幼兒園大班科學(xué)教案《光和影》及教學(xué)反思

活動意圖：

在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1、感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。

3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動前，教師在戶外選定地點(diǎn)，放置一個大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點(diǎn)，一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時問，太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。

參加活動的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于觀察太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。

3、根據(jù)9點(diǎn)的影子，再次猜測。

“10點(diǎn)影子會出現(xiàn)在哪兒，影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考，然后進(jìn)行驗(yàn)證。

4、11點(diǎn)影子在哪兒。

同樣方法猜測、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

5、12點(diǎn)的影子在哪兒。

做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測12點(diǎn)的影子會在哪兒。(人的正背后)。

6、猜測下午的影子在哪兒。

記錄12點(diǎn)影子的時候，請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。

7、根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己總結(jié)規(guī)律。

記錄完影子后，教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，自己總結(jié)出太陽與影子的變化規(guī)律：太陽越低，影子越大;太陽越高，影子越小;太陽與人重疊時，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大，左右對稱。

幼兒對此活動很感興趣，一整天談?wù)摰脑掝}都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時間了，該上樓頂畫影子了。”中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子，午睡時，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時，都非常小心，怕把影子畫壞。

活動前，當(dāng)教師提出“一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪里”時，9個人出現(xiàn)了7種答案，都說自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大，想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈，都想證明自己的答案是正確的。

9點(diǎn)影子出現(xiàn)時，大家都驚訝了，“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點(diǎn)影子時，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個影子的位置了，不再有爭議。12點(diǎn)時，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣?”有人說長，有人說短，王郡桐小朋友說：“1點(diǎn)時你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。

從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論：上午9點(diǎn)影子最大，以后越來越小。中午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說，隨著太陽(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。

太陽與影子觀察記錄表(一)

太陽與影子記錄表(二)

研究太陽、影子、日晷

活動反思：

“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進(jìn)。

不足之處：

教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問，例如，“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時，每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進(jìn)行總結(jié)性的提升。

幼兒百科：影，漢語詞匯，拼音為yǐng。影是指物體擋住光線時所形成的四周有光中間無光的形象，亦指不真切的形象或印象。如果光在傳播過程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能達(dá)到的地方就產(chǎn)生影。亦指不真切的形象或印象。

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幼兒園大班健康教案《光和影》及教學(xué)反思

活動意圖：

在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1、感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動前，教師在戶外選定地點(diǎn)，放置一個大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點(diǎn)，一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時問，太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。

參加活動的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于觀察太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。

3、根據(jù)9點(diǎn)的影子，再次猜測。

“10點(diǎn)影子會出現(xiàn)在哪兒，影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考，然后進(jìn)行驗(yàn)證。

4、11點(diǎn)影子在哪兒。

同樣方法猜測、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

5、12點(diǎn)的影子在哪兒。

做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測12點(diǎn)的影子會在哪兒。(人的正背后)。

6、猜測下午的影子在哪兒。

記錄12點(diǎn)影子的時候，請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。

7、根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己總結(jié)規(guī)律。

記錄完影子后，教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，自己總結(jié)出太陽與影子的變化規(guī)律：太陽越低，影子越大;太陽越高，影子越小;太陽與人重疊時，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大，左右對稱。

幼兒對此活動很感興趣，一整天談?wù)摰脑掝}都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時間了，該上樓頂畫影子了?！敝形缥顼埡?，迫不及待地上樓畫影子，午睡時，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時，都非常小心，怕把影子畫壞。

活動前，當(dāng)教師提出“一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪里”時，9個人出現(xiàn)了7種答案，都說自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大，想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈，都想證明自己的答案是正確的。

9點(diǎn)影子出現(xiàn)時，大家都驚訝了，“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點(diǎn)影子時，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個影子的位置了，不再有爭議。12點(diǎn)時，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣?”有人說長，有人說短，王郡桐小朋友說：“1點(diǎn)時你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。

從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論：上午9點(diǎn)影子最大，以后越來越小。中午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說，隨著太陽(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。

太陽與影子觀察記錄表(一)

太陽與影子記錄表(二)

研究太陽、影子、日晷

活動反思：

“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進(jìn)。

不足之處：

教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問，例如，“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時，每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進(jìn)行總結(jié)性的提升。

幼兒百科：影，漢語詞匯，拼音為yǐng。影是指物體擋住光線時所形成的四周有光中間無光的形象，亦指不真切的形象或印象。如果光在傳播過程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能達(dá)到的地方就產(chǎn)生影。亦指不真切的形象或印象。

大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《光和影子》

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。)

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

活動過程：

一、提出問題，回答問題。

根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)

2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢?(火)

小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察：認(rèn)識影子的形成。

1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時它長，

有時它短，

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子

幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。)

活動反思：

1、本活動幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

2、通過實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園中班教案《光和影子》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。）

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動材料：

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

活動過程：

一、提出問題，回答問題。

根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮？

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光？（太陽）

2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）

3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢？（火）

小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察：認(rèn)識影子的形成。

1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時它長，

有時它短，

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃

娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子

幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。）

評價(jià)結(jié)果：

1、本活動幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

2、通過實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《光和影子》

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

3.組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?“文章.出自."(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。

3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

4.交流與討論。

①請幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動反思：

“光和影子”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進(jìn)。