人一樣，忘記了做孩童時(shí)的快樂與夢(mèng)想，做孩子時(shí)的堅(jiān)持。變的貪心，變的冷漠，生活變的平淡。有時(shí)候會(huì)覺得這才只是一個(gè)夢(mèng)，不知道生活是為了什么。有時(shí)候還會(huì)覺得自己成年的時(shí)光里，失去了什么一樣。

有時(shí)候你會(huì)覺得不快樂，會(huì)覺得生活沒有意思，會(huì)覺得無聊，會(huì)覺得生活的無所適從┅你就像鼴吉掉進(jìn)井里的時(shí)候一樣，你會(huì)覺得自己到了一個(gè)空的什么也沒有，空的想大哭一場(chǎng)的世界。覺得自己像是變成了一個(gè)孤零零的嬰兒似的。自己什么都沒有了，自己成了一個(gè)赤條條什么也干不了的嬰兒。也許，我們都應(yīng)該喊星星救命。

風(fēng)與樹的歌讀后感(篇5)

《風(fēng)與樹的歌》讀后感范文(1)寒假期間，我看了許許多多的書，其中最讓我喜歡的就是《風(fēng)與樹的歌》這本書了。

《風(fēng)與樹的歌》是一本童話，非常具有感染力，語言優(yōu)美，生動(dòng)，活潑，又充滿了想象力，而且情感豐富。有的童話令你高興，有的令人悲傷，有的讓人回味無窮，有的留給人們無限的遐想……

《風(fēng)與樹的歌》里面有許多美妙的文章，其中給我印象最深的是《天空顏色的搖椅》。

這個(gè)故事的內(nèi)容是：一個(gè)椅子制造者做了一個(gè)搖椅來迎接孩子的出生，但是他的女兒出生時(shí)是瞎子。后來，風(fēng)兒給盲人女孩帶來了她能感覺到的顏色，然后風(fēng)兒成了她的丈夫。

從這個(gè)故事里，風(fēng)孩子是真心實(shí)意地希望盲女快樂。他曾經(jīng)不辭辛苦地和椅子匠吸取天空的色彩，不分晝夜地煮熬玫瑰花瓣，爭(zhēng)分奪秒地趕制玫瑰的紅色，為了得到大海的藍(lán)色，一遍又一遍地乞求大海。盲女孩和風(fēng)孩子都是真誠的、純潔的。

最后，故事的結(jié)局和我們想象的一樣完美：情侶結(jié)婚。

當(dāng)你翻開《風(fēng)與樹的歌》這本書時(shí)，你會(huì)仿佛聽到風(fēng)與樹的歌唱，動(dòng)物之間的美麗故事，令人充滿感動(dòng)。當(dāng)風(fēng)孩子給瞎女孩帶來光明，當(dāng)夕陽之國(guó)在我們眼前浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)愛和感動(dòng)長(zhǎng)留人間……

《風(fēng)與樹的歌》讀后感范文(2)有這樣一本書，叫做《風(fēng)與樹的歌》。

這是一個(gè)童話故事，但它很有感染力，美麗，生動(dòng)，活潑，富有想象力和感情。有的童話令你高興，有的令人悲傷，有的讓人回味無窮，有的留給人們無限的遐想……

在這些可歌可泣的故事里，動(dòng)物、植物和自然景象被賦予了生命，有了人的形象，他們有喜怒哀樂，有悲歡離合，有快樂，也有苦楚。而且每個(gè)人物的形象鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，人物的心理、舉止、語言、動(dòng)作描寫都非常細(xì)致。如《鼴鼠挖的深井》一文中，貪心的鼴吉與可憐兮兮、忠厚老實(shí)的小老鼠形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，刻畫了鼴吉的貪心，活脫脫的一個(gè)守財(cái)奴，而他的結(jié)局卻也是悲慘、可憐的，令人頓生惻隱之心。

再比如《雨點(diǎn)兒和溫柔的女孩》中，貪心刻薄的女主人與為了兒子不得不低聲下氣的雨點(diǎn)兒媽媽造成了一個(gè)巨大的反差。那個(gè)女主人為了一己之私，害死了雨點(diǎn)兒媽媽，使雨點(diǎn)兒頓生恨意，發(fā)誓為母親報(bào)仇，把這個(gè)村莊毀滅。多年以后，那個(gè)女主人臨終懺悔，悲苦地死去了。

她曾經(jīng)不可一世，呼風(fēng)喚雨，卻在默默地、痛苦地死去……她前半生與后半生的表現(xiàn)判若兩人，真實(shí)地表達(dá)了她的悔恨。

也許你曾經(jīng)也是一個(gè)像鼴吉一樣的小孩子。擁有了一片天地就興奮滿足快樂的以為自己擁有了整個(gè)世界。為了一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)只在孩子們眼中閃爍的夢(mèng)想，努力奮斗，堅(jiān)持不懈。

可是一直到了多年后，你長(zhǎng)大了。當(dāng)你不再是個(gè)孩子時(shí)，當(dāng)你覺得自己變的強(qiáng)大和無所不能時(shí)，你就會(huì)忘記你的夢(mèng)想。像所有成年人一樣，你忘記了童年的快樂和夢(mèng)想，忘記了童年的堅(jiān)持。

變的貪心，變的冷漠，生活變的平淡。有時(shí)候我覺得這只是一個(gè)夢(mèng)，我不知道生活是為了什么。有時(shí)候還會(huì)覺得自己成年的時(shí)光里，失去了什么一樣。

有時(shí)候你會(huì)覺得不快樂，會(huì)覺得生活沒有意思，會(huì)覺得無聊，會(huì)覺得生活的無所適從┅你就像鼴吉掉進(jìn)井里的時(shí)候一樣，你會(huì)覺得自己到了一個(gè)空的什么也沒有，空的想大哭一場(chǎng)的世界。覺得自己像是變成了一個(gè)孤零零的嬰兒似的。自己什么都沒有了，自己成了一個(gè)赤條條什么也干不了的嬰兒。

也許，我們都應(yīng)該喊星星救命。

《風(fēng)與樹的歌》讀后感范文(3)《風(fēng)與樹的歌》 這是一本童話，非常具有感染力，語言優(yōu)美，生動(dòng)，活潑，又充滿了想象力，而且情感豐富。有的童話令你高興，有的令人悲傷，有的讓人回味無窮，有的留給人們無限的遐想……

古人云：“機(jī)不可失，時(shí)不再來。”文中的狐貍用藍(lán)色的桔?；伭辖o獵人染藍(lán)了手指，只要獵人把手指搭成菱形的窗戶就能看見自己想要看到的東西。

獵人***跟狐貍做了交換。當(dāng)獵人回到家時(shí)，他洗了手，發(fā)現(xiàn)窗戶被沖壞了。從那以后，獵人再也沒見過狐貍，但他總是喜歡把手伸進(jìn)窗戶往里看。

看完房直子的一本書，我深深地被它迷住了。她的書五顏六色，就像一只銀孔雀。她的書既漂亮又富有想象力。也許就跟她的人一樣。我向她一定喜歡童話故事和句子優(yōu)美的書。否則，她怎么能寫出這樣幼稚的文章。最重要的是，她文章中的人物栩栩如生，人物語言生動(dòng)有趣，但有些句子里卻有淡淡的憂傷，讓人悲傷卻不流淚。

房直子曾經(jīng)說過，每個(gè)人心中都有一小片童話森林。讓我們打開這片童話森林，在那里盡情享受吧。現(xiàn)在我越來越喜歡看安房直子的書了。讀她的書不僅使我積累了許多好的單詞和句子，而且使我有了更多的想象力！

風(fēng)與樹的歌讀后感(篇6)

風(fēng)中的顏色，樹上的戒指——讓我們透過小狐貍的窗戶看我們的生活吧！讓我們閉上眼睛去仰望天空吧！讓我們用一百年的孤獨(dú)換取一夜的歡樂吧！

生命是如此神奇，為什么我們要追求超越生命的神奇呢？有這樣一本書，叫做《風(fēng)與樹的歌》。這是一個(gè)童話故事，但它很有感染力，美麗，生動(dòng)，活潑，富有想象力和感情。

有的童話令你高興，有的令人悲傷，有的讓人回味無窮，有的留給人們無限的遐想……在這些可歌可泣的故事里，動(dòng)物、植物和自然景象被賦予了生命，有了人的形象，他們有喜怒哀樂，有悲歡離合，有快樂，也有苦楚。而且每個(gè)人物的形象鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，人物的心理、舉止、語言、動(dòng)作描寫都非常細(xì)致。如《鼴鼠挖的深井》一文中，貪心的鼴吉與可憐兮兮、忠厚老實(shí)的小老鼠形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，刻畫了鼴吉的貪心，活脫脫的一個(gè)守財(cái)奴，而他的結(jié)局卻也是悲慘、可憐的，令人頓生惻隱之心。

再比如《雨點(diǎn)兒和溫柔的女孩》中，貪心刻薄的女主人與為了兒子不得不低聲下氣的雨點(diǎn)兒媽媽造成了一個(gè)巨大的反差。那個(gè)女主人為了一己之私，害死了雨點(diǎn)兒媽媽，使雨點(diǎn)兒頓生恨意，發(fā)誓為母親報(bào)仇，把這個(gè)村莊毀滅。多年以后，那個(gè)女主人臨終懺悔，悲苦地死去了。

她曾經(jīng)不可一世，呼風(fēng)喚雨，卻在默默地、痛苦地死去……她前半生與后半生的表現(xiàn)判若兩人，真實(shí)地表達(dá)了她的悔恨。在這個(gè)童話里，不僅人物形象生動(dòng)，而且充滿了甜蜜的幻想。這些幻想看似荒誕，卻表達(dá)了孩子們的天真可愛，以及他們美麗的幻想。

看著這一個(gè)個(gè)美好的幻想，我們也會(huì)為之感動(dòng)，仿佛回到了過去，尋到了一個(gè)遙遠(yuǎn)而又不遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……在《夕陽之國(guó)》中，只要涂上一種橙色的藥膏，跳繩跳到多少下，就會(huì)有不同的奇麗景象，多么真實(shí)，又多么珍貴。但，一旦跳到一百下，一切就都沒了。人生也是這樣，一輩子大起大落，最后卻是一無所有了。

風(fēng)與樹的歌讀后感(篇7)

《風(fēng)與樹的歌》講的是：樹木花草呀，雨點(diǎn)呀，鳥呀，大自然發(fā)生的事。而且你一看了，就感覺自己坐在花叢中，跟這些花花草草一起跳舞呢！

這些奇怪的小故事，這些莫名其妙的故事，這些美麗的小故事都是安房直子寫的！

下面我就告訴大家這本書怎么樣：比如《花椒娃娃》：講的是，花椒娃娃住在花椒樹里。

花椒樹在鈴菜家，鈴菜是三太郎的朋友?；ń吠尥蘅偸强粗麄儍蓚€(gè)做游戲。比如《雨點(diǎn)和溫柔的女孩》講的是：

雨媽媽和雨寶寶，他們經(jīng)常澆花，還得到很多禮物！比如《誰也不知道的時(shí)間》講的是；一個(gè)老烏龜它覺得很無聊，就把自己的時(shí)間分給一個(gè)神秘的人。那個(gè)時(shí)間，誰也不知道你在干什么，誰也聽不見你說什么，因?yàn)槟菚r(shí)間屬于你自己的。

小評(píng)論（如果我有這種時(shí)間就好了。想干什么就干什么。）

總之：這本書都是大自然發(fā)生的事。主要講的，是關(guān)于花草書木動(dòng)物，雨點(diǎn)，發(fā)生的大自然的事哦！

風(fēng)與樹的歌讀后感(篇8)

《風(fēng)與樹的歌》是由日本作家安房直子寫的，這是一部“凄美而魅幻、傷感而溫馨的幻想小說。”

一個(gè)系著藏藍(lán)色圍裙的小店員站在一家掛著‘印染·桔梗屋’店招的店前面。我一看就明白了，哈哈哈，是方才那只小狐貍變的!

“染染你的手指吧!”

狐貍說著，用染成藍(lán)色的四根手指搭成一個(gè)菱形的窗戶。然后，把這個(gè)窗戶見到了我的眼睛上，快樂地說：“往里看一下吧!”在小窗戶里，能看到一只美麗的雌狐貍?！斑@是我媽媽......很久以前，被‘砰’的打死了?！焙偨又f：“后來，仍然是這樣一個(gè)秋日，桔梗花們一口同聲地說：“染染你的手指吧，再把它們搭成一個(gè)窗戶。從此我不再寂寞了。不論什么時(shí)候，我都能從這扇窗戶里看到媽媽的身影了?！?/p>

我高高興興地回去了。

我一邊走著，還一邊用雙手搭起了窗戶，這回窗戶里下起了雨，朦朧中我看見了我一直想念著的庭院。家里點(diǎn)著燈，傳來兩個(gè)孩子的笑聲，一個(gè)是我的聲音，還有一個(gè)，是我那死去的妹妹的聲音......我放下手，我太悲哀了。那庭院早就沒有了，被火燒了。不過我想不要緊，我擁有了一雙了不得的手指啊!

可是我回家干的第一件事就是洗手。

一切都完了!”

我也好希望自己的手指甲能被小白狐貍?cè)境赡敲利惖乃{(lán)色啊，用小手搭起菱形的小窗戶，每天都能望著那小窗戶里的美麗世界啊，我的生活就能五彩繽紛，能在那扇小窗戶里看到：小時(shí)候美好的回憶;回憶起精彩的童年;未來以后的我是怎樣的呢......

風(fēng)與樹的歌讀后感(篇9)

是誰的童話陪伴你走過兒童時(shí)代，是安徒生？格林兄弟？還是王爾德？這些耳熟能詳?shù)耐捵骷医o我們的童年打上五光十色夢(mèng)幻的烙印，讓我們?cè)诨孟氲氖澜缋镥塾务Y騁，即便是成長(zhǎng)也無法吞噬掉內(nèi)心那座用想象構(gòu)筑起來的秘密花園。在這座花園中，也許還有一朵默不作聲的蒲公英， 靜靜開放著，等待著你的垂目——她就是安房直子。

一、 體內(nèi)那塊吸引藍(lán)色的磁鐵

對(duì)于顏色的迷戀，令安房直子的童話看起來更像是一幅幅清秀的水彩畫。比如像淺綠色的落葉松的林子、鮭肉色的朝霞、一片油菜花田、躺在夜路上的鮮紅的毛線球……天空的顏色，樹木的顏色，裙子的顏色，菜肴的顏色，花朵的顏色，房屋的顏色，布匹的顏色，陽臺(tái)的顏色。顏色在安房直子直子的筆下?lián)碛辛松?，又或者顏色附著在有生命的事物之上，讓它們的靈魂閃耀出色彩斑斕的光。

在這眾多的顏色之中，安房直子最愛的還是藍(lán)色。她說：“如果有人問起，為什么那么喜歡藍(lán)色呢？我會(huì)回答說因?yàn)樗{(lán)是海和天空的顏色，是最深、最具幻想性的顏色。……只要是一去花店，藍(lán)色的繡球花、桔梗和龍膽便會(huì)在花叢中奪走我的目光；只要是一去服裝店，我立刻就會(huì)在那么多色彩絢麗的衣服里，選擇平凡的深藍(lán)色的連衣裙……我想，也許說不定，是我的身體里有一塊吸引藍(lán)色的吸鐵石吧？”

于是我們看到《狐貍的窗戶》里是一片藍(lán)色的花田。像《北風(fēng)遺落的手絹》、《藍(lán)色的花》這些故事，也都屬于藍(lán)色系列，安房直子寫起藍(lán)色的.故事來，真是得心應(yīng)手，藍(lán)色就好像是她的幸運(yùn)色，可以讓故事順理成章一氣呵成。

而安房直子本身也像她所鐘愛的藍(lán)色那樣，一生淡泊，深居簡(jiǎn)出，甚至拒絕出門旅行。她在自己寫的一份年譜中，曾經(jīng)寫到1972年她29歲時(shí)，在長(zhǎng)野縣東邊的輕井澤蓋了一山間小屋，以后每年的夏天都在那里度過。平凡而安詳?shù)纳钪?，卻是最努力，最精細(xì)地描繪著她那最深、最神秘的無邊無際的想象世界。她的故事，就像藍(lán)色的天，藍(lán)色的海，藍(lán)色的原野一般，雖有些淡淡的傷感，卻能令讀者感覺到靈魂的安寧。

二、 住在童話森林

從小就迷戀格林和安徒生的安房直子即便早已長(zhǎng)大成人，卻還是愿意呆在自己的童話森林里?！澳瞧郑黄岷?，總是有風(fēng)“呼呼”地吹過。不過，像月光似的，常常會(huì)有微弱的光照進(jìn)來，能模模糊糊地看得見里頭的東西。不知是什么原因，住在里頭的，幾乎都是孤獨(dú)、純潔、笨手笨腳而又不善于處世的東西。我經(jīng)常會(huì)領(lǐng)一個(gè)出來，作為現(xiàn)在要寫的作品的主人公?！侗憋L(fēng)遺落的手絹》里的熊、《雪窗》里的老爹、《藍(lán)的線》里的千代，都是從同一片森林里出來的人物?！?/p>

在這片森林里住著的東西。安房直子刻意不去提“妖精”這個(gè)詞。因?yàn)樗胱屵@些小東西脫離“妖精”的框框，更豐盈的被塑造出來，那是與傳統(tǒng)思維不一樣的“妖精”。比如花椒娃娃，像小女孩的模樣，卻沒有過多的魔法，她連自己是什么都不太清楚。就是這樣的妖精娃娃，讓你覺得又可愛又可憐。

而對(duì)于樹精的偏愛，也讓安房直子寫下不少佳作，像《原野之間》《響板》《聲音的森林》……“我就是覺得樹里有妖精。哪怕是走在路上一看到樹，不知為什么，就會(huì)有一種遭遇精靈似的感覺?！热缯f像風(fēng)呀或花呀什么的，寫起它們的精來，有一種拼命才能寫出來的感覺，而寫起樹精來，就順手多了。因?yàn)槲艺娴挠X得它們存在?！?/p>

相信萬物有靈，相信那些看不見，卻無法否定的存在。安房直子用自己的想象勾勒出它們的形象，并讓更多的人在想象中認(rèn)識(shí)了它們。她覺得這就是能讓她感覺到喜悅的事。

三、 游走于夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間

看安房直子的童話，你常常會(huì)一時(shí)感覺在現(xiàn)實(shí)生活中，一時(shí)卻又掉進(jìn)了自己的夢(mèng)里。在夢(mèng)里有真實(shí)生活的瑣碎，而在平凡的生活里，竟也可以打個(gè)盹小睡上片刻，讓自己沉溺在各種精靈出沒的奇幻世界。

安房直子說：“我所以喜歡寫幻想小說，是因?yàn)槲姨矚g在幻想與現(xiàn)實(shí)的境界之間那種微妙地變化著的彩虹一般的顏色了。孩提時(shí)代，醒來與睡著時(shí)的境界就令我著迷，一邊想著今天晚上一定要記住睡著的一瞬間，一邊爬上床去。然而，醒來后卻怎么也記不起來那一瞬間了。正因?yàn)槿绱耍也鸥裢獾劂裤侥蔷辰缇€的時(shí)間。幻想與現(xiàn)實(shí)的境界，也與這有著相似的魅力，描繪那個(gè)境界線，常常讓我著迷?！?/p>

如果你也有這樣的感覺，那么你一定能在安房直子的童話中找到安慰。你想象著安房直子在廚房里寫作，一邊咕嘟咕嘟的燉著菜，一邊從蔬菜瓜果里跳出來各種各樣的小精靈與之對(duì)話，然后這些小精靈就變成她故事里的主角，帶著我們?nèi)ソ?jīng)歷神奇的旅程。你的生活因?yàn)橛羞@些生動(dòng)的夢(mèng)境而變得更令你期待。

“對(duì)消亡的東西的憧憬”，當(dāng)你追問著為何如此迷戀想象的事物時(shí)，安房直子的回答也許能給你一些啟示。只是因?yàn)殂裤剑裤侥切┎淮嬖诘氖挛镏衩亓α浚汇裤交蛟S存在過但已經(jīng)消失的事物，昨日重現(xiàn)；讓我們的精神更為豐厚深邃；讓我們的存在多一種可能性……想象力是神賜予人類最好的禮物了吧。

心即世界。在安房直子不著邊際的夢(mèng)語中，也有著真實(shí)世界的寫照，現(xiàn)實(shí)的影子與夢(mèng)幻交織，呈現(xiàn)出她作品的最大特征：“將現(xiàn)實(shí)沉入幻想世界的底層，很難劃分出一條明細(xì)的現(xiàn)實(shí)與幻想的分界線?！倍鴮?duì)于描繪出這條界線的愿望，也成為安房直子一生的追逐方向。

四、 蒲公英的散落

有人說“安房直子追求的是一個(gè)唯美的世界，她的文體調(diào)和而安定，但在甘美的幻想中卻飄著一種淡淡的哀傷?！边@種哀傷也許源于安房直子在2歲就成為養(yǎng)女寄人籬下的原因，太早經(jīng)歷人世冷暖疏離，于是總能在完美中看到遺憾，愉悅中不免哀嘆。

對(duì)于孤獨(dú)、死、溫情、愛以及繾綣的懷念，這些在安房直子的作品中反復(fù)出現(xiàn)的主題，讓她的文字充滿了生命的痛感與詩意。安房直子筆下的死亡，絲毫不給人絕望和恐怖之感，相反，聆聽著她筆下生與死的對(duì)話，我們品味到的總是生的希望和對(duì)未來的向往。

正是這樣一位對(duì)死亡懷著溫柔態(tài)度的童話作家，于1993年死于肺炎，年僅50歲。安房直子就這樣平靜的合上了雙眼，“在院子的一隅默默開放的花朵”沒有太絢爛奪目波瀾壯闊的人生經(jīng)歷，只是這樣安靜而簡(jiǎn)單的生活著，書寫著，等待著花開花謝。

安房直子一生留下的作品不多，但都非常精彩。她的童話帶有典型的東方色彩，她的筆端，靜靜流淌著日本民族古典文化的精髓——人與自然的和諧，它滲入到童話的每一個(gè)字里行間，令整個(gè)故事精美雋永，溫馨感人。

存在的，消失了。也許就在那里，某片高原上，一個(gè)連吹拂的風(fēng)都被染成藍(lán)色的地方，無邊無際藍(lán)色的天空，藍(lán)色的花田里，一株蒲公英，被風(fēng)吹散開去，漫山遍野，天涯海角，再難尋覓。而那些穿著降落傘的種子們，是早已帶著人生五味雜陳的體驗(yàn)與哲思播種進(jìn)人們的心田了吧。

因?yàn)槭前凑崭遄拥倪壿嬙趯?，所以文字顯得呆板了些。但安房的童話帶給我的感動(dòng)卻是生動(dòng)的。把這些文字發(fā)上來，留以紀(jì)念。

表演區(qū)孩子自己的演唱會(huì)

活動(dòng)開始了，孩子們紛紛的選擇自己想要進(jìn)行的區(qū)域場(chǎng)地，有玩娃娃家的；有玩建構(gòu)區(qū)的；有玩美工區(qū)的；有玩表演區(qū)的……每個(gè)區(qū)域都有自己的討論聲。

“左三圈扭，三圈脖子扭扭……”一首櫻桃小丸子的歌曲，傳進(jìn)我的耳中。我跟隨歌聲來到表演區(qū)，只見陳樂馨、郭澤楷、鄭羽恬、楊潞四人在裝扮自己，一旁的小蜜蜂播放著音樂。陳樂馨找了一些漂亮的裝飾品如：花環(huán)、紅裙子、扇子等。郭澤楷找到話筒說到：“我來唱歌?！编嵱鹛裾伊藗€(gè)花環(huán)戴在頭上：“我來跳舞?！睏盥涸诹硪贿厡ふ易约盒枰牟牧线M(jìn)行裝扮。

數(shù)分鐘之后他們紛紛將自己打扮完成開始進(jìn)行表演。一首“好娃娃”聲起，郭澤楷拿著話筒跟著音樂有節(jié)奏的唱起來，并邊唱邊有節(jié)奏的搖擺著身體，就像一個(gè)小明星在表演。

后面的陳樂馨、鄭羽恬、楊潞穿著自己的裝扮為郭澤楷伴舞，跟隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)著自己的身體，整個(gè)活動(dòng)下來，孩子沉浸在演唱會(huì)的氣氛中。

一首歌結(jié)束后，郭澤楷笑著對(duì)我說：“陳老師我們?cè)俦硌菀粋€(gè)給你看?！闭f著，四個(gè)小家伙跟著第二個(gè)音樂舞動(dòng)起來。

這件事情告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生

在平時(shí)的音樂活動(dòng)中孩子們?nèi)鄙倭讼鄳?yīng)的大幅度肢體語言，多數(shù)是拍手等小幅度的感知音樂節(jié)奏，了解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)演唱歌曲。缺少對(duì)孩子的表演欲望關(guān)注，而在表演區(qū)孩子的表演欲望得到釋放，能通過自己創(chuàng)編的大幅度肢體動(dòng)作跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行表演。

下一步的機(jī)會(huì)和可能性

教師引導(dǎo)表演區(qū)的孩子去邀請(qǐng)其他區(qū)域的孩子來觀看自己的演唱會(huì)，從而增加孩子的表演興趣和在集體活動(dòng)中表演的膽量。在音樂活動(dòng)中教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┖?jiǎn)單，大幅度的表演動(dòng)作，開闊孩子的表演思維，不再局限與手臂，身體的搖擺。

在唱歌教學(xué)中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

語言教育研究表明，在活動(dòng)中，要糅合多種幼兒發(fā)展因素，允許多種于幼兒語言及其他方面發(fā)展有關(guān)的符號(hào)系統(tǒng)的參與，從而促進(jìn)幼兒在外界環(huán)境的刺激和強(qiáng)化作用下，積極地運(yùn)用語言與人、物、交往，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，成為主動(dòng)探求的語言創(chuàng)造者?，F(xiàn)就對(duì)唱歌教學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒語言談幾點(diǎn)嘗試：

一、唱歌教學(xué)前的觀察、討論。

大自然之神奇，生活之美好，給幼兒帶來無窮的樂趣和遐想，也為激勵(lì)幼兒用美的語言和動(dòng)情的歌聲，去體現(xiàn)自然之美提供了條件。

在唱歌教學(xué)之前，應(yīng)有意識(shí)地讓幼兒到大自然中去體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物與景象，啟發(fā)幼兒用語言描繪美麗的景色。如教唱歌曲《秋天多么美》，在帶幼兒觀察秋天的田野后老師問：你看到了秋天什么美麗的景色？有的幼兒說：棉桃裂開了嘴，露出小白牙笑哈哈歡迎我們的到來；有的說：金黃的谷子笑彎了腰，紅薯拖起了綠秧秧；還有地說：高粱笑得紅了臉，黍子被風(fēng)一吹，他們一起舞動(dòng)著綠色的綢帶，一扭一擺的像是在跳豐收舞。接著，再讓幼兒欣賞配樂歌曲《秋天多么美》。這樣，不僅為唱歌教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了唱歌的欲望和興趣，同時(shí)更豐富了幼兒描繪秋天的語言。

二、唱歌時(shí)的講述

幼兒喜歡故事，在教唱歌曲后，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行豐富的幻想編講富有情節(jié)的小故事。比如：《教唱人人叫我好兒童》這首歌曲，可在示范演唱和教唱歌曲之后，讓幼兒根據(jù)歌詞編講故事：秋天，菜園里的青菜綠瑩瑩的，辣椒紅紅得像一盞盞小燈籠。爸爸在忙著鋤草，我看到青菜葉上有小蟲，就捉起蟲來，一只、兩只……我捉了許多小蟲?；氐郊?，媽媽正在做飯，我就去提水。爸爸笑了，媽媽也笑了，都夸我是愛勞動(dòng)的好孩子。這樣，幼兒通過講故事中曲折的情節(jié)，生動(dòng)的形象，加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，發(fā)展了幼兒的語言，增強(qiáng)了唱歌的興趣。

三、唱歌后的評(píng)價(jià)

幼兒喜歡唱歌，所以唱歌后的氣氛仍然是很熱烈的。這時(shí)，要安排時(shí)間讓幼兒用語言出來，完善地表達(dá)自己的意見。例如：《幼兒園里好事多》這首歌曲，優(yōu)美的樂曲，通俗的歌詞，猶如一幅情景圖畫，深深感染著幼兒，這時(shí)教師讓幼兒說一說：歌曲中說了一件什么事？我們要學(xué)習(xí)什么？幼兒很快就編出一個(gè)“做好事不留名”的小故事，并且能講出：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔熱愛集體，助人為樂的好品質(zhì)……這樣，對(duì)幼兒來說，也是一次鍛煉和發(fā)展語言表達(dá)能力的好時(shí)機(jī)。

總之，在唱歌教學(xué)活動(dòng)中，教師在給幼兒提供潛在的語言材料時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的經(jīng)驗(yàn)，即孩子知道什么熟悉什么；同時(shí)還應(yīng)考慮幼兒的興趣，即幼兒喜歡什么關(guān)注什么。在正確的引導(dǎo)和啟發(fā)下，幼兒的語言，便在輕松、愉快的唱歌活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。

幼兒園春天教案：我們用心歌唱春天

綠芽，小草悄悄的露出了頭兒，這都表明了春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。

教案前言

春天的氣息越來越濃郁了，太陽公公開始早早的陪伴著爸爸媽媽上班，陪伴著我們小朋友一起去幼兒園了，太陽公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

教案目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩歌；

3、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容；

4、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

教案準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

2、環(huán)境準(zhǔn)備。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

教案過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡

幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。